• Nenhum resultado encontrado

Faixa etária: 1 a 2 anos. [Crianças bem pequenas]

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Faixa etária: 1 a 2 anos. [Crianças bem pequenas]"

Copied!
50
0
0

Texto

(1)

1 Faixa etária: 1 a 2 anos.

(2)

2 Semana: Segunda-Feira – 1 Atividade

Objetivo de Aprendizagem: (EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias. Campo de experiência: Traços, sons, cores e formas

Experiência: Escolha uma música na qual você possa incluir o nome das crianças. Alguns exemplos: “Se Eu Fosse um Peixinho” “A Canoa Virou” “Ciranda, Cirandinha” “Fui ao Itororó”.

Sugira uma roda, que vai se formando com aqueles que ouvem o próprio nome.

(3)

3 Semana: Segunda-Feira – 2 Atividade

Objetivo de Aprendizagem: (EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais

acontecimentos.

Campo de experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação

Experiência: Sente-se com as crianças no chão e faça os bonecos de fantoche “conversarem” com cada uma.

Você pode fazer perguntas como: - Como é o seu nome?

- Você já brincou no parque? - Me dá um beijo

(4)

4 Semana: Terça-Feira – 1 Atividade

Objetivo de Aprendizagem: (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as

habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

Campo de experiência: Corpo, gestos e movimentos

Experiência: Oferecer as crianças garrafas plásticas com tampa, pote plástico com tampa de enroscar, copos plásticos para colocar um dentro do outro.

(5)

5 Semana: Terça-Feira – 2 Atividade

Objetivo de Aprendizagem: (EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos.

Campo de experiência: Espaço, tempos, quantidades, relações e transformações

Experiência: Colocar em uma caixa de papelão diferentes frutas ou objetos, deixe apenas um furo no centro da caixa, peça para a criança tocar e questione a ela: o que tem dentro da caixa?

(6)

6 Semana: Quarta-Feira – 1 Atividade

Objetivo de Aprendizagem: (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.

Campo de experiência: O eu, o outro e o nós

Experiência: Bonecas, roupinhas de boneca, retalhos de tecido, mamadeiras e chupetas.

Proponha que cada um pegue uma boneca e cuide dela como se fosse sua filha.

Os pequenos devem dar banho, trocar fralda e fazer carinho.

(7)

7 Semana: Quarta-Feira – 2 Atividade

Objetivo de Aprendizagem: (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao orientando-se

envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas. Campo de experiência: Corpo, gestos e movimentos Experiência: Pintura da sola dos pés.

Elas podem imprimir os pés enquanto caminham sobre um papel comprido.

Chame a atenção para o fato de as marcas ficarem bem visíveis no início e irem desaparecendo à medida que a tinta é gasta.

(8)

8 Semana: Quinta-Feira – 1 Atividade

Objetivo de Aprendizagem: (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.

Campo de experiência: O eu, o outro e o nós

Experiência: Em uma cartolina, desenhe um trenzinho com o número de vagões correspondente à quantidade de crianças.

Pendure o cartaz na parede da sala antes de elas chegarem.

No dia da brincadeira, peça aos pais que mandem uma foto do filho ou da filha.

Peça aos pequenos que sentem em roda e coloquem a foto no meio do círculo.

Aconchegue as crianças no grupo e converse com todos.

Mostre as fotos uma de cada vez e pergunte quem é? Deixe que as crianças se manifestem.

Chame as crianças pelo nome.

Depois que cada criança se identificou, cole as fotos nos vagões e deixe elas apreciarem. Inclua uma foto sua também.

(9)

9 Semana: Quinta-Feira – 2 Atividade

Objetivo de Aprendizagem: (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao orientando-se

envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas. Campo de experiência: Corpo, gestos e movimentos

Experiência: Distribuir por toda a sala elásticos presos de uma

extremidade a outra de forma que a sala fique composta de elásticos, um mais para cima outro mais para baixo.

Peça para as crianças transitarem pela sala passando pelos obstáculos.

(10)

10 Semana: Sexta-Feira – 1 Atividade

Objetivo de Aprendizagem: (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as

habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

Campo de experiência: Corpo, gestos e movimentos

Experiência: Faça diversos quadros na parede com embalagem de pizza ou bandeja de isopor e velcro, confeccione com material alternativo o cenário para as crianças montarem fixando o velcro na parte posterior das peças do cenário.

Assim a criança fixará no quadro as peças do cenário

(11)

11 Semana: Sexta-Feira – 2 Atividade

Objetivo de Aprendizagem: (EI02ET05) Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.).

Campo de experiência: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

Experiência: Pinte caixas de ovos de papelão de uma determinada cor, pinte também tampinhas de refrigerante, a criança deverá colocar a

tampinha de refrigerante na caixa de ovo conforme a cor correspondente.

(12)

12 OBSERVAÇÃO:

Este planejamento (parte cheia) termologia definida por Junqueira Filho é definido pelo professor pois o mesmo conhece o que é próprio estar desenvolvendo com as crianças desta faixa etária.

Lembrando que ele é flexível, deve estar aberto a agregar atividades, conceitos, projetos que surjam do interesse das crianças (parte vazia) termologia definida por Junqueira Filho.

ALIMENTAÇÃO, HIGIENE, SONO.

Contemplam o planejamento todos os dias. Nestes momentos o professor deve mediar.

* Interagir com as crianças na hora da alimentação, dizendo o nome dos alimentos que lhe são oferecidos;

* Chamar a criança pelo nome;

* Lavar as mãos antes e depois de comer; * Escovação;

* Nomear as partes do corpo no momento da troca;

* Falar para o bebê tudo o que você está fazendo com ele.

Exemplo agora nós vamos tomar banho, trocar a fralda tem xixi, passar pomada, comer sopa, etc.

(13)

13 DICAS IMPORTANTES:

Mordidas, tapas, puxões de cabelo... Até os 3 anos de idade, é comum a criança expressar seus desejos e frustrações com atitudes que não são lá muito delicadas.

Cabe ao adulto mostrar que há outras formas de se relacionar com o mundo.

Oferecer às crianças um ambiente tranquilo e acolhedor é o primeiro passo para diminuir a agressividade natural nessa fase: quanto maior o bem-estar, menor a necessidade de se expressar agressivamente. Nos primeiros anos de vida, as crianças estão imersas no universo das imagens.

Começam a perceber que podem agir sobre papéis ou telas provocando mudanças e produzindo algo para ser visto – experiência que já é

estética.

Oferecer diferentes materiais aos pequenos é uma maneira de ampliar a capacidade de expressão deles e o conhecimento que têm do mundo. A vivência artística da criança será mais rica se ela tiver acesso a tintas, pincéis, lápis e canetas.

Cuidar e educar são ações que se complementam para promover um crescimento saudável.

O desenvolvimento das crianças na Educação Infantil depende das oportunidades de aprendizagem oferecidas pelo mundo que as cerca. O momento do banho ou da alimentação pode ser tão rico quanto o de uma atividade de artes plásticas.

Tudo depende de como é organizado.

Até os 3 anos, a interação da criança com o ambiente se dá por meio da observação e da exploração do espaço, incluindo tudo o que está contido nele.

Assim, para que ela adquira conhecimento por meio da ação, você pode planejar atividades que utilizem objetos variados, diversificando as

possibilidades de interação também com o espaço e os colegas.

Como a criança está aprendendo a falar, é fundamental conversar com ela durante as brincadeiras, mesmo que ela ainda não compreenda ou responda.

(14)

14 Semana: Segunda-Feira – 1 Atividade

Objetivo de Aprendizagem: (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

Campo de experiência: Eu, o outro e o nós

Experiência: História: Ursinho que vai passear, o ursinho queria passear pelo bosque. (fazer a mímica de abrir a porta)

Abriu a porta da sua casa, (fazer a mímica)

Abriu a porta do jardim, E disse: -Até logo, papai urso -Até logo, mamãe ursa.

E caminhou, caminhou, caminhou, (bater as mãos sobre as pernas no ritmo da caminhada)

De repente viu uma arvore muito alta! (fazer o gesto de olhar para cima) E subiu, subiu, subiu, (fazer os gestos de trepar com as mãos)

Lá de cima se via tudo pequeno. (fazer o gesto de olhar para baixo) Encontrou mel, mel, mel, mel.

(15)

15

Hummmm! que mel delicioso! (gesto de comer o mel) Porém de repente bzzzzzzzzzzzz!

_Aaaaaai! Alguma coisa me picou, picou, picou! (tocar o nariz em sinal de dor)

Colocou lama, lama, lama, (fazer a mímica de colocar lama na ponta do nariz) -Ufa que alívio!

Melhor voltar para casa!

Desceu, desceu, desceu, (fazer os movimentos da descida)

Correu, correu e correu, (tocar as palmas nas pernas no ritmo da corrida) Abriu a porta do jardim, abriu a porta da casa e, abraçou a mamãe ursa e abraçou o papai urso (abraçamos as crianças)

(16)

16 Semana: Segunda-Feira – 2 Atividade

Objetivo de Aprendizagem: (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.

Campo de experiência: O eu, o outro e o nós Experiência: Jogo: Digo por favor e obrigado. As crianças sentam-se em círculo.

Diga: Este brinquedo é para a “Ana”, por favor passem para ela. Para receber a criança deverá dizer obrigado.

Se tiver algum erro o jogo deverá começar novamente.

Quando o brinquedo chegar ao destino todas as crianças poderão aplaudir em seguida brincar com os mesmos.

Depois peça para as crianças fazerem a troca de brinquedos.

(17)

17 Semana: Terça-Feira – 1 Atividade

Objetivo de Aprendizagem: (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.

Campo de experiência: Corpo, gestos e movimentos

Experiência: Jogo dos dedos: acompanhe esse jogo com os movimentos dos cinco dedos da mão, (se tiver uma luva que chame a atenção melhor ainda).

Faça o jogo várias vezes até que a criança possa repetir as frases sem ajuda.

Este dedo comprou um ovo, (mostramos o dedo mínimo) Esse colocou para cozinhar, (mostramos o dedo anular) Esse colocou o sal, (mostramos o dedo médio)

Esse o comeu, (mostramos o dedo indicador)

E esse acabou sem nada, (mostramos o dedo indicador)

(É provável que na primeira vez que fizer esta atividade a criança ainda não irá se manifestar, porém repita nas demais semanas do

planejamento logo estará participando.)

(18)

18 Semana: Terça-Feira – 2 Atividade

Objetivo de Aprendizagem: (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.

Campo de experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação Experiência: Leve para sala diversos objetos de diferentes cores, tamanhos e uso.

Por exemplo: uma lente, um dado, uma chave, uma colher, um sapato, uma esponja, um carrinho, uma caixa, etc.

Dê instruções do objeto que você quer que determinada criança pegue. Ex.: Vejo, vejo uma coisa redonda da cor preta, que serve para observar objetos pequenos, o que é?

(19)

19 Semana: Quarta-Feira – 1 Atividade

Objetivo de Aprendizagem: (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as

habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

Campo de experiência: Corpo, gestos e movimentos Experiência: Massa para modelar: 2 partes de sal;

Tinta em pó; 1 parte de farinha de trigo; Água Misture o sal e a farinha. Adicione tinta em pó e sobre ela, gradativamente, a água até que a pasta esteja macia e pesada.

Essa massa pode ser guardada em um recipiente.

Entregue a cada criança uma bola grande de massa, para que ela a manuseie e trabalhe.

Em seguida convide-as para imprimir a palma de sua mão na massa. Coloque a massa com as digitais sobre o papel manteiga em uma bandeja.

Asse em temperatura baixa para que sequem. Retire-as do forno e pinte-as

(20)

20 Semana: Quarta-Feira – 2 Atividade

Objetivo de Aprendizagem: (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao orientando-se

envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas. Campo de experiência: Corpo, gestos e movimentos

Experiência: Circuito: Distribua mesas e cadeiras pela sala, fazendo obstáculos.

Deverão passar por baixo da mesa e por cima da cadeira.

(21)

21 Semana: Quinta-Feira – 1 Atividade

Objetivo de Aprendizagem: (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações. Campo de experiência: Corpo, gestos e movimentos

Experiência: Brincar de lobo: Você será o lobo para demonstrar a brincadeira.

Em roda as crianças deem as mãos.

Em seguida cante: Vamos brincar no bosque Enquanto seu lobo não vem Se o lobo aparecer, inteiro irá nos comer O que está fazendo lobinho? Estou colocando a meia.

Cantar a música até colocar a última peça de roupa. Realize todos os movimentos de vestir-se.

Quando o lobo estiver pronto, deverá sair para perseguir os porquinhos.

(22)

22 Semana: Quinta-Feira – 2 Atividade

Objetivo de Aprendizagem: (EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais

acontecimentos.

Campo de experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação Experiência: Objeto que desaparece:

Coloque sobre a mesa três objetos conhecidos pelas crianças.

Repita a seguinte instrução: Hoje vamos fazer uma mágica, você verá como, com as palavras mágicas, um objeto desaparece da mesa. Vocês devem me ajudar a dizer as palavras ABRACADABRA, PÉ DE CABRA.

Deixamos as crianças observarem e nomear cada um dos objetos. Cobrimos os objetos com a toalha e pedimos às crianças que fechem seus olhos e digam as palavras mágicas.

Quando a criança fechar os olhos, tire um objeto da mesa. Descubra os objetos e pergunte: Qual o objeto que sumiu? Repita o jogo com objetos diferentes.

(23)

23 Semana: Sexta-Feira – 1 Atividade

Objetivo de Aprendizagem: (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao orientando-se

envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas. Campo de experiência: Corpo, gestos e movimentos

Experiência: Recorte nas caixas de papelão (de produtos caseiros) ou caixas de sapato diferentes formas: círculo, triangulo, retângulo, etc. Dê para as crianças cortiça, bloquinhos de madeira para montar, pedaços de papéis grossos e peça-as para que as coloquem nos buraquinhos (de diferentes formas) das caixas.

(24)

24 Semana: Sexta-Feira – 2 Atividade

Objetivo de Aprendizagem: (EI02TS02) Utilizar materiais variados com

possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.

Campo de experiência: Traços, sons, cores e formas

Experiência: Pinte com cada criança um prato de papelão.

Uma vez que a tinta estiver seca, peça as crianças para colocarem prendedores de roupa.

Sugestão; faça um sol, os prendedores são os raios, depois pendure como móbile na sala.

(25)

25 OBSERVAÇÃO: Este planejamento (parte cheia) termologia definida por Junqueira Filho é definido pelo professor pois o mesmo conhece o que é próprio estar desenvolvendo com as crianças desta faixa etária.

Lembrando que ele é flexível, deve estar aberto a agregar atividades, conceitos, projetos que surjam do interesse das crianças (parte vazia) termologia definida por Junqueira Filho.

ALIMENTAÇÃO, HIGIENE, SONO.

Contemplam o planejamento todos os dias. Nestes momentos o professor deve mediar.

*

Interagir com as crianças na hora da alimentação, dizendo o nome dos alimentos que lhes são oferecidos;

*

Chamar a criança pelo nome;

*

Lavar as mãos antes e depois de comer;

*

Escovação;

*

Nomear as partes do corpo no momento da troca;

*

Falar para o bebê tudo o que você está fazendo com ele. Exemplo agora nós vamos tomar banho, trocar a fralda tem xixi, passar pomada, comer sopa, etc.

DICAS IMPORTANTES:

Mordidas, tapas, puxões de cabelo... Até os 3 anos de idade, é comum a criança expressar seus desejos e frustrações com atitudes que não são lá muito delicadas.

Cabe ao adulto mostrar que há outras formas de se relacionar com o mundo.

Oferecer às crianças um ambiente tranquilo e acolhedor é o primeiro passo para diminuir a agressividade natural nessa fase: quanto maior o bem-estar, menor a necessidade de se expressar agressivamente. Nos primeiros anos de vida, as crianças estão imersas no universo das imagens.

Começam a perceber que podem agir sobre papéis ou telas provocando mudanças e produzindo algo para ser visto – experiência que já é

(26)

26

Oferecer diferentes materiais aos pequenos é uma maneira de ampliar a capacidade de expressão deles e o conhecimento que têm do mundo. A vivência artística da criança será mais rica se ela tiver acesso a tintas, pincéis, lápis e canetas.

Cuidar e educar são ações que se complementam para promover um crescimento saudável.

O desenvolvimento das crianças na Educação Infantil depende das oportunidades de aprendizagem oferecidas pelo mundo que as cerca. O momento do banho ou da alimentação pode ser tão rico quanto o de uma atividade de artes plásticas.

Tudo depende de como é organizado.

Até os 3 anos, a interação da criança com o ambiente se dá por meio da observação e da exploração do espaço, incluindo tudo o que está contido nele.

Assim, para que ela adquira conhecimento por meio da ação, você pode planejar atividades que utilizem objetos variados, diversificando as

possibilidades de interação também com o espaço e os colegas.

Como a criança está aprendendo a falar, é fundamental conversar com ela durante as brincadeiras, mesmo que ela ainda não compreenda ou responda.

(27)

27 Semana: Segunda-Feira – 1 Atividade

Objetivo de Aprendizagem: (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao orientando-se

envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas. Campo de experiência: Corpo, gestos e movimentos

Experiência: Pegue um colchonete e envolva com bambolês, formando um túnel, conforme a imagem. Incentive as crianças a fazerem o percurso de diferentes formas, engatinhando, sentados, agachados, etc.

(28)

28 Semana: Segunda-Feira – 2 Atividade

Objetivo de Aprendizagem: (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações. Campo de experiência: Corpo, gestos e movimentos

Experiência: Deixe algumas caixas vazias e encham outras com jornais. Espalhe as caixas vazias e estimule as crianças a realizar diferentes atividades com elas, como carregar, empurrar, virar, rolar, empilhar etc. Com as mais pesadas, elas vão explorar outros movimentos: debruçar, subir, pular, equilibrar, saltar e virar.

(29)

29 Semana: Terça-Feira – 1 Atividade

Objetivo de Aprendizagem: (EI02ET04) Identificar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois).

Campo de experiência: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

Experiência: Pedir para as crianças guardarem determinados objetos dentro da caixa de papelão, outros fora.

(30)

30 Semana: Terça-Feira – 2 Atividade

Objetivo de Aprendizagem: (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.

Campo de experiência: Eu, o outro e o nós

Experiência: Formar um círculo fazendo com que as crianças sentem-se no chão.

Dizer em voz alta o nome da criança para quem vai se jogar a bola Lançar a bola rolando pelo chão.

(31)

31 Semana: Quarta-Feira – 1 Atividade

Objetivo de Aprendizagem: (EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais

acontecimentos.

Campo de experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação

Experiência: Inicie a brincadeira dizendo à turma que você trouxe uma caixa cheia de surpresas.

Abra e tire de dentro dela um objeto por vez, mostrando as várias possibilidades de manuseio, as cores e os desenhos.

É observando e imitando sua ação que a criança vai ampliar o repertório de movimentos e criar variações.

Explore ao máximo cada objeto, sacudindo, jogando, empilhando, torcendo ou colocando próximo ao ouvido.

Só depois entregue-a às crianças.

Distribua todo o conteúdo da caixa e permita que elas troquem as peças entre si.

Observe atentamente ao tirar os objetos da caixa se alguma criança já conhece identificando seu nome, etc.

(32)

32 Semana: Quarta-Feira – 2 Atividade

Objetivo de Aprendizagem: (EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.

Campo de experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação

Experiência: Traga para a sala diversas imagens de animais, situações ou vídeo.

Com base nas imagens, faça perguntas como: “Que som faz esse animal?”,

“Como é o barulho do trovão?” ou “Como esse animal se chama?” “Onde fica o bico do pássaro? “Que cor é o macaco?

(33)

33 Semana: Quinta-Feira – 1 Atividade

Objetivo de Aprendizagem: (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.

Campo de experiência: O eu, o outro e o nós Experiência: Espelho de papel alumínio.

Estique de preferência, em uma área externa, pedaços de papel alumínio no chão e se realizar na sala, cole nas paredes, para as crianças

olharem seu reflexo.

(34)

34 Semana: Quinta-Feira – 2 Atividade

Objetivo de Aprendizagem: (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.

Campo de experiência: Eu, o outro e o nós

Experiência: Colocar sobre uma mesa diferentes frutas, hortaliças, verduras (Nomear e experimentar). Inicie a atividade, pedindo para a criança pegar o que você pede:

Ex: Diga o nome da criança e peça para pegar o Brócolis.

Sugestão: Trazer limão, melado, abacaxi, morango, alface, cebola, brócolis, manga, etc.

(35)

35 Semana: Sexta-Feira – 1 Atividade

Objetivo de Aprendizagem: (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.

Campo de experiência: Traços, sons, cores e formas Experiência: Cantar e gesticular a música:

Havia um sapo, sapo, sapo (aplausos de cima para baixo)

Que nadava no rio, rio, rio (movimente os braços simulando natação) Com sua roupa verde, verde, verde (toque suas roupas)

Tremia de frio, frio, frio (tremer de frio).

(36)

36 Semana: Sexta-Feira – 2 Atividade

Objetivo de Aprendizagem: (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.

Campo de experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação

Experiência: Solicitar a criança em diferentes situações que atenda a ordens simples como pegar um brinquedo, ninar a boneca, pegar o lápis, etc.

(37)

37 OBSERVAÇÃO:

Este planejamento (parte cheia) termologia definida por Junqueira Filho é definido pelo professor pois o mesmo conhece o que é próprio estar desenvolvendo com as crianças desta faixa etária.

Lembrando que ele é flexível, deve estar aberto a agregar atividades, conceitos, projetos que surjam do interesse das crianças (parte vazia) termologia definida por Junqueira Filho.

ALIMENTAÇÃO, HIGIENE, SONO.

Contemplam o planejamento todos os dias. Nestes momentos o professor deve mediar. * O respeito a fila ao se servir;

* O cuidado com o desperdício;

* Incentivo ao consumo de alimentos saudáveis: verduras, frutas; * Lavar as mão antes e depois de comer;

* Escovação; * Entre outros.

(38)

38 Semana: Segunda-Feira – 1 Atividade

Objetivo de Aprendizagem: (EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).

Campo de experiência: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

Experiência: Encher balões, passar cola sobre eles e pedir que as crianças colem folhas de árvores variadas. Depois de bem seco, estoure os balões e pendure as bolas de folhas na sala como móbiles.

(39)

39 Semana: Segunda-Feira – 2 Atividade

Objetivo de Aprendizagem: (EI02ET04) Identificar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois).

Campo de experiência: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

Experiência: Ofereça as crianças garrafas pets e canudinho.

Peça para as crianças colocarem os canudos dentro das garrafas.

(40)

40 Semana: Terça-Feira – 1 Atividade

Objetivo de Aprendizagem: (EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias. Campo de experiência: Traços, sons, cores e formas

Experiência: Escolha uma música na qual você possa incluir o nome das crianças. Alguns exemplos:

“Se Eu Fosse um Peixinho”, “A Canoa Virou”, “Ciranda, Cirandinha” e “Fui ao tororó”. Sugira uma roda, que vai se formando com aqueles que ouvem o próprio nome.

(41)

41 Semana: Terça-Feira – 2 Atividade

Objetivo de Aprendizagem: (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.

Campo de experiência: O eu, o outro e o nós

Experiência: Levar para a sala diversas latas com tampa (Nescau, farinha láctea, etc.) dentro das latas coloque objetos diversos, inclusive objetos que sejam da criança (chupeta, cheirinho, chinelo, etc.).

Observe se a criança o identifica

(42)

42 Semana: Quarta-Feira – 1 Atividade

Objetivo de Aprendizagem: (EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias. Campo de experiência: Traços, sons, cores e formas

Experiência: Deite com as crianças no chão, cante e gesticule a música: Bicicleta, bicicleta, pedalar, pedalar sempre mais depressa, sempre mais depressa até cansar, até cansar.

(Faça o movimento de pedalar)

(43)

43 Semana: Quarta-Feira – 2 Atividade

Objetivo de Aprendizagem: (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as

habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

Campo de experiência: Corpo, gestos e movimentos

Experiência: Traga para sala argila ou massa de modelar, deixe as

crianças construírem seus objetos, estimule que amassem, rasguem, etc.

(44)

44 Semana: Quinta-Feira – 1 Atividade

Objetivo de Aprendizagem: (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações. Campo de experiência: Corpo, gestos e movimentos

Experiência: Realizar brincadeira na área externa: usar um grande lençol e várias bolinhas coloridas (da piscina de bolinha) colocando todas as bolas em cima do lençol e fazendo um grande quadrado com todos as crianças segurando-o.

Dar um sinal e propor que todos sacudam bem o lençol até todas as bolinhas caírem no chão.

Estas ficarão misturadas, então, propor que corram buscando as bolas por cor para guardar.

(45)

45 Semana: Quinta-Feira – 2 Atividade

Objetivo de Aprendizagem: (EI02TS02) Utilizar materiais variados com

possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.

Campo de experiência: Traços, sons, cores e formas

Experiência: Pinte com as crianças rolos de papel higiênico e depois mostre como fazer uma cobra muito longa:

Vejam como juntamos essa peça coma outra: Vocês me ajudam a montar uma cobra comprida, muito comprida?

Cante a canção; A cobra não tem pé, A cobra não tem mão,

Como é que a cobra sobe, No pezinho de limão?

Depois de pronto a cobra pode virar um móbile na sala

(46)

46 Semana: Sexta-Feira – 1 Atividade

Objetivo de Aprendizagem: (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações. Campo de experiência: Corpo, gestos e movimentos

Experiência: Esticar a corda no chão, pedir para as crianças andarem sobre ela se equilibrando sem cair, orientar para que abram os braços e assim facilite o equilíbrio.

(47)

47 Semana: Sexta-Feira – 2 Atividade

Objetivo de Aprendizagem: (EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.

Campo de experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação Experiência: Conte para as crianças uma história.

Após a história faça perguntas simples mostrando a ilustração. Quem é esse?

E aqui, o que você vê?

Deixe a criança observar com calma e responder.

(48)

48 Semana: Sexta-Feira – 3 Atividade

Objetivo de Aprendizagem: (EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias. Campo de experiência: Traços, sons, cores e formas

Experiência: Cante a canção do seu lobato mostrando as ilustrações dos animais.

Repita a canção algumas vezes até que as crianças aprendam a melodia e o ritmo dela.

Finalmente cante a canção sem pronunciar o nome do animal,

levantando e mostrando a ilustração desse para que as próprias crianças é que digam seu nome e reproduzam o som que faz.

(49)

49 OBSERVAÇÃO:

Este planejamento (parte cheia) termologia definida por Junqueira Filho é definido pelo professor pois o mesmo conhece o que é próprio estar desenvolvendo com as crianças desta faixa etária.

Lembrando que ele é flexível, deve estar aberto a agregar atividades, conceitos, projetos que surjam do interesse das crianças (parte vazia) termologia definida por Junqueira Filho.

ALIMENTAÇÃO, HIGIENE, SONO.

Contemplam o planejamento todos os dias. Nestes momentos o professor deve mediar. * O respeito a fila ao se servir;

* O cuidado com o desperdício;

* Incentivo ao consumo de alimentos saudáveis: verduras, frutas; * Lavar as mão antes e depois de comer;

* Escovação; * Entre outros.

AVISO IMPORTANTE:

Copyright © - Todos os Direitos Reservados

Essa é a licença do direito autoral tradicional; o que significa na prática é que nenhuma parte deste material pode ser utilizada para fins comerciais, etc. Sem

a permissão expressa do site do Planejamento Infantil.

Quem opta por esta licença – não permite cópia ou redistribuição deste material, nem mesmo nos casos em que a fonte/autor é indicada.

(50)

Referências

Documentos relacionados

Para esse fim, analisou, além do EVTEA, os Termos de Referência (TR) do EVTEA e do EIA da Ferrogrão, o manual para elaboração de EVTEA da empresa pública Valec –

Requiring a realignment of the EVTEA with its ToR, fine-tuning it to include the most relevant socio-environmental components and robust methodologies for assessing Ferrogrão’s impact

Foi verifi cado que os escolares apresentaram incremento signifi cativo (p £ 0,05) da estatura com o avanço da idade, onde as meninas mostraram-se signifi cativamente (p £ 0,05)

Dos contatos realizados com estas instituições, tivemos acesso aos planos de ensino da Universidade do Extremo Sul Catarinense (UNESC), com o curso de Licenciatura e

Considerando que a publicação narra as experiências e aprendizagens construídas a partir de um projeto de formação, os textos podem apoiar os coordenadores pedagógicos

Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento:(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades/(EI03EF01) Expressar ideias, desejos

Outro campo de experiência da BNCC que pode ser reconhecido nesta obra é “Escuta‚ fala‚ pensamento e imaginação”‚ segundo o qual‚ no “convívio com textos escritos‚

BRINCAR livremente, brincar com jogos de imitação e faz de conta, com parlendas, trava-línguas, adivinhas, memória, rodas, brincadeiras cantadas, jogos e textos