a) Por que destruir um símbolo religioso pode ser considerado uma atitude ofensiva?

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SEMANA 9

Componente Curricular: Ensino Religioso Ano de escolaridade: 6º ano Ensino Fundamental

Período: 26/04/2021 a 30/05/2021

Número de aulas: 01 aula Carga horária: 50min INTERVENÇÕES PEDAGÓGICAS

Aluno: _____________________________________________________________________________________

Unidade temática: Crenças religiosas e filosofias de vida. Objetos de conhecimento: Ensinamentos da tradição escrita.

Habilidade: (EF06EF18MG) Diferenciar os textos de diferentes tradições religiosas, reconhecendo a cultura como marco referencial de sua elaboração.

Leia com atenção a reportagem a seguir:

Capela é destruída na Bahia: ‘Isso é um ódio, mas não vamos parar’, diz padre 29 de outubro de 2020 16:20 Brehnno Galgane

Nesta quarta-feira (28/10), uma capela, localizada na comunidade da Paróquia São Lázaro de Betânia, na Ilha de Maré, em Salvador, foi completamente destruída. Ainda não há informações sobre suspeitos.

O Padre Kelmon Luís Sousa, responsável pela capela, explicou que o local foi montado enquanto o edifí- cio da paróquia não é concluído. No local eram feitas todas as atividades da igreja, a comunidade cele- brava missas e outros eventos religiosos.

Conforme noticiou o Brasil Sem Medo, a violação de símbolos religiosos cristãos é recorrente no local. No ano passado, um cruzeiro das celebrações foi destruído próximo onde foi construída a capela.

“Hoje, eu tive a surpresa da destruição. Quebraram a cruz, jogaram fora, destruiram muitas coisas. Quebraram os bancos. Nós não sabemos quem fez isso. Vamos refazer, não vamos parar. Foi um ato de intolerância à religião. Todo desrespeito a um local de oração, é uma agressão a uma religião.”

Atividades:

1. A reportagem relata atos de vandalismo praticados contra um local utilizado para celebrações religiosas. Considerando o texto lido e seus conhecimentos sobre símbolos religiosos, responda às perguntas a seguir:

a) Por que destruir um símbolo religioso pode ser considerado uma atitude ofensiva?

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b) Na sua opinião, por que existem pessoas que praticam atos de intolerância religiosa?

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c) Por que é possível que uma pessoa respeite símbolos de uma religião que não é a sua?

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SEMANA 10

Período: 03/05/2021 a 07/05/2021

Número de aulas: 01 aula Carga horária: 50min

Aluno: _____________________________________________________________________________________

Unidade temática: Identidades e alteridades; Objetos de conhecimento: Relações e narrativas;

Habilidade: (EF06ER21MG) Reconhecer a importância do diálogo, do autoconhecimento e do conhecimento do outro para que haja relações respeitosas entre as pessoas.

Permaneceremos em casa para preservamos nossa saúde e a saúde daqueles que amamos.

Mas isso não nos impedirá de conversarmos, de dialogarmos. O diálogo é uma das bases da convivência humana, da partilha.

SENSIBILIZAÇÃO

Para início de conversa:

Você já parou para pensar na comunicação entre pessoas? Será que meu corpo se comunica?

Criamos novas formas de comunicação? As pessoas entendem o que eu falo?

Imagem 1 Imagem 2

Imagem 3 Imagem 4

Atividades:

1.Qual das imagens você acredito que demonstra melhor a comunicação entre pessoas?

E por que? Escreva sua resposta na nuvens abaixo.

2.Você já passou por alguma situação em que as pessoas não conseguiram compreender o que você estava

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SEMANA 11

Período: 10/05/2021 a 15/05/2021

Aluno: _____________________________________________________________________________________

A AUTÊNTICA COMUNICAÇÃO É A RELAÇÃO COM OS OUTROS Diálogo de todo dia

Carlos Drummond de Andrade — ALÔ, quem fala?

— Ninguém. Quem fala é você que está perguntando quem fala. — Mas eu preciso saber com quem estou falando.

— E eu preciso saber antes a quem estou respondendo. — Assim não dá. Me faz o obséquio de dizer quem fala? — Todo mundo fala, meu amigo, desde que não seja mudo.

— Isso eu sei, não precisava me dizer como novidade. Eu queria saber é quem está no aparelho. — Ah, sim. No aparelho não está ninguém.

— Como não está, se você está me respondendo?

— Eu estou fora do aparelho. Dentro do aparelho não cabe ninguém. — Engraçadinho. Então, quem está fora do aparelho?

— Agora melhorou. Estou eu, para servi-lo. — Não parece. Se fosse para me servir já teria dito quem está falando.

— Bem, nós dois estamos falando. Eu de cá, você de lá. E um não conhece o outro. — Se eu conhecesse não estava perguntando.

— Você é muito perguntador. Pois se fui eu que telefonei.

— Não perguntei nem vou perguntar. Não estou interessado em conhecer outras pessoas. — Mas podia estar interessado pelo menos em responder a quem telefonou.

— Estou respondendo.

— Pela última vez, cavalheiro [...]: quem fala?

— Pela última vez, [...] por que eu sou obrigado a dar esta informação a um desconhecido?

— Bolas!

— Bolas digo eu. Bolas e carambolas. Por acaso você não pode dizer com quem deseja falar, para eu lhe responder se essa pessoa está ou não aqui, mora ou não mora neste endereço? Vamos, diga de uma vez por todas: com quem deseja falar?

Silêncio.

— Vamos, diga: com quem deseja falar?

— Desculpe, a confusão é tanta que eu nem sei mais. Esqueci. Tchau.

Fonte: ANDRADE, Carlos Drummond de. Diálogo de todo dia. In ANDRADE, Carlos Drummond de et al. Para gostar de ler Júnior. v. 3. São Paulo: Ática, 2001. p. 21-22

Atividades

1. Você conhece situações ou já viveu situações parecidas com esta narrada na crônica de Carlos Drummond de Andrade?

2. Em sua opinião, por que aconteceu este desencontro no diálogo estabelecido ao telefone com as duas pessoas que conversavam?

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SEMANA 12

Período: 17/05/2021 a 21/05/2021

Aluno: _____________________________________________________________________________________

Unidade temática: Identidades e alteridades Objetos de conhecimento: Relações e narrativas

Podemos perceber que há formas diferentes de nos expressar, de nos comunicar:por meio da oralidade, da escrita, por meio dos gestos e símbolos. A nossa vida gira em torno da comunicação, num constante dar e receber. Quando as pessoas conversam, trocam ideias, sentimentos, acontece o diálogo. Mas palavras tam- bém podem ter mais de um sentido.

Observe a charge abaixo — Geração Internet

Fonte: BLOG DO AFTM. Geração Internet. Disponível em: <https://blogdoaftm.com.br/ charge-geracao-internet/>. Acesso em: 02 jun. 2020. 1. Mesmo recebendo tantas informações sobre os cuidados necessários das agências sanitárias, por

que algumas pessoas parecem não temer o vírus?

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SEMANA 13

Período: 24/05/2021 a 28/05/2021

Aluno: _____________________________________________________________________________________

1. Observe a imagem a seguir.

a) Explique a história em quadrinhos ao lado. ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ b) Por que o dialogo é importante para que as pessoas possam se entender?

______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ c) Na sua opnião, a forma como uma pessoas conversa com a outra, pode evitar briga? Por que? ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________