FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA/FUB UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA/UnB
PROGRAMA UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL/UAB SELEÇÃO DE TUTORES
EDITAL N˚ 03/2009
A UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA/UnB, em parceria com os estados e municípios participantes do Programa Universidade Aberta do Brasil/UAB, instituído pelo Ministério da Educação/MEC, no âmbito do Programa Universidade do Século XXI, para a oferta de ensino superior gratuito e de qualidade no Brasil, torna pública a seleção de tutores para as Licenciaturas a distância de Artes Visuais, Música, Teatro, Biologia, Educação Física, Geografia, Letras e Pedagogia, que será regida pelo presente edital.
1. DAS DISPOSIÇÕES PRELIMINARES
1.1. A presente seleção de tutores será regida por este Edital e será executada pela Fundação Universidade de Brasília/FUB.
1.2. O presente edital tem prazo de validade de 01 (um) ano a contar da publicação do resultado final.
1.3. Área: Tutoria para as disciplinas dos Cursos de Licenciatura em Artes Visuais, Música, Teatro, Biologia, Educação Física, Geografia, Letras e Pedagogia, que será regida pelo presente edital.
2. DO CARGO 2.1.Cargo: Tutor
2.2.Descrição das atividades: docência em cursos acadêmicos de nível superior a distância. 2.3.Regime de trabalho: 20 horas semanais.
2.4.Requisitos básicos: (itens 11 a 18 deste edital) 3. DA SELEÇÃO
3.1.O candidato deverá cumprir os procedimentos para inscrição no processo seletivo. O candidato poderá prestar processo seletivo para mais de uma disciplina/curso, restringindo-se a duas disciplinas por bimestre, desde que preencha os requisitos das mesmas e preencha o formulário de inscrição para cada curso e disciplina escolhidos.
3.2.A seleção dos tutores de que trata este edital será feita em duas etapas. 1ª etapa:
Preenchimento do formulário de inscrição on-line, disponível no endereço: www.uab.unb.br/mod/acompanhamento/inscricao. Informe no formulário a sua formação e experiência na área de educação a distância.
Obs: Os documentos comprobatórios da graduação e experiência relatada na 1ª etapa serão entregues no momento da convocação.
Entrevista individual ou coletiva e/ou prova de conhecimentos.
4. DA INSCRIÇÃO
4.1.Período de inscrição: 25 de maio a 13 de junho de 2009, no endereço eletrônico www.uab.unb.br/mod/acompanhamento/inscricao.
5. DA REMUNERAÇÃO
5.1.Os tutores selecionados farão jus à bolsa de tutoria no valor de R$ 600,00 (seiscentos reais).
5.2. Observa-se que de acordo com a RESOLUÇÃO/ FNDE/CD/ Nº. 044, DE 29 DE DEZEMBRO DE 2006, Art. 8, parágrafo § 2º “Os professores somente farão jus ao recebimento de uma bolsa, mesmo que venham a exercer tutoria em mais de uma turma ou município.”
5.3. De acordo com a Portaria Conjunta CAPES/CNPq/No 01, de 12 de dezembro de 2007, “Art. 1o Os bolsistas da CAPES e do CNPq, matriculados em programas de pós-graduação no país, selecionados para atuar nas instituições públicas de ensino superior como tutores da Universidade Aberta do Brasil - UAB, de que trata o Decreto no 5.800, de 8 de junho de 2006, nos termos da Lei no 11.502 de 11 de julho de 2007, terão as respectivas bolsas de estudo preservadas pelas duas agências, pelo prazo da sua duração regular. § 1o A autorização para atuar como tutor nas condições desse artigo deverá ser formulada pela coordenação do curso ou programa de pós-graduação em que o bolsista estiver matriculado, com a devida anuência de seu orientador.”
6. DO RESULTADO DA SELEÇÃO
6.1. O resultado da primeira etapa do processo seletivo será divulgado no endereço eletrônico www.uab.unb.br, no dia 19 de junho de 2009, e constará de uma lista em ordem alfabética com a indicação do respectivo curso/disciplina e convocação para a entrevista. 6.2. O resultado da segunda e última etapa do processo seletivo será divulgado no endereço eletrônico www.uab.unb.br, no dia 27 de junho de 2009, e constará de uma lista em ordem de classificação, com a indicação do respectivo curso/disciplina.
6.3. Os selecionados serão convocados, pelas secretarias dos cursos, para entregar os documentos comprobatórios e o formulário de cadastramento de bolsistas até o dia 10 de julho.
6.4. A convocação ocorrerá de acordo com a ordem de classificação e com a necessidade do curso.
6.5. Os tutores selecionados passarão, a partir deste edital, a compor um banco de tutores e poderão ser convocados para uma nova oferta da mesma disciplina para a qual concorreu, a depender da avaliação do professor supervisor da disciplina.
6.6. O candidato terá direito a recorrer do resultado final, até dois dias úteis a contar do 1º. dia subsequente a publicação do resultado final.
7.1. Os tutores selecionados participarão, obrigatoriamente, do Curso de Formação de Tutores para a Educação a Distância, das disciplinas do 3° e 7° bimestres (ou 2° e 4° semestres para Pedagogia e 2° semestre para Biologia), em julho de 2009. Os tutores que atuarão nas disciplinas do 4° e 8° bimestres (exceto Pedagogia e Biologia) a partir de setembro.
7.2. O curso de Formação para os Tutores do 3° e 7° bimestre (Artes Visuais, Música, Teatro, Educação Física, Letras), 2° semestre (Geografia e Biologia) e 4° semestre (Pedagogia), Construção de Redes de Aprendizagens Colaborativa – CREAP e a formação na disciplina acontecerão do dia 10 de julho de 2009 ao dia 10 de agosto de 2009, sendo uma parte presencial e outra a distância, no ambiente virtual de aprendizagem.
8. CARACTERÍSTICAS DA TUTORIA E PERFIL DOS CANDIDATOS
8.1. Os candidatos selecionados desenvolverão a maioria de suas atividades no ambiente virtual de aprendizagem Moodle e deverão ter as seguintes disponibilidades:
a. O candidato selecionado para atuar como tutor a distância no ambiente virtual de aprendizagem deverá ter disponibilidade de 20 horas semanais, das quais 12 horas serão destinadas ao atendimento de alunos em sistema on-line, mantendo estreita correspondência com grupos sob a sua supervisão, estimulando o processo da aprendizagem a distância e fazendo a mediação entre alunos e professores-supervisores. As oito horas semanais restantes serão destinadas a estudos, correção de atividades e reuniões.
b. Cada tutor acompanhará o processo de aprendizagem de até 50 alunos por turma. Ele contará com o apoio dos tutores presenciais alocados nos polos da área de abrangência de sua turma.
c. O candidato selecionado para atuar como tutor a distância deverá, obrigatoriamente, residir em Brasília ou Entorno.
8.2. O candidato selecionado para atuar como tutor a distância no ambiente virtual de aprendizagem deverá realizar as seguintes funções:
a. Acompanhar o desenvolvimento teórico-metodológico do curso;
b. Atender e orientar os alunos nas questões teórico-metodológicas do curso;
c. Assegurar a qualidade do atendimento aos alunos, observando as suas necessidades referentes ao curso;
d. Acompanhar o trabalho dos alunos, orientar, dirimir dúvidas e favorecer a discussão; e. Realizar a correção e o retorno dos trabalhos acadêmicos, em no máximo 7 dias, após o
término da disciplina.
f. Orientar os encontros presenciais e as práticas pedagógicas a serem realizados nos polos;
g. Interagir com os tutores presenciais, auxiliando-os em suas dúvidas; h. Participar das reuniões pedagógicas, semanalmente;
i. Elaborar relatório mensal de atividades.
8.3. Condições para o exercício da tutoria a distância do Sistema UAB:
8.3.1. O candidato selecionado pelas instituições vinculadas ao Sistema UAB, para o exercício das atividades típicas de tutoria em educação a distância, atuará no ambiente virtual de aprendizagem e estará vinculado aos cursos e programas da UAB.
8.3.2. O candidato deverá possuir o seguinte perfil:
a). Experiência no magistério ou formação pós-graduada.
b). Ter formação mínima em nível superior (preferencialmente licenciatura);
c). Mesmo na condição de mestre, mestrando ou doutorando, deverá ter qualificação e experiência na área de conhecimento compatível com a disciplina em oferta;
d). Ter experiência didático-pedagógica para realizar a capacitação prevista; e). Ter dedicação de carga horária de vinte horas semanais;
f). Ter facilidade de comunicação; g). Ser empático e cordial;
h). Participar, obrigatoriamente, de Cursos de Formação de tutores na modalidade presencial e a distância;
i). Ter familiaridade com o uso do computador, internet e demais recursos de informática; j). Dominar as ferramentas do ambiente de aprendizagem Moodle e o conteúdo da
disciplina.
9. DISTRIBUIÇÃO DAS VAGAS
9.1. As vagas para a seleção de tutores a distância serão distribuídas por curso, conforme a demanda. Os tutores selecionados serão chamados de acordo com a necessidade do programa, obedecendo-se, rigorosamente, a ordem de classificação.
9.2 O número total de vagas para tutores a distância para o Curso de Licenciatura em Biologia a Distância UAB/UnB é 4 (quatro), sendo 2 (dois) tutores por polo.
10. DOS CRITÉRIOS PARA A SELEÇÃO
10.1. A seleção dos candidatos será efetuada por uma Comissão de Seleção designada pelas coordenações dos cursos, com base nos seguintes procedimentos:
a. Avaliação dos dados informados pelo candidato no formulário de inscrição, na carta de intenções e na entrevista e/ou na prova de conhecimentos.
b. A divulgação dos resultados do processo de seleção será feita por meio do endereço eletrônico www.uab.unb.br, não cabendo recurso das decisões da Comissão de Seleção no que diz respeito ao exame de seleção.
c. Informações adicionais poderão ser obtidas por meio do correio eletrônico larissa@uab.unb.br e do telefone (61) 33072281 Ramal 247. Ou nas secretarias dos cursos: Educação Física - Juliana Vieira - juliana.uab@gmail.com, Telefone: 33071482; Artes Visuais - Ludmila Correia - ludmila@uab.unb.br, Telefone: 3368-6756; Música - Clara Lima - clara@uab.unb.br, Telefone: 3368-6756; Teatro: Nilda Helena Batista - nilda@uab.unb.br, Telefone: 3368-6756; Letras: Aline da Paz - aline@uab.unb.br, Telefone: 3307-3766; Pedagogia: Clarisse – clarisse@uab.unb.br, 33072130 ramal 229; Geografia: Silvio Heleno - silvioheleno@yahoo.com.br; Biologia: Silvana Lúcio, silvana@uab.unb.br, Telefone: 3307-3766.
11. REQUISITOS PARA O EXERCÍCIO DA TUTORIA DO CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA
11.1 Os tutores das disciplinas do curso de Educação Física deverão obrigatoriamente realizar plantão presencialmente, na tutoria da Faculdade de Educação Física, pelo menos 4 horas semanais.
11.2 DAS DISCIPLINAS DO SEGUNDO SEMESTRE
a) Didática da Educação Física. Os tutores devem ser formados em Educação Física; ter experiência docente em escola na área de educação Física ou formação pós-graduada; ter experiência de tutoria em educação a distância; conhecimento de internet e domínio dos softwares básicos de computador.
b) Comunicação, Expressão e Estudos Acadêmicos. Os tutores devem ser formados em Letras (curta ou plena); ter experiência docente no ensino fundamental equivalente às 7ª e 8ª séries ou nas séries do ensino médio, ou formação pós-graduada. Devem também ter experiência de tutoria em educação a distância, conhecimento de internet e domínio dos softwares básicos de computador.
c) Fundamentos da Educação Física. Os tutores devem ser formados em uma das seguintes áreas: Educação, Educação Física, História, Sociologia, Filosofia, com domínio dos aspectos conceituais relacionados ao esporte, a educação, ao lazer e a saúde ao longo da história da cultura ocidental. Devem também ter experiência docente ou de tutoria em educação a distância ou possuir formação pós-graduada, ter conhecimento de internet e domínio dos softwares básicos de computador.
d) Jogo e Educação Física. Os tutores devem ser formados em uma das seguintes áreas: Educação Física, Pedagogia ou Ciências Sociais. Devem também ter experiência docente ou de tutoria em educação a distância ou possuir formação pós-graduada, conhecimento de internet e domínio dos softwares básicos de computador.
e) Praticas Curriculares I. Os tutores devem ser formados em Educação Física, com aprofundamento em Metodologia do Ensino da Educação Física; ter experiência docente ou de tutoria em educação a distância ou possuir formação pós-graduada, conhecimento de internet e domínio dos softwares básicos de computador.
11.3 DAS DISCIPLINAS DO QUARTO SEMESTRE
a) Medidas e Avaliação na Educação. 1) ser formado em Educação Física, 2) conhecer e saber aplicar testes de capacidade física, 3) identificar e mensurar ponto de referência antropométrico, 4) ter conhecimentos de informática para buscar informações em site específicos de educação física, 5) resumir texto de cineantropometria, destacando as variáveis antropométricas e capacidades físicas aplicadas na pesquisa, 6) ser capaz de preparar um local e organizar os instrumentos de aplicação de uma bateria de testes, 7) entrevista.
b) Pesquisa em Educação Física. Formação superior, preferencialmente em Educação Física; possuir experiência docente ou no mínimo pós-graduação lato sensu (especialização) e, de preferência, Mestrado; experiência em educação a distância; e o mais relevante: ter produção científica, que é a demonstração prática de conhecimentos que facilitam a condução dos discentes para a realização de pesquisa na prática.
c) Nutrição Aplicada á Educação Física. Os tutores devem ser formados numa das seguintes áreas: Educação Física ou Nutrição. Requisitos que adicionam pontuação: experiência docente ou de monitoria, experiência em educação a distância. Ter conhecimento de internet; domínio dos softwares básicos de computador. Disponibilidade de trabalho compatível com as exigências da função.
d) Pedagogia dos Esportes Individuais. Os tutores devem ser formados em Educação Física e possuir, preferencialmente, os seguintes requisitos, (1) experiência docente na educação física escolar ou na iniciação esportiva de esportes individuais ou (2) experiência docente ou
de monitoria nos esportes individuais, (3) capacitação para organizar, planejar e orientar práticas de esportes individuais e (4) experiência em educação a distância, conhecimento de internet e domínio dos softwares básicos de computador.
e) Práticas Curriculares II. Formação mínima: Graduação em Educação Física; Conhecimentos exigidos: organização de evento pedagógico em Educação Física, domínio em organização pessoal e liderança. Habilidades e conhecimentos: capacidade de motivação; capacidade e conhecimento adequados para dirimir dúvidas que surgirão a respeito da organização do Evento Pedagógico; ser tolerante e paciente. Experiência desejável: ter experiências profissionais com eventos em Educação Física; docência em geral Disponibilidade: disponibilidade de trabalho compatível com as exigências da função.
12. REQUISITOS PARA O EXERCÍCIO DA TUTORIA DO CURSO DE LICENCIATURA EM ARTES VISUAIS.
12.1 DAS DISCIPLINAS DO SEGUNDO SEMESTRE
a) Tecnologias Contemporâneas na Escola 1- Os tutores devem ser formados em educação, artes, design ou comunicação; ter experiência docente ou de monitoria, experiência em educação a distância; ter conhecimento e facilidade de uso da internet com ênfase em produção e difusão de informação (fórum, blog, fotolog, wiki, construção de sites, etc.); ter domínio dos softwares básicos de computador e do software editor de HTML (construção de site), a exemplo do Macromedia Dreamweaver, FrontPage, KompoZer, entre outros.
b) Atelier de Artes Visuais 1. Os tutores devem ser formados em Artes Visuais; terem experiência docente ou de monitoria, experiência em educação a distância; conhecimento de internet e domínio dos softwares básicos de computador.
c) História das Artes Visuais. Os tutores devem ser formados em artes, arquitetura, pedagogia, filosofia ou história; devem ter experiência docente ou de monitoria, experiência em educação a distância, conhecimento de internet e domínio dos softwares básicos de computador.
12.2 DAS DISCIPLINAS DO QUARTO SEMESTRE
a) Atelier de Artes Visuais 3 - Formação mínima: graduação em Artes Visuais – Licenciatura. Conhecimento teórico-prático em gravura: relevo e encavo. Apresentação de portfólio com produção artística e/ou pesquisas didático-pedagógicas em gravura. Disponibilidade para viagens com duração de até duas semanas (ou mais). Conhecimento de softwares de tratamento de imagens. Familiaridade com a comunicação em rede (comunicação amigável e objetiva).
b) História da Arte-Educação 2 / Artes Visuais. O tutor deve possuir um dos seguintes cursos de nível superior: licenciatura ou bacharelado em Artes Plásticas, Artes Visuais ou Desenho. Licenciatura em Educação Artística (habilitação: Desenho, Plástica ou Artes Visuais) Artes Plásticas, Artes Visuais ou Desenho - licenciatura ou bacharelado. Mestrado/doutorado em Artes, Cultura Visual, Arte/Educação ou área afim (Pedagogia, História, Psicologia, Sociologia, Antropologia, Filosofia) com tese em Arte ou Arte/Educação. Deve ter experiência pedagógica como educador ou já ter ministrado cursos; conhecimento de internet e domínio dos softwares básicos de computador.
c) Estágio Supervisionado 1. Professores licenciados em artes visuais, com experiência de docência no ensino fundamental ou ensino médio da rede pública ou privada de ensino ou ainda que tenham experiência com monitoria em centros culturais.
d) Tecnologias Contemporâneas na Escola 3. Os tutores devem ser formados em educação, artes, design ou comunicação; ter experiência docente ou de monitoria, experiência em educação a distância; ter conhecimento e facilidade de uso da internet com ênfase em produção e difusão de informação (fórum, blog, fotolog, wiki etc.); ter domínio dos softwares básicos de computador e de software edição de vídeo, para produção de audiovisual, com ênfase em videoarte.
13 REQUISITOS PARA O EXERCÍCIO DA TUTORIA DO CURSO DE LICENCIATURA EM MÚSICA.
13.1. DAS DISCIPLINAS DO SEGUNDO SEMESTRE
a) Prática de Ensino e Aprendizagem Musical 1. Para a disciplina Prática de Ensino e Aprendizagem Musical 1, o tutor deve ser licenciado em Música (Licenciatura em Música ou Licenciatura em Educação Artística com Habilitação em Música) e apresentar as seguintes competências: domínio do conteúdo musical, conhecimento de teorias e metodologias de ensino e aprendizagem da música, contato teórico e prático com as tendências atuais de ensino e aprendizagem da música. Ter, no mínimo, em torno de um ano de experiência com aulas de música (individuais ou coletivas), em pelo menos uma faixa etária (crianças, jovens e/ou adultos); domínio básico de internet, editores de texto e de música; dedicação, disponibilidade de tempo e paciência.
b) Percepção e Estruturação Musical 1. Para a disciplina Percepção e Estruturação Musical 1, o tutor deve ser formado em Música (preferencialmente licenciatura); possuir uma mente musical criativa, intuitiva e global; ter boa leitura cantada e escrita musical; ter capacidade de análise e de síntese; saber tirar música de ouvido; conhecer uma literatura básica no campo da educação musical, especialmente voltada ao aprendizado da audição e apreciação musical, incluindo a Teoria Espiral (K. Swanwick); conhecer repertório musical de estilos e gêneros variados (popular e clássico), assim como contextualizar as produções musicais em seus respectivos contextos socioculturais. Deve ainda executar pelo menos um instrumento, demonstrando criatividade e concepção musical na execução; ter experiência com ensino coletivo de música, preferencialmente no campo auditivo (grafia, percepção e/ou estruturação musical); ser aberto à diversidade de preferências musicais; gostar de ensinar e aprender; ser responsável e comprometido com o trabalho, saber utilizar a internet, com facilidade no uso das tecnologias especialmente voltadas à música.
c) Instrumento 1 – Teclado 1. Para a disciplina Instrumento 1 – Teclado 1, o tutor deve ser formado em Música (preferencialmente licenciatura); tocar repertório erudito e popular em piano e teclado eletrônico, com experiência básica em improvisação, composição e transposição; ter experiência com o ensino do instrumento; conhecer metodologias de ensino de piano e familiaridade com computadores, utilizando a internet, e-mails, editores de texto, de partitura, de áudio e vídeo. Deve também acreditar que todos podem aprender música; conhecer o potencial e o papel da motivação na aprendizagem; ter mentalidade aberta para novas formas de aprender e ensinar; ter disposição, responsabilidade e comprometimento com a aprendizagem do outro.
d) Instrumento 1 – Violão 1. Para a disciplina Instrumento 1 – Violão 1, o tutor deve ser formado em Música (preferencialmente licenciatura); ter fluência no instrumento, tanto em repertório erudito quanto popular, sendo capaz não apenas de tocar de ouvido, mas também de ler cifras e peças de nível médio, como os "Prelúdios", de Villa-Lobos e "Sons de Carrilhões", de J. Pernambuco. Ter experiência no ensino de violão em qualquer nível/estabelecimento de ensino; conhecer e saber utilizar internet, e-mail, editores de texto, de partitura, de áudio e de vídeo; acreditar no ensino a distancia; ser acolhedor; incentivar os estudantes e acreditar que todos podem aprender.
e) Teoria da Arte. Para a disciplina Teoria da Arte, o tutor deve ser formado em Música ou Artes Visuais (preferencialmente licenciados); ter experiência docente, conhecimento de internet e domínio de software básicos de computador.
f) Prática de Canto 1. Para a disciplina Prática de Canto 1, o tutor deve ser formado em Música (preferencialmente licenciatura); ter experiência de docência em canto popular (mínimo de 1 ano) e conhecimento de internet; domínio de software básicos de computador e de áudio (editores de partitura, de áudio - Audacity, de texto etc); acreditar no ensino a distância; ser acolhedor; incentivar os estudantes e acreditar que todos podem aprender.
13.2. DAS DISCIPLINAS DO QUARTO SEMESTRE
a) Prática de Ensino e Aprendizagem Musical 3. Para a disciplina Prática de Ensino e Aprendizagem Musical 3, o tutor deve ser licenciado em Música (Licenciatura em Música ou Licenciatura em Educação Artística com Habilitação em Música) e apresentar as seguintes competências: domínio do conteúdo musical; conhecimento de teorias e metodologias de ensino e aprendizagem da música; contato teórico e prático com as tendências atuais de ensino e aprendizagem da música, como abordagens informais e não-formais. Conhecimento e facilidade de uso da internet, em especial no uso do Moodle, demonstrando domínio de diversas ferramentas vinculadas; dominar o trabalho com editores de texto. Ter, no mínimo, em torno de um ano de experiência com aulas de música (individuais ou coletivas), em pelo menos uma faixa etária (crianças, jovens e/ou adultos); demonstrar dedicação, disponibilidade de tempo, paciência e motivação (ser motivado e saber motivar os participantes sob sua tutoria); ter facilidade para trabalhar em grupo e colaborativamente. Ser participativo e assíduo (com acesso diário à plataforma).
b) Percepção e Estruturação Musical 3. Para a disciplina Percepção e Estruturação Musical 3, o tutor deve ser formado em Música (preferencialmente licenciatura). Deve estar familiarizado com as práticas de ensino fundamentais para a Educação Musical, a saber: composição, apreciação e execução musical; dispor de uma base de conhecimentos técnicos de fundamentos musicais em níveis estruturais em termos de: modalidade, harmonia e forma musical do período da prática comum (1650 – 1900); compreender estruturas rítmicas básicas: valores relativos/proporcionais; valores metronômicos, andamento e suas implicações na expressão e caráter, assim como acentuação, métrica e compasso. Deve dispor de uma postura voltada à prática crítico-reflexiva e à criatividade, sempre alerta a fomentar a reflexão e criatividade por parte do estudante. Deve também ser aberto à diversidade de preferências musicais; gostar de ensinar e aprender; ser responsável e comprometido com o trabalho, saber utilizar a internet, com facilidade no uso das tecnologias especialmente voltadas à música. c) Instrumento III – Teclado 3. Para a disciplina Instrumento Principal 3: Teclado 3, o tutor deve ser formado em Música (preferencialmente licenciatura), tocar repertório erudito e popular em piano e teclado eletrônico, com experiência básica em improvisação, composição e transposição; ter experiência com o ensino do instrumento; conhecer metodologias de ensino de piano e familiaridade com computadores, utilizando a internet, e-mails, editores de texto, de partitura, de áudio e vídeo. Deve também acreditar que todos podem aprender música, conhecer o potencial e o papel da motivação na aprendizagem, ter mentalidade aberta para novas formas de aprender e ensinar; ter disposição, responsabilidade e comprometimento com a aprendizagem do outro.
d) Instrumento III – Violão 3. O tutor deve ser formado em Música (preferencialmente licenciatura); ter fluência no instrumento, tanto em repertório erudito quanto popular, sendo capaz não apenas de tocar de ouvido, mas também de ler cifras e peças de nível médio, como os "Prelúdios", de Villa-Lobos e "Sons de Carrilhões", de J. Pernambuco. Ter experiência no
ensino de violão em qualquer nível/estabelecimento de ensino; conhecer e saber utilizar internet, e-mail, editores de texto, de partitura, de áudio e de vídeo; acreditar no ensino a distancia; ser acolhedor; incentivar os estudantes e acreditar que todos podem aprender.
e) Prática de Instrumentos de Percussão 1. Para a disciplina Prática de Instrumentos de Percussão 1, o tutor deve ser formado em Música (preferencialmente Licenciatura); demonstrar conhecimento na execução de instrumentos de percussão: pandeiro, tamborim, agogô e caixa-clara. Deve ter experiência de docência em Música/percussão, familiaridade com a plataforma Moodle e interesse na área de formação de professores de música, modalidade a distância.
f) Projeto em Música. Para a disciplina Projeto em Música, o tutor deve ser Licenciado em Música ou Educação Artística-Música, mestrando ou doutorando na área ou em área afim (educação musical, música, comunicação, artes, educação, filosofia, antropologia e sociologia). Deve conhecer as questões de discussão da área de educação musical ou pelo menos temas relacionados com Arte e educação, pesquisa de campo e educação. Caso o candidato não seja da área de Educação Musical é importante ter experiência com pesquisa (participação em PIBIC, curso de especialização finalizado, mestrado (concluído ou em andamento) ou doutorado (concluído ou em andamento)). O tutor também deve demonstrar domínio básico de informática, paciência, perseverança e comprometimento com a formação de professores a distância. É importante ter boa redação e inteligência interpessoal para promover interação entre os alunos.
g) Práticas Musicais da Cultura 2. O tutor deverá ter formação em Música (preferencialmente licenciatura), ser uma pessoa comunicativa, dinâmica, compreensiva e que tenha uma boa interação com os estudantes. É importante que o tutor seja capaz de auxiliar no desenvolvimento da autonomia do aluno, em relação à sua aprendizagem. É fundamental acreditar no sistema de ensino/aprendizagem a distância, e que tenha conhecimentos e habilidades em tecnologia de computação: uso de internet, editor de texto e de partituras, de áudio e de vídeos.
14 REQUISITOS PARA O EXERCÍCIO DA TUTORIA DO CURSO DE LICENCIATURA EM TEATRO.
14.1. DAS DISCIPLINAS DO SEGUNDO SEMESTRE
a) Laboratório de Teatro1. Os tutores devem ser formados em Bacharelado em Interpretação Teatral ou Licenciatura em Educação Artística/Artes Cênicas. Alguns requisitos adicionam pontuação ao candidato, quais sejam: experiência docente ou de monitoria, 1) experiência em educação a distância, 2) conhecimento de internet e domínio dos softwares básicos de computador e 3) experiência em visitas guiadas em exposições, apresentações musicais e teatro.
b) História do Teatro 1. Para atuar na disciplina História do teatro 1, o tutor deve ter formação em Artes Cênicas (bacharelado ou licenciatura) e, se possível, mestrado em artes cênicas ou áreas afins (como História, Educação). Deve também ter experiência em educação a distância, domínio de softwares e capacidade de reflexão e discussão sobre o conteúdo da disciplina. c). Teoria da Arte 1. Para atuar na disciplina Teoria da Arte 1, no curso de teatro, o tutor deve ter formação em teatro, com ênfase em teoria e história do teatro, deve ter lido e saber interpretar textos relativos à estética teatral, como “Ion” e “A república de Platão”, além de obras de autores modernos como Stanislaviski, Brecht e Meyerhold. Além disso, precisa saber trabalhar com relações entre cinema e teatro, uma vez que a compreensão sobre as diversas estéticas teatrais será construída a partir da relação entre alguns filmes e textos relativos a
essas teorias. Deve, ainda, expressar com fluência e clareza em Língua Portuguesa, ter experiência em educação a distância, conhecimento de internet e domínio dos softwares básicos de computador.
14.2. DAS DISCIPLINAS DO QUARTO SEMESTRE
a) Laboratório de Teatro 3. Ter cursado Bacharelado ou Licenciatura em Teatro. Ter experiência em sala de aula (crianças, adultos ou adolescentes) ou em grupos de teatro amador ou profissional. De preferência ter experiência anterior em formas de teatro cuja linguagem física e gestual ocupem papel predominante (teatro-dança, teatro-físico, teatro popular, Boal, etc). De preferência estar cursando pós-graduação em áreas afins.
b) Suportes Cênicos. Os tutores devem ser formados em Artes (Música, Teatro ou Artes Visuais) ou Educação; ter experiência docente ou de monitoria; experiência em educação a distância, conhecimento de internet; domínio dos softwares básicos de computador.
c). História da Arte-Educação 2 - Teatro. Os tutores devem ser formados em Artes Cênicas ou Teatro e os seguintes requisitos que adicionam pontuação: experiência docente ou de monitoria, experiência em educação a distância, conhecimento de internet e domínio dos softwares básicos de computador.
d) Estágio Supervisionado 1. Ter Licenciatura em Artes Cênicas ou em áreas afins (no caso da licenciatura não ser em Artes Cênicas, comprovar experiência de pelo menos 3 anos como professor de teatro); ou ter pós-graduação, mestrado ou doutorado em Artes Cênicas ou área afim (finalizado ou em curso), com experiência comprovada como professor de teatro por, pelo menos, 3 anos; possuir, preferencialmente, experiências docentes com diversas faixas etárias, incluindo nessas o Ensino Fundamental, o Ensino Médio e o Ensino Informal de Teatro para qualquer faixa etária; possuir algum conhecimento de parte da bibliografia a ser utilizada na disciplina; estar aberto ao diálogo com os alunos e disposto a provocar a reflexão a respeito da atuação do professor de teatro em sala de aula; entender o processo de ensino-aprendizagem como uma construção feita e refeita constantemente pelos alunos e pelo professor.
15. REQUISITOS PARA O EXERCÍCIO DA TUTORIA DO CURSO DE LICENCIATURA EM LETRAS – PORTUGUÊS.
15.1 DAS DISCIPLINAS DO SEGUNDO SEMESTRE. Os tutores para as disciplinas:
a) Os tutores para as disciplinas Linguística Aplicada ao Ensino do Português, Fonologia da Língua Portuguesa, Introdução a Teoria da Literatura e Leitura e Produção de Textos devem ser graduados em Letras – Português ou na área específica para a qual se candidata, com os seguintes requisitos, que adicionam pontuação: experiência docente ou de monitoria, experiência em educação a distância, conhecimento de internet e domínio dos softwares básicos de computador.
b) Os tutores para atuar nas disciplinas Didática Fundamental, Fundamentos da Educação e História da Educação Brasileira devem ser graduados em Pedagogia, especialização ou mestrado em educação, com os seguintes requisitos que adicionam pontuação: experiência docente ou de monitoria, experiência em educação a distância, conhecimento de internet e domínio dos softwares. Os tutores devem também conhecer os conteúdos das disciplinas que terão sob sua responsabilidade, incluindo capacidade de reflexão teórica sobre os temas e conceitos focalizados.
15.2 DAS DISCIPLINAS DO QUARTO SEMESTRE. Os tutores para as disciplinas:
a) Laboratório de Ensino de Redação; Introdução a Análise do Discurso: formação mínima: graduação em Língua Portuguesa. Conhecimentos exigidos: ter conhecimentos na área de redação (pós-graduação em Leitura e Produção de Textos ou similar ou cursado disciplinas ou cursos de extensão sobre o tema ou de Linguística Textual). Habilidades e conhecimentos: capacidade de motivação; domínio do Moodlle, internet; capacidade e conhecimento adequados para dirimir dúvidas que surgirão a respeito da elaboração, correção de texto; ser tolerante e paciente; ser flexível. Experiência desejável: ter experiência profissional com ensino de Língua Portuguesa, em especial, com a prática de redação. Ser ou ter sido professor, com docência comprovada. Disponibilidade: disponibilidade de trabalho compatível com as exigências da função.
b) Historiografia Literária Brasileira - Formação mínima: Graduação em Letras – Português. Conhecimentos exigidos: conhecimento panorâmico da história da Literatura Brasileira, períodos e historiadores; conhecimento profundo da obra Formação da Literatura Brasileira de Antonio Candido; familiaridade com tendências estéticas universais a partir do Romantismo até a contemporaneidade. Habilidades exigidas e conhecimentos técnicos: leitura e escrita fluentes, capacidade de comunicação e interação, conhecimentos avançados de internet Explorer e também de componentes do pacote Office e conhecimento básico da ferramenta Moodle, capacidade de exposição didática de conteúdos, capacidade para motivar os educandos, capacidade para aprender e desenvolver estratégias autônomas de resolução de problemas. Experiência desejável: espera-se que o tutor tenha tido experiências profissionais com monitoria, ou docência nos níveis de ensino fundamental e/ou médio e/ou superior. Melhor ainda que tenha conhecimento da dinâmica e das características do ensino a distância. Disponibilidade: espera-se que o tutor tenha disponibilidade de trabalho semanal e diário compatível com as exigências de sua função.
c) Momentos Decisivos da Formação da Literatura Brasileira: os tutores da disciplina Momentos Decisivos da Formação da Literatura Brasileira devem: 1. ser graduados em Letras; 2. apresentar afinidade, em sua história acadêmica, com a área de Literatura Brasileira; 3. ter experiência na área de ensino a distância ou possuir formação pós-graduada.
d) Psicologia da Leitura e da Escrita: Psicologia, Pedagogia ou Letras seja na graduação ou na pós. Precisa ter conhecimentos sobre escola e processos de ensino-aprendizagem. Ter leituras de Vigotski, Piaget.
e) Atividades Diversificadas: Graduado em Letras, com experiência docente ou formação pós-graduada, podendo ser especialista, mestre ou doutor, conhecimento de pesquisa, experiência com ensino e ter boa capacidade de comunicação escrita e leitura, experiência em educação a distância, habilidades de relacionamento e trabalho em equipe. O tutor deve conhecer os conteúdos das disciplinas que terão sob sua responsabilidade, o que inclui capacidade de reflexão teórica sobre os temas e conceitos focalizados.
f) Inglês Instrumental 1: Licenciado ou bacharel em língua inglesa, com experiência docente em instituições brasileiras de ensino públicas ou privadas ou possuir formação pós-graduada. g) Espanhol Instrumental 1: Graduação em Letras Espanhol ou aluno do último semestre em curso regular Letras Espanhol; conhecimento básico de informática e internet; experiência de ensino de língua espanhola ou experiência no estágio supervisionado com certificados; disponibilidade de 20 horas semanais para trabalhar a distância, disponibilidade para assistir a reuniões na UAB; disponibilidade para assistir a reuniões periódicas durante o curso; facilidade
em explicar conceitos gramaticais da Língua Espanhola em espanhol ou português, especialmente as diferenças entre as duas línguas fazendo análise contrastivo; fluência na Língua Espanhola com bom nível na escrita.
16. REQUISITOS PARA O EXERCÍCIO DA TUTORIA DO CURSO DE PEDAGOGIA 16.1 DAS DISCIPLINAS DO SEGUNDO SEMESTRE.
a) Educando com Necessidades Educacionais Especiais. O tutor deve ter pós-graduação em Educação Especial/Inclusiva ou experiência comprovada como docente no ensino superior na área de Educação Especial/Inclusiva. Deve também saber utilizar a internet e softwares básicos de informática.
b) Fundamentos da Educação Ambiental. Os tutores devem ter graduação em qualquer área de Ciências Sociais e áreas afins; possuir formação pós-graduada ou experiência docente e de tutoria; experiência em educação a distância; conhecimento de internet e domínio dos softwares básicos de computador.
c) História da Educação. Os tutores devem ter graduação em qualquer área de Ciências Sociais, preferencialmente em História; experiência docente, de tutoria ou educação a distância ou ainda possuir formação pós-graduada; conhecimento de internet e domínio dos softwares básicos de computador.
d) Organização da Educação Brasileira – OEB. Os tutores devem ter formação superior, preferencialmente, em pedagogia. Outras formações correlatas a ciências humanas e sociais são aceitáveis. Os candidatos deverão demonstrar, através do seu curriculum, experiência em tutoria e em educação a distância ou possuir formação pós-graduada; conhecimento de internet e domínio dos softwares básicos (pacote office).
e) Projeto II. Os tutores devem ter formação em Pedagogia e demonstrar, em seu currículum, experiência docente ou formação pós-graduada e conhecimento sobre educação a distância. É indispensável conhecimento da internet e domínio dos softwares básicos de computador.
16.2. DAS DISCIPLINAS DO QUARTO SEMESTRE.
a) Sociologia da Educação. Os tutores devem ter graduação em Pedagogia ou Sociologia ou ter mestrado ou doutorado em Educação ou Sociologia (independentemente da graduação) ou ainda possuir experiência em magistério, com os seguintes requisitos adicionais para a seleção: (i) experiência docente ou de monitoria, (ii) experiência docente ou de tutoria em educação a distância, (iii) conhecimento de internet e domínio dos softwares básicos de computador; (iv) conhecer o conteúdo da disciplina que terá sob sua responsabilidade, incluindo capacidade de reflexão teórica sobre os temas e conceitos focalizados em Sociologia da Educação, (v) disponibilidade de trabalho compatível com as exigências da função e (vi) capacidade de comunicação escrita.
b) Pesquisa em Educação I. Graduação em Pedagogia, Educação Especial, Sociologia, Psicologia ou em Filosofia com mestrado ou doutorado na área de educação; possuir experiência docente em educação presencial e/ou virtual ou formação pós-graduada; conhecimento e domínio dos softwares básicos de computador; conhecimento do conteúdo da disciplina, capacidade de interpretação e de reflexão teórica e crítica; - disponibilidade de trabalho compatível com as exigências da função; capacidade de comunicação; interesse pela área.
c) Introdução a Classe Hospitalar. Possuir Graduação em Pedagogia ou possuir título de pós-graduação em Educação ou estar cursando pós-graduação em educação; ter experiência no magistério ou formação pós-graduada; ter boa comunicação oral e escrita (principalmente). Ter familiaridade com o uso do computador, internet e demais recursos de informática; experiência em docência e / ou, projetos de extensão e / ou, estágio, e / ou pesquisa nas áreas de ensino em ambiente hospitalar, educação especial inclusiva / pedagogia hospitalar. (item de maior valor e importância no perfil).
d) Educação de Adultos. Os tutores devem graduados em Pedagogia, tendo cursado a disciplina Educação de Adultos ou Educação de Jovens e Adultos ou Projeto 3-Educação de Jovens e Adultos. Ter boa capacidade de comunicação escrita, uma vez que tal condição é vital para o bom andamento do curso. Experiência docente ou de tutoria em educação a distância ou possuir formação pós-graduada. Ter familiaridade com informática, conhecimento de internet e domínio dos softwares básicos de computador.
17. REQUISITOS PARA O EXERCÍCIO DA TUTORIA DO CURSO DE GEOGRAFIA
Os tutores devem ter como requisitos básicos: graduação em Geografia ou áreas afins; domínio da internet; domínio dos softwares básicos de computador e boa capacidade de comunicação escrita. Para cada disciplina solicitam-se requisitos adicionais, conforme consta abaixo.
17.1 DAS DISCIPLINAS DO SEGUNDO SEMESTRE.
a) Processos Geomorfológicos: deve ser graduado em Geografia ou Ciências afins e deve conhecer e usar os recursos de um computador e da plataforma Moodle;
b) Introdução à Geografia Humana: deve ser graduado em Geografia ou Ciências afins e deve conhecer e usar os recursos de um computador e da plataforma Moodle com desenvoltura e conhecimento;
c) Prática Pedagógica em Geografia 1: deve ser graduado em Geografia ou Ciências afins e deve conhecer e usar os recursos de um computador e da plataforma Moodle;
d) Geografia da População: graduado em Geografia ou área afins, conhecimento em informática; interesse pelos temas relacionado à disciplina Geografia da População;
e) Cartografia e Educação II: graduado em Geografia ou áreas afins, com conhecimento básico de cartografia, informática, pacote gráfico (Corel Drawn, por exemplo) e interesse pelos temas relacionado com a disciplina.
18. OS REQUISITOS PARA O EXERCÍCIO DA TUTORIA DO CURSO DE LICENCIATURA EM BIOLOGIA.
O candidato a tutor deverá ter formação acadêmica em Biologia e experiência didático-pedagógica (preferencialmente licenciado) com conhecimento, além do conteúdo específico do Eixo Biológico, também do Eixo Pedagógico e Eixo Biologia, Sociedade e Conhecimento. Os conteúdos a serem ministrados no semestre 2/2009 são os seguintes:
18.1 Eixo Biológico.
18.1.1 Ciclos biogeoquímicos
18.1.2 Assimilação e fluxo de energia nos sistemas ecológicos 18.1.3 Metabolismo
18.1.5 Estratégias de captura e obtenção de matéria pelos organismos 18.1.6 Adaptações morfofuncionais dos sistemas de digestão e absorção
18.1.7 Anatomia comparada e evolução do sistema respiratório ao longo da história dos Metazoa
18.1.8 Transporte de nutrientes em animais 18.1.9 Transporte de nutrientes em plantas
18.1.10 Introdução às biomoléculas: estrutura e função 18.1.11 Transporte através de membranas
18.1.12 Metabolismo energético I: fotossíntese e quimiossíntese 18.1.13 Metabolismo energético II: respiração e fermentação 18.2 Eixo Pedagógico
18.2.1 Teorias do conhecimento e da aprendizagem
18.2.2 As abordagens comportamentalistas e neocomportamentalistas 18.2.3 Metodologia científica para biologia
18.2.4 Metodologia de projetos
18.3 Eixo Biologia, Sociedade e Conhecimento
18.3.1 Consumismo, poluição ambiental e gestão de resíduos sólidos 18.3.2 Reflexões sobre as ciências e sua função social
18.3.3 As contribuições da história da ciência e filosofia da ciência para educação 18.3.4 A pesquisa no âmbito das ciências biológicas
18.4 Os seguintes requisitos adicionam pontuação: experiência docente ou de monitoria; experiência em educação a distância, conhecimento de internet e domínio dos softwares básicos de computador.
