ESCOLA MUNICIPAL
PROFº AUGUSTO CHAMPLONI
CRE - LIBERDADE
CICLO DE APRENDIZAGEM I
PROJETO: SAÚDE E
PRESERVAÇÃO DO
MEIO AMBIENTE
Salvador- Ba
2008
ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR AUGUSTO CHAMPLONI
CICLO DE APRENDIZAGEM I
PROJETO: SAÚDE E PRESERVAÇÃO DO MEIO AMBIENTE
Para se viver democraticamente num mundo com o meio ambiente saudável e preservado e numa sociedade plural e tecnológica, se faz necessário respeitar, a natureza e os seus recursos, de forma que ela e o homem convivam em harmonia. Nossas leis também garantem essa prioridade na mudança de comportamento do cidadão brasileiro, pois no Artigo 225 da Constituição Federal do Brasil está estabelecido que "todos têm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial à sadia qualidade de vida, impondo-se ao Poder Público e à coletividade o dever de defendê-lo e preservá-lo para as presentes e para as futuras gerações".
OBJETIVO – Neste trabalho visamos propiciar aos educandos e a comunidade local uma conscientização ecológica norteada em conhecimentos voltados em prol da higiene, preservação ambiental e saúde humana, através de paralelos com os aspectos culturais, sociais, políticos e econômicos do Brasil, dando ênfase a temas centrais como: animais em extinção, ervas medicinais e a decomposição do lixo e a reciclagem com base nos Parâmetros Curriculares Nacionais abarcando os temas transversais de meio ambiente, ética, pluralidade cultural e saúde num processo interdisciplinar entre as diversas áreas do conhecimento.
METODOLOGIA – Será baseada numa proposta interdisciplinar fundamentada em pesquisas, leituras, reflexões, painéis, construção de livros, imagética, produções textuais e artísticas (trabalhos em argila) e brincadeiras que se remetam as questões ambientais, relacionadas ao temas centrais a serem trabalhados.
CONTEÚDOS:
- Extinção animal e vegetal - Preservação das espécies - Desmatamento - Reflorestamento - O lixo - Decomposição do lixo - Reciclagem - Alimentos saudáveis
- Plantas ornamentais e ervas medicinais
HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS:
Oralidade
- Expressa-se oralmente e com clareza
- Ouve e relata experiências de fatos vividos expressando clareza e seqüência lógica - Amplia a expressão oral através do diálogo, debates e relatos pessoais
- Troca informações e desenvolve a cooperação entre os alunos - Participa da produção de textos coletivos
- Faz descrições a partir de observações diretas e ou indiretas, livres ou dirigidas
- Expressa opiniões sobre situações cotidianas e fatos veiculados pelos meios de comunicações - Expor idéias de forma clara, obedecendo a uma seqüência lógica de pensamentos
- Demonstra atitudes de ouvinte atento
Leitura
- Amplia o seu vocabulário a partir da relação com contexto (família, escola, comunidade) em situações de leitura
- Utiliza materiais impressos (rótulos, jornais, revistas, livros) contextualizados e relacionando-os com outros textos e contextos.
- Articula conhecimentos prévios com outras com as informações presentes no texto
- Reconhece palavras e expressões veiculadas pelos meios de comunicação
- Amplia seu vocabulário a partir de pesquisas no dicionário de significados de palavras de textos lidos
-Identifica textos práticos percebendo a sua função social - Realiza leitura fluente com expressão
- Identifica informações relevantes para o sentido do texto - Atribui sentido a diversos suportes textuais, identificando-os
- Analisar a qualidade da produção escrita alheia e a própria, considerando aspectos como: linguagem, organização do conteúdo, utilização de recursos coesivos, tempo verbal, concordância nominal e verbal
Escrita
- Utiliza a escrita como representação de idéias, pensamentos e desejos - Diferencia desenho de escrita
- Reconhece a função social da escrita
- Amplia o seu vocabulário a partir da relação com contexto (família, escola, comunidade) em situações de escrita
- Utiliza a escrita como registro de textos/ frases, palavras contextualizadas em situações diárias e ou propostas
- Copia testos escritos em suportes (livros, quadro de giz, murais, cartazes) como forma de registrar as informações a que tem acesso
- Escreve com o mínimo de clareza e coerência
- Utiliza na produção escrita título, maiúscula inicial e parágrafo.
- Utiliza nas produções escritas, recursos do sistema de pontuação, seqüência lógica, coerência e coesão
Matemática
- Descobre diferentes possibilidades de agrupamentos - Identifica números em diferentes contextos
- Faz contagem utilizando material concreto
- Reconhece elementos comuns e diferentes entre conjuntos - Agrupa objetos estabelecendo critérios
- Desenvolve a idéia de composição e decomposição
- Reconhece a conservação de quantidade em material concreto
- Percebe as regularidades nas seqüências numéricas para nomear, ler e escrever
- Identifica e estabelece relações entre as unidades de medidas de tempo: dia, semana, mês e ano
- Utiliza medidas de tempo: manhã, tarde e noite
- Identifica diferentes unidades de medidas: kilo, metro e litro - Explora o espaço físico através de ação orientada
- Constrói formas pessoais e ou convencionais de registro para comunicar informações coletadas - Descrever, interpretar e representar a posição de uma pessoa ou objeto no espaço sob diferentes pontos de vista
- Ampliar e reproduzir figuras diversas
- Comparar grandezas com a mesma natureza com a escolha da unidade de medida - Reconhecer e utilizar unidades de tempo
- Ler horas no relógio de ponteiro - Coletar, organizar e descrever dados
- Ler e interpretar dados, identificando freqüência de dados apresentados em tabelas ou listas
História e Geografia
- Percebe a escola como espaço coletivo de convivência
- Entende sobre as necessidades de regras de convivência nos grupos de convívio e na sociedade em geral
- Identifica formas de comunicação presentes no cotidiano, jornais, revistas, rádio, livros, cartazes, faixas e recados
- Valoriza o patrimônio cultural do seu grupo social
- Valoriza atitudes de manutenção e preservação do meio ambiente
- Compreende a importância da preservação dos patrimônios (praças, jardins, parques, escolas) para o bem estar de sua comunidade
- Reconhece o papel da escola em sua formação enquanto cidadão - Percebe os meios de comunicação como formadores de opiniões
- Relaciona as mudanças nas paisagens naturais à ação do homem e do tempo
- Identifica a existência de diferentes formas de preservação ambiental aplicando-as diariamente - Valorizar ações coletivas que repercutem na melhoria das condições de vida das localidades - Reconhecer a relação entre homem, natureza e sociedade, identificando as características dos diferentes grupos sociais
Ciências
- Estabelece relações entre os seres vivos entre si e o meio ambiente
- Observa e descreve características de animais e plantas que compartilham do seu meio ambiente
- Reconhece algumas noções básicas necessárias ao trato com animais e plantas: cuidados, perigos, benefícios.
- Representa as características observadas nos animais e vegetais através de desenhos, pinturas, modelagem e dramatização
- Compreende como ocorre o ciclo da água na natureza e a sua importância para a vida no planeta
- Experimenta as medidas de preservação da saúde através da observação de atitudes de cuidados com o próprio corpo e com o corpo do outro
- Percebe-se como parte integrante de um ecossistema
- Compreende como o ambiente natural e material interfere nos hábitos de alimentação e saúde - Identifica os recursos naturais de seu meio ambiente
- Utiliza medidas básicas de prevenção para a saúde.
- Valorização de modos saudáveis de alimentação e cuidados com o corpo - Observa o processo produtivo e a germinação das plantas
- Identifica na sua comunidade indicadores de poluição
- Compreende a natureza sentindo-se parte integrante e agente transformador do mundo em que vive
- Estabelecer comparação, observar e identificar características do comportamento dos seres vivos e condições do ambiente em que vivem
APRESENTAÇÃO:
Todos os trabalhos produzidos serão expostos para a comunidade escolar e a comunidade local dia 06/06/2008 nos turnos matutino e vespertino durante o período de aula.
PROPOSTA DIDÁTICA
- Painel: O tempo de decomposição de materiais no solo (o lixo) e a solução é reciclar! - Livro de receitas de ervas medicinais
- Exposição artística em argila (animais e vegetais) - Exposição de plantas ornamentais e medicinais
RECURSOS MATERIAIS:
Material Necessário para construção dos trabalhos: - 2 Bolas de isopor de tamanhos diferentes
- Jornal
- Materiais diversos em: vidro, plástico, madeira e metal - 1 tubo de cola médio
- Fita adesiva transparente larga - 2 palitos de dente
- 5 palitos de fósforo - 1 pano de prato - 1 blusa usada
- 2 Folhas de papel metro pardo - 15 sacos de argila pronta para uso - 1 durex transparente fino
- Papel ofício - Hidrocor - 5 Cartolinas
- 1 fita durex transparente larga
- Livros - Revistas - Régua
- 4 folhas de papel carmem
- 60 sacos plásticos tamanho pequeno - 2 fraldas descartáveis
- 1 pedaço de corda
REFERENCIAS
FARIAS, Ana Rodrigues de. O desenvolvimento da criança e do adolescente segundo Piaget. 3. ed. São Paulo: Ática, 1996.
LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL (Lei Federal nº 9.394/96), 20 de
dezembro de 1996.
MEDINA, Naná Mininni;SANTOS, Elizabeth da Conceição. Educação Ambiental: uma
metodologia participativa de formação. 3 ed. Petropólis:Vozes, 1999
MINISTÉRIO DE EDUCAÇÃO E DESPORTO – SECRETÁRIA DO ENSINO FUNDAMENTAL – SEF. Parâmetros curriculares nacionais: documento introdutório. Brasília, ago. 1996.
PENTEADO, Heloísa Dupas. Meio Ambiente e formação de professores. 4 ed. São Paulo: Cortez, 2001 ( Coleção Questões da Nossa Época; v. 38).
REVISTA NOVA ESCOLA. São Paulo: Parâmetros Curriculares Nacionais de 1ª a 4ª séries:
Fáceis de entender. jul. 2000.
SECRETÁRIA DE EDUCAÇÃO E CULTURA: SUPERINTÊNCIA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL. Lei de Diretrizes e Bases da educação Nacional - Lei n 9.394 de 20 dez de
1996. GOVERNO DA BAHIA.
SOUZA, Paulo Nathanael P. de; SILVA, Eurides Brito da. Como entender e aplicar a Nova LDB
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VIANA, Gilney. A agenda 21 brasileira. Disponível em: http:// www.ambientebrasil.com.br/ composer.php3?base=./gestao/.../agenda.html. Acesso em 22/10/05.
