E.M. PREF. JOÃO MATHEUS TELLES MENEZES 8º ANO
SEMANA:17 A 21/05 LÍNGUA PORTUGUESA
Aula 1
Através do jornalismo é que a população tem acesso às informações sobre o que acontece no Brasil e no mundo. Saber o que acontece é o primeiro passo para se integrar e exigir os direitos como cidadão.
Esta semana vamos discutir um pouco da importância do jornalismo para a democracia. Observe:
Jornalismo, produto essencial para o futuro da democracia, por Carlos Alberto Di Franco Por João Mello
Jornal GGN – Em artigo publicado nesta segunda-feira (19) no Estadão, o jornalista Carlos Alberto Di Franco defende a importância do jornalismo independente e qualificado para o funcionamento das sociedades democráticas. Para ele, com a enorme quantidade de informação disponível atualmente, nos tornamos “reféns da superficialidade”, com uma demanda reprimida de reportagem e por conteúdos editados com rigor. (...)
Jornalismo sem alma e sem rigor. É o diagnóstico de uma perigosa doença que contamina redações. O leitor não sente o pulsar da vida. As reportagens não têm cheiro do asfalto. As empresas precisam repensar os seus modelos e investir poderosamente no coração. É preciso dar novo brilho à reportagem e ao conteúdo bem editado, sério, preciso, isento. O prestígio de uma publicação não é fruto do acaso. É uma conquista diária. A credibilidade não se edifica com descargas de adrenalina.
É preciso contar boas histórias. Com transparência e sem filtros ideológicos. O bom jornalista ilumina a cena, o repórter manipulador constrói a história. Na verdade, a batalha da isenção enfrenta a sabotagem da manipulação deliberada, da preguiça profissional e da incompetência arrogante. Todos os manuais de redação consagram a necessidade de ouvir os dois lados de um mesmo assunto. Mas alguns procedimentos, próprios de opções ideológicas invencíveis, transformam um princípio irretocável num jogo de aparência.
A apuração de mentira representa uma das mais graves agressões à ética e à qualidade informativa. Matérias previamente decididas em guetos sectários buscam a cumplicidade da imparcialidade aparente. A decisão de ouvir o outro lado não é honesta, não se apoia na busca da verdade, mas num artifício que transmite um simulacro de isenção, uma ficção de
imparcialidade. O assalto à verdade culmina com uma estratégia exemplar: repercussão seletiva. O pluralismo de fachada, hermético e dogmático, convoca pretensos especialistas para declarar o que o repórter quer ouvir. Mata-se a notícia. Cria-se a versão.
Sucumbe-se, frequentemente, ao politicamente correto. Certas matérias, algemadas por chavões inconsistentes que há muito deveriam ter sido banidos das redações, mostram o flagrante descompasso entre essas interpretações e a força eloquente dos números e dos fatos. Resultado: a credibilidade, verdadeiro capital de um veículo, se esvai pelo ralo dos preconceitos.
A precipitação e a falta de rigor são outros vírus que ameaçam a qualidade. A incompetência foge dos bancos de dados. Na falta de pergunta inteligente, a ditadura das aspas ocupa o lugar da informação. O jornalismo de registro, burocrático e insosso, é o resultado acabado de uma perversa patologia: o despreparo de repórteres e a obsessão de editores com o fechamento. Quando editores não formam os seus repórteres, quando a qualidade é expulsa pela ditadura do deadline, quando as pautas não nascem da vida real, mas de “pauteiros” anestesiados pelo clima rarefeito das redações, é preciso ter a coragem de repensar todos os processos.
A crise do jornalismo está intimamente relacionada com a perda de qualidade do conteúdo, com o perigoso abandono de sua vocação pública e com sua equivocada transformação em produto mais próprio para consumo privado. É preciso recuperar o entusiasmo do “velho ofício”. É urgente investir fortemente na formação e qualificação dos profissionais. O jornalismo não é máquina, tecnologia, embora se trate de suporte importantíssimo. O valor dele se chama informação de alta qualidade, talento, critério, ética e inovação.
Sem jornalismo público, independente e qualificado, o futuro da democracia é incerto e preocupante. O jornalismo precisa recuperar a vibração da vida, o cara a cara, o coração e a alma.
Texto na integra disponível em: https://jornalggn.com.br/midia/jornalismo-produto-essencial-para-o-futuro-da-democracia-por-carlos-albe rto-di-franco/
Agora vamos refletir sobre o texto.
1- O que você achou do texto? Explique.
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2- Qual parte do texto mais chamou a sua atenção? Por quê?
Aula 2
Retome a leitura do texto da aula anterior.
1- De que assunto trata o texto que você acabou de ler?
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2- Você concorda com o conteúdo da entrevista?
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3- De acordo com Alberto Di Fraco, o que é preciso mudar para ter credibilidade no jornalismo?
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4- De acordo com Alberto Di Fraco, o que é considerado como uma das mais graves a agressões à ética e a qualidade informativa?
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5- Com o que se relaciona a crise do jornalismo?
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6- O que você acha que deve ser feito para que o jornalismo seja sério e de qualidade? _________________________________________________________________________
Aula 3 e 4
Observe a charge a seguir para responder as questões.
1- Qual é a crítica feita nessa charge?
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2- A que contexto da sociedade brasileira a charge pode ser relacionada?
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3- Que relação é possível estabelecer entre essa charge e o texto “Jornalismo, produto essencial para o futuro da democracia”?
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4- Qual é a sua opinião sobre esse tema?
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Aula 5
Leia atentamente a crônica a seguir ara responder as questões.
Cachorros!
Luis Fernando Verissimo Paris é tão bonita que você anda na rua olhando para todos os lados menos para onde pisa. Os cachorros de Paris vão a toda parte com seus donos, comem nos mesmos restaurantes, participam ativamente da sua vida social, frequentam vernissages e palestras, mas o convívio civilizado não afetou seus hábitos de higiene, que continuam iguais aos de cachorros de todo o mundo.
Há, provavelmente, mais cachorros por habitantes em Paris do que em qualquer grande cidade do mundo. O resultado desta combinação de fatores é que seu deslumbramento com Paris é constantemente interrompido pela sensação deslizante de ter pisado numa das características menos atraentes, e mais comuns, das suas calçadas. Você está admirando a fachada de uma igreja antiga e - iush - passa, em segundos, do barroco ao rococô. Os parisienses já calcularam, com rigor cartesiano, a quantidade de "merde, alors!" depositada nas ruas pelos cachorros dos seus concidadãos. Chega a toneladas anuais. Instituíram patrulhas catacocô, motociclos verdes munidos de aspiradores que percorrem as ruas como tamanduás mecânicos, ou pequenos elefantes crapófilos, sugando os dejetos. Eles não dão conta. Talvez sentindo-se desafiados, os cachorros aumentaram sua produção. Já houve a sugestão de que se alargasse a boca do aspirador e, em vez do cocô, se sugassem os cachorros. Os
parisienses não acham graça. Amam seus cachorros com uma devoção cada vez mais difícil de tolerar. Eu, por exemplo, já perdi qualquer simpatia que tinha por esses incontinentes.
Quando vejo um cachorro na rua tento adivinhar, pelo tamanho ou a sua cara, que peças no caminho eram da sua autoria. Elas rivalizam, na variedade de dimensões e configurações, com os doces expostos nas vitrines das "patisseries". Imagino que cada cachorro tenha, por assim dizer, a sua assinatura, o seu estilo de sujar as calçadas, e noto em muitas das suas obras aquela arrogância no acabamento de quem desdenha a crítica e não teme a retribuição. Preciso me controlar para não gritar "Salaud!" na cara deles. E sair correndo antes que o dono me pegue, claro.
Disponível em: < http://www.joonline.jex.com.br
Agora vamos pensar um pouco.
1- O que você achou do texto? Explique.
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2- Qual parte do texto mais chamou a sua atenção? Por quê?
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Aula 6
Retome a leitura da crônica “Cachorro” de Luis Fernando Verissimo e responda as questões a seguir.
1- O gênero textual crônica trata de assuntos ligados ao cotidiano e destaca aspectos aos quais, muitas vezes, não damos atenção. No caso do texto de Luis Fernando Verissimo, que fato do dia a dia é observado e o que essa observação revela?
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2- O humor, nesse texto, resulta da atenção conferida a um fato sobre o qual as pessoas evitam falar. Que fato é esse e por que o narrador escolheu falar a respeito dele?
3- Paris é famosa pela intensa vida cultural e por concentrar renomados estabelecimentos ligados à moda. A cidade onde você mora também é conhecida por alguma característica peculiar?
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4- Além de mostrar que Paris é uma cidade que, como qualquer outra, apresenta defeitos, o que o cronista deseja provar ao relatar que os cachorros venceram os projetos de limpeza urbana?
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MATEMÁTICA Aula 1
Atividades 1)Escreva os números a seguir na forma de fração: a)2,5 ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ b)17,33333... ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ c)1,7777777... ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
d)1,2525252525... ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Aula 2 Números irracionais
Os números irracionais causaram grande inquietação nos matemáticos durante um longo período. Hoje já bem definido, conhecemos como um número irracional aquele cuja representação decimal é sempre uma dízima não periódica. A principal característica dos irracionais, e que os difere dos números racionais, é que eles não podem ser representados por meio de uma fração.
O estudo dos números irracionais foi aprofundado quando, ao calcular-se problemas envolvendo o teorema de Pitágoras, encontrava-se raízes não exatas. O ato de procurar solução para essas raízes não exatas tornou notável a existência das dízimas não periódicas, ou seja, de números cuja parte decimal é infinita e não possui uma sequência bem definida. Os principais números irracionais são as dízimas não periódicas, as raízes não exatas e o π.
O que são os números irracionais?
Para ser um número irracional, ele tem que satisfazer a definição, ou seja, a sua representação decimal é uma dízima não periódica. A principal característica das dízimas não periódicas é a de não podem ser representadas por meio de uma fração, o que mostra que os números irracionais são o contrário dos racionais.
Os principais números com essa característica são as raízes não exatas. Exemplos:
a) √2 b) √5 c) √7 d) √13
Ao procurar soluções de raízes não exatas, ou seja, realizar a representação decimal desses números, sempre encontraremos uma dízima não periódica, o que faz com que esses números sejam elementos do conjunto dos irracionais.
Além das raízes não exatas, existem as dízimas não periódicas em si, por exemplo, se calcularmos as raízes não exatas, encontraremos uma dízima não periódica.
√2 = 1,41421356... √5= 2,23606797...
Aula 3
Número Pi
Número Pi (π) é um número irracional cujo valor é 3,14159265358979323846…, ou seja, uma sequência infinita de dígitos.
Como Calcular?
O Pi resulta da divisão do perímetro pelo diâmetro de um círculo (π = perímetro / diâmetro).
Se medirmos toda a volta de um círculo com fita métrica obtemos a medida do seu perímetro. O diâmetro, por sua vez, é a medida obtida de uma ponta a outra desse círculo.
Dividindo a medida do perímetro pela medida do diâmetro, o resultado será o número pi.
História
Estudado desde a antiguidade, conforme mostram os registros históricos, o número pi continua aguçando a curiosidade dos estudiosos. O motivo é que o seu cálculo resulta em trilhões de casas decimais.
Entre os babilônios e os egípcios foram encontrados cálculos que se aproximavam do Pi. Eles já sabiam que a razão entre o perímetro e o diâmetro era superior a 3.
Mas foi apenas no século XVIII que o mesmo passou a fazer parte dos símbolos matemáticos. O primeiro a propor a sua utilização foi o matemático galês William Jones.
O símbolo (π) é uma letra grega minúscula, a primeira da palavra περίμετρος, que significa “perímetro” (em português).
É denominado de Constante de Arquimedes. Isso porque foi o matemático Arquimedes a primeira pessoa a calcular e obter a razão entre o perímetro e o diâmetro.
Mas depois de Arquimedes, o cientista Ptolomeu conseguiu se aproximar ainda mais do valor de Pi.
O número Pi é infinito. Por esse motivo, ele é representado com reticências no fim. No entanto, muitas vezes utiliza-se apenas 3,1416, ou 3,14, para facilitar os cálculos matemáticos. Importa referir que as calculadoras limitam o números de casas decimais, pois não cabem tantas casas nelas. A descoberta de tantas casas tornou-se possível graças aos computadores.
Aula 4
Círculo e circunferência
A circunferência e o círculo são figuras geométricas planas que aparecem com frequência na natureza. Assim como as outras formas geométricas possuem seus elementos, a circunferência e o círculo também possuem algumas características especiais.
O que é circunferência?
Uma circunferência é uma região do plano formada por pontos que são equidistantes de um ponto fixo chamado de centro da circunferência, ou seja, é formada por pontos que possuem a mesma distância do centro.
O ponto no meio da circunferência é o centro. Note que a distância entre todos os pontos em azul até o centro é a mesma.
Elementos da circunferência
Em toda circunferência, temos raio, diâmetro e corda. Vejamos agora cada um desses elementos:
O raio (r) da circunferência é o segmento de reta que une o centro (C) da circunferência à sua extremidade (em azul). O segmento de reta que une as duas extremidades da circunferência e passa pelo centro C é chamado de diâmetro da circunferência e é denotado pela letra d. Observe que o diâmetro é a soma do raio da circunferência, logo:
d = r + r d = 2·r
Como pode ser visto, o diâmetro é o dobro do raio. Qualquer outro segmento de reta que una dois extremos da circunferência e que não passe pelo centro é chamado de corda.
● Exemplo
Determine o raio de uma circunferência que possui diâmetro igual a 20 cm.
Como o diâmetro é duas vezes o raio, temos:
Em outras palavras, o raio é a metade do diâmetro.
Aula 5 e 6
Perímetro da circunferência
O perímetro da circunferência, também chamado de comprimento da circunferência, será representado por C. Imagine realizar um corte em um ponto qualquer da circunferência e “esticá-la” até que seja encontrado um segmento de reta. O que vamos realizar agora é determinar o tamanho desse segmento de reta.
O matemático e filósofo grego Arquimedes, em um de seus estudos, percebeu que a razão entre o comprimento da circunferência ( C ) e o diâmetro (d) sempre resultava em um mesmo número. Essa constante foi chamada de pi, que é denotado pelo símbolo π.
Dessa razão entre o comprimento de circunferência e o diâmetro, podemos encontrar uma expressão que possibilita determinar o comprimento da circunferência ou perímetro em função do raio. Veja:
Sabemos que o diâmetro da circunferência é o dobro do raio, ou seja, d = 2r. Substituindo esse valor na expressão acima, teremos que o comprimento da circunferência em função da medida do raio é:
C = π · 2r C = 2πr
Usualmente, utilizamos o valor de pi como sendo 3,14. ● Exemplo
Determine o comprimento de uma circunferência de raio 25 cm.
Substituindo o valor do raio na fórmula, temos: C = 2πr
C = 2(3,14)(25) C = 157 cm
O que é o círculo?
A definição de círculo é decorrente da definição de circunferência, pois um círculo é a região interna da circunferência. Fazendo um comparativo, temos que a circunferência é a extremidade, e o círculo é toda a região delimitada por essa extremidade. Veja a figura:
Atividades 1) Considerando π= 3,14, responda:
a) Qual é o comprimento da circunferência cujo raio mede 2,3 cm. (Dica: Utilize C = 2πr)
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b) E da circunferência cujo diâmetro mede 7,5 m?
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c) Qual a medida do diâmetro de uma circunferência cujo comprimento mede 31,4 cm? Dica : Utilize C = π · d ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ HISTÓRIA Aula 1 Império Napoleônico
O Império Napoleônico começou em 18 de maio de 1804 e terminou em 14 abril de 1814.
Esta forma de governo foi instituída após a nomeação de Napoleão Bonaparte como Imperador dos Franceses. Em 6 de novembro de 1804, o título seria confirmado através de um plebiscito.
Em 2 de dezembro do mesmo ano, Napoleão Bonaparte foi coroado imperador em uma cerimônia na catedral de Notre-Dame, em Paris, onde esteve presente o papa Pio VII.
Entre as realizações do Primeiro Império Francês está a expansão do território e das ideias liberais.
Formação do Império Napoleônico
O Império foi o auge da carreira do jovem general Napoleão Bonaparte.
Ele se destacou ao defender a França dos ataques das nações que a invadiram em represália à revolução e à condenação de Luís XVI (1754-1793).
Por isso, Bonaparte tinha garantido o apoio do exército e deu o Golpe do 18 Brumário que o permitiu governar a França como Cônsul. Apesar de o governo ser compartilhado com outras duas pessoas, sua sede poder neutralizou a ação dos companheiros.
O Império também representou uma forma de manter as conquistas da burguesia após a revolução e garantir a soberania popular.
"A Coroação de Napoleão" (1805-1807), obra de Jacques-Louis David
O título de Imperador foi concedido a Napoleão pelo Senado francês em 18 de maio de 1804 e depois ratificado por um plebiscito em novembro do mesmo ano.
O governo, contudo, não era absolutista e sim constitucional, pois o imperador foi obrigado a jurar respeito à Carta Magna.
Com o objetivo de obter mais legitimidade ao seu reinado, Bonaparte casa-se em 1810 com Maria Luísa da Áustria, filha do Imperador Francisco I da Áustria e irmã da futura Imperatriz Leopoldina.
Desta forma, a continuidade imperial seria mantida pela descendência de Napoleão através do filho do sexo masculino.
Após sua coroação, Napoleão Bonaparte preparou-se para expandir seus domínios por toda Europa e enfrentar seu principal inimigo: a Grã-Bretanha.
Aula 2
Expansão do Império Napoleônico
Bonaparte resolve atacar a Grã-Bretanha pelo mar, porém é derrotado na Batalha de Trafalgar, em 1805.
Com isso, Napoleão percebe que só teria condições de invadir o país através do estrangulamento econômico e, por esta razão, decreta o Bloqueio Continental, em 1806
Este consistia em proibir a todos os países europeus comercializarem com o Reino Unido. Aquele que desobedecesse, seria invadido pelo exército francês.
Vários países se recusaram a cumprir esta ordem, como Portugal e o Império Russo. Como represália, Bonaparte declarou guerra a estes países.
O Bloqueio Continental tornou-se ineficiente diante do contrabando realizado com o beneplácito da esquadra britânica. Esta, garantia o comércio entre as suas colônias americanas e ainda apoiava países como Portugal.
Este fato influenciou diretamente a história do Brasil, pois diante da invasão francesa, Dom João transfere a corte portuguesa para o Rio de Janeiro.
Confira no mapa abaixo os territórios ocupados pelo Império napoleônico na Europa:
Em amarelo, a França; em laranja, países conquistados por Bonaparte; e em verde, aqueles que resistiram
Uma vez derrotado o exército adversário, Napoleão Bonaparte entregava o governo do território para seus irmãos. Igualmente, aproveitava para casar suas irmãs com generais de sua confiança e os colocava para administrar em seu nome.
No primeiro caso temos o seu irmão José Bonaparte que foi declarado rei de Nápoles (1806-1808) e, posteriormente, rei da Espanha (1808-1813); Luís Bonaparte, proclamado rei da Holanda (1806-1808) e Jerônimo Bonaparte, reinou sobre a Vestfália (um território na atual Alemanha) de 1807 a 1813.
As irmãs de Napoleão também foram contempladas com possessões: Elisa Bonaparte foi Grã-Duquesa da Toscana (1809-1814), Paulina Bonaparte foi princesa e duquesa de Guastalla e Carolina Bonaparte, rainha de Nápoles a partir de 1808.
Os ideais revolucionários foram espalhados nesses países e serviram de base para a garantia dos direitos individuais.
Fim do Império Napoleônico
A expansão do império napoleônico, contudo, encontrou forte resistência dos russos e Napoleão foi derrotado às portas de Moscou, em 1812.
O Imperador dos Franceses não conseguiu conter as rebeliões que apareciam em diferentes partes do seu domínio. Assim, em 6 de abril de 1814, Bonaparte abdica do trono.
Vai para a ilha de Elba, na costa italiana, mas rapidamente consegue fugir e voltar à França liderando um grande exército.
No entanto, sofre a derrocada final na Batalha de Waterloo, em junho de 1815, sendo preso e exilado na ilha de Santa Helena, uma possessão inglesa.
Consequências do Império Napoleônico O Império Napoleônico deixou uma herança na França e na Europa.
Na França, foram consolidadas as instituições já estabelecidas durante o Consulado: ensino público, Banco da França, Código Civil e o Código de Comércio. Igualmente, o país foi dividido territorialmente em departamentos.
Por sua vez, na Europa, as guerras napoleônicas puseram termo ao Sacro Império Romano-Germânico, provocaram o fim do feudalismo e cooperaram para o nascimento do nacionalismo em regiões como a Bélgica, Itália e Alemanha. Estes, surgiriam como países independentes ao longo do século XIX.
Para Portugal, provocou a invasão do país pelos franceses e a consequente a transferência da Corte para o Brasil. As ideias liberais influenciariam diretamente a Revolução do Porto, de 1820
Congresso de Viena e o Fim do Império Napoleônico
Após a derrota de Napoleão, as nações europeias se reuniram na cidade de Viena. O objetivo era restabelecer o Antigo Regime e as novas fronteiras europeias, conforme os desejos de Grã-Bretanha, Áustria, Prússia e Rússia. Estas nações fizeram um pacto conhecido como Santa Aliança.
O encontrou começou em 1814, após a batalha de Leipzig, mas foi interrompida com a volta de Napoleão à França.
Este período seria conhecido como Governo dos Cem Dias e Bonaparte organizaria sua última ofensiva bélica na Batalha de Waterloo, em 1815.
Restauração Monárquica
As nações que venceram a França, restauraram as antigas monarquias que foram derrubadas durante a expansão napoleônica.
Na Espanha, volta a reinar Fernando VII; a dinastia de Orange-Nassau retorna aos Países Baixos e a própria França inicia o reinado de Luís XVIII.
Apesar do triunfo do conservadorismo sobre o liberalismo, a Europa seria sacudida por uma série de revoluções burguesas nos anos seguintes.
Aula 3
Atividades
1-Muitas políticas implementadas durante a Era Napoleônica destruíram de vez as bases de sustentação do antigo regime absolutista. Entre essas políticas, estava:
a) O Código Civil Napoleônico b) A Lei da Guilhotina
c) A Magna Carta d) As Leis Filipinas e) As Leis Manuelinas
2-A expansão napoleônica no século XIX influenciou decisivamente vários acontecimentos históricos no período. Entre esses acontecimentos, podemos destacar:
a) A Independência dos Estados Unidos. Com a atenção da Inglaterra voltada para as batalhas com a marinha napoleônica, os colonos americanos declararam sua independência, vencendo rapidamente os ingleses.
b) A formação da Santa Aliança, um pacto militar entre Áustria, Prússia, Inglaterra e Rússia que evitou a eclosão de movimentos revolucionários na Europa e impediu a independência das colônias espanholas e inglesas na América.
c) A Independência do Brasil. Com a ocupação de Portugal pelas tropas napoleônicas, houve um enfraquecimento da monarquia portuguesa que culminou com as lutas pela independência e o rompimento de D. Pedro I com Portugal.
d) A Independência das colônias espanholas. Em 1808, a Espanha foi ocupada pelas tropas napoleônicas ao mesmo tempo em que se difundiam os ideais liberais da Revolução Francesa que inspirou as lutas pela independência.
e) O Congresso de Viena. A França de Napoleão assinou um pacto com a Áustria, Inglaterra e Rússia cujo objetivo maior era estabelecer uma trégua e reorganizar todo o mapa europeu.
3- Qual foi o principal motivo que obrigou Napoleão Bonaparte a empreender uma guerra contra o Império Russo em 1812?
a) A irrupção da Revolução Russa, comandada por Vladimir Lenin.
b) A tentativa do Império Russo de se apropriar das províncias italianas do Império Francês. c) O fato de o Império Russo ter descumprido o Bloqueio Continental.
d) A formação da aliança comercial entre o Império Russo e o Império Português. e) A ocupação russa da ilha de Córsega, terra natal de Napoleão
4- Em 1804, Napoleão Bonaparte instituiu o Código Civil Napoleônico, que garantia, por lei, os valores da burguesia. Entre esses valores estavam:
a) as liberdades individuais, a garantia da autoridade da Igreja sobre as diretrizes do Estado e a manutenção dos privilégios aristocráticos.
b) a abolição da servidão, a abolição da propriedade privada e a instituição de comunas rurais. c) as liberdades individuais, o Estado laico, a proteção do direito de propriedade e a abolição da servidão;
d) a intervenção do Estado na economia, a liberdade de crença religiosa e a proteção do direito de propriedade.
e) N.D.A. Napoleão não instituiu nenhuma modificação no que se refere aos valores burgueses. Apenas manteve a mesma estrutura que vigorava no Antigo Regime.
GEOGRAFIA Aula 1
Brasil na ONU: como funciona?
Confira como é a participação do Brasil na ONU, ações, o que é o conselho de segurança e mais.
Nos últimos meses, muito se fala sobre o Brasil na ONU. Esse é um assunto recorrente nos vestibulares, ainda mais agora. Pensando nisso, você sabe exatamente o papel do nosso país na Organização das Nações Unidas?
O Brasil faz parte da ONU?
Desde quando foi criada, em 1945, o Brasil participa da ONU, sendo inclusive um dos fundadores. A organização nasceu depois de o fim da Segunda Guerra Mundial com o intuito de manter a paz e a segurança no mundo, promover o progresso social, melhores padrões de vida e os direitos humanos.
Participação do Brasil na ONU
O Brasil tem importante participação na ONU ajudando nos processos de tomada de decisão e no trabalho das Nações Unidas. Para isso, ele conta com duas representações permanentes nas cidades de Nova Iorque (EUA) e Genebra (Suíça), que têm a função de acompanhar a agenda da ONU, ter mais informações sobre os trabalhos realizados e aumentar a participação do país no Sistema.
Assembleia Geral das Nações
Na Assembleia Geral das Nações, o Brasil tem a tradição de ser o primeiro a discursar, seguido pelos Estados Unidos. Não existe protocolo que garante essa ordem, mas como ela foi se estabelecendo ao longo dos anos, continuaram a segui-la. Apenas em 1983 e em 1984 que essa ordenação foi invertida. Em 2011, a então presidenta Dilma Rousseff se tornou a primeira mulher a abrir o debate geral desde a fundação das Nações Unidas.
Conselho de Segurança
O Conselho de Segurança das Nações Unidas é um órgão dentro da ONU que toma ações no objetivo de zelar pela paz e segurança internacional. É o único capaz de tomar decisões obrigatórias para os 193 países participantes.
O Brasil foi eleito 10 vezes para ser integrante desse conselho, que conta com a participação de 15 membros, sendo 5 permanentes com poder de veto. O país está empatado com o Japão como o país que tem o maior número de anos sendo eleito como membro.
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
1)-Tirinha da Mafalda em crítica à ONUA tirinha acima considera que a Organização das Nações Unidas: a) não possui um amplo reconhecimento diplomático internacional. b) é ineficiente em seu objetivo de conter conflitos internacionais.
c) possui um baixo poder de convencimento sobre as decisões do Vaticano. d) apresenta uma baixa visibilidade para proferir discursos de paz.
e) é a principal responsável pela ausência de uma paz mundial.
2) “As Nações Unidas, sendo uma organização internacional de caráter universalista, com um número muito grande de estados-membros, tenta equilibrar na sua estrutura o peso das
grandes potências com o princípio da maioria. Por esse motivo, sua estrutura é chamada de bicéfala, contendo duas câmaras principais com poderes distintos”.
SILVEIRA, C. E. Âmbito Jurídico. Disponível em: <http://www.ambito-juridico.com.br>. Acesso em: 19 jun. 2015.
As duas câmaras principais mencionadas pelo texto são: a) o Conselho de Segurança e a Assembleia Geral
b) o Secretariado das Nações Unidas e a Instância dos Países-membros c) a Corte Internacional de Justiça e o Conselho de Segurança
d) a Assembleia Geral e o Conselho Econômico Social e) o Banco Mundial e o Secretariado das Nações Unidas
Aula 2
América Central
Recebe o nome de Antilhas um arquipélago localizado a leste da América Central, cujas fronteiras são o Mar do Caribe, ao sul e oeste, o Golfo do México ao noroeste, e o Oceano Atlântico a norte e leste. Geograficamente, as ilhas das Antilhas estão divididas em três grupos: Grandes Antilhas a oeste, as Pequenas Antilhas a sudeste, e o arquipélago Lucayan mais a norte (dividido entre Bahamas e ilhas Turks e Caicos).
A região das Grandes Antilhas reúne as ilhas de maior dimensão, como Cuba (um pouco maior que o território de Portugal), Jamaica (duas vezes a área do Distrito Federal), Porto Rico (um pouco menor que a Jamaica), e Hispaniola (ilha politicamente dividida entre Haiti, que ocupa 1/3 de sua área total e República Dominicana, distribuída pelos outros 2/3 restantes; Hispaniola tem um território do tamanho do estado de Santa Catarina). Os países da área são:
● Cuba ● Haiti
● República Dominicana ● Jamaica
Os territórios não-independentes localizados na região das Grandes Antilhas são: ● Ilhas Cayman (uma colônia britânica)
● Ilha Navassa, (Refúgio de Vida Selvagem, um território não-incoporado aos EUA) ● Porto Rico (Território livremente Associado aos EUA)
Os principais centros são Havana, capital cubana, com pouco mais de 2 milhões de habitantes; outras cidades importantes são Santo Domingo, capital da República Dominicana, San Juan, capital de Porto Rico e George Town, capital das ilhas Cayman.
Outra área de destaque são o conjunto conhecido como Pequenas Antilhas. Trata-se de um conjunto de ilhas, dispostas em formato de arco, sendo cada uma em média do tamanho de um município brasileiro, e que formam uma região distinta do Caribe. Nelas geralmente encontram-se picos de 18 vulcões, dispostos por mais de 700 km, numa zona onde ocorre o encontro das placas tectônicas do Caribe e da América do Sul.
Elas também são conhecidas como Ilhas de Sotavento (as mais ao norte) e Ilhas de Barlavento (mais ao sul). Às vezes, a parte meridional de Bonaire e Curaçao (antes parte da hoje extinta federação das Antilhas Holandesas), Aruba e ainda o território de Trinidad e Tobago não são classificados como pertencentes à região. Esses territórios foram disputados, ao logo dos séculos, por Espanha, França, Inglaterra e Holanda, das quais foram ou ainda são colônias. A independência da maior parte deles se deu entre as décadas de 1960 e 1980. Politicamente, a área ainda conserva algumas colônias.
Os países da área são: ● Antígua e Barbuda ● Barbados
● Dominica
● Granada (divide as ilhas Granadinas com São Vicente e Granadinas) ● São Cristóvão e Névis
● Santa Lúcia
● São Vicente e Granadinas ● Trinidad e Tobago
Os territórios não-independentes localizados na região das Pequenas Antilhas são: ● Anguilla (colônia britânica)
● Aruba (território dos Países Baixos) ● Bonaire (território dos Países Baixos) ● Curaçao (território dos Países Baixos) ● Saba (território dos Países Baixos)
● Sint Eustatius (território dos Países Baixos)
● Sint Maarten (território dos Países Baixos - parte de uma ilha dividida com Guadalupe, território francês)
● Ilhas Virgens Americanas (território dos EUA) ● Ilhas Virgens Britânicas (colônia do britânica) ● Martinica (departamento ultramarino da França) ● Montserrat (colônia britânica)
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
1) América Central é dividida em América Central Continental e América Central Insular. A América Central Insular é também denominada de
a) Paraíso b) Antilhas
c) Área de colonização d) Área de exploração
2) As grandes e pequenas Antilhas somam 225.000 km² de área territorial, ou seja, são menores que o estado de São Paulo. Desse total, 207.022 km² cabem às grandes Antilhas (Cuba, Porto Rico, Jamaica e a Ilha Hispaniola, onde se situam o Haiti e a República Dominicana, estamos falando
a) da América do Norte.
b) da América Central Continental. c) da América do Sul.
d) da América Central Insular. Aula 3
América Central Continental
Solo e clima
Nenhum ponto da América Central continental fica a mais de 200 quilômetros de distância do mar. O oceano Pacífico está a sudoeste, e o mar do Caribe, a nordeste.
O relevo da parte continental é em grande parte montanhoso. O ponto mais alto da região é o vulcão Tajumulco, na Guatemala, perto da fronteira com o México. Ele tem 4.220 metros de altura.
Há planícies no norte da parte continental, ao longo da costa e perto do lago Nicarágua. Esse lago é o maior da região.
A América Central fica entre os trópicos, ou seja, nas regiões quentes perto da linha do equador. As terras baixas normalmente têm clima quente. As regiões com maior altitude
são mais frescas. Chove mais no verão do que no inverno. A região do Caribe é mais úmida do que a costa do Pacífico.
Flora e fauna
Florestas tropicais crescem nas planícies da parte leste da América Central continental. Nas florestas das partes mais altas, também é possível encontrar pinheiros e carvalhos. Florestas tropicais úmidas crescem em altitudes de cerca de 1.800 metros. Essas florestas, que quase sempre estão pingando de tanta umidade, apresentam carvalhos sempre-verdes, loureiros e orquídeas. Arbustos e pequenas árvores crescem em lugares ainda mais altos.
Macacos-de-cheiro (também conhecidos como macacos-esquilo) correndo e brincando na floresta.
A onça, a jaguatirica, a suçuarana, o coiote e a raposa-cinzenta são alguns dos
animais silvestres encontrados na América Central continental. Várias espécies
de macacos vivem nas florestas. Pássaros como papagaios, tucanos e quetzais também são encontrados na região.
Nas Antilhas, a vegetação é geralmente arbustiva e a fauna não possui animais de grande porte. No entanto, há uma grande variedade de aves nativas.
Povos
Cerca de três quintos da população são formados por mestiços de índios (nativos) e europeus. Aproximadamente um quinto é inteiramente nativo. Grupos menores descendem principalmente de europeus, africanos ou asiáticos.
Grande parte dos países da América Central tem o espanhol como língua oficial. O inglês é falado em Belize, na Jamaica, nas Bahamas e nas outras ilhas que foram ou ainda são colônias britânicas e americanas. No Haiti e nos territórios franceses, fala-se francês. Em algumas ilhas das Pequenas Antilhas, fala-se neerlandês (holandês) ou papiamento, que é uma mistura de português, espanhol e neerlandês. Muitas pessoas também falam línguas maias e outras línguas de origem indígena, principalmente na Guatemala.
O catolicismo é a principal religião da América Central. Alguns grupos misturam o catolicismo com religiões nativas e africanas.
A educação é de melhor qualidade no Panamá e na Costa Rica do que na Guatemala e nos outros países da parte norte da América Central continental. Os serviços de saúde também tendem a ser de pior qualidade no norte.
Economia
Os países da América Central cultivam diversos produtos agrícolas para vender a outros países. O café, a banana e a cana-de-açúcar são as culturas mais importantes. Muitos pequenos agricultores plantam milho, feijão e abóbora para abastecer os mercados locais. As indústrias da América Central produzem alimentos, bebidas e tabaco. Elas também fabricam roupas, sapatos, medicamentos, produtos químicos, cimento, papel e produtos de madeira. O turismo e outros serviços também são importantes para as economias da América Central.
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
1) Sobre os aspectos físicos da América Central, marque a alternativa incorreta.
a) A América Central Continental corresponde ao istmo que liga a América do Norte à América do Sul.
b) A América Central possui relevo montanhoso e vários vulcões ativos, além de frequentes terremotos.
c) Na América Central o clima predominante é o tropical úmido.
d) A Costa Rica é o país responsável por proporcionar acesso terrestre entre a América Central e a América do Sul.
e) Localizada ao norte da linha do Equador, a América Central pertence ao Hemisfério setentrional.
2) Analise as alternativas sobre a América Central e marque V para as alternativas verdadeiras e F para as alternativas falsas.
( ) Entre as três subdivisões do continente americano (América do Sul, América Central e América do Norte) a América Central é a que possui a maior extensão territorial.
( ) A economia da América Central baseia-se na atividade agrícola e no turismo.
( ) O território da América Central é dividido em América Central Continental e América Central Insular.
( ) O Haiti é o país centro-americano que possui os mais elevados padrões socioeconômicos, apresentando o maior Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) dessa porção do continente americano.
( ) A América Central é mais povoada que a América do Sul e a América do Norte
CIÊNCIAS Aula 1
Sistema Sensorial - Paladar
O paladar ou gustação, é um sentido humano responsável por captar, perceber e interpretar a sensação do sabor dos alimentos ingeridos pelo indivíduo. O sentido do paladar, caracterizado como um sentido químico, ocorre através das papilas gustativas – onde estão presentes as células receptoras, estruturas localizadas na língua, no palato, na faringe, na epiglote e na faringe. Além de avaliar o tipo de sensação do gosto dos alimentos, o paladar se refere ao mecanismo de evitar a ingestão de substâncias tóxicas.
A língua é o principal órgão desse sentido e é capaz de diferenciar entre os gostos doce, salgado, amargo, azedo e umami. Esse último é o sabor produzido por alguns tipos de aminoácidos.
A fisiologia do sistema gustativo tem início com a mastigação do alimento na cavidade oral, onde a saliva participa no mecanismo de percepção do sabor: solubiliza a partícula do alimento a fim de facilitar o contato de suas moléculas com os receptores presentes na língua, que irão produzir informações químicas. Esses impulsos químicos são enviados dos quimiorreceptores gustativos que estão nos calículos gustativos através dos nervos cranianos facial, glossofaríngeo e vago até o bulbo, e depois enviado para o tálamo. Eles seguem pela área gustativa primária no lobo parietal do córtex cerebral, onde será interpretado.
Considera-se que o paladar humano consegue distinguir cinco limiares de estímulos básicos: ● doce: a célula receptora é estimulada pela sacarose, sacarina e aspartame;
● salgado: os íons de sódio (Na+) e de cálcio (Ca2+) estimulam as células receptoras; ● azedo (ácido): a célula receptora é estimulada pelo íon de hidrogênio (H+);
● amargo: o estímulo é feito pela quinina e cafeína;
● umami: diversos aminoácidos (ácido glutâmico, por exemplo) são responsáveis por estimular as células receptoras. A percepção dos outros tipos de sabores acontece através das combinações desses sentidos primários.
Aula 2
Sistema Sensorial - Paladar
Os receptores gustativos são estimulados graças às substâncias químicas presentes nos alimentos que desencadeiam o impulso nervoso. Os gostos doce, amargo e umami são percebidos em virtude de receptores de membrana acoplados às proteínas G. Já o salgado e o ácido, para serem percebidos, dependem de canais iônicos. Percebe-se, portanto, que existem diferentes células especializadas para percepção de um determinado gosto.
Após a percepção desses sinais, o impulso nervoso deverá ser levado ao sistema nervoso central, onde será interpretado. Pesquisas recentes demonstram que cada sabor ativa uma região específica do córtex gustativo, com exceção do azedo, que aparentemente não é interpretado nesse local.
Algumas doenças podem prejudicar o paladar, assim como alguns medicamentos, principalmente aqueles usados de forma crônica. A quimioterapia e a radioterapia também estão relacionadas com a perda e alterações nesse sentido, porém esses efeitos podem ser revertidos após o tratamento.
Curiosidade: Você sabia que a temperatura pode influenciar no sabor do alimento? Quando temos alimentos mais frios, percebemos melhor o gosto azedo. Quando o alimento está com uma temperatura maior, percebemos ele mais doce. Sendo assim, chocolates que ficam guardados na geladeira apresentam-se menos doces que aqueles consumidos na temperatura ambiente.
Aula 3
Atividades
1 - A língua é o principal órgão relacionado com o sentido do paladar. Nela são encontradas estruturas formadas por células com propriedades neurais que são capazes de perceber os diferentes sabores. Indique corretamente o nome dessas estruturas:
a) Palato.
b) Botões gustativos. c) Mecanorreceptores. d) Membrana gustativa.
2 - O paladar é um sentido responsável por garantir o reconhecimento do gosto dos alimentos que consumimos. Para que isso seja possível, é necessária a presença de receptores sensoriais, que são classificados como:
a) mecanorreceptores. b) fotorreceptores. c) proprioceptores. d) quimiorreceptores.
3 - As substâncias químicas presentes nos alimentos são capazes de desencadear o impulso nervoso responsável por identificar cada tipo de gosto. Cada sabor estimula uma região do córtex gustativo, com exceção do:
a) doce. b) amargo. c) umami. d) azedo.
4 - Analise as alternativas a seguir e marque aquela que indica corretamente o local onde as sensações gustativas são interpretadas.
a) Cérebro. b) Cerebelo. c) Hipotálamo. d) Hipófise.
5 - De exemplo de como o paladar pode ser afetado:
R:__________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
LÍNGUA INGLESA Aula 1
Título: Verbo to be na negativa – 19/05
Na aula de hoje, continuaremos a estudar o Verbo To Be, no entanto na sua forma negativa. A negativa do verbo ser e estar é feita apenas adicionando-se a palavrinha not. Ou seja, se na forma afirmativa dizemos “He is”, na negativa dizemos “He is not”, e assim por diante.
Veja alguns exemplos:
- I am not mad – Eu não estou bravo. (forma longa) - I’m not mad – Eu não estou bravo. (forma contraída) - She is not selfish – Ela não é egoísta (forma longa) - She isn’t egoist – Ela não é egoísta (forma contraída)
- We are not excited – Nós não estamos animados (forma longa) - We aren’t excited – Nós não estamos animados (forma contraída)
Aula 2
Título: Verbo to be – Atividades (21/05)
Atividades
1) Complete com a forma negativa do verbo “To Be”. a) She _______ a doctor.
b) We ________ good friends. c) He ________ a good lawyer. d) My name ________ Marta.
ARTE Aula 1
Mineiro- Pau
Sua origem não é certa, mas alguns historiadores afirmam que o maneiro-pau tem influências de origem árabe, enquanto outros dizem ser de origem africana. Porém, o que se pode afirmar é que esta é uma dança típica na região do Cariri, no Ceará, e surgiu na época do Cangaço.
Capoeira
A capoeira é na verdade uma expressão cultural brasileira, que engloba características de artes marciais, esporte, cultura popular, música e dança. Tem uma origem afro-brasileira e surgiu período do Brasil Colonial, quando os negros eram escravizados.
A capoeira nasceu como uma forma de proteção dos negros contra os senhores que os escravizavam, como uma forma de defesa. Porém, ele não poderia praticar luta de forma explícita e, assim, incorporaram música e alguns movimentos na capoeira, que passou a ser vista como uma dança.
Assim sendo, a capoeira é muito importante para a cultura do Brasil, pois tem características essenciais da defesa e resistência negra do Brasil.
Bumba-meu-boi
Esta é uma das danças mais representativas e simbólicas do folclore brasileiro e pode ser chamada também de boi-bumbá. Sua origem não é certa, mas seu primeiro registro é feito em um jornal de Recife, no ano de 1940.
Além disso, sua manifestação e celebração acontecem de norte a sul do Brasil, porém é mais valorizado na região norte, mais precisamente no Maranhão. O bumba meu boi consiste em uma manifestação cultural e religiosa em torno da figura de um boi.
É performada contando uma história, mais popularmente na qual um boi é morto por um escravo, que o mata para dar a língua dele para sua mulher grávida que estava com desejo de comer tal iguaria. Porém, esse boi era de um fazendeiro que o prende. E o boi passa a ser ressuscitado, com as ajudas dos curandeiros.
Entretanto, podem surgir diferentes representações, personagens, ritmos, adereços e instrumentos diferentes. Os instrumentos mais comuns são os tambores diferentes e pandeirão.
Fandango
O fandango é uma dança luso-brasileira, que surgiu por volta de 1750 e é muito popular e reservada para a região sul do Brasil. A dança acontece em pares, nos quais os dançarinos são chamados de folgadores e folgadeiras, e eles dançam sem se tocar.
Os trajes utilizados são roupas típicas da região sul. A dança é feita com grande exibicionismo e sensualidade, tendo muita influência dos passos de valsa e bailes.
O carimbó é uma dança muito famosa e popular em Belém do Pará, mas se popularizou por todo norte e nordeste. Também é conhecida como Pau e corda, Samba de roda do Marajó e Baião típico de Marajó. O ritmo foi trazido pelos escravos africanos que foram incorporando influências indígenas e europeias.
A dança é feita dividida em dupla, na qual o homem bate palmas seguindo o ritmo da música e a mulher dança, com uma saia rodada, fazendo volteios.
O Samba
O samba é uma das danças mais conhecidas e populares no país. Sua origem é africana, vindo para o Brasil junto com as chegadas dos escravos africanos em terras brasileiras.
No ritmo podem ser utilizados muitos instrumentos variados como cavaquinho, pandeiro, tamborim, atabaque e reco-reco. Além disso, existem diferentes tipos de sambas, entretanto os mais famosos são o samba de roda e samba de gafieira.
O samba foi mais difundido nos estados do Rio de Janeiro, Bahia e Maranhão. Entretanto, hoje em dia, o samba é amplamente popular no Brasil e o maior representante do Carnaval.
O forró é uma dança nordestina que incorpora vários ritmos, como o baião, a quadrilha, o xaxado e o xote. Essa dança se tornou popular por todo o Brasil e é muito comum encontrá-la em festas no geral e comemorações de São João.
Aula 2
ATIVIDADE 1-) De onde veio a nomenclatura Ballet?
a-) ( ) Do Russo. b-) ( ) Do Inglês. c-) ( ) Do Italiano. d-) ( ) Do Francês.
2-) No século XIX, o balé se consolida como forma de expressão artística. Com qual movimento isso acontece?
a-) ( ) Romântico. b-) ( ) Clássico.
c-) ( ) Contemporâneo. d-) ( ) Dança Moderna.
3-) Quem foi considerada a mãe da Dança Moderna?
a-) ( ) Anna Pavlova. b-) ( ) Isadora Duncan. c-) ( ) Nina Verchinina. d-) ( ) Mary Wigman.
4-) As manifestações culturais brasileiras como Bumba Meu Boi, articula em sua realização diferentes linguagens artísticas, como:
a-) ( ) artes plásticas, escultura e dança. b-) ( ) artes do corpo, artes da música e colagem.
c-) ( ) pintura, iluminação e cenário. d-) ( ) teatro, música e dança.
5-) É uma expressão cultural brasileira, que engloba características de artes marciais, esporte, cultura popular, música e dança. Tem uma origem afro-brasileira e surgiu período do Brasil Colonial, quando os negros eram escravizados. O parágrafo descreve:
a-) ( ) a congada. b-) ( ) a capoeira c-) ( ) o cacuriá. d-) ( )a ciranda.
