TÍTULO: EDUCAÇÃO AMBIENTAL: UMA REFLEXÃO METODOLÓGICA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO NO VALE DO RIO DO PEIXE/PB.
AUTORES: Adeilza Dutra Gomes Francisco Augusto de Souza, José Maria Gurgel, Yara Jane Cavalcanti de Lira, Janaina Pereira Nóbrega e Francisca Paula Celeste de Sá Resende.
ÁREA TEMÁTICA: Meio Ambiente Considerações Gerais
Atualmente a sociedade enfrenta grandes problemas sócio-ambientais que vêm catalizando as tensões e tornando critica a relação antrópica com o meio ambiente, pressionando os recursos naturais, em busca do desenvolvimento sustentável.
A acelerada degradação ambiental do nosso planeta tem provocado danos irreparáveis aos ecossistemas, ocasionando a extinção de várias espécies da biodiversidade, o esgotamento dos recursos naturais, a poluição global e desintegração social dos seres humanos.
O desenvolvimento do sistema capitalista tem acontecido de forma irracional e desigual, as camadas sociais mais abastadas são privilegiadas com a exploração dos recursos naturais, enquanto que as camadas sociais menos favorecidas são excluídas neste modelo de produção.
O Brasil não deixa de ser enquadrado neste contexto, como afirma ANDRADE (1994), “a produção do território brasileiro foi feita ao sabor dos interesses internacionais”. Diante desta afirmação pode-se discutir os problemas sócio-ambientais na escala local, regional e global, utilizando métodos capazes de promoverem nas escolas do ensino fundamental e médio através de Educação Ambiental, conhecimento integral das questões sócio-ambientais locais, para melhorar a qualidade de vida local e buscar novos paradigmas que refletem conhecimentos sobre os sistemas de exploração do meio ambiente e do processo de desenvolvimento sustentável.
No Brasil, o problema da distribuição de renda é visível, uma vez que a concentração de capital gera grande desigualdade social. A origem da pobreza e a agressão ao meio ambiente no semi-árido, excedem as limitações ambientais, fatores econômicos, políticos e culturais. As possíveis soluções para os problemas sócio-ambientais dessa região segundo ANDRADE (1994), será “estratégia sócio-econômicas que incluam compromissos políticos com reformas estruturais, reforma agrária, acesso à água e políticas agrícolas adequadas a nível nacional e internacional”.
O Nordeste considerado uma região semi-árida, em linhas gerais apresenta uma diversidade regional com características bem diversificadas. No que se refere ao Sertão que sofre com as grandes secas tem sensibilizado os noticiários do mundo inteiro.
Os municípios situados no Vale do Rio do Peixe, no Alto Sertão Paraibano, não deixam de ser palcos desse cenário, por isso, as suas questões sócio-ambientais são reflexos do sistema de exploração dos recursos naturais patrocinados pelo processo de desenvolvimento do sistema capitalista.
A Educação Ambiental através de métodos didático-pedagógicos tem viabilizado a compreensão e a sensibilidade da sociedade com a natureza, com o objetivo de minimizar a problemática sócio-ambiental, criando alternativas para melhorar a qualidade de vida e promover a sustentabilidade.
O Vale do Rio do Peixe como as demais regiões do Estado da Paraíba, do Brasil e do mundo, convive com os problemas da degradação do meio ambiente através do acúmulo de lixos; poluição das águas, do ar, visual e sonora; desmatamentos; uso de
queimadas; uso de agrotóxicos; marginalização e exclusão social.
Além disso, este projeto tem um compromisso com as comunidades do Vale do Rio do Peixe, para continuar com as suas atividades dentro de um processo de ensino e aprendizagem, visando a implementação da Educação Ambiental em todos os níveis sociais.
Pelo exposto, justifica-se a necessidade deste projeto, porque a Educação Ambiental procura incentivar o indivíduo a participar ativamente de soluções para os problemas no seu contexto de realidade específica, partindo-se de dados teóricos e práticos de forma sistêmica e holística com base em estudos integrados da relação sociedade/natureza, buscando-se a sustentabilidade regional.
Objeto de Estudo
O principal objeto de estudo deste projeto é o sócioecossistema Urbano e Rural do Vale do Rio do Peixe. Este projeto propõe realizar um diagnóstico dos problemas sócio-ambientais e discutir propostas possíveis para minimiza-los, com a participação dos Cursos de Licenciaturas do Centro de Formação de Professores da Universidade Federal de Campina Grande, dos professores, alunos e administradores das Escolas de Ensino Fundamental e Médio e secretários de educação dos municípios de região, através de palestras, cursos de capacitação em Educação Ambiental, encontros e discussões na sala de aula, visando sensibilizar a população para a preservação do meio ambiente e a conservação dos recursos naturais.
Objetivos
Os objetivos deste projeto são os seguintes: Objetivo Geral:
Promover a Educação Ambiental em todos os níveis de ensino e trabalhar com o público em torno dos problemas sócio-ambientais inerentes aos municípios localizados no Vale do Rio do Peixe, no Alto Sertão Paraibano visando à sensibilidade das comunidades com a natureza.
Objetivos Específicos:
a).Levantar dados teórico-prático-metodológicos para serem utilizados no processo de sensibilização em Educação ambiental;
b).Reproduzir materiais didático-pedagógicos para serem utilizados nas atividades desenvolvidas pelos integrantes do projeto;
c).Promover seminários, encontros e cursos de capacitação em Educação Ambiental, visando à formação do indivíduo para como o meio ambiente;
d).Participar de eventos culturais com apresentação de trabalhos;
e).Implantar a proposta de gestão ambiental para o Ecoturismo, elaborada no período anterior, para a cidade de Sousa/PB, e elaborar novas propostas de gestão integradas para a preservação e conservação do patrimônio históricos naturais e culturais existentes no Vale do Rio do Peixe;
f) Elaborar um Roteiro Turístico do Vale do Rio do Peixe para divulgar o potencial turístico regional;
g) Firmar parceria com instituições de ensino público e privado da região do Vale do Rio do Peixe, para o melhor desempenho do projeto.
Antes de abordar a questão, é importante falar sobre a importância de se ter uma visão abrangente a respeito da problemática ambiental. Na verdade, a crise ambiental é apenas um aspecto de uma crise global muito mais ampla, de natureza econômica, social e política, que só se resolve buscando soluções integradas. Várias tentativas isoladas vêm sendo feitas, por exemplo, para solucionar a questão do lixo, a crise energética e outros, sem resultados satisfatórios, porque os procedimentos unilaterais estanques acabam desaguando no vazio.
Quando se começou elaborar e trabalhar esse projeto, as discussões giravam em torno do problema das contradições sociais profundas e crônicas do nosso país, sobretudo do Nordeste com ênfase para o Vale do Rio do Peixe, e as questões levantadas compreendiam temas como crise de recursos hídricos, os resíduos sólidos domésticos, comerciais, industriais e das operações agrícolas (problemas de coleta, despejo e tratamento), o desmatamento da caatinga, poluição dos mananciais, desemprego, mobilidade social e populacional, desertificação, fome, violência, prostituição, urbanização, queimadas, racionamento de água, analfabetismo e desnível regional.
A geografia, a meu ver, é um espaço institucional privilegiado para se introduzir o estudo da temática ambiental, sob uma visão mais globalizante, que relacione o homem à natureza.
Diante dos fatos, qualquer ação sobre o ecossistema provoca uma reação em cadeia buscando um novo equilíbrio. Esse equilíbrio praticamente nunca é atingido, mas tem sempre um movimento em sua direção. Essa idéia das inter-relações, Tansley introduz o ecossistema como uma coisa dinâmica, sempre em busca de equilíbrio. Segundo Tansley, “o bioma e o habitat podem ser vistos como fatores interagentes que, num sistema maduro, estão em quase equilíbrio e através das suas interações que o sistema se mantém”.
Atualmente, a maior parte dos seres humanos habita em cidades, mas isso não quer dizer que todos vivam na mesma situação confortável. O educador Genebaldo Freire Dias usou uma parte do trabalho “Fundamentos da Educação Ambiental” para esquematizar os mais importantes problemas ambientais da atualidade. E deu destaque aos “sócioecossistemas urbanos”, que são “cada vez mais estressantes”. Genebaldo relembra que, devido ao modelo de desenvolvimento econômico “insustentável”, aumentam as dificuldades no meio rural. Aí, as famílias migram do campo para as cidades, que concentram cada vez mais habitantes. Só que as cidades não comportam tanta gente e ocorre uma sobrecarga em serviços públicos nas áreas de segurança, lazer transporte. educação e proteção ambiental. O resultado final é a poluição. o desemprego, a violência, o aumento do índice de doenças e o estresse. Em outras palavras: é a perda da qualidade de vida e a redução da qualidade da experiência humana.
O conhecimento cientifico é produzido por estudos e pesquisas a partir de um procedimento sistemático. que busca informações já pesquisadas, e que reflete criticas sobre as descobertas realizadas, como também produz informações que poderão ser repassadas ao público interessado no objeto de estudo.
Esta proposta tem a preocupação de buscar junto a demais áreas do conhecimento científico subsídios que são implementados no campo de estudo da Educação Ambiental e transformados em informações e documentos que reforção o ensino nas escolas públicas do Vale do Rio do Peixe, com a elaboração de um plano de gestão ambiental.
Este projeto está sendo desenvolvido com a utilização de pesquisas e estudos teóricos realizados através de uma bibliografia especializada e selecionada. Os procedimentos metodológicos são realizados em três etapas:
Primeira etapa – base teórico-prático metodológico em estudos integrados da relação sociedade/natureza:
-Planejamento das atividades;
-Levantamento bibliográfico – seleção de materiais especializados que forneçam subsídios adequados para o desenvolvimento do projeto.
Segunda etapa – construção de instrumentos para coleta de dados:
-Visitas às escolas do ensino fundamental e médio dos municípios do vale do Rio do Peixe;
-Entrevistas com a comunidade das escolas para discutir os problemas sócio-ambientais, soluções possíveis e potencialidades;
-Elaboração de textos;
-Confecção de materiais didáticos;
-Realização de palestras, seminários e encontros com os alunos das Disciplinas Prática de Ensino do CFP, professores e alunos das escolas de ensino fundamental e médio; -Cursos de Capacitação em Educação Ambiental, com a finalidade de promover nas escolas do Vale do Rio do Peixe, a prática interdisciplinar dos temas em meio ambiente;
-Participação da equipe do projeto em eventos culturas com apresentação de trabalhos; Terceira etapa – análise integrada dos dados coletados:
Elaboração de propostas de gestão ambiental integrada para o uso e consumo dos recursos naturais disponíveis no Vale do Rio do Peixe/PB;
-Divulgação das propostas de gestão ambiental elaborada no período anterior; -Publicação dos textos elaborados pela equipe.
De acordo com os procedimentos metodológicos as atividades deste projeto são desenvolvidas com a finalidade de promover a Educação Ambiental nas Escolas do Ensino Fundamental e Médio, através de metodologias fundamentadas em conhecimentos científicos para formar indivíduos capazes de preservar e conservar o seu meio ambiente.
A qualidade ambiental de um ecossistema expressa as condições e os requisitos básicos que ele detém da natureza física, química, biológica, social, econômica, tecnológica e política, de modo que os fatores ambientais que o constituem, em qualquer instante, exerça efetivamente as relações ambientais que lhes são fundamentadas naturalmente (MACEDO, 1994).
Conforme ainda MACEDO (1994), a metodologia dos estudos e pesquisas científicas é fundamentada nas relações que determinam a qualidade ambiental de uma área de estudos. Desta forma a operacionalidade dos procedimentos metodológicos deste projeto seguem as etapas abaixo:
-A primeira etapa, tem como base sociedade/natureza. O desenvolvimento das atividades definiu as fases de execução. O levantamento bibliográfico garante sustentação teórica ao projeto. São elencados vários livros, revistas, textos, dissertações, teses e outros materiais de natureza científica que são selecionados conforme os temas a serem trabalhados nas escolas.
-A segunda etapa, tem como base à construção de instrumentos para coleta de dados; visitas às escolas, onde são discutidos com a comunidade os problemas ambientais, soluções possíveis e potencialidades; produção de textos e confecção de materiais
didáticos com base em levantamentos teóricos e discussões realizadas com as os alunos das disciplinas Prática de Ensino do CFP, professores e alunos das escolas do ensino fundamental e médio do Vale do Rio do Peixe.
-A terceira etapa, tem como base à sistematização dos dados. A elaboração de propostas de gestão ambiental integrada para o manejo dos recursos naturais disponíveis na área, propondo controle e monitoramento desses recursos, garantindo planejamento e gerenciamento para melhorar as condições de sustentabilidade da população do Vale do Rio do Peixe.
Resultados
Baseado nessas questões locais, regionais e globais, com a participação da comunidade, escolas do ensino fundamental e médio e universidade, a equipe deste projeto realizou levantamentos dos principais problemas sócio-ambientais da área; discutiu soluções possíveis e potencialidades capazes de viabilizar o manejo integrado dos recursos naturais disponíveis e de gerar benefícios para melhorar as condições de sustentabilidade da população local; promoveu cursos de capacitação em Educação Ambiental nas escolas públicas da região; realizou palestras e trabalhos de sensibilização na sala de aula com os alunos das disciplinas de Prática de Ensino do CFP; participou do I Simpósio de Turismo Sertanejo realizado em João Pessoa/PB, no período de 28/ a 30/11/2001, com apresentação do trabalho Ecoturismo: Uma proposta de desenvolvimento para o Vale do Rio do Peixe; organizou o I Encontro de Ecoturismo do Vale do Rio do Peixe, na cidade de Sousa/PB; elaborou textos didáticos que foram. Transformados em um livro, apresentado no VII Encontro de Iniciação à Docência, com o título de Educação Ambiental: Uma proposta metodológica para o ensino fundamental e médio, no período de 08 a 10/05/2002.
Realizou Palestras e Curso de Capacitação em Educação Ambiental nas Escolas de Ensino Fundamental e Médio do Vale do Rio do Peixe/PB
Elaborou uma Proposta de Gestão Participativa para o Ecoturismo na cidade de Sousa/PB;
Elaborou do Roteiro Turístico do Vale do Rio do Peixe/PB; Bibliografia
ANDRADE, Manuel Correia de. O desafio Ecológico: utopia e realismo. São Paulo: Editora Hucitec, 1994.
BARROS, Aidil de J. Paes & LEHFELD, Neide Aparecida de Souza. Projeto de Pesquisa: Propostas Metodológicas. Petrópolis – RJ: Vozes, 1990.
BRESSAN, Delmar. Gestão Racional da Natureza. São Paulo: Hucitec, 1996.
CAVALCANTE, Agodtinho P. Brito. Desenvolvimento Sustentável e Planejamento: bases teóricas e conceituais. Fortaleza: UFCE – Imprensa Universitária, 1997.
MACEDO, Ricardo Komn. Gestão ambiental: os instrumentos básicos para gestão ambiental de território e unidade produtivas. Rio de Janeiro: ABES AIDIS, 1994. MEDINA, Nana Mininni. Educação Ambiental: uma metodologia participativa de formação. Petrópolis/RJ: Vozes, 1999.
PENTEADO, Heloísa D. Meio Ambiente e Formação de Professores. 3ª. Ed. São Paulo: Cortez, 2000 (Coleção Questões da Nossa Época: v. 38).
PILETTI, Claudino. Didática Geral. São Paulo: Ática, 2001.
SOUZA, Francisco Augusto de. et al. Educação Ambiental: Uma proposta metodológica para o ensino fundamental e médio. Cajazeiras/PB: DCS/CFP/UFPB, 2002.
SOUZA, Francisco Augusto de. Paraíba: Estudos Sociais. São Paulo: Editora FTD, 1995.
TAUK, Sâmia Maria. Análise Ambiental: Uma visão multidisciplinar. São Paulo: Editora da Universidade Estadual Paulista, 1995 ( Natura Naturata).
