A coleção Ser Protagonista Língua Portuguesa
e o currículo do Estado de Minas Gerais
Comparativos
CurriCulares
SM
Portuguesa
Língua
material de
Apresentação
Professor,
Devido à inexistência de um currículo de abrangência nacional no país, o
momento da escolha de uma obra aprovada no PNLD pode se transformar
em uma fonte de incertezas para o professor das escolas públicas.
Os Comparativos Curriculares SM foram elaborados para auxiliá-lo a
tomar decisões com mais confiança e conhecimento. Organizados em
forma de tabelas, os comparativos listam os conteúdos recomendados na
Proposta Curricular de cada estado e indicam os capítulos e as seções
da coleção Ser Protagonista — Edição PNLD 2015 em que tais conteúdos
estão presentes.
Desejamos que sua escolha seja a mais adequada para você e seus alunos.
Edições SM
Ensino médio
Portuguesa
Língua
ProPoStA CurriCulAr do
EStAdo dE MinAS gErAiS ColEção SEr ProtAgoniStA
Eixo temático I: Compreensão e
Produção de textos Conteúdos
Gêneros
§ Crônicas Esse gênero é trabalhado no Capítulo 31: Crônica, do Ser Protagonista 2
§ Contos Capítulo 25: Conto de humor (p. 314-320)
§ Romances e novelas e textualização do discurso narrativo
Capítulo 2: Herói e anti-herói (p. 35) e As novelas de cavalaria e outros textos (p. 62-64) Capítulo 3: O que você pensa disso? (p. 55)
Capítulo 2: Elementos da narrativa (p. 32)
§ Cordel (e outras narrativas orais) Capítulo 19: Usina literária (p. 231)
§ Resumos e notas Capítulo 29: Resumo (p. 346-351)
§ Notícias Capítulo 26: Notícia (p. 322-329)
§ Reportagens Capítulo 27: Reportagem (p. 330-335)
§ Artigo de divulgação Esse gênero é trabalhado no Capítulo 36: Artigo de divulgação científica, do Ser Protagonista 3
§ Atas e relatórios Capítulo 19: O continuum entre fala e escrita (p. 229)
§ Retrato ou perfil Esse gênero é trabalhado no Capítulo 32: Perfil biográfico, do Ser Protagonista 2
§ Poemas e a textualização do discurso poético
Todos os capítulos da parte de Literatura do Ser Protagonista apresentam a seção Sua leitura. Nessa seção, o aluno terá contato com diversos textos, entre eles, os poemas, podendo assim praticar a leitura e a compreensão textual.
Unidade 1: Ao encontro da literatura (p. 14-47): Capítulo 1: Por que ler literatura? e Capítulo 2: Literatura: gêneros e modos de leitura
1
o
ano
Proposta Curricular do Estado de Minas gerais
∙ Coleção Ser Protagonista
ProPoStA CurriCulAr do
EStAdo dE MinAS gErAiS ColEção SEr ProtAgoniStA
Eixo temático I: Compreensão e
Produção de Textos Conteúdos
Gêneros
1. Entrevistas
Capítulo 19: Duas modalidades, uma língua (p. 228), O continuum entre fala e escrita (p. 229) e Língua viva (p. 232-233) Capítulo 27: Observatório da língua (p. 333);
Projeto 1 – Mapeamento linguístico da comunidade (p. 390-391)
O gênero entrevista é sistematizado no Capítulo 33: Entrevista, do Ser Protagonista 3
2.Charges e tirinhas Capítulo 12: O que você pensa disso? (p. 147), Verossimilhança (p. 20) e Vestibular (p. 265, exercício 2)
Subtemas
1.
Seleção lexical e efeitos de sentido (coesão e coerência, sinonímia, antonímia, hiperonímia, neologia, comparação, metáfora, metonímia, ambiguidade, ironia, humor)
Capítulo 15: Ferramenta de leitura: Mito e razão (p. 178-179)
Capítulo 19: A língua tem dessas coisas: Trocadilhos e o desconcerto do humor (p. 238)
Capítulo 20: Semântica: os modos de criar sentido, Como a língua dá significado ao mundo? (p. 242-247) e As referências que o sujeito cria na língua (p. 248-250)
Capítulo 21: Princípios de construção das figuras de linguagem e Língua viva: O sentido figurado no texto de divulgação científica (p. 253-260)
Capítulo 23: Língua viva: Os neologismos e a língua que não para de mudar (p. 290) Capítulo 24: As tramas da língua (p. 294-309)
Capítulo 26: Observatório da língua: As conjunções e a construção de sentidos no texto (p. 327) Capítulo 29: Observatório da língua: A referenciação e a construção de sentidos (p. 349) e A construção de sentidos na comunicação oral (p. 357)
2.
Signos não verbais
(sons, ícones, imagens, grafismos...)
Capítulo 1: O poder das imagens e dos sons (p. 19) e Língua viva: A poesia concreta: jogos de som, forma e significado (p. 276) Capítulo 16: Linguagens (p. 188-189)
3.
Intertextualidade e metalinguagem
Capítulo 4: Sua leitura (p. 61)
Capítulo 18: A complexidade da interação entre sujeitos (p. 218-219) e Usina Literária (p. 221) Capítulo 20: Língua viva (p. 248)
Capítulo 24: Como se costuram os sentidos de um texto? (p. 295-297)
PortuguESA 1
ProPoStA CurriCulAr do
EStAdo dE MinAS gErAiS ColEção SEr ProtAgoniStA
Eixo temático II: Linguagem e Língua Conteúdos
Tópic
os de estudo
1.
A linguagem como atividade sociointerativa
Unidade 8: Introdução aos estudos sobre a linguagem (p. 186-210): Capítulo 16: linguagens, linguagem verbal e língua e Capítulo 17: Uma língua, muitas línguas
Unidade 9: Linguagem e comunicação (p. 211-240): Capítulo 18: As relações comunicativas e Capítulo 19: Da fala para a escrita, da escrita para a fala
Unidade 10: Linguagem e sentidos (p. 241-266): Capítulo 20: As palavras e as coisas e Capítulo 21: A linguagem opaca Unidade 11: Linguagens e materialidade (p. 267-309): Capítulo 22: A língua no microscópio, Capítulo 23: De onde vêm as palavras? e Capítulo 24: As tramas da língua
Capítulo 15: Ferramenta de leitura (p. 178-179) 2.
A língua portuguesa ao longo
do tempo
§ Origem e história da língua portuguesa
§ O português brasileiro e as contribuições indígenas e africanas
§ O português brasileiro atual (empréstimos, neologismos e arcaísmos): nacionalidade e globalização
Capítulo 8: O Classicismo em Portugal (p. 96-111)
Capítulo 17: Uma língua, muitas línguas: Variação regional (p. 198-199) Capítulo 21: A língua tem dessas coisas (p. 264)
Capítulo 23: Neologismos (p. 287) e Língua viva: Os neologismos e a língua que não para de mudar (p. 290-291) Capítulo 24: Articulando: Empréstimos linguísticos (p. 304-305) e A língua tem dessas coisas (p. 306)
3.
Variação linguística no português brasileiro
Capítulo 17: Uma língua, muitas línguas (p. 198-208)
ProPoStA CurriCulAr do
EStAdo dE MinAS gErAiS ColEção SEr ProtAgoniStA
Eixo temático III: A literatura brasileira e outras
manifestações culturais Conteúdos
Tema 1: T
emas, motiv
os e estilos na l
iteratura brasileira e em outras manif
estaç
ões culturais
1. O autor e seu fazer literário
Unidade 5: As manifestações literárias no Brasil quinhentista (p. 112-127): Capítulo 9: As origens da literatura brasileira Capítulo 12: O Barroco no Brasil (p. 142-153)
Capítulo 13: O Arcadismo – uma simplicidade sofisticada (p. 156-161) e Capítulo 15: O Arcadismo no Brasil (p. 168-183) Capítulo 16: O Barroco – irregularidade e tensão (p. 130-135)
2. Discursos fundadores
Unidade 5: As manifestações literárias no Brasil quinhentista (p. 112-127): Capítulo 9: As origens da literatura brasileira Capítulo 12: O Barroco no Brasil (p. 142-153)
Capítulo 13: O Arcadismo – uma simplicidade sofisticada (p. 156-161) e Capítulo 15: O Arcadismo no Brasil (p. 168-183) Capítulo 16: O Barroco – irregularidade e tensão (p. 130-135)
3.
O índio na literatura brasileira
Capítulo 9: As origens da literatura brasileira (p. 114-127) Capítulo 15: Sua leitura (p. 177)
Esse conteúdo também é contemplado no Capítulo 7: Gonçalves Dias: inovações na poesia (p. 54-57), do Ser Protagonista 2
PortuguESA 1
línguAProPoStA CurriCulAr do
EStAdo dE MinAS gErAiS ColEção SEr ProtAgoniStA
Eixo temático I: Compreensão e
Produção de textos Conteúdos
Gêneros
§ Dissertações, exposições de livros didáticos e técnicos
O gênero dissertação é trabalhado no Capítulo 39: Dissertação para o Enem e para o vestibular (p. 384-393), do Ser Protagonista 3
Capítulo 34: Artigo expositivo de livro ou site didático (p. 342-350)
§ Artigos de opinião, editoriais, cartas argumentativas, resenhas
O gênero artigo de opinião é trabalhado no Capítulo 38: Artigo de opinião (p. 376-383), do Ser Protagonista 3 Capítulo 35: Editorial (p. 352-359) e Vestibular (p. 334)
Capítulo 36: Resenha crítica (p. 360-367)
§ Anúncios publicitários, artigos de aconselhamento
O gênero anúncio publicitário é trabalhado no Capítulo 37: Anúncio publicitário (p. 370-375), do Ser Protagonista 3 Capítulo 31: Situação de produção (p. 319)
§ Entrevistas, charges e tirinhas
Vestibular (p. 247, exercício 1) e Capítulo 32: Produzir um perfil biográfico (p. 332-333)
O gênero entrevista é sistematizado no Capítulo 33: Entrevista (p. 340-347), do Ser Protagonista 3 Vestibular (p. 202, exercício 4, 5 e 6)
2
o
ano
ProPoStA CurriCulAr do
EStAdo dE MinAS gErAiS ColEção SEr ProtAgoniStA
Eixo temático II: Linguagem e Língua Conteúdos
Tópic
os de estudo
1.
O uso de pronomes pessoais no
português Capítulo 26: Pronomes pessoais (p. 235)
2.
A concordância verbal e a nominal
Capítulo 23: O substantivo na perspectiva sintática (p. 205) Capítulo 27: O verbo na perspectiva sintática (p. 253)
Capítulo 29: Articulando: Visões sobre a língua: gramáticos 3 linguistas (p. 286-287)
Esse conteúdo é aprofundado no Capítulo 31: Concordância e regência (p. 310-324), do Ser Protagonista 3 3.
A regência verbal e a nominal no
português Esse conteúdo é trabalhado no Capítulo 31: Concordância e regência (p. 310-324), do Ser Protagonista 3 4.
O uso de pronomes relativos no
português Capítulo 30: Em dia com a escrita: Emprego de preposição antes do pronome relativo (p. 304-305)
PortuguESA 2
línguAProPoStA CurriCulAr do
EStAdo dE MinAS gErAiS ColEção SEr ProtAgoniStA
Eixo temático III: A literatura brasileira e outras manifestações
culturais Conteúdos
os e estilos na l
iteratura brasileira e em outras manif
estaç
ões culturais
1.
O amor e a mulher na literatura brasileira
Capítulo 3: O Romantismo no Brasil (p. 32-37)
Capítulo 4: Alencar: expressão da cultura brasileira (p. 38-45)
Capítulo 5: Joaquim Manuel de Macedo e Manuel Antônio de Almeida: o rumor das ruas (p. 46-49) Capítulo 6: Bernardo Guimarães: desafios de tabus (p. 52-53)
Capítulo 8: Casimiro de Abreu, Álvares de Azevedo e Fagundes Varela: o individualismo extremado (p. 58-67) Capítulo 10: Repertório: A condição da mulher (p. 77)
Capítulo 13: Machado de Assis romancista (p. 102-105) e Machado de Assis contista (p. 106-109) Capítulo 15: Aluísio Azevedo (p. 128-130) e Outros autores (p. 131)
Capítulo 17: Olavo Bilac: um artista consagrado (p. 146-147)
Capítulo 20: Cruz e Sousa: a tragédia da existência (p. 166-167) e Alphonsus de Guimarães: memória e melancolia (p. 168-169)
2.
O negro na literatura brasileira
Capítulo 3: O Romantismo no Brasil (p. 32-37)
Capítulo 9: Castro Alves: a superação do egocentrismo (p. 68-70) Capítulo 11: O Realismo: diagnóstico da sociedade (p. 84-91) Capítulo 13: O Realismo no Brasil (p. 100-111)
Capítulo 15: Aluísio Azevedo (p. 128-130) e Outros autores (p. 131)
ProPoStA CurriCulAr do
EStAdo dE MinAS gErAiS ColEção SEr ProtAgoniStA
Eixo temático III: A literatura brasileira e outras manifestações
culturais Conteúdos
Tema 1: T
emas, motiv
os e estilos na l
iteratura brasileira e em outras manif
estaç
ões culturais
4.
Vida social e política na literatura brasileira
Capítulo 3: O contexto de produção (p. 32-33)
Capítulo 9: Castro Alves: a superação do egocentrismo (p. 68-70)
Capítulo 10: Ferramenta de leitura: o individualismo e a massificação (p. 76-77) e Entre textos (p. 78-79)
Capítulo 11: O Realismo: diagnóstico da sociedade (p. 84-91)
Capítulo 13: O contexto de produção (p. 100-101), Ferramenta de leitura: Psicanálise e literatura (p. 112-113) e Entre textos (p. 114-115)
Capítulo 15: O contexto de produção (p. 126-127), O cortiço: denúncia da miséria social (p. 129-130) e Ferramenta de leitura: O determinismo e o comportamento de personagens literárias (p. 132-133)
Capítulo 17: O contexto de produção (p. 144-145)
Capítulo 20: O Simbolismo no Brasil (p. 164-170)
PortuguESA 2
línguAProPoStA CurriCulAr do
EStAdo dE MinAS gErAiS ColEção SEr ProtAgoniStA
Eixo temático I: Compreensão e
Produção de textos Conteúdos
Gêneros
§ Artigos de opinião, cartas argumentativas, dissertações argumentativas, dissertações expositivas
Capítulo 38: Artigo de opinião (p. 376-383) e Texto em construção (p. 227, Carta argumentativa) Capítulo 39: Dissertação para o Enem e para o vestibular (p. 384-393)
§ Curriculum vitae Esse conteúdo é trabalhado no Capítulo 29: Em dia com a escrita (p. 285, exercício 6), do Ser Protagonista 2
§ Prova de concurso vestibular e outros Vestibular (p. 338), Vestibular e Enem (p. 354), Vestibular (p. 368), Capítulo 39: Dissertação para o Enem e para o vestibular (p. 384-391) e Vestibular (p. 392-393)
3
o
e
4
o
ano ano
ProPoStA CurriCulAr do
EStAdo dE MinAS gErAiS ColEção SEr ProtAgoniStA
Eixo temático II: Linguagem e Língua Conteúdos
Tópic
os de estudo
1. Estratégias de organização textual de sequências expositivas e argumentativas
Unidade 14: Expor (p. 355-368): Capítulo 35 e Capítulo 36
Unidade 15: Argumentar (p. 369-393): Capítulo 37, Capítulo 38 e Capítulo 39
2. Coesão (nominal, verbal e frasal)
Capítulo 30: Em dia com a escrita: informatividade e progressão textual (p. 308-309, exercício 6) Capítulo 38: Observatório da língua (p. 381)
Capítulo 39: Produzir uma dissertação para o Enem e para o vestibular (p. 390-391)
Esse assunto é trabalhado no Ser Protagonista 1, no Capítulo 24: Mecanismos de coesão (p. 295-299), no Capítulo 26: Observatório da língua: As conjunções e a construção de sentidos no texto (p. 327) e no Capítulo 29: Observatório da língua: A referenciação e a construção de sentidos (p. 349), A construção de sentidos na comunicação oral (p. 357)
Esse assunto também é trabalhado no Ser Protagonista 2, no Capítulo 21: Em dia com a escrita: Hipônimos e hiperônimos como recursos coesivos (p. 186-187), no Capítulo 24: Em dia com a escrita: O numeral como recurso coesivo (p. 224-225), no Capítulo 26: Em dia com a escrita: Emprego dos pronomes demonstrativos (p. 242-243), no Capítulo 29: Em dia com a escrita: Coesão textual pelo emprego de advérbios (p. 284-285) e no Capítulo 33: Observatório da língua: Coesão textual: hipônimos e hiperônimos (p. 339), Observatório da língua: Emprego do numeral como recurso de coesão (p. 347)
ProPoStA CurriCulAr do
EStAdo dE MinAS gErAiS ColEção SEr ProtAgoniStA
Eixo temático III: A literatura brasileira e outras
manifestações culturais Conteúdos
stilos de época na l
iteratura brasileira e em outras manif
estaç
ões culturais
1. Origens da literatura brasileira Esse conteúdo é trabalhado na Unidade 5: As manifestações literárias no Brasil Quinhentista (p. 112-127): Capítulo 9: As origens da literatura brasileira, do Ser Protagonista 1 2. Barroco Esse conteúdo é trabalhado na Unidade 6: O Barroco (p. 128-153): Capítulo 10: O Barroco — irregularidades e tensão, Capítulo 11: O Barroco em Portugal e Capítulo 12: O Barroco no Brasil, do Ser Protagonista 1 3. Neoclassicismo e Arcadismo Esse conteúdo é trabalhado na Unidade 7: O Arcadismo (p. 154-183): Capítulo 13: O Arcadismo — uma simplicidade sofisticada,
Capítulo 14: O Arcadismo em Portugal e Capítulo 15: O Arcadismo no Brasil, do Ser Protagonista 1
4. Romantismo Esse conteúdo é trabalhado na Unidade 1: Literatura: os movimentos do século XIX (p. 12-81): Capítulo 1, Capítulo 2, Capítulo 3, Capítulo 4, Capítulo 5, Capítulo 6, Capítulo 7, Capítulo 8, Capítulo 9 e Capítulo 10, do Ser Protagonista 2 5. Realismo-Naturalismo Esse conteúdo é trabalhado na Unidade 2: O Realismo (p. 82-117): Capítulo 11, Capítulo 12 e Capítulo 13 e na Unidade 3: O Naturalismo (p. 118-135): Capítulo 14 e Capítulo 15, do Ser Protagonista 2
6. Parnasianismo Esse conteúdo é trabalhado na Unidade 4: O Parnasianismo (p. 136-151), do Ser Protagonista 2
7. Simbolismo Esse conteúdo é trabalhado na Unidade 5: O Simbolismo (p. 152-173): Capítulo 18, Capítulo 19 e Capítulo 20, do Ser Protagonista 2
8. Modernismo
Unidade 1: O Pré-Modernismo (p. 14-38): Capítulo 1 e Capítulo 2
Unidade 2: Manifestações do moderno (p. 39-60): Capítulo 3 e Capítulo 4
Unidade 2: O Modernismo no Brasil: primeira fase (p. 61-88): Capítulo 5, Capítulo 6 e Capítulo 7
Unidade 4: O Modernismo no Brasil: segunda fase (p. 89-128): Capítulo 8, Capítulo 9, Capítulo 10, Capítulo 11, Capítulo 12, Capítulo 13
Unidade 5: O Modernismo no Brasil: terceira fase (p. 129-162): Capítulo 14, Capítulo 15, Capítulo 16, Capítulo 17 e Capítulo 18
Edições SM Ltda.