PROGRAMAÇÃO BIMESTRAL 3º Bimestre 2017

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Educação Infantil – Ensino Fundamental – Ensino Médio Desde 1962 evangelizando através da educação em Brasília – DF

AV. L2 NORTE – QUADRA 604 – FONE: (61) 3223-2863 Site: www.carmensalles.com.br

Colégio Madre Carmen Sallés

PROGRAMAÇÃO

BIMESTRAL

3º Bimestre

2017

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Colégio Madre Carmen Sallés

PROGRAMAÇÃO BIMESTRAL

3º BIMESTRE - 2017

Linguagem, Códigos e suas Tecnologias

Componente Curricular: Língua Portuguesa (Redação/Interpretação) Bimestre: 3º

Professora: Veronica Nogueira Série: 9º Ano

Temas/Assuntos:

1. Leitura e interpretação de textos. 2. O Artigo De Opinião. 3. Recursos Argumentativos 4. O Debate. 5. A Carta de Reclamação. 6. Regionalismo e Estrangeirismo 7. CARTA DE SOLICITAÇÃO Estratégias de Ensino (Metodologia):

 Aulas teóricas.  Aulas práticas.

 Aulas de produção de textos.

 Uso do material didático e paradidático.

 Uso de materiais não especificados na lista de material (oferecidos pela professora).  Atividades interdisciplinares.

Habilidades Trabalhadas e Avaliadas:

 Inferir que a língua falada e a língua escrita são mecanismos da Língua Portuguesa.  Compreender e interpretar textos.

 Identificar e produzir os gêneros: artigo de opinião, debate, carta de reclamação e carta de solicitação.  Aplicar estratégias de leitura e escrita adequadas às tipologias textuais estudadas.

 Reconhecer regionalismos e estrangeirismos.

Temas transversais:  Ética.  Saúde.  Meio ambiente.  Orientação sexual.  Pluralidade cultural.

Estratégias de Ensino (Metodologia):

 Textos que explicam a temática, priorizando o não ao plágio.  No dia a dia com os alunos.

 Textos presentes no livro didático.

 Preferencialmente trabalhada de maneira interdisciplinar.  Debates orais e escritos.

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor)

1. Avaliação Mensal. (Temas: Leitura e Interpretação de Textos, O Artigo de Opinião, O Debate, Recursos

Argumentativos, Livro Paradidático e Produção Textual). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Correção do projeto da FeCC com base na ABNT). Valor total: 10 pontos (peso 1) 3. Avaliação Bimestral. (Temas: Leitura e Interpretação ee Textos, Carta de Reclamação, Carta de Solicitação,

Regionalismose Estrangeirismos, Livro Paradidático e Produção Textual). Valor: 10 pontos (peso 2)

Observações:

1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas.

2. As atividades e a metodologia poderão sofrer alterações ou complementações visando o melhor aprendizado e

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Componente Curricular: Gramática Bimestre: 3º

Professora: Eneida Moura Série: 9º Ano

Temas/Assuntos:

1. Período composto por coordenação. 1.1 Orações assindéticas.

1.2 Orações sindéticas (aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas, explicativas) 2. Concordância Nominal.

3. Concordância Verbal.

Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)  Aulas expositivas.

 Atividade Interdisciplinar e intertextualizada.

 Exercícios no livro (gramática) , caderno, atividades elaboradas pela professora (possivelmente em conjunto com outra área do conhecimento).

 Identificar os períodos compostos por coordenação em diferentes contextos.

 Reconhecer e classificar as orações coordenadas e relacioná-las à mensagem, observando intenção da mesma.

 Reconhecer e aplicar corretamente a diferença entre as conjunções coordenativa.

 Identificar, classificar e aplicar os conectivos que compõem as orações coordenativas do tipo sindéticas.

 Reconhecer a diferença das orações coordenadas sindéticas e assindéticas.  Compreender, explicar e aplicar a concordância nominal e verbal.

 Relacionar a concordância das palavras aos variados gêneros textuais. Temas Transversais:  Ética.  Saúde.  Meio Ambiente.  Orientação Sexual.  Pluralidade Cultural.

Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

 Atividades diversas de interpretação e multimídia.  Uso da agenda escolar.

 Confecção do trabalho interdisciplinar, escrito para a FeCC. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor)

1. Avaliação Mensal. Temas: (1 ao 1.2)

2. Atividade Avaliativa.Trabalho interdisciplinar para a FeCC. (Correção escrita do projeto) Valor: 10 pontos

3. Avaliação Bimestral. Temas: (1 ao 3.0) Valor: 10 pontos (peso 2) Observações:

1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas.

2. As atividades e a metodologia poderão sofrer alterações ou complementações visando o melhor aprendizado e desempenho dos alunos.

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Componente Curricular: Artes Visuais Bimestre: 3°

Professor: Guilherme Freire Série: 9º Ano

Temas/Assuntos: 1. Arte e resistência.

1.1 O Regime militar no Brasil.

1.2 As artes visuais e a crítica ao Regime Militar. 2. Meios de comunicação e Arte.

2.1 O cinema. 2.2 A televisão. 2.3 A indústria cultural. 2.4 A arte Pop.

Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)  Aulas expositivas com auxílio do livro didático.

 Demonstração/análise de obras de arte produzidas durante a ditadura.  Trabalhos práticos.

 Discussão sobre os efeitos da arte na consciência social.  Debate aberto sobre programas de TV e filmes.

 Associação entre trabalhos artísticos e cotidiano. Habilidades Trabalhadas e Avaliadas:

 Reconhecer posições críticas que envolvam linguagens e produções artísticas.

 Reconhecer diferentes funções da arte, do trabalho da produção dos artistas em seus meios culturais.  Reconhecer a presença de valores sociais e humanos nas produções artísticas, sociais e patrimoniais.  Reconhecer a função e o impacto social que a arte exerce como meio de comunicação e informação.  Relacionar as variadas formas tecnológicas que a arte utiliza para desenvolvimento das sociedades e

ao conhecimento que elas produzem.

 Conhecer a relação entre a Arte Pop e o crescimento midiático no mundo.

 Analisar as diversas produções artísticas como meio de explicar diferentes culturas, padrões de beleza e preconceitos.

 Reconhecer o valor da diversidade artística e das inter-relações de elementos que se apresentam nas manifestações de vários grupos sociais e étnicos.

Tema (s) transversal (ais):  Ética.

 Pluralidade cultural.

 A abordagem dos temas será desenvolvida por meio de modalidades artísticas que facilitem o raciocínio consciente.

 Contato com as diversas formas que a mídia se apresenta sendo identitária como reflexo da sociedade em que está inserida.

1. Avaliação Mensal. Atividades no “caderninho de artista”. (Reunião de pequenos trabalhos, avaliados e vistados durante o bimestre). 5 pontos e Estudo dirigido (Conteúdos que antecedem a prova bimestral). 5 pontos. Valor total: 10 pontos (peso 1).

2. Atividade avaliativa. Prática Artística/FeCC. Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas:Arte e resistência - O Regime militar no Brasil e As artes visuais e a crítica ao Regime Militar / Meios de comunicação e Arte - O cinema, A televisão, A indústria cultural e A arte Pop). Valor: 10 pontos (peso 2)

Observações:

1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas.

2. As atividades e a metodologia podem sofrer alterações ou complementações visando ao melhor aprendizado e desempenho dos alunos.

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Componente Curricular: Artes Cênicas Bimestre: 3°

Professora: Kelly Amancio Série: 9º

Temas/Assuntos:

1. Linguagem Áudio Visual. 1.1. Arte Contemporânea. 1.2. Corpo e Movimento. 1.3. Performance. 1.4. Flash Mob. 1.5. Danças.

Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)  Aula em discurso.

 Realização de exercícios em sala.  Apreciação de obras teatrais.

 Slides para discursão em forma de debate em sala de aula.  Uso do livro didático com atividades durante a aula e para casa. Habilidades Trabalhadas e Avaliadas:

 Conhecer e valorizar manifestações culturais afro-brasileiras e indígenas na cultura brasileira.  Frequentar espaços culturais e exercitar atitudes de plateia.

 Apreciar e interpretar elementos cênicos de produções culturais.

 Conhecer e utilizar técnicas de expressão corporal e expressividade vocal.  Conhecer e valorizar Artes Cênicas em manifestações socioculturais.

 H9 - Reconhecer as manifestações corporais de movimento como originárias de necessidades cotidianas de um grupo social.

 H10 - Reconhecer a necessidade de transformação de hábitos corporais em função das necessidades cinestésicas.

 H11 - Reconhecer a linguagem corporal como meio de interação social, considerando os limites de desempenho e as alternativas de adaptação para diferentes indivíduos.

Tema (s)transversal(ais):  Pluralidade Cultural.  Cidadania.

 Será trabalhada a educação para diversidade e cidadania na apreciação de obras de artes teatrais. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor)

1. Avaliação Mensal. Trabalho individual de análise de uma obra cênica estipulada pela professora. Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Prática Artística. O estudante deverá criar um processo de performance contemporânea, explorando o tema transversal relacionado à FeCC. Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Arte Contemporânea: Corpo e Movimento, Performance, Flash Mob e Danças). Valor: 10pontos (peso 2)

Observações:

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Componente Curricular: Artes Musicais Bimestre: 3°

Professor: Lamartine Santos Série: 9º Ano

Temas/Assuntos:

1. Introdução a História da MPB.

1.1.Bossa Nova. 1.2. Jovem Guarda. 1.3. Tropicália.

1.4. III Festival Internacional da Canção.

2. Figuras musicais.

2.1. Figuras e Pausas.

2.2. Durações das figuras e pausas musicais; 2.3. Escrita rítmica. 3. Compassos. 3.1. Definição de compassos. 3.2. Acentuação métrica. 3.3. Compassos simples. 3.4. Andamento.

4. Tipos de ritmos musicais.

4.1. Binário. 4.2. Ternário. 4.3. Quaternário.

 Aulas Expositivas.

 Exercícios práticos e teóricos durante as aulas e para casa (Livro Didático – Araribáplus);  Concerto Pedagógico (Coral – Juntos Cantaremos – a confirmar).

 Atividades Interdisciplinares.  Visita Pedagógica. (A confirmar)

 Identificar linguagens e traduzir sua plurissignificação.

 Inter-relacionar objetos de conhecimento nas diferentes áreas.

 Inferir indutiva, dedutiva e analogicamente a respeito dos dados relacionados à música.

 Reconhecer diferentes funções da arte, do trabalho da produção dos artistas em seus meios culturais.

 Utilizar as diferentes linguagens – verbal, musical, matemática, gráfica, plástica e corporal – como meio para produzir, expressar e comunicar suas ideias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação.

Tema (s) transversal (ais):

 Pluralidade Cultural.

 Apresentações dos mais diversos ritmos musicais utilizados em cada regiões do Brasil e/ou do Mundo.

1. Avaliação Mensal. (Trabalho em Grupo: Roteiro sobre apresentação referente ao III Festival Internacional da Canção, de acordo com o livro texto). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividades Avaliativas. 1. Trabalho em Grupo (Haverá sorteio dos temas e subtemas): Tema 1:Arte e

Ruptura (Subtema 1: O Tropicalismo – página 106 – 128 + pesquisa). Subtema 2: A Bossa Nova (página 108 +

pesquisa); Subtema 3: A Jovem Guarda (página 114 + pesquisa); Tema 2: A Arte Tropicalista (página 116) Disco:

Panis et Circencis ou Tropicália (Os alunos que forem sorteados nesse tema deverão encená-lo com música ao

vivo); Tema 3: Arte e Resistência - Subtema: os Festivais da Canção (página 128 - 132) (Orientações no Livro Didático Araribáplus : 106 - 132) 2. Teste em Dupla: Sobre os temas acima mencionados (será permitido o uso do livro didático) Valor total: Trabalho (5 pontos) + Teste em Dupla (3 pontos) + Resumos/Sínteses/Exercícios (2

pontos) = 10 pontos (peso 1)

Obs.: Esses trabalhos em grupo deverão ser apresentados em sala de aula.

3. Avaliação Bimestral. (Temas: 1, 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5; 2, 2.1, 2.2, 2.3; 4, 4.1; 4,2; 4,3) Valor: 10 pontos (peso 2)

Observações:

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Componente Curricular: Língua Inglesa Bimestre: 3º

Professora: Janaína Jezini Série: 9º Ano

Temas/Assuntos:

1. Textcomprehension – Textual genres.

2. Present Perfect tense x Simple Past tense.

3. Have you ever? - How long?

4. Martin Luther King’s speech.

5. Already, just, yet, never.

6. For and since.

7. Reading strategies.

8. Literature.

9. Visual Arts.

10. Tag questions. 11. Teen stress.

12. Technology and media in our lives. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)  Aula expositiva.

 Slides.

 Vídeos e trechos de séries, documentários ou trailers de filmes para introdução e/ou complementação de conteúdo.

 Áudios, músicas e diálogos para prática de compreensão auditiva da língua alvo.  Análise de gêneros textuais.

 Warmupactivities.

 Projetos interdisciplinares.

 Exercíciosde fixação no livro didático e na gramática.

 Uso da internet para pesquisas e aprimoramento do conhecimento linguístico.

 Notícias, manchetes e temas da atualidade como fonte de debates e atividades em grupo. Habilidades Trabalhadas e Avaliadas:

 Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de acesso a informações, tecnologias e culturas.

 Relacionar um texto em LEM, as estruturas linguísticas, sua função e seu uso social.

 Reconhecer a importância da produção cultural em LEM como representação da diversidade cultural e linguística.

 Fazer inferências como uma estratégia de leitura.

 Reconhecer efeitos de ironia, humor ou crítica social em gêneros textuais diversos.  Empregar os tempos verbais propostos adequadamente. em contextos variados.  Diferenciar as funções e aplicabilidade do Presente Perfeito em situações diversas.  Reconhecer expressões idiomáticas como forma de estudo do léxico em L2.  Aplicar estratégias de leitura diversas para melhor compreensão do texto. Tema (s) transversal (ais):

 Ética.  Saúde.

 Meio Ambiente.  Pluralidade Cultural.

 Serão trabalhados ao longo do bimestre, durante as aulas semanais de Inglês. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor)

1. Avaliação Mensal. (Temas:1,2,3,4,5,6,7,10). Valor: 10 pontos (peso 1) 2. Atividade Avaliativa.Apresentação de atividades. Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas:1,2,3,4,5.6,7,8,9,10,11,12). Valor: 10 pontos (peso 2) Observações:

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Componente Curricular: Língua Espanhola Bimestre: 3º

Professora: Whang Pontes Série: 9º Ano

Temas/Assuntos:

1. Uso e funções de Pronomes de objeto direto e indireto em espanhol e suas colocações nas frases. 2. Conjugação verbal no modo imperativo (afirmativo e negativo) e seu uso.

3. Vocabulário sobre Consumo (finanças, economia, formas de pagamento, consumo consciente). 4. Vocabulário sobre Vícios (tipos de adições, autoestima, doenças).

 Aulas e atividades interdisciplinares.  Uso do material didático em aula e em sala.  Correção de exercícios.

Habilidades Trabalhadas e Avaliadas: Localizar informações explícitas em um texto.

Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, fotos, etc.).

Empregar pronomes complemento.

Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.

Identificar vocabulário financeiro-econômico.

Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.

Reconhecer a importância da produção cultural em LEM como representação da diversidade cultural e linguística.

Inferir uma informação implícita em um texto.

Tema (s) transversal (ais):  Cidadania.

 Ética.

Serão trabalhadas através de discussão dos temas em sala, de forma individual ou coletiva e através dos trabalhos em grupo, além dasocialização dos temas, opiniões e experiências vividas.

1. Avaliação Mensal. (Temas: 3 e 4).Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Trabalho da FeCC - Resumo. Valor total: 10 pontos (peso 1) 3. Avaliação Bimestral. (Temas:1 a 4). Valor: 10 pontos (peso 2)

Observações:

2. As atividades e a metodologia podem sofrer alterações ou complementações visando o melhor aprendizado e

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Componente Curricular: Educação Física Bimestre: 3º

Professor: André Luiz Faria Série: 9º Ano

Temas/Assuntos:

1. Fisiologia e condicionamento físico: 1.1. Tipos de fibras musculares. 1.2. Frequência cardíaca. 1.3. Zonas de treino. 1.4. Geração de energia. 2. Handebol. 2.1. História. 2.2. Regras.

2.3. Fundamentos: o passe, a recepção, a empunhadura, o arremesso, a progressão, o drible e a finta.

2.4. Avaliação prática dos fundamentos. 3. Jogos cooperativos.

3.1. Futebol de casal. 3.2. Vôlei de lençol.

 Aula teórica/palestra, sobre os benefícios do esporte e condicionamento físico.  Aula teórica de handebol.

 Aulas práticas de handebol.

 Aulas práticas de jogos cooperativos.  Palestra (a definir o tema).

Tema (s) transversal (ais):  Saúde.

 Sustentabilidade.  Ética.

 Esses temas serão trabalhados ao longo de todas as aulas de Educação Física. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor)

 Avaliação Mensal. Disciplina Esportiva/postura, uniforme, participação, pontualidade e assiduidade. Valor Total: 10 pontos.

 Avaliação Bimestral. Avaliação Prática. Será uma prova dos exercícios trabalhados nas aulas práticas. Valor Total: 10 pontos (peso 2)

 Atividade Avaliativa. Será a média entre as atividades realizadas na Avaliação Mensal e a Avaliação Bimestral.

 Trabalho de Pesquisa, juntamente com relatórios das aulas serão aplicados aos alunos com atestado médico ou tenha limitações para as atividades propostas nas aulas práticas. Tema do trabalho de pesquisa: História do Handebol Valor: 10 pontos. (Deverá ser entregue somente ao professor, no período determinado)

Observações:

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Ciências Humanas e suas Tecnologias

Componente Curricular: História Bimestre: 3º

Professor: Gustavo Cheliga Série: 9º Ano

Temas/Assuntos: 1. Primeira República. 1.1. A República da Espada. 1.2. Deodoro e Floriano (1891-1894). 1.3. Revoltas da Armada 1.4. Movimento federalista.

2. República das Oligarquias:

2.1. Movimentos populares. 2.2. Política do café com leite. 2.3. Política clientelista. 2.4. Política dos governadores. 2.5. Coronelismo e voto do cabresto. 2.6. Imigração europeia.

3. Revoltas populares e revoltas religiosas na República Velha.

3.1. Guerra de Canudos. 3.2. Contestado.

3.3. Cangaço no sertão nordestino. 3.4. Tenentismo.

4. Era Vargas (1930-1945)

4.1. O fim da política das oligarquias. 4.2. Governo Provisório.

4.3. Revolução Constitucionalista. 4.4. Governo Constitucional. 4.5. Estado Novo.

Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)  Aula Expositiva dialogada e debatida.

 Leitura e interpretação de fontes documentais.  Estudo e análise iconográfica.

 Trabalho de pesquisa.  Lista de exercícios.

 Uso do livro didático: Historiar: 9/Gilberto Cotrim, Jaime Rodrigues. – 1. Ed. – São Paulo: Saraiva, 2015.

 Analisar os mecanismos políticos: coronelismo, clientelismo e política dos governadores no contexto da República Velha.

 Compreender os movimentos de migração e imigração à formação dos espaços urbanos e à mão de obra fabril do início do século XX.

 Compreender as revoltas messiânicas e as revoltas urbanas como consequência das práticas políticas da República Velha.

 Compreender a relação entre o movimento constitucionalista de 1932 e o fim do coronelismo.  Analisar as características do Governo Vargas.

 Compreender as transformações dos espaços geográficos como produto das relações socioeconômicas e culturais.

Tema (s) transversal (ais):  Pluralidade Cultural.

 Problematizar o conceito de etnocentrismo por meio de debates, relatos e conversa com pessoas que vivenciaram formas de preconceito.

Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)  Aula Expositiva.

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 Correção das atividades e tarefas de casa.  Uso de filmes, notícias da atualidade, etc.  Trabalho de pesquisa.

 Estudo e análise iconográfica e cartográfica.  Leitura e Produção textual com atividades em sala.  Roteiros de estudos

 Estudos Dirigidos.  Dinâmicas.

1. Avaliação Mensal. (Temas: Primeira República, movimentos populares, política do café com leite, migração europeia e o movimento operário.). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Teste /Trabalho de pesquisa / Roteiros. Valor total: 10 pontos (peso 1) 3. Avaliação Bimestral. (Temas: Guerra de canudos, guerra do contestado, cangaço, revolta da vacina, revolta da chibata, tenentismo e Era Vargas 1930-1945). Valor: 10 pontos (peso 2)

Observações:

desempenho dos alunos.

Componente Curricular: Geografia Bimestre: 3º Professor: Décio Couto Série: 9º Ano

Temas/Assuntos:

1. O quadro natural da Europa. 1.1. O clima e sua dinâmica. 1.2. A vegetação da Europa.

1.3. O relevo e a hidrografia da Europa. 1.4. Atualidades.

2. Questões políticas, ideológicas e populacionais na Europa desenvolvida. 2.1. Europa desenvolvida: uma região densamente povoada.

2.2. Diferentes povos e culturas na Europa desenvolvida. 2.3. Atualidades.

3. A organização do espaço geográfico europeu. 3.1. A indústria na Europa desenvolvida.

3.2. Indústria e urbanização na Europa desenvolvida. 3.3. O espaço agrário na Europa desenvolvida. 3.4. Os transportes no espaço europeu.

3.5. Dinamismo regional na Europa desenvolvida. 3.6. Atualidades.

4. A União Europeia.

4.1. União Europeia na busca pela hegemonia mundial.

4.2. Os desafios econômicos, políticos e sociais da União Europeia. 4.3. Atualidades.

5. Rússia: o retorno da potência mundial. 5.1. Os espaços geográficos da Rússia. 5.2. O espaço agrário na Rússia. 5.3. A atividade industrial na Rússia.

5.4. Os transportes e a integração do espaço geográfico russo. 5.5. Problemas ambientais na Rússia e nos países ex-socialistas. 5.6. O mosaico étnico e os desafios da unidade territorial.

5.7. Rússia: potencia militar mundial. 5.8. Desafios para a Rússia no século XXI. 5.9. Atualidades.

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Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)  Aulas expositivas dialogadas com os alunos.  Aulas de resolução de exercícios do livro.  Correção de deveres de casa.

 Exposições e discussões de artigos de revistas, jornais, sites, etc.  Aulas e projetos interdisciplinares.

 Aulas de atualidades.

 Postagem de artigos sobre atualidades no site do colégio. Habilidades Trabalhadas e Avaliadas:

 Reconhecer a posição proeminente de parte da Ásia e da Europa, assim como dos EUA nos fluxos econômicos globais.

 Compreender a modernização resultante da revolução tecnológica, seus conflitos e contradições, gerados na forma como se distribuem seus benefícios pela humanidade.

 Mapear as áreas de exclusão utilizando textos, gráficos, tabelas, mapas temáticos para analisar as regiões em conflito no mundo.

 Analisar os fenômenos culturais, ambientais e econômicos que conferem identidade às manifestações de regionalização e fragmentação no espaço mundial.

 Identificar registros sobre o papel das técnicas e tecnologias na organização do trabalho e/ou da vida social.

 Analisar fatores que explicam o impacto das novas tecnologias no processo de produção do território.  Analisar diferentes processos de produção ou circulação de riquezas e suas implicações sócio espaciais.

 Reconhecer as transformações técnicas e tecnológicas que determinam as várias formas de uso e apropriação dos espaços rural e urbano.

 Contextualizar os grandes temas da Geografia com acontecimentos da atualidade.

 Identificar em fontes diversas o processo de ocupação dos meios físicos e as relações da vida humana com a paisagem.

 Analisar de maneira crítica as interações da sociedade com o meio físico, levando em consideração aspectos históricos e(ou) geográficos.

Tema (s) transversal (ais):  Meio ambiente

 Discussão do tema a partir dos assuntos trabalhados no bimestre Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor)

1. Avaliação Mensal. Temas: 1 ao 4. Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa: Esse instrumento será composto por atividades interdisciplinares, sendo que um deles será o Fichamento de pesquisa para a FeCC. O objetivo é promover o desenvolvimento de habilidades propostas nos planejamentos de várias áreas construindo atividades a partir de temas comuns, as quais serão informadas por meio do site do Colégio. Valor total: 10 pontos (peso 1) 3. Avaliação Bimestral. Temas: 1 ao 5. Valor: 10 pontos (peso 2)

Observações:

2. As atividades e a metodologia poderão sofrer alterações ou complementações visando o melhor aprendizado e desempenho dos alunos.

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Componente Curricular: Filosofia Bimestre: 3º

Professor: Marcos Vinícius Série: 9º Ano

Temas/Assuntos:

1. Teoria Filosófica - Fenomenologia: 1.1. Consciência.

1.2. Percepção – lembrança – imaginação. 1.3. Intencionalidade.

1.4. Fenômenos da consciência. 1.5. Essência dos objetos.

2. Teoria Filosofia - O Existencialismo: 2.1. O ser no mundo.

2.2. O ser e suas possibilidades de existência. 2.3. Existência e liberdade humana/responsabilidade. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

 Aula expositiva e dialogada.

 Leitura dos textos filosóficos em sala.

 Impressão pessoal do aluno do texto e temas específicos.  Atividade Dissertativa.

 Exercícios do Livro Didático.  Filmes – slides.

 Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas.

 Explicar ideias, conceitos filosóficos desenvolvidos em diferentes épocas.  Contrapor pontos de vistas acerca de um mesmo fenômeno.

 Identificar teorias filosóficas acerca da relação do ser humano com a vida.  Identificar teorias ou pensamentos filosóficos sobre a vida.

Tema (s) transversal (ais):  Pluralidade Cultural.

Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)  Pesquisa.

 Debate.

 Exposição de opiniões por parte dos educandos. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor)

1. Avaliação Mensal. (Temas: 1 a 1.5). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. (Pesquisa sobre temas trabalhados ao longo do bimestre, Produção de texto reflexivo de opinião, Análise de Música ou Vídeo, Relatórios e/ou Pesquisas e produção de fichamento sobre os assuntos relacionados à FeCC ) Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: 1 ao 2.3). Valor: 10 pontos (peso 2).

Observações:

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Componente Curricular: Ensino Religioso Bimestre: 3º

Professor: Lucas Santos Série: 9º Ano

Temas/Assuntos:

1. O Antigo Testamento.

2. Palavra de Deus no Novo Testamento, fonte de vida para os cristãos. 2.1. Evangelho.

2.2. Atos dos Apóstolos. 2.3. As Epístolas. 2.4. Apocalipse.

 Seminário.

 Leitura e análise de artigos.  Leitura e discussão de vídeos.  Análise de poesias de Adélia Prado.

 Análise exegética e hermenêutica de textos bíblicos. Habilidades Trabalhadas e Avaliadas:

 Classificar a divisão da Bíblia.

 Situar o Antigo Testamento no contexto do projeto messiânico do Cristo.  Compreender as linguagens e narrativas presentes na Bíblia.

 Situar os Evangelhos no contexto de sua significação messiânica.

 Assinalar o livro “Atos dos Apóstolos” no contexto da formação das primeiras comunidades cristãs e da propagação do Evangelho.

 Classificar as temáticas presentes nas Epístolas paulinas e nas católicas.

 Indicar a apropriação joanina da literatura apocalíptica e em que contexto ela se justificou.  Analisar o fenômeno religioso em textos literários.

 Identificar, num texto literário, a manifestação de um contexto histórico específico e sua relação com a construção do sagrado e do profano.

 Compreender o Novo Testamento como uma orientação de vida, um estímulo e fortaleza para seguir Jesus.

 Compreender os fenômenos e gêneros literários presentes no Novo Testamento.

 Compreender o texto literário como uma ferramenta de socialização da cultura e, por conseguinte, como veículo de construção das ideias de sagrado e profano.

Tema (s) transversal (ais):

 Saúde: o sentido das curas no Novo Testamento.

 Meio Ambiente: visualizar o papel que a ideia de sagrado exerce na organização do meio ambiente.  Orientação Sexual: a relevância e alcance da ação das mulheres no projeto messiânico do Cristo e

na formação das primeiras comunidades cristãs.

 Pluralidade Cultural: a diversidade religiosa e cultural à época de difusão do cristianismo. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

 Aula, discussão, vídeo, seminário, oração. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor)

1. Avaliação Mensal. Análise de textos da Bíblia. Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Estudo do texto: O sagrado e o profano em textos literários. Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: 1 e 2). Valor: 10 pontos (peso 2) Observações:

(15)

Ciências da Natureza e suas Tecnologias

Componente Curricular: Física Bimestre: 3º

Professor: Wellington Sampaio Série: 9º Ano

Temas/Assuntos: 1. Calorimetria.

1.1. O Calor e suas possíveis manifestações. 1.2. Escalas Termométricas.

1.3. Processos de transmissão de calor. 2. Ondulatória e Ótica.

2.1. A correlação entre o som e a luz. 2.2. Introdução a Ótica Geométrica. 2.3. Princípios da ótica.

2.4. Introdução aos movimentos harmônicos. 2.5. Instrumentos óticos.

 Aulas expositivas e dialógicas, com contextualização dos conteúdos e/ou situações do cotidiano.  Dinâmicas e experimentos demonstrativos em sala.

 Aulas experimentais no laboratório.

 Dinâmica mesclada com ensinamentos do Karatê.

 Aplicação dos conceitos como intervenção em situações-problema.  Uso de simulações, vídeos e slides na lousa interativa.

 Mesa redonda.

 Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas nas ciências físicas, químicas ou biológicas, como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica.

 Relacionar os diversos tipos de energia e associá-las ao movimento.

 Caracterizar causas ou efeitos dos movimentos de partículas, substâncias, objetos ou corpos celestes.  Identificar e sistematizar os fenômenos físicos através de modelos matemáticos pré-estabelecidos.  Discernir sobre os conceitos de calor e calórico

 Analisar as escalas termométricas e associá-las ao cotidiano.

 Associar o fluxo de calor e os processos de propagação de calor com a teoria da conservação da energia.

 Relacionar os processos de propagação com a dilatação térmica  Relacionar a condução térmica com os fenômenos elétricos.

 Avaliar possibilidades de geração, uso ou transformação de energia em ambientes específicos, considerando implicações éticas, ambientais, sociais e/ou econômicas.

 Identificar, mensurar e analisar as características de uma onda.

 Saber manipular instrumentos que tenham como a priori os movimentos oscilatórios. Tema (s) transversal(ais):

 Ética.

 Meio Ambiente.

 O tema será desenvolvido paralelamente aos conteúdos trabalhados de forma sinérgica e oportuna, podendo ser avaliado na forma de produções orais e/ou escritas e nas avaliações formais (leia-se provas, laboratório e/ou arguições orais).

1. Avaliação Mensal.(Temas: 1 a 2.1.). Valor 10 pontos. (Peso 1)

2. Atividades Avaliativas. Listas de Exercícios/Sínteses/Prática de Laboratório.Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: 2 a 2.5). Valor: 10 pontos (peso 2) Observações:

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Componente Curricular: Química Bimestre: 3º

Professora: Carla Caroline de Medeiros Série: 9º Ano

Temas/Assuntos: 1. Estrutura Atômica.

1.1. Elemento químico e representação. 1.2. Íons.

1.3. Semelhanças atômicas.

2. Classificação Periódica Dos Elementos. 3. Ligações Químicas. 3.1. Ligação metálica. 3.2. A regra do octeto. 3.3. Ligação iônica. 3.4. Ligação covalente. 4. Equações Químicas. 4.1. Classificação de reações.

4.2. Balanceamento de equações químicas. 4.3. As leis de Lavoisier e Proust.

Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)  Aulas expositivas e dialógicas.

 Uso do Livro Texto, com atividades durante as aulas e para casa.

 Contextualização dos conteúdos com fenômenos e/ou situações do cotidiano.  Abordagem interdisciplinar dos conteúdos;

 Exercitação a partir de listas de exercícios extras.

 Aplicação dos conceitos trabalhados na proposição de soluções em situações-problema hipotéticas e/ou reais, na sala de aula e/ou no laboratório de Química.

 Caracterizar um elemento químico a partir de suas subunidades constituintes, relacionando-as com suas especificidades e semelhanças atômicas.

 Compreender os processos de formação dos íons e suas características.

Traduzir a linguagem simbólica da Química, compreendendo seu significado em termos microscópicos;

 Representar as substâncias e as transformações químicas a partir dos códigos, símbolos, modelos e expressões próprios da Química;

 Compreender as ligações químicas como resultantes de interações eletrostáticas entre átomos, moléculas ou íons;  Relacionar as propriedades macroscópicas das substâncias e as ligações químicas entre seus átomos, moléculas ou íons;

 Compreender o balanceamento das equações químicas, com base na Lei da Conservação das Massas, e executá-lo de acordo com as ferramentas algébricas necessárias.

Tema (s) transversal (ais):  Saúde.

 O tema será desenvolvido paralelamente aos conteúdos trabalhados de forma sinérgica e oportuna, podendo ser avaliado na forma de produções orais e/ou escritas e nas avaliações formais (leia-se provas e laboratório).

1. Avaliação Mensal. (Temas: 1 e 2). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Laboratório/Lista de Exercícios/Verificação de Aprendizagem (Tema 4). Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Tema: 3). Valor: 10 pontos (peso 2) Observações:

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Componente Curricular: Biologia Bimestre: 3º

Professora: Patrícia Aguiar Série: 9º Ano

Temas/Assuntos: 1. Evolução. 2. Ecologia.

Estratégia (s) de Ensino: (Metodologia)

 Aula expositiva – quadro interativo, projetor, quadro branco.  Discussão de temas relativos ao conteúdo.

 Leitura de jornais, revistas, periódicos, etc..  Documentários.

 Aulas práticas no laboratório de Biologia. Habilidades Trabalhadas e Avaliadas:

 Avaliar as diversas intervenções no ambiente, considerando a qualidade da vida dos indivíduos e do meio ambiente, ou as medidas de conservação, recuperação ou utilização sustentável da biodiversidade.  Compreender a importância dos biomas e seus ecossistemas e dos aspectos biogeoquímicos e energéticos envolvidos em sua dinâmica

 Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas nas ciências biológicas, como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica;

 Reconhecer os seres humanos e suas atividades como integrantes da biodiversidade, afetando-a positiva e negativamente.

 Compreender os conhecimentos científicos como resultado da construção humana, inseridos em um processo histórico e social.

 Sintetizar, do ponto de vista científico, o significado de Evolução Biológica, as diversas teorias evolutivas e suas evidências.

 Compreender como a biodiversidade se estabeleceu no planeta e como os processos evolutivos moldaram essa diversidade.

Tema (s) transversal (ais):  Ética.

 Saúde.

 Meio ambiente.

Estratégia (s) de Ensino: (Metodologia)

 Serão abordados em sala de aula, em atividades como laboratório, discussão de tema em sala, avaliações formais.

 Doenças relacionadas ao desequilíbrio ambiental  Nossa Casa Comum, nossa responsabilidade. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor)

1. Avaliação Mensal. (Tema: 1). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividades Avaliativas. Trabalho Bimestral/Prática de Laboratório (2). Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: 1-2). Valor: 10 pontos (peso 2)

Observações:

1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas. 2. As atividades e a metodologia podem sofrer alterações ou complementações visando o melhor

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Matemática e suas Tecnologias

Componente Curricular: Matemática Bimestre: 3º

Professores: Rodrigo de Sousa Teixeira e Sabrina Pessoa Série: 9º Ano Temas/Assuntos:

1. Funções.

1.1. Tabelas, fórmulas e gráficos. 1.2. Funções representadas por retas. 1.3. Funções do 2ºgrau. 1.4. Inequações. 2. Desenho Geométrico. 2.1. Segmento Áureo. 2.2. Retângulo Áureo. 2.3. Concordância

2.4. Polígonos Inscritos na circunferência.

 Aulas expositivas e práticas.  Uso do material Didático – livro.  Uso de Vídeos demonstrativos.

 Atividades práticas durante as aulas e para casa.  Exercícios complementares. Tema (s)transversal(ais):  Ética.  Consumismo.  Pluralidade Cultural.  Cidadania.

 Promover debates e aulas expositivas.  Estimular, a solidariedade e a cooperação.

 Estimular o desenvolvimento do raciocínio analítico sobre questões fundamentais como: cidadania e meio ambiente.

Habilidades Trabalhadas e Avaliadas.

 H48-Identificar um sistema de coordenadas cartesianas, discriminando o eixo das abscissas, o eixo das ordenadas e a origem.

 H49-Identificar os quadrantes e reconhecer o sinal da abscissa e da ordenada em cada quadrante.  H50- Identificar um par ordenado.

 H51- Representar geometricamente pares ordenados de números reais, no plano cartesiano.  H52- Compreender o que é função, identificando suas variáveis e lei de formação.

 H53-Determinar e utilizar a lei de formação para construir a tabela de valores da função e vice-versa.  H54-Reconhecer funções representadas por diagramas, tabelas, por fórmulas e por gráficos.  H55-Explorar padrões e regularidades.

 H56-Analisar fenômenos que envolvem grandezas interdependentes.  H57-Utilizar funções e regularidades para representar e resolver problemas.  H58-Aplicar o conceito de relação no par ordenado.

 H59- Representar graficamente uma função polinomial de 1º grau.  H60- Representar graficamente uma função polinomial de 2º grau.  H61- Analisar o gráfico de uma função polinomial de 1º grau.  H62- Analisar o gráfico de uma função polinomial de 2º grau.

 H63- Determinar os zeros da função f(x) = ax + b e f(x) = ax2_{+ bx + c (a}



_0).

 H64- Analisar e calcular a área das principais figuras planas.  H65- Construir segmentos áureos e retângulos áureos.

 H71- Construir polígonos regulares inscritos em uma circunferência utilizando régua e compasso.

1. Avaliação Mensal. (Temas 1 a 1.2 e Desenho Geométrico temas: 2 a 2.2).Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. 2 listas de exercícios de Matemática valendo 2 pontos cada e o caderno de DG, valendo 6

pontos. Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas 1.3 e 1.4 e Desenho Geométrico termas: 2.1,2.2,2.3,2.4). Valor: 10 pontos (peso 2)

Observações:

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CALENDÁRIO DE AVALIAÇÕES MENSAIS e BIMESTRAIS

3º BIMESTRE/2017

Observações:

 A Avaliação Mensal de Ensino Religioso será por meio de trabalho de pesquisa, devidamente roteirizado. (Só o professor de Ensino Religioso poderá receber o trabalho que deverá ser entregue no período entre 23 e 26/5).

 A Avaliação Bimestral de Ensino Religioso, do 9º Ano, será partilhada com Filosofia, ou seja, deverão conter questões interdisciplinares e de conteúdos específicos e a nota valerá para os dois Componentes Curriculares.

 As datas e horários das avaliações poderão ser alterados em função da necessidade. Caso isso ocorra será informado em tempo hábil.

Sujeito à alteração, em função da necessidade.

“Como comunidade religiosa este colégio tem a vantagem de caminhar para seu objetivo sob a unidade de ação, unidade de princípios, unidade de sentimentos e método que produz, na alma dos educandos, espírito de ordem, de união, de inocência, de amor ao estudo e ao trabalho e, sobretudo, um espírito

PROGRAMAÇÃO BIMESTRAL 3º Bimestre 2017

Colégio Madre Carmen Sallés

PROGRAMAÇÃO

BIMESTRAL

3º Bimestre

2017

Colégio Madre Carmen Sallés

PROGRAMAÇÃO BIMESTRAL

3º BIMESTRE - 2017

Linguagem, Códigos e suas Tecnologias

Ciências Humanas e suas Tecnologias

Ciências da Natureza e suas Tecnologias

Matemática e suas Tecnologias



CALENDÁRIO DE AVALIAÇÕES MENSAIS e BIMESTRAIS

3º BIMESTRE/2017

Observações:

Sujeito à alteração, em função da necessidade.

COMPONENTE

CURRICULAR

DIA DA APLICAÇÃO

Redação - Biologia

21/08 (Mensal)

Língua Portuguesa

História

22/08 (Mensal)

Química - Espanhol

23/08 (Mensal)

Matemática – Inglês

24/08 (Mensal)

Geografia - Filosofia

25/08 (Mensal)

Física –Artes

28/08 (Mensal)

Redação - Biologia

22/09 (Bimestral)

Língua Portuguesa

História

25/09 (Bimestral)

Química - Espanhol

26/09 (Bimestral)

Matemática - Inglês

27/09 (Bimestral)

Geografia - Artes

28/09 (Bimestral)

Física - Ens.Rel/Filosofia

29/09 (Bimestral)