O olho que pensa, a mão que faz, o corpo que inventa

(1)

K e n n et h K em b l e E l s of á d e m i a b u e l a , 1 99 2 , s e r i g r af i a

F ot o: F a u st o F l e u r y

O olho que pensa, a mão que faz, o corpo que

inventa

Com as proposições didáticas sugeridas, espera-se que os alunos possam se aproximar, de uma maneira aberta, da obra do artista,

buscando encontrar possibilidades de expl oração poéticas desse objeto artístico. Tal aproximação propicia a ampli ação de seus repertórios visuais e conceituais.

Ao apresentarmos os conteúdos relacionados às aprendizagens, definimos o que esperamos que os alunos aprendam e também estabelecemos uma relação entre os conteúdos e as reais

possibil idades de construção de conhecimentos em suas diferentes etapas de desenvolvimento cognitivo, afetivo e relacional.

EX PE CT AT I VAS D E A P RE N D I ZA G E M

Reciclando ideias e revelando memórias – Instalação CONTEÚDOS

• Leitura de imagens

• Percurso poético de Kenneth Kemble • Instalação

• Reciclagem de materiais

OBJETIVOS

(2)

• Identificar aspectos do processo de criação e construção do artista Kenneth Kemble

• Construir uma instalação em grupo

• Reciclar objetos dando a eles um novo significado

AVALIAÇÃO

Considerando que a avaliação é um instrumento do professor para saber se o objetivo que propôs foi ou não alcançado e perceber o grau de dificuldade vivenciado pelos alunos durante o percurso educativo, este item tem como objetivo apontar caminhos por meio de levantamento de questões (perguntas), que ajudem o professor a perceber se os alunos se apropriaram dos conteúdos apresentados ou não e de que forma. Para tanto, a avaliação para essa proposição didática estará contida nos itens 5 e 6 da atividade sugerida.

PR OP OS T A D E T RAB A L HO

MATERIAIS

• Objetos variados

• Retalhos de tecido de diversas cores e estampas • Cola branca (tubo grande)

• Pincéis do tipo brocha

• Verniz náutico cristal (opcional) • Tesouras

• Recipientes para colocar a cola

Reciclando ideias e revelando memórias – Instalação

1. A partir da lista feita no passo O olho que conta histórias, peça que cada aluno traga o objeto escolhido e que remete a alguma pessoa que ele conhece, gosta ou lembra. Como o objeto será reciclado, solicite que tragam um objeto similar, caso o objeto escolhido não possa ser utilizado. Se não conseguirem trazer nenhum objeto, proponha a construção de algo parecido, em tamanho real.

2. Peça que tragam tecidos em variadas cores e estampas para revestirem seus objetos. Eles poderão utilizar roupas que não usam mais ou retalhos.

3. Solicite que selecionem os tecidos que irão usar e o recortem em retalhos menores. Utilizando cola branca e pincel, oriente-os a encapar seus objetos com os tecidos disponíveis, distribuindo as cores e estampas de acordo com

(3)

suas preferências. Cuide para que os tecidos fiquem totalmente aderentes ao objeto. Quando o objeto estiver totalmente revestido, peça que passem cola sobre o tecido já colado. É preciso esperar secar para, se desejarem, passar uma camada de verniz sobre o objeto revestido e então pôr novamente para secar.

4. Depois que todos os objetos estiverem secos e prontos, explique o que é uma instalação e proponha a criação de uma. Clique no link INSTALAÇÃO e leia mais sobre essa forma de expressão artística. Peça que escolham um local na escola para a sua montagem. Convide-os a pensar: Como será esse lugar? Onde os objetos serão expostos? Qual será o percurso do público para ver os objetos? Haverá alguma iluminação? Algum som? Qual será a cor do

ambiente? Proponha que deem um título para a instalação. Organize os alunos a fim de que possam fazer um revezamento para monitorar o espaço para os visitantes na escola.

5. Depois de pronta a instalação, proponha que visitem a instalação e a percebam como um espectador. Faça uma roda de conversas e peça que falem sobre suas experiências ao entrarem na instalação. Retome como o artista Kenneth Kemble estabelece relações entre os tecidos e a memória de sua avó e como eles estabeleceram relações com as pessoas e os objetos escolhidos.

6. Avalie:

o Os alunos conseguiram entrar no universo da obra de Kenneth Kemble por meio da leitura de imagem?

o Conseguiram estabelecer relações entre o texto visual apresentado na obra de Kemble e o trabalho criado por eles?

o Apropriaram-se da linguagem da instalação como forma de expressão artística?

o Que outras questões você faria para avaliar o percurso desenvolvido até aqui?

(4)

O olhar que descobre

LIVROS E CATÁLOGOS:

ALMEIDA, Cláudia Zamboni de. As relações arte/tecnologia no ensino da arte. In: PILLAR, Analice Dutra (Org.). A educação do olhar no ensino das artes. Porto Alegre: Mediação, 1999.

BATTITI, Florencia. Muestra homenaje a Kenneth Kemble. In: ARTE BA’98. Buenos Aires: Centro Municipal de Exposiciones Gral, 1998.

KEMBLE, Kenneth. La gran ruptura: obras 1956-1963. Curador Marcelo E. Pacheco. Buenos Aires: Centro Cultural Recoleta, 1998.

______. La memoria del ciudad. Buenos Aires: Centro Cultural Recoleta, 1999.

LENGERKE, Ch. Von. La pintura contemporânea: tendencias en la pintura desde 1945 hasta nuestros dias. In: LOS MAESTROS de la pintura occidental. Köln: Taschen, 2005.

LÓPEZ ANAYA, Jorge. Historia del arte argentino. Buenos Aires: Emecé, 1997. PELLEGRINI, Aldo. Panorama de la pintura argentina contemporánea. Buenos Aires: Paidós, 1967.

DOCUMENTOS ELETRÔNICOS:

1961: a arte argentina na encruzilhada: Mostra com 53 obras de artistas portenhos apresenta o Informalismo e o ano de 1961 nas artes argentinas. Bravo!, mar. 2009. Disponível em: <http://bravonline.abril.com.br/conteudo/bravoindica/1961-arte-argentina-encruzilhada-431697.shtml>. Acesso em: 7 maio. 2011.

KENNETH Kemble. Disponível em:

<http://buenosaires.gov.ar/areas/cultura/arteargentino/04biografias/kemble.php>. Acesso em: 7 maio 2011.

______. Disponível em:

<http://www.macromuseo.org.ar/coleccion/artista/k/kemble_kenneth.html>. Acesso em: 7 maio 2011.

KENNETH Kemble, un gran vanguardista. Clarín, 2 maio 1998. Disponível em: <http://edant.clarin.com/diario/1998/05/02/e-06801d.htm>. Acesso em: 7 maio 2011. LA MUERTE del reconocido artista plástico Kenneth Kemble, maestro de jerarquía del siglo XX: su trayectoria lo muestra como uno de los innovadores de nuestro arte. La

(5)

Nacion, 4 maio 1998. Disponível em:

<http://www.lanacion.com.ar/nota.asp?nota_id=95497>. Acesso em: 7 maio 2011. LÓPEZ ANAYA, Jorge. La gran ruptura: el informalismo y el arte destructivo de Kenneth Kemble, figura decisiva de los años sesenta, en una muestra antológica inaugurada el miércoles en el Centro Recoleta. La Nacion, 15 nov. 1998. Disponível em: <http://www.lanacion.com.ar/nota.asp?nota_id=184734>. Acesso em: 7 maio 2011.

VÍDEOS:

KENNETH Kemble: arte destructivo, 1961. Disponível em:

<http://www.youtube.com/watch?v=SUNqGVlXdFM&feature=related>. Acesso em: 7 maio 2011.

KENNETH Kemble: el Informalismo y otros conceptos. Disponível em:

<http://www.youtube.com/watch?v=iKRnKo_TH5A>. Acesso em: 7 maio 2011. KENNETH Kemble: entrevista de Hugo Guerrero Marthineitz. Disponível em: Parte 1 <http://www.youtube.com/watch?v=MpUtU4YpHIM&feature=related>. Parte 2 <http://www.youtube.com/watch?v=oA75Jw2RBEo&feature=related>. Parte 3 <http://www.youtube.com/watch?v=PGEdOhMVfHQ>. Acesso em: 7 maio 2011.

KENNETH Kemble: entrevista de Silvina Chediek. Disponível em:

<http://www.youtube.com/watch?v=LdWnrYzfVh4&feature=related>. Acesso em: 7 maio 2011.

KENNETH Kemble: pintor argentino - documental. Disponível em: