1 EEEFM SÃO FRANCISCO XAVIER
2º COMPÊNDIO - MUNDIAR
COMPONENTES CURRICULARES: PORTUGUÊS E ENSINO RELIGIOSO. ANO/SÉRIE: 8º e 9º - PROJETO MUNDIAR
PROFESSORA RESPONSÁVEL: JACILENE NEGRÃO
NOME DO ALUNO (A): ______________________________________________ MÊS: OUTUBRO/2020
Dando continuidade nas atividades do 1º Compêndio sobre o assunto substantivo vamos resolver as atividades abaixo, tendo como suporte o compêndio.
Exercícios sobre a classificação dos substantivos (Continuação)
Com estes exercícios, é possível avaliar seus conhecimentos sobre a classificação dos substantivos.
Questão 1
Assinale a alternativa que possui um substantivo comum, simples e abstrato:
a) ( ) girassol
b) ( ) medo
c) ( ) livro
2 Questão 2
Indique a alternativa em que todos os substantivos são derivados:
a) ( ) flor-de-lis – pratinho – sapato b) ( ) ferro – pedra – pão
c) ( ) ferreiro – sapateiro – pedreiro d) ( ) livraria – livreiro – livro
Questão 3
Relacione as colunas de acordo com os susbtantivos coletivos:
(a) Banca (b) Fauna (c) Flora (d) constelação (e) biblioteca ( ) livros
( ) animais de uma região
( ) estrelas
( ) vegetais de uma região
( ) examinadores
Questão 4
Escreva um substantivo derivado para cada primitivo a seguir:
a) livro: _____________
b) pedra: __________________
3 d) máquina: __________________ e) tinta: _______________ f) caixa: _______________ g) camisa: _______________ h) mesa: _______________ i) vidro: ________________ j) garrafa: ________________ Questão 6
A palavra livro é um substantivo
a) ( ) próprio, concreto, primitivo e simples.
b) ( ) comum, abstrato, derivado e composto.
c) ( ) comum, abstrato, primitivo e simples.
d) ( ) comum, concreto, primitivo e simples.
CONTINUE EXERCITANDO
1. Complete o poema com os substantivos abaixo:
lua - caixa - céu - vida - lápis - sonhos - flores - arco-íris - pôr-do-sol - caixa de lápis de cor.
Na minha__________de________de cor, guardo um__________.
Muitas___________e um_______________.Se chove, vou colorir o____________de azul, posso até desenhar uma______no dia, desenhar um poema no céu.
Na minha caixa de lápis de cor quardo o segredo dos__________coloridos da minha_________.
2. Sublinhe os substantivos presentes no texto abaixo:
A loja do avô é linda. Como se vendesse sonhos, os mais deliciosos desejos. Brinquedos, bonecas, linhas, pipas, botões, lápis, cadernos, decalques, papéis de seda de todas as cores, cartolinas, cartões-postais. E no meio de todas estas maravilhas, atrás do balcão, o avô sentado, sério, como um cão-de-guarda. Nada para se pegar, tudo só para ver de longe, a pior maldade.
4 América, animais, Amazônia, baleia, continente, Monteiro Lobato, Américo Vespúcio, água, mamífero, rio, Rio Pelotas, crianças, livros, MDCA.
4.Juntando as palavras abaixo, forme nove substantivos compostos.
banana, correio, perfeito, papel, água, quente, espada, criado, amor, cachorro, moeda, prima, manga, pombo, mudo, viva, maçã, obra.
1__________________ 2__________________ 3__________________ 4__________________ 5__________________ 6__________________ 7__________________
5. Dos dias da semana, quais são simples e quais são compostos?
simples____________________________________________________________ compostos__________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 6. Forme substantivos derivados os substantivos primitivos abaixo:
pedra_____________ ferro____________ dente_____________ carta____________
7. As palavras abaixo indicam características. Forme com essas palavras substantivos abstratos acrescentando a terminação -eza:
belo_____________ pobre_____________ rico___________ fraco_______________ duro_____________ estranho____________ mole________ frio________________
Leia o texto abaixo e responda o que se pede:
POLÍCIA ENCONTRA FÁBRICA CASEIRA DE ENTORPECENTE EM CAMPINA GRANDE Arma, cocaína e maconha foram apreendidas com quatro pessoas.
Uma boca de fumo e uma fábrica de loló (versão artesanal de lança perfume), foram encontradas em uma operação policial nesta quinta-feira (13) em Campina Grande. Segundo o delegado de roubos e furtos, Danilo Orengo, dois homens e uma mulher, que faziam parte de uma quadrilha, foram presos e um adolescente detido. O mesmo grupo criminoso comandava os dois locais de tráfico de drogas no bairro do Jeremias.
5 Os policiais também apreenderam drogas e um revólver calibre .38, roubado de uma empresa de segurança privada em janeiro do ano passado. Os integrantes da quadrilha e o material apreendido foram apresentados na tarde desta quinta-feira em entrevista coletiva na sede da 2ª Delegacia Regional da Polícia Civil.
Retirado do site:( http://g1.globo.com/) a) Sobre o que trata esse texto?
__________________________________________________________________ b) Retire um substantivo SIMPLES e outro COMPOSTO deste texto.
__________________________________________________________________ c) Retire um substantivo PRÓPRIO e outro COLETIVO.
__________________________________________________________________ d) Que material foi encontrado na fábrica caseira?
__________________________________________________________________ e) Onde e quando essa operação policial aconteceu?
_________________________________________________________________
2. Leia o texto ao lado para responder as perguntas:
IMAGEM DE HOMEM TOMANDO BANHO EM FOSSA HORRORIZA CURRAIS NOVOS E GANHA REPERCUSSÃO NO ESTADO
Uma cena inesperada chamou a atenção de um Blogueiro na cidade de Currais Novos, na região Seridó do Rio Grande do Norte: um homem tomando banho dentro de uma fossa, praticamente mergulhado até a cabeça. Segundo Jota Dantas, que registrou as imagens, trata-se de um morador de rua identificado apenas como 'Saparil'. “Aqui no blog já postamos muitas matérias que nos deixou triste. E esse relato nos traz muita dor ao ver uma situação onde muitos acham engraçado, mas não passa de uma triste realidade”, disse o blogueiro. Ainda de acordo com Jota Dantas, o homem flagrado se banhando na fossa já teve várias passagens pela polícia.
(Texto retirado de um blog) a) Que tipo de texto é este que você leu?
____________________________________________________________ b) Sobre o que trata esse texto?
_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ c) Quem registrou essas imagens do homem tomando banho em uma fossa?
____________________________________________________________ d) Retire um substantivo PRÓPRIO deste texto.
6 _______________________________________
e) Que tipo de substantivo é a palavra TRISTE? _______________________________________
3. Leia a tirinha abaixo e responda:
a) Diga um substantivo concreto presente nesta imagem? ___________________________________________
b) Há nas falas da tirinha um substantivo abstrato. Identifique-o. _____________________________________________
4. Examine a imagem abaixo:
A charge acima constrói seu efeito de sentido a partir da ideia de designação, que consiste no ato de nomear os elementos e aspectos da realidade, sejam eles concretos, sejam abstratos. A partir das falas nos balões é CORRETO afirmar que: (a) A palavra "preconceito" não remete a nada.
7 (b) A palavra "preconceito" é um substantivo abstrato e nomeia um juízo pré-concebido sobre algo ou alguém.
(c) A resposta dada pelo colega no 2º balão é totalmente leiga e confunde a cabeça do amigo.
(d) A crítica desta tirinha é construída, principalmente, pelo o que é dito no 1º balão.
(e) A palavra "preconceito" é um substantivo concreto e nomeia uma sensação humana.
5. Observe a imagem abaixo e marque a ÚNICA alternativa FALSA:
(a) A charge acima critica o descaso com a saúde pública do Brasil. (b) A palavra MEDICAMENTO é um substantivo abstrato.
(c) A palavra HOSPITAL é um substantivo concreto. (d) A palavra AR é um substantivo concreto.
(e) A palavra MÉDICO é um substantivo concreto.
8 (a) Na expressão “DIA DOS NAMORADOS” , as duas últimas palavras qualificam, especificam a palavra “Dia”.
(b) A expressão “DOS NAMORADOS” não é uma locução adjetiva.
(c) A imagem transmite a ideia de que se alguém se esquecer de comprar presente para o seu par, ele ou ela ficará uma fera.
(d) A palavra AMOR é substantivo abstrato.
(e) A palavra PRESENTE é um substantivo concreto.
7. Leia o texto abaixo e marque V para verdadeiro e F para falso:
TEMER É REPROVADO POR 94% DOS BRASILEIROS, DIZ PESQUISA
Primeiro presidente do Brasil denunciado por corrupção ao Supremo Tribunal Federal (STF) no exercício do mandato, Michel Temer (PMDB) é reprovado por 94% dos brasileiros. Segundo a pesquisa “Pulso Brasil”, divulgada mensalmente pelo Instituto Ipsos, apenas 3% da população aprovam o peemedebista e outros 3% não sabem ou não responderam. A rejeição a Temer, a maior já registrada pelo instituto de pesquisas, supera os 80% da ex-presidente Dilma Rousseff (PT) quando de seu afastamento da presidência pelo processo de impeachment, em maio de 2016, e os 68% de reprovação ao ex-presidente Luiz Inácio Lula da Silva (PT) após sua condenação a 9 anos e meio de prisão na Operação Lava Jato pelos crimes de corrupção passiva e lavagem de dinheiro.
(https://www.msn.com) ( ) O texto acima é um artigo de opinião.
( ) Segundo a pesquisa todos os brasileiros reprovam o governo de Temer.
( ) As palavras REJEIÇÃO, AFASTAMENTO e REPROVAÇÃO indica situações negativas para um presidente.
( ) As palavras REJEIÇÃO, AFASTAMENTO e REPROVAÇÃO são classificadas como substantivo abstrato.
A sequência correta é: (a) FFVV (b) FFVF (c)VVFF (d) FFFF (e) FVFV
9 8. Observe a imagem abaixo assinale a única alternativa FALSA:
(a) O texto acima faz uma crítica de forma humorística aos aumentos de impostos pelo governo.
(b) As aspas foram usadas para destacar um ditado popular amplamente conhecido pela sociedade.
(c) Os quatros aumentos tratados no texto interferem no bolso do cidadão brasileiro.
(d) As palavras GASOLINA, SALÁRIOS, e FOI são substantivos. (e) A palavra CORRUPÇÃO é um substantivo abstrato.
9. Leia o texto retirado do Whatssap e assinale a única alternativa CORRETA:
(a) Esse texto é um diálogo entre um casal. A voz que nos apresenta esse diálogo é a de um narrador.
(b) A resposta dada na última frase revela o ódio que a pessoa estar sentindo do seu parceiro.
(c) Nesse diálogo percebe-se uma crítica ao aumento no preço dos alimentos. (d) A palavra “AMOR” neste texto refere-se a uma pessoa, portanto não pode ser classificado como substantivo abstrato e sim próprio.
10 (e) A expressão “POSTO DE GASOLINA” é classificada como substantivo composto.
10. Observe os substantivos em destaque e escreva C para os substantivos concretos e A para os substantivos abstratos. ( ) Guardar DINHEIRO quando se é jovem é uma segurança para a velhice.
( ) O SEGURANÇA era muito forte e alto.
( ) Sempre que estou em casa, tenho SAUDADES da minha escola. ( ) A FELICIDADE é um sentimento que completa o ser humano. ( ) Dona Felicidade fez o melhor BOLO de chocolate que já comi. A sequência CORRETA é: (a) CCAAC (b) AACCA (c) (c) ACACA (d) AAACC (e) CCCAA
11. Marque a ÚNICA alternativa que tenha substantivos, respectivamente, ABSTRATO, CONCRETO e CONCRETO.
(a) fada – fé – menino (b) fé – fofoca – cruz (c) alegria – faca – menino (d) amor – calor – menino (e) menino – frio – pulo
12. CÁFILA, MATILHA, ALCATEIA, MANADA são coletivos, respectivamente de:
(a) camelos, cães, lobos e cavalos. (b) insetos, cabras, lobos e cavalos. (c) moscas, carneiros, lobos e bois. (d) gafanhotos, cães, ladrões e bois. (e) n.d.a
13. Qual palavra abaixo tanto pode se referir a homem quanto à mulher? (a) Fã
(b) Doutor (c) Aluna (d) Rainha (e) Patrão
14. Qual palavra o plural está errado? (a) Pão = pães
(b) Caracol = caracóis (c) Mal = males
11 (d) Pastel = pastéis
(e) Cidadão = cidadões
15. Qual o aumentativo da palavra está errado? (a) Copo = copázio
(b) Nariz = narigão (c) Voz =vozeirão (d) Casa = casona (e) Rapaz = rapagão
16. Qual palavra abaixo é feminina? (a) Tomate
(b) (b) Champanhe (c) (c) Gênio
(d) (d) Tipo (e) (e) Cal
17. Qual palavra abaixo indica algo concreto? (a) Mulher
(b) Fé (c) Dor (d) Raiva (e) Saudade
18. Qual o coletivo de mosquitos? (a) Manada
(b) Nuvem (c) Elenco (d) Penca (e) Cardume
19. Pesquise 10 substantivos coletivos diferentes dos quais você aprendeu na escola: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________
20. Escreva substantivos próprios dos integrantes da sua família.
__________________________________________________________________ __________________________________________________________________
12 __________________________________________________________________ __________________________________________________________________
Assunto: ADJETIVO
O que é adjetivo?
O adjetivo é uma classe de palavras que atribui características aos substantivos, ou seja, ele indica suas qualidades e estados.
Essas palavras variam em gênero (feminino e masculino), número (singular e plural) e grau (comparativo e superlativo).
Exemplos de adjetivos: garota bonita garotas bonitas criança obediente crianças obedientes Os tipos de adjetivos
Os adjetivos são classificados em:
1. Adjetivo Simples - apresenta somente um radical. Exemplos: pobre, magro, triste, lindo, bonito.
2. Adjetivo Composto - apresenta mais de um radical. Exemplos: luso-brasileiro, superinteressante, rosa-claro, amarelo-ouro.
3. Adjetivo Primitivo - palavra que dá origem a outros adjetivos. Exemplos: bom, alegre, puro, triste, notável.
4. Adjetivo Derivado - palavras que derivam de substantivos ou verbos. Exemplos: articulado (verbo articular), visível (verbo ser), formoso (substantivo formosura), tristonho (substantivo triste).
5. Adjetivo Pátrio (ou adjetivo gentílico) - indica o local de origem ou nacionalidade de uma pessoa. Exemplos: brasileiro, carioca, paulista, europeu, espanhol.
13 Saiba mais sobre os Adjetivos Primitivos e Derivados.
O gênero dos adjetivos
Em relação aos gêneros (masculino e feminino), os adjetivos são divididos em dois tipos:
1. Adjetivos Uniformes - apresentam uma forma para os dois gêneros (feminino e masculino). Exemplo: menino feliz; menina feliz
2. Adjetivos Biformes - a forma varia conforme o gênero (masculino e feminino). Exemplo: homem carinhoso; mulher carinhosa.
O número dos adjetivos
Os adjetivos podem estar no singular ou no plural, concordando com o número do substantivo a que se referem. Assim, a sua formação se assemelha à dos substantivos.
Exemplos:
Pessoa feliz - pessoas felizes Vale formoso - vales formosos Casa enorme - casas enormes
Problema socioeconômico - problemas socioeconômicos Menina afro-brasileira - meninas afro-brasileiras
Estudante mal-educado - estudantes mal-educados
Conheça melhor as regras da Flexão dos Adjetivos. O grau dos adjetivos
14 1. Comparativo: utilizado para comparar qualidades.
2. Superlativo: utilizado para intensificar qualidades. 1. Grau comparativo
Comparativo de Igualdade - O professor de matemática é tão bom quanto o de geografia.
Comparativo de Superioridade - Marta é mais habilidosa do que a Patrícia. Comparativo de Inferioridade - João é menos feliz que Pablo.
15 3. Grau superlativo
Superlativo Absoluto: refere-se a um substantivo somente, sendo classificados em:
o Analítico - A moça é extremamente organizada.
o Sintético - Luiz é inteligentíssimo.
Superlativo Relativo: refere-se a um conjunto, sendo classificados em:
o Superioridade - A menina é a mais inteligente da turma.
o Inferioridade - O garoto é o menos esperto da classe.
LEIA O TEXTO ABAIXO PARA RESPONDER AS QUESTÕES A SEGUIR: BOLO FORMIGUEIRO
PAULA E ANDRÉ ACORDARAM FELIZES NAQUELE DIA. AFINAL ERA SEXTA-FEIRA. E TODA A SEXTA-FEIRA TINHA BOLO GOSTOSO NA CASA DELES.
PARECIA REALMENTE QUE SERIA MAIS UMA SEXTA COMO TODAS AS OUTRAS, ATÉ QUE SOUBERAM QUE O BOLO QUE SUA MÃE FARIA CHAMAVA-SE FORMIGUEIRO.
OS DOIS FICARAM PENSANDO QUE TAL BOLO SERIA AQUELE. ENTÃO, DECIDIRAM OBSERVAR SUA MÃE PARA QUE PUDESSEM DESCOBRIR SE NO BOLO IAM FORMIGAS DE VERDADE.
QUANDO A MÃE DE PAULA E ANDRÉ COMEÇOU A FAZER O BOLO, OS DOIS FORAM ESPIAR. ELES PERCEBERAM QUE JUNTO DOS INGREDIENTES
16
HAVIA UM PACOTE CHEINHO DE COISINHAS PRETAS E ACHARAM QUE ERAM FORMIGAS.
O BOLO FICOU PRONTO. MAS QUEM DISSE QUE ELES QUERIAM COMER? A MÃE FICOU PREOCUPADA, POIS SABIA QUE ELES ADORAVAM BOLO E FOI LOGO PERGUNTANDO POR QUE NÃO COMIAM. DEPOIS DA EXPLICAÇÃO A MÃE RIU MUITO E MOSTROU A ELES QUE O QUE VIRAM NÃO ERAM FORMIGAS NO PACOTE, MAS SIM CHOCOLATE GRANULADO.
COMPREENSÃO DE TEXTO E GRAMÁTICA
1) QUAL É O TÍTULO DO TEXTO?
R.:______________________________________________________ 2) QUAL É O TEMA DO TEXTO?
R.: ______________________________________________________ 3) QUAIS SÃO OS PERSONAGENS PRINCIPAIS?
R.: ________________________________________________________ 4) QUANTOS PARÁGRAFOS HÁ NO TEXTO?
R.: ________________________________________________________ 5) QUAL FOI A CONFUSÃO QUE OCORREU NA HISTÓRIA?
R.:________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 6) QUEM E COMO FOI RESOLVIDA ESSA CONFUSÃO?
R.:________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 7) ENCONTRE NO TEXTO E REGISTRE O QUE SE PEDE:
1. TRÊS ADJETIVOS: ____________________________________________ 2. DOIS SUBSTANTIVOS COMUNS: _____________________________________ 3. DOIS SUBSTANTIVOS PRÓPRIOS: ____________________________________ 4. UMA PALAVRAS ESCRITAS COM CH: __________________________________ 5. UMA PALAVRAS POLISSÍLABA: _______________________________________ 6. UMA PALAVRAS ESCRITAS COM SS: __________________________________
17 1. CRIANÇAS: ________________________________ 2. BOLO: ____________________________________ 3. MÃE: _____________________________________ 4. PACOTE: _________________________________ 5. DIA: ______________________________________
9) OBSERVE AS PALAVRAS ABAIXO E ESCREVA-AS NO LOCAL CORRETO: COMER – CAMISETA – ELEGANTE – MUSCULOSO – CIDADE – ALUNOS – GABRIELA – SALA – ESCREVER – GRANDE – BONITA – COMIDA – ESPECIAL
– ANDAR – SUBIR – MÚSICA – CARTAZ – TOMATE – CORTAR – PÉ A. SUBSTANTIVOS: _________________________________________ ________________________________________________________ B. ADJETIVOS: _____________________________________________ ________________________________________________________ C. VERBOS: _______________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________
10) ESCREVA O NOME DE 10 COLEGAS E ACRESENTE ADJETIVOS QUE VOCÊ ADMIRA NELES.
__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________
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ENSINO RELIGIOSO
ASSUNTO: CAMPANHA DA FRATERNIDADE 2020.
Campanha da Fraternidade 2020
A Campanha da Fraternidade é um modo privilegiado pelo qual a Igreja no Brasil vivencia a Quaresma. Neste ano, somos convidados a olhar, de modo mais atento e detalhado, para a vida.
A CF 2020 proclama que a vida é dom e compromisso! Seu sentido consiste em ver, solidarizar-se e cuidar. A vida é essencialmente samaritana.
19 O objetivo geral da CF 2020 é incentivar cada pessoa a cultivar o entendimento de que todos devem cuidar uns dos outros – na família, na comunidade, na sociedade e no planeta.
O que é a Campanha da Fraternidade?
Seu objetivo é despertar a solidariedade dos seus fiéis e da sociedade em relação a um problema concreto que envolve a sociedade brasileira, buscando caminhos de solução. A cada ano é escolhido um tema, que define a realidade concreta a ser transformada, e um lema, que explicita em que direção se busca a transformação.
Porque foi escolhido o tema da Campanha da Fraternidade 2020?
"Fraternidade e vida: Dom e Compromisso. Inspirada em Santa Dulce dos Pobres, a Campanha da Fraternidade de 2020 traz a proposta de cuidado com a vida por meio da prática da caridade. O lançamento ocorreu na manhã desta quarta-feira (26/2), na sede da Conferência Nacional dos Bispos do Brasil (CNBB).
Por que precisamos da Fraternidade?
Então, primeiramente, precisamos da definição de fraternidade, que segundo o dicionário significa: “Amor ao próximo; afeto demonstrado por quem não se conhece. ... Vimos que fraternidade é viver com amor entre as pessoas, que se conhecem e não se conhecem, e é ter uma convivência agradável entre as pessoas.
Em que ano foi criada a Campanha da Fraternidade? 7 de março de 1962
O que é Fraternidade e políticas públicas?
Durante o caminho Quaresmal até a Páscoa de Cristo, a Campanha da Fraternidade propõe à brasileiras e brasileiros algo a mais que a simples reflexão sobre as políticas públicas, mas, convida e interpela à participação política e cidadã, independentemente de um ou outro partido político. O que representa a fraternidade?
Fraternidade é um termo oriundo do latim frater, que significa "irmão". Por
esse motivo, fraternidade significa parentesco entre irmãos.
A fraternidade universal designa a boa relação entre os homens, em que se desenvolvem sentimentos de afeto próprios dos irmãos de sangue.
O que significa viu sentiu compaixão e cuidou dele?
O lema é inspirado na parábola do Bom Samaritano: “Viu, sentiu
compaixão e cuidou dele”, no sentido de que a gente possa ter o olhar voltado ao
20 Talvez, pode ser que esse próximo seja um inimigo, como no caso do samaritano e o judeu.
IRMÃ DULCE
No dia 13 de março de 1992, às 16h45, Santa Dulce dos Pobres falecia aos 77 anos, no Convento Santo Antônio, em Salvador (BA), após 16 meses de sofrimento e fragilidades respiratórias.
Maria Rita de Souza Brito Lopes Pontes, a eterna Irmã Dulce, dos pobres, dos doentes, a força entre os mais necessitados, era considerada um ser capaz de romper barreiras que nem mesmo ela imaginava; uma empreendedora muito à frente do tempo em que viveu. Uma mulher profundamente crédula e devota da Divina Providência, possuidora de uma fé infinita, estritamente religiosa e comprometida com a verdade e que, desde muito jovem, conseguiu aliar fé e ação; uma religiosa que nunca questionou o poder de Deus, por pior que fosse a situação.
Com ela, cada um de nós pode aprender sobre a vida e multiplicar isto nesta Campanha da Fraternidade.
Abaixo, algumas características marcantes de Irmã Dulce.
21 De todas as virtudes e qualidades, a perseverança e o compromisso que tinha com a verdade marcaram sua trajetória. Dulce ensina, com o seu exemplo, a sempre perseverar naquilo que acreditamos, sem deixar de lado a esperança e a prudência.
Amor ao próximo
Dulce enxergava no outro o próprio Cristo. Não necessariamente aquele mais necessitado do ponto de vista material, mas até na pobreza espiritual extrema. Possuía a capacidade de ter profunda tolerância ao que era diferente, um profundo respeito.
22 Um terceiro aspecto a aprender é que Irmã Dulce nunca abria mão dos seus princípios. Estava disposta, inclusive, a radicalizar.
Ela foi um ser que sempre procurou, inspirada em Cristo e em Maria, ser profundamente fiel aos seus objetivos. Por isso sofreu, foi injustiçada, tomou cusparadas, portas batidas na cara, foi expulsa e sofreu violência física.
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
ATIVIDADES
Faça a leitura do texto para resolver as questões abaixo: 1ª) Qual o tema da Campanha da Fraternidade?
__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 2ª) Qual o lema da Campanha da Fraternidade?
__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 3ª) Qual o significado das palavras: samaritano, campanha, fraternidade.
__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 4ª) Observe o cartaz da campanha e descreva a imagem dele.
__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 5ª) Qual é o objetivo geral da Campanha da Fraternidade?
__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 6ª) Em quem foi inspirada a CF?
__________________________________________________________________ 7ª) Qual a proposta que a CF traz?
23 __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 8ª) Por que precisamos da Fraternidade?
__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 9ª) Em que ano foi criada a Campanha da Fraternidade?
__________________________________________________________________ 10ª) O que é Fraternidade e políticas públicas?
__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________
2ª) Relacione as colunas de acordo com o significado que as palavras iniciais da 1ª coluna tem com as da 2ª coluna.
(1) Objetivo da Campanha da Fraternidade (2) Características marcantes de Irmã Dulce (3) Fraternidade (4) Perseverança (5) Amor ao próximo (6) Princípios (7) Objetivo da CF 2020 (8) Tema da CF 2020 (9) Lema da CF 2020
(10) Maria Rita de Souza Brito Lopes Pontes
( ) É um termo oriundo do latim frater, que significa "irmão". Por esse motivo, fraternidade significa parentesco entre irmãos.
( ) Dulce enxergava no outro o próprio Cristo. Não necessariamente aquele mais necessitado do ponto de vista material, mas até na pobreza espiritual extrema. Possuía a capacidade de ter profunda tolerância ao que era diferente, um profundo respeito.
24 ( ) Um terceiro aspecto a aprender é que Irmã Dulce nunca abria mão dos seus princípios. Estava disposta, inclusive, a radicalizar.
( ) Irmã Dulce.
( ) É incentivar cada pessoa a cultivar o entendimento de que todos devem cuidar uns dos outros – na família, na comunidade, na sociedade e no planeta.
( ) "Fraternidade e vida: Dom e Compromisso
( ) Despertar a solidariedade dos seus fiéis e da sociedade em relação a um problema concreto que envolve a sociedade brasileira, buscando caminhos de solução.
( ) Viu, sentiu compaixão e cuidou dele”
( ) Perseverar naquilo que acreditamos, sem deixar de lado a esperança e a prudência.
( ) Perseverança, Amor ao próximo e Princípios.
3ª) Leia o trecho “O lema é inspirado na parábola do Bom Samaritano: “Viu, sentiu compaixão e cuidou dele”, no sentido de que a gente possa ter o olhar voltado ao irmão, à irmã, que sofrem que são excluídos pelo sistema injusto e opressor… ... Talvez, pode ser que esse próximo seja um inimigo, como no caso do samaritano e o judeu”.
ESTUDANTE, agora é a hora para você refletir sobre a leitura do texto e opinar:
Você conhece essa parábola? _________________________
Já assistiu algum filme ou leu o trecho da bíblia que retrata essa parábola? ____________________________________________________________
O que você faria pelo seu semelhante segundo o aprendizado com as ações de Irmã Dulce?
__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Você acredita que o mundo seria melhor se as pessoas ajudassem os seus semelhantes, principalmente aqueles que precisam mais de atenção, carinho e justiça?
25 __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Você acha que os governantes poderiam ajudar muito mais as pessoas com políticas públicas que beneficiasse a população
__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Dê exemplos de iniciativas que os governantes poderiam fazer para ajudar as pessoas.
__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Pesquise a oração da Campanha da Fraternidade e escreva abaixo:
__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Pesquise ações que acontecem no seu bairro ou no seu município que sejam em benefício da sua comunidade.
__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Conheça um projeto importante do nosso município com a parceria do Governo do Estado e o Município de Abaetetuba-Pará.
26
Projeto Escola da Vida – Abaetetuba
Projeto Escola da Vida (PEV), desenvolvido pelo Corpo de Bombeiros Militar do Pará, em parceria com vários órgãos e instituições. Atualmente, o projeto atende cerca de 1.800 alunos, na faixa etária de 10 a 15 anos, no município de Neste ano, os recursos dobraram em comparação aos anos anteriores”, informou. “Sabemos que o PEV e o Proerd (Programa Educacional de Resistência às Drogas) são projetos que têm trazido satisfação ao governo quanto aos resultados obtidos, de aumentar a cidadania e diminuir as desigualdades sociais”, frisou o coronel. Segundo Sônia Gama, “a vontade e o desejo do governo do Estado é que esses projetos cresçam, que a qualidade de vida se eleve e que essa articulação em torno de uma cultura de paz, em parceria com vários órgãos governamentais, atenda a todos no Estado do Pará”.
O Projeto Escola da Vida desenvolve ações com a juventude, voltadas à prevenção ao uso de drogas, à violência e à criminalidade, a fim de consolidar a cultura de paz. Entre os objetivos do projeto está o desenvolvimento de atividades socioeducativas, com crianças e adolescentes de baixa renda, e em situação de vulnerabilidade social, abrangendo temas como cultura, Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), sexualidade, violência, drogas, cidadania, preservação e educação ambiental. Também são realizadas atividades esportivas, cursos de informática básica, e a abordagem de temas técnicos relacionados às atividades dos bombeiros, como segurança, prevenção a incêndio, atendimento a desastres, acidentes domésticos e salvamento. As atividades do projeto trabalham a disciplina e a convivência em grupo, fortalecendo os vínculos familiares e comunitários.