Caro(a) Professor(a),
O Programa Estruturante “Um Gestar em cada Escola” apresenta-lhe as
Atividades Complementares (AC). De antemão, afirmamos que elas devem
ser vistas como um instrumento de colaboração com a sua prática docente,
uma vez que foram elaboradas visando a averiguação/potencialização de
algumas das competências e habilidades pertinentes ao desenvolvimento
do(a) educando(a) em suas etapas de aprendizagem, conforme orientação
dos documentos institucionais pedagógicos, tais como a Matriz de Referência
da Secretaria de Educação da Bahia/2012 e a Prova Brasil.
Sabe-se que no contexto de ensino- aprendizagem da língua portuguesa, o
texto é o ponto de chegada e de partida, sendo assim, as Atividades
Complementares estão organizadas a partir da exploração de diferentes
gêneros textuais, convidando os(as) estudantes a uma dinâmica cognitiva na
leitura/produção textual e na reflexão/resolução das questões. Os textos
(verbal e não-verbal), presentes nesse material, estão atrelados à discussão
de um problema social e no diálogo desse com os componentes curriculares
pertinentes às áreas da Língua Portuguesa e da Matemática, ratificando uma
prática pedagógica contextualizada, interdisciplinar e sintonizada com a
realidade circundante do aluno. Esperamos que esse trabalho represente, não
só uma sistematização de conhecimentos, mas uma parceria firmada pelo
nosso compromisso político com os sujeitos da aprendizagem, atores sociais,
no mundo e com o mundo, rumo a uma outra narrativa.
Um grande abraço,
Equipe GESTAR
Nome da Escola
Nome do Aluno
Código da Escola
Matrícula do Aluno
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Caro estudante,
Esta é uma atividade preparada exclusivamente para você. Com ela você será instigado a aprimorar os seus conhecimentos.
Você será o(a) interlocutor(a) atento(a) de gêneros textuais diferentes, tais como: obras de arte, gráficos e tabelas, além de curiosidades e questões problematizadoras. Todos estão ligados entre si pela abordagem de questões sociais presentes em nossa realidade, através de temáticas que provocarão a leitura, a interpretação e o pensamento matemático. Além disso, todos esses itens lhe ajudarão a apresentar respostas para os questionamentos das atividades, para que, com base no conjunto das suas soluções você possa chegar, ao final da jornada, a uma produção própria.
Então, vamos conferir?
Muita disposição e um bom trabalho!
Algumas orientações sobre a marcação na Folha de Respostas
1. Confira o seu nome.2. Utilize caneta esferográfica azul ou preta na marcação das bolinhas. 3. Pinte somente uma bolinha em cada questão.
4. Você deve pintar totalmente essa bolinha. 5. Não deixe nenhuma questão sem resposta.
1. 2. 3. 4. 5. 6. QUESTÃO DISCURSIVA
Com certeza você já ouviu alguma pessoa adulta falando sobre como eram as brincadeiras de rua antigamente e que hoje as crianças só brincam com jogos eletrônicos. Claro que as duas experiências têm o seu valor, pois fazem parte da história de cada um de nós. Mas não podemos negar que as brincadeiras de rua permitiam as crianças outra maneira de associar estudos, lazer e atividades físicas, além de possibilitar uma interação social muito importante entre as pessoas. Por falar em atividades físicas, você conhece a “Queimada”? É um jogo esportivo interessante, na internet existem sites que oferecem esse jogo. Na versão online, você pode jogar sozinho e sem sair do lugar. Muito simples, não é mesmo! O texto a seguir descreve alguns detalhes sobre a queimada para o caso daqueles que preferem mesmo é jogar com os colegas, por meio da atividade física.
Jogo de Queimada
Patrícia Lopes
Queimada é um jogo esportivo muito usado como brincadeira infantil. O material utilizado é uma bola de vôlei ou de borracha, de tamanho médio. O local é um terreno plano, de forma retangular, demarcado por linhas que devem ter mais ou menos 16 metros de comprimento por 8 metros de largura, sendo dividido em dois campos iguais, por uma linha reta e bem visível traçada no solo.
O tamanho do terreno pode variar conforme o número de jogadores. O jogo pode conter vinte ou mais jogadores. As qualidades desenvolvidas são: movimento, destreza, domínio e cooperação. O objetivo do jogo é fazer o maior número possível de prisioneiros em cada campo. O grupo vencedor será aquele que fizer o maior número de prisioneiros dentro de um tempo pré-estabelecido, ou então, aquele que aprisionar todos os jogadores adversários.
Cada time fica situado em um campo, e um dos jogadores de cada lado deverá ser colocado atrás da linha de fundo do campo adversário. A partida do jogo é iniciada com o apoio do instrutor, assim um jogador do partido a quem coube a bola, arremessa-a ao campo adversário com o objetivo de atingir, “queimar”, algum jogador adversário.
O jogo de queimada também pode ser conhecido por outras denominações, como: Barra Bola; Bola Queimada; Cemitério; Mata-mata; Mata-soldado; Queimado; Caçador no estado do Paraná e Rio Grande do Sul; Carimba no estado do Ceará; Baleado no estado da Bahia.
Na brincadeira do jogo de queimada não existe número estabelecido de participantes, as regras não são muito rígidas, porém o objetivo é o mesmo: eliminar a equipe oposta.
Fonte: http://www.brasilescola.com/educacaofisica/jogo-queimada
Nesta atividade vamos refletir sobre a maneira como as crianças e jovens têm vivenciado as experiências de lazer, sem se esquecer dos estudos, que também podem ser uma atividade prazerosa, a depender do seu interesse, claro! No local onde você vive, há várias formas de brincar, de interagir com os amigos. São essas vivências que vão formando a sua memória, as suas lembranças, marcando o seu lugar na história que é sua e de todos aqueles que o cercam. Aproveite bastante os seus dias. Participe! Atenda ao chamado da VIDA!
QUESTÃO 1
A figura a seguir ilustra um exemplo de campo para o Jogo da Queimada.
A turma de Júlia, preparando-se para iniciar uma partida de queimada, decidiu percorrer duas voltas em torno da quadra para se aquecerem antes do jogo.
Quantos metros esses jogadores terão que percorrer? a) 48 b) 52 c) 96 d) 98
Bola de Meia, Bola de Gude
Milton Nascimento
“(...) Bola de meia, bola de gude O solidário não quer solidão Toda vez que a tristeza me alcança O menino me dá a mão (...)”
Teco-Teco
Gal Costa
“Teco, teco, teco, teco, teco Na bola de gude era o meu viver Quando criança no meio da garotada Com a sacola do lado
Só jogava p'ra valer (...)”
Então vamos brincar um pouco com essas informações? Na questão que segue, você será convidado(a) a resolver operações com números naturais e aplicar cálculo do perímetro de poligonos. E aí, vai encarar?
Imortalizado na voz de Milton Nascimento e Gal Costa, o jogo com bolas de gude, praticado nas histórias da Turma da Mônica, é uma brincadeira bastante popular.
Na questão que segue você vai analisar uma situação vivida por Cebolinha e Cascão, amigos inseparáveis.
Você terá que interpretar o problema apresentado e resolvê-lo aplicando operações com números naturais.
Já pensou se a turma de Júlia tivesse optado por jogar online? Além de perder a oportunidade de reunir a turma, trocaria uma divertida atividade física, pelo sedentarismo dos jogos eletrônicos.
8 m
16 m Fonte: http://www.tempreguicanao.com.br
Sedentarismo é definido como ausência de qualquer atividade física, seja ela esportiva ou não, fazendo com que a pessoa tenha um gasto calórico diário muito baixo com esses tipos de atividades.
Fonte: http://www.cstur.com.br/artigos/sedentarismo-e-ativida de-fisica (daptado)
QUESTÃO 2
Cebolinha, um dos mais irreverentes personagens da Turma na Mônica, gosta muito de brincar de Bola de Gude. Numa partida de quatro rodadas com Cascão, Cebolinha iniciou o jogo com 30 bolas de gude, perdeu 10 bolinhas na primeira rodada, recuperou 6 bolinhas na seguinte, ganhou 12 bolinhas na terceira rodada e por fim perdeu 13. No final do jogo com quantas bolinhas Cebolinha ficou?
a) 25 b) 30 c) 35 d) 38
QUESTÃO 3
A popularidade do jogo da Bola de Gude se deve a facilidade em conseguir o material para jogar. A materia prima utilizada na confecção das bolinhas é muito barata, por isso as bolinhas não são caras, custam R$ 0,10 cada, no atacado, e o jogo não exige mais que um pedaço de chão para acontecer.
Com base nessa informações, responda:
Quantas bolinhas você pode comprar com R$ 5,00? a) 5 bolinhas
b) 50 bolinhas c) 500 bolinhas d) 5000 bolinhas
Agora você deverá explorar suas habilidades na divisão de números racionais, analisando o que é proposto na situação-problema que segue.
Um jogo de rua bastante popular é o futebol, um esporte coletivo, multidisciplinar, socializante e agonístico por excelência, serve para o desenvolvimento do caráter e da personalidade das pessoas que praticam essa arte.
Para se jogar futebol utilizamos poucos recursos e equipamentos, uma bola e uma área plana (ou nem isso).
Na internet ou no celular também é possível encontrar jogos eletrônicos de futebol, sendo possível simular um mundial, com apenas alguns cliques.
Veja a seguir uma tabela com o recordes de um jogo de futebol digital.
Fonte: http://www.monica.com.br
Agonístico: Comportamento de luta. Diz respeito ao comportamento de um indivíduo direcionado às interações de disputa. Este tipo de interação envolve não obrigatoriamente, agressão real, pode ser realizado através de comportamentos ritualizados.
Fonte: http://www.ea.com/soccer/fifa
QUESTÃO 4
Como se lê o número que representa a diferença de pontos entre 1º e o 11º colocado, no ranking do jogo da FIFA, apresentado na figura?
a) seiscentos e noventa e sete b) setecentos e sessenta e nove c) seiscentos e setenta e nove d) mil cento e noventa e um
QUESTÃO 5
Qual é a diferença (em milhões) entre o total arrecado com bilheteria em 2011, e o valor abocanhado pelos cinco times citados na matéria acima?
a) 56,3 milhões c) 117,7 milhões
b) 61,4 milhões d) 174,5 milhoes
Cinco equipes dominam bilheteria do Brasileiro
Bernardo Itri
“(...) Corinthians, São Paulo, Bahia, Flamengo e Vasco dominaram a receita de bilheteria do Brasileiro de 2011.
De acordo com levantamento realizado pela consultoria BDO RCS, dos R$ 117,7 milhões arrecadados com bilheteria, R$ 56,3 milhões, ou 48% desse valor, entraram na conta desses cinco clubes (...)”
Fonte: http://noticias.bol.uol.com.br/esporte/2011/12/12/cinco-equipes-dominam-bilheteria-do-brasileiro.jhtm
Futebol não só é uma prática popular, é um esporte bastante rentável. Existem milhões em dinheiro envolvidos nos campeonatos nacionais e mundiais. Só para você ter uma ideia, na série A do campeonato brasileiro de 2012 já foram arrecardados R$ 31.188.717,50, até meados do mês de julho. Leia um trecho da matéria que fala sobre os times campeões de bilheteria em 2011 e responda a questão que segue, aplicando operações com números naturais.
QUESTÃO 6 – Discursiva
Agora você é convidado a refletir sobre as questões que envolvem os milhões que o futebol arrecada. Pense nos milhões que são necessários para diminuir a pobreza, a fome, a precariedade dos serviços públicos, entre outros. Você deve organizar sua proposta utilizando os argumentos matemáticos que você desenvolveu ao longo dessa atividade. Então, vamos lá! Organize suas ideias, no sentido de responder a seguinte pergunta: Que sugestões você daria na tentativa de transformar essa realidade?
Essa é a última questão. Ao respondê-la você será convidado a refletir sobre a arrecadação dos jogos de futebol e elaborar um comentário com base nos textos apresentados.
Sonho de criança
Joevilterson Cássio Fernandes dos Santos
“(...) Quem nunca brincou de futebol Correu na rua descalço atrás de pipa Mas hoje não se pode por o pé lá fora Com medo de morrer de bala perdida Quem nunca brincou de pega‐pega Quem nunca brincou de polícia e ladrão Mas hoje o mundo tá virando uma violência É um no hospital e outro no caixão
Laraiá laralaiá, no caixão, laraiá laralaiá
Eu fico imaginando quando é que tudo vai mudar Que uma criança vai poder sonhar e ver seu sonho se realizar
Por que tem muita gente que tem poder para fazer, mas não faz nada (...)”
Fonte: http://www.sec.ba.gov.br/face/finalistas.asp
Joevilterson foi um dos finalistas do Festival Anual da Canção Estudantil (FACE) de 2011, ele representou o CEEP da Direc 30, Guanambi.
O FACE é um projeto educativo, artístico e cultural, cujo objetivo é promover a participação e o envolvimento de todos os estudantes da rede estadual da educação, no processo de criação das canções e de realização de festivais de música.
