Diário de bordo
Curso estruturado
“Happy Schools: Positive education for well-being and life skills
development”
EUROPASS- Teacher academy
Florença, de 16 a 21 de julho de 2018
Agrupamento de Escolas de Odemira
Maria Filomena Gonçalves
Marina Beato
Agrupamento de Escolas de São Teotónio
Patrícia Silveira
9:00 horas - Acolhimento e receção aos participantes.
Fazem parte deste grupo 12 formandas de diferentes nacionalidades (Finlândia, Suécia, Espanha/Catalunha, Ilha da Reunião e Portugal).
Foi realizado um jogo de apresentação “Quebra-gelo” de modo a nos conhecermos. Foi esclarecida a calendarização e respetivo horário das atividades da semana.
Apresentação da Europass e seus cursos
A formadora apresentou-se e também fez uma breve apresentação dos cursos ministrados pela instituição de formação.
17 de Julho
A formadora fez algumas alterações na calendarização da semana, visto que no dia anterior, devido às apresentações das diversas formandas terem levado mais tempo do que o previsto, não foi possível integrar o tema Mindfulness.
Início - Mindfulness – Jogo de meditação
Trabalhámos sobre a importância e os objetivos da Mindfulness (meditação).
Foi disponibilizado e demonstrado a plataforma “Edmodo” para partilha de materiais entre docentes, alunos e encarregados de educação e respetivo grupo de trabalho.
Foi realizado um exercício de brainstorming com a questão – Quando é que os nossos alunos estão felizes?
Deste exercício surgiu a palavra motivação, conceito a ser trabalhado de diversas formas durante a manhã, tal como previsto no horário/calendarização do curso.
De seguida, apresentou-nos uma plataforma de criação de quizzes, denominada “Kahoot” onde participámos em grupo. Houve uma reflexão sobre como os alunos se poderão sentir numa atividade deste género (vencedores e perdedores). Neste tipo de jogo estão presentes vários valores motivacionais e sentimentos.
Tendo em consideração que o currículo, por normas da Comunidade Europeia, está direcionado para as competências, foi-nos apresentado uma definição de Hoskins e Crick.
“Competência é uma complexa combinação de conhecimentos, valores, atitudes e desejos que levam a uma autêntica ação humana, num mundo num determinado domínio.”
Debruçamo-nos durante uma boa parte da manhã sobre o tema das competências, fazendo a distinção entre as oito competências base e as transversais.
Terminámos o dia com uma visita guiada pelos principais monumentos de Florença, articulando sempre com a história da cidade.
18 de Julho
Iniciámos o dia com mais um momento de Mindfulness.
Abordámos a Pedagogia de Projeto através de um estudo de caso dos EUA, com a visualização de um filme denominado “Students get involved in current events through project-based learning”.
Neste seguimento, apresentou-nos a pirâmide da aprendizagem de Maslow.
Após a visualização do filme “Most likely to succed”, partilhámos algumas estratégias trabalho/ avaliação das competências base e exemplos de reforço positivo a dar aos alunos.
No intervalo fizemos um pequeno lanche com produtos tradicionais do país de duas das participantes da Ilha da Reunião.
Visualizámos outro filme que constava do exemplo de um trabalho de projeto baseado na
aprendizagem, realizado em Atlanta, no qual tínhamos de ser capazes de identificar o
tema/problema do projeto.
A formadora entregou-nos um documento para procedermos à nossa auto-avaliação como professoras baseado nas 8 competências base.
Iniciámos o dia com outra visita, desta vez à outra margem do rio Arno.
Da parte da tarde, a reflexão (mindfulness) foi ligeiramente diferente, tendo a formadora colocado à nossa disposição diferentes materiais (giz, canetas de feltro, canetas fluorescentes, plasticinas e papel).
Passámos ao tema da avaliação recordando o vídeo visualizado no dia anterior “Anatomy of a Project kinetic conundrum”, onde os alunos tinham que construir uma escultura cinética e colocá-la em locais públicos.
O mais importante nesta sessão foi definirmos como avaliar todo o processo da metodologia de projeto.
Foi-nos dado a conhecer várias ferramentas de avaliação e suas vantagens, entre elas: rubrics, checklists e diagramas.
De seguida foi abordado o tema do bullying nas escolas, como identificar situações de bullying e como agir. Através da visualização de um vídeo - “Facing bullying: Griftis” - gravado numa escola espanhola. Este projeto surgiu de um outro curso ministrado pela Europass, em que foi pedido aos professores presentes que identificassem um denominador comum nas suas escolas, tendo sido reconhecido o tema do bullying. Esta problemática foi depois trabalhada em diferentes escolas de diferentes países.
Organizadas em grupos, por países participantes, iniciámos a elaboração de um exemplo de
projeto baseado na aprendizagem passível de ser aplicado nas nossas escolas.
Começámos a sessão recordando a pirâmide de Maslow e passámos ao tema da Psicologia
Positiva na Educação, desenvolvendo o conceito, definição e objetivos.
Por fim, concluímos este curso com a apresentação dos diversos projetos bem como uma avaliação por parte de cada grupo a cada projeto.
21 de Julho
Visita guiada à Toscânia, passando por San Gimignano, Chianti (incluindo uma refeição típica italiana e uma prova de vinhos) e Siena.
