ORIENTAÇÕES PARA INSCRIÇÃO NA RECUPERAÇÃO PARALELA / 1ª ETAPA 9º ANO / ENSINO FUNADAMENTAL

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9º ANO / ENSINO FUNADAMENTAL

Passo a Passo:

1. O aluno receberá o Boletim no dia 13/05 (6ª feira), juntamente com a ficha de pré-inscrição para se cadastrar na Recuperação Paralela. Ele poderá se inscrever em, no máximo, 05 disciplinas.

2. O aluno deverá entregar a ficha de pré-inscrição, devidamente preenchida e assinada pelo responsável, na Secretaria da escola nos dias:

14/05 (Sábado) 9h às 12h (Plantão durante a Reunião de Pais, apenas para pré-inscrição) 16/05 (2ª feira): 7h15 às 18h

17/05 (3ª feira): 7h15 às 18h

3. Feita a pré-inscrição, o aluno receberá, em sala de aula, o boleto impresso para pagamento online ou presencial nas agências bancárias; o boleto também estará disponível no site da escola / área do aluno. A inscrição está condicionada ao pagamento do boleto até a data prevista de vencimento.

 Valor da taxa:

R$ 25,00 (vinte e cinco reais), por disciplina.

OBS.: Após o pagamento, guardar o comprovante para apresentá-lo no dia da prova.

Fiquem atentos:

 O Roteiro de Estudos para a Recuperação Paralela estará disponível no site da escola www.redebatista.edu.br a partir do dia 05/05;

 No dia da prova o aluno deve estar devidamente uniformizado e apresentar o comprovante de pagamento.  A Recuperação Paralela é opcional, portanto, não haverá 2ª chamada.

 Qualquer necessidade, ou eventualidade, deverá ser comunicada ao SOE até dia 17/05/16, de 7h às 17h.  Não serão aceitas inscrições fora do prazo estabelecido pela escola (17/05 – 3ª feira).

CRONOGRAMA DE PROVAS DATA DIA DA

SEMANA DISCIPLINA HORÁRIO

20/05 6ª feira Geografia 14h às 16h

21/05 Sábado Espanhol / Redação 8h às 11h

23/05 2ª feira História

14h às 16h

24/05 3ª feira Matemática

25/05 4ª feira Inglês

30/05 2ª feira Ciências da Natureza

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DISCIPLINA: ESPANHOL

SÉRIE _ENSINO TURNO PROFESSOR(A)

9º ano Fundamental Manhã Rebeca

CONTENIDO HABILIDADES CÓMO ESTUDIAR

1. Comprensión lectora; 2. Condicional

Uso: Consejos, Deseo, Hipótesis y Pedido de una forma cortés. Conjugación: Verbos Regulares e Irregulares

Referencia: anotaciones del cuaderno, hoja(“Aula Inaugural”), libro P. 38, 39 y 40 y apostilla. 3. Conectores

Referencia: anotaciones del cuaderno, hoja (Aula Inaugural) y apostilla.

4. Vocabulario: Alimentos y verbos relacionados a alimentación Referencia: hoja dada en clase (parte diccionario)

5. Voseo

Referencia: anotaciones del cuaderno y apostilla.

Reconhecer a função comunicativa de um texto escrito.

Inferir o significado de palavras e expressões, considerando o seu contexto específico de uso.

Explicar partes de um texto.

Empregar mecanismos básicos de coesão (retomada pronominal, repetição, substituição léxica).

Estabelecer relações entre elementos coesivos e sentidos.

Reconhecer e utilizar a condicional. Estabelecer relações entre elementos coesivos e sentidos.

Reconhecer discursos formais e informais.

Utilizar verbos no Voseo.

Identificar alimentos em espanhol.

 Lee el contenido.

 Rehaz las actividades del cuaderno, apostilla y de las hojas.

 Entrena usando las hojas separadas y las pruebas de la etapa.

 Mucha atención al realizar las tareas y utiliza el diccionario siempre que tengas alguna duda.

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DISCIPLINA: REDAÇÃO

9º ano Fundamental Manhã Jovelina

Queridos alunos,

com o objetivo de auxiliá-los no estudo para a Prova de Recuperação de REDAÇÃO, leiam atentamente as orientações a seguir.

A) Em relação ao conteúdo estudado em sala, você deverá dominar:

 As características de comunicação e estrutura dos gêneros textuais estudados na 1ª etapa: conto, crônica e notícia. .

 A estrutura e os elementos constitutivos de um conto ou crônica I- Elementos básicos da narrativa (enredo, personagens, espaço, tempo ) II – Desenvolvimento do enredo ( situação inicial, conflito, desenvolvimento, clímax, desfecho)

 A estrutura e os elementos constituintes de uma notícia (título, sub- título, lide e o corpo da matéria)  Criatividade para produzir um título na narrativa que cative o leitor.

B) Habilidades requeridas na Produção textual:  exprimir-se com clareza,

 elaborar o texto em parágrafos,

 preparar-se para a redação de seu texto por meio de um rascunho para organizar suas ideias e decidir o que tratar em cada parágrafo,

 revisar seu texto ao terminá-lo

C) Orientações Importantes:

 Cuidado com expressões coloquiais, repetição de palavras e desvios gramaticais facilmente corrigíveis numa revisão.

 Revise atividades e textos de exemplificação dados em sala por meio de folhas avulsas;

 Reveja as correções da professora em seus textos, pois elas sinalizam os pontos com os quais você deve ter maior cuidado em sua produção textual.

 Agende o plantão de Redação com antecedência, levando suas produções e reescritas para tirar as dúvidas.

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DISCIPLINA: GEOGRAFIA

9º ano Fundamental Manhã Elaine

Capítulo 9 – Disparidades de desenvolvimento

1. CARACTERIZAR a Primeira, Segunda e Terceira etapas da Revolução Industrial:

 Locais onde ocorreu,  Período,

 Transformações no espaço,

 Transformações nas relações de trabalho,  Principais indústrias e atividades

 Principais criações do período.

2. CONTEXTUALIZAR e CARACTERIZAR o fordismo

3. EXPLICAR a relação entre a acentuação das desigualdades econômicas e sociais entre os países e a Revolução Industrial.

4. COMPARAR dados socioeconômicos de diferentes países do mundo e ELABORAR conclusões. 5. RELACIONAR as disparidades de desenvolvimento no mundo contemporâneo ao histórico de

colonização dos países – Colônias de exploração ou Colônias de povoamento Capítulo 10 – Pobreza, fome e exclusão social

6. COMPREENDER e EXPLICAR as causas da pobreza mundial.

Capítulo 11 – Divisão internacional do Trabalho e globalização

7. EXPLICAR o que é globalização e os fatores que permitiram o avanço e a intensificação desse processo. 8. EXPLICAR o que é a Divisão Internacional do Trabalho (DIT) e a sua relação com os países

desenvolvidos e subdesenvolvidos.

9. RELACIONAR a Divisão Internacional do Trabalho (DIT) com a expansão das multinacionais.

10. AVALIAR a diferença na distribuição de fluxos (capital, informações, mercadorias e pessoas) entre países desenvolvidos e subdesenvolvidos.

11. INTERPRETAR em mapas, gráficos, tabelas, imagens e documentos, fatos e fenômenos relacionados à globalização política, econômica e cultural.

12. ARGUMENTAR a respeito dos prós e contras da globalização a partir de textos, documentos ou situações concretas.

13. Relacionar a DIT (clássica e contemporânea) às modificações impostas pela Globalização.

14. IDENTIFICAR, utilizando o conceito de Globalização o que homogeneíza (torna igual) e o que particulariza (torna único) os espaços local, regional e mundial.

Prezado aluno, é importante que você...

 RELEIA o conteúdo no livro – capítulos 9, 10 e 11

 RELEIA e REFAÇA as folhas de atividades complementares e conteúdo que foram distribuídas ao longo da etapa.

 REVEJA todos os registros do caderno e exercícios aplicados durante a etapa.  REFAÇA também as provas realizadas ao longo da 1ª etapa.

Lembre-se: Não deixe para estudar na última hora.

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DISCIPLINA: HISTÓRIA

9º ano Fundamental Manhã Wany Borges

Capítulo 1 - O imperialismo na Ásia e na África Páginas 12 a 17

 Caracterizar a segunda revolução industrial

 Associar a segunda revolução industrial às práticas imperialistas

 Discutir as justificativas ideológicas que explicam a dominação imperialista sobre a África e a Ásia  Explicar o processo de interiorização da exploração europeia sobre a África

 Conceituar imperialismo

 Conceituar Conferência de Berlim

 Apresentar os impactos econômicos, culturais e sociais da partilha da África para os povos africanos Página 22

 Explicar as razões e as consequências da Guerra do Ópio Página 27

 Definir: Era Meiji

 Apresentar as consequências geopolíticas e econômicas da Era Meiji para o Japão Capítulo 2 - Primeira República no Brasil

 Identificar as razões da crise do império e instalação da república

 Compreender o papel dos militares do processo de proclamação da república  Analisar a participação de diversos agentes da instalação da república

 Conceituar república

 Problematizar o termo “República Velha”

 Descrever as principais características da carta constitucional de 1891  Analisar as características da política do "café com leite".

 Caracterizar a política econômica do “Encilhamento”  Conceituar e caracterizar a Semana da Arte Moderna

 Conceituar e caracterizar os movimentos urbanos e rurais na primeira república  Conceituar e caracterizar o movimento tenentista no Brasil

 Analisar a superprodução do café do início do século XX e a política de valorização do café por meio do Convênio de Taubaté (1906)

 Relacionar o processo de industrialização brasileiro com o contexto da Primeira Guerra Mundial Capítulo 3 - A Europa e a América antes da Primeira Guerra Mundial

Páginas 56 a 63

 Caracterizar a Belle Époque

 Apresentar os contrastes da economia europeia durante a Belle Époque  Discutir as mudanças ocorridas no cotidiano europeu durante a Belle Époque  Definir: Destino Manifesto

Capítulo 4- A Primeira Guerra Mundial

 Apresentar e explicar as causas da Primeira Guerra Mundial  Identificar o estopim da IGM e relacioná-lo à política de alianças  Apresentar e explicar as fases da IGM

 Discutir a participação dos EUA e do Brasil na IGM  Problematizar o uso da tecnologia durante a IGM  Explicar as consequências da IGM

 Explicar as definições da Conferência de Paris

 Apresentar as definições e os impactos do Tratado de Versalhes

 Comparar e analisar a organização geopolítica europeia antes e depois da IGM.

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DISCIPLINA: MATEMÁTICA

9º ano Fundamental Manhã Carla e Cristina

EM MATEMÁTICA I, VOCÊ DEVERÁ SER CAPAZ DE:

1. Números reais (Registros do caderno; livro – páginas 12 a 43; caderno de atividades – páginas 5 a 14) 1.1. Compreender o conceito de Potenciação.

1.2. Conhecer os termos de uma potência (base, expoente e potência). 1.3. Operar com potências, utilizando suas propriedades.

1.4. Conhecer e utilizar potências com expoente zero. 1.5. Conhecer e utilizar potências com expoente negativo. 1.6. Representar números em Notação Científica.

1.7. Resolver expressões numéricas com potências.

1.8. Resolver situações-problemas que envolvam Potenciação. 1.9. Compreender o conceito de Radiciação.

1.10. Operar com radicais, utilizando suas propriedades.

1.11. Utilizar a simplificação de radicais para o cálculo de raízes exatas ou não exatas.

1.12. Conhecer e utilizar potências com expoente fracionário, além de relacioná-las com raízes.

1.13. Realizar as diferentes operações com radicais (adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação e radiciação).

1.14. Racionalizar denominadores.

EM MATEMÁTICA II, VOCÊ DEVERÁ SER CAPAZ DE:

2. Tratamento da informação (Registros do caderno; livro – páginas 325 a 347; 362 a 364, apostila de exercícios complementares e caderno de atividades).

2.1. Organizar e tabular um conjunto de dados.

2.2. Utilizar histograma para representar um conjunto de dados.

2.3. Analisar e interpretar um conjunto de dados apresentados em tabelas e gráficos.

2.4. Resolver problemas envolvendo medidas de tendência central (média aritmética, média ponderada, mediana e moda) e medidas de dispersão (variância e desvio padrão).

3. Combinatória (Registros do caderno; livro – páginas 348 a 354).

3.1. Resolver problemas envolvendo o Princípio Fundamental da Contagem.

COMO ESTUDAR MATEMÁTICA? SEGUEM ALGUMAS ORIENTAÇÕES …

 Faça uma leitura com bastante atenção da explicação do conteúdo, contida no livro didático e no seu caderno.

 Estude, refazendo os exercícios já feitos e corrigidos durante a etapa.  Refaça as provas da etapa.

 Se errar, procure descobrir seu erro e repita o exercício até acertá-lo com segurança.

 Reveja toda a matéria a ser avaliada, focando principalmente nos exercícios que você teve maior dificuldade.

 Procure a Monitoria de Matemática com antecedência.

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DISCIPLINA: INGLÊS

9º ano Fundamental Manhã Júlia

Unidades 1, 2 , 3 e 4

Gramática:

 Reflexive Pronoun

 Past Continuous x Simple Past  Would like

 Some, Any e No.  Will x Might  First Conditional  Present Perfect  Too x Either. Habilidades Requeridas:  Interpretar textos.

 Identificar a diferença do “Simple Past e Present Continuos” na mesma sentença.  Utilizar os pronomes reflexivos de acordo com o contexto.

 Utilizar o “would like” para oferecer algo junto com some, any e no.

 Identificar a diferença do “Will (certeza) e Might (possibilidade)” na mesma sentença.  Aplicar o “Too e Either” nas frases.

 Utilizar o “Present Perfect” de acordo com o contexto.  Aplicar a “1ª Conditional” (real conditional) na frase.

.Vocabulário:

 Referente as unidades 1,2,3 e 4.

Como estudar:

 Reler todos os registros do caderno e as unidades 1,2, 3 e 4 do livro.  Fazer uma lista com o vocabulário principal da unidade.

 Refazer as atividades propostas em sala e para casa.

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DISCIPLINA: CIÊNCIAS DA NATUREZA

9º ano Fundamental Manhã Bárbara Ferreira

Prezado aluno, abaixo estão algumas orientações para facilitar os seus estudos.

 Separe todo o material utilizado durante a etapa: exercícios, folhas complementares, registros no caderno, apostila e atividades práticas.

 Organize bem o seu tempo de estudos, relembrando os assuntos que você teve maior facilidade, e dando prioridade aos conteúdos que você teve maior dificuldade.

 Refaça todos os exercícios referentes aos conteúdos estudados.

 Havendo dúvidas procure a Professora ou a Monitoria de Ciências com antecedência. ONDE ESTUDAR:

 Capítulo 8: Movimento – p. 116 a 125 e 126 a 128 (exercícios realizados e corrigidos em sala de aula);  Capítulo 9: Força - p. 132 a 134 (exercícios realizados e corrigidos em sala de aula);

 Apostila de atividades extras – p.82 a 86;  Registros no caderno.

Habilidades requeridas: Capítulo 08: Movimento

 CARACTERIZAR tipos básicos de movimento dos corpos a partir da relação entre distância, tempo, velocidade, velocidade média e aceleração média.

 RECONHECER o movimento como uma mudança do espaço ocupado por um objeto/corpo no tempo, relatando por escrito.

 IDENTIFICAR os objetos/corpos, descrevendo seu tipo de movimento e velocidade.

 APONTAR evidências que caracterizam o movimento retilíneo uniforme e uniformemente variado.  ANALISAR gráficos de: velocidade no tempo e posição no tempo do movimento de corpos/objetos, em

gráficos e tabelas.

 CALCULAR velocidade, posição, aceleração e distâncias dos corpos/objetos, aplicando expressões matemáticas pertencentes ao tipo de movimento abordado.

 TRANSFORMAR cada medida de uma grandeza em seus múltiplos e submúltiplos.

 CLASSIFICAR o movimento (MRU e MRUV) dos objetos/corpos, associando o seu tipo de movimento por meio da análise da aceleração;

 DISSERTAR sobre a queda livre dos corpos/objetos, investigando dados oferecidos sobre o movimento do corpo.

 RECONHECER a força como uma ação externa capaz de modificar o estado de repouso ou movimento dos corpos em situações problema.

 CALCULAR a força resultante, a partir da análise de forças que atuam em um corpo na mesma direção e em direções diferentes (perpendiculares) e a partir do resultado obtido elaborar inferências sobre o estado de movimento do corpo.

Capítulo 09: Força

 RECONHECER a força como uma ação externa capaz de modificar o estado de repouso ou movimento dos corpos em situações problema.

 CALCULAR a força resultante, a partir da análise de forças que atuam em um corpo na mesma direção e em direções diferentes (perpendiculares) e a partir do resultado obtido elaborar inferências sobre o estado de movimento do corpo.

Bons Estudos! Acredito em você!

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DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA

9º ano Fundamental Manhã Lílian

Para que você possa recuperar suas notas nesta etapa e se preparar melhor para a 2ª etapa,

estude todo o conteúdo: registros, exercícios do livro de Língua Portuguesa, exercícios da gramática,

da apostila de atividades. É muito importante, neste processo, a sua disposição para estudar as

atividades solicitadas, refazendo os exercícios, o que pressupõe esforço, método de estudo e

responsabilidade.

Conteúdos

Habilidades requeridas de leitura e interpretação:

 Compreender e interpretar de textos de diferentes gêneros.

 Interpretar textos integrando elementos verbais e não verbais.

 Localizar informações.

 Estabelecer relações lógico-discursivas entre elementos do texto.

 Perceber as relações entre recursos expressivos e efeitos de sentido.

 Relacionar textos.

 Inferir o significado de palavras e expressões.

Produção textual:

 Estruturar parágrafo-resposta referente às perguntas de interpretação textual.

Conhecimentos linguísticos:

 Identificar as funções das conjunções presentes nas orações coordenadas e nas subordinadas

adverbiais.

 Diferenciar período composto por coordenação do composto por subordinação.

 Identificar e analisar sintaticamente as orações coordenadas e suas subdivisões.

 Identificar e analisar sintaticamente as orações subordinadas e o efeito que essa oração produz

no texto (orações subordinadas substantivas e adverbiais e suas subdivisões).

 Identificar situações referentes à locução e interlocução.

ORIENTAÇÕES DE ESTUDO

- Reveja e refaça os exercícios realizados durante a etapa.

- Releia todos os registros feitos no caderno sobre os conteúdos citados anteriormente.

- Faça as atividades selecionadas da apostila, do livro didático e da gramática.

- Agende, antecipadamente, o apoio de Língua Portuguesa disponibilizado pela escola.

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