RESUMO
(VWHWUDEDOKRWHPFRPRWHPDFRQVXPRVXVWHQWiYHOHSUHVHUYDomRGRDPELHQWHHFRPR problemáti-ca envolver alunos, pais, professores e comunidade escolar em defesa da sustentabilidade do Meio $PELHQWHTXHRVFHUFD7HQGRFRPRREMHWLYRFRPSUHHQGHURVHQWLGRGHVHUXPVXMHLWRFRQVFLHQWH HSDUWLFLSDWLYRQDVDo}HVGHSUHVHUYDomRGR0HLR$PELHQWH&RPRPHWRGRORJLDRSWDPRVSRUWUD-balhar com a pesquisa participante, partindo do princípio de que todos e todas têm a aprender e a ensinar, onde todos juntos se divertem enquanto levantam os problemas da comunidade, sonham e HQFRQWUDPVROXo}HVSDUDRVPHVPRVUHFRQKHFHPRVGHVD¿RVHRXGL¿FXOGDGHVGRFDPLQKRSRUpP planejam ações efetivas HQWXVLDVWLFDPHQWH'H¿QLWLYDPHQWH, foi-se o tempo em que consumir era DOJRGHVSUHWHQVLRVRHTXHRVGHVHMRVSRUPDLVVXSpUÀXRVTXHIRVVHPGHYHULDPVHUDWHQGLGRVD TXDOTXHUSUHoR+RMHDKXPDQLGDGHVHQWHQDSHOHDVFRQVHTXrQFLDVGHFHQWHQDVGHDQRVGHFRQ-VXPRGHVHQIUHDGRHLUUHVSRQViYHOQDIRUPDGRDTXHFLPHQWRJOREDOSROXLomRGDViJXDVH[WLQomR GHDQLPDLVYROXPHH[FHVVLYRGHPDWHULDOSDUDGHVFDUWH OL[RVHFR OL[}HVDFpXDEHUWRHRXWURVGH-VDVWUHVHFROyJLFRV3DUDDEUDQGDUHVVHVLPSDFWRVQHJDWLYRVID]VHQHFHVViULRQmRVyXPDPXGDQoD de atitude, mas principalmente formar consciência da responsabilidade de cada um QRFROHWLYRA ideia básica do consumo consciente é transformar o ato de consumo em uma prática permanente GHFLGDGDQLD3RULVVRpIXQGDPHQWDOHVWDUEHPLQIRUPDGRVREUHRVSURGXWRVHVHUYLoRVTXHVHUmR DGTXLULGRVRXFRQWUDWDGRV2SRGHUGHWUDQVIRUPDomRVRFLDOHVWiQDVPmRVGHQyVFRQVXPLGRUHV HFDEHDFDGDXPGHQyVHVFROKHUPRVFRPFRQVFLrQFLDRVSURGXWRVHFRQKHFHUPRVRVIRUQHFHGR-res, empresas que têm responsabilidade e compromisso ético, que respeitam os direitos humanos HRVOLPLWHVQDWXUDLVGRSODQHWD(pHVVHFRPSRUWDPHQWRTXHHVSHUDPRVGHVHQYROYHUHPQRVVRV MRYHQVHQDFRPXQLGDGHHPJHUDOA escola fez o trabalho voltado ao tema do projeto, durante o primeiro semestre deste ano e, pode-se perceber algumas mudanças na atitude do grupo de edu-candos como a valorização e o cuidado com cada espaço da escola, a preocupação em descartar os resíduos na lata correspondente a sua cor, o reaproveitamento de embalagens, principalmente as de YLGUR$OpPGLVVRDVDWLYLGDGHVGHVHQYROYLGDVQDHVFRODDSUR[LPDUDPDFRPXQLGDGHHPJHUDOHVWD SDVVRXDHVWDUSUHVHQWHDSRLDUHLQFHQWLYDURVHYHQWRVRUJDQL]DGRVSHODHVFRODeSRVVtYHOSHUFHEHU DVDWLVIDomRGDVIDPtOLDVDRYHUHPVHXV¿OKRVSDUWLFLSDQGRGDVDWLYLGDGHVRUJDQL]DGDVSHODHVFRODH também, um maior interesse em participar de atividades práticas propostas envolvendo concepções HDo}HVGHFLGDGDQLD
Palavras Chave: &RQVXPRVXVWHQWiYHOFLGDGDQLDPHLRDPELHQWHHHGXFDomRDPELHQWDO
INTRODUÇÃO
2SUHVHQWHWH[WRWUD]SDUDDGLVFXVVão o projeto “Consumo SustentávelQR&DPSR´GH-VHQYROYLGRMXQWRjFRPXQLGDGHHVFRODUGD(0()2VFDU)RQVHFDGD6LOYDVLWXDGDQDORFDOLGDGHGR $OWRGD&UX]GLVWULWRGRPXQLFtSLRGH&DQJXoX56$HVFRODORFDOL]DVHQRFDPSR PHLRUXUDO GLVWDQWHDSUR[LPDGDPHQWHTXLO{PHWURVGDVHGHGRPXQLFtSLR$WXDOPHQWHDHVFRODDWHQGH estudantes, distribuídos nas seguintes etapas: 25 na educação infantil, 114 nos anos iniciais do
HQVLQRIXQGDPHQWDOQRDQRV¿QDLVGRHQVLQRIXQGDPHQWDOHQDHGXFDomRGHMRYHQVHDGXO-WRV6HQGRTXHGRVHVWXGDQWHVVmRSURYHQLHQWHVGHIDPtOLDVDVVHQWDGDVTXHVHXWLOL]DPGR WUDQVSRUWHHVFRODUFRPURWHLURVGHORQJDGLVWkQFLDHGHGLItFLODFHVVRSDUDFKHJDUHPDWpDHVFROD Abrangendo as localidades do Alto da Cruz, Alto Alegre, Três Porteiras, Salso, Costa do Sapato, Cha-SDGmR$UURLRGDV3HGUDVH$UPDGDDPEDVQRGLVWULWRGH&DQJXoX56HDLQGDDVORFDOLGDGHVGH ,JXDWHPL3RWUHLUR*UDQGHH(VWkQFLDGD)LJXHLUDQRGLVWULWRGRPHVPRPXQLFtSLR
$VIDPtOLDVFXMRV¿OKRVVmRDWHQGLGRVSHODHVFRODHPVXDPDLRULDSRVVXHPUHQGDEDL[D vivem basicamente da produção de tabaco, soja, prestação de serviços junto às plantações de pês-VHJRHDFiFLDQDUHJLmREROVDIDPtOLDHRXWURVSURJUDPDVJRYHUQDPHQWDLV6mRUDUDVDVIDPtOLDVTXH YLYHPH[FOXVLYDPHQWHGDUHQGDREWLGDDWUDYpVGDDJULFXOWXUDIDPLOLDUHSURGXomROHLWHLUD
O projeto Consumo Sustentável no Campo tinha como objetivo promover o envolvimento dos alunos, pais, professores e comunidade escolar em geral em defesa à sustentabilidade do Meio Ambiente que os cerca, fazendo com que cada sujeito estabeleça um vínculo amoroso com o am-biente, onde as relações sejam permeadas pelo respeito e cooperação e que cada um possa adotar posturas pessoais e comportamentos sociais construtivos, colaborando para uma sociedade justa e XPDPELHQWHPDLVVDXGiYHO(VWHSURMHWRFRQWHPSODYDDQHFHVVLGDGHGHSHTXHQRVDWRVTXHVHUmR UHVSRQViYHLVSRUJUDQGHVWUDQVIRUPDo}HVTXHGHYHPVHUDVVXPLGDVSRUQyVSDUDRUHVWRGHQRVVDV vidas e assim estaremos garantindo o futuro de nossas gerações com fraternidade e sustentabili-GDGH
A educação ambiental leva-nos a despertar a consciência de que o ser humano é parte do meio ambiente, superando a visão antropocêntrica, que fez com que o homem se sentisse sempre o FHQWURGHWXGRHVTXHFHQGRDLPSRUWkQFLDGDQDWXUH]DGDTXDOVRPRVWRGRVSDUWHLQWHJUDQWH'HV-GHPXLWRFHGRQDKLVWyULDKXPDQDSDUDVREUHYLYHUHPVRFLHGDGHWRGRVRVLQGLYtGXRVSUHFLVDYDP FRQKHFHUVHXDPELHQWH2LQtFLRGDFLYLOL]DomRFRLQFLGLXFRPRXVRGRIRJRHRXWURVLQVWUXPHQWRV SDUDPRGL¿FDURDPELHQWH&RPRVDYDQoRVWHFQROyJLFRVHVTXHFHPRVTXHQRVVDGHSHQGrQFLDGD QDWXUH]DpFRQWtQXDHLQWHJUDGD
REFERENCIAL TEÓRICO
Sabemos que o meio ambiente não é destruído por falta de conhecimento, mas sim devido DRHVWiJLRGHGHVHQYROYLPHQWRH[LVWHQWHQRPXQGR3RLV*DGRWWL FRQVLGHUDD(GXFDomR$P-biental um processo, que se inicia com informações ao desenvolvimento do senso crítico e raciocínio OyJLFRHLQVHUHRKRPHPQRVHXUHDOSDSHOFRPRLQWHJUDQWHHGHSHQGHQWHGRPHLRDPELHQWH1HVWH VHQWLGRDV'LUHWUL]HV&XUULFXODUHV1DFLRQDLVSDUDD(GXFDomR$PELHQWDO SiJ QRVWUD]HP
educação cidadã, responsável, crítica, participativa, onde cada sujeito aprende com conhecimen- WRVFLHQWt¿FRVHFRPRUHFRQKHFLPHQWRGRVVDEHUHVWUDGLFLRQDLVSRVVLELOLWDQGRDWRPDGDGHGH-cisões transformadoras a partir do meio ambiente natural ou construído no qual as pessoas se LQVHUHP$(GXFDomR$PELHQWDODYDQoDQDFRQVWUXomRGHXPDFLGDGDQLDUHVSRQViYHOHVWLPXODQGR interações mais justas entre os seres humanos e os demais seres que habitam o Planeta, para a FRQVWUXomRGHXPSUHVHQWHHXPIXWXURVXVWHQWiYHOVDGLRHVRFLDOPHQWHMXVWR´
O trabalho de conscientização da destruição do meio ambiente na escola será para resgatar a necessidade de conciliar a teoria com a prática no dia a dia, garantindo, o futuro do planeta e da KXPDQLGDGH'HVWDIRUPDWHUHPRVXPDQRomRTXHWXGRHVWiLQWHUOLJDGR6RPRVSDUWHGDQDWXUH]D HQmRGHYHPRVHVTXHFHULVWR3RLVFRPRD¿UPD.XVV S
³D(GXFDomR$PELHQWDODLQGDQmRVHHVWDEHOHFHXFRPRSUiWLFDGLiULDHWUDQVGLVFLSOLQDUQDPDLR-ria das escolas, carecendo de projetos que a tornem uma vivência de educação para a cidadania HIDYRUHoDPDWRPDGDGHGHFLV}HVGDTXHOHVIXWXURVSUR¿VVLRQDLVTXHHVWmRVHQGRIRUPDGRVQDV QRVVDVHVFRODV´
O tema consumo sustentável, sustentabilidade, atualmente encontra-se em destaque em todos os segmentos da sociedade, de forma que coloca todos os cidadãos como responsáveis por VXDVDo}HVHRPLVV}HVTXHGHDOJXPDIRUPDFDXVDPLPSDFWRVDRPHLRDPELHQWH'H¿QLWLYDPHQWH IRLVHRWHPSRHPTXHFRQVXPLUHUDDOJRGHVSUHWHQVLRVRHTXHRVGHVHMRVSRUPDLVVXSpUÀXRV TXHIRVVHPGHYHULDPVHUDWHQGLGRVDTXDOTXHUSUHoR+RMHDKXPDQLGDGHVHQWHQDSHOHDVFRQVH-quências de centenas de anos de consumo desenfreado e irresponsável, na forma do aquecimento JOREDOSROXLomRGDViJXDVH[WLQomRGHDQLPDLVYROXPHH[FHVVLYRGHPDWHULDOSDUDGHVFDUWH OL[R VHFR OL[}HVDFpXDEHUWRHRXWURVGHVDVWUHVHFROyJLFRV 3DUDDEUDQGDUHVVHVLPSDFWRVQHJDWLYRVID]VHQHFHVViULRQmRVyXPDPXGDQoDGHDWLWXGH PDVSULQFLSDOPHQWHIRUPDUFRQVFLrQFLDGDUHVSRQVDELOLGDGHGHFDGDXP3RLVFRPRD¿UPD*DGRWWL (2010): ³$UHVSRQVDELOLGDGHGHHGXFDUSDUDDVXVWHQWDELOLGDGHpGHWRGRV(ODQmRVHHVWDEHOHFHGHIRUPD LPSHVVRDOHGHVFRQWH[WXDOL]DGDPDVWHPDYHUFRPDHVFRODTXHVHYLYHFRPDHVFRODFRQFUHWD GHWRGRVRVGLDVFRPVHXVSUREOHPDVHVXDVYLUWXGHVFRPRFRQWH[WRHPTXHHVWiLQVHULGD(OD WHPDYHUFRPRSURMHWRGHHVFRODHFRPRSURMHWRGHYLGDGDVSHVVRDV2GHVD¿RpMXVWDPHQWH construir uma gestão e um currículo que potencializem e ampliem iniciativas de sustentabilidade MiH[LVWHQWHVRXVRQKDGDVGHQWURHIRUDGRVHVSDoRVHGXFDWLYRVIRUPDLV´ SiJ
A ideia básica do consumo consciente é transformar o ato de consumo em uma prática per-PDQHQWHGHFLGDGDQLD3RULVVRpIXQGDPHQWDOHVWDUEHPLQIRUPDGRVREUHRVSURGXWRVHVHUYLoRV TXHVHUmRDGTXLULGRVRXFRQWUDWDGRV2SRGHUGHWUDQVIRUPDomRVRFLDOHVWiQDVPmRVGHQyVFRQ-
VXPLGRUHVHFDEHDFDGDXPGHQyVHVFROKHUPRVFRPFRQVFLrQFLDRVSURGXWRVHFRPRIRUQHFHGR-UHVHPSUHVDVpWLFDVTXHUHVSHLWDPRVGLUHLWRVKXPDQRVHRVOLPLWHVQDWXUDLVGRSODQHWD(pHVVH FRPSRUWDPHQWRTXHHVSHUDPRVGHVHQYROYHUHPQRVVRVMRYHQVHQDFRPXQLGDGHHPJHUDO
METODOLOGIA
(VFROKHPRVRWHPD³&RQVXPR6XVWHQWiYHOQR&DPSR´SDUDVHUWUDEDOKDGRGXUDQWHRDQRLQ-teiro em nossa escola, envolvendo todos os alunos da escola: educação infantil, anos iniciais, anos ¿QDLVH(-$FRPXPHQIRTXHPDLRUQRVDQRV¿QDLVGRHQVLQRIXQGDPHQWDOSRLVpRQGHRVHQYROYL-GRVQRSURMHWRDWXDPFRPPDLVIUHTXrQFLD3RLVDPSDUDGRVHP*DGRWWL HQWHQGHPRVTXH ³2GHVD¿RpUHHQFDQWDUDVFULDQoDVDGROHVFHQWHVMRYHQVHDGXOWRVSDUDTXHSHUFHEDPRVHX SHUWHQFLPHQWRDRSODQHWD1mRVHDSUHQGHDDPDUD7HUUDDSHQDVOHQGROLYURVRXRXYLQGRSDOD-YUDVTXHGHVWDFDPVXDEHOH]DHLPSRUWkQFLD DH[SHULrQFLDSUySULDpIXQGDPHQWDOeSUHFLVRXP SURIXQGRWUDEDOKRSHGDJyJLFRDSDUWLUGDYLGDFRWLGLDQDGDVXEMHWLYLGDGHGDµOHLWXUDGRPXQGR¶ GHFDGDFRQWH[WRQDVVXDVGLIHUHQWHVGLPHQV}HV SROtWLFDFXOWXUDOHFRQ{PLFDVRFLDODPELHQWDO GDUHODomRHQWUHRPDLVSUy[LPRHRPDLVGLVWDQWHHQWUHDVWHPiWLFDVTXHVmRFRPXQVHJHUDLV DRSODQHWD´ 1RLQtFLRGHVWHSHUtRGROHWLYRDHVFRODDGHULXSDUWLFLSDomRDR3URMHWR(FRYLYHUSURMHWRYLD-ELOL]DGRSHOD/HL5RXDQHWGR0LQLVWpULRGD&XOWXUDHSDWURFLQDGRSHORJUXSR(FR5RGRYLDVSURPRYH DWLYLGDGHVFXOWXUDLVJHUDQGRUHÀH[mRHGHVSHUWDQGRRVHQVRFUtWLFRGHSURIHVVRUHVHDOXQRVWHQGR como objetivo transformar a realidade por meio da arte, trazendo um novo olhar acerca das ques-tões urgentes da atualidade, fomentando, na comunidade escolar, a discussão sobre a sustentabi-OLGDGHHGHPRFUDWL]DQGRDOLQJXDJHPWHDWUDORVSURIHVVRUHVSDUWLFLSDPGHZRUNVKRSVRQGHVmR LQVWUXPHQWDOL]DGRVSDUDGHVHQYROYHURSURMHWRUHDOL]DPSHVTXLVDVWHyULFDVHSUiWLFDVFRPRVDOXQRV HFRPHOHVPDWHULDOL]DPRVUHVXOWDGRVQDIRUPDGHDSUHVHQWDo}HVWHDWUDLV6HJXLQGRDVVXJHVW}HV GHVWHSURMHWRRSWDPRVSRUWUDEDOKDUFRP³$VR¿FLQDVGRIXWXUR´TXHVHFRQVWLWXHPHPIHUUDPHQ-WDVH¿FLHQWHVSDUDRSODQHMDPHQWRSDUWLFLSDWLYRSDUWLQGRGRSULQFtSLRGHTXHWRGRVHWRGDVWrPD aprender e a ensinar, onde todos juntos se divertem enquanto levantam os problemas da comuni-GDGHVRQKDPVROXo}HVSDUDRVPHVPRVUHFRQKHFHPRVGHVD¿RVHRXGL¿FXOGDGHVGRFDPLQKR SRUpPSURMHWDPDo}HVHQWXVLDVWLFDPHQWH
3ULPHLUDPHQWHIRLFRQVWUXtGRFROHWLYDPHQWHR³0XURGDVODPHQWDo}HV´RQGHRVDOXQRVDSRQ-WDUDPRVSULQFLSDLVSUREOHPDVHQIUHQWDGRVSHODFRPXQLGDGHHVFRODUUHODFLRQDGRVDRWHPDSURSRVWR A seguir, a turma teve que apontar soluções para os problemas descritos na atividade anterior, estas VROXo}HVIRUDP¿[DGDVQD³ÈUYRUHGRV6RQKRV´1DVHTXrQFLDUHDOL]DPRVXPDURGDGHFRQYHUVD SDUDTXHWRGRVSXGHVVHPFRPSUHHQGHUD³+LVWyULDGR3HGDoR´HWDPEpPSHUFHEHUTXHHVWHSHGD-oR OXJDU pIUXWRGDLQWHUYHQomRKXPDQDRXVHMDIRLDOWHUDGRPRGL¿FDGRSHODVSHVVRDVSRUPHLR
GRH[HUFtFLRGDFLGDGDQLDIRLVHFRQVWUXLQGRDKLVWyULDGROXJDU1HVWDURGDGHFRQYHUVDFKDPDPRV PRUDGRUHVDQWLJRVGDFRPXQLGDGHH[SURIHVVRUHVSURIHVVRUHVPDLVDQWLJRVH[DOXQRVHWF3DUD ¿QDOL]DUHVWDHWDSDFRPDSDUWLFLSDomRGHWRGRVRVHQYROYLGRVQRSURMHWRIRLWUDoDGRXP³3ODQRGH $omR´RQGHIRUDPGH¿QLGDVDo}HVDVHUHPWRPDGDVDWLYLGDGHVDVHUHPUHDOL]DGDVDQiOLVHHEXVFD SRUSRVVtYHLVSDUFHLURVGH¿QLomRGHGDWDVUHVSRQViYHLVSRUFDGDDWLYLGDGHSDUDTXHRVREMHWLYRV IRVVHPDOFDQoDGRVHRSURMHWRUHDOPHQWHVHHIHWLYDVVH1RHQFHUUDPHQWRGRSURMHWRpUHDOL]DGDSH-los alunos, uma apresentação teatral para a comunidade, demonstrando que é possível, com poucos recursos e muito entusiasmo, caminhar rumo à construção de uma escola mais participativa, unida HFRQVFLHQWHGHVHXVGHYHUHVSDUDFRPR$PELHQWHQDWXUDO
Partindo para as ações concretas, realizamos uma Gincana envolvendo todas as turmas do WXUQRGDPDQKm DR $QRV (VWDJLQFDQDIRLFRPSRVWDSRUWUrVHWDSDV$SULPHLUDIRLRGH UHFROKLPHQWRGHPDWHULDLV SHWVYLGURVODWDVWDPSDVVDFRODVVDFRVUDORVOkPLQDVGHUDLR[SD-SHOmRMRUQDLVUHYLVWDVSLOKDVOL[RHOHWU{QLFRHWF RQGHRVDOXQRVWURX[HUDPHVWHVPDWHULDLVSDUD DHVFROD$OJXQVGHVWHVPDWHULDLVSRVWHULRUPHQWHIRUDPUHDSURYHLWDGRVSHORVDOXQRVHPRXWUDV DWLYLGDGHVFRPRFRQVWUXomRGHEULQTXHGRVREMHWRVYDULDGRVPDWHULDOSHGDJyJLFRURXSDVR¿FLQDV GHSLQWXUDDUWHVDQDWRIX[LFRWDSHWHVHWF$RVRXWURVPDWHULDLVIRLGDGDDGHVWLQDomRFRUUHWDQR FDVRGDVSLOKDVHOL[RHOHWU{QLFRIRUDPHQWUHJXHVQRVSRVWRVGHUHFROKLPHQWRMiPDWHULDLVFRPRRV YLGURVGHUHPpGLRVH[DURSHVIRUDPHQWUHJXHVj3DVWRUDOGD6D~GHHQWLGDGHUHOLJLRVDTXHWUDEDOKD FRPDPDQLSXODomRGHPHGLFDPHQWRV¿WRWHUiSLFRV$VHPEDODJHQVGHYLGUR FDIpVRO~YHO IRUDP doadas a um produtor de mel da comunidade, para que ele pudesse armazenar sua produção, haja YLVWRTXHHVWDVHPEDODJHQVVmRH[WUHPDPHQWHDGHTXDGDVSDUDJXDUGDUHPHVWHWLSRGHSURGXWR GDQGRDHOHXPDyWLPDDSUHVHQWDomRDOpPGHLQFHQWLYDUDUHXWLOL]DomR$VHJXQGDHWDSDGDJLQ-FDQDIRLXP4XL]RQGHFDGDWXUPDHOHJHXXPUHSUHVHQWDQWHSDUDSDUWLFLSDU24XL]IXQFLRQRXGD VHJXLQWHPDQHLUD RDSUHVHQWDGRUID]LDD¿UPDo}HVHRVSDUWLFLSDQWHVWLQKDPTXHUHVSRQGHUYHUGD-deiro ou falso, quem errasse era eliminado automaticamente e, venceu o participante que restou na EDQFDFRQTXLVWDQGRSDUDVXDHTXLSHFHPSRQWRV$WHUFHLUDHWDSDGDJLQFDQDFRQVLVWLXQDFULDomR DQWHFLSDGD HDSUHVHQWDomRGHXPDSDUyGLDUHODFLRQDGDDRWHPDGRSURMHWRDTXDOGHYHULDVHU DSUHVHQWDGDSHODWXUPDRXSDUWHGHODQRPHVPRGLDGDUHDOL]DomRGR4XL]HVWDHWDSDWDPEpP YDOHXFHPSRQWRV$WXUPDYHQFHGRUDGD*LQFDQDUHFHEHXFRPRSUHPLDomRXPSDVVHLRTXHIRL FRPSRVWRSHODVVHJXLQWHVHWDSDV YLVLWDDROL[mRGRPXQLFtSLRHDFRRSHUDWLYDGHUHFLFODJHPTXH ¿FDQDVSUR[LPLGDGHVGROL[mRHDVHJXLUXPDFRQIUDWHUQL]DomRFRPODQFKHVDXGiYHO WRUWDGHOHJX-PHVERORGHFHQRXUDIUXWDVVXFRVHWF QR3DUTXH7XUtVWLFR1RVVD6HQKRUDGD&RQFHLomRSUy[LPR jFLGDGHGH&DQJXoX56 1RGLDGDUHDOL]DomRGR4XL]HDSUHVHQWDomRGDV3DUyGLDVDFRQWHFHXXPDSDOHVWUDFRPR UHSUHVHQWDQWHGD6HFUHWDULD0XQLFLSDOGH3ODQHMDPHQWR0HLR$PELHQWHH8UEDQLVPRGRPXQLFtSLR
2PHVPRLQWHJURXDFRPLVVmRDYDOLDGRUDGDVSDUyGLDVMXQWDPHQWHFRPRUHSUHVHQWDQWHGRFRQ-VHOKRHVFRODUVHFUHWiULDFRRUGHQDGRUDHVHUYHQWHDPEDVGDHVFROD1HVWHPHVPRGLDRVDOXQRV HQWUHJDUDPDRUHSUHVHQWDQWHGRVHFUHWiULRXPUHTXHULPHQWRVROLFLWDQGRXPDFDL[DVHOHWRUD OL[HL-ra) para a escola, pois isto incentivaria ainda mais, principalmente os alunos menores, a separarem SDSpLVSOiVWLFRVYLGURVPHWDLVHRUJkQLFRWHQGRHPYLVWDTXHVyWHPRVQDHVFRODODWDVPHQRUHV TXHFRQVWDQWHPHQWHVmRYLUDGDVSHORVFDFKRUURVGDUHGRQGH]D
Parte do material coletado na gincana serviu como matéria-prima para a realização da maio-ria das atividades posteriores, tendo como objetivo produzir matemaio-riais para a Mostra de Teatro do 3URMHWR(FRYLYHUHWDPEpPSDUDD)HLUDGH&LrQFLDVGDHVFRODSULPHLUDPHQWHHDSyVD)HLUD0X-QLFLSDOGH&LrQFLDVRQGHDHVFRODSDUWLFLSRXFRPRSURMHWR3DUDOHORjVDWLYLGDGHVSUiWLFDVIRUDP WUDEDOKDGRVGXUDQWHDVDXODVJrQHURVWH[WXDLVGLYHUVRVUHODFLRQDGRVDRWHPDGRSURMHWRGHEDWHV HODERUDomRGHIROGHUVSDLQpLVSHVTXLVDVHWF 2XWUDDWLYLGDGHUHDOL]DGDIRLD¿[DomRGHSODFDVLQGLFDWLYDVHRXLQIRUPDWLYDV /L[R(FRQR-PL]HiJXD SHODVGHSHQGrQFLDVGDHVFRODFRPRREMHWLYRGHRULHQWDUDWRGRVTXHFLUFXODPSHOD HVFROD3DUDLQFHQWLYDUFRPSRUWDPHQWRVDPELHQWDOPHQWHFRUUHWRVDHVFRODHPVHXEDU]LQKRVXEV-tituiu os salgadinhos industrializados por salgadinhos de fabricação caseira, para incentivar crianças e adolescentes a fazerem opções mais saudáveis e tomarem decisões adequadas à sua saúde e ao VHXEHPHVWDUItVLFRVRFLDOHPHQWDOEHPFRPRjVD~GHGRVTXHRVURGHLDP
Compreendemos que, pela forma como estamos realizando esse trabalho na escola, po-demos trazer como referência a pesquisa participante Brandão (2006), pois estamos fazendo um trabalho coletivo de pesquisa e também de revisão das atitudes e hábitos individuais e no grupo, FRQWHPSODQGRDFRPXQLGDGHHVFRODUHDUUHGRUHV
APRESENTAÇÃO E ANÁLISE DOS RESULTADOS
A escola trabalhou voltada ao tema do projeto, desde o início do mês de abril do corrente ano, até o presente momento e, pode-se perceber algumas mudanças na atitude do grupo de educandos que participaram ativamente das atividades propostas no decorrer desses últimos 05 (cinco) meses, como a valorização e o cuidado com cada espaço da escola, a preocupação em descartar os resíduos na lata correspondente a sua cor, o reaproveitamento de embalagens, principalmente as de vidro, SRLVHVWHpXPPDWHULDOTXHQHFHVVLWDGHXPDJUDQGHTXDQWLGDGHGHWHPSRSDUDGHFRPSRUVH
$OpPGLVVRDVDWLYLGDGHVGHVHQYROYLGDVQDHVFRODDSUR[LPDUDPDFRPXQLGDGHHPJHUDOHVWD SDVVRXDHVWDUSUHVHQWHDSRLDUHLQFHQWLYDURVHYHQWRVRUJDQL]DGRVSHODHVFRODeSRVVtYHOSHUFHEHU DVDWLVIDomRGDVIDPtOLDVDRYHUHPVHXV¿OKRVSDUWLFLSDQGRGDVDWLYLGDGHVRUJDQL]DGDVSHODHVFROD e também, se percebe um maior interesse dos educandos em participar de atividades mais práticas, inclusive trazendo de casa material necessário para a realização dessas atividades, mobilizando as
IDPtOLDVSDUDDMXGDUHWF([SUHVVDUQDIRUPDGHDUWHRSURFHVVRGHVHQVLELOL]DomRDFHUFDGDVXV-dos alunos, que no dia da realização da mostra teatral, acabaram encantando pais, professores e a FRPXQLGDGHHPJHUDO
$FUHGLWDPRV TXH p SUHFLVR DFRQWHFHU HVVD DSUR[LPDomR GD HVFROD j FRPXQLGDGH SRLV D comunidade sente-se reconhecida e valorizada a partir do momento em que a escola abre suas SRUWDVDFROKHUHVSHLWDVHXVID]HUHVVDEHUHVHRULHQWDQDWRPDGDGHDWLWXGHVPDLVFXLGDGRVDVFRP RDPELHQWHQDWXUDOTXHRVFHUFD'HVVDIRUPDpHVWDEHOHFLGRXPFRPSURPLVVRGDHVFRODFRPD comunidade escolar com um projeto educativo que rompe as barreiras da sala de aula e avança para RFRQWH[WRHVFRODUSHUPLWLQGRTXHRVVDEHUHVHVFRODUHVIDoDPVHQWLGRSRUTXHRVDEHUSUHVHQWH QDFRPXQLGDGHpUHGLVFXWLGRWDPEpPQDSHUVSHFWLYDGRVDEHUFLHQWt¿FRVHPGHVFRQVLGHUiORQHP VREUHSRUVHSURPRYHQGRDUHYLVmRGHDWLWXGHVHFRQFHSo}HVUHODFLRQDGDVDRPHLRDPELHQWH
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Atualmente, o meio ambiente demanda olhares diferentes aos que se tinham nos últimos DQRV1RSDVVDGRHOHHUDYLVWRDSHQDVFRPRXPIRUQHFHGRUGHPDWpULDSULPDSDUDRGHVHQ-YROYLPHQWRHFRQ{PLFR+RMHRROKDUSDUDRPHLRDPELHQWHHVWiIRFDGRHPSUHVHUYDUSURGX]LQGR e produzir preservando, ou seja, está na utilização de técnicas e meios que garantam um manejo destes bens, sem comprometer sua capacidade de recuperação e não reduzindo sua diversidade à PRQRFXOWXUDRXFXOWLYRVFDUUHJDGRVGHDJURWy[LFRVSRUH[HPSOR&XLGDUGRGHVWLQRGRQRVVRPHLR DPELHQWHpUHVSRQVDELOLGDGHGHWRGRVHDHVFRODpXPOXJDUIDYRUiYHOj(GXFDomR$PELHQWDOSHOR IDWRGHVHUJUDQGHJHUDGRUDGHUHVtGXRV3RULVVRpLPSRUWDQWHTXHWUDEDOKHPRVQRVHQWLGRGHHQ-YROYHUQRVVRVDOXQRVSDLVHGXFDGRUHVHIXQFLRQiULRVSDUDTXHHVWDVLWXDomRPRGL¿TXHIRUPDQGR QRYRVKiELWRV 3DUWLQGRGRSULQFtSLRTXHD(GXFDomR$PELHQWDOpXPSURFHVVRORQJRHFRQWtQXRGHYHPRV PXGDU QRVVRV KiELWRV H DWLWXGHV FRQVWDQWHPHQWH $FUHGLWDPRV TXH HOXFLGDU RV DOXQRV H DOXQDV sobre as consequências da falta de cuidado com o meio ambiente é o primeiro passo para formar VXMHLWRVFRQVFLHQWHV$(GXFDomR$PELHQWDOpPXLWRPDLVGRTXHFRQVFLHQWL]DUVREUHROL[RDUHFL-clagem e a poluição, é trabalhar situações que possibilitem a comunidade escolar pensar propostas GHLQWHUYHQomRQDUHDOLGDGHTXHQRVFHUFD
(QWHQGHPRVTXHD(GXFDomR$PELHQWDOpXPSURFHVVRHGXFDWLYRUHVSRQViYHOSRUIRUPDU sujeitos preocupados com os problemas ambientais que busquem a conservação e preservação dos recursos naturais e a sustentabilidade, considerando a temática de forma holística, ou seja, abor-GDQGRRVDVSHFWRVHFRQ{PLFRVVRFLDLVSROtWLFRVHFROyJLFRVHpWLFRV(ODVHUiRHORHQWUHWRGDVDV GLVFLSOLQDVTXHIDYRUHFHUiDYDORUL]DomRGDYLGDHFRQVHTXHQWHPHQWHGRPHLRDPELHQWH
HRDPRUSHODQDWXUH]DMiQRDGXOWRDOJXPDVYH]HVpSUHFLVRGHVHQYROYHURUHVSHLWR1RHQWDQWR havendo a integração da comunidade escolar nas atividades escolares, aumentam as possibilidades de sensibilização, pois a partir do momento que se conhece, se discute um determinado assunto, há maiores possibilidades de mudanças, pelo fato de conhecer mais, aprender novidades, rever FRQFHLWRV3RWHQFLDOL]DQGRFRQIRUPHMiGL]LD)UHLUH R6HU0DLV3DUDWDQWRFUHPRVTXHGHYD RFRUUHUFRQVWDQWHPHQWHHPQRVVDVHVFRODVSURFHVVRVSHGDJyJLFRVSDUWLFLSDWLYRVSDUDHVWLPXODU XPDFRQVFLrQFLDFUtWLFDVREUHDSUREOHPiWLFDDPELHQWDOQmR¿FDQGRUHVWULWRDSHQDVDSURWHomRHR consumo sustentável dos recursos naturais, mas incluindo a proposta de construção de uma socie-GDGHVXVWHQWiYHO(QTXDQWRHGXFDGRUDVGHHVFRODS~EOLFDQRFDPSR PHLRUXUDO HVSHUDPRVTXH o projeto tenha continuidade, ainda que aborde outras temáticas, pois a discussão sobre a proble-mática ambiental, não se esgota, devido ao crescente aumento de desastres ambientais, mudanças FOLPiWLFDVDTXHFLPHQWRJOREDOHQWUHRXWURVTXHWrPDVVRODGRRSODQHWDQRV~OWLPRVWHPSRV
$DYDOLDomRGDVDWLYLGDGHVUHDOL]DGDVIRLFRQWtQXDGXUDQWHWRGRRSURFHVVRSHGDJyJLFRFRP observação de dados indicativos, considerando os objetivos previstos, a participação, o envolvimen-to e o comprometimenenvolvimen-to de professores, alunos, pais e a comunidade escolar em geral, ou seja, WRGRVRVHQYROYLGRVQRSURMHWR3DUDTXHGHVVDIRUPDDHVFRODIRVVHROXJDUTXHSHUPLWLVVHTXH todas e todos pudessem sentir-se pertencentes a ela, discutindo os processos educativos que nela DFRQWHFHPSHUPHDQGRDGLVFXVVmRGHXPSURMHWRGHVRFLHGDGHFRQVFLHQWHQDFRPXQLGDGHHVFRODU (SRUVHUXPDDWLYLGDGHGHUHDOL]DomRFRQWtQXDIRLVHQGRDMXVWDGDREHGHFHQGRDVGHPDLVDWLYLGD-GHVGDHVFROD
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
%5$1'2&5 RUJ Pesquisa Participante. 6mR3DXOR %UDVLOLHQVH )5(,5(3DXORPedagogia do OprimidoHG5LRGH-DQHLUR3D]H7HUUD
*$'277,0RDFLUA Carta da Terra na Educação6mR3DXOR (GLWRUDH/LYUDULD,QVWLWXWR3DXOR )UHLUH
.866$QHOLVH9LFHQWLQL.8669LYLDQ9LFHQWLQLAr, Água, Solo & Energia3HORWDV 6DQWD&UX]
*5832(&252'29,$6A arte de viver e transformar o meio*XLDGRHGXFDGRUHGDHGXFD-GRUD
SRUWDOPHFJRYEUGPGRFXPHQWVSXEOLFDFDRSGI Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental$FHVVRHP GHDJRVWRGH
