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Conteúdos Curriculares e Objetivos de Aprendizagem 2º Trimestre 2015

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Conteúdos Curriculares e

Objetivos de Aprendizagem

2º Trimestre 2015

1ª Série

Ensino Médio

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Aos Estudantes,

A proposta pedagógica apresentada configura a identidade de nossa escola, pois fundamenta os conteúdos programáticos objetivando uma avaliação processual com as estratégias de ensino pertinentes a reflexão em torno das finalidades da educação. Valoriza os projetos e trabalhos do trimestre em busca de referenciais teóricos, visando a elaboração e reelaboração dos diversos textos e pesquisas que vão compor este trabalho.

Nesse sentido, valorizamos o uso constante deste guia pois compreendemos que aprender significa tornar o aprendiz capaz de utilizar suas experiências, suas emoções, sua afetividade, suas expectativas, propiciando um cresciemnto e um desenvolvimento acadêmico que orientará sua prática pedagógica.

Ao estudar, não se esqueça de utilizar todo o material disponível, tais como: livro didático/digital, livro paradidático, anotações no caderno, plataforma do estudante, links pertinentes aos conteúdos, apostilas, trabalhos, exercícios e outros.

A forma de avaliação é muito significativa pois faz com que você adquira conhecimentos, torne-se capaz de atuar e tenha o empenho em realizar e enfrentar diversas situações problemas construindo argumentações e analisando o porquê dentro do contexto das competências e habilidades referentes ao Ensino Médio.

Vale ressaltar que seu (sua) educador (a) poderá alterar algum conteúdo constante deste manual, sempre que necessário.

Esperamos que você tenha um grande sucesso!

“Vencer desafios e conseguir melhorar a cada dia, esse deve ser o objetivo. Não procure inspiração em outros lugares, pois ela está dentro de você e se você acreditar poderá

fazer muito mais do que imagina” (Autor Desconhecido)

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ORIENTAÇÕES IMPORTANTES

 Nas Avaliações Formais, você poderá entregar a avaliação e sair da sala somente após o prazo estipulado no início da aplicação (50 minutos para o Ensino Médio).

 O uso do uniforme completo é obrigatório em qualquer atividade da escola.

 É importante observar que, especialmente nos dias de avaliação escrita, você deverá estar de posse de todo o material necessário, uma vez que não será permitido nenhum tipo de empréstimo durante o período de realização das avaliações.

 Lembramos que a Avaliação Substitutiva é um direito educacional do estudante nos casos excepcionais onde constam no Regimento Escolar. Este direito efetiva-se com a devida justificativa pelo responsável alegando a impossibilidade do comparecimento do mesmo às datas devidamente marcadas, somente por meio de atestados médicos. Ressaltamos que o compromisso e a organização são de inteira responsabilidade da família que deve solicitar o requerimento no SAE do Bloco D (até o 3º dia útil após a execução das Avaliações Formais – determinadas previamente no Calendário). O pagamento da taxa referente a cada componente curricular deve ser efetuado na tesouraria da Escola La Salle e, no dia da avaliação substitutiva realizada no contra turno, o estudante deverá estar de posse do comprovante para devida avaliação.

Destacamos que a perda da Avaliação Substitutiva implicará irrevogavelmente na atribuição dos conceitos SR – SEM RENDIMENTO nos indicadores nelas avaliadas.

ESTRATÉGIAS E HÁBITOS DE ESTUDO

 Escolha um local apropriado para o estudo (iluminado e silencioso).

 Aprimore a leitura, exercitando-a diariamente, com atenção à pontuação e à entonação.  Revise, diariamente, o conteúdo dado em sala de aula.

 Leia os livros, revistas e periódicos indicados, mantendo-se bem informado sobre os acontecimentos do cotidiano.

 Arquive as atividades e avaliações realizadas, para facilitar as revisões domiciliares.

 Observe, atentamente, a Agenda do Estudante para o cumprimento dos prazos estabelecidos.  Consulte frequentemente, o site www.escolalasalle.com.br ( Plataforma do Estudante).  Relacione as dúvidas e tire-as com o (a) educador (a).

 Monte um quadro de horários para o desenvolvimento dos estudos, dando prioridade às datas estabelecidas.

 Nunca deixe acumular conteúdos.

 Aproveite as aulas ofertadas no contra turno para realizar os Estudos Dirigidos disponíveis na plataforma do estudante.

 Esteja sempre um passo à frente do seu educador, preparando-se para as aulas.  Anote sempre todas as dúvidas e faça questão de esclarecê-las em sala de aula.  Organize grupos de estudo autônomos com seus amigos de sala.

 Habitue-se a praticar a “solidariedade acadêmica”.

EQUIPE PEDAGÓGICA

SCOP SOE Supervisora Pedagógica: Tânia Payne

Coordenadora Assistente: Fabiane Dutra

Orientação Educacional: Brianda Muniz Responsável pelo SAE: Simone Fonseca

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Calendário de Avaliações do 2º Trimestre 2015

20/08 – SIMULADO (8h às 12h50)

 Os estudantes deverão comparecer uniformizados no horário citado;

 Utilização de calculadora (não científica).

DATA 1ª AVALIAÇÃO

8H 10H20

22/06

(Segunda-feira) HISTÓRIA BIOLOGIA 23/06 (Terça-feira) GRAMÁTICA QUÍMICA 24/06 (Quarta-feira) MATEMÁTICA LITERATURA 25/06 (Quinta-feira) FÍSICA GEOGRAFIA 26/06 (Sexta-feira) REDAÇÃO

DATA AVALIAÇÃO SUBSTITUTIVA

14H20 ÀS 18H

29/06

(Segunda-feira) HISTÓRIA/BIOLOGIA/ GRAMÁTICA/ QUÍMICA 30/06

(Terça-feira) MATEMÁTICA/LITERATURA/ FÍSICA/GEOGRAFIA/ REDAÇÃO

DATA

AVALIAÇÃO

8H

10H20 20/08 (Quinta-feira) (SIMULADO) 21/08 (Sexta-feira) FÍSICA HISTÓRIA 24/08 (Segunda-feira)

MATEMÁTICA LITERATURA/ FILOSOFIA

25/08 (Terça-feira) QUÍMICA GRAMÁTICA/INGLES 26/08 (Quarta-feira) GEOGRAFIA BIOLOGIA/ARTE

DATA 2ª AVALIAÇÃO SUBSTITUTIVA

14h20 ÀS 18H

27/08

(Quinta-feira) FÍSICA / HISTÓRIA / MATEMÁTICA/LITERATURA/ FILOSOFIA 28/08

(Sexta-feira) QUÍMICA/GRAMÁTICA/INGLES/ GEOGRAFIA /BIOLOGIA/ARTE

DATA Avaliação de Recuperação Paralela 14h20 ÀS 18H

15/09

(Terça-feira) ARTE/LITERATURA/MATEMÁTICA/ESPANHOL/ FILOSOFIA 16/09

(Quarta-feira) GRAMÁTICA/ EDUCAÇÃO FÍSICA/GEOGRAFIA/FISICA 17/09

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MATRIZ DE REFERÊNCIA DE LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS.

EDUCADORA: HORTÊNCIA COMPONENTE CURRICULAR: REDAÇÃO

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

 Hipertexto e gêneros digitais.

 Planejamento e preparação de trabalhos escritos.

 Clareza textual – Aspectos coesivos.

 Gênero narrativo.

OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO

 Planejar e redigir textos com estrutura adequada, valendo-se do uso correto da grafia das palavras e atenção aos objetivos que se queira alcançar.

 Comparar textos de diferentes organizações estruturais e reconhecer a função de cada um: emocionar, informar, orientar.

 Utilizar os recursos que são necessários e específicos para cada tipo de gênero textual quando os redige.

 Saber aplicar os elementos que proporcionam a coesão e a coerência textual.

 Saber quais técnicas que devem ser utilizadas em um trabalho escrito.

ESTRATÉGIAS DE ESTUDO

 Ler diariamente jornais, livros, revistas. Estar sempre atualizado.

 Pesquisar e resolver exercícios de outros livros de redação, referente ao conteúdo estudado.

 Realizar as tarefas propostas, pois é de grande valia para a identificação de possíveis dúvidas.

 Manter o conteúdo do caderno atualizado com as informações expostas em sala para melhor interpretação e consequentemente aproveitamento dos estudos.

 Sites importantes para aprofundar os estudos:

 www.educarede.org.br

 www.dominiopublico.gov.br

 www.inep.gov.br PROJETOS/TRABALHOS

 Produção textual.

 Participação nos fóruns/atividades da plataforma do aluno.

 Tarefas dirigidas.

 Carta referente ao Projeto Fenações com o tema – Migrações e Questões Humanitárias.

MÉTODOS DE AVALIAÇÃO

 O estudante será avaliado diariamente de forma coesa e consistente.

 Será observado sempre: tarefa de casa bem como atividades desempenhadas durante a aula.

 Participação, interesse, pontualidade na entrega das atividades e compromisso com os estudos.

 Variedade de gêneros textuais (orais e escritos) produzidos pelos estudantes no decorrer do trimestre.

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EDUCADORA: ROBERTA COMPONENTE CURRICULAR: LITERATURA

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

- Quinhentismo;

- Barroco (contexto histórico, conceitos, características, autores).

-Influências e Linguagem Barroca. - Padre José da Anchieta – Análise textual;

- Gregório de Matos: leitura e análise de poemas líricos amorosos, filosóficos e satíricos e prosa de Padre Antônio Vieira;

- Leitura e análise de obras literárias do Barroco e dos vestibulares (PAS, ENEM)

OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO

- Identificar as características do Classicismo e Quinhentismo.

- Reconhecer e identificar as características da escola literária: Barroco.

- Analisar aspectos formais e temáticos em textos literários;

- Associar o texto literário a estilo e contexto cultural da época;

- Identificar e diferenciar os vários tipos de textos associados à Literatura.

ESTRATÉGIAS DE ESTUDO

- Revisar conceitos estudados em sala;

- Resolver exercícios presentes nos materiais didáticos e com materiais de apoio;

- Pesquisar conceitos e informações com apoio da plataforma do aluno e com a internet.

PROJETOS/TRABALHOS

 Projetos, trabalhos em grupo/ e ou individual, exercícios, etc. a serem trabalhados durante o trimestre.

MÉTODOS DE AVALIAÇÃO

 02 Avaliações Formais;

 Simulado

 Listas de exercícios;

 Deveres de casa e/ou de sala;

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EDUCADOR: MATEUS DUARTE COMPONENTE CURRICULAR: GRAMÁTICA

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

Gramática:

 Classes gramaticais relacionadas ao nome o Substantivo: identificação, conceito, classificação,

variação de gênero, número e grau; função de núcleo do sintagma nominal

o Estudo das estruturas periféricas do sintagma nominal: artigo, numeral, adjetivo e pronome

o Introdução ao estudo do sintagma verbal: verbos e advérbios

o Preposição

o Sintaxe do período simples. Sujeito: identificação e classificação; Predicado: predicação verbal e objetos.

OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO

 Compreender a plurissignificação da linguagem; realizar uma leitura crítica que leve em conta os aspectos semânticos, sintáticos e estilísticos do texto; refletir sobre os elementos estruturais e as relações de significado que deles podem ser depreendidas;

compreender um texto em suas mensagens implícitas e explícitas.

 Reconhecer as funções morfológicas dos termos no período simples, assim como as funções sintáticas que exercem dentro das orações (morfossintaxe).

 Identificar o significado das palavras e as relações de semelhança, diferença e oposição entre elas.

 Compreender especificidades das classes gramaticais e como elas interagem no texto;

 Analisar e interpretar textos de diversos gêneros. ESTRATÉGIAS DE ESTUDO

 Resolver exercícios presentes nos livros didáticos;

 Resolver exercícios presentes nos materiais de apoio;

 Pesquisar conceitos e informações a serem disponibilizados na plataforma do aluno;

 Realizar fichamentos sintetizando os conteúdos a serem estudados.

PROJETOS/TRABALHOS Exercícios do livro;

Trabalhos escritos individuais; MÉTODOS DE AVALIAÇÃO

 Avaliações formais

 Exercícios desenvolvidos em sala e em casa;

 Exercícios avaliativos e testes;

 Resolução de exercícios de exames vestibulares;

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EDUCADORA: ENEIDE FERREIRA COMPONENTE CURRICULAR: INGLÊS

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

Os conteúdos que serão trabalhados nesse 2º Trimestre terão como objetivo apresentar os conteúdos gramaticais, assim como o referido vocabulário, buscando a interação dos estudantes com a língua por meio de atividades que envolvam sua participação durante as aulas.

Trabalharemos com Articles, Present Continuous e Simple Past.

Serão trabalhados textos voltados ao PAS e Vestibular.

 Green energy (Unit 4)

 Articles

 Sporting spirit (Unit 5)

 Present continuous

 Remarkable women (unit 6)

 Simple Past

 Vocabulary – unusual sports, Green energy.

OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO

 Utilizar corretamente os artigos;

 Empregar corretamente o tempo verbal Present Continuous nas frases;

 Empregar corretamente o Simple Past nas frases;

 Interpretar textos por meio de textos escritos, músicas e vídeos;

 Interpretar o livro didático.

ESTRATÉGIAS DE ESTUDO

Durante as aulas teremos como base de apoio o nosso livro didático, porém, serão apresentados em sala outros recursos que complementem as aulas, tais como materiais de áudio e vídeo, materiais complementares e, visando aulas temáticas, será utilizado o espaço físico da escola para complementar o processo aprendizagem.

Realizar os exercícios do livro;

Fazer atividades orais;

Produzir textos;

Dinâmicas em grupo para fixar o conteúdo

Utilizar recursos de áudio e multimídia.

PROJETOS/TRABALHOS

 Trabalhos de interpretação de produção de texto;

 Músicas;

 Vídeos;

 Produção oral e escrita;

 Atividades com a revista Speak Up.

MÉTODOS DE AVALIAÇÃO

Em todo o processo do aluno com atividades feitas em sala, em casa, participação e compromisso.

 Atividade oral e escrita;

 Exercícios complementares;

 Atividade avaliativa;

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EDUCADOR: ANDREZA SUDRÉ COMPONENTE CURRICULAR: ARTE

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

 Livro Arte e Sociedade

 O caráter coletivo da arte, arte pré-histórica

 A religião como determinante da expressão coletiva, arte egípcia

 Arte, filosofia e religião na Grécia

 A coletividade medieval  Arte românica  Arte bizantina  Arte gótica  Arte renascentista  Arte barroca

 A representação masculina e feminina na arte Livro Cena em Sala

 Conceitos de teatro

 História do Teatro

 Elementos da linguagem teatral: atuação, direção, iluminação, sonoplastia, figurinos, cenografia e maquiagem.

 Origem do Teatro,

 Teatro Grego,

 Teatro Romano

 Teatro Jesuíta

 Obras para o PAS-2015

OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO

 Identificar as características dos períodos da história da arte.

 Compreender as funções dos elementos teatrais.

 Reconhecer, analisar, relacionar e comparar os elementos constitutivos das obras teatrais indicadas pelo PAS.

 Conhecer, interpretar, analisar e organizar os períodos artísticos (teatrais).

ESTRATÉGIAS DE ESTUDO

 Realizar todas as atividades propostas.

 Revisar todas as atividades propostas.

 Realizar pesquisas complementares em livros e sites.

PROJETOS/TRABALHOS  Projeto Laboratório

 Fenações

 Projeto Origem da Vida

MÉTODOS DE AVALIAÇÃO

 Atividades de classe e extra classe

 Avaliação formal

 Simulado

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EDUCADOR: WEMERSON COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

 Vivenciar os esportes: Atletismo e Vôlei.

 Desenvolver os fundamentos da modalidade.

 Aprimorar a capacidade de execução das modalidades através da coordenação motora.

 Desenvolver pequenos jogos.

 Introduzir a vivência da modalidade.

 Aula prática visando fixação dos ensinamentos sobre a modalidade e jogo.

 Aprender as modalidades do atletismo e tipos de provas.

OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO

 Identificar a compreensão dos esportes coletivos no trabalho em equipe.

 Identificar a compreensão dos esportes individuais no trabalho em equipe.

 Reconhecer o entendimento das regras oficiais do jogo.

 Dominar o jogo e o seu entendimento prático.

 Analisar vídeos de jogos e competições.

ESTRATÉGIAS DE ESTUDO

 Aula prática.

 Analisar jogos e competições transmitidos pela televisão e internet.

 Pesquisar conteúdos sobre regras, posicionamentos de jogadores na plataforma da escola e na internet.

 Pesquisar tipos de competições que existem no Atletismo.

PROJETOS/TRABALHOS

 Os projetos serão desenvolvidos ao longo do trimestre de acordo com o esporte vivenciado no trimestre.

 Desenvolver mini competições de Atletismo em caráter lúdico.

MÉTODOS DE AVALIAÇÃO

 Avaliação Formal Subjetiva e Objetiva;

 Participação Individual;

 Assiduidade.

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MATRIZ DE REFERÊNCIA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS

EDUCADORA: JULIANA CALDAS COMPONENTE CURRICULAR: BIOLOGIA

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

 Organelas citoplasmáticas

o Ribossomos: síntese de proteínas o Retículo endoplasmático

o Complexo Golgienses o Lisossomos

 Núcleo e divisões celulares o Núcleo e envelope nuclear o Nucléolo

o Cromossomos, genes e DNA o Ciclo celular o Mitose e meiose  Metabolismo energético o Cloroplasto o Mitocôndria  Trabalho Interdisciplinar: o Origem da Terra OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO

 Compreender as organelas e a funções;

 Entender o metabolismo celular;

 Conhecer as organelas celulares e suas respectivas funções;

 Compreender o desenvolvimento da vida no trabalho Origem da Terra;

 Conhecer as teorias sobre a origem dos seres vivos na Terra;

 Compreender o processo de divisão celular: mitose e meiose, assim como o material genético e o núcleo.

ESTRATÉGIAS DE ESTUDO

 Ler e realizar um resumo prévio do Capítulo 9 e 10 do livro didático antes das aulas a serem ministradas;

 Fazer os roteiros de estudos e exercícios de fixação propostos em sala;

 Estudar slides de aula disponíveis na Plataforma do Aluno;

 Montar um cronograma de estudos em casa de acordo com as disciplinas vistas no dia;

 Frequentar os apoios trazendo suas duvidas a partir dos seus resultados no contra turno;

 Realizar as atividades e tarefas propostas pela professora;

 Participar do laboratório a fim de colocar em prática a teoria;

Frequentar diariamente a plataforma do aluno encontrada no site da escola: http://www.lasalle.edu.br/aguasclaras/ para acompanhar as informações postadas, como tarefas, trabalhos, exercícios e material de aula;

 Procurar ler jornais e revistas científicas (Scientific American, Superinteressante, Galileu e National Geografic);

 Assistir programas como Fantástico, Globo Repórter, Discovery Channel, Animal Planet que abordam assuntos relevantes à Ciência.

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PROJETOS/TRABALHOS Projeto Laboratório

Projeto Origem da Vida

MÉTODOS DE AVALIAÇÃO

 Avaliações formais;

 Simulado;

 Participação em sala de aula;

 Cumprimento de atividade de classe e tarefas de casa;

 Trabalhos e/ou relatórios;

 Exercícios avaliativos.

EDUCADOR: JOSÉ ALEX COMPONENTE CURRICULAR: FÍSICA

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

Eixo: Dinâmica

 Vetores e Cinemática Vetorial;

 Movimentos verticais;

 Lançamentos de projéteis;

 Força;

 Leis de Newton;

 Aplicação das Leis de Newton;

 Dinâmica do movimento circular.

OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO

 Representar adequadamente medidas do cotidiano, por meio de algarismos significativos e de notação científica e avaliar a sua ordem de grandeza.

 Reconhecer as unidades básicas e as derivadas do Sistema Internacional de Unidades.

 Caracterizar a grandeza escalar e vetorial e aplicar operações.

 Localizar posições, descrever deslocamentos e representar velocidades e acelerações, utilizando linguagem vetorial e escalar.

 Relacionar grandezas, deslocamentos angulares, períodos, números de rotações em movimentos circulares.

 Distinguir o peso e a massa, bem como relacionar a força e o movimento em situações reais (Leis de Newton)

 Relacionar força, peso, aceleração gravitacional e os movimentos dos corpos celestes ou satélites artificiais com o princípio de atração de massas (Leis de Kepler e Lei de Newton - Gravitação Universal).

 Utilizar a definição de trabalho para o cálculo da energia necessária e a realização de diversas atividades (ex., subir escada, frear veículos, arrastar objetos).

ESTRATÉGIAS DE ESTUDO

 Participar ativamente das aulas resolvendo as situações propostas e criando um ambiente de estudo em sala, bem como em casa;

 Resolver exercícios e nas oportunidades em sala retirar as dúvidas;

 Realizar a leitura de textos de apoio no livro de estudo e materiais oferecidos pelo professor;

 Procurar outras fontes de estudo, tais como sites, revistas, documentários e etc;

 Montar grupos de estudo e/ou procurar estratégia que auxilie nos estudos;

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 Estudar com antecedência os conteúdos que serão ministrados nas aulas;

 Participar do laboratório e dos projetos com empenho e dedicação;

 Manter o estudo diário do conteúdo, evitando o estudo de véspera;

 Perguntar e tirar dúvidas dos conteúdos sempre que necessário.

PROJETOS/TRABALHOS

 Realização de atividades em sala e fichas de estudos;

 Projeto de Laboratório – participação nas aulas práticas e teóricas, com responsabilidade e comprometimento, apresentando os resultados obtidos por meio da prática e do trabalho teórico.

 Projeto lançamento de Foguetes;

 Leitura de livros com temas abordados nos conteúdos ministrados.

MÉTODOS DE AVALIAÇÃO

 Participação e compromisso nas atividades em sala de aula e laboratório (observação no prazo de entrega);

 Listas de Exercícios

 Avaliações formais;

 Exercícios avaliativos;

 Observação em sala de tarefas de casa e atividades desenvolvidas nas aulas;

 Postura que demonstre compromisso e respeito com o educador à instituição e os demais estudantes;

EDUCADORA:CRISTINA TATIANE COMPONENTE CURRICULAR:QUÍMICA

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

 Estudo dos Gases.

 Gases e suas transformações.

 Quantidade de matéria e Equação Geral dos Gases.

 Mistura de Gases.

 Densidade dos Gases.

 Balanceamento de Equações.

 Balanceamento de reações químicas pelo método da tentativa.

 Balanceamento de reações químicas pelo método da oxirredução.

Classificação das reações químicas.

OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO

 Compreende as variáveis de estado de um gás ideal.

 Realiza cálculos e compreende transformação isotérmica de gases ideais.

 Realiza cálculos e compreende transformação isobárica de gases ideais.

 Realiza cálculos e compreende transformação isovolumétrica de gases ideais.

 Realiza cálculos e compreende a equação geral dos gases ideais e a equação de Clayperon.

 Compreende e realiza cálculos envolvendo a Lei de Amangat e a Lei de Dalton.

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 Realiza cálculos para balancear reações químicas pelo método da tentativa.

 Interpreta e resolve problemas envolvendo

balanceamento de reações químicas pelo método da tentativa.

 Define e calcula número de oxidação (NOX) de espécies químicas em substâncias simples e substâncias compostas.

 Indica o agente redutor e o agente oxidante em reações de oxirredução.

 Interpreta e resolve problemas envolvendo

balanceamento de reações químicas pelo método da oxirredução.

 Classifica e relaciona as reações químicas de acordo com o número de substâncias que reagem e o número de substâncias produzidas e com a reatividade dos elementos envolvidos.

ESTRATÉGIAS DE ESTUDO

Participar ativamente das aulas, resolvendo as atividades e exercícios propostos pela professora – deveres de sala e de casa.

Fazer a leitura de textos de apoio no livro de estudo e

materiais oferecido pela professora (plataforma) bem como o registro em caderno.

Montar grupos de estudo. Participar das aulas de apoio.

PROJETOS/TRABALHOS

 Projeto de Laboratório – participação nas aulas práticas e teóricas, com responsabilidade e comprometimento, apresentando os resultados obtidos por meio da prática e do trabalho teórico.

 Projeto Interdisciplinar – Origem da Vida.

 Projeto Lançamento de Foguetes

 Fenações.

MÉTODOS DE AVALIAÇÃO

 Pontualidade nos exercícios de sala e casa orientados pela professora.

 Participação e compromisso nas atividades em sala de aula.

 Exercícios avaliativos.

 Listas de exercícios.

 Avaliações Formais.

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MATRIZ DE REFERÊNCIA DE CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

EDUCADOR: FRANKSUELE COMPONENTE CURRICULAR: FILOSOFIA

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

Filosofia Antiga- Pensamentos Clássicos

 Democracia Ateniense  Os sofistas  Sócrates  Platão  Aristóteles Filosofia Helenística  Epicurismo  Estoicismo OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO

 Ler textos filosóficos de forma significativa

 Elaborar por escrito o que foi apropriado de modo reflexivo

 Debates de forma argumentativa ESTRATÉGIAS DE ESTUDO

 Leitura e debates sobre o tema em sala de aula

 Registro escrito, em forma de texto, para compreensão do conteúdo.

 Realização das tarefas passadas para casa para maior contribuição em sala de aula usando das novas tecnologias, apresentadas na educação.

PROJETOS/TRABALHOS Trabalho a ser desenvolvido no decorrer do trimestre sobre a Filosofia Pré Socrática. MÉTODOS DE AVALIAÇÃO  Tarefas de casa/sala  Seminário  Debates  Avaliação Formal  Simulado

EDUCADORA: JANE GREI COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

ROMA: das origens à República ROMA: O Império Romano O Baixo Império Romano. O Cristianismo.

A Alta Idade Média - O Império Bizantino.

A Alta Idade Média - O Islamismo e os povos árabes. A Alta Idade Média - Os povos Bárbaros e o Império Carolíngio.

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OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO

 Apresentar os principais aspectos da história política e econômica da Civilização Romana.

Analisar sobre a importância histórica da “Política do Pão e Circo”.

 Apontar as possíveis razões do declínio do Império Romano do Ocidente.

 Caracterizar a perseguição aos cristãos e a posterior adoção da religião como a oficial do Império.

 Apresentar o Império Bizantino destacando sua singularidade e sua abrangência.

 Compreender o processo de expansão do Islamismo.

 Apresentar o processo de formação do Império Carolíngio.

 Apresentar o processo de formação do Feudalismo na Europa Ocidental.

 Trabalhar os conceitos de servidão, suserania e vassalagem.

 Compreender a importância da igreja católica no contexto medieval.

ESTRATÉGIAS DE ESTUDO

 Realização de exercício em dupla e individual.

 Realização de exercício em casa e em sala de aula.

 Leitura e interpretação de texto do livro didático.

 Exibição dos filmes relacionados aos temas estudados (O Gladiador, Videobarsa).

 Discussão e comentário após e durante a exibição do filme citado.

PROJETOS/TRABALHOS

 Projeto Interdisciplinar: Origem da Vida na concepção de diversos povos da antiguidade (Geografia, Química, Biologia, História e Filosofia).

 Projeto Interdisciplinar. CONSTRUÇÃO DO FOGUETE. (Matemática, Física e História)

 FENAÇÕES. MÉTODOS DE AVALIAÇÃO

 Provas individuais. Avaliação formal (objetiva e subjetiva)

 Trabalho Interdisciplinar: Geografia, Química, Biologia, História.

 Trabalho Interdisciplinar: (Matemática, Física e História) produção de um FOGUETE e apresentação na forma de seminário

EDUCADOR: ALLYSON CÉSAR COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

Planeta Terra

 Geologia: evolução da Terra e fenômenos geológicos

 Estrutura geológica e mineração no Brasil

 Relevo e solo – formação e classificação Clima e formações vegetais

 Dinâmica climática

 Climas e formações vegetais no mundo

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Atualidades

 Tragédia no Nepal;

 A seca no Sudeste;

 União Euroasiática;

 Gás de xisto nos Estados Unidos;

OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO

 Assimilar a noção de tempo geológico e suas implicações no estudo dos fenômenos terrestres;

 Conhecer as estruturas geológicas e a mineração presentes no território brasileiro;

 Compreender como sociedades distintas fizeram, e fazem, usos diferentes do espaço, de acordo com as características topográficas e a estrutura geológica dos lugares;

 Reconhecer as diversas formas de adaptação do ser humano às condições climáticas ao longo da história e em diferentes regiões do planeta;

 Estabelecer relações entre dinâmica climática e formações vegetais;

 Compreender a dinâmica climática brasileira e suas relações intrínsecas com a diversidade de formações vegetais;

 Entender os fatos da atualidade e opinar sobre eles para ter um bom desempenho na escola e também para acompanhar melhor o noticiário de jornais e revistas, algo importante para um cidadão consciente e atuante.

ESTRATÉGIAS DE ESTUDO

PONTO DE VISTA

Um mesmo fato pode ser noticiado de maneiras variadas por diferentes veículos de comunicação. Uma leitura crítica é fundamental.

 Enfoque / Títulos e Subtítulos / Fotos / Infografia e Destaque / Descrição dos fatos;

As edições de três revistas de circulação nacional trouxeram a notícia sobre a Seca no Sudeste com bastante destaque. Duas, Carta Capital e Veja, colocaram o assunto como principal matéria de capa.

DESTRINCHANDO

No estudo e no dia-a-dia, gráficos, mapas e tabelas trazem muitas informações. Ajudar a entendê-los é o objetivo desta seção.

Exemplo: União Euroasiática.

DOCUMENTÁRIOS

 Planeta Terra / BBC;

 Home: Nosso planeta, nossa casa / BBC;

 Planeta Humano / BBC;

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EDUCADOR: LINDSON COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

Recursos: Multimídia: músicas, documentários e filmes. 1. CF 2015:

1.1. Tema: “Fraternidade: Igreja e Sociedade” 1.2. Lema: “Eu vim para servir” (cf. Mc 10,45) 2. Semana de La Salle 2015:

2.1. . Tema: “La Salle e Serviço: Gentileza gera Gentileza”

3. A Formação da Bíblia e dos Valores Universais.

4. A Queda do Império Romano e o surgimento do Império Carolíngio - Padroado.

5. As Cruzadas, a Inquisição e a Venda das Indulgências. 6. A Reforma Protestante e a Bíblia.

7. As Igrejas Pentecostais. SITES  www.carosamigos.com.br;  www.cartacapital.com.br;  www.veja.com.br;  www.guiadoestudante.abril.com.br;  www.ibge.gov.br.  www.diplomatique.org.br PROJETOS/TRABALHOS PRODUÇÃO DE VÍDEOS

A produção de vídeos, assistidos em sala de aula, enriquece as aulas de Geografia. Eles podem ilustrar os conteúdos, provocar discussões e estimular análises, além de permitir aos alunos que expressem suas opiniões e sentimentos. A produção de vídeos oferece a oportunidade dos estudantes abordarem com mais segurança e interesse os diversos aspectos de uma questão.

Fenações – Migrações e Questões Humanitárias

MÉTODOS DE AVALIAÇÃO

 Seminários e Painel de imagens;

 Mapas temáticos;  Produção de vídeos;  Ponto de Vista;  Destrinchando;  Avaliação Formal;  Fenações

 Contextualizar os assuntos tratados e os textos literários, jornalísticos e acadêmicos presentes ao longo do capítulo.

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OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO

 Entender a origem da “Semana de La Salle 2015” e dos “Valores Universais”.

 Compreender a importância das personalidades religiosas, da Reforma Protestante e das Igrejas Pentecostais.

 Identificar a origem da Bíblia.

 Analisar o fenômeno do Padroado.

 Compreender a questão das Cruzadas, da Inquisição e da Venda de Indulgências.

ESTRATÉGIAS DE ESTUDO

 Desenvolver com interesse e dedicação os exercícios propostos para casa, pois o professor verificará a argumentação coerente dos mesmos.

 Revisar o conteúdo estudado em sala.

 Fazer os exercícios adicionais propostos em sala pelo professor.

 Desenvolver estudos e realização de trabalhos;

 Organizar o estudo com método e eficácia;

 Cumprir todas as tarefas e atividades que forem solicitadas seja em sala ou como tarefa de casa.

 Debater em sala de aula, falar sem hesitar e intervir sem receio de errar.

PROJETOS/TRABALHOS

 Semana de La Salle 2015 – La Salle e Serviço: Gentileza gera Gentileza.

 Trabalhos a serem desenvolvidos no decorrer do trimestre.

MÉTODOS DE AVALIAÇÃO

1. Listas de exercícios;

2. Deveres de casa e/ou de sala; 3. Seminários, fóruns e debates; 4. Trabalhos Individuais

MATRIZ DE REFERÊNCIA DE MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS

EDUCADORA: VANESSA MARIANI COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

 Função Quadrática.

 Função Modular.

 Função Exponencial.

OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO

 Construir e interpretar gráficos de função quadrática.

 Determinar a lei de formação da função quadrática.

 Calcular o vértice de uma função quadrática.

 Aplicar o conceito de vértice da função quadrática na resolução de problemas.

 Compreender o conceito e resolver problemas envolvendo estudo de sinal, determinando o zero da função.

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 Compreender função modular aplicando sua definição em problemas.

 Interpretar e construir gráficos de função modular.

 Compreender o conceito e resolver problemas envolvendo equação modular.

 Compreender o conceito e resolver problemas envolvendo inequação modular.

 Compreender função exponencial e aplicando sua definição na resolução de problemas.

 Construir e interpretar gráficos de função exponencial.

 Compreender o conceito e resolver problemas envolvendo equação exponencial.

 Compreender o conceito e resolver problemas envolvendo inequação exponencial.

ESTRATÉGIAS DE ESTUDO

 Desenvolva com interesse os exercícios propostos, pois o professor irá olhar o seu raciocínio nos mesmos.

 Refaça os exercícios corrigidos em sala pelo professor.

 Estude pelo menos uma hora por dia.

 Procure o professor sempre que necessário para tirar suas dúvidas. O plantão de dúvidas é um bom momento.

PROJETOS/TRABALHOS

 Exercícios fixadores envolvendo, sempre que possível temas relacionados ao cotidiano dos alunos.

 Projeto Interdisciplinar envolvendo as disciplinas Matemática, História, Física, Química e Arte.

 Projeto Interdisciplinar: Fenações.

MÉTODOS DE AVALIAÇÃO

 Interesse demonstrado pelo aluno na resolução dos exercícios propostos em sala.

 Pontualidade na entrega dos exercícios propostos para casa.

 Atividades Avaliativas.

 Avaliação Formal.

 Recuperação Paralela, através de atividades que busquem sanar as dúvidas dos alunos, recuperando, assim, os

Referências

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