Centro de Educação Infantil AMÊ

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aluna: Laura Scherer de Souza orientador: Sílvio Hickel do Prado

arquitetura e urbanismo

CENTRO DE EDUCAÇÃO INFANTIL AMÊ trabalho de conclusão de curso I

2022/1

ROTEIRO

1) introdução: _ surgimento das creches e seu caráter ainda assistencialista

_ em contrapartido citar estudo sobre a importância da rotina no desenvolvimento da criança

2) justificativa: _ contextualizar a distância atual do cei e a escola e a dificuldade que isso implica no dia a dia das famílias, _ importância da creche para a rotina familiar

_ além do espaço pouco qualificado que é ofertado pelo município atualmente _ citar lista de espera e projeção de novas vagas da proposta

_ citar crescimento densidade baixada do maciambu (acompanhando crescimento de paçhoça) consequente aumento na necessidade de vagas 3) relação entre a arquitetura e a criança:

Com o desenvolvimento do capitalismo no final do século XX e consequente crescimento da classe trabalhadora, as creches surgem a partir de movimentos operários. Inicialmente, no Brasil, as creches surgem como locais de cunho assistencial, preocupando-se apenas com alimentação, higiene e segurança física da criança, desconsiderando qualquer questão educacional e de desenvolvimento social e cultural do indivíduo.

Considerando a importância do papel da creche na rotina familiar e no desenvolvimento das crianças como indivíduo, propõe-se uma creche com capacidade para atender 200 alunos no bairro da Praia da Pinheira, que substituirá o C.E.I. Nova Geração (imagem 1), o qual atende 90 crianças segundo dados da própria instituição.

Tal capacidade está muito abaixo do que o bairro necessita, já que a lista de espera para uma vaga é de 75 crianças, segundo dados da Secretaria de Educação de Palhoça.

A educação das crianças de 0 a 6 anos só passa a ser dever do Estado na Constituição Federal de 1988, tornando a creche um equipamento com função educativa. Este foi o primeiro passo para ultrapassar o caráter assistencialista vivido até então. Para Rizzo (2003) a creche nos dias de hoje deve zelar pela segurança física e emocional da criança, tendo cuidados quanto à higiene, alimentação, afeto e educação. A creche deve estimular o desenvolvimento motor, cognitivo, social e emocional dos alunos.

imagem 1

fonte: google street view e modificada pela autora

I N T R O D U Ç Ã O

brasil

santa catarina

palhoça

Além dos fatos citados acima, o C.E.I Nova Geração está localizado na R. Padre Aurélio Ganzi, uma via com pouca infra estrutura (imagem 2) e que não é atendida por transporte público. O único ponto de ônibus encontra-se na Rod. Evádio Paulo Broering, distante 400m do equipamento (esquema 1). Outro fator crucial é o C.E.I estar a 1,5km de distância da E.E.B. Padre Vicente Ferreira Cordeiro, escola do bairro que oferta educação fundamental ao ensino médio. Tal fator interfere de forma negativa na rotina das famílias que possuem filhos matriculados em ambas instituições, levando em conta a dificuldade de locomoção quando não se possui automóvel particular. No mapa 1 é demonstrado o tempo de locomoção atual e como será para o terreno da proposta.

Segundo dados do IBGE, a cidade de Palhoça cresceu 30% em 10 anos, aumentando em torno de 42.000 habitantes neste período. Tal crescimento populacional interfere diretamente na rotina dos bairros onde o custo de vida é menor, como é o caso da Praia da Pinheira, que já observa uma mudança na rotina e já não se caracteriza como um local somente de veraneio, como fora há alguns anos atrás. Portanto a necessidade por equipamentos públicos de qualidade, que atendam as demandas, mostra-se cada vez mais importante, reforçando a necessidade de uma creche condizente com as necessidades atuais e futuras do bairro.

J U S T I F I C A T I V A

Rod. Evádio Paulo B.

c.e.i nova geração

imagem 2

fonte: google street view e modificada pela autora

1 c.e.i. nova geração ² e.e.b. pe. vicente f. cordeiro

0 25m 50m 100m

1

2

12 min

3 min

mapa 1

fonte: da autora

4 min 3

3 terreno proposta

esquema 1

fonte: google street view e modificada pela autora

PRAIA DA PINHEIRA

2

4 min 3

R. Pe. Aurélio Ganzi

Para determinar o número de vagas necessárias, fez-se uma projeção para 10 anos, considerando o crescimento populacional estimado de 30% (dados do IBGE para Palhoça). A partir dos dados já citados na introdução, chegou-se ao seguinte resultado:

100 crianças atendidas pelo C.E.I Nova Geração 75 crianças à espera de uma vaga

175 crianças + 30% (crescimento populacional)

230 vagas

+

=

=

centro de educação infantil

AMÊ

3) relação entre a arquitetura e a criança: ROTEIRO

1) introdução: _ surgimento das creches e seu caráter ainda assistencialista

_ em contrapartido citar estudo sobre a importância da rotina no desenvolvimento da criança

2) justificativa: _ contextualizar a distância atual do cei e a escola e a dificuldade que isso implica no dia a dia das famílias, _ além do espaço pouco qualificado que é ofertado pelo município atualmente

_ citar crescimento densidade baixada do maciambu (acompanhando crescimento de paçhoça) consequente aumento na necessidade de vagas _ citar lista de espera e projeção de novas vagas da proposta

_ importância da creche para a rotina familiar

centro de educação infantil

AMÊ _2/8

aluna: Laura Scherer de Souza

CENTRO DE EDUCAÇÃO INFANTIL AMÊ orientador: Sílvio Hickel do Pradotrabalho de conclusão de curso I arquitetura e urbanismo

2022/1

CENTRO DE EDUCAÇÃO INFANTIL AMÊ trabalho de conclusão de curso I arquitetura e urbanismo aluna: Laura Scherer de Souza orientador: Sílvio Hickel do Prado

2022/1

D I A G N Ó S T I C O D A Á R E A cheios e vazios

0 20m 50m 100m

0 20m 50m 100m

A N Á L I S E D O T E R R E N O

praça

praia de cima

posto de saúde

escola br 101

praça praia de

baixo

mapa 2

fonte: google earth e modificado pela autora

outono 19° - 27° inverno 13° - 22°

primavera 17° - 25° verão 22° - 30°

S NE

TEMPERATURAS MÉDIAS

gabaritos e mobilidade urbana

0 20m 50m 100m térreo

2 pavto 3 pavto

pontos de ônibus trajeto ônibus

A partir do mapa de cheios e vazios, observa-se um entorno mais adensado. Á sul constata-se uma área pouco adensada, fator que garante amplos eixos visuais, com forte conexão com os morros e potencialidade para tornar-se uma área verde, áreas estas que estão cada vez mais escassas na região devido ao crescimento de novas construções.

A localização do terreno, e por ser de esquina, garante com que haja grande potencial do mesmo tornar-se uma nova centralidade no bairro, levando em conta que atualmente a região com maior movimento e concentração de comércios e serviços fica na proximidade da praça, gerando congestionamentos em períodos de maior movimento de turistas. A proposta de um espaço público de qualidade no terreno trará atrativos para seu entorno e consequente vitalização da área, desconcentrando as atividades do centrinho do bairro.

uso do solo

0 20m 50m 100m

0 20m 50m 100m residencial

comercial equip. públicos

áreas livres de lazer

potencial para uma nova centralidade

O terreno da proposta localiza-se na esquina entre a R. Aderbal Ramos da Silva (via principal do bairro) e a R. Miguel Abel da Silva. Com uma área de 7.400 m², hoje o terreno é ocupado em parte por um food park efêmero que funciona apenas na alta temporada e em outros momentos é utilizado como estacionamento.

A área ainda caracteriza-se pouco adensada e com presença de grandes pastos, garantindo eixos visuais interessantes e válidos de exploração. Devido ao baixo gabarito permitido pelo Plano Diretor (2 pavimentos), o terreno conta com boa insolação. Um fator a ser considerado é a grande faixa do terreno faceada para sul, sendo importante adotar estratégias para evitar o desconforto térmico para os usuários da edificação a ser proposta.

eixos visuais

escassez áreas públicas de lazer

Analisando o mapa de usos do solo, nota-se a presença de apenas duas áreas livres de lazer que encontram-se desqualificadas e sem atrativos, como demonstrado nas imagens 3 e 4. Tirar partido das dimensões do terreno para propor um espaço público de lazer de qualidade garantirá melhor qualidade de vida, maior convívio da comunidade e consequente vitalidade para o entorno.

facilidade de acesso

O terreno está inserido em uma zona predominantemente residencial, fator que facilita o deslocamento e a rotina das famílias que deixarão seus filhos na creche, considerando menores distâncias a serem percorridas. O transporte público atende ambas as ruas que circundam o terreno, ampliando as possibilidades de modais de transporte possíveis para se chegar ao equipamento.

7.400 m²

R. Aderbal

R. da Silva R. Miguel Abel da Silva

índice de aprov. máx. 1 taxa de ocupação 50%

n° máx. pavimentos 2

proposta de edificação térrea

A partir do mapa de gabaritos percebe-se que as edificações das imediações são predominantemente térreas. Afim de construir um ambiente harmônico e integrar o equipamento proposto ao seu entorno, propõe-se uma volumetria térrea, garantindo também maior exploração dos eixos visuais. Tal diretriz projetual também garantirá que a escala da criança seja respeitada e possibilitará maior integração da edificação com os seus usuários.

praça

praia de cima

posto de saúde

escola br 101

praça praia de

baixo

mapa 2

fonte: google earth e modificado pela autora

perspectiva

relação do gabarito da edificação com o entorno

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trabalho de conclusão de curso I arquitetura e urbanismo orientador: Sílvio Hickel do Pradoaluna: Laura Scherer de Souza

CENTRO DE EDUCAÇÃO INFANTIL AMÊ

2022/1

arquitetura e urbanismo aluna: Laura Scherer de Souza CENTRO DE EDUCAÇÃO INFANTIL AMÊ trabalho de conclusão de curso I orientador: Sílvio Hickel do Prado

2022/1

R E F E R E N C I A I S P R O J E T U A I S

‘’Uma praça, um parque, uma escola’’. O piso do pátio central é a extensão da praça, tornando-se um único equipamento público. A intenção é criar um espaço público democrático, acolhendo crianças, pais e professores. O pátio exerce função de integração entre os espaços e serve como espaço de interações, festa, dança, brincadeiras. ‘’Uma praça dentro da praça’’. O brincar junto à áreas vegetadas garantem maior bem estar aos alunos.

escola parque

fonte: archdaily fonte: archdaily

fonte: archdaily fonte: archdaily

pátio central

o p á t i o a t u a c o m o u m ambiente democrático que estimula a socialização das crianças e é através dele que a integração das salas e demais ambientes acontece.

materialidade

a estrutura da cobertura em m a d e i r a t r a z m a i o r aconchego, contrastando com pilares em concreto aparente. A presença de vegetação confere maior vitalidade ao ambiente.

escala da criança

e s t r a t é g i a s a r q u i t e t ô n i c a s garantem a escala da criança, fator que proporciona maior integração do usuário principal e o ambiente. Desta forma a criança se sente pertercente ao espaço.

escritório: Carolina Penna Arquitetos São Caetano do Sul, Brasil

ano: 2011

fonte: archdaily

fonte: archdaily

wish school

área: 1166m² Tatuapé, Brasil escritório: Garoa ano: 2016

Escola bilíngue de educação holística que enxerga o indivíduo de uma maneira completa, levando em conta vontades e aptidões da criança para efetivar o aprendizado. Entender a criança como sujeito ativo fez com que as fronteiras entre os ambientes fossem tênues, incentivando a apropriação imaginativa. Todos os ambientes são expansão da sala de aula formal.

fonte: archdaily

fonte: archdaily

fonte: archdaily

fonte: archdaily fonte: archdaily

materialidade

elementos translúcidos garantem maior integração entre os espaços, além de explorar a incidência de luz natural durante todo o período do dia.

uso das cores

contrastando com os tons serenos que foram utilizadas na aquitetura, o mobiliário conta com cores vivas e vibrantes, garantindo maior vitalidade e estímulos aos usuários da edificação.

integração espacial

s ol uçõe s arq ui t e t ôni cas com o d i vi s óri as pivotantes tornam possível a integração dos ambientes quando desejado, tornando o espaço d i n â m i c o e p a s s í v e l d e d i v e r s o s u s o s e configurações espaciais.

_ em contrapartido citar estudo sobre a importância da rotina no desenvolvimento da criança

_ citar lista de espera e projeção de novas vagas da proposta 1) introdução: _ surgimento das creches e seu caráter ainda assistencialista

_ além do espaço pouco qualificado que é ofertado pelo município atualmente

2) justificativa: _ contextualizar a distância atual do cei e a escola e a dificuldade que isso implica no dia a dia das famílias,

3) relação entre a arquitetura e a criança:

_ importância da creche para a rotina familiar ROTEIRO

_ citar crescimento densidade baixada do maciambu (acompanhando crescimento de paçhoça) consequente aumento na necessidade de vagas

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orientador: Sílvio Hickel do Prado

trabalho de conclusão de curso ICENTRO DE EDUCAÇÃO INFANTIL AMÊ aluna: Laura Scherer de Souzaarquitetura e urbanismo

2022/1

E V O L U Ç Ã O D A P R O P O S T A

D E S C R I Ç Ã O Á R E A N° AMBIENTES O B S E R V A Ç Ã O

sala administração 42 m² 1 -

sala atividades infantis 47 m² 1 mínino 1,50 m² / criança

refeitório 40 m² 1 -

cozinha 30 m² 1 -

instalações sanitárias 60 m² 8 próximas às salas de aula

instalações sanitárias p/ pais e prof 6 m² 2 -

área atividade ao ar livre 800 m² 1 mínimo 4m² / criança em atividade

berçário 40 m² 1 berços individuais em subseções c/ 10 berços

sala de amamentação 12 m² 1 mínimo 6m²

solário 127 m² 2 com incidência solar direta

fraldário 12 m² 3 local de higienização com balcão de troca e pia

sala 10 alunos + 2 professores 100 m² 5 1,5 m²/criança e 2,5 m²/professor

sala 15 alunos + 2 professores 105 m² 7 1,5 m²/criança e 2,5 m²/professor

sala 20 alunos + 2 professores 140 m² 4 1,5 m²/criança e 2,5 m²/professor

sala de professores 50 m² 1 -

copa 9 m² 1 -

auditório / playground 235 m² 1 -

sala de música 35 m² 1 -

sala lúdica 35 m² 1 -

ateliê de artes 35 m² 1 -

d i r e t r i z e s p r o j e t u a i s

revitalizar

integrar comunidade

criar área pública de lazer explorar eixos visuais integrar espaços

incentivar o lúdico criar área verde

incentivar relações sociais

p á t i o

c i r c u l a ç ã o

s a l a

r e f e i t ó r i o

s a l a s a l a s a l a s a l a

s a l a

a m a m e n t . b e r ç á r i o

c o z i n h a f r a l d á r i o f r a l d á r i o f r a l d á r i o

a u d i t ó r i o s a l a l ú d i c a s a l a m ú s i c a a t e l i ê a r t e

c i r c u l a ç ã o

s a n i t á r i o s s a l a s a l a s a l a s a l a s a l a a t i v . i n f a t i s

( e s p o r á d i c o ) a c e s s o p r a ç a

a c e s s o e s t a c i o n a m e n t o

c i r c u l a ç ã o

a c e s s o p r i n c i p a l

s e c r e t a r i a

c i r c .

w c w c c o p a s a l a p r o f .

c i r c u l a ç ã o s a l a

s a l a s a l a

s a l a s o l á r i o

s a l a s a l a

s a l a s a l a

s o l á r i o

s a n i t á r i o s

uso alunos uso prof.

íntimo social circulação íntimo

t.o. = 50%

3,50 m

1 2

3 4

gabarito respeitando escala da criança taxa de ocupação do terreno

criação de pátio central inserção de vazios favorecendo insolação e ventilação dos ambientes.

5

beirais e cobertura pátio central garantem maior conforto e aproveitamento do ambiente externo. Praça gera vitalidade e maior convívio entre a comunidade.

orientador: Sílvio Hickel do Prado CENTRO DE EDUCAÇÃO INFANTIL AMÊ aluna: Laura Scherer de Souzaarquitetura e urbanismotrabalho de conclusão de curso I

2022/1

trabalho de conclusão de curso I aluna: Laura Scherer de Souza orientador: Sílvio Hickel do Prado CENTRO DE EDUCAÇÃO INFANTIL AMÊ arquitetura e urbanismo

2022/1

e s q u e m a s c o m v o l u m e t r i a s i m p l i f i c a d a f l u x o g r a m a

p r o g r a m a a r q u i t e t ô n i c o

área terreno . 6.700m²

c o l o c a r i m a g e m c o n j u n t o

e s q u e m a c o m d e n o m i n a ç ã o d o s b l o c o s

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L E G E N D A

1

2 3

5 4

6 7 8

9

9

9

9

9

9

9 10 11 12

13 14

16 15 16

16

16

16

17

18 19

20 11 10 12

13

21 22

23

24 25

26 27

26 26 27

26 26 27

29

31

14 30

8

14

28

implantação

escala 1:500

0 25m

100m

3. wc fem professores 1. praça

12. wc pne 2. secretaria

6. sala de professores

8. solário

9. sala 2 a 4 anos 10. wc feminino

17. sala atividades infantis 7. acesso principal

4. wc masc professores 5. copa

11. wc masculino 13. lavatórios

19. ateliê de artes 20. sala de música

21. auditório / playground 15. pátio central

18. sala lúdica / teatro

22. refeitório 23. cozinha

24. sala amamentação 25. berçário

26. sala 0 a 2 anos 14. circulação

27. fraldário

16. sala 4 a 6 anos

29. estacionamento 28. acesso secundário

31. horta

30. acesso praça 32. castelo d’água Os blocos foram distribuídos de acordo com a dinâmica de uso para cada grupo etário:

BLOCO 3 (4 a 6 anos) . considerando que as turmas desta faixa etária iniciam o processo de alfabetização, este bloco está locado na porção mais distante das vias, afim de garantir melhor conforto acústico para os alunos.

BLOCO 2 (0 a 2 anos) . bloco locado na parte com menor interferência de ruídos, devido a presença de ambientes que necessitam de maior silêncio (berçário e sala de amamentação)

A implantação deu-se a partir da definição das atividades desenvolvidas em cada bloco. A praça foi locada na porção do terreno em que há mais ruídos devido à proximidade da via principal e mais movimentada.

BLOCO 1 (2 a 4 anos) . devido à rotina mais agitada desta faixa etária, o bloco está locado na porção mais próxima à R. Miguel Abel da Silva, onde há maior interferência de ruídos.

Neste bloco também se encontra a secretaria, ambiente que necessita de maior vínculo com o acesso, facilitando o fluxo para os pais que necessitem de atendimento e informações.

I M P L A N T A Ç Ã O

bloco 1

bloco 3

bloco 2

2

1 3

8

tabela de áreas

bloco 1 780 m²

bloco 3 810 m² área construída 2.860 m² bloco 2 550 m² área terreno 7.400 m²

32

a’

a

b

b’

0,00

0,00 +0,05

+0,05

+0,05

+0,05 +0,05

+0,05

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arquitetura e urbanismo

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2022/1

R E F E R E N C I A I S P R O J E T U A I S

A área ainda caracteriza-se pouco adensada e com presença de grandes pastos, garantindo eixos visuais interessantes e válidos de exploração. Devido ao baixo gabarito permitido pelo Plano Diretor (2 pavimentos), o terreno conta com boa insolação. Um fator a ser considerado é a grande faixa do terreno faceada para sul, sendo importante adotar estratégias para evitar o desconforto térmico para os usuários da edificação a ser proposta.

O terreno da proposta localiza-se na esquina entre a R. Aderbal Ramos da Silva (via principal do bairro) e a R. Miguel Abel da Silva. Com uma área de 7.600 m², hoje o terreno é ocupado em parte por um food park efêmero que funciona apenas na alta temporada e em outros momentos é utilizado como estacionamento.

perspectiva praça

perspectiva pátio central

O pátio central terá papel de ambiente centralizador de fluxos, incentivando atividades ao ar livre e a socialização e integração dos alunos do c.e.i. A cobertura em estrutura metálica garantirá proteção contra chuvas e maior conforto térmico, amenizando a incidência dos raios solares.

A praça irá vitalizar e criar novos fluxos no entorno, servindo de conexão para áreas importantes do bairro como o posto de saúde.

perspectiva auditório

O auditório desempenhará papel de local de socialização, brincadeiras, apresentações artísticas, exposições de filmes, local para leitura de histórias, etc, e explora a apropriação imaginativa. Tal ambiente se caracteriza pela multi funcionalidade. Ele se conectará diretamente a três ambientes do bloco: sala lúdica, sala de música e ateliê de artes, possibilitando que as aulas aconteçam na área externa, trazendo dinamismo e despertando novas sensações e vivências para as crianças.

Os solários estarão presentes nas salas dos blocos 1 e 2 e contarão com incidência direta de luz solar. Seu uso será comum entre as salas, permitindo convívio entre os alunos de diferentes turmas, incentivando a socialização e criação de vínculos entre as crianças e também entre os professores. Tirou-se partido do eixo visual do morro, o que trará maior qualidade espacial para o ambiente. A inserção de vegetação trará o contato com a natureza e maior bem estar para as crianças.

perspectiva solário

térreo

escala 1:500

professores administrativo circulação salas de aula íntimo social

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C O R T E S E S Q U E M Á T I C O S

O terreno da proposta localiza-se na esquina entre a R. Aderbal Ramos da Silva (via principal do bairro) e a R. Miguel Abel da Silva. Com uma área de 7.600 m², hoje o terreno é ocupado em parte por um food park efêmero que funciona apenas na alta temporada e em outros momentos é utilizado como estacionamento.

A área ainda caracteriza-se pouco adensada e com presença de grandes pastos, garantindo eixos visuais interessantes e válidos de exploração. Devido ao baixo gabarito permitido pelo Plano Diretor (2 pavimentos), o terreno conta com boa insolação. Um fator a ser considerado é a grande faixa do terreno faceada para sul, sendo importante adotar estratégias para evitar o desconforto térmico para os usuários da edificação a ser proposta.

corte bb’

escala 1:200

5,20 3,850,55

3,250,30

0 2,5m 5,00m

corte b’

escala 1:200

0 2,5m 5,00m

2,70

3,250,30 2,70 3,250,30

3,850,55

cobertura

escala 1:500

O pátio central terá cobertura metálica, apoiada nos pilares em concreto que sobem das paredes dos blocos. Seus recortes serão divididos em: vazado, fechamento com tela perfurada (luz e sombra) e fechado com chapa metálica.

chapa metálica na cor azul

chapa perfurada

vazios

a estrutura dos blocos se dará por estrutura em concreto armado (pilares, vigas e laje). Para o efeito inclinado proposto nas coberturas, será feito enchimento em argamassa expandida, garantido menor peso ao conjunto estrutural.

perspectiva cobertura

laje em concreto a r g a m a s s a expandida

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F A C H A D A S E P E R S P E C T I V A S

parede azul (brisa do mar | suvinil)

forro de cortiça

laje e pilares em concreto aparente

muros e divisórias em policarbonato leitoso

parede bordô (bolsa de veludo | suvinil)

molduras na fachada circundando esquadrias, em acm cor de rosa

fechamento lateral em chapa metálica

perfurada fechamento lateral

em chapa metálica perfurada

fachada norte

sem escala

fachada leste

sem escala

fachada norte

sem escala

ESCOLHA DAS CORES: conferir identidade e dinâmica na fachada, aguçando o interesse da criança sobre o ambiente.

fachada oeste

sem escala

pátio central

sem escala

RELAÇÃO DO PÁTIO COM A PRAÇA: o c.e.i. e a praça poderão ter conexão direta devido á presença de um portão entre os dois equipamentos, permitindo abertura total em dias de eventos.

RELAÇÃO DO PÁTIO COM A PRAÇA:

INTEGRAÇÃO DE AMBIENTES: o uso de esquadrias pivotantes e em policarbonato leitoso garantirão maior interação entre os ambientes, garantindo conexão visual mesmo com as esquadrias fechadas.