Testes
e Questões
Novo FQ 8
Ciências Físico-Químicas
8.º Ano de Escolaridade
M. Neli G. C. Cavaleiro
|
M. Domingas Beleza
s
s
s
PARA
Novo FQ 8 – Testes e Questões , A S A
Índice
Teste de Avaliação Diagnóstica ... 4
Testes de Avaliação Sumativa Teste n.o1 ... 8 Teste n.o2 ... 11 Teste n.o3 ... 14 Teste n.o4 ... 18 Teste n.o5 ... 22 Teste n.o6 ... 25
Testes Adaptados de Avaliação Sumativa (para alunos com NEE) Teste n.o1 ... 28 Teste n.o2 ... 31 Teste n.o3 ... 33 Teste n.o4 ... 35 Teste n.o5 ... 37 Teste n.o6 ... 40 Banco de Questões Reações Químicas... 44 Som ... 55 Luz ... 61 Proposta de Resolução/Soluções ... 66 diversificados.
Assim, nesta publicação, começamos por apresentar uma proposta de teste de
avaliação diagnóstica.
De seguida, tendo em vista a preparação dos momentos de avaliação, disponibili-zamos-lhe seis propostas de testes de avaliação sumativa. Foram pensados de forma a pode rem ser aplicados dois testes por período letivo.
Disponibilizamos-lhe ainda seis propostas de testes adaptados de avaliação
sumativa, para alunos com NEE (Neces sidades Educativas Especiais). Estes são,
necessariamente, uma base de trabalho que poderá adequar às características de cada aluno, atendendo à heterogeneidade das situações com as quais nos confrontamos na sala de aula.
Finalmente, para o auxiliar na elaboração dos testes, propomos-lhe ainda um
banco de questões de escolha múltipla.
Os instrumentos de avaliação aqui disponibilizados estão também ao seu dispor em , em formato editável, para que os possa mais facilmente adaptar.
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1
TESTES
Teste de Avaliação Diagnóstica
Testes de Avaliação Sumativa
Testes Adaptados de Avaliação Sumativa
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Responde às questões nos espaços indicados.
Após cada resposta, assinala com um dos números, 1, 2 ou 3, o grau de dificuldade que tiveste para res-ponder, de acordo com a chave:
1 – nenhuma dificuldade 2 – alguma dificuldade
3 – muita dificuldade
1
2
3
I –O conhecimento da matéria, suas propriedades comuns, sua diversidade e suas transformações envolve desde sempre a realização de trabalho experimental e o estudo de grandezas que têm uni-dades específicas.
1.A figura mostra materiais de laboratório muito usados em Química. Faz a legenda da figura indicando o nome respetivo no quadro.
Nome: ___________________________________________________________ N.o: ______________ Turma: ______________
2.Muitas embalagens de produtos químicos têm no rótulo sinais de perigo que descrevem os cuidados que devemos ter. Faz a legenda das figuras.
A B C D E F G ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ A A C E B D F G B C D E F G
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3.Seleciona as três afirmações verdadeiras.
A –No laboratório é proibido comer, beber, brincar ou correr.
B –Pode-se iniciar qualquer experiência sem ler atentamente o procedimento, para realizar a expe-riência mais rapidamente.
C –Deve-se evitar o contacto de qualquer produto químico com a pele.
D –É obrigatório lavar as mãos após a realização de uma experiência apenas quando se usam produtos tóxicos e corrosivos.
E –Em qualquer experiência no laboratório deve-se usar bata e prender os cabelos compridos.
4. Completa a tabela seguinte, fazendo as conversões de unidades.
5.Considera os materiais:
5.1Efetua uma lista dos materiais que são misturas e outra dos que são substâncias. Dióxido de carbono Oxigénio Ar Leite Areia Madeira Mármore Aço Ferro 20 m ________cm ________km ________dm3 7 cm3 ________mm3 3 L ________dL ________mL 8,5 kg ________g ________mg 2 h ________min ________s Misturas Substâncias
5.2Com as designações mais do que e apenas completa as frases A e B.
A –Nas substâncias há ______________um componente.
B –Nas misturas há _____________um componente. ___________
6.Observa a figura, que representa uma mistura de seis materiais contidos no mesmo recipiente.
6.1Indica que tipo de mistura está representada. ____________________________
_________________________________________________________________
6.2Coloca as letras pela ordem crescente das densidades dos materiais que representam.____________________________________________________________ _________________________________________________________________ F E D C B A FF E D C B A
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Sólido 1 Líquido Gasoso
2 3 4 Sólido 1 2 Líquido 3 4 Gasoso
6.3 A tabela mostra os valores da massa e do volume de três corpos feitos do mesmo material A.
6.3.1Tendo em conta os valores da tabela, seleciona a opção correta para a massa e o volume de cor-pos feitos do mesmo material.
A –São diretamente proporcionais.
B –São inversamente proporcionais.
C –Não são nem diretamente nem inversamente proporcionais.
6.3.2Seleciona o gráfico que pode representar a massa e o volume de corpos feitos do mesmo material.
7.Observa o diagrama e indica os nomes das mudanças de estado assinaladas pelos números de 1 a 4.
1 –______________________________________________ 3 – ______________________________________________ 2 –_______________________________________________ 4 – _____________________________________
8.As transformações da matéria podem ser classificadas em físicas e químicas. Indica a designação correta para as transformações em que se formam novas substâncias diferentes das iniciais.
_______________________________________________________________________________________________
II –Som e luz são dois importantes fenómenos que nos permitem a ligação ao meio exterior e comunicar ao perto e a distâncias enormes.
9.Os instrumentos musicais produzem sons de modos diferentes.
Classifica os instrumentos musicais da figura em instrumentos de cordas, de percussão e de sopro.
m / g V / cm3
27 10
54 20
108 40
Instrumentos de cordas Instrumentos de percussão Instrumentos de sopro
m V A m V B m V C m V D A B C D A B C D A B C D A B C D
10.Na trovoada vemos a luz do relâmpago antes de ouvirmos o som do trovão.
Qual se propaga mais facilmente: o som ou a luz? Justifica.
_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________
_____________________________________________________________ 11.Completa a frase seguinte:
No arco-íris, a luz solar decompõe-se em ___________cores, pela seguinte ordem: vermelho, ________________, ________________, ________________, ________________, ________________, ________________, quando atravessa gotas de chuva. Novo FQ 8 – Testes e Questões , A S A
12.1Classifica os três astros da figura em corpos luminosos e corpos iluminados.
_________________________________________________________________________________________ 12.2Associa corretamente aos números da figura as designações: sombra e penumbra.
__________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 1 2 4 3 2 4 3 1 2
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1.Todos os materiais são constituídos por corpúsculos em constante movimento, independentemente do seu estado físico.
1.1Indica o estado físico caracterizado por grande proximidade e pequena liberdade de movimento dos corpúsculos. _______________________________________________________________________________________ 1.2Seleciona a opção que completa corretamente a frase seguinte.
Quando um líquido é aquecido sem que haja mudança de estado físico...
A –... o tamanho dos corpúsculos aumenta.
B –... a agitação dos corpúsculos aumenta.
C –... o tamanho dos corpúsculos diminui e o espaço entre eles aumenta.
D –... a agitação dos corpúsculos não se altera.
2.O perfume de um frasco aberto evapora-se.
2.1Seleciona a opção correta para o estado físico do perfume após evaporação.
A –Líquido, com forma e volume variáveis.
B –Líquido, com forma e volume constantes.
C –Gasoso, com forma e volume constantes.
D –Gasoso, com forma e volume variáveis.
2.2Seleciona a opção correta para os corpúsculos do perfume após a evaporação.
A –A proximidade dos corpúsculos é muito grande.
B –O afastamento dos corpúsculos é pequeno.
C –A liberdade de movimento dos corpúsculos é muito grande.
D –A liberdade de movimento dos corpúsculos é pequena.
3.Um gás encerrado num recipiente ocupa-o todo. Os corpúsculos do gás chocam com toda a parede interior do recipiente, resultando daí a pressão do gás.
3.1Seleciona a afirmação verdadeira.
A –A pressão do gás encerrado num recipiente mede-se em newtons.
B –Um gás exerce pressão apenas nas paredes laterais do recipiente em que está contido.
C –Se os corpúsculos da mesma porção de gás exercerem a mesma força sobre uma área maior a pressão é maior.
D –Se os corpúsculos da mesma porção de gás exercerem uma força mais intensa na mesma área a pressão é maior.
3.2O gás contido numa seringa foi comprimido sem variar a temperatura, como mostra a figura.
Para esta situação completa corretamente a frase seguinte usando os termos diminuiu ou aumentou.
O volume do ar _______e a pressão _______porque a área onde se distribui a força exercida pelos corpúsculos do ar ________.
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3.3Arrefeceu-se o ar contido numa seringa, impedindo-se o deslocamento do êmbolo, como mostra a figura. Para a situação descrita efetua as associações corretas entre as colunas I e II.
4.O flúor é um elemento químico que está presente, por exemplo, na composição dos dentífricos e faz parte de moléculas como CCᐉ2F2, que são responsáveis pela destruição de moléculas O3, de ozono es-tratosférico.
4.1No núcleo de um átomo de flúor há 19 partículas subatómicas e a sua carga é +9.
Indica, justificando, quantos protões, neutrões e eletrões tem este átomo.
______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________
4.2Representa simbolicamente dois átomos de flúor. __________________________________________________
4.3Quando dois átomos de flúor se ligam forma-se um novo corpúsculo. Com base nesta informação completa corretamente a frase que se segue.
O novo corpúsculo é uma _________que se representa simbolicamente por _________e é classificada em _________por ser constituída por dois átomos.
4.4Completa corretamente o quadro, que se refere às moléculas cujas fórmulas químicas aparecem no texto inicial da questão 4.
Moléculas Número de átomos Número de elementos
químicos Tipo de substância que representa CCᐉ2F2 O3 Coluna I Coluna II A.Temperatura B.Volume C.Pressão
D.Força exercida pelos corpúsculos
E.Área na qual os corpúsculos exercem força
1.Aumentou 2.Diminuiu 3.Manteve-se constante A B C D E Camada de ozono CCᐉ2F2
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5.Observa atentamente os diagramas, que representam cinco materiais diferentes, e a legenda que os acom -panha.
5.1Seleciona os diagramas que representam:
5.1.1 substâncias; __________
5.1.2a substância composta cujas moléculas são diatómicas; _________ 5.1.3a mistura de substâncias elementares. _________
5.2Completa corretamente a frase:
O material correspondente ao diagrama E é uma _________formada por duas _________na qual há
_________elementos químicos.
5.3Escreve as fórmulas químicas das substâncias compostas.
______________________________________________________________________________________
6.A figura mostra a adaptação de um rótulo que menciona os principais iões existentes numa água mineral.
6.1Apresenta uma definição de ião.
______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________
6.2Indica outra designação para iões negativos. ________________________________________________
6.3Retira do rótulo a representação simbólica de:
6.3.1um ião resultante de um átomo que perdeu dois eletrões;________________________________ 6.3.2um ião poliatómico com excesso de um eletrão. ________________________________________
6.4Escreve o nome e a fórmula química da substância constituída por iões nitrato e iões magnésio.
______________________________________________________________________________________ Composição química Iões negativos (mg/L) Bicarbonato (HCO3–) ...4,8 + 0,2 Cloreto (Cᐉ–) ...7,0 + 0,4 Sulfato (SO42–) ... 2,4 + 0,2 Nitrato (NO3–) ...2,5 + 0,2 Iões positivos (mg/L) Sódio (Na+) ...5,5 + 0,1 Potássio (K+) ... 2,0 + 0,2 Cálcio (Ca2+) ... 0,78 + 0,06 Magnésio (Mg2+) ... 0,45 + 0,04 A B C D E
átomo de cloro átomo de nitrogénio átomo de oxigénio átomo de hidrogénio
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1.A eletrólise do iodeto de zinco, em solução aquosa, é uma reação química que ocorre por ação da corrente elétrica, formando-se di-iodo aquoso e zinco, sólido:
iodeto de zinco di-iodo aquoso + zinco sólido
1.1Seleciona a opção correta para esta reação química.
A –Dois reagentes transformam-se num produto da reação.
B –Dois produtos da reação transformam-se num reagente.
C –Um reagente transforma-se em dois produtos da reação.
D –Um produto de reação transforma-se em dois reagentes.
1.2Na reação de 3,2 g de iodeto de zinco formam-se 0,65 g de zinco. Calcula a massa de di-iodo que se forma.
1.3Indica o nome da lei em que te baseaste para resolver a questão anterior.
_____________________________________________________________________________________________________ 1.4Para qualquer reação química, efetua todas as associações corretas entre as colunas I e II
2.As reações químicas representam-se por equações químicas.
2.1Acerta as duas equações que se seguem de modo a evidenciarem a conservação de átomos.
A –______Na2O (s) + ______H2O (ᐉ) ______NaOH (aq)
B –______P4(s) + ______O2(g) P4O10(s)
2.2Escreve a equação química que representa a reação entre ácido clorídrico, HCᐉ, em solução aquosa e
carbonato de cálcio, CaCO3, sólido, formando-se cloreto de cálcio, CaCᐉ2, aquoso, dióxido de carbono gasoso e água líquida.
_____________________________________________________________________________________________________
Coluna I Coluna II
A.Massa dos reagentes
B.Massa dos produtos
C.Massa de (reagentes + produtos)
D.Massa total no início e massa total no fim da reação
E.Massa de reagentes que reagem e massa de produtos que se formam 1.Mantém-se constante 2.Aumenta 3.Diminui 4.É igual A B C D E
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3.Considera a reação representada pela seguinte equação química:
2 C2H2(g) + 5 O2(g) 4 CO2(g) + 2H2O (g)
acetileno
3.1Justifica a seguinte afirmação verdadeira:
Esta equação química representa uma reação de combustão. _______________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ 3.2Qual das designações, combustível ou comburente, é a correta para o acetileno.
_____________________________________________________________________________________________________ 3.3Nesta combustão há produção de chama. Como se classifica esta combustão?
_____________________________________________________________________________________________________ 3.4Completa corretamente a frase que se segue.
Na combustão de 100 moléculas de acetileno consomem-se __________moléculas de __________e for-mam-se __________moléculas de dióxido de carbono.
3.5Explica por que motivo se pode afirmar que todas as reações como esta, em que se queimam com-postos de carbono e hidrogénio, contribuem para o aquecimento global do planeta Terra.
_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________
4.Considera as informações do quadro.
4.1Seleciona a afirmação correta para as soluções mencionadas no quadro.
A –Nenhuma solução é neutra.
B –A solução menos básica é o detergente amoniacal.
C –Há cinco soluções ácidas.
D –A solução menos ácida é o suco gástrico.
4.2Indica em que soluções prevês que fenolftaleína permaneça incolor.
_____________________________________________________________________________________________________ Soluções O pH representa saliva 6,7 suco gástrico 1,0 lágrimas 7,9 uvas 4,5 pasta dentífrica 10,0 sumo de frutos 2,0 detergente amoniacal 11,5
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4.3Indica a cor da tintura de tornesol em contacto com polpa de uvas. Justifica.
_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ 4.4Escreve os nomes das soluções básicas por ordem decrescente de basicidade.
_____________________________________________________________________________________________________ 4.5Indica dois processos de medir o pH de uma solução aquosa.
_____________________________________________________________________________________________________ 5.À solução aquosa de ácido clorídrico, HCᐉ, contido num gobelé, fizeram-se
qua-tro adições de solução aquosa de hidróxido de potássio, KOH, e mediu-se o pH após cada adição.
5.1Seleciona a única sequência possível para os quatro valores de pH medidos.
A –1, 2, 12, 7 C –1, 2, 7, 13
B – 13, 7, 3, 1 D –1, 9, 12, 7
5.2Neste procedimento ocorreu uma reação ácido-base.
Completa corretamente a equação de modo a representar a reação que ocorreu e escreve o nome do sal obtido.
HCᐉ (aq) + KOH (aq) _____________+ ______________
Nome do sal: __________________________________________
5.3As reações ácido-base têm muita aplicação na vida real. Por exemplo, recorre-se a uma reação ácido-base quando se atenua a dor do ferrão de uma vespa com vinagre.
Classifica o ferrão da vespa como solução ácida, básica ou neutra e explica por que motivo as dores são atenuadas.
_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ 6.Considera as fórmulas químicas:
NaOH, NaCᐉ, HNO3, Mg(OH)2, Aᐉ(NO3)3, NO2, H2S, H2SO4, K2SO4, H3PO4 Seleciona as que representam simbolicamente:
6.1ácidos ______________________________________________________________________________________________ 6.2bases ______________________________________________________________________________________________ 6.3sais ________________________________________________________________________________________________ Solução básica Solução ácida
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1.Toda a água tem sais nela dissolvidos que lhe conferem características diferentes e até sabores diferen-tes.
1.1Verificou-se experimentalmente que é possível dissolver 370 g de um sal A em 1 dm3de água e 0,006 g de um sal B em igual volume de água.
1.1.1 Indica qual dos sais, A ou B, é muito solúvel em água. _________________________________________ 1.1.2 Sabendo que um dos sais é carbonato de cálcio e outro cloreto de sódio, efetua a associação
correta destes sais às letras A e B. Justifica.
_______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ 1.2Completa corretamente as frases que se seguem.
Quando dois sais muito solúveis reagem e se forma um sal pouco solúvel ocorre uma reação de
_________________. O sal pouco solúvel vai formar um _________________que se chama _________________.
1.3Completa corretamente a equação que se segue de modo a representar uma reação em que se forma um sal pouco solú -vel e indica o nome deste sal. ______________________________
2.A dureza das águas deve-se à concentração elevada de certos sais, o que está relacionado com a natureza dos solos que a água atravessa.
2.1Efetua todas as associações corretas entre as colunas I e II.
Sal Sal
A B
Ba(NO3)2(aq) + Na2SO4(aq) ______________________ + _______________________
nitrato de bário sulfato de sódio ______________________ + _______________________
muito solúvel muito solúvel muito solúvel pouco solúvel
Coluna I Coluna II
A.Águas duras
B.Águas macias
1.Fazem muita espuma com o sabão
2.Deixam um depósito nas paredes dos recipientes onde são aquecidas.
3.São águas que atravessam solos calcários.
4.Têm pequenas quantidades de sais de cálcio e de magnésio.
5.São águas que atravessam apenas solos graníticos.
B A
Nome: ___________________________________________________________ N.o: ______________ Turma: ______________
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2.2Seleciona a opção correta para o depósito branco que se forma num recipiente quando se aquece uma água dura.
A –Nitrato de cálcio e cloreto de magnésio.
B –Carbonato de sódio e carbonato de magnésio.
C –Carbonato de cálcio e carbonato de magnésio.
D –Carbonato de cálcio e nitrato de magnésio.
2.3Amaciar uma água significa diminuir a quantidade de iões cálcio, Ca2+, e magnésio, Mg2+, que a água contém.
Explica de que modo o recurso a resinas permutadoras de iões permite diminuir a quantidade desses iões.
_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________
3.Há reações químicas muito rápidas, rápidas, lentas e muito lentas, o que está relacionado com a velocidade da reação.
3.1Classifica cada uma das afirmações seguintes em verdadeira (V) ou falsa (F).
A –A velocidade de uma reação química não pode alterar-se.
B –Enquanto uma reação química decorre, a sua velocidade é sempre a mesma.
C –Reações químicas diferentes têm velocidades diferentes.
D –Para obter a velocidade de uma reação química divide-se a massa consumida de reagente sólido pelo intervalo de tempo necessário para o consumo.
E –Quando, por qualquer processo, a mesma quantidade de um reagente demora menos tempo a consumir-se a reação é mais lenta.
3.2Seleciona a opção que permite diminuir a velocidade da reação entre um reagente sólido e outro em solução aquosa.
A –Usar o reagente sólido em pedaços maiores.
B –Usar o reagente sólido em pedaços menores e diminuir a temperatura.
C –Usar o reagente sólido em pedaços maiores e aumentar a temperatura.
D –Usar o reagente sólido em pedaços menores e aumentar a temperatura.
3.3Seleciona a opção que permite aumentar a velocidade das reações químicas que envolvem apenas reagentes em solução.
A –Diminuir a temperatura e a concentração de um dos reagentes.
B –Aumentar a temperatura e diminuir a concentração de um dos reagentes.
C –Diminuir a temperatura e aumentar a concentração de um dos reagentes.
D –Aumentar a temperatura e a concentração de um dos reagentes.
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3.4Efetua a associação correta entre as colunas I, II e III do quadro.
3.5Explica em que consiste um catalisador, referindo os dois tipos de catalisadores.
_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ 4.É enorme a quantidade de informação que nos chega através do som pela voz, pela música, pelo telemóvel,
pela rádio, etc.
4.1Seleciona a informação correta.
A –O som é produzido apenas pela vibração de alguns corpos: os instrumentos musicais e as cor-das vocais.
B –Quando uma abelha bate as asas produz um som.
C –Qualquer corpo que vibra no vácuo produz som.
D –Um corpo que vibra é um recetor sonoro.
4.2Indica a designação correta para:
4.2.1o ramo da Física que estuda o som; __________________________________________________________ 4.2.2o movimento de um corpo para um lado e para o outro da sua posição de equilíbrio;
_______________________________________________________________________________________________ 4.2.3um corpo que produz um som; ________________________________________________________________ 4.2.4a sensação auditiva provocada pela vibração de um corpo no ar. ______________________________
4.3Um corpo vibra com a frequência de 200 Hz.
4.3.1Apresenta o significado deste valor.
_______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ 4.3.2Apresenta este valor de frequência em kHz. ___________________________________________
4.3.3Calcula o número de vibrações realizadas pelo corpo durante meio minuto.
Coluna I Coluna II Coluna III
A.Elevação da temperatura. B. Reagente em solução mais diluída. C.Reagente sólido em pedaços maiores. D.Reagente em solução mais concentrada. 1.Velocidade da reação aumenta. 2.Velocidade da reação diminui.
a)Mais choques entre os corpúsculos.
b)Choques mais intensos entre os corpúsculos.
c)Menos choques entre os corpúsculos.
C
D B A
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5.A velocidade do som depende do meio onde se propaga.
5.1Completa corretamente as frases que se seguem.
A –Na Lua não há som porque não há _____________________. B –O som propaga-se apenas nos meios _____________________.
C –Em geral, a velocidade do som é maior nos ___________________do que nos líquidos.
D –A velocidade do som é _____________________num local onde o ar está mais rarefeito do que num local onde o ar é mais denso.
5.2A velocidade de propagação do som na água do mar é aproximadamente de 1530 m/s.
5.2.1Seleciona o par de valores adequado para a velocidade do som no ar e no ferro, respetivamente.
A –(345 m/s; 150 m/s)
B –(150 m/s; 345 m/s)
C –(3400 m/s; 5130 m/s)
D –(345 m/s; 5130 m/s)
5.2.2Calcula o intervalo de tempo que o som emitido por um golfinho demora a ser ouvido por um mergulhador que se encontra a 3,825 km de distância.
6.De acordo com a figura, dois amigos, de aldeias diferentes, ouvem as 12 badaladas do sino da mesma igreja em instantes diferentes. O Jorge ouve o som 3 s depois das 12 h e o Joaquim 5 s depois das 12 h.
Calcula a distância que separa os dois amigos medida na linha reta que passa pela igreja.
Jorge Joaquim
Novo FQ 8 – Testes e Questões , A S A Nome: ___________________________________________________________ N.o: ______________ Turma: ______________
1.Observam-se ondas em muitos materiais: na água, numa corda, numa mola.
1.1Seleciona a afirmação correta.
A –Todas as ondas que se propagam apenas em meios materiais chamam-se ondas sonoras.
B –Numa mola é possível observar ondas longitudinais e ondas transversais.
C –As ondas que se observam na água de um lago são longitudinais.
D –Nas ondas longitudinais a variação de posição de cada ponto é perpendicular à direção de pro-pagação da onda.
1.2Classifica em transversais ou longitudinais as ondas que se observam nas figuras.
______________________________________________________________________________________
2.Amplitude, frequência, período e velocidade de propagação são grandezas que caracterizam as ondas.
2.1Completa corretamente as frases A e B, que se referem a uma onda que se propaga na água.
A –A distância entre a posição de equilíbrio de um ponto da superfície da água e a sua posição mais afastada chama-se ____________________________________________________________________________.
B –A distância a que a onda se propaga em cada segundo chama-se _______________________________.
2.2Quando se faz vibrar o extremo de uma corda com a mão observa-se uma onda.
Seleciona a opção correta para a frequência da onda.
A –Pode ser maior ou menor do que a frequência de vibração da mão.
B –É sempre igual à frequência de vibração da mão.
C –Depende da espessura da onda.
D –Vai diminuindo à medida que se propaga.
3.Considera três ondas na água representadas graficamente na figura seguinte na mesma escala.
B A Posição / m t / s Posição / m t / s Posição / m t / s A B C
Novo FQ 8 – Testes e Questões , A S A 3.1Seleciona:
3.1.1 a onda de maior período;______________________________________________________________________ 3.1.2a onda de maior amplitude; ___________________________________________________________________ 3.1.3a onda de maior frequência; __________________________________________________________________ 3.2A representação C corresponde a uma onda em que as partículas da água realizam 20 vibrações
du-rante 4 segundos.
Calcula a frequência e o período desta onda.
4.O som propaga-se no ar por ondas: ondas sonoras.
4.1Seleciona as opções corretas para as ondas sonoras.
A –Ondas transversais.
B –Ondas mecânicas.
C –Ondas que se propagam no ar à velocidade de 3400 m/s.
D –Ondas que se propagam no vácuo.
E –Ondas longitudinais.
4.2Completa corretamente a frase seguinte.
As ondas sonoras chamam-se ondas de ____________________porque resultam da propagação de com-pressões e ____________________ alternadas de massas de ar onde a pressão é respetivamente
___________________do que a pressão de equilíbrio e ___________________do que a pressão de equilíbrio.
4.3A figura reproduz um sinal elétrico visualizado no ecrã de um osciloscópio com as mesmas características do sinal sonoro que o originou.
4.3.1Seleciona a opção que corresponde ao dispositivo que permite transformar um sinal sonoro num sinal elétrico.
A –Diapasão
B –Osciloscópio
C –Altifalante
D –Microfone
4.3.2Seleciona a opção que corresponde, respetivamente, ao período e à frequência da onda sonora.
A –(2 ms; 500 Hz)
B –(3 ms; 333 Hz)
C –(3 ms; 0,33 Hz)
D –(3 s; 333 Hz)
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5.São três os atributos do som: intensidade, altura e timbre.
5.1Efetua todas as associações corretas entre as colunas I e II.
5.2A figura mostra os gráficos pressão-tempo de três ondas sonoras diferentes.
5.2.1Há dois gráficos que representam sons com a mesma frequência. Identifica esses gráficos e jus-tifica.
_______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ 5.2.2Seleciona o gráfico que representa o som mais fraco. _________________________________________
5.2.3Explica porque se pode afirmar que a onda A corresponde ao som que transporta mais energia.
_______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________
6.Para descrever a sensibilidade do ouvido humano às frequências audíveis, de modo a não prejudicarem a nossa capacidade auditiva, utiliza-se uma grandeza chamada nível de intensidade sonora.
6.1Completa corretamente as frases que se seguem.
A –As frequências audíveis variam entre _______________e _______________
B –Nível de intensidade sonora é uma grandeza que relaciona a _______________de um som com o valor _______________de intensidade _______________pelo ser humano.
C –A unidade em que habitualmente se exprime o nível de intensidade sonora chama-se __________.
Coluna I Atributo do som Coluna II Permite distinguir A.Intensidade do som B.Altura do som C.Timbre
1.sons altos de sons baixos
2.sons fracos e sons fortes
3.sons graves de sons agudos
4.sons produzidos por instrumentos diferentes
A B C
Pressão Pressão Pressão
1 ms 1 ms 1 ms
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6.2Um audiograma é um registo do nível de intensidade mínimo audível por cada pessoa que permite avaliar a sua capacidade auditiva. Observa o audiograma da figura.
6.2.1Os valores indicados no eixo vertical do audiograma variam de 0 dB a 120 dB.
Indica que designação se atribui a cada um destes valores.
____________________________________________________________ ____________________________________________________________
6.2.2Seleciona as afirmações corretas para a pessoa a que o audiograma se refere.
A –A capacidade auditiva do ouvido direito é menor do que a do ouvido esquerdo.
B –A capacidade auditiva depende da frequência do som.
C –Esta pessoa não consegue ouvir sons de nível de intensidade sonora superior a 40 dB.
D –A capacidade auditiva é maior para sons graves do que para sons agudos.
E –O ouvido esquerdo não consegue ouvir sons com nível de intensidade sonora inferior a 20 dB.
F –A capacidade auditiva dos dois ouvidos é máxima para sons de frequências entre 2000 Hz e 4000 Hz.
6.2.3Indica o valor do nível de intensidade sonora a partir do qual um som de frequência 1000 Hz é audível pelos dois ouvidos. ___________________________________________________________________
7.O som pode ser refletido pela superfície dos materiais, absorvido e refratado.
7.1 Distingue reflexão de refração do som.
_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ 7.2Observa a figura.
7.2.1 Indica o nome do fenómeno acústico que faz com que sons e ruídos exteriores ao quarto perturbem o sono da criança.
____________________________________________________________ 7.2.2Seleciona as opções que sugerem medidas para minimizar
este problema.
A –Usar vidros espelhados.
B –Usar vidro simples nas janelas para aumentar a per-centagem de som refratado.
C –Usar materiais isoladores do som entre os compartimentos para aumentar a percenta-gem de som absorvido.
D –Colocar cortinados de tecido espesso para aumentar a absorção do som exterior.
E –Usar paredes exteriores mais finas para diminuir a percentagem de som aborvido.
125 250 500 1000 2000 4000 8000 Hz 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 dB 120
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1.O espetro eletromagnético compreende uma enorme variedade de radiações distribuídas por diferentes tipos. Um tipo de radiação que corresponde a uma faixa muito estreita do espetro consiste numa sequência de cores que vão desde o vermelho ao violeta. Com energia sucessivamente crescente aparecem a radiação UV, raios X e raios gama. Com energia sucessivamente decrescente surgem as radiações IV, as micro-ondas e as ondas de rádio.
1.1Escreve os nomes dos diferentes tipos de radiação eletromagnética por ordem crescente de energia.
_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ 1.2Um satélite de comunicação recebe da Terra e emite para a Terra
sinais de rádio.
Seleciona a afirmação correta para os sinais de rádio.
A –São ondas mecânicas.
B –São ondas longitudinais.
C –Propagam-se no vazio.
D –São radiações visíveis.
1.3A radiação que corresponde à faixa mais estreita de espetro eletromagnético é muito importante para a nossa interação com o meio exterior através da visão.
Indica a designação correta para:
1.3.1 o tipo de radiação referido; ___________________________________________________________________ 1.3.2os corpos que recebem e refletem este tipo de radiação; ______________________________________ 1.3.3os materiais que se deixam atravessar facilmente por este tipo de radiação. ___________________ 1.4A radiação não visível pode ser utilizada no transporte de energia e informação.
Completa corretamente as frases que se seguem.
A –As câmaras de videovigilância são emissoras e recetoras de radiação ________________________que transporta ___________________.
B –Os fornos micro-ondas são ________________deste tipo de radiação que transporta _________________
adequada ao aquecimento de alimentos.
C –Nos aparelhos de radioterapia há ________________________de radiação ________________________que transporta ________________________destinada à destruição de células malignas.
2.A luz é, tal como o som, um fenómeno de natureza ondulatória: propaga-se por ondas.
2.1Das afirmações que se seguem, seleciona as corretas para as ondas eletromagnéticas.
A –São longitudinais.
B –Não se propagam no vácuo.
C –A velocidade de propagação no vácuo é designada pela letra c.
D –A velocidade de propagação no vácuo é o valor máximo de velocidade que existe.
E –A velocidade de propagação no ar é aproximadamente 300 000 km/s
F –A velocidade de propagação no ar é aproximadamente 340 m/s
G –A velocidade de propagação em qualquer meio material é menor do que no ar.
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2.2Seleciona a afirmação correta para o que acontece quando uma onda eletromagnética passa do ar para o vidro.
A –A frequência aumenta e o período diminui.
B –A frequência aumenta e a velocidade de propagação mantém-se.
C –A frequência mantém-se e a velocidade de propagação aumenta.
D –A velocidade de propagação diminui.
3.Quando a luz incide na superfície de separação de um novo meio e é devolvida ao meio de onde provém ocorre a reflexão da luz.
3.1Na figura podes ver um raio de luz que incide na superfície lisa e polida de um metal.
3.1.1 Explica o que é um raio de luz e como se representa.
__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________
3.1.2Seleciona pela respetiva letra a representação que corresponde ao raio refletido na superfície. Justifica.
_______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ 3.1.3Indica o valor do ângulo de incidência. ________________________________________________________
3.2Quando a luz incide perpendicularmente a uma superfície lisa e polida, como na figura, não se observa a luz refletida. Apresenta uma explica-ção para este facto referindo se existe ou não reflexão da luz.
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3.3Seleciona a opção que completa corretamente a frase seguinte.
No fenómeno da reflexão, a luz...
A –… muda de meio.
B –… muda sempre de direção.
C –… muda sempre de sentido.
D –… pode não mudar de sentido.
3.4Na superfície de um metal não polido também ocorre reflexão da luz.
Indica a designação que se atribui à reflexão que ocorre preferencialmente numa superfície não polida e justifica a sua importância.
_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ 50° a b c c
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4.Todos reconhecemos as características da imagem num espelho plano, quando nos vemos ao espelho.
4.1Seleciona a opção que pode corresponder à associação objeto-imagem num espelho plano.
_____________________________________________________________________________________________________ 4.2Indica que características da imagem conduziram à seleção efetuada.
_____________________________________________________________________________________________________ 4.3Faz passar pelo ponto O da figura dois raios incidentes no
espelho e, aplicando as leis da reflexão, determina geome-tricamente a imagem desse ponto.
5.Observa as representações esquemáticas de dois espelhos.
5.1Seleciona a afirmação correta para o espelho I.
A –É convexo
B –Tem foco virtual
C –É convergente
D –Fornece sempre imagens virtuais.
5.2Traça na figura o raio refletido correspondente ao raio incidente no espelho II.
5.3Completa corretamente a frase seguinte.
O espelho II transforma um feixe paralelo de luz num feixe _________________________________________.
A B C D
F C F C
I II
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1.A figura representa duas situações em que a luz se propaga num meio transparente e incide na superfície de separação de outro meio transparente.
1.1Indica os nomes dos fenómenos óticos representados nas duas figuras.
_____________________________________________________________________________________________________ 1.2Relaciona:
1.2.1 os ângulos 1 e 2;______________________________________________________________________________ 1.1.2 os ângulos 1 e 3.______________________________________________________________________________ 1.3Explica o que há de diferente no comportamento da luz ao mudar de meio, nas situações A e B.
_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ 1.4Se os dois meios transparentes forem ar e vidro, indica em qual das situações, A ou B, a luz passa do ar para o vidro. Justifica. ___________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________
2.Verifica-se experimentalmente que, quanto maior for a alteração de veloci-dade da luz ao passar para outro meio transparente, maior é o seu desvio. Tem em conta os valores da tabela e associa cada figura, A, B e C, à respetiva mudança de meio efetuada pela luz.
1 2
3
4 5
6
A B
1 – Passagem da luz da água para o ar 2 – Passagem da luz do ar para o vidro
2 – Passagem da luz do ar para o vidro 3 2 1 A B C Nome: ___________________________________________________________ N.o: ______________ Turma: ______________ Meio vluz/ (km/s) Ar 300 000 Água 225 000 Vidro 197 000
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3.As lentes são meios transparentes, limitados por duas superfícies curvas ou uma curva e outra plana, onde a luz se refrata.
3.1 Seleciona as duas afirmações verdadeiras.
A –As lentes convexas têm bordos espessos.
B –As lentes convexas são convergentes.
C –Uma lupa é uma lente divergente.
D –A vergência de uma lente divergente é positiva.
E –A vergência de uma lente é o inverso da sua distância focal.
4.A figura representa duas lentes L1e L2que não estão identificadas. L1tem foco real e L2tem foco virtual.
4.1Faz a associação correta entre as lentes L1e L2, as designações bordos espessos e bordos delgados e as representações e .
_____________________________________________________________________________________________________ 4.2Completa a figura com os trajetos dos raios de luz depois de saírem das lentes
5.Na tabela estão indicadas as distâncias focais de 3 lentes.
5.1Seleciona a lente divergente de maior vergência. Justifica sem efetuar cálculos.
_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ 5.2Calcula a vergência da lente I.
L1 F F L2 Lente I II III distância focal 50 cm – 50 cm – 0,25 m v v v v
Novo FQ 8 – Testes e Questões , A S A
5.3Completa corretamente as frases A e B.
A –Para uma boa visão dos objetos a imagem deve formar-se na(o) _______________________.
B –A lente I, que é convergente, corrige a ________________________, que é o defeito de visão resultante de um cristalino _______________________ convergente.
6.Utilizou-se a montagem experimental da figura e, depois de acender a vela, observou-se no ecrã uma imagem da chama.
6.1Classifica a imagem em real ou virtual. _____________________________
6.2Justifica a afirmação verdadeira: A lente utilizada é convergente.
_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ 6.3Seleciona a afirmação correta para a imagem que se observa.
A –É direita e maior do que a chama.
B –É direita e menor do que a chama.
C –É direita e tem o mesmo tamanho da chama.
D –É invertida e maior do que a chama.
7.A figura mostra três projetores de luz de cores diferentes que incide numa parede.
7.1 Indica as cores fundamentais da luz. ________________________________ _____________________________________________________________________ 7.2Explica o que se conclui a partir da observação da zona central de cor
branca.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________ 7.3Indica a cor da luz resultante da sobreposição de luz verde e vermelha. _____________________________
7.4Um objeto é verde quando iluminado com luz branca
7.4.1 Seleciona a opção que explica a cor deste objeto.
A –Reflete todas as cores da luz branca, exceto a verde.
B –Reflete a luz verde.
C –Absorve apenas luz verde.
D –Reflete luz verde e azul.
7.4.2Indica a cor deste objeto se for colocado na zona da parede assinalada na figura pela letra A.
_______________________________________________________________________________________________
Novo FQ 8 – Testes e Questões , A S A Nome: ___________________________________________________________ N.o: ______________ Turma: ______________
1.Recordando a teoria corpuscular da matéria, classifica as frases como verdadeiras (V) ou falsas (F).
A –Toda a matéria é constituída por corpúsculos.
B –Os corpúsculos que constituem a matéria são todos iguais.
C –Os corpúsculos encontram-se em constante movimento.
D –Não há espaços vazios entre os corpúsculos.
E –Os corpúsculos podem-se ver a olho nu.
2.Observa as figuras, que representam o modo de agregação dos corpúsculos em cada um dos três estados físicos da matéria, e responde às questões que se seguem.
2.1Identifica o estado físico representado em cada figura.
A_______________________ B_______________________ C_______________________
2.2Faz a correspondência entre a 1.ª coluna e as restantes, preenchendo com 1, 2 ou 3 os espaços em branco.
3.A figura mostra um recipiente fechado com uma certa quantidade de um gás.
3.1Completa as frases seguintes, utilizando os termos “maior” e
“menor”:
•Quando puxamos o êmbolo para baixo, o gás passa a ocupar um espaço ___________________, por isso, o volume do gás é
__________________.
•Por esse motivo, a pressão que o gás exerce nas paredes do re-cipiente torna-se __________________.
A B C
Estados físicos Características macroscópicas Movimentos corpusculares
1– Estado sólido
2– Estado líquido
3– Estado gasoso
Sem forma própria e com volume constante.
Com volume variável e sem forma própria.
Com forma própria e volume cons-tante.
Os corpúsculos estão muito próxi-mos e mantêm as suas posições. Os corpúsculos estão mais afasta-dos e movem-se mais.
Os corpúsculos estão muito afas-tados e movem-se livremente.
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3.2Supõe agora que aquecemos o gás. O que acontecerá à sua pressão? Assinala com um (X) a única opção correta.
A –A pressão do gás aumenta, porque o aumento da temperatura causa uma maior agitação entre os corpúsculos, aumentando o número de choques.
B –A pressão do gás diminui, porque o aumento da temperatura faz com que os corpúsculos se afastem uns dos outros, diminuindo o número de choques.
C –A pressão do gás mantém-se, porque a pressão de um gás não varia com a temperatura.
4.Na Natureza existem vários elementos químicos que se representam por meio de símbolos químicos.
4.1Completa a tabela seguinte de modo a representares simbolicamente os elementos que aí se apre-sentam ou a identificares pelo nome os elementos cujos símbolos se indicam.
4.2Indica o significado de 3Ca.__________________________________________________________________________ 4.3Representa simbolicamente dois átomos de hidrogénio. ____________
5.Nas frases seguintes, sublinha a opção que te permite obter afirmações verdadeiras.
A –Os átomos são corpúsculos indivisíveis / divisíveis.
B –Os átomos são corpúsculos com carga elétrica / sem carga elétrica.
C –Se uma substância for constituída por átomos todos iguais é elementar / composta.
D –Os protões são partículas com carga elétrica positiva / negativa / neutra.
E –A partícula que não se encontra no núcleo dos átomos é o protão / neutrão / eletrão.
6.Muitas das substâncias existentes na Natureza são constituídas por moléculas. Recorda que as moléculas são conjuntos de átomos ligados entre si, e responde às questões que se seguem.
6.1Seguindo o exemplo, completa a tabela.
6.2Classifica as substâncias da tabela (dinitrogénio, dióxido de carbono e peróxido de hidrogénio) como substâncias elementares ou compostas:
a)Substâncias elementares – ______________________________________________________________________ b)Substâncias compostas – ________________________________________________________________________
Nome Carbono Cálcio Oxigénio
Símbolo
químico H Mg
Nome Fórmula química Constituição
Dinitrogénio N2 2 átomos de nitrogénio ligados.
Dióxido de carbono 1 átomo de carbono e 2 átomos de oxigénio ligados. Peróxido de hidrogénio H2O2
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6.3Faz a correspondência correta entre as duas colunas para classificares as moléculas atendendo ao número de átomos que as constituem.
6.4A representação simbólica 3HNO2corresponde a: Assinala com um (x) a única opção correta.
A – três moléculas constituídas por 3 átomos de hidrogénio, 1 átomo de nitrogénio e 2 átomos de oxigénio.
B –três moléculas constituídas por 1 átomo de hidrogénio, 1 átomo de nitrogénio e 2 átomos de oxigénio.
C –uma molécula constituída por 3 átomos de hidrogénio, 1 átomo de nitrogénio e 2 átomos de oxigénio.
7.Quando os átomos perdem ou captam eletrões transformam-se em iões.
7.1 Faz a correspondência entre as colunas A e B, de forma a distinguires aniões de catiões.
7.2A substância iónica cloreto de ferro (II), de fórmula química FeCᐉ2, é constituída por:
Assinala com um (x) a única opção correta.
A –2 iões positivos Fe2+e 1 ião negativo Cᐉ-.
B –1 ião positivo Fe2+e 2 iões negativos Cᐉ–.
C –1 ião negativo Fe2–e 2 iões positivos Cᐉ+.
7.3A fórmula química da substância iónica óxido de sódio, em que 1 ião óxido O2– se combina com 2 iões de sódio Na+, é:
Assinala com um (x) a única opção correta.
A –NaO2 B –O2Na C –Na2O D –ONa a)Dinitrogénio
•
b)Dióxido de carbono•
c)Peróxido de hidrogénio•
•
(1)Molécula diatómica•
(2)Molécula triatómica•
(3)Molécula poliatómica Coluna A Coluna B A.Anião•
B.Catião•
•
a)Ião com carga elétrica positiva.•
b)Ião com carga elétrica negativa.•
c)Resulta de um átomo que perdeu 1 ou mais eletrões.•
d)Resulta de um átomo que ganhou 1 ou mais eletrões.•
e)Ião com mais eletrões do que protões.•
f)Ião com mais protões do que eletrões.O2– Na+
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1.A equação de palavras que se segue representa uma reação química que ocorre quando se coloca um pouco de carvão a arder.
Carbono (s) + Dioxigénio (g) Dióxido de carbono (g)
1.1 Identifica os reagentes e os produtos da reação.
– Reagentes: _______________________________________________________________________________________
– Produtos: _________________________________________________________________________________________ 1.2Sabendo que 12 g de carbono reagiram com 32 g de dioxigénio, qual a massa de dióxido de carbono
formada? Apresenta os cálculos realizados.
1.3Em que lei te baseaste para responder à questão anterior? ___________________________________
1.4Qual das seguintes opções traduz corretamente essa lei?
A –Durante as reações químicas, a massa dos reagentes não varia.
B –Durante as reações químicas, a massa dos reagentes diminui, mas a massa dos produtos não varia.
C –Durante as reações químicas, a massa inicial dos reagentes é igual à massa final dos pro dutos.
1.5As equações A e B pretendem representar duas reações químicas distintas que podem ocorrer quando o carbono reage com o oxigénio.
A –C (s) + O2(g) CO2(g) B –C (s) + O2(g) CO (g)
1.5.1Qual das equações químicas, A ou B, está corretamente escrita e acertada? __________________ 1.5.2Completa a seguinte frase:
A equação correspondente à letra ______não está acertada porque o número de _______________________
nos reagentes é diferente do número de ____________________________nos produtos de reação.
1.5.3Acerta a equação química a que te referiste na questão anterior.
_______________________________________________________________________________________________ 2.Utilizando a chave indicada na coluna II, identifica o termo a que se refere cada designação da coluna I.
Nome: ___________________________________________________________ N.o: ______________ Turma: ______________
Coluna I Coluna II
A.Nome que se dá a qualquer transformação química.
B.Nome que se dá à substância inicial que se transforma durante a reação.
C.Nome que se dá à nova substância que se obtém após a transformação.
D.Reação que decorre na presença de oxigénio.
E.Nome das substâncias resultantes das reações com oxigénio.
F.É um reagente nas reações que decorrem na presença de oxigénio
1.Reagente 2.Combustão 3.Reação química 4.Combustível 5.Óxidos 6.Produto da reação
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3.A chama produzida na combustão do gás acetileno é muito intensa e liberta muito calor, sendo utilizada no corte de metais por maçarico. Durante a combustão do acetileno formam-se dois gases: o dióxido de carbono e o vapor de água.
3.1Classifica esta combustão. __________________________________
Justifica a tua resposta. ____________________________________ _________________________________________________________ 3.2Na combustão descrita, o acetileno reage com o oxigénio do ar.
Podemos classificar estas substâncias como: Assinala com um (X) a única opção correta
A –combustível e comburente, respetivamente.
B –comburente e combustível, respetivamente.
C –produtos da reação.
3.3Completa o esquema de palavras que traduz a reação.
Acetileno (g) + Oxigénio (g) → ______________________________(g) + ________________________________(g)
4.Completa corretamente cada uma das equações de palavras que se seguem, tendo em conta que todas se referem a reações de combustão.
A – Magnésio (s) + _____________(g) Óxido de magnésio (s)
B – _____________(s) + Oxigénio (g) Dióxido de enxofre (g)
C – _____________ (s) + _____________ (g) Óxido de cobre (s)
5.Classifica as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F).
A –Em todas as combustões há formação de chama.
B –Só nas combustões vivas há libertação de energia.
C –Nas combustões lentas há libertação de energia mas não há formação de chama.
D –Quando o hidrogénio arde, além de formar chama liberta um estalido característico, por isso a sua combustão classifica-se como uma combustão explosiva.
E –Todas as reações de combustão são reações de oxidação-redução.
6.Para obter energia ainda se recorre a combustíveis fósseis, como o petróleo, o gás natural ou o carvão. Durante as reações de combustão desses combustíveis são libertados para o ar produtos poluentes, como os óxidos de carbono, os óxidos de nitrogénio e os óxidos de enxofre.
6.1Enumera duas consequências para a vida da presença desses poluentes atmosféricos.
_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ 6.2Indica duas medidas que possam contribuir para a redução desses poluentes atmosféricos.
_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________
Novo FQ 8 – Testes e Questões , A S A Nome: ___________________________________________________________ N.o: ______________ Turma: ______________
1.Com o objetivo de determinar o caráter químico de algumas soluções, utilizaramse dois indicadores ácido --base: a fenolftaleína e o azul de tornesol. Relembra o padrão de cores que se obtém com cada um.
1.1Com que finalidade se usam a fenolftaleína e o azul de tornesol?
_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ 1.2Qual o caráter químico da lixívia, sabendo que torna carmim a fenolftaleína? ________________________ 1.3Qual o caráter químico do vinagre, sabendo que muda a cor do tornesol para vermelho? ____________ 1.4Qual o caráter químico da água salgada, sabendo que nem a fenolftaleína nem o tornesol mudam de cor? ________________________________________________________________________________________________ 1.5Além destes indicadores ainda podemos utilizar o indicador universal. Qual a vantagem que o indicador
universal apresenta em relação à fenolftaleína e ao tornesol?
_____________________________________________________________________________________________________ 2.Podemos testar o caráter químico de uma solução aquosa diluída medindo o seu pH.
2.1Entre que valores pode variar o pH na escala de Sørensen? Assinala com um (X) a única opção correta.
A –Entre 0 e 7. B –Entre 1 e 14. C –Entre 1 e 7. D –Entre 0 e 14.
2.2Completa as frases seguintes com os termos: “menor do que”, “igual a” e “maior do que”.
A –As soluções ácidas têm um pH_________________________________________7.
B –As soluções básicas têm um pH________________________________________7.
C –As soluções neutras têm um pH ________________________________________7.
2.3Atendendo aos valores de pH obtidos para cada uma das seguintes amostras, indica:
2.3.1as soluções ácidas. ___________________________________________________________________________ 2.3.2as soluções básicas.__________________________________________________________________________ 2.3.3a solução neutra. _____________________________________________________________________________ 2.3.4a solução menos básica.______________________________________________________________________ 2.3.5a solução mais ácida._________________________________________________________________________ 2.3.6uma amostra capaz de reduzir a acidez de uma solução._______________________________________
Lixívia: pH = 13 Água com sal: pH = 7
Vinagre: pH = 3 Água da chuva: pH = 6
Detergente: pH = 9
Indicador Solução ácida Solução básica Solução neutra
Fenolftaleína Incolor Carmim Incolor
