PLANEJAMENTO SEQUÊNCIA DIDÁTICA Professor(a): Andiara de Souza da Silva.
Trava – língua: ‘’O rato roeu a roupa’’
Autor: Ana Maria Machado.
Competências
Leitura, produção textual, oralidade.
Objetivo Geral
Objetivos específicos:
Permitir que os alunos conheçam a importância dos textos lúdicos para o desenvolvimento e aperfeiçoamento da Língua oral e escrita.
- Compreender as características dos textos lúdicos, como, por exemplo, os trava-línguas.
- Exercitar a oralidade na interação com as sílabas complexas.
- Identificar os encontros consonantais que se repetem ao longo do texto.
- Estimular a leitura por ocasião da graça provocada pela repetição das sílabas.
Estratégias em Língua Portuguesa; Leitura, Produção de textos, Oralidade e Análise Linguística.
1) Escrita e Leitura do trava-língua – ‘’O rato roeu a roupa’’
2) Reescrita do texto completando as lacunas com outras palavras.
3) Sublinhar e escrever as palavras do texto que iniciam com a letra R.
4) Questionário articulado ao texto.
5) Pesquisa e escrita do significado das palavras desconhecidas do texto.
6) Leitura individual do texto em tiras numeradas.
7) Continuação da última parte do texto a partir da imaginação dos alunos.
8) Procura a escrita de palavras que rimam com palavras que estão no texto.
9) Escrita de trava-línguas a partir de palavras fornecidas pela professora.
Sugestões de estratégias de outras áreas do
conhecimento:
matemática; ciências e sugestão de um quebra cabeça.
Matemática:
Leia o texto e responda:
1) Quantas vezes a palavra rato aparece no texto?
2) No texto existem outras palavras que iniciam com a letra R. Quais são?
3) Agora some a quantidade de palavras que iniciam com as sílabas ra - re e ro.
Ciências:
Texto informativo a respeito dos ratos.
Fonte: www.brasilescola.com/animais/rato.htm
Desenvolvimento das atividades
1) Escrita e Leitura do trava-língua – ‘’O rato roeu a roupa’’ / Ana Maria Machado O rato estava com fome.
Nada de fubá.
Nem um resto de rosca.
Ele roeu o reboco e o rádio.
Roeu o remo e a roda.
Nada matava a fome.
Aí o rato foi
E roeu a roupa nova Do rei de Roma.
O rei de Roma ia ao baile Com a rica roupa nova.
Ficou com raiva e falou:
-Pega o rato!
Pega o rabo dele!
O rato...
Fonte: Machado, Ana Maria; CLAUDIUS. O rato roeu a roupa. São Paulo: Salamandra, 1988.
1.1) Leitura feita pela professora e seguida pelos alunos.
2) Reescrita do texto completando o pontilhado com outras palavras.
Exemplo:
O rato estava com fome.
Nada de um _________.
Nem um resto de_______.
Ele roeu o______e o_____.
3) Sublinhar e escrever as palavras do texto que iniciam com a letra R.
Rato – resto – rosca – roeu – reboco – rádio Remo – roda – roupa - Roma – rei - raiva – rabo.
4) Questionário vinculado ao texto.
4.1 – Quem escreveu esta história?
4.2 - Qual é o personagem principal deste texto?
4.3 - Para onde será que foi o rato?
4.4 – Por que o rei ficou com raiva do rato?
4.5 – Será que o rei conseguirá capturá-lo?
Observação: as perguntas relacionadas ao texto têm a finalidade de expandir a compreensão e o desenvolvimento da leitura sobre o mesmo.
5) Pesquisa e escrita do significado das palavras desconhecidas do texto.
Fubá – farinha de milho.
Rosca – produto comestível feito com farinha.
Reboco – concreto de cal, cimento e areia.
6) Leitura individual do texto em tiras numeradas. Os alunos receberão o texto recortado em tiras numeradas para que possam realizar a leitura do mesmo de maneira diversificada. Cada frase da história será escrita em uma tira de papel com a numeração relacionada à sequência dos fatos. Os alunos, para os quais forem entregues as tiras, farão a leitura do texto na medida em que a professora for chamando pela numeração até o final da última frase.
Exemplo:
O aluno que tiver com a tira nº1 terá que fazer a leitura da primeira frase. Assim por diante.
Nº1 – O rato estava com fome.
Nº2 – Nada de fubá.
7) Continuação da última parte do texto a partir da imaginação dos alunos.
Exemplo:
- Pega o rato!
Pega o rabo dele!
O rato...(não pode fugir, ele roeu minha roupa).
8) Escrita de palavras que rimam com palavras que estão no texto.
Matava: falava – durava – cantava – jogava...
Rosca: boca – foca – mosca...
Rato: gato – mato – prato – pacato..
Roeu: doeu – sofreu – comeu – envolveu – mexeu..
9) Construção de trava-línguas a partir de palavras fornecidas pela professora.
Doce – doce – mais – doce – do que o – doce – Qual é o – de batata 1 – peito – pé – pai – padre – preto.
(O peito do pé do pai do padre é preto).
Pedro – prego – pedra – prega
2 – (Pedra prega um prego na pedra).
Fonte: 1-2 Compadelli, Samira; Coleção Hoje é dia de Português. F. Positiva.
