UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO FACULDADE DE EDUCAÇÃO
REGINA BALÃO
Curso de Formação de Professores Primários: Vida e Morte, a
experiência de uma escola estadual – 1964-2004
São Paulo 2011
REGINA BALÃO
Curso de Formação de Professores Primários: Vida e Morte, a
experiência de uma escola estadual – 1964-2004
(Edição Corrigida
1)
Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo como exigência parcial para obtenção do título de mestre.
Área de concentração: História da Educação Orientadora: Professora Doutora Maria Lúcia Spedo Hilsdorf
São Paulo 2011
Autorizo a reprodução e divulgação total ou parcial deste trabalho, por qualquer meio convencional ou eletrônico, para fins de estudo e pesquisa, desde que citada a fonte.
Catalogação na Publicação Serviço de Biblioteca e Documentação
Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo
371.121 Balão, Regina
B171c Curso de formação de professores primários : vida e morte, a experiência de uma escola estadual – 1964-2004 / Regina Balão ; orientação Maria
Lúcia Spedo Hilsdorf. São Paulo : s.n., 2011. 278 p. : il., fotos. grafs.tabs.
Dissertação (Mestrado – Programa de Pós-Graduação em Educação. Área de Concentração : História da Educação) - - Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo.
1 . Formação de professores 2. Professores de educação infantil - Formação 3. Professores de ensino fundamental – Formação 4. Escola pública 5. História da educação (1964-2004) 6. Cotidiano escolar I. Hilsdorf Maria Lúcia Spedo, orient.
Nome: BALÃO, Regina
Título: Curso de formação de Professores Primários: Vida e Morte, a experiência de uma escola estadual – 1964-2004
Dissertação apresentada a Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo para obtenção do título de Mestre em Educação.
Aprovada em: Banca Examinadora Prof. Dr. ________________________________ Instituição: _______________________ Julgamento: _____________________________ Assinatura: _______________________ Prof. Dr. ________________________________ Instituição: _______________________ Julgamento: _____________________________ Assinatura: _______________________ Prof. Dr. ________________________________ Instituição: _______________________ Julgamento: _____________________________ Assinatura: _______________________
A todos aqueles que se dedicam e se dedicaram ao ensino.
Agradeço a Deus, em primeiro lugar, por permitir a oportunidade de concluir este curso de Mestrado em
Educação.
À professora, querida orientadora, que me recebeu em sua casa para puxar as orelhas de uma teimosa iniciante em
trabalhos acadêmicos.
Meu muito obrigada à equipe gestora, funcionários e professores da escola, campo de estudo de minha pesquisa, que sem o seu auxílio não seria possível a
realização deste trabalho.
Agradeço aos ex-alunos, ex-professores, ex-diretores que me receberam e me deram informações cruciais em suas
entrevistas à composição deste que ora apresento. Obrigada à professora Cidinha pelas suas dicas em meu
português canhestro.
Enfim, agradeço a todos aqueles que contribuíram para que esse trabalho saísse do sonho e se tornasse uma realidade....
RESUMO
BALÃO, Regina. Curso de formação de Professores primários: vida e morte, a experiência de uma escola estadual – 1964-2004. 2001. 276 f. Dissertação (Mestrado) – Faculdade de Educação. Universidade de São Paulo, São Paulo, 2011.
Esta dissertação tem como tema a formação de professores para os anos iniciais da escolarização, oferecido ao longo dos séculos XIX e XX. A partir de um estudo de caso, é dedicada à investigação da implantação da Escola Normal, no Colégio Estadual “Antonio Raposo Tavares”, bem como, das transformações sofridas por este curso, seus avanços e recuos, durante os quarenta anos de sua existência (1964-2004). A justificativa deste trabalho parte da acepção de que a atividade humana pode tornar-se objeto de estudo do historiador em suas diferentes manifestações, testemunhadas por diversas formas de registro. Consequentemente, foi elegido como objeto de pesquisa, um curso de formação de professores primários específico, visando a análise de suas transformações na segunda metade do século XX, colaborando com a compreensão de uma, entre muitas outras, manifestações escolares da época. Para entender o sucesso alcançado por ele, buscou-se a contextualização da cidade onde foi implantado, a partir da análise da produção historiográfica; a caracterização desta modalidade de ensino, observando-se a produção acadêmica e a legislação dirigida a este curso; e, finalmente, buscou-se o cotidiano do curso desenvolvido na escola pública estadual “Antonio Raposo Tavares”, por meio de depoimentos de pessoas que vivenciaram a escola, bem como, pela análise de documentos escolares como atas de reuniões, registro de matriculas, planejamentos, e, notícias de jornais. Enfrentando o ciclo de vida (que abrange vida, desenvolvimento e morte) dessa instituição, objetiva-se, oferecer uma melhor compreensão dos processos escolares ocorridos ao longo da história.
ABSTRACT
BALÃO, Regina. Training course for primary teachers: life and death, the experience of a state school - from 1964 to 2004. 2001. 276 f. Thesis (MA) – Faculdade de Educação. Universidade de São Paulo, São Paulo, 2011.
This dissertation deals with the training of teachers for the early years of schooling, offered throughout the nineteenth and twentieth centuries. From a case study, is devoted to research the implementation of the Normal School in the public high school "Antonio Raposo Tavares," as well as the transformations undergone by this course, its advances and retreats during the forty years of its existence (1964-2004). The justification for this work comes from the meaning that human activity can become an object of study of the historian in its various forms, witnessed by different forms of registration. Consequently, was elected as subject of research, a training course for primary teachers specific, aimed at examining its transformation in the second half of the twentieth century. To understand the success achieved by him, we sought to contextualize the city where it was deployed from the analysis of historical production, the characterization of this mode of teaching, observing the production academic and the legislation directed to this course, and finally, aimed to analyze the daily course developed in the public school "Antonio Raposo Tavares”, through testimonials of people who lived the school as well as through analysis of school documents such as minutes of meetings, the record of enrollments, planning, and newspapers. Facing the life cycle (which includes life, development and death) of this institution, we aim to offer a better understanding of school processes that occurred throughout history.
Keywords: teacher, public school, history, daily.
LISTA DE MAPAS
Mapa 1- Mapa do município Osasco - 2009, 48 Mapa 2 – Mapa de Osasco de 1942, 147
LISTA DE FIGURAS
Figura 1 – Documento sobre a construção do Grupo Escolar Marechal Bittencourt, 62 Figura 2 – Documento mimeografado sobre a cronologia da escola, 69
Figura 3 - Adesivo comemorativo dos 50 anos de aniversário da escola, 137 Figura 4 – Documento Oficial da Escola em 2006, 139
LISTA DE FOTOS
Foto 1 – Anos 30 – Largo de Osasco (ao fundo a Estação de trens construída por Antonio Agu), 51
Foto 2 – Museu do Municipal de Osasco (s/data) – antigo Chalé Bricola, 51
Foto 3 – Igreja Matriz de Osasco – Antiga Igreja Santo Antonio (construída em 1931), 53 Foto 4 – Largo de Osasco, anos 40: primeira estação, que fora construída por Antonio Agu, e,
ao fundo, a Cerâmica Industrial Osasco, 57 Foto 5 - Antiga fachada do Colégio Misericórdia, 59
Foto 6 – 1948 – Rua Antonio Agu (Centro), ainda sem pavimentação, 59 Foto 7 – Grupo Escolar Marechal Bittencourt, s/data, 62
Foto 8 – Ginásio Duque de Caxias, localizado à Rua Primitiva Vianco. Atualmente, no local, foi construída a Galeria Fuad Auada, 70
Foto 9 – Manifestação Pró-Emancipação, 77
Foto 10 - Fachada do Colégio e Escola Normal Estadual Antonio Raposo Tavares em 1963, 79 Foto 11 – Desfile de 7 de setembro de 2000. Na foto alunas do curso normal resgatam antigos
uniformes usados na escola, 137
Foto 12 - Construção do CENEART – 1963, 155 Foto 13 - Fachada do prédio principal – 2010, 156
Foto 14 – Pátio interno com vista para o prédio anexo (segundo pavimento) – 2010, 156 Foto 15 – Entrada do prédio anexo – 2010, 156
Foto 16 – Prédio principal, vista das janelas de aula a partir do estacionamento - 2010, 156 Foto 17 – Notícia no “Jornormal”, maio/1966, 163
LISTA DE TABELAS
Tabela 1 – Distribuição semanal das disciplinas do curso de formação profissional do professor em 1950, 99
Tabela 2 - Escolas Normais de São Paulo até 1954, 103-104
Tabela 3 - Dados sobre a naturalidade dos alunos matriculados em 1965 no Curso de Formação de Professores Primários (CFP) – CENEART, 110
Tabela 4 - Grade Curricular do curso na modalidade Normal em período parcial (1998), 127 Tabela 5 – Número de alunos matriculados ao longo dos primeiros 18 anos de funcionamento
da escola, 141-142
Tabela 6 – Número de classes do curso ginasial em 1964, 162 Tabela 7 - Número de classes do curso colegial em 1964,162 Tabela 8 – Classes do ensino Primário – 1966, 167
Tabela 9 – Horários de estágio para a Escola Normal – 1972, 174
LISTA DE GRÁFICOS
Gráfico 1 - Evolução Populacional do Município de Osasco, 75
Gráfico 2 - Naturalidade dos alunos matriculados, em 1965, no curso de Formação de Professores Primários, 111
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO, 1
CAPÍTULO I – A CONSTRUÇÃO DO OBJETO DE PESQUISA, 8
1.1 Leituras sobre o Curso de Formação de Professores e a perspectiva de análise, 15 1.2 Referenciais teóricos sobre a cidade e a escola, 23
1.3 Fontes de pesquisa, 29
CAPÍTULO II – ENTRE TRAMAS: A CIDADE E A ESCOLA, 46
2.1 Os primeiro tempos, 47 2.2 A luta pela emancipação, 59
2.2.1 A escola secundária, 63
CAPÍTULO III - UM OLHAR SOBRE A ESCOLA NORMAL, SUA
HISTÓRIA E A POLÍTICA EDUCACIONAL, 84
3.1 A Escola Normal como lugar de formação do professor primário, 85 3.2 A segunda metade do século XX e os questionamentos à Escola Normal, 98 3.3 A criação da Habilitação Magistério, 111
3.4 A Escola Normal em uma nova versão, 124
CAPÍTULO IV – “NOSSA ESCOLA, NOSSO ORGULHO”, 134
4.1 Os aniversários, 136
4.2 O cotidiano escolar nos primeiros anos do curso secundário, 145 4.3 A presença dos normalistas, 161
4.4 Reformas e mais reformas, 169
4.5 A Formação de Professores: vida e morte de uma experiência educacional, 179
