1 Faixa etária: 1 a 2 anos.
2 Semana: Segunda-Feira – 1 Atividade
Objetivo de Aprendizagem: (EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias. Campo de experiência: Traços, sons, cores e formas
Experiência: Escolha uma música na qual você possa incluir o nome das crianças. Alguns exemplos: “Se Eu Fosse um Peixinho” “A Canoa Virou” “Ciranda, Cirandinha” “Fui ao Itororó”.
Sugira uma roda, que vai se formando com aqueles que ouvem o próprio nome.
3 Semana: Segunda-Feira – 2 Atividade
Objetivo de Aprendizagem: (EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais
acontecimentos.
Campo de experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação
Experiência: Sente-se com as crianças no chão e faça os bonecos de fantoche “conversarem” com cada uma.
Você pode fazer perguntas como: - Como é o seu nome?
- Você já brincou no parque? - Me dá um beijo
4 Semana: Terça-Feira – 1 Atividade
Objetivo de Aprendizagem: (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as
habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
Campo de experiência: Corpo, gestos e movimentos
Experiência: Oferecer as crianças garrafas plásticas com tampa, pote plástico com tampa de enroscar, copos plásticos para colocar um dentro do outro.
5 Semana: Terça-Feira – 2 Atividade
Objetivo de Aprendizagem: (EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos.
Campo de experiência: Espaço, tempos, quantidades, relações e transformações
Experiência: Colocar em uma caixa de papelão diferentes frutas ou objetos, deixe apenas um furo no centro da caixa, peça para a criança tocar e questione a ela: o que tem dentro da caixa?
6 Semana: Quarta-Feira – 1 Atividade
Objetivo de Aprendizagem: (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
Campo de experiência: O eu, o outro e o nós
Experiência: Bonecas, roupinhas de boneca, retalhos de tecido, mamadeiras e chupetas.
Proponha que cada um pegue uma boneca e cuide dela como se fosse sua filha.
Os pequenos devem dar banho, trocar fralda e fazer carinho.
7 Semana: Quarta-Feira – 2 Atividade
Objetivo de Aprendizagem: (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao orientando-se
envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas. Campo de experiência: Corpo, gestos e movimentos Experiência: Pintura da sola dos pés.
Elas podem imprimir os pés enquanto caminham sobre um papel comprido.
Chame a atenção para o fato de as marcas ficarem bem visíveis no início e irem desaparecendo à medida que a tinta é gasta.
8 Semana: Quinta-Feira – 1 Atividade
Objetivo de Aprendizagem: (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
Campo de experiência: O eu, o outro e o nós
Experiência: Em uma cartolina, desenhe um trenzinho com o número de vagões correspondente à quantidade de crianças.
Pendure o cartaz na parede da sala antes de elas chegarem.
No dia da brincadeira, peça aos pais que mandem uma foto do filho ou da filha.
Peça aos pequenos que sentem em roda e coloquem a foto no meio do círculo.
Aconchegue as crianças no grupo e converse com todos.
Mostre as fotos uma de cada vez e pergunte quem é? Deixe que as crianças se manifestem.
Chame as crianças pelo nome.
Depois que cada criança se identificou, cole as fotos nos vagões e deixe elas apreciarem. Inclua uma foto sua também.
9 Semana: Quinta-Feira – 2 Atividade
Objetivo de Aprendizagem: (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao orientando-se
envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas. Campo de experiência: Corpo, gestos e movimentos
Experiência: Distribuir por toda a sala elásticos presos de uma
extremidade a outra de forma que a sala fique composta de elásticos, um mais para cima outro mais para baixo.
Peça para as crianças transitarem pela sala passando pelos obstáculos.
10 Semana: Sexta-Feira – 1 Atividade
Objetivo de Aprendizagem: (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as
habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
Campo de experiência: Corpo, gestos e movimentos
Experiência: Faça diversos quadros na parede com embalagem de pizza ou bandeja de isopor e velcro, confeccione com material alternativo o cenário para as crianças montarem fixando o velcro na parte posterior das peças do cenário.
Assim a criança fixará no quadro as peças do cenário
11 Semana: Sexta-Feira – 2 Atividade
Objetivo de Aprendizagem: (EI02ET05) Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.).
Campo de experiência: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
Experiência: Pinte caixas de ovos de papelão de uma determinada cor, pinte também tampinhas de refrigerante, a criança deverá colocar a
tampinha de refrigerante na caixa de ovo conforme a cor correspondente.
12 OBSERVAÇÃO:
Este planejamento (parte cheia) termologia definida por Junqueira Filho é definido pelo professor pois o mesmo conhece o que é próprio estar desenvolvendo com as crianças desta faixa etária.
Lembrando que ele é flexível, deve estar aberto a agregar atividades, conceitos, projetos que surjam do interesse das crianças (parte vazia) termologia definida por Junqueira Filho.
ALIMENTAÇÃO, HIGIENE, SONO.
Contemplam o planejamento todos os dias. Nestes momentos o professor deve mediar.
* Interagir com as crianças na hora da alimentação, dizendo o nome dos alimentos que lhe são oferecidos;
* Chamar a criança pelo nome;
* Lavar as mãos antes e depois de comer; * Escovação;
* Nomear as partes do corpo no momento da troca;
* Falar para o bebê tudo o que você está fazendo com ele.
Exemplo agora nós vamos tomar banho, trocar a fralda tem xixi, passar pomada, comer sopa, etc.
13 DICAS IMPORTANTES:
Mordidas, tapas, puxões de cabelo... Até os 3 anos de idade, é comum a criança expressar seus desejos e frustrações com atitudes que não são lá muito delicadas.
Cabe ao adulto mostrar que há outras formas de se relacionar com o mundo.
Oferecer às crianças um ambiente tranquilo e acolhedor é o primeiro passo para diminuir a agressividade natural nessa fase: quanto maior o bem-estar, menor a necessidade de se expressar agressivamente. Nos primeiros anos de vida, as crianças estão imersas no universo das imagens.
Começam a perceber que podem agir sobre papéis ou telas provocando mudanças e produzindo algo para ser visto – experiência que já é
estética.
Oferecer diferentes materiais aos pequenos é uma maneira de ampliar a capacidade de expressão deles e o conhecimento que têm do mundo. A vivência artística da criança será mais rica se ela tiver acesso a tintas, pincéis, lápis e canetas.
Cuidar e educar são ações que se complementam para promover um crescimento saudável.
O desenvolvimento das crianças na Educação Infantil depende das oportunidades de aprendizagem oferecidas pelo mundo que as cerca. O momento do banho ou da alimentação pode ser tão rico quanto o de uma atividade de artes plásticas.
Tudo depende de como é organizado.
Até os 3 anos, a interação da criança com o ambiente se dá por meio da observação e da exploração do espaço, incluindo tudo o que está contido nele.
Assim, para que ela adquira conhecimento por meio da ação, você pode planejar atividades que utilizem objetos variados, diversificando as
possibilidades de interação também com o espaço e os colegas.
Como a criança está aprendendo a falar, é fundamental conversar com ela durante as brincadeiras, mesmo que ela ainda não compreenda ou responda.
14 Semana: Segunda-Feira – 1 Atividade
Objetivo de Aprendizagem: (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
Campo de experiência: Eu, o outro e o nós
Experiência: História: Ursinho que vai passear, o ursinho queria passear pelo bosque. (fazer a mímica de abrir a porta)
Abriu a porta da sua casa, (fazer a mímica)
Abriu a porta do jardim, E disse: -Até logo, papai urso -Até logo, mamãe ursa.
E caminhou, caminhou, caminhou, (bater as mãos sobre as pernas no ritmo da caminhada)
De repente viu uma arvore muito alta! (fazer o gesto de olhar para cima) E subiu, subiu, subiu, (fazer os gestos de trepar com as mãos)
Lá de cima se via tudo pequeno. (fazer o gesto de olhar para baixo) Encontrou mel, mel, mel, mel.
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Hummmm! que mel delicioso! (gesto de comer o mel) Porém de repente bzzzzzzzzzzzz!
_Aaaaaai! Alguma coisa me picou, picou, picou! (tocar o nariz em sinal de dor)
Colocou lama, lama, lama, (fazer a mímica de colocar lama na ponta do nariz) -Ufa que alívio!
Melhor voltar para casa!
Desceu, desceu, desceu, (fazer os movimentos da descida)
Correu, correu e correu, (tocar as palmas nas pernas no ritmo da corrida) Abriu a porta do jardim, abriu a porta da casa e, abraçou a mamãe ursa e abraçou o papai urso (abraçamos as crianças)
16 Semana: Segunda-Feira – 2 Atividade
Objetivo de Aprendizagem: (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
Campo de experiência: O eu, o outro e o nós Experiência: Jogo: Digo por favor e obrigado. As crianças sentam-se em círculo.
Diga: Este brinquedo é para a “Ana”, por favor passem para ela. Para receber a criança deverá dizer obrigado.
Se tiver algum erro o jogo deverá começar novamente.
Quando o brinquedo chegar ao destino todas as crianças poderão aplaudir em seguida brincar com os mesmos.
Depois peça para as crianças fazerem a troca de brinquedos.
17 Semana: Terça-Feira – 1 Atividade
Objetivo de Aprendizagem: (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
Campo de experiência: Corpo, gestos e movimentos
Experiência: Jogo dos dedos: acompanhe esse jogo com os movimentos dos cinco dedos da mão, (se tiver uma luva que chame a atenção melhor ainda).
Faça o jogo várias vezes até que a criança possa repetir as frases sem ajuda.
Este dedo comprou um ovo, (mostramos o dedo mínimo) Esse colocou para cozinhar, (mostramos o dedo anular) Esse colocou o sal, (mostramos o dedo médio)
Esse o comeu, (mostramos o dedo indicador)
E esse acabou sem nada, (mostramos o dedo indicador)
(É provável que na primeira vez que fizer esta atividade a criança ainda não irá se manifestar, porém repita nas demais semanas do
planejamento logo estará participando.)
18 Semana: Terça-Feira – 2 Atividade
Objetivo de Aprendizagem: (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
Campo de experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação Experiência: Leve para sala diversos objetos de diferentes cores, tamanhos e uso.
Por exemplo: uma lente, um dado, uma chave, uma colher, um sapato, uma esponja, um carrinho, uma caixa, etc.
Dê instruções do objeto que você quer que determinada criança pegue. Ex.: Vejo, vejo uma coisa redonda da cor preta, que serve para observar objetos pequenos, o que é?
19 Semana: Quarta-Feira – 1 Atividade
Objetivo de Aprendizagem: (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as
habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
Campo de experiência: Corpo, gestos e movimentos Experiência: Massa para modelar: 2 partes de sal;
Tinta em pó; 1 parte de farinha de trigo; Água Misture o sal e a farinha. Adicione tinta em pó e sobre ela, gradativamente, a água até que a pasta esteja macia e pesada.
Essa massa pode ser guardada em um recipiente.
Entregue a cada criança uma bola grande de massa, para que ela a manuseie e trabalhe.
Em seguida convide-as para imprimir a palma de sua mão na massa. Coloque a massa com as digitais sobre o papel manteiga em uma bandeja.
Asse em temperatura baixa para que sequem. Retire-as do forno e pinte-as
20 Semana: Quarta-Feira – 2 Atividade
Objetivo de Aprendizagem: (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao orientando-se
envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas. Campo de experiência: Corpo, gestos e movimentos
Experiência: Circuito: Distribua mesas e cadeiras pela sala, fazendo obstáculos.
Deverão passar por baixo da mesa e por cima da cadeira.
21 Semana: Quinta-Feira – 1 Atividade
Objetivo de Aprendizagem: (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações. Campo de experiência: Corpo, gestos e movimentos
Experiência: Brincar de lobo: Você será o lobo para demonstrar a brincadeira.
Em roda as crianças deem as mãos.
Em seguida cante: Vamos brincar no bosque Enquanto seu lobo não vem Se o lobo aparecer, inteiro irá nos comer O que está fazendo lobinho? Estou colocando a meia.
Cantar a música até colocar a última peça de roupa. Realize todos os movimentos de vestir-se.
Quando o lobo estiver pronto, deverá sair para perseguir os porquinhos.
22 Semana: Quinta-Feira – 2 Atividade
Objetivo de Aprendizagem: (EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais
acontecimentos.
Campo de experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação Experiência: Objeto que desaparece:
Coloque sobre a mesa três objetos conhecidos pelas crianças.
Repita a seguinte instrução: Hoje vamos fazer uma mágica, você verá como, com as palavras mágicas, um objeto desaparece da mesa. Vocês devem me ajudar a dizer as palavras ABRACADABRA, PÉ DE CABRA.
Deixamos as crianças observarem e nomear cada um dos objetos. Cobrimos os objetos com a toalha e pedimos às crianças que fechem seus olhos e digam as palavras mágicas.
Quando a criança fechar os olhos, tire um objeto da mesa. Descubra os objetos e pergunte: Qual o objeto que sumiu? Repita o jogo com objetos diferentes.
23 Semana: Sexta-Feira – 1 Atividade
Objetivo de Aprendizagem: (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao orientando-se
envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas. Campo de experiência: Corpo, gestos e movimentos
Experiência: Recorte nas caixas de papelão (de produtos caseiros) ou caixas de sapato diferentes formas: círculo, triangulo, retângulo, etc. Dê para as crianças cortiça, bloquinhos de madeira para montar, pedaços de papéis grossos e peça-as para que as coloquem nos buraquinhos (de diferentes formas) das caixas.
24 Semana: Sexta-Feira – 2 Atividade
Objetivo de Aprendizagem: (EI02TS02) Utilizar materiais variados com
possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
Campo de experiência: Traços, sons, cores e formas
Experiência: Pinte com cada criança um prato de papelão.
Uma vez que a tinta estiver seca, peça as crianças para colocarem prendedores de roupa.
Sugestão; faça um sol, os prendedores são os raios, depois pendure como móbile na sala.
25 OBSERVAÇÃO: Este planejamento (parte cheia) termologia definida por Junqueira Filho é definido pelo professor pois o mesmo conhece o que é próprio estar desenvolvendo com as crianças desta faixa etária.
Lembrando que ele é flexível, deve estar aberto a agregar atividades, conceitos, projetos que surjam do interesse das crianças (parte vazia) termologia definida por Junqueira Filho.
ALIMENTAÇÃO, HIGIENE, SONO.
Contemplam o planejamento todos os dias. Nestes momentos o professor deve mediar.
*
Interagir com as crianças na hora da alimentação, dizendo o nome dos alimentos que lhes são oferecidos;*
Chamar a criança pelo nome;*
Lavar as mãos antes e depois de comer;*
Escovação;*
Nomear as partes do corpo no momento da troca;*
Falar para o bebê tudo o que você está fazendo com ele. Exemplo agora nós vamos tomar banho, trocar a fralda tem xixi, passar pomada, comer sopa, etc.DICAS IMPORTANTES:
Mordidas, tapas, puxões de cabelo... Até os 3 anos de idade, é comum a criança expressar seus desejos e frustrações com atitudes que não são lá muito delicadas.
Cabe ao adulto mostrar que há outras formas de se relacionar com o mundo.
Oferecer às crianças um ambiente tranquilo e acolhedor é o primeiro passo para diminuir a agressividade natural nessa fase: quanto maior o bem-estar, menor a necessidade de se expressar agressivamente. Nos primeiros anos de vida, as crianças estão imersas no universo das imagens.
Começam a perceber que podem agir sobre papéis ou telas provocando mudanças e produzindo algo para ser visto – experiência que já é
26
Oferecer diferentes materiais aos pequenos é uma maneira de ampliar a capacidade de expressão deles e o conhecimento que têm do mundo. A vivência artística da criança será mais rica se ela tiver acesso a tintas, pincéis, lápis e canetas.
Cuidar e educar são ações que se complementam para promover um crescimento saudável.
O desenvolvimento das crianças na Educação Infantil depende das oportunidades de aprendizagem oferecidas pelo mundo que as cerca. O momento do banho ou da alimentação pode ser tão rico quanto o de uma atividade de artes plásticas.
Tudo depende de como é organizado.
Até os 3 anos, a interação da criança com o ambiente se dá por meio da observação e da exploração do espaço, incluindo tudo o que está contido nele.
Assim, para que ela adquira conhecimento por meio da ação, você pode planejar atividades que utilizem objetos variados, diversificando as
possibilidades de interação também com o espaço e os colegas.
Como a criança está aprendendo a falar, é fundamental conversar com ela durante as brincadeiras, mesmo que ela ainda não compreenda ou responda.
27 Semana: Segunda-Feira – 1 Atividade
Objetivo de Aprendizagem: (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao orientando-se
envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas. Campo de experiência: Corpo, gestos e movimentos
Experiência: Pegue um colchonete e envolva com bambolês, formando um túnel, conforme a imagem. Incentive as crianças a fazerem o percurso de diferentes formas, engatinhando, sentados, agachados, etc.
28 Semana: Segunda-Feira – 2 Atividade
Objetivo de Aprendizagem: (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações. Campo de experiência: Corpo, gestos e movimentos
Experiência: Deixe algumas caixas vazias e encham outras com jornais. Espalhe as caixas vazias e estimule as crianças a realizar diferentes atividades com elas, como carregar, empurrar, virar, rolar, empilhar etc. Com as mais pesadas, elas vão explorar outros movimentos: debruçar, subir, pular, equilibrar, saltar e virar.
29 Semana: Terça-Feira – 1 Atividade
Objetivo de Aprendizagem: (EI02ET04) Identificar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois).
Campo de experiência: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
Experiência: Pedir para as crianças guardarem determinados objetos dentro da caixa de papelão, outros fora.
30 Semana: Terça-Feira – 2 Atividade
Objetivo de Aprendizagem: (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
Campo de experiência: Eu, o outro e o nós
Experiência: Formar um círculo fazendo com que as crianças sentem-se no chão.
Dizer em voz alta o nome da criança para quem vai se jogar a bola Lançar a bola rolando pelo chão.
31 Semana: Quarta-Feira – 1 Atividade
Objetivo de Aprendizagem: (EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais
acontecimentos.
Campo de experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação
Experiência: Inicie a brincadeira dizendo à turma que você trouxe uma caixa cheia de surpresas.
Abra e tire de dentro dela um objeto por vez, mostrando as várias possibilidades de manuseio, as cores e os desenhos.
É observando e imitando sua ação que a criança vai ampliar o repertório de movimentos e criar variações.
Explore ao máximo cada objeto, sacudindo, jogando, empilhando, torcendo ou colocando próximo ao ouvido.
Só depois entregue-a às crianças.
Distribua todo o conteúdo da caixa e permita que elas troquem as peças entre si.
Observe atentamente ao tirar os objetos da caixa se alguma criança já conhece identificando seu nome, etc.
32 Semana: Quarta-Feira – 2 Atividade
Objetivo de Aprendizagem: (EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.
Campo de experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação
Experiência: Traga para a sala diversas imagens de animais, situações ou vídeo.
Com base nas imagens, faça perguntas como: “Que som faz esse animal?”,
“Como é o barulho do trovão?” ou “Como esse animal se chama?” “Onde fica o bico do pássaro? “Que cor é o macaco?
33 Semana: Quinta-Feira – 1 Atividade
Objetivo de Aprendizagem: (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
Campo de experiência: O eu, o outro e o nós Experiência: Espelho de papel alumínio.
Estique de preferência, em uma área externa, pedaços de papel alumínio no chão e se realizar na sala, cole nas paredes, para as crianças
olharem seu reflexo.
34 Semana: Quinta-Feira – 2 Atividade
Objetivo de Aprendizagem: (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
Campo de experiência: Eu, o outro e o nós
Experiência: Colocar sobre uma mesa diferentes frutas, hortaliças, verduras (Nomear e experimentar). Inicie a atividade, pedindo para a criança pegar o que você pede:
Ex: Diga o nome da criança e peça para pegar o Brócolis.
Sugestão: Trazer limão, melado, abacaxi, morango, alface, cebola, brócolis, manga, etc.
35 Semana: Sexta-Feira – 1 Atividade
Objetivo de Aprendizagem: (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
Campo de experiência: Traços, sons, cores e formas Experiência: Cantar e gesticular a música:
Havia um sapo, sapo, sapo (aplausos de cima para baixo)
Que nadava no rio, rio, rio (movimente os braços simulando natação) Com sua roupa verde, verde, verde (toque suas roupas)
Tremia de frio, frio, frio (tremer de frio).
36 Semana: Sexta-Feira – 2 Atividade
Objetivo de Aprendizagem: (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
Campo de experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação
Experiência: Solicitar a criança em diferentes situações que atenda a ordens simples como pegar um brinquedo, ninar a boneca, pegar o lápis, etc.
37 OBSERVAÇÃO:
Este planejamento (parte cheia) termologia definida por Junqueira Filho é definido pelo professor pois o mesmo conhece o que é próprio estar desenvolvendo com as crianças desta faixa etária.
Lembrando que ele é flexível, deve estar aberto a agregar atividades, conceitos, projetos que surjam do interesse das crianças (parte vazia) termologia definida por Junqueira Filho.
ALIMENTAÇÃO, HIGIENE, SONO.
Contemplam o planejamento todos os dias. Nestes momentos o professor deve mediar. * O respeito a fila ao se servir;
* O cuidado com o desperdício;
* Incentivo ao consumo de alimentos saudáveis: verduras, frutas; * Lavar as mão antes e depois de comer;
* Escovação; * Entre outros.
38 Semana: Segunda-Feira – 1 Atividade
Objetivo de Aprendizagem: (EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).
Campo de experiência: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
Experiência: Encher balões, passar cola sobre eles e pedir que as crianças colem folhas de árvores variadas. Depois de bem seco, estoure os balões e pendure as bolas de folhas na sala como móbiles.
39 Semana: Segunda-Feira – 2 Atividade
Objetivo de Aprendizagem: (EI02ET04) Identificar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois).
Campo de experiência: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
Experiência: Ofereça as crianças garrafas pets e canudinho.
Peça para as crianças colocarem os canudos dentro das garrafas.
40 Semana: Terça-Feira – 1 Atividade
Objetivo de Aprendizagem: (EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias. Campo de experiência: Traços, sons, cores e formas
Experiência: Escolha uma música na qual você possa incluir o nome das crianças. Alguns exemplos:
“Se Eu Fosse um Peixinho”, “A Canoa Virou”, “Ciranda, Cirandinha” e “Fui ao tororó”. Sugira uma roda, que vai se formando com aqueles que ouvem o próprio nome.
41 Semana: Terça-Feira – 2 Atividade
Objetivo de Aprendizagem: (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
Campo de experiência: O eu, o outro e o nós
Experiência: Levar para a sala diversas latas com tampa (Nescau, farinha láctea, etc.) dentro das latas coloque objetos diversos, inclusive objetos que sejam da criança (chupeta, cheirinho, chinelo, etc.).
Observe se a criança o identifica
42 Semana: Quarta-Feira – 1 Atividade
Objetivo de Aprendizagem: (EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias. Campo de experiência: Traços, sons, cores e formas
Experiência: Deite com as crianças no chão, cante e gesticule a música: Bicicleta, bicicleta, pedalar, pedalar sempre mais depressa, sempre mais depressa até cansar, até cansar.
(Faça o movimento de pedalar)
43 Semana: Quarta-Feira – 2 Atividade
Objetivo de Aprendizagem: (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as
habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
Campo de experiência: Corpo, gestos e movimentos
Experiência: Traga para sala argila ou massa de modelar, deixe as
crianças construírem seus objetos, estimule que amassem, rasguem, etc.
44 Semana: Quinta-Feira – 1 Atividade
Objetivo de Aprendizagem: (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações. Campo de experiência: Corpo, gestos e movimentos
Experiência: Realizar brincadeira na área externa: usar um grande lençol e várias bolinhas coloridas (da piscina de bolinha) colocando todas as bolas em cima do lençol e fazendo um grande quadrado com todos as crianças segurando-o.
Dar um sinal e propor que todos sacudam bem o lençol até todas as bolinhas caírem no chão.
Estas ficarão misturadas, então, propor que corram buscando as bolas por cor para guardar.
45 Semana: Quinta-Feira – 2 Atividade
Objetivo de Aprendizagem: (EI02TS02) Utilizar materiais variados com
possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
Campo de experiência: Traços, sons, cores e formas
Experiência: Pinte com as crianças rolos de papel higiênico e depois mostre como fazer uma cobra muito longa:
Vejam como juntamos essa peça coma outra: Vocês me ajudam a montar uma cobra comprida, muito comprida?
Cante a canção; A cobra não tem pé, A cobra não tem mão,
Como é que a cobra sobe, No pezinho de limão?
Depois de pronto a cobra pode virar um móbile na sala
46 Semana: Sexta-Feira – 1 Atividade
Objetivo de Aprendizagem: (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações. Campo de experiência: Corpo, gestos e movimentos
Experiência: Esticar a corda no chão, pedir para as crianças andarem sobre ela se equilibrando sem cair, orientar para que abram os braços e assim facilite o equilíbrio.
47 Semana: Sexta-Feira – 2 Atividade
Objetivo de Aprendizagem: (EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.
Campo de experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação Experiência: Conte para as crianças uma história.
Após a história faça perguntas simples mostrando a ilustração. Quem é esse?
E aqui, o que você vê?
Deixe a criança observar com calma e responder.
48 Semana: Sexta-Feira – 3 Atividade
Objetivo de Aprendizagem: (EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias. Campo de experiência: Traços, sons, cores e formas
Experiência: Cante a canção do seu lobato mostrando as ilustrações dos animais.
Repita a canção algumas vezes até que as crianças aprendam a melodia e o ritmo dela.
Finalmente cante a canção sem pronunciar o nome do animal,
levantando e mostrando a ilustração desse para que as próprias crianças é que digam seu nome e reproduzam o som que faz.
49 OBSERVAÇÃO:
Este planejamento (parte cheia) termologia definida por Junqueira Filho é definido pelo professor pois o mesmo conhece o que é próprio estar desenvolvendo com as crianças desta faixa etária.
Lembrando que ele é flexível, deve estar aberto a agregar atividades, conceitos, projetos que surjam do interesse das crianças (parte vazia) termologia definida por Junqueira Filho.
ALIMENTAÇÃO, HIGIENE, SONO.
Contemplam o planejamento todos os dias. Nestes momentos o professor deve mediar. * O respeito a fila ao se servir;
* O cuidado com o desperdício;
* Incentivo ao consumo de alimentos saudáveis: verduras, frutas; * Lavar as mão antes e depois de comer;
* Escovação; * Entre outros.
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