Temas
Diagnóstico (situações a
melhorar) Objetivo(s) Meta(s) Ações e Atividades Previstas
Concretização - Recursos Concretização - Intervenientes Concretização - Calendarização
Avaliação- instrumentos e Indicadores (de monitorização e avaliação de ações)
Projeto /concurso inter turmas “Eco-turma +” Construir/elaborar e colocar na sala ecopontos
Embalagens /
materiais de
papelaria
Qualidade de realização dos eco pontos e informação neles contida; % ou nº de salas com ecopontos;
% de eco pontos utilizados corretamente durante um determinado período de tempo; Observação direta e contagem
“Da sensibilização à ação- qual é o meu compromisso ambiental?” – contributo individual para o projeto global de turma /escola
Material audiovisual grau de cumprimento dos compromissos assumidos;Observação direta e contagem
Criação de grupos de trabalho de limpeza e separação de resíduos dentro da turma (rotação mensal). Mini-ecopontos dentro da sala; acessórios e produtos de limpeza
Tabela de monitorização do trabalho (afixada na sala de aula)
Resíduos
Criar uma Eco-Brigada da triagem dos resíduos, constituída por alunos, funcionários e professores Utilização de materiais recicldos para a criação de uma mascote. Equipa da
comunidade escolar ao longo do ano Registo das ocorrências.
Visita a uma unidade de Valorização e
tratamento de resíduos sólidos - (Resinorte) Autocarro da câmara (a solicitar) Alunos do Eco-conselho 3º Período Reportagem fotográfica
Sketch e spots de sensibilização para as
boas práticas ambientais. Pessoas,adereços,…música,Comunidade escolar ao longo do ano Registo fotográfico e vídeo.
Criação de grupos de trabalho para a realização de curtas metragens de alerta sobre as áreas que merecem ser intervencionadas. A ser divilgados no Facebook e plataforma da escola, e pelos OE/DT nas aulas com as suas turmas.
Camaras, de filmar, telemoveis, computadores alunos do 2º ano do Curso de Produção Agrária
3º período Visionamento e qualidade das Curtas metragens produzidas;monitorização do processo
Défice de informação acerca dos locais e materiais a recolher na escola Informar/divulgar e promover a recolha Aumentar a recolha seletiva de resíduos em locais adequados e devidamente identificados.
Divulgação do tipo de resíduos recolhidos na escola (tinteiros de impressora; pilhas; óleos alimentares; tampinhas; rolhas de cortiça; lâmpadas; REE) e dos respetivos pontos de recolha Elaboração de cartazes, mensagens para o facebook; Criação de recipientes de recolha. Comunidade Escolar
e meio. ao longo do ano Quantidade de resíduos separados, observação direta econtagem. ao longo do ano Promover a correta recolha seletiva de resíduos em toda a comunidade escolar e estender essa prática ao meio envolvente Falta de hábitos de separação de resíduos para reciclagem. Anomalias no circuito de recolha. Aumentar a recolha seletiva de resíduos. Instituir espírito de contribuição individual e de grupo para minimizar o impacto da pégada ambiental. Turmas Orientadores educativos, assistentes operacionais
Fomentar comportamentos e atitudes de cidadania ambiental Promover o sentido de responsabilidade dos jovens, fomentando comportamentos e atitudes de cidadania ambiental. Implementar todas as etapas de um projeto de Educação Ambiental para crianças. Sensibilizar os alunos convidados para a importância do ambiente e para a preservação e a utilização sustentável dos recursos. Implementação de um projeto de Educação Ambiental através do desenvolvimento de diversas oficinas com atividades práticas. Materiais para o desenvolvimento e implementação das oficinas Alunos do 3º ano do Curso de Turismo Ambiental e Rural para uma turma de alunos, convidados, do ensino básico.
Abr-17
Nível de execução/desempenho de cada etapa do projeto; inquérito para avaliar o grau de satisfação dos alunos convidados e dos professores que os acompanharem
Feira de artigos usados Comunidade Escolar
e meio a definir Valor recolhido.
Recolha de roupas usadas e encaminhamento para uma instituição de solidariedade social
Biblioteca Rosae Dez-16 Número de peças entregues.
Incentivar a reutilização de materiais como processo artístico e criativo. Representar a escola através de trabalhos a concurso.
Participação no concurso ECONATAL – Coroas de Natal Recicladas promovido pela RESINORTE (papel/cartão, embalagens de plástico/metal e embalagens de vidro). alunos , de acordo com o regulamento do concurso
Nov-16 Qualidade dos trabalhos realizados; Observação direta eregisto fotográfico do produto final;
Resíduos
Recolha de informação sobre tipos de resíduos e tratamento dos mesmos. Elaboração de um powerpoint com a informação recolhida.
Computador
Powerpoint 1º Período Avaliação dos powerpoint - 5% do Módulo
Recolha de informação sobre os tipos de resíduos agrícolas e efluentes e tipos de tratamento, junto dos responsáveis da exploração agrícola na escola. Tratamento da informação recolhida
Computador Internet
PowerPoin ao longo do ano
Avaliação contínua. Desempenho durante todo o desenvolvimento do projeto
Elaboração de anúncios publicitários de sensibilização ao tratamento de resíduos
Computador
Powerpoint Word 2º Período
Edição de vídeo com duração de 3
míinutos Sala TIC 2º Período
Desperdício de materiais e recursos Informação insuficiente sobre o tratamento dos resíduos produzidos na escola Projeto Integrador da turma do 1º ano do Curso de Produção Agrária (1ºC) Disciplinas: Port. AI PA TIC FCT Identificar e caracterizar os tipos de resíduos; Conhecer os diferentes tratamentos para os resíduos; Sensibilizar para a necessidade de tratamento e reciclagem dos resíduos; Identificar várias soluções possíveis para melhorar o tratamento de resíduos e efluentes agrícolas. Melhoria do sistema de tratamento de resíduos da escola
5% da avaliação dos Módulos da disciplinas envolvidas no projeto.
Contribuir para uma causa social Roupas, Bibelôs, brinquedos, bijutaria… Sensibilizar para a importância do ambiente e para a preservação e a reutilização sustentável dos recursos; Solidariedade social
Elaboração de um PowerPoint ou vídeo
Computador Powerpoint Editor de vídeo
2º Período Realização de uma pequena pilha de
compostagem. Compostor. 2º Período
Ações de sensibilização da comunidade escolar para os problemas dos rios e a importância da sua
preservação/recuperação
Estabelecimento de contactos com as entidades que queiram ajudar na concretização de atividades do Projeto Rios, nomeadamente com a CMST, tendo em vista o apoio para aquisição do Kit Didático do Projeto
Divulgação, junto da comunidade escolar dos objetivos do Projeto Rios
Água
Preparação/Realização das saídas de campo, nos moldes previstos no âmbito do Projeto
Monitorização/Caracterização do rio através dos dados recolhidos nas saídas de campo
Partilha dos resultados do Projeto com a comunidade escolar, através da página
da Escola TIC
Reportagem fotográfica das saídas de campo
Organização de uma exposição fotográfica sobre a fauna e a flora do Rio Ave Energia Utilização excessiva de combustíveis fósseis Sensibilizar os alunos para a importância da adoção de um estilo de vida sustentável Consciencialização dos alunos para a importância da adoção de um estilo de vida sustentável
Trabalho sobre os recursos renováveis e não renováveis
Computador
Powerpoint Word Alunos 3ºs em AI 6 1º Período Avaliação dos powerpoint - 30% do Módulo
Calafetar as portas e janelas das salas Fitas de calafetagem Substituir progressivamente as lâmpadas
florescentes por lâmpadas Led lâmpadas Informação
insuficiente sobre o tratamento dos resíduos produzidos
na escola
ao longo do ano observação direta | contagem comunidade escolar Adoptar um troço do Rio Adesão ao "Projeto Rios", da ASPEA Projeto Integrador da turma do 1º ano do Curso de Produção Agrária (1ºC) Disciplinas: Port. AI PA TIC FCT Reduzir o consumo energético Sensibilizar para a necessidade de utilizar a energia racionalmente Desperdício de energia e falta de sensibilização para o uso racional da energia Identificar e caracterizar os tipos de resíduos; Conhecer os diferentes tratamentos para os resíduos; Sensibilizar para a necessidade de tratamento e reciclagem dos resíduos; Identificar várias soluções possíveis para melhorar o tratamento de resíduos e efluentes agrícolas. Melhoria do sistema de tratamento de resíduos da escola
2º e 3ºperíodo Prova de Aptidão Profissional
Máquina Fotográfica Kit Didático do "Projeto Rios" TIC Alunos do curso de Turismo Ambiental e Rural Caracterizar o sistema ribeirinho; Divulgar junto da população a importância das zonas ribeirinhas; Despertar nos alunos o interesse pela preservação ambiental; Valorizar a importância dos rios e reconhecer o seu património
5% da avaliação dos Módulos da disciplinas envolvidas no projeto.
Acumulação de pontas de cigarro no chão Eliminar as pontas de cigarro acumuladas na entrada da escola Construção de um ECO|PONTAS e PAPA|CHICLETES Material de serralharia e embalagens Professoes/alunos /Funcionários Até ao final do ano letivo
Qualidade e utilização do equipamento Observação direta/contagem
Criação de brigadas para identificar áreas de intervenção - vacaria e exploração.
Camaras, telemoveis, computadores
Curso de Produção Agrária
Criação de brigadas para identificar áreas de intervenção - cozinha, cantina e bar.
Camaras, telemoveis, computadores
Curso de Restauração Criação de brigadas para identificar áreas
de intervenção - espaços comuns.
Camaras, telemoveis,
computadores Curso de Turismo Criação de grupos de trabalho para a
realização de cartazes de alerta sobre as áreas que merecem ser intervencionadas. Divulgação será feita nos locais que importa intervencionar.
Computadores,
internet Todos os cursos
Qualidade gráfica e conteúdo das mensagens - Observação direta e registo fotográfico do processo e
produto final.
Cobertura das salas com materiais perigosos para a saúde Reforçar o pedido para substituir todas as coberturas de amianto por materiais "amigos do ambiente" Substituir todas as coberturas de amianto
Efetuar análises urgentes às poeiras acumuladas nas salas de aula e no interior dos tetos, bem como realização de testes mecânicos às telhas para aferir a prevalência de amianto e determinar o real estado de conservação das coberturas e sua perigosidade para a saúde pública. Providenciar a remoção/ substituição das coberturas de amianto. Pesquisa teórica de dados relativos à perigosidade do amianto para a saúde pública. Documentos com recolha de assinaturas; Pesquisas sobre a temática Direção/ME/Autarqui a Observação direta Reduzida visibilidade do campo de plantas aromáticas existentes na escola Dinamizar atividades relacionadas com o campo de plantas aromáticas aumentando a diversidade na oferta que a escola proporciona aos visitantes. aumentar os conhecimentos sobre as plantas aromáticas da escola
Identificar Plantas com os 5 Sentidos Jogo com Plantas Aromáticas
Camaras, telemoveis, computadores Atividades dinamizadas pelo 1º ano do Curso de Turismo Ambiental e Rural para a comunidade educativa Sempre que
agendado Inquérito de satisfação
Espaços Exteriores Reeducação e criação do hábito de limpeza e separação dos resíduos nos espaços exteriores. Identificação de necessidades de intervenção a nível da limpeza e separação de resíduos nos espaços exteriores. Identificação da logistica em falta para assegurar a intervenção. Instituir espírito de contribuição individual e de grupo para minimizar o impacto da pégada ambiental Registo fotográfico observação direta/contagem Até ao final do ano letivo
Biodiversidade Explicar a importância do desenvolvimento sustentável na resolução/mitigaç ão de problemas ambientais.
Percurso pedestre no Parque Nacional
Peneda-Gerês Guia
Alunos dos 3ºs anos
professores de AI e EF1º Período Avaliação dos relatórios - 10% do Módulo
Conhecer as principais espécies da fauna e flora da mata da escola; Introduzir alguns conceitos de ecologia
Visita de estudo à exploração agro-pecuária e mata da escola - elaboração de uma apresentação para a página da escola.
Material audiovisual
Alunos do 1º ano do Curso de Turismo
Ambiental e Rural. setembro de 2016
% de alunos com nota positiva nos trabalhos solicitados -relatório dos alunos; reportagem fotográfica.
Conhecer o Parque Biológico de Gaia, estação ELA e o seu contributo para a preservação de espécies autóctones; Conhecer as principais espécies da fauna e flora das
regiões visitadas.
Visita de Estudo ao Parque Biológico de Gaia, “Descoberta do Litoral de Gaia” e Estação Litoral da Aguda.
autocarro, bilhetes entradas, guias , máquinas fotográficas, binóculos Alunos do 2º ano do Curso de Turismo Ambiental e Rural.
Jun-17 % de alunos com nota positiva nos trabalhos solicitados -(apresentação pp e relatório)
Incentivar a compostagem Utilizar o composto produzido para fertilizar o canteiro de ervas aromáticas e condimentares da Quinta de Fora Compostagem Compostor, restos orgânicos da cozinha pedagógica -Quinta de fora
Turmas dos cursos de Cozinha e Prod. Agrária
Ao longo do ano Quantidade de composto produzido, observação direta e contagem.
Trabalho de pesquisa comparativa entre a agricultura biológica, tradicional e intensiva. Trabalhos realizados pelos alunos da vertente Vegetal do 3ºA relativos ao Módulo PV4.3 Alunos da Vertente
Vegetal 2º Período Nota da avaliação dos trabalhos sobre o temaQualidade dos trabalhos elaborados
Visita de estudo a uma quinta de agricultura biológica da região.
O 3ºC irá realizar uma visita de estudo a uma exploração agrícola em MPB de grnades dimensões 3ºC e Professores da Vertente Vegetal Maio – Quinta do Romeu em Mirandela
Ficha de trabalho sobre a visita de estudo Diminuir a utlilização de produtos fitofármacos e encontrar alternativas à sua utilização. Divulgar e incentivar a Produção Integrada e a Agricultura Biológica Agricultura Biológica Consciencializar para a importância da defesa da biodiversidade Incentivar o interesse pela conservação e preservação da biodiversidade Falta de reconhecimento da importância da Produção Integrada e agricultura biológica
Eliminação total da aplicação de herbicidas com a substância ativa glifosato Utilização de outros meios de eliminação de infestantes. Direção da Escola, técnicos responsáveis, funcionários, professores e alunos
Todo o ano Observação direta
Organização da "Feirinha saudável" -venda de produtos saudáveis; produção de marcadores de livros com o valor nutritivo e receitas para incentivar o consumo de produtos saudáveis (quiwis, courgete, chuchu, abóbora, quiche de legumes, abóbora…) Produtos saudáveis elaborados pelos alunos; material de divulgação do evento Alunos do 2ºano do Curso de Turismo Ambiental e Rural /Professores/ Comunidade Escolar e Meio 24 de novembro de 2016
% de alunos com avaliação positiva nas atividades de promoção e valorização dos produtos da escola
Registos fotográficos
Almoço saudável Produtos horticolas
e frutas variadas Equipa PESES/Turma do 3ºano do Curso de Restauração -Variante Cozinha/ Pastelaria e Professora
25 de novembro Adesão/satisfação relativamente aos produtos oferecidos
Incentivar o maior consumo, no Bar e na Cantina, de leite, iogurtes e queijo fresco produzidos na escola.
Produtos Direção
Equipa PESES Ao longo do ano % Consumo dos produtos Promover a cidadania ambiental e comportamentos saudáveis Comemorar o dia da Escola divulgando as atividades Eco Escolas
Eco Peddy Paper
Materiais da papelaria e desportivos Equipa PESES/Centro de Saúde/ Professores/Alunos/Fu ncionários Dia da Escola 21 de junho % de participantes Representar a escola através de trabalhos a concurso.
Participação na 14ª edição do Concurso de Postais "N" de Natal promovido pelo IPDJ subordinado ao tema "O Pai Natal Turista"
material de papelaria
Dez-16
Qualidade dos trabalhos realizados; Observação direta e registo fotográfico do produto final.
Informar e divulgar a comemoração
Elaboração de um artigo de divulgação sobre 2017 - Ano Internacional do Turismo Sustentável para o desenvolvimento
Jan-17
Qualidade do produto final - artigos elaborados pelos alunos
Valorizar as boas práticas ambientais no setor turístico
Elaboração e apresentação de trabalho de pesquisa sobre“ EMPREENDIMENTOS TURÍSTICOS EM SINTONIA AMBIENTAL – Inovação e exemplos de Boas Práticas Ambientais”.
Mar-17 % de alunos com nota positiva nos trabalhos solicitados -(apresentação pp ) Promover hábitos alimentares saudáveis; Promover e valorizar os produtos da Escola Alunos do 3º ano do Curso de Turismo Ambiental e Rural TIC Falta de hábitos saudáveis (aplicação e tratamento de um questionário sobre hábitos alimentares pela Equipa PESES/ Nutricionista do Centro de Saúde ST) Alimentação Saudável e Sustentável Diminuir a utlilização de produtos fitofármacos e encontrar alternativas à sua utilização. Divulgar e incentivar a Produção Integrada e a Agricultura Biológica Agricultura Biológica Turismo Sustentável Reduzido número de estabelecimentos turísticos com certificação ambiental ; Reduzidas ações de promoção dos destinos de Turismo sustentável Aumentar o consumo de produtos saudáveis Falta de reconhecimento da importância da Produção Integrada e agricultura biológica Promover o Turismo Sustentável
