Professor Municipal I CONCURSO PÚBLICO
Nº 001/2015
Organizadora:
Prefeitura Municipal de Além Paraíba/MG
061900044730
Tarde
CA
CAR RG GO O: : P PR RO OF FE ES SS SO OR R M MU UN NI IC CI IP PA AL L I I
Como educar seu filho para um mundo cultural
Os atentados mais recentes ocorridos na França reacendem uma discussão que ultrapassa fronteiras, sobre a necessidade cada vez maior de uma educação multicultural, num mundo em que convivem grupos étnicos muito diferentes entre si, seja pela língua, valores, origens ou crenças religiosas.
A educação multicultural, para muitos, parece simples e óbvia: apresentar às crianças os aspectos das diferentes culturas e ensiná-los a apreciar o que elas têm de fascinante e inusitado. Na verdade, esse é um primeiro passo, mas o principal deveria ser cuidar das atitudes, tanto em casa como na escola.
Pense a respeito: quantos exemplos de intolerância ou de preconceito as crianças presenciam hoje? Essas posturas aparecem o tempo todo, tanto nas conversas do dia a dia, como nos posts das redes sociais. Basta entrar numa delas para ler frases como, por exemplo: “Tenho medo de viajar porque os aeroportos estão cheios de muçulmanos”, ou “o Brasil está criando um problema ao deixar entrar imigrantes haitianos e sírios”; e assim por diante.
Essas visões de mundo são, muitas vezes, acentuadas nos modelos de educação tradicional, nos quais o padrão a ser buscado é o dominante e cabe à escola apagar as diferenças entre os indivíduos. Para isso, busca reforçar as identidades e os comportamentos hegemônicos por meio de rotinas e disciplinas, uniformes, conceitos memorizados e repetidos, vigilância permanente, avaliações punitivas.
Nas escolas mais modernas, tem se buscado implantar uma educação multicultural, que parte do princípio de que o futuro de nossa sociedade é pluralista. Cada vez mais teremos, nas mesmas salas de aula, uma enorme variedade de grupos sociais, culturas e idiomas, com estudantes provenientes de grandes centros urbanos, das periferias e de áreas rurais. Isso requer que os professores, além de estimular o conhecimento mútuo e o respeito de uns pelos outros, adotem estratégias que garantam que todos aprendam igualmente e possam alcançar sucesso na escola e no mercado de trabalho.
Em casa, também se pode implantar um modelo de educação multicultural. O princípio é justamente ensinar aos filhos que aprendemos com as diferenças e elas nos enriquecem. Mas como não é fácil conviver com o divergente, é preciso dar o exemplo. Para isso, permita que seus filhos se expressem na sua diversidade e acolha as suas formas de pensar. Mostre na prática que é possível construir uma sociedade tolerante e inclusiva.
A casa é um laboratório do mundo. As relações que se mantêm na família ensinam mais do que muitas aulas da escola. É no dia a dia que a criança pode aprender a reproduzir a sociedade ou a transformá-la; a perpetuar as injustiças ou a batalhar por um mundo justo e solidário.
(AMARAL, Andrea. Disponível em: http://g1.globo.com/educacao/blog/andrea-ramal/post/como-educar-seu-filho-para-um-mundo- multicultural.html. Acesso em: 05/01/2016. Adaptado.)
01
De acordo com o texto, é correto afirmar que uma educação multicultural
A) envolve os aspectos culturais apenas da comunidade em que se localiza a escola.
B) anula a identidade do indivíduo e prepara-o para conhecer e praticar uma nova cultura.
C) trata-se apenas em apresentar ao educando alguns aspectos culturais diferentes da sua própria cultura.
D) contempla uma pluralidade de vozes e identidades, mostrando ao educando que a sociedade é formada por uma diversidade cultural.
02
Através das informações apresentadas no texto infere-se que a educação multicultural A) é um tema novo introduzido indiretamente pela globalização.
B) deve ser introduzida nas escolas e no meio familiar devido aos frequentes casos de preconceito enfrentados no meio escolar.
C) é compromisso da escola implantar esse tipo de educação visando o desenvolvimento dos valores da intolerância e de relações interpessoais entre grupos de culturalmente diferentes.
D) deve ser retomada no meio familiar e nas escolas, pois a intolerância do ser humano para com o seu semelhante tem ultrapassado até mesmo fronteiras. Deve-se criar um cidadão que além de respeitar o seu semelhante contribua para uma sociedade inclusiva.
03
Sobre o seguinte trecho “Pense a respeito: quantos exemplos de intolerância ou de preconceito as crianças presenciam hoje? Essas posturas aparecem o tempo todo, tanto nas conversas do dia a dia, como nos posts das redes sociais. Basta entrar numa delas para ler frases como, por exemplo: ‘Tenho medo de viajar porque os aeroportos estão cheios de muçulmanos’, ou‘o Brasil está criando um problema ao deixar entrar imigrantes haitianos e sírios’; e assim por diante.” (3º§), é correto afirmar que
A) os avanços tecnológicos estimulam o preconceito.
B) nos tempos atuais os atos de intolerância são mais frequentes.
C) nas ações simples do ser humano percebe-se atos inconscientes de intolerância e preconceito.
D) em relação aos adultos, as crianças praticam, frequentemente, atos de intolerância e preconceito culturais.
04
De acordo com os argumentos apresentados no texto, em se tratando de educação multicultural, assinale a alternativa INCORRETA em relação à ação da escola.
A) Adotar uma educação multicultural implica em rever métodos de ensino.
B) A educação multicultural implantada pela escola deve garantir uma aprendizagem igualitária.
C) Ao priorizar uma educação tradicional, a escola contribui para que seus alunos sejam mais tolerantes e aceitem uma sociedade pluralista.
D) As experiências vividas pela criança, antes de sua inserção em alguma instituição de ensino, devem ser consideradas e valorizadas pelo professor.
05
“Isso requer que os professores, além de estimular o conhecimento mútuo e o respeito de uns pelos outros, adotem estratégias que garantam que todos aprendam igualmente e possam alcançar sucesso na escola e no mercado de trabalho.” (5º§) A expressão sublinhada remete ao trecho uma ideia de:
A) Adição. B) Oposição. C) Condição. D) Consequência.
06
Assinale a alternativa em que o termo destacado exerce a função sintática DIFERENTE dos demais.
A) “... quantos exemplos de intolerância ou de preconceito as crianças presenciam hoje?” (3º§) B) “É no dia a dia que a criança pode aprender a reproduzir a sociedade ou a transformá-la;...” (7º§)
C) “Na verdade, esse é um primeiro passo, mas o principal deveria ser cuidar das atitudes, tanto em casa como na escola.” (2º§)
D) “... além de estimular o conhecimento mútuo e o respeito de uns pelos outros, adotem estratégias que garantam que todos aprendam igualmente...” (5º§)
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Assinale a alternativa em que o significado da palavra sublinhada, de acordo com o contexto empregado, está INCORRETO.
A) “... apreciar o que elas têm de fascinante e inusitado.” (2º§) – comum
B) “Mas como não é fácil conviver com o divergente, é preciso dar o exemplo.” (6º§) – diferente C) “... a perpetuar as injustiças ou a batalhar por um mundo justo e solidário.” (7º§) – imortalizar
D) “Mostre na prática que é possível construir uma sociedade tolerante e inclusiva...” (6º§) – condescendente
08
Assinale a alternativa em que o uso do acento grave indicador de crase foi usado pelo mesmo motivo que em: “A educação multicultural, para muitos, parece simples e óbvia: apresentar às crianças os aspectos das diferentes culturas e ensiná-los a apreciar o que elas têm de fascinante e inusitado.” (2º§)
A) Após os atentados, muitos turistas foram à França receosos.
B) Uma educação multicultural será ofertada àqueles que estudam em escolas modernas.
C) Dar às pessoas a oportunidade de expor suas opiniões contribui para um mundo mais justo.
D) À medida que as escolas tradicionais privilegiam conceitos memorizados e repetitivos, as escolas modernas buscam implantar uma educação multicultural.
09
“As relações que se mantêm na família ensinam mais do que muitas aulas da escola.” (7º§) A expressão sublinhada traz ao trecho um sentido
A) alternativo. B) concessivo. C) comparativo. D) conformativo.
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“Para isso, permita que seus filhos se expressem na sua diversidade e acolha as suas formas de pensar.” (6º§) Sobre o verbo destacado, é correto afirmar que expressa
A) uma certeza do autor perante o fato mencionado.
B) uma fala direta com o leitor, dirigindo-lhe um conselho e exprimindo uma atitude.
C) uma ação provável de acontecer, pois trabalha com ações concretas da ação verbal.
D) dúvida e incerteza, pois trabalha com possibilidades remotas da ação verbal se concretizar.
RACIOCÍNIO LÓGICO
11
Num pizzaria trabalham dois entregadores de pizza que entregam em média um total de 12 pizzas a cada 45 minutos.
Quantas pizzas serão entregues em média em um intervalo de uma hora se mais um entregador for contratado?
A) 20. B) 22. C) 24. D) 26.
12
Quatro amigas: Adriana, Carla, Lívia e Patrícia decidiram comprar para o início de um ano letivo, cada uma delas, nove cadernos, sendo estes de três tipos: brochura sem pauta, brochura com pauta e espiral. Considere que as amigas fizeram as seguintes escolhas do número de cadernos que iriam comprar conforme indicado a seguir:
Espiral com pauta Brochura com pauta Brochura sem pauta
Adriana 5 3 1
Carla 3 1 5
Lívia 1 5 3
Patrícia 3 5 1
Para efetuar esta compra, as amigas dispunham de duas papelarias: “Papel nota 100” e “A casa do caderno”, cujos preços dos cadernos estão indicados a seguir:
Papel nota 100 A casa do caderno
Espiral com pauta R$ 8,00 R$ 9,00
Brochura com pauta R$ 7,00 R$ 6,00
Brochura sem pauta R$ 6,00 R$ 5,00
Se as amigas efetuaram a compra na papelaria “A casa do caderno”, qual delas teria pagado um valor inferior se tivesse comprado seus cadernos na papelaria “Papel nota 100”?
A) Lívia. B) Carla. C) Patrícia. D) Adriana.
13
Uma pesquisa foi feita com um grupo de 80 pessoas sobre os tipos de programas de televisão que elas têm o hábito de assistir regularmente. Com os resultados obtidos verificou-se que:
44 assistem a programas jornalísticos;
36 assistem a programas de entrevistas;
28 assistem a filmes;
18 assistem a programas jornalísticos e programas de entrevistas;
14 assistem a programas jornalísticos e filmes;
10 assistem a programas de entrevistas e filmes; e,
4 assistem a todos os três tipos de programas.
Quantas pessoas desse grupo NÃO assistem regularmente a nenhum desses três tipos de programas?
A) 6. B) 8. C) 10. D) 12.
14
“Dividindo-se quinze por dezessete mais sete obtém-se o mesmo resultado da divisão de cinco por doze ___________.” Assinale a alternativa que completa corretamente a afirmativa anterior.
A) mais um B) mais dois C) menos seis D) menos quatro
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Qual das sequências de letras a seguir NÃO tem relação com as demais?
A) KIJH. B) FEDC. C) VUTS. D) PONM.
CONHECIMENTOS GERAIS 16
“Deflagrada em 17 de março de 2014 pela Polícia Federal (PF), essa operação investiga um esquema bilionário de desvio e lavagem de dinheiro envolvendo a Petrobras. A PF estima em R$ 19 bilhões o prejuízo na estatal. Em balanço divulgado em abril de 2015, a empresa admitiu perdas de R$ 6,2 bilhões com a corrupção no ano passado. Segundo a PF e o Ministério Público Federal (MPF), grandes empreiteiras organizadas em cartel pagavam propina a diretores e gerentes da Petrobras e outros agentes públicos.” (Disponível em: g1.globo.com.)
É comum a Polícia Federal colocar apelidos em suas operações especiais. Nesse sentido, as informações do enunciado se referem à operação que ficou conhecida como:
A) Navalha. B) Lava Jato. C) Acrônimo. D) Satiagraha.
17
Eduardo Cunha anuncia ruptura com o governo e diz que agora é oposição
(Disponível em: http://noticias.uol.com.br/.)
Sobre a manchete anterior de julho de 2015, qual a alternativa que contém a interpretação coerente?
A) Seu rompimento com o governo indica que existe uma crise política no país.
B) Representa um avanço econômico, pois atuará diretamente no aumento do comércio exterior.
C) Eduardo Cunha romper com o governo não significa nada, pois é um deputado de pouca expressão na Câmara.
D) Trata-se de uma articulação entre o governo e a câmara dos deputados para resolverem problemas estruturais da região Nordeste.
18
“Província semiautônoma da Ucrânia, localizada em uma península no sul do país, revela as relações existentes entre os ucranianos e os russos desde a extinção da União Soviética. A população dessa região, em sua ampla maioria, utiliza o idioma russo e mantém-se mais vinculada a Moscou do que propriamente a Kiev. Assim, com as recentes transformações que marcaram a política do país, a província em questão passou a tornar-se palco de extrema instabilidade política.” (Disponível em: http://www.mundoeducacao.com/geografia/questao-crimeia.htm.)
O trecho anterior refere-se à questão
A) da Crimeia. B) do Quebec. C) de Guantánamo. D) da Faixa de Gaza.
19
“A questão Basca, ou questão dos bascos, é um conflito territorial e étnico surgido no final do século XV e início do XVI com a unificação da Espanha em um só reino e a anexação da porção sul da região Basca à Espanha e da porção norte da região à França. Eles lutam pela formação de um estado independente dos dois países.”
(Disponível em: http://www.infoescola.com/historia/a-questao-dos-bascos/. Adaptado.)
A questão Basca trata-se de um conflito de caráter
A) unionista. B) visionista. C) aliancista. D) separatista.
20
“Utiliza matéria de origem vegetal para produzir energia, como: bagaço de cana-de-açúcar, álcool, madeira, palha de arroz, óleos vegetais etc.” A citação refere-se à fonte de energia conhecida como:
A) Solar. B) Eólica. C) Hídrica. D) Biomassa.
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 21
“Os conselhos de educação situam-se como órgãos de deliberação coletiva na estrutura de gestão dos sistemas de ensino. Suas funções são: deliberativa, consultiva, fiscal e mobilizadora.” É INCORRETO afirmar que as atribuições relativas à função deliberativa consistem em
A) aprovar, no âmbito da escola, o regimento escolar e os projetos de parceria entre a escola e a comunidade.
B) participar da elaboração do Projeto Político-Pedagógico, das ações de planejamento e do regimento escolar.
C) decidir em grau de recurso, sobre questões de interesse da comunidade escolar, no que diz respeito à vida dos estudantes.
D) manifestar-se sobre a proposta curricular, bem como analisar dados do desempenho da unidade escolar para propor o planejamento das atividades pedagógicas.
22
Os principais mecanismos constituem a gestão democrática do ensino e constituem-se na, EXCETO:
A) Descentralização administrativa e pedagógica.
B) Gestão participativa dos negócios educacionais.
C) Indicação política para a direção das instituições de ensino.
D) Constituição de comissões municipais e estaduais de educação autônomas e amplamente compostas para acompanhamento e atuação nas políticas educativas.
23
Acerca da gestão democrática, analise as afirmativas, marque V para as verdadeiras e F para as falsas.
( )A construção da gestão democrática implica em uma conscientização política que leva ao comprometimento com a escola e, consequentemente, com a sociedade.
( )A centralização das decisões contribui, de maneira significativa, para a construção da autonomia da escola e esta constitui um aspecto fundamental da gestão democrática.
( )Compreendem-se a autonomia e a descentralização como aspectos característicos da gestão democrática e podem ser entendidos de maneira dissociada.
( )A construção da democracia na escola está diretamente relacionada com a construção da qualidade da educação.
A sequência está correta em
A) V, F, F, V. B) V, V, F, F. C) F, V, F, V. D) F, V, V, F.
24
Analise as afirmativas correlatadas.
I. “A presença do conselho escolar e a construção do projeto político pedagógico por si só não garantem a implementação da gestão democrática.”
ISSO PORQUE
II. “A questão da democracia como mudança na prática escolar vai além da tomada de decisões.”
Assinale a alternativa correta.
A) As duas afirmativas são falsas.
B) A segunda afirmativa contradiz a primeira.
C) A primeira afirmativa é falsa e a segunda, verdadeira.
D) A segunda afirmativa é uma justificativa correta da primeira.
25
“A retórica neoliberal atribui um papel estratégico à educação determinando basicamente três objetivos.” Com base no exposto, analise as afirmativas sobre esses objetivos.
I. Desvincular a educação escolar à preparação para o trabalho e a pesquisa acadêmica ao imperativo do mercado ou às necessidades da livre iniciativa.
II. Tornar a escola um meio de transmissão dos seus princípios doutrinários.
III. Fazer da escola um mercado para os produtos da indústria cultural e da informática.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)
A) I, II e III. B) II, apenas. C) I e III, apenas. D) II e III, apenas.
26
Numa perspectiva emancipatória, o Projeto Político-Pedagógico apresenta as seguintes características, EXCETO:
A) Está voltado para a inclusão.
B) É um movimento de luta em prol da democracia da escola.
C) Apresenta uma dualidade entre a dimensão técnica e política.
D) Há vínculo muito estreito entre autonomia e Projeto Político-Pedagógico.
27
“Segundo Luckesi (1994), a tendência ______________ era a caracterização acentuada do ensino humanístico de cultura geral, no qual o aluno é educado para atingir, pelo próprio esforço, sua plena realização pessoal. E tinha como objetivo predominar a palavra do professor, das regras impostas, do cultivo exclusivamente intelectual, sem relação alguma com o cotidiano do aluno e com sua realidade social.” Assinale a alternativa que completa corretamente a afirmativa anterior.
A) tradicional C) liberal renovada
B) liberal tecnicista D) liberal renovada não diretiva
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Quanto aos métodos da tendência Liberal Renovada Progressivista, é correto afirmar que
A) prevalece o controle das condições ambientais que asseguram a transmissão/recepção de informações.
B) exposição verbal da matéria e/ou demonstração, ênfase nos exercícios, nas repetições dos conceitos ou fórmulas.
C) tentativas experimentais, a pesquisa, a descoberta, o estudo do meio natural e social, ou seja, o método de solução dos problemas.
D) prevalece quase que exclusivamente o esforço do professor em desenvolver um estilo próprio para facilitar a aprendizagem dos alunos.
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Analise as afirmativas sobre o trabalho com projetos interdisciplinares.
I. O trabalho desenvolvido por meio de projetos interdisciplinares limita que o professor tenha flexibilidade para articular diferentes conhecimentos e potencializar as aprendizagens dos alunos.
II. Permite compreender que o conhecimento é fragmentado e, portanto, a compartimentalização das disciplinas precisa ser mantida.
III. O aluno pode envolver-se em situações que suscitem questionamentos, críticas, sobretudo, acerca do contexto social e econômico no qual vivemos e ainda reconhecer seu papel na sociedade.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)
A) I, II e III. B) II, apenas. C) III, apenas. D) I, III, apenas.
30
Sobre o Projeto Político-Pedagógico (PPP), assinale a afirmativa INCORRETA.
A) É processo permanente de reflexão e transformação da realidade escolar.
B) É construído e implementado pela comunidade escolar; retrata uma gestão democrática e o real papel da escola.
C) A sua construção e implementação são instâncias iguais exigindo dos profissionais de ensino da escola uma ação reflexiva.
D) Não pode ser “construído” na sala do diretor com a coordenação pedagógica e apresentado à comunidade educacional.
1. Material a ser utilizado: caneta esferográfica de tinta azul ou preta, feita de material transparente e de ponta grossa. Os objetos restantes devem ser colocados em local indicado pelo fiscal da sala, inclusive aparelho celular desligado e devidamente identificado.
2. Não é permitida, durante a realização das provas, a utilização de máquinas calculadoras e/ou similares, livros, anotações, impressos ou qualquer outro material de consulta, protetor auricular, lápis, borracha ou corretivo.
Especificamente, não é permitido que o candidato ingresse na sala de provas sem o devido recolhimento, com respectiva identificação, dos seguintes equipamentos: bip, telefone celular, walkman, agenda eletrônica, notebook, palmtop, ipod, ipad, tablet, smartphone, mp3, mp4, receptor, gravador, máquina de calcular, máquina fotográfica, controle de alarme de carro, relógio de qualquer modelo e etc.
3. Durante a prova, o candidato não deve levantar‐se, comunicar‐se com outros candidatos e fumar.
4. A duração da prova é de 03 (três) horas, já incluindo o tempo destinado à entrega do Caderno de Provas e à identificação – que será feita no decorrer da prova – e ao preenchimento do Cartão de Respostas (Gabarito).
5. Somente em caso de urgência pedir ao fiscal para ir ao sanitário, devendo no percurso permanecer absolutamente calado, podendo antes e depois da entrada sofrer revista através de detector de metais. Ao sair da sala no término da prova, o candidato não poderá utilizar o sanitário. Caso ocorra uma emergência, o fiscal deverá ser comunicado.
6. O Caderno de Provas consta de 30 (trinta) questões de múltipla escolha para os cargos de Nível Médio com Habilitação para Modalidade Magistério e/ou Educação Infantil, Nível Médio Técnico, Médio Completo, Fundamental Completo e Fundamental Incompleto e 40 (quarenta) questões para todos os cargos de Nível Superior. Leia‐o atentamente.
7. As questões das provas objetivas são do tipo múltipla escolha, com 04 (quatro) opções (A a D) e uma única resposta correta.
8. Ao receber o material de realização das provas, o candidato deverá conferir atentamente se o Caderno de Provas corresponde ao cargo a que está concorrendo, bem como se os dados constantes no Cartão de Respostas (Gabarito) que lhe foi fornecido estão corretos. Caso os dados estejam incorretos, ou o material esteja incompleto, ou tenha qualquer imperfeição, o candidato deverá informar tal ocorrência ao fiscal.
9. Os fiscais não estão autorizados a emitir opinião e prestar esclarecimentos sobre o conteúdo das provas. Cabe única e exclusivamente ao candidato interpretar e decidir.
10. O candidato poderá retirar‐se do local de provas somente a partir dos 90 (noventa) minutos após o início de sua realização, contudo, não poderá levar consigo o Caderno de Provas, sendo permitida essa conduta apenas no decurso dos últimos 30 (trinta) minutos anteriores ao horário previsto para o seu término.
11. Os 3 (três) últimos candidatos de cada sala somente poderão sair juntos. Caso o candidato insista em sair do local de aplicação das provas, deverá assinar um termo desistindo do Concurso Público e, caso se negue, deverá ser lavrado Termo de Ocorrência, testemunhado pelos 2 (dois) outros candidatos, pelo fiscal da sala e pelo Coordenador da Unidade.
RESULTADOS E RECURSOS
‐ As provas aplicadas, assim como os gabaritos preliminares das provas objetivas serão divulgados na internet, no
endereço eletrônico www.idecan.org.br, a partir das 16h00min do dia subsequente ao da realização das provas.
‐ O candidato que desejar interpor recursos contra os gabaritos oficiais preliminares das provas objetivas disporá de 03 (três) dias úteis, a partir do dia subsequente à divulgação, em requerimento próprio disponibilizado no link correlato ao Concurso Público no endereço eletrônico www.idecan.org.br.
‐ A interposição de recursos poderá ser feita via internet, através do Sistema Eletrônico de Interposição de Recursos, com acesso pelo candidato ao fornecer dados referentes à sua inscrição apenas no prazo recursal, ao IDECAN, conforme disposições contidas no endereço eletrônico www.idecan.org.br, no link correspondente ao Concurso Público. Será disponibilizado um ponto de acesso à internet para o candidato na sede da Prefeitura Municipal, no endereço da Rua Heitor Mendes do Nascimento, nº 40, Bairro São José, CEP: 36.660‐000, Além Paraíba/MG, no horário de 12h00min as 18h00min.
