Faculdade de Motricidade Humana - Estágio Pedagógico em Ensino da Educação Física no Ensino Básico e Secundário 2012/2013
Estudo de Turma
7ºF
11 de Novembro de 2012
2
Índice
Índice ... 2
Índice de Gráficos ... 2
Índice de Tabelas ... 2
Introdução ... 3
Caracterização geral ... 4
Agregado Familiar ... 5
Encarregados de Educação ... 9
Situação Escolar... 10
Ocupação dos tempos Livres/Atividades ... 12
Caracterização Individual dos alunos ... 13
Caracterização para a disciplina de EF ... 15
Sociograma da Turma ... 16
Conclusão ... 19
Anexos ... 20
Ficha Sociograma ... 20
Ficha Individual do aluno ... 22
Índice de Gráficos
Gráfico 1 - Situação dos Pais ... 6Gráfico 2 - Gosto pela Escola ... 10
Gráfico 3 - Gosto e Dificuldades nas Disciplinas ... 11
Gráfico 4 - Ocupação dos Tempos Livres ... 12
Gráfico 5 - Facilidades e dificuldades nas Matérias em EF ... 15
Gráfico 6 - Escolhas do Sociograma ... Erro! Marcador não definido. Gráfico 7 - Rejeições do Sociograma ... Erro! Marcador não definido.
Índice de Tabelas
Tabela 1 - Caraterização Geral da Turma ... 5Tabela 2 - Constituição do Agregado Familiar ... 5
Tabela 3 - Nº de Irmão e Profissão dos Encarregados de Educação ... 7
Tabela 4 - Habilitações Literárias dos Pais ... 8
Tabela 5 - Dados dos Encarregados de Educação ... 9
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Introdução
Este trabalho surge no âmbito da Área Quatro (Relação com a Comunidade) do Estágio Pedagógico do Mestrado em Ensino da Educação Fisica na Ensino Básico e Secundario e também vai servir de base para a caraterização da turma no Plano Anual de Turma.
Ao elaborar este documento tenho como principal objetivo melhorar o processo ensino/aprendizagem e ajudar a intervenção pedagógica do professor, que ao dispor destes dados irá ter maior facilidade em diferenciar o ensino e ir ao encontro das necessidades dos alunos. Assim este documento é um instrumento muito importante para o trabalho desenvolvido nas aulas de educação física, mas também nas atividades desenvolvidas na direção de turma, uma vez que tem um conjunto de informações a nível social, psicológico e de aprendizagem dos alunos, muito importante para se conhecer melhor a turma e se conseguir ter uma intervenção mais eficaz sobre esta.
Para elaborar este documento foi necessário aplicar três questionários aos alunos, um na primeira aula de apresentação em educação física (Ficha Individual do Aluno) e os outros dois nas aulas de Formação Cívica (Sociograma e a ficha Biografica do aluno).
4
Caracterização geral
O 7ºF é constituído por 30 alunos, sendo 17 raparigas e 13 rapazes, de idades compreendidas entre os 12 e os 14 anos. Esta turma tem a particularidade de ser constituída maioritariamente por alunos que vieram de outras escolas ou por alunos que tinham pedido transferência para a escola Rainha D. Leonor e que o seu processo não foi aceite. Deste modo os alunos que constituem esta turma na sua grande maioria não se conheciam, o que numa primeira fase será um grande desafio para os professores conseguirem instituir um ambiente de cooperação e entreajuda nos diversos alunos.
A turma possui um aluno com Necessidades Educativas Especiais (NEE), o Aluno AC que possui dislexia e défice de atenção e outro aluno que será submetido a avaliação para despiste de possuir também dislexia, o Aluno O. Para além destes dois casos existem também dois casos clínicos que requerem especial atenção principalmente na disciplina de Educação Física, como é o caso da Aluno P que tem uma prótese na anca e está em vias de colucar outra e o caso da Aluno K que têm nitidamente excesso de peso e possui um problema no nervo ótico que não podem ser sujeita a atividades de grande intensidade para não aumentar a preção intracraniana.
Por último, é também de salientar que a turma tem quatro alunos (Aluno J, Aluno O, Aluno P, Aluno S) que se encontram a repetir o 7º ano, sendo que o Aluno O já se encontra a repetir pela terceira vez.
Nº Nome Idade Data de Nascimento 2011/2012 Turma
1 Aluno A 11 18/11/2000 6ºG
2 Aluno B 12 23/03/2000 6ºL
3 Aluno C 12 14/08/2000 6ºJ
4 Aluno D 12 27/10/2000 Exterior
5 Aluno E 12 17/05/2000 Exterior
6 Aluno F 12 27/10/2000 Exterior
7 Aluno G 12 5/09/2000 6ºG
8 Aluno H 12 5/03/2000 6ºD
9 Aluno I 12 19/08/2000 Exterior
10 Aluno J 14 31/12/1998 Exterior
11 Aluno K 12 30/10/2000 6ºL
12 Aluno L 12 31/05/2000 6ºL
13 Aluno M 12 4/01/2000 6ºJ
14 Aluno N 12 25/07/2000 Exterior
5
16 Aluno P 13 1/05/1999 7ºE
17 Aluno Q 12 19/07/2000 6ºE
18 Aluno R 12 20/09/2000 6ºJ
19 Aluno S 13 17/07/1999 7ºC
20 Aluno T 12 18/09/2000 6ºJ
21 Aluno U 11 30/12/2000 Exterior
22 Aluno W 12 24/07/2000 6ºI
23 Aluno X 13 16/09/1999 Exterior
24 Aluno Y 12 5/04/2000 Exterior
25 Aluno Z 12 14/04/2000 6ºI
26 Aluno AB 12 28/01/2000 6ºD
27 Aluno AC 13 9/08/1999 6ºE
28 Aluno AD 12 25/03/2000 6ºA
29 Aluno AE 12 6/01/2000 6ºH
30 Aluno AF 12 16/08/2000 6ºD
Tabela 1 - Caraterização Geral da Turma
Agregado Familiar
Ao analisar o agragado familiar dos alunos verifica-se que a sua grande maioria vive com o pai e a mãe, sendo que 13 destes também vive com um ou mais irmãos. Embora estes dasdos, verifica-se que um terço da truma vive somente ou com a mãe ou com o pai, estando a Maria a viver com a mãe e a avó.
Constituição do Agregado Familiar
Pai e Mãe Pai, Mãe e
Irmãos Mãe Pai Mãe e Avós Mãe e Irmãos
Aluno C Aluno M Aluno J Aluno AE Aluno AF Aluno AC Aluno O Aluno H Aluno AD Aluno F Aluno G Aluno E Aluno AB Aluno P Aluno W Aluno Q Aluno A Aluno S Aluno N Aluno L Aluno Z Aluno X Aluno R Aluno U Aluno I Aluno K Aluno B
Aluno T Maria Aluno D
Tabela 2 - Constituição do Agregado Familiar
6
Gráfico 1 - Situação dos Pais
Relativamente ao número de irmãos verifica-se que um terço da turma é filho único e que a maioria dos alunos tem somente um irmão, destacando-se a Aluno G e a Aluno AF cada uma com três irmãos. Estes dados poderão ser tanto importantes quanto a situação profissional dos pais, pois se estes estiveram desempregados, poderão ter grandes dificuldades em conseguir sustentar todas as necessidades dos filhos, existindo cinco casos na turma onde o encarregado de educação está desempregado (Aluno G, Aluno I, Aluno Z, Aluno AC e Aluno AF).
Para melhor percepção dos dados referidos segue uma Tabela com a informação recolhida:
Nº Nome Irmãos Nº Encarregado Profissão do de Educação
1 Aluno A 2
Imobiliária, Empregada de
balcão.
2 Aluno B 0 Técnico
Informático
3 Aluno C 0 Enfermeira
4 Aluno D 2 Empresária
5 Aluno E 1 Relojoeira
6 Aluno F 1 Assistente Técnica da CM
7 Aluno G 3 Desempregado
8 Aluno H 1 Físico
9 Aluno I 2 Desempregado
10 Aluno J 2 Trabalhadora dos CTT
11 Aluno K 0 Professora
12 Aluno L 1 Cabeleireira
13 Aluno M 0 Administradora
14 Aluno N 1 Administrativa
15 Aluno O 0 Doméstica
16 Aluno P 1 Cabeleireira
17 Aluno Q 1 Comerciante
70% 27%
3%
Situação dos Pais
Casados
Separados
7
18 Aluno R 0 Bancária
19 Aluno S 1 Cakedesainar
20 Aluno T 1 Bancário
21 Aluno U 2 Advogada
22 Aluno W 1 Engenheiro
Florestal
23 Aluno X 1 Escriturária
24 Aluno Y 0 Vendedor
25 Aluno Z 0 Desempregada
26 Aluno AB 1 Engenheiro Civil
27 Aluno AC 0 Desempregado
28 Aluno AD 1 Centro Nacional de Pensões
29 Aluno AE 0 Bancária
30 Aluno AF 3 Desempregado
Tabela 3 - Nº de Irmão e Profissão dos Encarregados de Educação
Além de sabermos a profissão dos Encarregados de Educação (EE) pareceu-me também importante tentar saber o nível de habilitações literárias que os pais tinham, pois este é um elemento que pode influenciar a vida e o próprio rendimento escolar dos alunos, uma vez que os pais com maiores habilitações têm mais capacidades para ajudar os alunos em casa a estudar e a ajuda-los a realizar os trabalhos de casa.
Assim verifica-se um grande intervalo no que ás habilitações diz respeito, tendo pais com doutoramentos e outros pais com o 1º ciclo, tendo a maioria dos casos os ensino secundário ou superior.
Nº Nome Parentesco Habilitação/Profissão
1 Aluno A Mãe Ensino Superior
Pai Ensino Superior
2 Aluno B Mãe Ensino Superior
Pai Secundário
3 Aluno C Mãe Ensino Superior
Pai Secundário
4 Aluno D Mãe ---
Pai Ensino Superior
5 Aluno E Mãe 3º Ciclo
Pai 3º Ciclo
6 Aluno F Mãe Secundário
Pai Secundário
7 Aluno G Mãe 3º Ciclo
Pai 3º Ciclo
8 Aluno H Mãe Ensino Superior
Pai Doutoramento
9 Aluno I Mãe Ensino Superior
Pai Secundário
8
Pai Secundário
11 Aluno K Mãe Ensino Superior
Pai Secundário
12 Aluno L Mãe Secundário
Pai 3º Ciclo
13 Aluno M Mãe Secundário
Pai Secundário
14 Aluno N Mãe Ensino Superior
Pai 3º Ciclo
15 Aluno O Mãe 1º Ciclo
Pai 3º Ciclo
16 Aluno P Mãe 3º Ciclo
Pai 2º Ciclo
17 Aluno Q Mãe 1º Ciclo
Pai 2º Ciclo
18 Aluno R Mãe Secundário
Pai Secundário
19 Aluno S Mãe Ensino Superior
Pai Ensino Superior
20 Aluno T Mãe ---
Pai Ensino Superior
21 Aluno U Mãe Ensino Superior
Pai Ensino Superior
22 Aluno W Mãe Ensino Superior
Pai Ensino Superior
23 Aluno X Mãe 3º Ciclo
Pai 3º Ciclo
24 Aluno Y Mãe ---
Pai ---
25 Aluno Z Mãe 3º Ciclo
Pai ---
26 Aluno AB Mãe Ensino Superior
Pai 3º Ciclo
27 Aluno AC Mãe Secundário
Pai Secundário
28 Aluno AD Mãe Secundário
Pai 3º Ciclo
29 Aluno AE Mãe 3º Ciclo
Pai 3º Ciclo
30 Aluno AF Mãe 3º Ciclo
Pai Secundário
9
Encarregados de Educação
Ao analisar os EE dos alunos, verifica-se dois casos particulares que se deve ter em atenção, que é o da Aluno B e o da Aluno Y, pois têm o pai como EE e vivem com somente com as mães estando estes pais separados. Este facto poderá ser importante pois quando for necessário chamar o EE à escola possivelmente vêm as mães que não são os EE ou então vêm os pais que não vivem diariamente com os filhos.
Nº Nome Enc. Educação Parentesco Contactos
1 Aluno A ---
2 Aluno B Pai
3 Aluno C Mãe
4 Aluno D Mãe
5 Aluno E Mãe
6 Aluno F Mãe
7 Aluno G Pai
8 Aluno H Pai
9 Aluno I Mãe
10 Aluno J Mãe
11 Aluno K Mãe
12 Aluno L Mãe
13 Aluno M Mãe
14 Aluno N Mãe
15 Aluno O Mãe
16 Aluno P Mãe
17 Aluno Q Pai
18 Aluno R ---
19 Aluno S Mãe
20 Aluno T Pai
21 Aluno U Mãe
22 Aluno W Pai
23 Aluno X Mãe
24 Aluno Y Pai
25 Aluno Z Mãe
26 Aluno AB Pai
27 Aluno AC Mãe
28 Aluno AD Mãe
29 Aluno AE Mãe
30 Aluno AF Mãe
10
Situação Escolar
Neste grupo pretendi perceber qual era a relação que os alunos estabeleciam com a escola, classificando-a entre 1 ( Não gosto Nada) a 5 (Gosto Muito), referindo as disciplinas qu tinham maiores dificuldades e aquelas que gostavam mais. Por último os alunos também identificaram o que gostavam mais e menos na escola Eugénio dos Santos.
A análise cuidada destes dados parece-me importante pois deste modo em algumas situações os professores poderão ir ao encontro dos gostos dos alunos e assim ficarem um pouco mais próximos destes. Outro aspeto para que estes resultados poderão ser interessantes, é para a propiá escola, pois assim poderão alterar algumas coisas para tornar a escola mais afável para os alunos.
Ao analisar os dados recolhidos, tivemos dois alunos que não responderam pois como vinham de outra escola ainda não tinham uma opinião formada sobre a escola. É muito interessante verificar que somente dois alunos atribuem uma classificação negativa à escola, tendo a escola uma grande fatia de alunos a atribui-lhe uma classificação boa ou muito boa, com o nível quatro a ser o mais escolhido. Dado que a existe na turma muitos alunos que os seus EE pediram para os alunos mudarem de instituição de ensino é muito interessante verificar que os filhos continuam satisfeitos com a escola. Poderá conclui-se que nessas situações eram os EE que estavam descontentes e não os próprios alunos.
Gráfico 2 - Gosto pela Escola
0 2
5
15 6
Gosto pela Instituição
Nível 1 (Nada)
Nível 2
Nível 3
Nível 4
11
Ao analisar as disciplinas preferidas dos alunos destacam-se quatro com mais de quinze alunos a escolherem como favoritas, sendo elas a Língua Portuguesa, Inglês, Ciências da Natureza e Educação Física, destacando-se a última com vinte alunos a elegerem-na. Nas disciplinas com maiores dificuldades encontra-se a Matemática como a mais escolhida pelos alunos, sendo que ninguém elegeu Educação Tecnológica ou TIC como disciplinas com dificuldades. A nível da Educação Física somente dois alunos a elegeram como uma disciplina em que tinham dificuldades, o que é interessante, visto existir um grande número de alunos com dificuldades na disciplina.
Gráfico 3 - Gosto e Dificuldades nas Disciplinas
Relativamente ao que os alunos gostam mais e menos na escola as escolhas dos alunos foram de certo modo previsíveis, sendo o mais escolhido como o que gostam mais na escola os Amigos e o Recreio, enquanto o que menos gostam as Aulas a Comida e a Aparência desta. Na escolhas do que menos gostam enquanto que as aulas penso ser uma escolha normal da idade dos alunos a comida e a aparência da escola já nem tanto e poderia ser uma informação importante para a escola para que esta melhora-se neste campo.
0 5 10 15 20 25
L Port Ing Fran Mat Hist Geo CN FQ EV EF EM ET TIC FC
Gosto
12
Ocupação dos tempos Livres/Atividades
No que toca à análise dos hobbies dos alunos verifica-se, como já seria de esperar, que os mais escolhidos foram a televisão e o computador. De realçar também os resultados alcançados por ouvir música e praticar desporto o que é muito interessante, pois assim se percebe que o ver muita televisão e estar no computador não interfere na prática de desporto por parte dos alunos.
Destacar também o elevado número de alunos que escolheram o ler como uma atividade que costumam realizar nos seus tempos livres, o que é muito interessante, pois é muito importante para desenvolver várias capacidades nestes, como o vocabulário e a ortografia, entre outras.
Embora tendo somente dois alunos a escolherem-na penso que é importante de realçar as idas às Discotecas, uma vez que só é permitida a entrada a pessoas com mais de 16 anos como é que estes alunos com menos de 14 poderão ter entrado.
Gráfico 4 - Ocupação dos Tempos Livres 0
5 10 15 20 25 30 35
13
Caracterização Individual dos alunos
Este capitulo deste documento apresenta como é que os alunos se definem e o que desejam ser quando forem grandes. Estes dados são interessantes saber, para os professores terem uma ideia de como é o aluno a nível psicológico e em que áreas ou temas os alunos gostam mais de trabalhar. Estas informações também podem ser importantes para os professores conseguirem chegar próximos de certos alunos com algumas dificuldades, pois assim já é um ponto de partida para os alunos terem alguma confiança com os professores e assim falarem de forma mais aberta.
Nº Nome Auto caracterização Profissão Desejada
1 Aluno A Organizado; Atento; Sossegado Futebolista
2 Aluno B Alegre; Aplicada, Insegura; Simpática; Sossegada Bióloga
3 Aluno C
Alegre; Tímida; Sincera; Organizada; Aplicada; Atenta;
Educada; Simpática.
Veterinária; Pediatra
4 Aluno D Alegre; Sincero Astrónomo
5 Aluno E
Alegre; Sincero; Organizado; Aplicado; Atento; Educado;
Simpático
Jogador de ténis de mesa
6 Aluno F Tímida Cientista
7 Aluno G Alegre; Nervosa; Educada;
Simpática
Dançarina Profissional 8 Aluno H Alegre; Tímida; Organizada; Aplicada; Atenta; Sossegada Educadora de Infância
9 Aluno I Alegre; Nervosa; Distraída; Educada; Simpática Bailarina; Veterinária
10 Aluno J Alegre; Distraído Ciclista
11 Aluno K Tímida; Sincera; Organizada; Aplicada; Insegura; Atenta; Educada; Simpática
Escritora; Atriz
12 Aluno L
Alegre; Sincera; Aplicada; Nervosa; Distraída; Educada;
Simpática
Juíza; Advogada; Relações Públicas
13 Aluno M Alegre; Sincero; Nervoso;
Educado; Simpático Informático
14 Aluno N
Alegre; Tímido; Sincero; Organizado; Inseguro; Educado;
Simpático; Sossegado Jogador de Futebol
15 Aluno O Alegre Guarda-redes Profissional
14
Simpática.
17 Aluno Q
Alegre; Tímida; Organizada; Nervosa; Insegura; Distraída;
Egoísta; Simpática; Sossegada ---
18 Aluno R Alegre; Aplicado; Distraído;
Simpático
Médico; Basquetebolista
profissional
19 Aluno S Alegre; Inseguro; Distraído; Educado; Simpático
Guitarrista; Força Aérea; Motociclista;
Surfista
20 Aluno T Alegre; Distraído; Simpático Skater; Médico
21 Aluno U Distraído; Sossegado Cientista;
Basquetebolista
22 Aluno W Organizada; Educada; Simpática Cientista; Cantora
23 Aluno X
Alegre; Tímida; Sincera; Organizada; Aplicada; Nervosa;
Insegura; Atenta; Educada; Simpática
Maquilhadora Profissional
24 Aluno Y Alegre; Tímida; Distraída Administradora; Economista
25 Aluno Z Alegre; Sincera; Aplicada; Atenta; Simpática Cantora; Bailarina Atriz; Modelo;
26 Aluno AB Alegre; Organizada; Sossegada ---
27 Aluno AC Educado Futebolista
28 Aluno AD Alegre; Organizada; Aplicada; Simpática Veterinária
29 Aluno AE Alegre; Distraído; Aplicado; Educado Criador de mapas para jogos
30 Aluno AF Alegre; Nervosa; Simpática Educadora de Infância
15
Caracterização para a disciplina de EF
Nesta secção deste documento irei apresentar os dados recolhidos relacionados com a disciplina de Educação Física, onde começo por identificar as matérias em que os alunos dizem ter maiores facilidades e dificuldades e de seguida apresento os alunos que têm hábitos desportivos fora da escola. Deste modo fico com uma noção dos alunos mais ativos fisicamente e algumas matérias em que os alunos por praticarem no exterior poderão ter maiores facilidades e em que numa primeira fase em que não conheço a turma me vai ser muito útil para escolher quem deverá exemplificar em cada matéria. Com estes dados também fico a perceber quais as matérias, na perceção dos alunos, que iram ser prioritárias da minha intervenção.
Gráfico 5 - Facilidades e dificuldades nas Matérias em EF
Ao analisar os dados recolhidos relativamente às matérias em que os alunos dizem ter maiores facilidades e em que possivelmente terão mais aptos destacam-se o basquetebol, o futebol, a ginástica acrobática e a dança. De destacar o basquetebol que foi a que teve maior escolha e sem ter um único aluno a referir dificuldades e o futebol em que os rapazes escolheram como facilidade e as raparigas com dificuldades.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
16
Relativamente às matérias com maiores dificuldades destacam-se a ginástica acrobática e a dança. De destacar que a ginástica acrobática foi a que apresentou mais alunos a elegerem-na e a dança que está tanto nas facilidades como nas dificuldades muito escolhidas pois por um lado os rapazes elegem-na como dificuldade e as raparigas como facilidade.
Em relação aos hábitos desportivos dos alunos fora da escola, como já referi anteriormente existem vinte e um alunos que praticam desporto fora da escola, alguns como federados e outros por gosto. Isto numa turma de trinta alunos é muito bom, pois revela que é uma turma, que de um modo geral, é muito ativa e deste modo terá em princípio algumas capacidades físicas como a coordenação bem desenvolvidas, bem como os gostos pela prática do desporto. Assim nos jogos desportivos coletivos temos o Aluno O, o Aluno AC, o Aluno N, o Aluno A e o Aluno M que praticam futebol, o Aluno R e a Aluno AB que praticam Basquetebol. Relativamente a desportos individuais temos um grupo de alunas que praticam dança (Aluno Z, Aluno X, Aluno G, Aluno I) e outro que praticam diversas modalidades como surf, natação, golfe e ténis de mesa.
Sociograma da Turma
Para que este documento fique completo foi necessário aplicar na turma uma ficha de Sociograma de modo a perceber as relações interpessoais entre os alunos, o que pode revelar-se muito importe no trabalho dos professores. Ao ficarmos a saber com quem os alunos gostam mais de trabalhar ou de estar e ficarmos a saber com quem não gostam de estar ou trabalhar, ficamos com informações muito importantes para o desenrolar das aulas. Ficará mais fácil de perceber quais os alunos é que não devem estar juntos para não existirem desacatos ou quais é que devem trabalhar em grupo para por um lado otimizar o trabalho dos alunos ou por outro tentar resolver problemas de conflito, colocando os alunos a trabalharem com quem menos gostam. Existe uma grande diversidade de situações e estratégias que podem ser adotadas tendo por base os ressoltados recolhidos por esta ficha sociograma.
17
e rejeições que os colegas iram realizar relativamente a si. Depois de preenchida a ficha procedeu-se ao tratamento dos dados da ficha que deu origem a dois gráficos que de seguida apresento, onde fica bem demonstrado os alunos que foram alvo de mais escolhas (alunos mais no centro do gráfico) e os menos escolhidos (alunos mais na periferia do gráfico), bem como a reciprocidade das escolhas dos alunos. Pela mesma lógica foi possível verificar quais os alunos mais e menos rejeitados, bem como a sua reciprocidade.
Faculdade de Motricidade Humana - Estágio Pedagógico em Ensino da Educação Física no Ensino Básico e Secundário 2012/2013
Depois de fazer uma análise das respostas dadas pelos alunos nos questionários a que foram sujeitos, podemos verificar que:
Os alunos mais escolhidos são a Aluno B, a Aluno H, a Aluno L, a Aluno Z e
o Aluno N. Destacando-se a Aluno B com tendo tido 11 alunos a escolherem-na.
Os alunos menos escolhidos são a Aluno F, a Aluno P e o Aluno T. Todos eles
sem qualquer escolha.
Os alunos mais rejeitados são a Aluno K, o Aluno E e o Aluno AC. Todos
eles tendo mais de dez alunos a rejeita-los, sendo o Aluno AC o que têm um maior número de rejeições com 13.
Os alunos menos rejeitados são a Aluno C, a Aluno I, a Aluno Z, a Aluno AB
e o Aluno R. Tendo estes alunos um ou nenhum aluno a rejeita-los.
Faculdade de Motricidade Humana - Estágio Pedagógico em Ensino da Educação Física no Ensino Básico e Secundário 2012/2013
Conclusão
O principal objetivo da elaboração deste documento era o de elaborar um conjunto de informações muito importantes para os professores, para conseguirem proporcionar aos alunos um ensino mais eficaz e mais adequado a cada aluno.
Quanto mais os professores conhecerem os seus alunos, tiverem em atenção as suas características individuais e perceberem as suas dificuldades, maior será a proximidade destes com os alunos e mais facilmente vão conseguir individualizar o ensino, elaborando objetivos para cada aluno de acordo com as suas capacidades e dificuldades.
20
Anexos
Ficha Sociograma
Nome:
IDADE:_________
ANO:___________ TURMA:___________ DATA:___/___/______
Para responderes às questões que se seguem deves escolher apenas os teus colegas de turma e ordená-los por ordem de preferência. Responde honestamente às perguntas e de forma individual.
1.Supõe que a tua turma ia fazer uma visita de estudo e que o transporte era o automóvel. Cada carro levava quatro alunos. Quem gostarias que fosse no mesmo carro contigo?
1º
2º
3º
2.Se estivesses a fazer um trabalho de grupo na aula quais eram os três colegas que escolhias para trabalharem contigo?
1º
2º
3º
3.Quem escolherias para fazer parte do teu grupo de Educação Física?
1º
2º
3º
4.Supõe que a tua turma ia fazer um passeio pelo campo ou uma visita e que o transporte era o automóvel. Cada carro levava quatro alunos. Quem julgas que te escolheria para ir no carro contigo?
1º
2º
3º
5.Se estivesses a trabalhar num projeto na aula, quais eram os três colegas que tu achas que te escolheriam para trabalharem em conjunto contigo?
1º
2º
21
6.Quem julgas que te escolheria para jogar contigo na aula de Educação Física?
1º
2º
3º
7.Supõe que a tua turma ia fazer uma visita de estudo e que o transporte era o automóvel. Cada carro levava quatro alunos. Quem não escolherias para ir contigo no mesmo?
1º
2º
3º
8.Se estivesses a fazer um trabalho de grupo na aula quais eram os três colegas que não escolhias para trabalharem contigo?
1º
2º
3º
9.Quem não escolherias para fazer parte do teu grupo na aula de Educação Física?
1º
2º
3º
10.Supõe que a tua turma ia fazer um passeio pelo campo ou uma visita e que o transporte era o automóvel. Cada carro levava quatro alunos. Quem julgas que não te escolheria para ir no carro contigo?
1º
2º
3º
11.Se estivesses a trabalhar num projeto na aula, quais eram os três colegas que tu achas que não te escolheriam para trabalharem em conjunto contigo?
1º
2º
3º
12.Quem julgas que nãote escolheria para jogar contigo na aula de Educação Física?
1º
2º
22
Ficha Individual do aluno
Identificação Do Aluno
Nome completo: _____________________________________________________________ (sublinha o nome pelo qual gostas de ser chamado) Turma: ____ N.º: _____
Data de nascimento: ____/____/______ Idade: _______ Naturalidade: ___________________
Morada: _______________________________________________________________________
Código Postal: ______ - ____ _____________
Telefone (residência): ____________ Telemóvel: ___________ E-mail: _____________________ Identificação do(a) Encarregado(a) de Educação
Encarregado(a) de educação: Pai Mãe Outro(a) Quem? _______________________________
Nome completo: ____________________________________________________________________________
Data de nascimento: ____/____/_______ Idade: _______ Naturalidade: ___________________
Morada: _______________________________________________________________________
Código Postal: ______ - ____ _____________
Telefone (residência): ____________ Telemóvel: ___________ E-mail: _____________________
Profissão: ___________________________ No ativo: Reformado(a) Desempregado(a) Escolaridade: 4.ª Classe (1.º Ciclo) 2.º Ciclo 3.º Ciclo Secundário
Bacharelato: Mestrado: Doutoramento:
Em:___________________________________________________________________
Composição do Agregado Familiar
Nome Parentesco Idade Habilitações literárias Profissão profissional* Situação
Relativamente aos seus pais: casados ausentes separados a mãe faleceu o pai faleceu
Com quem vives?__________________________________________________________
* Indicar: Efectivo(a) / Contratado(a) / Trabalhador(a) independente / Reformado(a) / Doméstico(a) / Desempregado(a) / Estudante / Trabalhador por conta de outrem
Situação Escolar
Ano de escolaridade: __________ Turma: __________ Transitou Não transitou
Tiveste alguma participação disciplinar? Sim Não Foi punido? Sim Não
É o teu 1º ano nesta escola? Sim Não
Se sim, há quanto tempo frequentas? _____________
Se não, em que escola andaste? ____________________________________________________________________________ Gostas da escola que frequentas? Nada 1 2 3 4 5 Muito
O que gostas mais na tua escola? _______________________O que gostas menos? _________________________
Áreas curriculares* LP Ing Fr. Mat Hist Geo CN FQ EV ET CD AP FC EA EF TIC
Favoritas
Com maiores dificuldades
23
Educação Física
Utilizando a escala de 1 a 5, diz o que pensas das seguintes modalidades:
(Escala: 1– Não gosto nada; 2– Indiferente; 3– Gosto pouco; 4– Gosto; 5– Gosto muito.)
Andebol Patinagem Ginástica de solo
Atletismo Futebol Voleibol
Badminton Ginástica acrobática Danças
Basquetebol Ginástica de aparelhos
Para além destas, que outras modalidades gostarias de praticar nas aulas de Educação Física?
Quais as modalidades em que te sentes mais à vontade? _________________________ Porquê? ___________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ Quais as modalidades em que tens mais dificuldades? ____________________________ Porquê? __________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ Gostas da disciplina de Educação Física? Sim Não Porquê? ______________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________
Desporto Escolar
Costumas participar no Desporto Escolar? Sim Não
Em que modalidade(s) e há quanto tempo?______________________________________________________________________________ Ao teres oportunidade de praticar uma modalidade no Desporto Escolar, por qual optarias?
Badminton Ginástica Ténis de Mesa Voleibol Basquetebol Patinagem Futsal
Ocupação dos tempos livres/Actividades
Televisão Utilização do computador Outros
Filmes Futebol Trabalhos Ler Aprender música Ir à discoteca
Telenovelas Outros desportos Internet Conversar Ir ao café Ajudar em casa
Concursos Noticiários Jogos/Programas didácticos Ouvir música Ir ao cinema Prática religiosa (Catequese/Missa)
Desenhos
animados Documentários Jogos de diversão
Passear Escutismo
Outras: Qual(is)? __________ Viajar Onde? _____________
Séries Programas musicais Programação
Praticar desporto:
Qual? __________________ Federado: Sim Não
Há Quanto tempo: ______________
Como te defines?(podes colocar mais que um)
Alegre Nervoso Egoísta
Tímido Inseguro Agressivo
Sincero Distraído Simpático
Organizado Atento Sossegado
Aplicado Educado
Outra(s) característica(s) Qual(is)?
_______________________________________________________________________ Que profissão gostarias de ter no futuro? (podes colocar várias opções)
__________________________________________________________________________________________________________________ Escreve algo que julgues ser conveniente para o teu professor saber a teu respeito:
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