ISIS /TATIANE TEMA TRANSVERSAL 2016: SOMENTE UM CORAÇÃO GENEROSO PODE AMAR O PRÓXIMO SEM MEDIDA!. EVENTO / DATA COMEMORATIVA:

TEMA TRANSVERSAL 2016:

“SOMENTE UM CORAÇÃO GENEROSO PODE AMAR O PRÓXIMO SEM

MEDIDA!”.

EVENTO / DATA COMEMORATIVA:

 DIA DO AMIGO

 FLIM -FESTIVAL LITERÁRIO MAGNUM  FEIRA DE CIÊNCIAS

 DIA DAS CRIANÇAS  DIA DOS PROFESSORES

ÁREA DE CONHECIMENTO: LÍNGUA PORTUGUESA

HABILIDADES:

 H1. Reconhecer a importância do domínio da língua portuguesa como instrumento para o acesso a diferentes formas de informação e conhecimento.

 H2. Compreender a importância do estudo da língua portuguesa para o desenvolvimento pessoal e para o atendimento às demandas de comunicação em qualquer instância.

 H3. Compreender a importância de se sentir inserido na cultura escrita, possibilitando usufruir de seus benefícios.

 H4. Reconhecer como e onde os códigos escrito e oral devem ser usados no universo social, compreendendo a importância de seu domínio na vida de qualquer pessoa.

 H5. Reconhecer a vantagem do domínio da escrita para a comunicação das pessoas, para o desenvolvimento do mundo e para a cultura em geral.

 H6. Reconhecer os usos da norma-padrão da língua portuguesa, considerando as diferentes situações de comunicação.

 H7. Reconhecer as variedades linguísticas em situações específicas de uso social.

 H8. Expressar-se oralmente e por escrito em diferentes padrões da linguagem, especialmente o culto, adaptando-se às diversas situações discursivas.

 H9. Compreender e valorizar a linguagem como espaço de interação social, produção e circulação do conhecimento e da estruturação da identidade pessoal e coletiva.

 H10. Compreender que a linguagem é atividade interativa em que nos constituímos como sujeitos sociais, capazes de usar a língua materna para compreensão da realidade.

 H11. Conhecer os usos e funções sociais da leitura e da escrita, como elemento importante ao exercício da cidadania.

 H12. Compreender que o domínio progressivo da língua materna promove a autonomia intelectual e maior capacidade de reflexão, contribuindo decisivamente para a formação cidadã.

MATERNAL III

PROGRAMAÇÃO DA 3ª ETAPA

ISIS /TATIANE

“Aprova aos bons, tolera os maus e ama a todos.” Santo Agostinho

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DISTINÇÃO ENTRE LETRAS E OUTRAS FORMAS GRÁFICAS

 H13. Identificar letras e palavras em contextos diferentes nos quais se fazem presentes outros símbolos gráficos.

 H14. Diferenciar as letras de outros sinais gráficos (desenhos, símbolos e números).  H15. Diferenciar o desenho da escrita.

 H16. Conhecer as letras que compõem o alfabeto.  H17. Reconhecer as letras que formam seu nome.  H18. Realizar escritas utilizando letras.

 H19. Escrever o próprio nome.

 H20. Reconhecer o seu nome, sabendo identificá-lo nas diversas situações do cotidiano.  H21. Desenvolver a consciência fonológica, identificando rimas e aliterações em jogos verbais.

 H22. Reproduzir oralmente pequenos textos, com ritmo correspondente às rimas.  H23. Identificar rimas, observando sons semelhantes ao final das palavras.  H24. Identificar alguns aspectos que compõem uma narrativa.

 H25. Localizar informações explícitas em textos instrucionais.

 H26. Produzir textos de diversos gêneros/tipos, coletivamente, tendo o professor como escriba.

 H27. Adequar a escrita ao contexto de produção, tendo o professor como escriba.  H28. Adequar a escrita ao público-alvo, tendo o professor como escriba.

 H29. Adequar a escrita ao tema proposto, tendo o professor como escriba.

 H30. Adequar a escrita ao gênero textual proposto, tendo o professor como escriba.  H31. Verificar relação do título com o texto produzido, tendo o professor como escriba.

LINGUAGEM ORAL

 H32. Usar a língua portuguesa nas interações propostas, fazendo uso de gêneros do discurso oral.

 H33. Recontar histórias conhecidas, levando em consideração algumas características da história original.

 H34. Contar e criar histórias a partir de imagens e cenas de histórias conhecidas.  H35. Reconhecer os diferentes recursos que caracterizam a linguagem oral.  H36. Adequar a fala ao gênero do discurso oral.

 H37. Identificar as unidades linguísticas (frases) em textos, percebendo a relação entre linguagem oral e linguagem escrita.

 H38. Relacionar elementos não verbais a situações de comunicação oral: gestos, expressões faciais e entonação.

 H39. Reconhecer a expressão oral como veículo para troca de ideias, experiências e sentimentos.

 H40. Usar a expressão oral como veículo para a troca de ideias, experiências e sentimentos.  H41. Participar das discussões propostas, respeitando os direitos do seu interlocutor.

 H42. Praticar a linguagem oral, de acordo com as necessidades de comunicação.

 H43. Participar das interações cotidianas em sala de aula, expondo opiniões nos debates com colegas e professor.

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ATIVIDADES:

 Brincadeiras de cantigas de roda  Jogo simbólico

 Brincadeiras com músicas e parlendas

 Leitura do livro e atividades direcionadas dos livros “Pinóquio e Cachinhos de ouro"  Construção de murais

 Desenvolvimento e atividades sobre o tema transversal “Somente um coração generoso pode amar o próximo sem medida!”

 Produzir textos individuais e/ou coletivos, tendo o professor como escriba

 Registro do nome, demostrando uma intencionalidade ao diferenciar a escrita do desenho  Recontos

 Recitação de Poesias e parlendas  Adivinhas

 Trava-línguas  Cantorias

 Livros de literatura da etapa (rodízio semanal)

POESIAS E PARLENDAS:  A bruxa

 Um dois feijão com arroz  Pé de cachimbo  Macaco  Girafa  Cachorro MÚSICAS:  Bruxa de verruga  Cadê Clarisse?  Urso  Bicho de bocão  Rock da barata  Não confunda  Joaninha  Bola azul

PROJETOS:

4 BRINCADEIRAS COMBINADAS:

 Supermercado  Fantasia

 Cineminha com pipoca  Salão de beleza

 Casinha

DICA CULTURAL:

Visita à Biblioteca Pública Estadual Luiz de Bessa – Praça da Liberdade, 21, Funcionários.

ÁREA DE CONHECIMENTO: MATEMÁTICA

HABILIDADES:

 H1. Identificar posição/localização de objeto/pessoa em vivências, focalizando as relações espaciais. (dentro/fora, frente/atrás, ao lado, perto/longe, entre, em cima/embaixo.)

 H2. Localizar objetos/pessoa, observando as relações espaciais.

 H3. Reconhecer formas bidimensionais nos elementos da natureza e nos objetos construídos pelo homem, identificando suas características.

 H4. Identificar figuras geométricas planas (quadrado, triângulo, círculo), relacionando-as com objetos familiares.

 H5. Utilizar a terminologia adequada para expressar a comparação de diferentes grandezas (cheio/vazio, leve/pesado, quente/frio, grande/pequeno).

 H6. Conhecer os dias da semana, contextualizando-os à rotina diária.

 H7. Conhecer os conceitos relacionados ao tempo (ontem, hoje, amanhã), para compreensão de aspectos relacionados à temporalidade.

 H8. Estabelecer semelhanças e diferenças (figuras, objetos e pessoas) em relação a sua grandeza.

 H9. Classificar objetos com base nos atributos cor, tamanho e forma.

 H10. Organizar até cinco objetos, usando como critério diferentes atributos para seriação.  H11. Conhecer os números no contexto diário.

 H12. Comparar quantidades de objetos de diferentes coleções.

 H13. Utilizar as terminologias muito/pouco, mais/menos, ao comparar quantidades.  H14. Diferenciar números de outros símbolos gráficos.

ATIVIDADES:

 Brincar com pequenos recipientes plásticos com líquidos dentro, para compreensão de volume

 Relação de números com objetos  Calendário

 Coelhinho sai da toca  Argolas

 Boliche  Dados  Amarelinha

5  Esconde-esconde  Macaco na roda  Blocos Lógicos  Batata quente  Corre cotia  Estátua  Macaco disse  Dança das cadeiras  Jogos de encaixe  Quebra-cabeça

 Contagem oral (crianças na roda, tampinhas, brinquedos, frutas, calendário, degraus etc.).  Calendário semanal e mensal

 Atividades com classificação e seriação  Jogos de seriação

 Jogos de contagens

DICA CULTURAL:

1, 2, 3 e já! Ler e brincar Sesc Palladium

ÁREA DE CONHECIMENTO: MOVIMENTO

HABILIDADES:

 Explorar as possibilidades de gestos e ritmos corporais, para expressar-se nas brincadeiras e nas demais situações de interação.

 Ampliar as possibilidades expressivas do próprio movimento.

 Explorar e utilizar movimentos manuais de rasgar papéis em pedaços grandes e pequenos, fazer bolinhas com diversos tipos de papéis, tirar o tênis, folhear as páginas de um livro, uma a uma.

 Utilizar diferentes suportes, em diferentes posições, na realização de atividades gráficas.  Ampliar as possibilidades expressivas do próprio movimento.

 Continuar atividades de encaixe para desenvolver a coordenação visomotora.  Utilizar a dissociação de movimento de dedos.

 Vivenciar diferentes atividades que envolvam o uso da força.

ATIVIDADES:

 Ouvir e dançar músicas sobre o movimento  Coreografias que envolvam o esquema corporal  Circuito

 Descobrir os sons que o corpo pode produzir: palmas, bater os pés, sons com a boca, etc.  Pintura em plano vertical e horizontal

 Jogos com manejo de bola e corpo  Brincadeira do espelho

 Rasgar, cortar e fazer bolinhas com diversos tipos e texturas de papéis  Mímicas

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DICA CULTURAL:

 Visita ao museu do brinquedo.

ÁREA DE CONHECIMENTO: ARTES VISUAIS

HABILIDADES:

 H1. Reconhecer os elementos visuais de imagens ou obras com base em referência pessoal.  H2. Perceber as diferenças entre as linguagens artísticas.

 H3. Ampliar o conhecimento dos recursos de expressão da linguagem artística.  H4. Elaborar registros das experiências com formas visuais.

 H5. Conhecer as partes que compõem a figura humana.

 H6. Reconhecer formas figurativas dos vários elementos de representação da realidade para ampliar repertório pessoal.

 H7. Descrever as formas figurativas presentes nas produções artísticas.

 H8. Conhecer imagens contendo figura / fundo, observando a composição da obra.  H9. Saber utilizar diversos materiais expressivos.

 H10. Saber utilizar diversos materiais expressivos. Interpretar a obra de acordo com o repertório pessoal para valorizar o próprio conhecimento.

 H11. Reconhecer a importância da preservação, conservação e restauração do patrimônio histórico e artístico.

 H12. Ampliar o conhecimento dos recursos de expressão da linguagem artística.

 H13. Comparar duas ou mais obras de arte, de mesmo tema, observando semelhanças e diferenças.

 H14. Perceber que a leitura de variadas produções artísticas estimula o imaginário e o pensamento divergente, possibilitando múltiplos olhares sobre um mesmo objeto.

 H15. Observar que a leitura de imagens possibilita o estabelecimento de um diálogo entre formas, cores, volumes e texturas.

ATIVIDADES:

 Analisar e reproduzir obras de pintores famosos  Pintura com diversos materiais

 Desenhos com diferentes interferências, posições e materiais  Observação de imagens diferentes

 Análise de obras

 Pinturas e desenhos temáticos

 Apreciação e preservação do patrimônio artístico e histórico  Construções individuais e coletivas de obras artísticas  Explorar texturas diferentes

 Modelagem  Autorretrato

DICA CULTURAL:

Exposição 'Mondrian e o movimento De Stijl'

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ÁREA DE CONHECIMENTO: NATUREZA E SOCIEDADE

HABILIDADES:

 H1. Reconhecer que as pessoas têm modos diferentes de ser.  H2. Reconhecer que as pessoas têm modos diferentes de viver.

 H3. Entender a importância de reconhecer e respeitar os diferentes modos de ser e de viver das pessoas.

 H4. Reconhecer e identificar os diferentes grupos sociais (família, escola e outros).  H5. Relacionar-se positivamente com os colegas.

 H6. Compartilhar espaços e objetos de uso cotidiano.

 H7. Reconhecer a importância das regras de convivência, para uma vida em sociedade.  H8. Reconhecer os espaços de convivência que fazem parte do próprio universo.

 H9. Fazer uso de regras de convívio a partir da experimentação de jogos e brincadeiras.  H10. Compreender a função dos espaços de convivência próprios do seu grupo.

 H11. Conhecer os espaços utilizados por sua família, cotidianamente.

 H12. Conhecer as formas de marcação e organização do tempo em sua comunidade (data de aniversário, datas comemorativas, dias da semana).

 H13. Conhecer a profissão dos pais.  H14. Conhecer as diferentes profissões.

 H15. Conhecer as diferentes formas de expressão e o patrimônio cultural local.  H16. Conhecer e respeitar os símbolos Pátrios (Bandeira Nacional e Hino Nacional).  H17. Conhecer o Hino do Colégio.

 H18. Observar paisagens locais, reconhecendo suas principais características.  H19. Conhecer o espaço interno da sala de aula, observando suas características.  H20. Localizar-se nos espaços da escola.

 H33. Comparar características de objetos e materiais variados.

 H34. Perceber a importância dos cuidados com o uso de alguns objetos do cotidiano, observando aspectos relacionados à segurança, à prevenção de acidentes e à conservação.  H35. Observar reações químicas em experiências do dia a dia.

 H36. Observar a relação de causa e efeito na exploração dos objetos, identificando mudanças de propriedades. (som, odor, forma, tamanho, consistência, temperatura etc.).  H37. Vivenciar, por experiência tátil, sensações térmicas de frio e quente, percebendo a irradiação de calor e a variação térmica de diferentes ambientes.

 H38. Identificar diferentes texturas, diferenciando, a partir da experimentação, diferentes densidades: líquido, sólido, duro, flexível, liso, áspero etc.

 H39. Compreender a importância da conservação e uso racional de objetos individuais e/ou coletivos (manuseio correto de um livro, bom uso dos brinquedos, aproveitamento do espaço de uma folha de papel).

 H40. Perceber o próprio corpo por meio da exploração de suas habilidades físicas, motoras e sensoriais.

 H41. Reconhecer e localizar as partes do corpo humano, nomeando-as.

 H42. Relacionar as partes do corpo com peças do vestuário e objetos pessoais.

 H43. Explorar, por meio dos órgãos sensoriais, materiais diversos, identificando características, tais como: quente, frio, liso, áspero, grosso, fino, doce, azedo, salgado, som agudo, grave, forte, fraco, odores, entre outros.

8  H44. Reconhecer a importância do cuidado com o próprio corpo em relação à saúde, à aparência e à segurança (em casa, na escola, no trânsito e outros).

 H45. Reconhecer a importância dos cuidados básicos de higiene para a saúde.

 H46. Identificar objetos e produtos utilizados na higiene pessoal, reconhecendo suas funções.

 H47. Relacionar as cores dos alimentos com a composição de uma alimentação saudável.  H48. Compreender a importância de uma boa alimentação para a manutenção da saúde.  H49. Conhecer os hábitos de higiene relacionados à alimentação.

ATIVIDADES:

 Manuseio e preservação de diversos livros

 Experiências com envolvimento de reações químicas  Realização de experimentos diversos

 Atividades que envolvam a nomeação de partes do corpo humano

 Contação de histórias que envolvam a importância de hábitos alimentares saudáveis  Utilização dos órgãos sensoriais

 Brincadeiras que envolvam as cores dos alimentos e seus benefícios para a saúde  Organização do material coletivo e individual

 Combinados de sala de aula  Brincadeiras com regras  Brincadeiras combinadas

PROJETO: AMBIENTE AFETIVO – BRINCADEIRA COMBINADA.

DICA CULTURAL:

 Visita ao parque das Mangabeiras

ÁREA DE CONHECIMENTO: EDUCAÇÃO FÍSICA

CONTEÚDOS:

 Jogos e brincadeiras  Ginástica

 Dança e atividades rítmicas e expressivas  Atividades aquáticas

 Lutas

HABILIDADES:

 C1H3. Vivenciar e ampliar as diversas possibilidades de movimento corporal.  C1H4. Ampliar seus conhecimentos sobre o corpo e suas práticas.

 C1H10. Ampliar sua capacidade de conviver com o incerto, o imprevisível e o diferente.  C2.3H1. Desenvolver habilidades motoras por meio da luta.

9  C2.4H2. Desenvolver, de forma básica, as habilidades coordenativas por meio dos jogos e brincadeiras.

 C2.4H3. Conhecer o próprio corpo por meio dos jogos e brincadeiras.

 C2.4H5. Experimentar e reconhecer as possibilidades dos sentidos por meio dos jogos e brincadeiras.

 C2.1H8. Expressar-se sozinho e/ou coletivamente por meio da dança.  C3.1H3. Vivenciar brincadeiras cantadas da nossa cultura.

 C3.1H1. Vivenciar diversos ritmos e danças.

 C3.1H2. Reproduzir e criar movimentos com ritmos do corpo, sons, música e outros.  C3.1H5. Comunicar-se por meio da mímica/dramatização.

 C2.2H7. Reproduzir movimentos da ginástica.

 C2.3H4. Vivenciar as possibilidades de movimento da luta, conhecendo os limites e as potencialidades do próprio corpo.

 C3.4H2. Criar brincadeiras compartilhando objetos.

 C3.4H5. Conhecer as características dos diferentes objetos (bolas, arcos, cordas).  C3.4H1. Conhecer e vivenciar diferentes jogos aquáticos.

 C4.1H4. Adquirir hábitos de higiene e cuidados com o corpo.  C5H3. Respeitar os colegas.

 C5H2. Expor suas ideias de forma respeitosa.

 C5.4H1. Interagir com uma ou mais crianças, compartilhando objetos.  C5H7. Cumprir regras e combinados estabelecidos.

ATIVIDADES

 Jogos simbólicos (pegadores diversos)  Exploração de materiais

 Atividades aquáticas  Brincadeiras de lutas

 Atividades em grupos e individuais  Atividades de coordenação motora

 Ginástica (deslocamentos, flexibilidade- forma lúdica)  Lutas (brincadeiras de luta) Luta do sapo, luta do jacaré  Projeto saúde: Conhecendo o próprio corpo

 Pegador das frutas: alimentação saudável  Dança e ritmos

MATERIAIS E DICAS DE APROFUNDAMENTO:

SITES:

www.roteirobabybh.com.br

PÁGINAS DO FACEBOOK  Canguru: criando filhos em BH  Na Pracinha

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ÁREA DE CONHECIMENTO: MÚSICA

1- CONTEÚDOS

 Conhecer elementos teóricos e práticos da linguagem musical, entendendo-a como meio de expressão, de interação com os outros e de ampliação do repertório cultural, no cotidiano. Ritmo  Tempo  Locomoção  Métrica  Pulsação regular  Frases rítmicas

 Diferenciações na duração dos sons

Melodia  Notas musicais  Movimento sonoro  Frases melódicas  Intervalos melódicos Parâmetros do som

 Altura, timbre, intensidade

Conhecimento e apreciação musical  Desenvolvimento crítico musical  Sensibilização musical

 Aquisição de elementos musicais simbólicos

 Explorar o universo sonoro, percebendo a riqueza de sons instrumentais, possibilitando o desenvolvimento da escuta sensível.

Timbre

 Ordenação do som (cor)

2- HABILIDADES: Ritmo

 H2. Identificar e diferenciar ritmo (rápido/lento).

 H4. Aprender a cantar canções, enfatizando marcações de pulso regular.

 H5. Desenvolver a percepção musical utilizando sons onomatopeicos da natureza, do cotidiano e ritmos.

Melodia

 H6. Improvisar melodias com uso de metalofones, ampliando a capacidade de expressão.  H7. Aprender repertório musical por meio da repetição de melodias no canto.

 H8. Aprender a cantar canções maiores e menores do folclore musical brasileiro.

Parâmetros do som

 H2. Aprender a executar canções do folclore brasileiro com intensidades e timbres diferentes.

11 Conhecimento e apreciação musical

 H1. Perceber e diferenciar fontes sonoras de produções musicais e de objetos sonoros.

Timbre

 H1. Diferenciar timbres diversos da paisagem sonora, da natureza e outros.  H6. Aprender a diferenciar timbres por meio de jogos e objetos sonoros.

3- PROJETO:

Brinquedos de Roda

A história da música popular comumente definida sob a alcunha de folclore confere grande valor aos brinquedos cantados de roda, que se espalharam com grande rapidez e alcançaram os mais remotos cantos do Brasil.

O objetivo do projeto é vivenciar os vários tipos de brinquedo de roda da cultura popular disseminados na cultura brasileira.

4- DICA CULTURAL