PROFESSOR: EQUIPE DE PORTUGUÊS
BANCO DE QUESTÕES - PRODUÇÃO TEXTUAL - 7º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL
============================================================================================= Nesta etapa, estudamos os gêneros carta pessoal e e-mail. Vamos relembrar um pouco.
O texto a seguir integra a obra Só entre nós – Aberlado e Heloísa, na qual é narrada a história de dois adolescentes que se conhecem na Internet e, a partir daí, começam a se corresponder por cartas e e-mails. Leia uma das cartas que Heloisa envia a Abelardo.
01- A carta pessoal é um tipo de correspondência enviada, geralmente, por correio. Que tipo de assunto a carta lida contém? Indique a alternativa correta.
(A) Um assunto pessoal, constituído pelo relato de experiências vividas no dia a dia. (B) Uma história imaginada, vivida por personagens, em um determinado tempo e lugar.
02- A carta lida apresenta algumas características. Sobre a carta lida, responda. a) Quem é o remetente? E o destinatário?
R.: ____________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________
b) Em que local e data ela foi escrita?
R.: ____________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________
03- Além de normalmente apresentarem local e data, vocativo (o nome do destinatário no início da carta) e assinatura do remetente, as cartas também contém assunto e despedida.
a) Qual é o assunto da carta lida?
R.: ____________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________
b) Heloisa usa alguma expressão para se despedir do amigo?
R.: ____________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________
04- Conforme o relato de Heloísa:
a) Como é o relacionamento dela com os pais? Por quê?
R.: ____________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________
b) Heloísa chama a mãe de Luísa, e não de mãe. O que isso indica?
R.: ____________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________
c) Como Heloísa gostaria que os pais fossem?
R.: ____________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________
d) Heloísa afirma que o pai era um machão e a mãe uma típica feminista. O que isso revela sobre os dois?
R.: ____________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________
05- “Não cheguei a sentir falta do meu pai porque sempre tivemos pouco contato. Mas sentia (e sinto às vezes) a falta de um pai.” Observe as palavras destacadas e responda:
a) Identifique a classe gramatical, respectivamente.
b) Explique a diferença de sentido com o uso das palavras destacadas.
R.: ____________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________
06- Releia:
“Luísa também está longe, claro. Com essa mania de autossuficiência ela acaba esquecendo que a filha, mesmo com 15 anos, precisa de colo de vez em quando”.
a) Busque no dicionário o significado de autossuficiência.
R.: ____________________________________________________________________________________________
b) Explique o sentido da expressão “precisa de colo”.
R.: ____________________________________________________________________________________________
07- Nas cartas pessoais, a linguagem pode ser menos ou mais informal, dependendo do grau de intimidade entre os interlocutores. É possível empregar reduções de palavras, além de gírias.
a) Na carta lida, a linguagem de Heloisa é mais formal ou informal? Justifique sua resposta.
R.: ____________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________
b) Considerando-se que Abelardo e Heloísa estão começando a se conhecer, que relação existe entre a linguagem utilizada na carta e a amizade entre os dois adolescentes?
R.: ____________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________
08- A respeito do gênero carta pessoal, responda: a) Finalidade do gênero:
R.: ____________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________
b) Perfil dos interlocutores:
R.: ____________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ c) Tema: R.: ____________________________________________________________________________________________ d) Estrutura: R.: ____________________________________________________________________________________________
• Leia o texto abaixo.
09- No e-mail lido:
a) Qual é o endereço eletrônico do remetente?
R.: ____________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________
b) E o do destinatário?
R.: ____________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________
10- Acima dos e-mails do remetente e do destinatário, há dois itens: assunto e data.
a) A palavra encontro, escrita no campo destinado ao assunto, resume o conteúdo da mensagem enviada?
R.: ____________________________________________________________________________________________
b) Depois da data, lemos 13:28. O que isso significa?
R.: ____________________________________________________________________________________________
11- A estrutura do e-mail é relativamente livre, mas há alguns itens obrigatórios. No e-mail lido, além do vocativo e da assinatura do remetente, há o assunto e a despedida.
a) Qual é o assunto desse e-mail?
R.: ____________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________
b) Que expressão Ana Maria usa para se despedir de Zezo?
12- Observe a linguagem empregada nestes trechos do e-mail. E aí, kra, td bem com vc???
A mãe dele vai fazer uns sands e um bolo de choco e nós levamu os refri.
a) Que elementos (palavras, expressões), no trecho, fogem à norma-padrão escrita da língua?
R.: ____________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________
b) O que justifica o uso desse tipo de linguagem no e-mail de Ana Maria?
R.: ____________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________
13- A respeito do gênero e-mail, responda: a) Finalidade do gênero: R.: ____________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ b) Estrutura: R.: ____________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ c) Linguagem: R.: ____________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________
Além da carta pessoal e do e-mail, estudamos também o gênero romance e a ficção científica. • A respeito dos textos narrativos, responda:
14- O que é um texto narrativo?
R.: ____________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________
15- Quais são os elementos essenciais da narrativa?
R.: ____________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________
16- A respeito da estrutura padrão da narrativa, complete o quadro a seguir.
Apresentação Conflito Clímax Desfecho
17- Defina, de acordo com o que estudamos a respeito dos gêneros textuais, o que é um romance.
R.: ____________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________
• Leia o texto abaixo, para responder às questões que seguem. I- Fatos inexplicáveis
No ano de 1866 ocorreram nos oceanos acontecimentos estranhos e inexplicáveis, que preocuparam muito os comerciantes, oficiais da marinha, capitães, proprietários de navios e a população dos portos. E também governantes europeus e americanos. Vários navios cruzaram com um animal longo e fosforescente, maior e mais veloz que uma baleia. As muitas versões eram semelhantes ao descrevê-lo e concordavam em relação a sua surpreendente velocidade. Ninguém sabia dizer, entretanto, de que animal se tratava.
Foi enorme a curiosidade em torno desse ser descomunal. No dia vinte de julho de 1866, o navio a vapor Governor Higginson o encontrara a cinco milhas das costas da Austrália. O capitão Baker pensou se tratar de um recife desconhecido.
Quando buscava determinar sua posição exata para colocá-lo no mapa, o “rochedo” esguichou para o alto dois jatos de água que atingiram cerca de cento e cinquenta pés de altura (45 metros). O capitão concluiu:
─ Estou diante de um monstro desconhecido!
Vários outros navios descreveram encontros semelhantes. Os governos da Inglaterra, Estados Unidos e Alemanha preocuparam-se com suas possíveis consequências na navegação e no comércio. A existência do monstro era debatida em todo lugar. Jornais duvidavam de sua existência. Lembraram relatos de outros seres descomunais, como a baleia branca Moby Dick. Com cautela, um grupo de cientistas argumentava ser
impossível que tantos passageiros e tripulantes tivessem a mesma alucinação em datas, navios e posições geográficas diferentes. Por fim, fez-se tanta piada na imprensa que a discussão foi posta de lado. [...]
Talvez esquecessem o fato se três semanas mais tarde não ocorresse outro semelhante, com intensa repercussão. Em abril, o Scottia, pertencente a uma companhia inglesa, navegava em águas calmas. Às quatro da tarde, tripulantes e passageiros sentiram um choque.[...]
Os engenheiros da companhia avaliaram o acidente. Sua surpresa foi tremenda. A dois metros e meio abaixo da linha de flutuação, havia um rasgo em forma de triângulo. A fenda era totalmente regular! [...]
Voltou-se a falar do monstro. A ele atribuíram todos os naufrágios, todos os acidentes, até os mais improváveis! A comunicação entre os continentes tornava-se cada vez mais difícil! A opinião pública foi unânime: era preciso livrar os mares do terrível monstro!
18- Este é o parágrafo que inicia o romance “Vinte mil léguas submarinas”, de Julio Verne.
No ano de 1866 ocorreram nos oceanos acontecimentos estranhos e inexplicáveis, que preocuparam muito os comerciantes, oficiais da marinha, capitães, proprietários de navios e a população dos portos. E também governantes europeus e americanos. Vários navios cruzaram com um animal longo e fosforescente, maior e mais veloz que uma baleia. As muitas versões eram semelhantes ao descrevê-lo e concordavam em relação a sua surpreendente velocidade. Ninguém sabia dizer, entretanto, de que animal se tratava.
• Ele apresenta ao leitor as primeiras informações. Que palavras permitem perceber que a história se passa no mar? R.: ____________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________
19- Que efeito o título do capítulo pode provocar no leitor?
R.: ____________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________
20- A que se referem os termos sublinhados nos trechos abaixo? “Foi enorme a curiosidade em torno desse ser descomunal”.
“Quando buscava determinar sua posição exata para colocá-lo no mapa, o “rochedo” esguichou para o alto dois jatos de água que atingiram cerca de cento e cinquenta pés de altura (45 metros)”.
R.: ____________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________
21- Qual o conflito gerador da narrativa?
R.: ____________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________
22- Qual o clímax desse capítulo?
R.: ____________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________
Gabarito 01- (A)
02-
a) O remetente é Heloísa, e o destinatário é Abelardo. b) Ela foi escrita em Petrópolis, em 27 de maio.
03-
a) O assunto é o relacionamento de Heloísa com os pais.
b) Nesta carta, Heloísa não faz uso de nenhuma expressão de despedida.
04- a) O relacionamento de Heloísa com os pais é distante e frio. A mãe acha que as mulheres devem ser autossuficientes, e o pai vive em outro país.
b) Esse tratamento confirma a ideia de distanciamento que existe entre Heloísa e a mãe.
c) Ela gostaria que fossem pais de verdade, ou seja, que dessem broncas e conselhos e também amor e carinho. d) Revela que tinham um modo de pensar muito diferentes e que, possivelmente, isso contribuiu para o fim do
casamento.
05-
a) Meu - pronome pessoal e um - artigo indefinido.
b) Ela afirma não sentir falta do pai dela, daquela pessoa, mas afirma que sente falta de um pai, da figura paterna.
06-
a) Independência.
b) Precisar de colo é precisar de carinho, atenção.
07-
a) A linguagem de Heloísa varia entre o formal e o informal. Às vezes, Heloísa usa expressões mais informais, como em “Filho de ET Etezinho é” e “eu preciso é de uma mãe, droga!”. Ela não emprega gírias, mas há uma redução de palavra em “Tá vendo?”.
b) A linguagem não é tão informal como provavelmente seria se os dois adolescentes já tivessem maior intimidade um com o outro.
08-
a) é um gênero usado para comunicar um assunto pessoal a alguém que, geralmente, está distante. b) remetente: qualquer pessoa; destinatário: amigos, colegas, pessoas da família.
c) assunto pessoal
d) local e data, vocativo, assunto, despedida, assinatura e, às vezes, também um P.S.
09-
a) anamaria@bol.com.br b) zezomendes@uol.com.br
10- a) Sim.
11-
a) O e-mail tem como assunto o convite de Ana Maria para um torneio de pingue-pongue com a turma; portanto, trata-se de um assunto pessoal.
b) A expressão utilizada é “Bjsssss”.
12-
a) Os elementos que fogem à norma-padrão escrita são as gírias “e aí”, e “cara” e as formas reduzidas “vc”, “fazê”, “levamu”, “refri”.
b) O fato de os correspondentes serem adolescentes e amigos e, portanto, terem um relacionamento descontraído, próximo, sem formalidades, justifica o uso desse tipo de linguagem.
13-
a) É um gênero textual usado para trocar mensagens pela internet, comunicando a alguém algum assunto.
b) endereço eletrônico do remetente e do destinatário, resumo do assunto, vocativo, assunto, despedida e assinatura.
c) a linguagem varia de acordo com o grau de intimidade existente entre o remetente e o destinatário.
14- Um texto narrativo é aquele em que o narrador relata um acontecimento (ou uma sequência de acontecimentos) real ou fictício, vivido por personagens, situados no tempo e no espaço.
15- Os elementos essenciais da narração são narrador, personagens, tempo e espaço.
16-
Apresentação Geralmente, o início do texto narrativo, em que podem ser apresentados os elementos da narrativa (espaço, tempo, personagens), situando o leitor.
Conflito Momento em que surge um fato novo que muda o rumo da história. Clímax Momento culminante, de maior tensão dentro da história.
Desfecho Conclusão da história, normalmente apresentando a solução do conflito.
17- Trata-se de um texto narrativo de longa extensão, dividido em capítulos, cujo enredo envolve muitas ações, com, geralmente, muitos personagens, assim como tempo e espaço variados.
18- As palavras que permitem perceber isso são “oceanos”, “oficiais da marinha”, “capitães”, “proprietários de navios”, “população dos portos” e “baleia”.
19- O título pode despertar a curiosidade no leitor, que se sentirá motivado a descobrir quais são os “fatos inexplicáveis” de que o título está falando, e por que eles são “inexplicáveis”. É um título que não deixa claro o assunto do texto, envolvendo o leitor no desejo da leitura.
20- Ambos os termos fazem referência ao animal desconhecido que estava despertando a preocupação de várias pessoas.
21- O conflito gerador da narrativa foram os fatos inexplicáveis que passaram a ocorrer nos oceanos.
