GEOGRAFIA | 9.
o
ano
Atividades de
acompanhamento
educativo/Aulas
©
q
Caro(a) Professor(a)
As atividades de acompanhamento educativo (também designadas
aulas de substituição) vieram colocar novos desafios às escolas e
aos Professores.
Esta realidade vivida pelos Professores levou-nos a acompanhar
algumas experiências no sentido de conhecer as melhores formas
de desenvolver atividades nas aulas de acompanhamento educativo.
Das várias experiências que fomos acompanhando, constatámos
que, para além de outros registos organizativos, a situação de
traba-lho no contexto da sala de aula é a preferida pelos Professores. Não
sendo Professores da disciplina, o docente substituto encontra nas
fichas de trabalho um meio de otimizar a relação pedagógica face a
uma turma que não conhece.
Como responsáveis pela edição de manuais e materiais de apoio para
os alunos, não podíamos deixar de colaborar com os Professores
nesta situação pedagógica.
Assim, disponibilizamos um conjunto de fichas para a disciplina de
Geografia. Estas fichas poderão ser usadas pelos Professores de
acordo com o esquema organizativo adotado pela escola. Este
mate-rial poderá, também, ser utilizado, como recurso pedagógico, noutros
contextos de ensino-aprendizagem.
Votos de um bom trabalho!
A Equipa Editorial de Geografia
GEOGRAFIA 9.° ANO
PAÍSES DESENVOLVIDOS VERSUS PAÍSES EM DESENVOLVIMENTO
NOME
N.º
TURMA
PROFESSOR
AVALIAÇÃO
©
q
1. Atenta nos três documentos.
1.1. Comenta a afirmação: “No início do século XXI habitamos num
mundo social e economicamente dividido.”
Figura 1 – Índice de desenvolvimento humano no Mundo em 2004
Fonte: Relatório do Desenvolvimento Humano 2004, PNUD
OCEANO GLACIAL ÁRTICO OCEANO PACÍFICO OCEANO ÍNDICO OCEANO PACÍFICO OCEANO ATLÂNTICO 0 2000 km IDH elevado - > 0,796 IDH médio - 0,501-0,796 IDH baixo - < 0,501 Sem dados Equador N
Conceitos-chave:
índice de desenvolvimento humano; países desenvolvidos; países em
desenvolvimento; contrastes de desenvolvimento.
No início do século XXI habitamos num mundo dividido. A dimensão
da divisão impõe um enorme desafio à comunidade mundial. Tal
como afirmou Nelson Mandela em 2005, “a imensa pobreza e
obs-cena desigualdade são os flagelos desta época, a mesma que vive
impressionantes avanços na ciência, tecnologia, indústria e
acumu-lação de riquezas”. O rendimento total dos 500 indivíduos mais ricos
do mundo é superior ao rendimento dos 416 milhões mais pobres.
Fonte: Relatório do Desenvolvimento Humano 2005, PNUD
Figura 2 – Contrastes no mundo de hoje
Fonte: Pavel Constantin – Courier Internacional, n.° 13
2. Ordena as letras de modo a descobrires os 10 países que em
2005 tinham um IDH mais elevado.
3. Completa os seguintes espaços.
R G O U N E A A N S D I A L I A U A T S R L A I U B U L M E X R G O C D A A N A E U C S A I Ç I U S A L A R I N A D E I G B L C A U
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
E A É um indicador que exprime o desenvolvi-mento de um país, tendo em conta três dimensões essenciais da vida humana O varia entreGEOGRAFIA 9.° ANO
CONTRASTES DE DESENVOLVIMENTO
PAÍSES DESENVOLVIDOS VS PAÍSES EM DESENVOLVIMENTO
NOME
N.º
TURMA
PROFESSOR
AVALIAÇÃO
©
q
1. Atenta nos três documentos.
Figura 1 – Lista dos “dez mais justos” e dos “dez mais injustos” e o exemplo de Portugal Namíbia Lesoto Botsuana Serra Leoa R. C.-Africana Suazilândia Guatemala Brasil África do Sul Paraguai Portugal Albânia Hungria Finlândia Eslováquia Noruega República Checa Bélgica Suécia Japão Dinamarca 0 10 20 30 40 50 60 70 80 (%)
Conceitos-chave:
coeficiente de Gini; PIB per capita; desigualdade de rendimento entre
países.
2. Elabora um gráfico de barras com os seguintes dados.
País PIB per capita
(dólares, 2003) País
PIB per capita (dólares, 2003)
Noruega 48 412 África do Sul 3 489
Dinamarca 39 332 Brasil 2 788 Japão 33 713 Namíbia 2 120 Suécia 33 676 Guatemala 2 009 Finlândia 31 058 Albânia 1 933 Bélgica 29 096 Suazilândia 1 669 Portugal 14 161 Paraguai 1 069
República Checa 8 794 Lesoto 635
Hungria 8 169 República
Centro-Africana
309
Eslováquia 6 033 Serra Leoa 149
Botsuana 4 372
1.1. Localiza no planisfério os países referidos no gráfico de cima.
Porque é que na Dinamarca há tanta
igualdade e na Namíbia tão pouca? Os
países do norte da Europa têm índices de
desigualdade muito baixos. Estes países
são, como o Japão, economias muito
desenvolvidas. Têm uma cultura que
his-toricamente valoriza a igualdade e a
moderação; têm uma população
etnica-mente homogénea; têm um Estado com
um papel redistributivo importante e
sis-temas de proteção social muito eficazes.
Os países mais pobres são também os
mais desiguais. É na África subsariana e
na América Latina que se registam os
piores valores de desigualdade. A
riqueza desses países é pouca e está
muito mal distribuída.
Fonte: Público, 15 de janeiro de 2006 (adaptado)
2000 km 0 N OCEANO PACÍFICO OCEANO PACÍFICO OCEANO ÍNDICO OCEANO ATLÂNTICO
OCEANO GLACIAL ÁRCTICO
Equador
GEOGRAFIA 9.° ANO
OBSTÁCULOS AO DESENVOLVIMENTO
NOME
N.º
TURMA
PROFESSOR
AVALIAÇÃO
© q1. Atribui um título ao documento 1.
2. Identifica o obstáculo ao desenvolvimento referido no documento 1.
3. Relaciona as repercussões, para a população, das condutas de
alguns dos governos africanos.
4. Identifica o continente (figura 1) com maior instabilidade política.
5. Justifica de que modo a instabilidade política se pode assumir
como um obstáculo ao desenvolvimento.
Documento 1
África é um bico de obra: os casos escandalosos de desgoverno vão
desde a Suazilândia de Mswati III, paupérrima e infestada de sida,
onde o rei vive em luxo e dá festas sumptuosas de cada vez que se
casa, ao Zimbabué de Mugabe onde este, depois da reforma agrária
violenta de há anos que espoliou os proprietários brancos e arruinou
a agricultura, está agora a destruir bairros inteiros nas cidades e a
expulsar delas milhares de pessoas.
Fonte: Expresso, 10 de junho de 2005 (adaptado)
Conceitos-chave:
obstáculos ao desenvolvimento: dívida externa, desequilíbrio entre a
população e a produção, conflitos, instabilidade política, degradação
dos termos troca…
OCEANO ATLÂNTICO OCEANO ÍNDICO OCEANO PACÍFICO 2000 km 0 Equador
OCEANO GLACIAL ÁRTICO
OCEANO GLACIAL ANTÁRTICO
N Teocracia/monarquia Caos Ditadura militar Território dependente Outros casos Sistemas políticos:
Regime de partido único Democracia estável Democracia de transição/incerta OCEANO PACÍFICO OCEANO ATLÂNTICO
Figura 1 – o “mosaico” político no início do século XXI
Fonte: Dan Smith – Atlas de guerres et des conflits dans le monde
6. Comenta a seguinte afirmação: “As guerras e os conflitos afetam
direta e indiretamente a população por eles afetada.”
Figura 2 – As guerras recentes (1997-2001)
Fonte: Atlas de guerres et des conflits dans le monde
N
2000 km 0
Países que, entre 1997 e 2001, estiveram implicados numa:
Intervenção em guerra civil de país terceiro Guerra pela independência
OCEANO PACÍFICO OCEANO ÍNDICO OCEANO ATLÂNTICO OCEANO ATLÂNTICO
OCEANO GLACIAL ÁRTICO
OCEANO PACÍFICO Equador
Guerra com outro Estado Guerra civil
8. Constrói, a partir das expressões, quatro afirmações referentes
a medidas que permitam ultrapassar alguns dos principais
obs-táculos ao desenvolvimento.
Poder de decisão nos organismos internacionais
Ajuda pública ao desenvolvimento
Alívio da dívida externa
Estabilidade política
D C V B N M L O I U Y T R E S S V G D C X T C V B F T G O P I L V C T N O B G Q S R E V G F D S A G J K B O H B O N G W D E D I V I D A E X T E R N A B P M G E F E A I U C C X D R F F V F V B B E R R E C O N O M I A F R A G I L N C B E R T T X C V D Q A Z C V B N V I B C V E F Y G E E R E G I M E P O L I T I C O E D U B D A A A S D S Q W G F D O V C X S S O V X D S F E G H G C A Q Q S A S D D O L C E X P L O S A O D E M O G R A F I C A7. Identifica na sopa de letras cinco dos principais obstáculos ao
desenvolvimento.
GEOGRAFIA 9.° ANO
CONTRASTES DE DESENVOLVIMENTO
INTERDEPENDÊNCIA ENTRE ESPAÇOS
NOME
N.º
TURMA
PROFESSOR
AVALIAÇÃO
©
q
1. Completa o quadro seguinte com os objetivos de
desenvolvi-mento do milénio.
Conceitos-chave:
objetivos de desenvolvimento do milénio; organizações
internacio-nais; interdependência entre espaços com níveis de desenvolvimento
contrastantes.
4. Refere duas das possíveis formas de cooperação entre países
desenvolvidos e em desenvolvimento.
5. Identifica a organização internacional a que
pertence o logótipo presente na figura 1.
6. Refere três exemplos de organizações
internacionais, para além da ONU, que
prestam ajuda aos países mais necessitados.
7. Comenta, com base no documento 1, a seguinte frase: “A
solida-riedade é o último recurso dos países pobres.”
8. Realça o papel das Organizações Não Governamentais para o
alcance dos Objetivos de Desenvolvimento do Milénio.
Queremos a sua voz, não o seu dinheiro
O nome – Live 8, que soa tão parecido a Live Aid – e a organização de
Bob Geldof […] fez questão de explicar que […] é antes o ponto de
partida para O Longo Caminho para a Justiça, uma campanha para
influenciar os líderes dos países mais ricos do mundo a tomar
deci-sões concretas para lidar com o problema da pobreza em África.
Em 1985, o Live Aid recolheu mais de 200 milhões de dólares de
res-posta ao apelo de Geldof no sentido de combater a fome no
conti-nente africano. Agora, 20 anos depois, o Live 8 quer antes pressionar
os governos a agir. «O Live 8 é sobre justiça, não caridade».
O objetivo? Geldof resume: «Fazer com que esses oito homens se
reúnam numa sala para impedir que 30 mil crianças morram todos
os dias vítimas da pobreza extrema». O Live 8 insere-se na
campa-nha Make Poverty History (Faz com que a pobreza passe à história).
Fonte: Visão, 4 de junho de 2005 (adaptado)
Documento 1
Figura 1 Objetivos da ONU para o desenvolvimento no milénio
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
2. Justifica a importância do estabelecimento dos Objetivos de
Desenvolvimento do Milénio na atenuação das desigualdades
existentes a nível mundial.
3. Justifica a importância da cooperação internacional no alcance
dos Objetivos de Desenvolvimento do Milénio.
GEOGRAFIA 9.° ANO
CONTRASTES NA QUALIDADE DE VIDA
NOME
N.º
TURMA
PROFESSOR
AVALIAÇÃO
©
q
1. Observa atentamente a figura 1.
1.1. Identifica o país com uma maior importância no PNB mundial.
1.2. Refere o continente com maior desproporcionalidade entre a
representação da figura 1 e a sua área real.
1.3. Justifica de que modo o evidenciado na figura 1 vai condicionar o
desenvolvimento de alguns países.
2. Observa atentamente a figura 2.
2.1. Identifica o continente com maior percentagem de pessoas
infeta-das pelo HIV.
Figura 1 – Diferenciação da importância de cada país no PNB mundial
Fonte: Atlas da Globalização África
América Europa Ocidental Europa de Leste Países da ex-União Soviética Médio Oriente e países do Golfo Ásia Oceânia 10 000 9000 8000 7000 6000 5000 4000 3000 2000 1000 0 500 Em milhares de milhões de dólares Estados Unidos Japão Alemanha Grécia Letónia 50% 40% 90% do PNB mundial 10% do PNB mundial Em milhares de milhões de dólares 1000 500 100 10 1 50 África do Sul 126 Nigéria Angola Egito 98 Quénia Marrocos Filipinas Austrália 394 Nova Zelândia Indonésia Taiwan Tailândia Sri Lanka Japão 4677 Coreia do Sul 457 China 1079 Índia 479 Finlândia Noruega Suécia Reino Unido 1413 Países Baixos Irlanda Islândia França 1286 Espanha Itália 1068 Alemanha 1870
Dinamarca Países do Báltico Polónia Rússia 251 Ásia Central Cáucaso Turquia Grécia Irão Israel Koweit Arábia Saudita Áustria Suíça
Cada país é representado por uma superfície proporcional à importância do seu Produto Nacional Bruto (PNB).
Canadá EUA 9882 México 575 Costa Rica Colômbia Peru Venezuela Brasil 587 Argentina 285 Chile Uruguai
Conceitos-chave:
desigualdades económicas; Produto Nacional Bruto; relação
rendi-mento/desenvolvimento.
Figura 2 – Infetados com SIDA no Mundo
Fonte: National Geographic, setembro de 2005
2.2. Relaciona a desigualdade económica existente a nível mundial
(figura 1) com o evidenciado na figura 2.
3. Com base na figura 3,
identifica, com um V,
as afirmações
verda-deiras e com um F as
falsas. Corrige as
afirmações falsas.
Figura 3 – Diferenciação da importância de cada país no PNB mundial 0,800 Jamaica Vietname Marrocos Paquistão Paquistão 0,700 0,600 0,500 Rendimento PIB per capita(dólares PPC)
Índice de desenvolvimento humano
Mesmo rendimento, IDH diferente
4000
3500
3000
2500
2000
3.1. Dos países representados, Marrocos é o que apresenta um IDH
mais elevado.
3.2. A Jamaica, no conjunto dos países representados, apresenta o
rendimento per capita mais elevado.
3.3. Marrocos canaliza o crescimento económico para políticas de
desenvolvimento.
3.4. Apesar do seu elevado rendimento per capita, o Vietname
apre-senta um elevado IDH.
GEOGRAFIA 9.° ANO
AMBIENTE E SOCIEDADE
ATMOSFERA
NOME
N.º
TURMA
PROFESSOR
AVALIAÇÃO
© q1. Relaciona as denominações da coluna I com os conceitos da
coluna II.
Conceitos-chave:
estrutura vertical da atmosfera; litosfera; hidrosfera; biosfera; papel
da atmosfera na proteção sobre a radiação solar.
4.2. Identifica os limites (superior e inferior) e cada uma das
cama-das da atmosfera.
4.3. Indica as camadas da atmosfera em que a temperatura:
a) diminui com a altitude;
b) aumenta com a altitude.
5. Comenta a seguinte afirmação: “O aumento da população
mun-dial, associado ao aumento do consumo resultante do
desenvolvi-mento científico e tecnológico, permitiu o crescidesenvolvi-mento a um ritmo
vertiginoso, da intervenção do ser humano na biosfera, que
ori-gina impactes ambientais negativos que se manifestam de várias
formas…”
Coluna I Coluna II
a) Litosfera I. Parte gasosa da Terra b) Hidrosfera II. Parte sólida da Terra c) Atmosfera III. Parte líquida da Terra d) Biosfera IV. Seres Vivos da Terra
2. Justifica a importância da
atmos-fera na proteção sobre a radiação
solar.
Energia solar Atmosfera Terra Sol Figura 13. Comenta a seguinte afirmação: “A maior responsabilidade na
degradação ambiental cabe, sem dúvida, aos países
desenvolvi-dos.”
4. Observa atentamente a figura 2.
4.1. Completa a figura 2.
Altitude (km) 900 500 120 100 80 60 40 20 0 – 80 – 60 – 40 – 20 0 20 400 800 1200 – 100 T (°C) 4 3 2 1 C B AGEOGRAFIA 9.° ANO
POLUIÇÃO
NOME
N.º
TURMA
PROFESSOR
AVALIAÇÃO
© q1. Encontra na sopa de letras quatro das principais consequências
da poluição atmosférica.
Conceitos-chave:
poluição atmosférica: causas e consequências; pegada ecológica.
Pegada ecológica per capita (hectares por pessoa) EUA País Países Baixos Índia EUA País Países Baixos Índia 9,6 3,8 0,8 3 mil milhões 62 milhões 880 milhões
Pegada ecológica total (hectares)
Figura 3 – Pegada ecológica da Humanidade
Fonte: Tyller Miller (2005) – Living in the Environment, p. 10
1961 2005
0,0
Pegada ecológica da Humanidade 1,4 1,2 1,0 0,8 0,6 0,4 0,2 1970 1980 1985 (anos) 1965 1975 1990 1995 2000 (n ú m er o d e p la n et a s Te rr a )
Capacidade ecológica da Terra
Figura 2 – Pegada ecológica (per capita e total) em três países do Mundo
Fonte: Tyller Miller (2005) – Living in the Environment, p. 10
X C V B N M K L S D F G R T Y U I I O V A S W B U R A C O O Z O N O T D A I C Q W E R T A S F R A Q W T R R D S O D C H U V A S A C I D A S C S D E R P E R T Y U I O D F C S W Q A T U O P T S A L T E R A C A O C L I M A T I C A X S W E R T Y U I O P L K J D E A S F Q A Z S E R C E F E I T O E S T U F A
2. Identifica o problema ambiental a que se refere o documento.
4.1. Identifica o problema ambiental a que se refere a figura 1.
4.2. Define pegada ecológica.
4.3. Avalia as consequências da evolução da pegada ecológica da
Humanidade.
Os anciões não o sabem explicar. Os cientistas estão igualmente
perplexos. Os reinos gelados dos esquimós do Alasca, do Canadá e da
Gronelância começaram a derreter. No Ártico russo o chão permanece
gelado praticamente todo o ano. Aí, no último inverno, numa pequena
aldeia, qando Zoya, a professora da localidade, olhou através da janela
da cozinha para o mar de Bering, o que ela viu foi algo que nunca vira
antes ao longo dos seus 38 anos: o escuro ondular de mar aberto. Água
onde sempre estivera gelo.
Fonte: “Pública” (suplemento do Público), 2002-05-23 (adaptado)
2.1. Apresenta quatro das principais consequências do problema
ambiental referido na questão anterior.
3. Refere quatro das principais fontes de poluição atmosférica.
4. Observa atentamente as figuras 1, 2 e 3.
Figura 1 – Evolução do desgaste da camada de ozono no período de 1979-1999
GEOGRAFIA 9.° ANO
AMBIENTE E SOCIEDADE
ÁGUA
NOME
N.º
TURMA
PROFESSOR
AVALIAÇÃO
© q1. Observa atentamente a figura 1.
1.1. Atribui um título à figura 1.
1.2. Caracteriza a distribuição de água existente no planeta.
1.3. Identifica o problema subjacente à distribuição de água no planeta.
Figura 1 Água salgada 97,5% Água doce 2,5%
Totalidade da água Água doce Água à superfície e na atmosfera Glaciares 68,7% Humidade do solo e águas subterrâneas 30,9% Água à superfície e na atmosfera 0,4%
Lagos de água doce 67,4% Humidade no solo 12,2% Atmosfera 9,5% Zonas húmidas 8,5% Rios 1,6% Seres vivos 0,8%
Toalhas freáticas: lençóis de água subterrânea.
Aquífero: formação geológica permeável cujo limite inferior
é constituído por rochas impermeáveis, permitindo a acumulação de água.
Conceitos-chave:
distribuição da água; stress hídrico; redução da biodiversidade.
2000 km 0 OCEANO ATLÂNTICO OCEANO PACÍFICO Equador
OCEANO GLACIAL ÁRCTICO
N OCEANO PACÍFICO < 1 OCEANO ÍNDICO Catastroficamente baixa 1 a 2 Extremamente baixa > 2 a 5 Baixa > 5 a 10 Média > 10 a 20 Alta > 20 Muito alta Disponibilidades hídricas: quantidade de água disponível (valores em milhares de m3/hab./ano)
Figura 2 – Distribuição de água no Mundo Fonte: State of the World, 2003
1.4. Relaciona a evolução dos
padrões de consumo de
água com a atual
disponibi-lidade hídrica mundial.
Figura 2 – Captação anual de água doce no Mundo em quilómetros cúbicos
Fonte: Reuters/Corkis, in Visão, 2002-09-05
2. Completa o seguinte esquema relativo à redução da
biodiversi-dade.
500 1000 1500 2000 2500 3000 3500 4000(quilómetros cúbicos por ano)
574 3200 3940 1990 1980 1970 1995 2000 0 Redução da biodiversidade Causas Consequências Degradação dos habitats devido Exploração dos recursos vivos
GEOGRAFIA 9.° ANO
AMBIENTE
NOME
N.º
TURMA
PROFESSOR
AVALIAÇÃO
© q1. Assinala as alíneas que se referem ao desenvolvimento
susten-tável.
a) Apela a uma nova atitude relativamente aos recursos naturais.
b) Não se preocupa com questões ambientais.
c) Acautela o futuro das próximas gerações.
d) Preconiza a implementação de estratégias que permitam
o equilíbrio entre ambiente, população e desenvolvimento.
2. Comenta a seguinte afirmação “Não herdamos a Terra dos
nos-sos pais. Pedimo-la emprestada aos nosnos-sos filhos.”
3. Associa cada um dos produtos ao respetivo ecoponto.
A.
B.
C.
D.
4. Justifica a importância da implementação da política dos 3 R:
Reduzir, Reutilizar e Reciclar.
Conceitos-chave:
desenvolvimento sustentável; reciclagem (política do 3 R);
preserva-ção da biodiversidade.
Pilhas Vidro Papel Embalagens 1 2 3 8 Leite 6 5 A B C D 4 75. Elabora um comentário à figura tendo em conta os atuais
padrões de atuação do ser humano sobre o Ambiente.
Fonte: “Europa on the move”, Comissão Europeia
6. Elabora um cartaz publicitário que apele à necessidade de
práti-cas conducentes a um desenvolvimento sustentável.
©
q
FICHA 1
1.1. No início do século XXI habitamos num mundo social e economicamente dividido porque uma parte significativa da população mundial não consegue satisfazer as necessidades básicas, por exemplo, ao nível da garantia de uma vida longa sau-dável, do acesso à educação, de acesso a recursos financeiros que garantam boas condições de vida. As desigualdades no acesso à riqueza vai condicionar a garantia de melhoria da qualidade de vida da população. O fosso entre ricos e pobres é uma realidade.
FICHA 2
1.1.A principal conclusão da análise comparativa entre os dois gráficos é que quanto maior o coeficiente de Gini menor o PIB per capita, ou seja, para além do reduzido acesso a recursos económicos, estes estão desigualmente distribuídos pela popu-lação dos países mais pobres, o que contribui decisivamente para o agravar da qua-lidade de vida.
FICHA 3
Por exemplo “A armadilha africana”.
Má governação.
A má governação, que se manifesta pela corrupção, a irresponsabilidade e a incom-petência impede a distribuição equitativa dos recursos económicos, o que vai condi-cionar a qualidade de vida da população.
Continente africano.
Em alguns países em desenvolvimento ainda existem vários regimes instáveis, ou mesmo ditatoriais, e como tal as populações não têm a liberdade de inovar e inves-tir no desenvolvimento do país.
Os conflitos e as guerras concentram-se, essencialmente, em países em desenvol-vimento. Esta situação vai afetar a vida da população de forma direta devido à insta-bilidade e insegurança geradas, e de forma indireta porque impedem o normal desenvolvimento das atividades produtivas, agricultura, indústria, etc.
• Maior participação e poder de decisão junto dos organismos internacionais. • Incrementar a Ajuda Pública ao Desenvolvimento prestada pelos países
desenvolvidos e pelas organizações internacionais.
• Garantir o perdão total ou parcial da dívida externa dos países pobres mais endividados.
• Garantir a estabilidade política conducente à democratização.
FICHA 4
1. Erradicar a extrema pobreza e a fome. 2. Atingir o ensino básico universal.
3. Promover a igualdade entre os sexos e a autonomia das mulheres. 4. Reduzir a mortalidade infantil.
5. Melhorar a saúde materna.
6. Combater o HIV/SIDA, a malária e outras doenças. 7. Garantir a sustentabilidade ambiental.
8. Estabelecer uma Parceria Mundial para o Desenvolvimento.
Os oito Objetivos de Desenvolvimento referem-se à mais imperativa aspiração humana: um mundo sem pobreza e sem miséria a ela associada. Cada um deles refere-se a um aspeto específico da pobreza e no seu conjunto complementam-se na luta por um mundo mais justo e mais igualitário em rendimento e desenvolvimento.
Só com um esforço de conjugação de todos é possível garantir o desenvolvimento para todos. Aos países desenvolvidos cabe o aumento da ajuda ao desenvolvimento e a aber-tura dos seus mercados aos produtos e serviços provenientes de países mais pobres; aos países em desenvolvimento cabe a implementação de políticas de justa repartição da riqueza e de correta aplicação de ajudas externas e aos organismos internacionais cabe a definição de regras mais justas de participação dos países em desenvolvimento nas decisões e a procura de formas de alívio ou perdão da dívida externa
1 2 3 1 OCEANO ATLÂNTICO OCEANO PACÍFICO 2000 km 0 Equador
OCEANO GLACIAL ÁRCTICO
OCEANO PACÍFICO OCEANO ÍNDICO N 3 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 R G O U N E A A N S D I A L I A U A T S R L A I U B U L M E X R G O C D A A N A E U C S A I Ç I U S A L A R I N A D E I G B L C A U 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 E A N O R U E G A I S L A N D I A A U S T R A L I A L U X E M B U R G O C A N A D A S U E C I A S U I Ç A I R L A N D A B E L G I C A E U A
Uma vida longa e saudável É um indicador que exprime o desenvolvimento de um país, tendo em conta três dimensões essenciais da vida humana Conhecimento IDH O Um nível de vida digno 0 1 varia entre 2 0 10 000 20 000 30 00040 000 50 000 Serra Leoa R. C.-Africana Lesoto Paraguai Suazilândia Albânia Guatemala Namíbia Brasil África do Sul Botsuana Eslováquia Hungria R. Checa Portugal Bélgica Finlândia Suécia Japão Dinamarca Noruega (dólares) D C V B N M L O I U Y T R E S S V G D C X T C V B F T G O P I L V C T N O B G Q S R E V G F D S A G J K B O H B O N G W D E D I V I D A E X T E R N A B P M G E F E A I U C C X D R F F V F V B B E R R E C O N O M I A F R A G I L N C B E R T T X C V D Q A Z C V B N V I B C V E F Y G E E R E G I M E P O L I T I C O E D U B D A A A S D S Q W G F D O V C X S S O V X D S F E G H G C A Q Q S A S D D O L C E X P L O S A O D E M O G R A F I C A
Por exemplo, o maior justiça nas relações comerciais e o alívio ou perdão da dívida externa.
ONU (Organização das Nações Unidas).
Médicos sem Fronteiras, AMI e Médicos do Mundo, entre outras.
A persistência dos obstáculos ao desenvolvimento exige a preocupação e o empe-nho de todos os agentes de desenvolvimento. Só este esforço conjugado, manifes-tado por uma solidariedade global, permitirá soluções adequadas para todos os problemas identificados.
As organizações não governamentais (ONG), ao desenvolverem ações em diferentes áreas, mobilizam a opinião e o apoio da população para melhorar determinados aspetos da sociedade. A ação das ONG baseia-se no princípio do respeito e promo-ção dos direitos humanos.
FICHA 5
1.1. São os EUA (Estados Unidos da América). 1.2. O continente africano.
1.3. As diferenças de riqueza entre países vai condicionar o seu próprio desenvol-vimento, na medida em que o crescimento económico garante os meios finan-ceiros mobilizados na satisfação das necessidades básicas da população.
2.1. O continente africano.
2.2. O não acesso a meios financeiros vai condicionar múltiplas dimensões do desenvolvimento humano, nomeadamente na satisfação das necessidade básicas da população, por exemplo ao nível da garantia de acesso a cuidados médicos. Esta relação é uma das justificações para os elevados valores de HIV registados no continente africano.
3.1. F. Dos países apresentados a Jamaica é o que apresenta um IDH mais ele-vado.
3.2. V
3.3. F. Vietname canaliza o crescimento económico para políticas de desenvolvi-mento.
3.4. F. Apesar do seu reduzido rendimento per capita, o Vietname apresenta um elevado IDH.
FICHA 6
a) II. b) III. c) I. d) IV.
A atmosfera é uma enorme massa gasosa que envolve e protege a Terra e filtra os raios ultravioleta, nocivos à vida. Da energia que chega à Terra, apenas uma parte dessa energia chega à superfície da Terra, a restante perde-se pelas camadas da atmosfera em processos como a absorção, reflexão e difusão.
Os países desenvolvidos, em virtude do seu maior grau de industrialização, são res-ponsáveis por uma parte significativa dos principais problemas ambientais, cujas consequências resultam na modificação do equilíbrios ambientais do planeta, nomeadamente nas emissões de CO2, lixos urbanos, sobre-exploração dos
recur-sos, elevados níveis de poluição, diminuição dos espaços verdes, aumento do número de espécies em vias de extinção, etc. No entanto, os países em desenvolvi-mento também contribuem para a quebra do equilíbrio ambiental do planeta.
4.1. Camadas: 1. termosfera; 2. mesosfera; 3. estratosfera; 4. troposfera. Limites:A. mesopausa; B. estratopausa; C. tropopausa.
4.2. Limite superior: mesopausa; inferior: tropopausa.
Camadas:exosfera; termosfera; mesosfera; estratosfera; troposfera. 4.3. a) Troposfera e mesosfera.
b) Estratosfera e termosfera.
A intervenção do Homem na biosfera origina impactes ambientais negativos, tais como a diminuição das reservas de recursos não renováveis, como metais e mine-rais; a sobre-exploração e a degradação dos recursos renováveis, como as flores-tas, a água, o solo, etc.; a emissão de poluentes produzidos pelo tráfego intenso e pelas indústrias, que ultrapassam a capacidade de regeneração do nosso planeta.
FICHA 7
Aquecimento global, decorrente da emissão de gases com efeito de estufa. 2.1. Aumento das temperaturas médias, aumento do efeito de estufa, degelo das
calotes glaciares e a subida do nível médio das águas do mar.
Por exemplo: a indústria, os transportes, os incêndios e a agricultura.
4.1. A redução da camada do ozono (vulgarmente conhecido como “buraco” do ozono). 4.2. É um indicador que nos permite avaliar o impacte ambiental médio das
pes-soas em diferentes países e áreas.
4.3. O impacte ambiental da ação humana ultrapassou a capacidade ecológica da Terra. Esta tendência tenderá a acentuar-se, o que colocará em risco as gera-ções futuras, não garantindo a sustentabilidade ambiental do planeta.
FICHA 8
1.1. Por exemplo: “A distribuição da água no planeta Terra.”
1.2. As disponibilidades hídricas a nível mundial são distintas. Por um lado, verifi-cam-se áreas/países com disponibilidades hídricas suficientes; por outro extensas áreas não possuem disponibilidade hídrica suficiente para a sua população. 5 6 7 8 1 2 3 1 2 3 4 5 2 3 4 1 1 4 © q X C V B N M K L S D F G R T Y U I I O V A S W B U R A C O O Z O N O T D A I C Q W E R T A S F R A Q W T R R D S O D C H U V A S A C I D A S C S D E R P E R T Y U I O D F C S W Q A T U O P T S A L T E R A C A O C L I M A T I C A X S W E R T Y U I O P L K J D E A S F Q A Z S E R C E F E I T O E S T U F A
1.3. Stress hídrico, ou seja, disponibilidades hídricas insuficientes para a popula-ção.
1.4. As insuficientes disponibilidades hídricas que afetam extensas áreas do pla-neta decorrem da excessiva captação e consequente delapidação deste recurso. A junção entre a reduzida percentagem de água doce passível de consumo, com a sua crescente utilização e poluição coloca em risco a susten-tabilidade de exploração da água.
FICHA 9
a. Apela a uma nova atitude relativamente aos recursos naturais; c. Acautela o futuro das próximas gerações;
d. Preconiza a implementação de estratégias que permitam o equilíbrio entre ambiente, população e desenvolvimento.
Toda a ação do ser humano sobre a Terra deve considerar a prática de um desenvolvi-mento sustentável, ou seja, garantir o equilíbrio ambiental não só para as gerações presentes, como também para as futuras. O desenvolvimento sustentável requer uma alteração de mentalidades, que conjugue as dimensões social, económica e ambiental.
A – 2. B – 6; 3. C – 1; 7; 8. D – 4.
Reduzir consiste em evitar produzir resíduos, reutilizar consiste em utilizar os materiais antes de os deitar fora e reciclar consiste em transformar em algo novo o que não pode ser utilizado ou reutilizado. Só com a implementação desta política podemos reduzir a delapidação de recursos.
Em virtude dos atuais padrões de consumo e delapidação de recursos, a capacidade ecológica da Terra já se encontra ultrapassada. Nesta perspetiva, é necessário a implementação de políticas que visem o desenvolvimento sustentável, sem colocar em risco as gerações futuras, só assim poderemos evitar a destruição no “nosso” planeta. 2 1 2 3 4 5 © q • Desflorestação • Poluição do ar, rios,
lagos, mares e oceanos • Degradação dos solos • Desertificação • (…) • Captura excessiva de peixe e outras espécies • Introdução de espé-cies alienígenas • Destruição da fauna e flora • (…) • Desequilibro dos ecossistemas • Degradação dos solos e redução da fauna marinha, com consequências na agricultura e pesca • Desaparecimento de determinadas espécies • (…) Redução da biodiversidade Causas Consequências Degradação dos habitats devido Exploração dos recursos vivos
