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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

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Academic year: 2021

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(1)

~ 5.º ANO | BASE 5 ~

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

1.º trimestre

Língua Portuguesa

Avaliação 1 | Data: vide calendário | Valor: 6,0

DGênero textual: CONTO DE ASSOMBRAÇÃO DCompreender e interpretar as ideias do texto.

DInterpretar o sentido de palavras ou expressões, com base no contexto. DSequenciar os fatos narrados, segundo a ordem em que acontecem no texto.

DInterpretar a diferença de sentido entre o emprego do artigo definido e o emprego do artigo indefinido. DEmpregar os artigos definidos e indefinidos na construção de textos, de acordo com a intenção

comunicativa.

DDividir corretamente as palavras em sílabas.

DInterpretar o sentido dos diferentes tipos de frases, de acordo com a pontuação nelas presente. DEscrever segundo as normas ortográficas.

Avaliação 2 | Data: vide calendário | Valor: 8,0

DCompreender e interpretar as ideias do texto.

DInterpretar o sentido de palavras ou expressões, com base no contexto. DElaborar respostas-texto com argumentação adequada à intenção comunicativa. DInterpretar o efeito de sentido do tempo em que se expressa a ação verbal. DFlexionar o verbo de acordo com nomes ou pronomes presentes no texto.

DReescrever frases, alterando o tempo das ações verbais no texto, de modo a estabelecer a coerência textual.

DIdentificar nos textos a presença das onomatopeias e o som que representam. DEmpregar onomatopeias na construção de frases.

DIdentificar o sentido das expressões interjetivas no contexto em que estão inseridas. DJustificar a pontuação empregada no texto.

Avaliação 3: Produção de texto | Data: agendada pelo professor | Valor: 6,0

DProduzir uma sequência narrativa, respeitando o tema proposto.

DProduzir sequências narrativas, empregando elementos adequados ao efeito de sentido pretendido. DProduzir textos com unidade de sentido, progressão temática e informações não contraditórias. DAtribuir título coerente com o tema abordado na produção de texto.

DFazer rascunho, de modo a expor as ideias no papel.

DAplicar os sinais de pontuação, de acordo com a intenção das ideias expressas no texto. DGrafar as palavras, de acordo com as normas ortográficas.

(2)

5.º ANO

Avaliação literária: livro 1 | Data: vide calendário | Valor: 3,0

DCriar sistemática de leitura na rotina diária.

DRealizar a leitura integral do livro literário, buscando compreender os elementos que o compõem, as ideias e o gênero em questão.

DResponder a perguntas sobre a essência das obras lidas.

DInterpretar a mensagem dos textos lidos, reconhecendo o assunto abordado, o tema explorado, as ideias principais e as ideias secundárias.

DInterpretar o sentido de palavras e expressões com base no contexto textual e/ou consultando fontes de informação.

DRespeitar a data marcada para a execução do trabalho e/ou da avaliação.

Avaliação de recuperação trimestral | Valor: 10,0

DCompreender e interpretar as ideias do texto.

DInterpretar o sentido de palavras ou expressões, com base no contexto. DElaborar respostas-texto com argumentação adequada à intenção comunicativa. DReordenar partes de uma sequência narrativa apresentada fora de ordem.

DInterpretar a diferença de sentido entre o emprego do artigo definido e o emprego do artigo indefinido. DAtribuir sentido às onomatopeias presentes no texto.

DIdentificar o sentido das expressões interjetivas no contexto em que estão inseridas. DUtilizar expressões interjetivas de acordo com a situação discursiva.

DIdentificar no texto os nomes a que os pronomes retos se referem. DInterpretar o efeito de sentido do tempo em que se expressa a ação verbal.

DEmpregar os verbos nos tempos presente, pretérito e futuro do modo indicativo, de acordo com a situação discursiva.

DAcentuar as palavras proparoxítonas, de acordo com a regra de acentuação. DContinuar uma sequência narrativa, respeitando a situação inicial dada.

DProduzir contos de assombração, considerando as características desse gênero textual. DProduzir textos com unidade de sentido, progressão temática e informações não contraditórias. DEscrever textos, empregando os padrões da escrita.

DAplicar os sinais de pontuação, de acordo com a intenção das ideias expressas no texto. DAplicar a partição de palavras em final de linha durante a produção de textos, quando necessária. DEmpregar estratégias próprias da escrita: planejar, redigir rascunhos, revisar e cuidar da apresentação.

Avaliação 1 | Data: vide calendário | Valor: 7,0

DEscrever, por extenso, um número natural empregando o conhecimento sobre o valor posicional. DLer e escrever um número natural na forma decomposta, empregando o conhecimento sobre o valor

posicional.

DResolver adição e/ou subtração com números naturais, com qualquer classe numérica, empregando o conhecimento sobre o valor posicional.

DResolver multiplicação e/ou divisão com números naturais, com qualquer classe numérica. DResolver problemas que envolvam uma ou mais operações com números naturais. DInterpretar gráficos estatísticos atuais.

Avaliação 2 | Data: vide calendário | Valor: 7,0

DEscrever, por extenso, um número natural empregando o conhecimento sobre o valor posicional. DLer e escrever um número natural na forma decomposta, empregando o conhecimento sobre o valor

posicional.

DComparar números naturais entre si.

DResolver adição e/ou subtração com números naturais, com qualquer classe numérica, empregando o conhecimento sobre o valor posicional.

DResolver multiplicação e/ou divisão com números naturais, com qualquer classe numérica. DResolver problemas que envolvam uma ou mais operações com números naturais.

(3)

1.º TRIMESTRE

Avaliação de recuperação trimestral | Valor: 10,0

DEscrever, por extenso, um número natural empregando o conhecimento sobre o valor posicional. DLer e escrever um número natural na forma decomposta, empregando o conhecimento sobre o valor

posicional.

DComparar números naturais entre si.

DResolver adição e/ou subtração com números naturais, com qualquer classe numérica, empregando o conhecimento sobre o valor posicional.

DResolver multiplicação e/ou divisão com números naturais, com qualquer classe numérica. DResolver problemas que envolvam uma ou mais operações com números naturais.

História

Avaliação 1 | Data: vide calendário | Valor: 7,0

DReconhecer a importância da arqueologia para o estudo da história da humanidade. DIdentificar os tipos de materiais analisados pelos cientistas no estudo da Pré -História. DReconhecer o local de origem e como viviam os primeiros seres humanos.

DIdentificar as principais hipóteses a respeito da chegada dos primeiros homens ao continente americano. DCaracterizar o modo de vida na Pré -História brasileira.

Avaliação 2 | Data: vide calendário | Valor: 8,0

DReconhecer a importância das especiarias para os europeus no início da Idade Moderna. DIdentificar os objetivos dos europeus nas Grandes Navegações.

DConstatar como era o cotidiano a bordo das embarcações nos séculos XV e XVI. DCaracterizar o Tratado de Tordesilhas, firmado em 1494.

DAnalisar as rotas das viagens realizadas por Cabral e Colombo à América, no século XV.

DRelatar o que diz a carta escrita por Pero Vaz de Caminha a respeito das primeiras impressões que os portugueses tiveram dos indígenas e das terras brasileiras.

DCaracterizar o período pré ‑colonial.

Avaliação de recuperação trimestral | Valor: 10,0

DReconhecer o local de origem e como viviam os primeiros seres humanos. DCaracterizar o modo de vida na Pré -História brasileira.

DIdentificar os objetivos dos europeus nas Grandes Navegações.

DConstatar como era o cotidiano a bordo das embarcações nos séculos XV e XVI. DCaracterizar o Tratado de Tordesilhas, firmado em 1494.

DExplicar como ocorreu a expedição de Pedro Álvares Cabral ao Brasil, em 1500.

DRelatar o que diz a carta escrita por Pero Vaz de Caminha a respeito das primeiras impressões que os portugueses tiveram dos indígenas e das terras brasileiras.

DCaracterizar o período pré ‑colonial.

DReconhecer o objetivo dos colonizadores ao implantarem o sistema de Capitanias Hereditárias no território brasileiro.

DReconhecer as principais atividades realizadas pelos jesuítas na Colônia.

(4)

5.º ANO

Geografia

Avaliação 1 | Data: vide calendário | Valor: 7,0

DCaracterizar a teoria do Big Bang. DCompreender a constituição do Universo.

DCompreender como se organiza o sistema em que a Terra se localiza. DCaracterizar a galáxia em que a Terra se localiza.

DReconhecer características dos astros que formam o sistema em que a Terra se localiza. DEntender a relação Sol x Terra no Universo.

Avaliação 2 | Data: vide calendário | Valor: 8,0

DInterpretar mapas, gráficos e tabelas referentes aos temas de estudo. DEntender a relação Sol x Terra no Universo.

DCaracterizar os dois principais movimentos que o planeta Terra realiza no Universo.

DUtilizar os pontos cardeais e os colaterais em situações práticas de orientação no espaço geográfico. DCaracterizar as estações do ano no Brasil e no mundo.

DIdentificar a posição, a inclinação e a forma da Terra, bem como as consequências naturais desses aspectos.

Avaliação de recuperação trimestral | Valor: 10,0

DInterpretar mapas, gráficos e tabelas referentes aos temas de estudo. DLocalizar a Terra e os demais planetas no Universo.

DCaracterizar a galáxia em que a Terra se localiza.

DReconhecer características dos astros que formam o sistema em que a Terra se localiza. DEntender a relação Sol x Terra no Universo.

DCaracterizar os dois principais movimentos que o planeta Terra realiza no Universo.

DEstabelecer relação entre a passagem do tempo e a iluminação que o planeta recebe ao longo do dia e do ano.

DUtilizar os pontos cardeais e os colaterais em situações práticas de orientação no espaço geográfico. DCaracterizar as estações do ano no Brasil e no mundo.

DIdentificar a posição, a inclinação e a forma da Terra, bem como as consequências naturais desses aspectos.

Ciências

Avaliação 1 | Data: vide calendário | Valor: 7,0

DReconhecer a unidade básica de todos os seres vivos, suas principais partes e funções.

DCompreender a ordenação dos diferentes níveis de organização do organismo de acordo com as características de cada nível.

DReconhecer a importância do sistema digestório, os órgãos que o compõem, respectivas funções e características.

DIdentificar as estruturas que participam do processo da digestão, bem como a função que elas exercem nesse processo.

(5)

1.º TRIMESTRE

Avaliação 2 | Data: vide calendário | Valor: 8,0

DReconhecer a presença dos nutrientes e de fibras nos alimentos.

DReconhecer as funções das fibras e de cada grupo de nutrientes, de modo a relacioná -las com o funcionamento do organismo.

DAnalisar a qualidade de diferentes cardápios alimentares e propor mudanças quando necessário. DApontar cuidados essenciais com a higiene e a conservação dos alimentos.

DReconhecer a importância do sistema respiratório, os órgãos que o compõem, respectivas funções e características.

DCaracterizar a inspiração e a expiração, identificando o caminho percorrido pelo ar durante esses processos.

DReconhecer doenças que afetam o sistema respiratório, bem como as medidas preventivas.

Avaliação de recuperação trimestral | Valor: 10,0

DReconhecer a unidade básica de todos os seres vivos, suas principais partes e funções.

DCompreender a ordenação dos diferentes níveis de organização do organismo de acordo com as características de cada nível.

DReconhecer a importância do sistema digestório, os órgãos que o compõem, respectivas funções e características.

DIdentificar as estruturas que participam do processo da digestão, bem como a função que elas exercem nesse processo.

DReconhecer a presença dos nutrientes e de fibras nos alimentos.

DReconhecer as funções das fibras e de cada grupo de nutrientes, de modo a relacioná -las com o funcionamento do organismo.

DApontar cuidados essenciais com a higiene e a conservação dos alimentos.

DReconhecer a importância do sistema respiratório, os órgãos que o compõem, respectivas funções e características.

Ensino Religioso

Avaliação 2 | Data: vide calendário | Valor: 7,0

DTema: A VIDA E SEUS SÍMBOLOS – Os símbolos comunicam DConceituar símbolo.

DDescrever a função de um símbolo.

DExplicar como um objeto pode se tornar um símbolo com significados diferentes para cada pessoa. DIdentificar a presença de símbolos no cotidiano humano.

DIdentificar a presença de símbolos religiosos em nosso cotidiano. DCitar os vários tipos de símbolos.

Avaliação de recuperação trimestral | Valor: 10,0

DConceituar símbolo.

DDescrever a função de um símbolo.

DIdentificar a presença de símbolos religiosos em nosso cotidiano. DConceituar símbolo religioso.

DCitar alguns tipos de símbolos religiosos existentes.

DCitar alguns exemplos de símbolos das Tradições Religiosas do Cristianismo, do Candomblé, do Judaísmo e do Budismo.

DDescrever e exemplificar atos e gestos simbólicos. DDescrever as funções de um símbolo religioso.

(6)

5.º ANO

Educação Física

DRealizar atividades de aquecimento. VOLEIBOL

DDemonstrar, por meio da prática dos jogos pré-desportivos, os fundamentos do voleibol. DExecutar os jogos pré-desportivos de voleibol com regras próprias e adaptadas. DReconhecer os fundamentos e as regras do voleibol em situações escolares e sociais. BASQUETEBOL

DDemonstrar, por meio da prática dos jogos pré-desportivos, os fundamentos do basquetebol. DExecutar os jogos pré-desportivos de basquetebol com regras próprias e adaptadas. DReconhecer os fundamentos e as regras do basquetebol em situações escolares e sociais. ATIVIDADES ALTERNATIVAS

DDemonstrar conhecimento e realizar os fundamentos da atividade complementar escolhida/realizada. DCompreender as regras da atividade complementar escolhida/realizada.

DReconhecer os fundamentos e as regras da modalidade trabalhada em situações escolares e sociais. QUALIDADE DE VIDA

DIdentificar os benefícios de se ter bons hábitos alimentares para a melhoria da qualidade de vida. ÉTICA

DRealizar as atividades propostas com disciplina, respeito e espírito de equipe.

Arte

DIdentificar ilustrações artísticas, publicitárias e científicas. DIdentificar e diferenciar cartum, charge e caricatura.

DDemonstrar conhecimento sobre o pontilhismo e seus principais artistas.

DRelacionar os artistas em estudo – assim como suas obras e produções – a outros artistas de diferentes épocas.

DLer e interpretar legendas de imagens e de produções artísticas.

DReconhecer e traçar linhas observando o tipo, a espessura, a direção e o traçado. DAplicar formas figurativas e/ou abstratas em trabalhos artísticos.

DIdentificar cores primárias, secundárias e terciárias. DAplicar policromia em trabalhos pessoais. DConstruir o círculo cromático.

DRealizar uma escala cromática.

DDiferenciar cores complementares e análogas, de modo a aplicá ‑las adequadamente. DCompor um trabalho dispondo de forma harmônica os elementos da linguagem visual.

DDemonstrar conhecimento, por meio de diferentes procedimentos, das qualidades plásticas dos diversos materiais e suportes aplicados em produções plásticas.

DEmpregar a técnica do desenho como forma de expressão. DEmpregar a técnica da pintura como forma de expressão.

DRealizar trabalhos artísticos conforme o tema e a técnica propostos. DRealizar trabalhos artísticos tendo cuidado com o acabamento. ATIVIDADES PROCESSUAIS VALOR: 6,0.

PRODUÇÃO PLÁSTICA VALOR: 4,0.

Filosofia

Avaliação 2 | Data: vide calendário | Valor: 7,0

DReconhecer a origem da Filosofia.

DCompreender o significado da palavra filosofia.

DDemonstrar compreensão sobre a habilidade considerada fundamental para a Filosofia e para o momento de filosofar.

DConceituar conhecimento.

(7)

1.º TRIMESTRE

Avaliação de recuperação trimestral | Valor: 10,0

DReconhecer a origem da Filosofia.

DCompreender o significado da palavra filosofia.

DDemonstrar compreensão sobre a habilidade considerada fundamental para a Filosofia e para o momento de filosofar.

DConceituar conhecimento.

DCompreender o pensamento de Sócrates sobre o conhecimento.

Inglês

Avaliação 1: Reading | Data: vide calendário | Valor: 6.0

DDemonstrar compreensão e/ou empregar apropriadamente os comandos utilizados em sala de aula. DReconhecer e/ou empregar corretamente o presente do verbo to be para fornecer dados pessoais. DFormular perguntas e/ou respostas sobre dados pessoais utilizando as Wh-words e o verbo to be. DUtilizar os pronomes pessoais do caso reto adequadamente.

DRelacionar países às respectivas nacionalidades e línguas. DRelacionar países às respectivas bandeiras.

DIdentificar quando se trata do país de origem ou da nacionalidade das pessoas. DReconhecer e/ou empregar os dias da semana.

DExpressar compreensão e/ou descrever o cronograma de horário escolar, empregando corretamente as horas.

DIdentificar as áreas de conhecimento que fazem parte da realidade dos alunos brasileiros e estrangeiros. DIdentificar as horas.

DLer e interpretar textos sobre temas diversos.

DExpressar compreensão e/ou empregar o vocabulário adequado aos temas trabalhados.

Avaliação 2: Listening | Data: agendada pelo professor | Valor: 1.0

DExpressar compreensão de diálogos e/ou textos falados sobre temas diversos. DExpressar compreensão e/ou empregar o vocabulário adequado aos temas trabalhados.

Avaliação 3: Writing | Data: agendada pelo professor | Valor: 1.0

DElaborar texto escrito sobre os temas trabalhados.

DExpressar compreensão e/ou empregar o vocabulário adequado aos temas trabalhados.

Avaliação 4: Speaking | Data: agendada pelo professor | Valor: 1.0

DRelacionar imagens, placas e sinais a ordens e avisos. DEmpregar o imperativo afirmativo e negativo para dar instruções. DComunicar‑se oralmente acerca dos temas trabalhados.

DExpressar compreensão e/ou empregar o vocabulário adequado aos temas trabalhados.

(8)

5.º ANO

Remedial test

| Valor: 10.0

DDemonstrar compreensão e/ou empregar apropriadamente os comandos utilizados em sala de aula. DReconhecer e/ou empregar corretamente o presente do verbo to be para fornecer dados pessoais. DFormular perguntas e/ou respostas sobre dados pessoais utilizando as Wh-words e o verbo to be. DUtilizar os pronomes pessoais do caso reto adequadamente.

DRelacionar países às respectivas nacionalidades e línguas. DRelacionar países às respectivas bandeiras.

DIdentificar quando se trata do país de origem ou da nacionalidade das pessoas. DReconhecer e/ou empregar os dias da semana.

DExpressar compreensão e/ou descrever o cronograma de horário escolar, empregando corretamente as horas.

DIdentificar as áreas de conhecimento que fazem parte da realidade dos alunos brasileiros e estrangeiros. DIdentificar as horas.

DLer e interpretar textos sobre temas diversos.

DExpressar compreensão e/ou empregar o vocabulário adequado aos temas trabalhados.

Além das avaliações 1 e 2, marcadas no calendário, serão realizadas, no decorrer do trimestre, as avaliações processuais, em todas as disciplinas, cujas datas e critérios serão estabelecidas pelo(a) professor(a). Esses critérios deverão ser registrados no caderno ou na agenda para a sua orientação e acompanhamento.

(9)

~ 5.º ANO | BASE 5 ~

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

2.º trimestre

Língua Portuguesa

Avaliação 1 | Data: vide calendário | Valor: 6,0

DGênero textual: NOTÍCIA

DCompreender e interpretar as ideias do texto.

DInterpretar o sentido de palavras ou expressões, com base no contexto. DElaborar respostas-texto com argumentação adequada à intenção comunicativa.

DApontar no texto características que permitam o reconhecimento do gênero textual conto de assombração.

DIdentificar os elementos básicos que compõem a narrativa: personagens, ação, tempo, espaço e narrador.

DIdentificar no texto os nomes a que os pronomes retos se referem. DInterpretar o efeito de sentido do tempo em que se expressa a ação verbal. DIdentificar a sílaba tônica das palavras.

DClassificar as palavras quanto à posição da sílaba tônica.

Avaliação 2 | Data: vide calendário | Valor: 8,0

DCompreender e interpretar as ideias do texto.

DInterpretar o sentido de palavras ou expressões, com base no contexto. DElaborar respostas-texto com argumentação adequada à intenção comunicativa. DExplicar a importância de alguns elementos para o desenvolvimento da narrativa. DInterpretar o efeito de sentido do tempo em que se expressa a ação verbal.

DEmpregar os verbos nos tempos presente, pretérito e futuro do modo indicativo, de acordo com a situação discursiva.

DAnalisar nos textos a diferença de sentido dos dois tipos de pretérito – perfeito e imperfeito.

DEmpregar os verbos no pretérito perfeito e no imperfeito, flexionando-os de acordo com a pessoa do discurso.

DDiferenciar o emprego das terminações -RAM e -RÃO, observando a tonicidade das palavras. DJustificar a pontuação empregada no texto.

Avaliação 3 | Data: agendada pelo professor | Valor: 6,0

DProduzir contos de assombração, considerando as características desse gênero textual.

DEmpregar adequadamente a estrutura narrativa – situação inicial, conflito, clímax e desfecho nos gêneros em que há o predomínio dessa tipologia textual.

DEmpregar recursos expressivos de descrição e de narração para dar consistência ao texto. DAtribuir título coerente com o tema abordado na produção de texto.

DEscrever com coesão e coerência, respeitando o tema proposto. DRedigir textos, fazendo uso adequado dos sinais de pontuação. DEscrever segundo as normas ortográficas.

DAplicar a partição de palavras em final de linha durante a produção de texto, quando necessário. DEmpregar estratégias próprias da escrita: planejar, redigir rascunhos, revisar e cuidar da apresentação.

(10)

5.º ANO

Matemática

Avaliação literária: livro 1 | Data: agendada pelo professor | Valor: 3,0

DCriar sistemática de leitura na rotina diária.

DRealizar a leitura integral do livro literário, buscando compreender os elementos que o compõem, as ideias e o gênero em questão.

DResponder a perguntas sobre a essência das obras lidas.

DInterpretar a mensagem dos textos lidos, reconhecendo o assunto abordado, o tema explorado, as ideias principais e as ideias secundárias.

DInterpretar o sentido de palavras e expressões com base no contexto textual e/ou consultando fontes de informação.

DRespeitar a data marcada para a execução do trabalho e/ou da avaliação.

Avaliação de Recuperação Trimestral | Valor: 10,0

DCompreender e interpretar as ideias do texto.

DInterpretar o sentido de palavras ou expressões, com base no contexto. DElaborar respostas-texto com argumentação adequada à intenção comunicativa. DReconhecer a função social do gênero notícia.

DIdentificar as características do gênero textual em estudo.

DInterpretar o efeito de sentido do tempo em que se expressa a ação verbal.

DAnalisar nos textos a diferença de sentido dos dois tipos de pretérito – perfeito e imperfeito.

DEmpregar os verbos no pretérito perfeito e no imperfeito, flexionando-os de acordo com a pessoa do discurso.

DAnalisar o emprego dos pronomes possessivos nos textos, identificando as pessoas a que eles se referem e a ideia que exprimem.

DEmpregar os pronomes possessivos, observando as pessoas do discurso de modo a fazer a concordância nominal.

DAnalisar a tonicidade das palavras em terminações da terceira pessoa do plural do tempo presente, pretérito perfeito e futuro do presente do indicativo.

DJustificar o porquê da acentuação de algumas monossílabas tônicas. DInterpretar o sentido do emprego das reticências no texto.

DCompor notícias com elementos dados.

DProduzir notícias, considerando as características desse gênero textual.

DElaborar a manchete de uma notícia, respeitando o assunto abordado na produção de texto. DEscrever com coesão e coerência, respeitando o tema proposto.

DEscrever segundo as normas ortográficas.

DAplicar os sinais de pontuação, de acordo com a intenção das ideias expressas no texto.

DEmpregar estratégias próprias da escrita: planejar, redigir rascunhos, revisar e cuidar da apresentação.

Avaliação 1 | Data: agendada pelo professor | Valor: 7,0

DClassificar os sólidos geométricos como poliedros e corpos redondos. DNomear os corpos redondos.

DNomear os prismas e as pirâmides de modo a identificar as diferenças e semelhanças entre eles. DIdentificar os elementos de um poliedro.

DResolver problemas que envolvam o conceito de divisibilidade. DDeterminar os divisores de um número natural.

DDeterminar os múltiplos de um número natural.

DEncontrar o máximo divisor comum (MDC) entre dois ou mais números naturais por meio da construção dos seus conjuntos.

DEncontrar o mínimo múltiplo comum (MMC) entre dois ou mais números naturais por meio da construção dos seus conjuntos.

(11)

2.º TRIMESTRE

Avaliação 2 | Data: agendada pelo professor | Valor: 7,0

DEscrever frações, por extenso, levando em consideração o numerador e o denominador de cada uma delas.

DReconhecer uma fração como menor que o inteiro, maior que o inteiro ou igual ao inteiro. DIdentificar uma quantidade fracionária por meio da análise de um desenho.

DDeterminar frações equivalentes em relação a uma fração dada. DSimplificar uma fração deixando -a na forma irredutível.

DAdicionar e subtrair frações com denominadores iguais ou diferentes por meio do processo de equivalência.

DResolver problemas que envolvam uma ou mais operações com frações.

Avaliação de recuperação trimestral | Valor: 10,0

DClassificar os sólidos geométricos como poliedros e corpos redondos. DNomear os corpos redondos.

DNomear os prismas e as pirâmides de modo a identificar as diferenças e semelhanças entre eles. DEncontrar o máximo divisor comum (MDC) entre dois ou mais números naturais por meio da construção

dos seus conjuntos.

DEncontrar o mínimo múltiplo comum (MMC) entre dois ou mais números naturais por meio da construção dos seus conjuntos.

DEscrever frações, por extenso, levando em consideração o numerador e o denominador de cada uma delas.

DDeterminar frações equivalentes em relação a uma fração dada.

DAdicionar e subtrair frações com denominadores iguais ou diferentes, por meio do processo de equivalência.

DResolver problemas que envolvam uma ou mais operações com frações.

História

Avaliação 1 | Data: vide calendário | Valor: 7,0

DConstatar por que ocorreu o cultivo da cana -de -açúcar no Brasil colonial.

DCaracterizar o engenho no Brasil colonial, considerando aspectos físicos, econômicos, culturais e sociais.

DCaracterizar o modo de vida da família patriarcal no período colonial. DIdentificar as principais atividades econômicas do Brasil colonial. DConstatar como se deu a opção pelo trabalho escravo no Brasil colonial. DCompreender como funcionava o sistema escravista na época do Brasil colonial. DCompreender como ocorreu a resistência dos africanos e afro -brasileiros à escravidão.

Avaliação 2 | Data: vide calendário | Valor: 8,0

DCompreender como ocorria a cobrança de impostos dos mineradores na Colônia. DExplicar o que foi a derrama no período colonial.

DCaracterizar a Conjuração Mineira. DCaracterizar a Conjuração Baiana.

DReconhecer as situações ocorridas na Europa que ocasionaram a transferência da Corte portuguesa para o Brasil.

DApontar as transformações ocorridas no Rio de Janeiro em razão da permanência da Corte portuguesa nessa cidade.

DExplicar a principal causa do retorno de D. João VI a Portugal, em 1821.

(12)

5.º ANO

Geografia

Avaliação 1 | Data: agendada pelo professor | Valor: 7,0

DInterpretar mapas, gráficos e tabelas referentes aos temas de estudo.

DIdentificar a localização dos continentes e dos oceanos em uma representação da superfície terrestre. DAnalisar situações de agressão à vida no planeta, tanto na porção continental quanto nos oceanos, de

modo a identificar as consequências ambientais, sociais ou econômicas.

DIdentificar os principais paralelos e meridianos (os nomeados) que circundam o nosso planeta e a função dessa marcação nas representações da superfície terrestre.

DIdentificar um lugar na superfície terrestre tendo como referência os hemisférios e/ou as linhas imaginárias.

DCompreender a distribuição territorial da América (organização política e geográfica) no mundo. DIdentificar os limites e as fronteiras que caracterizam o território brasileiro.

Avaliação 2 | Data: agendada pelo professor | Valor: 8,0

DInterpretar mapas, gráficos e tabelas referentes aos temas de estudo.

DCompreender a distribuição territorial das regiões brasileiras estabelecidas pelo IBGE. DReconhecer a capital federal e as capitais estaduais do Brasil.

DReconhecer as Unidades Federativas (UFs) do Brasil e suas respectivas siglas. DEstabelecer diferenças entre as principais formas de relevo da superfície terrestre. DIdentificar as formas de relevo predominantes no Brasil.

DCompreender o processo de formação do relevo terrestre (agentes internos e externos). DIdentificar as principais partes de um rio.

Avaliação de recuperação trimestral | Valor: 10,0

DInterpretar mapas, gráficos e tabelas referentes aos temas de estudo.

DIdentificar a localização dos continentes e dos oceanos em uma representação da superfície terrestre. DIdentificar os principais paralelos e meridianos (os nomeados) que circundam o nosso planeta e a

função dessa marcação nas representações da superfície terrestre.

DIdentificar um lugar na superfície terrestre tendo como referência os hemisférios e/ou as linhas imaginárias.

DReconhecer a organização política dos países da América do Sul, bem como os limites e fronteiras estabelecidos.

DIdentificar os limites e as fronteiras que caracterizam o território brasileiro. DEstabelecer diferenças entre as principais formas de relevo da superfície terrestre. DIdentificar as formas de relevo predominantes no Brasil.

DIdentificar as principais partes de um rio.

DAnalisar problemáticas ambientais relacionadas aos rios e às situações delas decorrentes.

Avaliação de recuperação trimestral | Valor: 10,0

DConstatar por que ocorreu o cultivo da cana -de -açúcar no Brasil colonial.

DCaracterizar o engenho no Brasil colonial, considerando aspectos físicos, econômicos, culturais e sociais.

DIdentificar os objetivos e as consequências das expedições bandeirantes no Brasil colonial. DCompreender como ocorria a cobrança de impostos dos mineradores na Colônia.

DExplicar as causas da transferência da capital da Colônia, de Salvador para o Rio de Janeiro. DExplicar o que foi a derrama no período colonial.

DCaracterizar a Conjuração Mineira. DCaracterizar a Conjuração Baiana.

DReconhecer as situações ocorridas na Europa que ocasionaram a transferência da Corte portuguesa para o Brasil.

(13)

2.º TRIMESTRE

Ciências

Avaliação 1 | Data: agendada pelo professor | Valor: 7,0

DReconhecer a importância do sistema cardiovascular, os órgãos que o compõem, respectivas funções e características.

DIdentificar a composição do sangue, de modo a reconhecer a função de seus componentes. DReconhecer doenças relacionadas ao sistema cardiovascular, bem como as medidas preventivas. DReconhecer a importância do sistema urinário, os órgãos que o compõem, respectivas funções e

características.

DReconhecer doenças que afetam o sistema urinário, bem como as medidas preventivas.

Avaliação 2 | Data: agendada pelo professor | Valor: 8,0

DReconhecer a importância do sistema nervoso, os órgãos que o compõem, respectivas funções e características.

DIdentificar as partes do olho humano e suas respectivas características e funções.

DReconhecer a organização da orelha, seus componentes, respectivas características e funções. DDemonstrar compreensão do processo de gustação e de olfação.

DIdentificar as múltiplas funções da pele no organismo humano.

DReconhecer a importância do sistema locomotor, os órgãos que o compõem, respectivas funções e características.

DApresentar cuidados que previnam doenças/problemas relacionados às estruturas do sistema locomotor.

Avaliação de recuperação trimestral | Valor: 10,0

DReconhecer a importância do sistema cardiovascular, os órgãos que o compõem, respectivas funções e características.

DIdentificar a composição do sangue, de modo a reconhecer a função de seus componentes. DReconhecer doenças relacionadas ao sistema cardiovascular, bem como as medidas preventivas. DReconhecer a importância do sistema urinário, os órgãos que o compõem, respectivas funções e

características.

DReconhecer doenças que afetam o sistema urinário, bem como as medidas preventivas.

DReconhecer a importância do sistema nervoso, os órgãos que o compõem, respectivas funções e características.

DIdentificar as partes do olho humano e suas respectivas características e funções.

DReconhecer a organização da orelha, seus componentes, respectivas características e funções. DReconhecer a importância do sistema locomotor, os órgãos que o compõem, respectivas funções e

características.

DApresentar cuidados que previnam doenças/problemas relacionados às estruturas do sistema locomotor.

Ensino Religioso

Avaliação 2 | Data: agendada pelo professor | Valor: 7,0

DTema: Símbolo Religioso: expressão de uma identidade DRelacionar símbolo religioso como expressão de uma identidade. DDescrever o significado do peixe como símbolo da identidade cristã. DExplicar a utilização do Odyuzu (terço) na Tradição Budista.

DDemonstrar conhecimento sobre a origem da devoção a Nossa Senhora Aparecida. DRelatar de que maneira o Mandala é construído e utilizado na Religião do Budismo. DExplicar o significado e a utilização do Tasbih ou Masbahana na Religião do Islamismo. DDescrever o significado dos elementos da natureza para as Tradições Religiosas indígenas.

(14)

5.º ANO

Educação Física

Avaliação de recuperação trimestral | Valor: 10,0

DRelacionar símbolo religioso como expressão de uma identidade. DDescrever o significado do peixe como símbolo da identidade cristã.

DDescrever o significado dos elementos da natureza para as Tradições Religiosas indígenas. DDescrever o significado dos símbolos religiosos do Judaísmo e do Islamismo.

DRelacionar os nomes dos símbolos religiosos às suas respectivas Religiões.

DDemonstrar conhecimento sobre o significado dos símbolos religiosos do Cristianismo, do Budismo e do Hinduísmo: cruz, roda da lei e om, respectivamente.

DRealizar atividades de aquecimento. FUTSAL

DDemonstrar, por meio da prática dos jogos pré-desportivos, os fundamentos do futsal. DExecutar os jogos pré-desportivos de futsal com regras próprias e adaptadas. DReconhecer os fundamentos e as regras do futsal em situações escolares e sociais. HANDEBOL

DDemonstrar, por meio da prática dos jogos pré-desportivos, os fundamentos do handebol. DExecutar os jogos pré-desportivos de handebol com regras próprias e adaptadas. DReconhecer os fundamentos e as regras do handebol em situações escolares e sociais. QUALIDADE DE VIDA

DIdentificar os benefícios da realização adequada de atividade física. ÉTICA

DRealizar as atividades propostas com disciplina, respeito e espírito de equipe.

Filosofia

Avaliação 2 | Data: agendada pelo professor | Valor: 7,0

DCompreender, de acordo com Platão e John Locke, as maneiras de se adquirir conhecimento. DConceituar cultura.

DIdentificar elementos que compõem a cultura. DIdentificar as diversas características da cultura.

DCompreender as causas das mudanças culturais ao longo do tempo. DCompreender a função da escola, de acordo com Dewey.

Avaliação de recuperação trimestral | Valor: 10,0

DCompreender, de acordo com Platão e John Locke, as maneiras de se adquirir conhecimento. DConceituar cultura.

DIdentificar elementos que compõem a cultura. DIdentificar as diversas características da cultura.

DCompreender as causas das mudanças culturais ao longo do tempo. DCompreender a função da escola, de acordo com Dewey.

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2.º TRIMESTRE

Arte

DDemonstrar conhecimento sobre os artistas em estudo (Paul Klee, Wassily Kandinsky, Tomie Ohtake, entre outros) e suas principais obras e produções, bem como sobre suas influências e histórias. DIdentificar a arte figurativa e a arte abstrata e compará -las.

DRelacionar os artistas em estudo – assim como suas obras e produções – a outros artistas de diferentes épocas.

DLer e interpretar legendas de imagens e de produções artísticas. DReconhecer as diferentes manifestações artísticas e culturais brasileiras. DConhecer e identificar gêneros musicais de diferentes épocas e culturas. DReconhecer e traçar linhas observando o tipo, a espessura, a direção e o traçado. DAplicar formas figurativas e/ou abstratas em trabalhos artísticos.

DDiferenciar os tipos de formas geométricas, de modo a aplicá -las em trabalhos pessoais. DAplicar policromia em trabalhos pessoais.

DDiferenciar cores complementares e análogas, de modo a aplicá -las adequadamente. DCompor um trabalho dispondo de forma harmônica os elementos da linguagem visual. DReconhecer composições com figura e fundo e aplicar esse conceito em composições. DConhecer os elementos musicais melodia, harmonia e ritmo.

DConhecer instrumentos musicais (inclusive os da orquestra), de modo a perceber as particularidades desses objetos.

DParticipar de jogos de improvisação que estimulem as memórias musical e auditiva. DOuvir obras musicais variadas, de modo a perceber a diversidade cultural em que se inserem. DDemonstrar conhecimento, por meio de diferentes procedimentos, das qualidades plásticas dos

diversos materiais e suportes aplicados em produções plásticas. DReconhecer e aplicar a colagem como forma de expressão plástica. DEmpregar a técnica do desenho como forma de expressão. DEmpregar a técnica da pintura como forma de expressão. DEmpregar a técnica da escultura como forma de expressão. DEmpregar a técnica da gravura como forma de expressão. DRealizar trabalhos artísticos conforme o tema e a técnica propostos. DRealizar trabalhos artísticos tendo cuidado com o acabamento.

DExplorar, expressar e produzir sons e músicas com a voz, com o corpo, com instrumentos musicais e com materiais diversos.

ATIVIDADES PROCESSUAIS VALOR: 6,0.

PRODUÇÃO PLÁSTICA VALOR: 4,0.

Inglês

Avaliação 1: Reading | Data: agendada pelo professor | Valor: 6.0

DExpressar compreensão e/ou descrever a rotina diária, empregando corretamente as horas. DFormular perguntas e/ou respostas sobre atividades rotineiras empregando as Wh-words. DEmpregar corretamente o auxiliar do.

DReconhecer e/ou nomear adequadamente os diferentes períodos do dia. DEmpregar corretamente as preposições de tempo in, on e at.

DIdentificar e/ou empregar o presente simples com os advérbios e/ou expressões de frequência. DPerguntar e/ou responder sobre hábitos diários utilizando a expressão how often.

DLer e interpretar textos sobre temas diversos.

DExpressar compreensão e/ou empregar o vocabulário adequado aos temas trabalhados.

(16)

5.º ANO

Avaliação 2: Listening | Data: agendada pelo professor | Valor: 1.0

DExpressar compreensão de diálogos e/ou textos falados sobre temas diversos. DExpressar compreensão e/ou empregar o vocabulário adequado aos temas trabalhados.

Avaliação 3: Writing | Data: agendada pelo professor | Valor: 1.0

DElaborar texto escrito sobre os temas trabalhados.

DExpressar compreensão e/ou empregar o vocabulário adequado aos temas trabalhados.

Avaliação 4: Speaking | Data: agendada pelo professor | Valor: 1.0

DComunicar-se oralmente acerca dos temas trabalhados.

DExpressar compreensão e/ou empregar o vocabulário adequado aos temas trabalhados.

Remedial test

| Valor: 10.0

DExpressar compreensão e/ou descrever a rotina diária, empregando corretamente as horas. DFormular perguntas e/ou respostas sobre atividades rotineiras empregando as Wh-words. DEmpregar corretamente o auxiliar do.

DReconhecer e/ou nomear adequadamente os diferentes períodos do dia. DEmpregar corretamente as preposições de tempo in, on e at.

DIdentificar e/ou empregar o presente simples com os advérbios e/ou expressões de frequência. DPerguntar e/ou responder sobre hábitos diários utilizando a expressão how often.

DLer e interpretar textos sobre temas diversos.

DExpressar compreensão e/ou empregar o vocabulário adequado aos temas trabalhados.

Além das avaliações 1 e 2, marcadas no calendário, serão realizadas, no decorrer do trimestre, as avaliações processuais, em todas as disciplinas, cujas datas e critérios serão estabelecidas pelo(a) professor(a). Esses critérios deverão ser registrados no caderno ou na agenda para a sua orientação e acompanhamento.

(17)

~ 5.º ANO | BASE 5 ~

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

3.º trimestre

Língua Portuguesa

Avaliação 1 | Data: vide calendário | Valor: 6,0

DGênero textual: PROPAGANDA

DCompreender e interpretar as ideias do texto.

DInterpretar o sentido de palavras ou expressões, com base no contexto. DElaborar respostas-texto com argumentação adequada à intenção comunicativa. DReconhecer nas notícias os elementos que as constituem.

DInterpretar o efeito de sentido do tempo em que se expressa a ação verbal.

DAnalisar o emprego dos pronomes possessivos nos textos, identificando as pessoas a que eles se referem e a ideia que exprimem.

DEmpregar os pronomes possessivos, observando as pessoas do discurso de modo a fazer a concordância nominal.

DEstabelecer a concordância nominal do adjetivo, do artigo e dos pronomes possessivos com o substantivo, adequada à norma padrão.

Avaliação 2 | Data: vide calendário | Valor: 8,0

DCompreender e interpretar as ideias do texto.

DInterpretar o sentido de palavras ou expressões, com base no contexto. DElaborar respostas-texto com argumentação adequada à intenção comunicativa. DInterpretar o efeito de sentido do tempo em que se expressa a ação verbal. DDiferenciar no texto o sentido do futuro do pretérito do sentido do futuro do presente.

DEmpregar a forma verbal do futuro do pretérito na construção de textos, adequada à intenção do discurso.

DInterpretar o sentido de diferentes expressões adverbiais no texto.

DSubstituir nas frases as expressões adverbiais presentes por outras de sentido semelhante, de acordo com o contexto.

DElaborar frases com as expressões adverbiais sugeridas, de maneira coerente e adequada ao texto. DJustificar as aspas presentes no texto, apontando o papel que desempenham.

Avaliação 3: Produção de texto | Data: agendada pelo professor | Valor: 6,0

DProduzir notícias, considerando as características desse gênero.

DEmpregar a estrutura textual mais adequada à intenção comunicativa da notícia. DCompor notícias com elementos dados.

DElaborar a manchete de uma notícia, respeitando o assunto abordado na produção de texto. DProduzir textos com unidade de sentido, progressão temática e informações não contraditórias. DEmpregar os sinais de pontuação, reconhecendo sua função na produção de textos diversos. DEscrever textos, empregando os padrões da escrita.

(18)

5.º ANO

Matemática

Avaliação literária: livro 1 | Data: vide calendário | Valor: 3,0

DCriar sistemática de leitura na rotina diária.

DRealizar a leitura integral do livro literário, buscando compreender os elementos que o compõem, as ideias e o gênero em questão.

DResponder a perguntas sobre a essência das obras lidas.

DInterpretar a mensagem dos textos lidos, reconhecendo o assunto abordado, o tema explorado, as ideias principais e as ideias secundárias.

DInterpretar o sentido de palavras e expressões com base no contexto textual e/ou consultando fontes de informação.

DRespeitar a data marcada para a execução do trabalho e/ou da avaliação.

Avaliação 1 | Data: vide calendário | Valor: 7,0

DEscrever, por extenso, números decimais, de acordo com a quantidade de casas que apresentam. DComparar números decimais entre si.

DAdicionar um número decimal a outro número decimal ou a um número natural. DSubtrair um número decimal de outro número decimal.

DSubtrair um número decimal de um número natural e/ou vice -versa.

DResolver problemas que envolvam uma ou mais operações com números decimais.

DIdentificar em que condições um ângulo é considerado nulo, reto, agudo, obtuso, raso ou pleno. DIdentificar retas paralelas e retas concorrentes.

DInterpretar gráficos estatísticos atuais.

Avaliação 2 | Data: vide calendário | Valor: 7,0

DMultiplicar um número decimal por 10, 100 ou 1 000. DMultiplicar um número decimal por um número natural. DDividir um número decimal por 10, 100 ou 1 000. DDividir um número decimal por um número natural.

DResolver problemas que envolvam uma ou mais operações com números decimais. DExpressar, por meio de uma fração, a probabilidade de ocorrência de um fato. DResolver problemas que envolvam probabilidades.

História

Avaliação 1 | Data: vide calendário | Valor: 7,0

DConstatar as mudanças e permanências no Brasil após a Proclamação da Independência. DIdentificar os fatos que marcaram o Primeiro Reinado no Brasil.

DCaracterizar as principais revoltas ocorridas no Brasil durante o período regencial. DReconhecer o motivo pelo qual o Brasil foi governado por regentes.

DConstatar a importância da economia cafeeira no Brasil no século XIX. DReconhecer as principais leis contra a escravidão aprovadas no Brasil. DConstatar como ficou a situação dos negros após a abolição da escravatura. DIdentificar os motivos da imigração europeia para o Brasil do século XIX.

(19)

3.º TRIMESTRE

Geografia

Avaliação 1 | Data: vide calendário | Valor: 7,0

DInterpretar mapas, gráficos e tabelas referentes aos temas de estudo. DDiferenciar tempo de clima.

DCaracterizar cada uma das zonas de diferentes temperaturas no planeta Terra.

DEstabelecer relações entre a localização do Brasil no mundo e os tipos climáticos predominantes no país.

DCaracterizar os principais tipos climáticos que ocorrem no território brasileiro. DEntender a relação entre o clima e a vegetação natural de um lugar. DAnalisar as problemáticas ambientais relacionadas ao clima e à vegetação.

Avaliação 2 | Data: vide calendário | Valor: 8,0

DInterpretar mapas, gráficos e tabelas referentes aos temas de estudo. DEmpregar corretamente os conceitos de distribuição populacional.

DIdentificar como está distribuída a população pelos territórios nacional e/ou mundial. DIdentificar as causas da distribuição desigual da população no território brasileiro. DAnalisar os dados das taxas que influenciam o ritmo de crescimento populacional. DComparar as regiões brasileiras considerando aspectos territoriais e populacionais.

Ciências

Avaliação 1 | Data: vide calendário | Valor: 7,0

DIdentificar as principais mudanças que ocorrem no corpo do menino e no corpo da menina durante a adolescência.

DIdentificar os órgãos dos sistemas reprodutores feminino e masculino, suas características e funções. DReconhecer as características das células reprodutoras femininas e das células reprodutoras

masculinas.

DConstatar como ocorre o processo de fecundação.

DReconhecer alguns dos principais eventos que ocorrem durante a gestação.

DReconhecer a importância do acompanhamento médico no período pré -natal, bem como a importância dos cuidados que a mãe deve ter durante a gravidez.

DCompreender como ocorre o parto normal e a cesariana.

Avaliação 2 | Data: vide calendário | Valor: 8,0

DCaracterizar a Constituição de 1891. DExplicar a política do Café com Leite.

DExplicar como ocorria a prática das eleições no Brasil da Primeira República. DCaracterizar os movimentos sociais da Primeira República.

DIdentificar as causas da crise da Primeira República.

DCaracterizar o Governo Provisório de Getúlio Vargas (1930 -1934). DCaracterizar o Governo Constitucional de Getúlio Vargas (1934 -1937). DCaracterizar o Estado Novo (1937 -1945).

(20)

5.º ANO

Ensino Religioso

Avaliação 2 | Data: vide calendário | Valor: 7,0

DTema: OS RITOS RELIGIOSOS NA FAMÍLIA E NA COMUNIDADE — Os ritos na Tradição Religiosa DDescrever o ritual de casamento na Religião do Hinduísmo.

DDescrever o ritual de casamento na Religião do Judaísmo. DRelatar o ritual do casamento na Religião do Cristianismo.

DExplicar o rito de oração que é realizado às sextas -feiras na Religião do Islamismo.

Arte

DDemonstrar conhecimento sobre os artistas em estudo (Max Ernst, Pilar Ovalle, Frans Krajcberg) e suas principais obras e produções, bem como sobre suas influências e histórias.

DIdentificar algumas formas de expressão artística contemporânea.

DConhecer as obras de artistas que trabalham com a temática ambiental (Pilar Ovalle, Frans Krajcberg, entre outros).

DRelacionar os artistas em estudo – assim como suas obras e produções – a outros artistas de diferentes épocas.

DLer e interpretar legendas de imagens e de produções artísticas. DReconhecer as diferentes manifestações artísticas e culturais brasileiras. DAplicar formas figurativas e/ou abstratas em trabalhos artísticos. DEmpregar sobreposição nas composições bidimensionais. DAplicar policromia em trabalhos pessoais.

DConhecer e aplicar as texturas tátil, gráfica e visual em trabalhos pessoais.

DCompor um trabalho dispondo de forma harmônica os elementos da linguagem visual. DReconhecer composições com figura e fundo e aplicar esse conceito em composições. DDiscriminar auditivamente variados sons de fontes naturais e culturais.

DDemonstrar conhecimento, por meio de diferentes procedimentos, das qualidades plásticas dos diversos materiais e suportes aplicados em produções plásticas.

DReconhecer e aplicar a colagem como forma de expressão plástica. DEmpregar a técnica do desenho como forma de expressão. DEmpregar a técnica da pintura como forma de expressão. DEmpregar a técnica da escultura como forma de expressão. DRealizar trabalhos artísticos conforme o tema e a técnica propostos. DRealizar trabalhos artísticos tendo cuidado com o acabamento.

DExplorar, expressar e produzir sons e músicas com a voz, com o corpo, com instrumentos musicais e com materiais diversos.

DConfeccionar com sucatas objetos que produzem som: brinquedos e instrumentos sonoros. ATIVIDADES PROCESSUAIS VALOR: 6,0.

PRODUÇÃO PLÁSTICA VALOR: 4,0.

Avaliação 2 | Data: vide calendário | Valor: 8,0

DConstatar a importância das inovações tecnológicas para suprir as necessidades humanas. DIdentificar os microrganismos causadores de doenças.

DRelacionar algumas doenças causadas por microrganismos e que afetam crianças às medidas preventivas.

DIdentificar a estrutura básica de alguns microrganismos causadores de doenças. DCompreender os diferentes tipos de defesas do corpo humano contra microrganismos. DReconhecer a composição e função das vacinas e dos soros.

(21)

3.º TRIMESTRE

Educação Física

DRealizar atividades de aquecimento. ATLETISMO

DPraticar a corrida de velocidade com saída baixa e movimento de chegada, identificando as vozes de comando.

DExecutar a corrida com regras adaptadas.

DRepresentar, por meio de movimentos, as etapas do arremesso de pelota. DRealizar as atividades pré-desportivas pertencentes à modalidade.

DReconhecer os fundamentos e as regras do atletismo em situações escolares e sociais. ATIVIDADES ALTERNATIVAS

DDemonstrar conhecimento e realizar os fundamentos da atividade complementar escolhida/realizada. DCompreender as regras da atividade complementar escolhida/realizada.

DReconhecer os fundamentos e as regras da modalidade trabalhada em situações escolares e sociais. FESTIVAL DE PRIMAVERA

DParticipar das atividades propostas coletivamente.

DDiscutir com os componentes do grupo estratégias que visem a melhorar a atuação coletiva durante a participação na brincadeira e/ou no jogo.

QUALIDADE DE VIDA

DIdentificar as medidas necessárias para evitar a desidratação do corpo. ÉTICA

DRealizar as atividades propostas com disciplina, respeito e espírito de equipe.

Filosofia

Avaliação 2 | Data: vide calendário | Valor: 7,0

DRelacionar o “devir” de Heráclito com a vida do próprio ser humano. DIdentificar os elementos que formam o caráter e a personalidade do indivíduo. DCompreender o pensamento de Aristóteles sobre a interdependência. DIdentificar as consequências das atitudes individuais no meio social. DRelacionar o que é público com a responsabilidade.

DIndicar os benefícios do cuidado com aquilo que é público. DAnalisar a influência da palavra no convívio social.

Inglês

Avaliação 1: Reading | Data: vide calendário | Valor: 6.0

DEmpregar a/an/some na classificação de produtos contáveis e não contáveis. DReconhecer e/ou nomear determinados alimentos.

DCompreender e/ou empregar expressões próprias de diálogos que ocorrem em restaurantes ou lanchonetes.

DElaborar perguntas e/ou respostas sobre o preço de determinados produtos, empregando dólar e centavos de dólar como moeda.

DEmpregar corretamente os pronomes demonstrativos this, that, these e those. DReconhecer e/ou empregar adjetivos para descrever peças do vestuário. DDescrever e/ou reconhecer vestuário.

DIdentificar e/ou empregar adequadamente o presente progressivo dos verbos em suas diferentes formas.

DLer e interpretar textos sobre temas diversos.

DExpressar compreensão e/ou empregar o vocabulário adequado aos temas trabalhados.

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5.º ANO

Avaliação 2: Listening | Data: agendada pelo professor | Valor: 1.0

DExpressar compreensão de diálogos e/ou textos falados sobre temas diversos. DExpressar compreensão e/ou empregar o vocabulário adequado aos temas trabalhados.

Avaliação 3: Writing | Data: agendada pelo professor | Valor: 1.0

DElaborar texto escrito sobre os temas trabalhados.

DExpressar compreensão e/ou empregar o vocabulário adequado aos temas trabalhados.

Avaliação 4: Speaking | Data: agendada pelo professor | Valor: 1.0

DComunicar-se oralmente acerca dos temas trabalhados.

DExpressar compreensão e/ou empregar o vocabulário adequado aos temas trabalhados.

Além das avaliações 1 e 2, marcadas no calendário, serão realizadas, no decorrer do trimestre, as avaliações processuais, em todas as disciplinas, cujas datas e critérios serão estabelecidas pelo(a) professor(a). Esses critérios deverão ser registrados no caderno ou na agenda para a sua orientação e acompanhamento.

(23)

3.º TRIMESTRE

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Referências

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