PROGRAMAÇÃO FINAL E LISTA DE APRESENTAÇÕES DAS EXPERIÊNCIAS EXITOSAS
SESSÃO TEMÁTICA I SEGUNDA-FEIRA – 28/06 – Práticas Exitosas no ENSINO
Início às 8:00h
Mediação: Profa. Maristhela Rodrigues (DDE Buriticupu)
Horário
Título
Autores / Executores
SÍNTESE
Campus
8:30 – 8:50h
Construtivismo no processo de ensino e aprendizagem: utilização de TIC’s no ensino de Química em tempos de pandemia.
Mariana Dias dos Santos
Williane de Fátima Oliveira Batista Maria das Graças de Oliveira e Silva
A utilização das TIC’s na educação aumentou
consideravelmente durante a pandemia. Com base nisso, foram utilizados plataforma e site de aprendizado durante as aulas de Química I ministradas pela professora da disciplina e pela licencianda em Química para alunos dos cursos técnicos em Meio Ambiente e Comércio-EJA. As TIC’s utilizadas auxiliaram e facilitaram o processo de ensino e
aprendizagem, aumentando a participação, interação e devolutivas das atividades propostas durante o período remoto.
Bacabal
9:00 – 9:20h
A Arte Existe porque a vida não basta: Relato de experiência a partir da disciplina Artes Visuais, ministrada no ano de 2020, Durante A Pandemia Covid-19
Daniele Bastos Segadilha Em março de 2020, o Ministério da Saúde distribuiu um plano de ação de quarentena recomendando fechamento de escolas e universidades, frente a pandemia covid-19. Nesse sentido, apresenta-se conteúdos e métodos usados no ano letivo de 2020, com alunos de Ens. Médio do IFMA Campus M. Castelo, na disc. Artes Visuais por meio de TICs. Destaca-se que a mesma foi desenvolvida com conteúdo e atividades artísticas
São Luís – Monte Castelo
práticas a partir da Proposta Triangular, adaptadas ao modelo online.
9:25 –
9:45h A ressignificação da prática docente com aluno PC: desafios em tempos de distanciamento social
Edson Carvalho da Paz
Claudianny Maria Galvão Melo e Silva Nesse contexto atípico de pandemia foi fundamental que atividades fossem (re) planejadas e (re) pensadas, objetivando uma aprendizagem possível neste novo cenário. Este trabalho exemplifica como é possível levar
conhecimento a alunos com necessidades específicas a partir de ações concretas que propiciam a interação entre professor e aluno, saboreando novas descobertas, com autonomia e iniciativa, fazendo com que o aluno com PC seja agente ativo e construtor de sua aprendizagem.
Açailândia
9:50 – 10:10h
Webinário "Educação de Jovens Eos”: Reflexões, Desafios E Possbilidades
Fabricia da Silva Machado Salientamos que as vivências produzidas durante o projeto são elencadas aos anseios traçados pelo Campus São João Patos de colaborar para uma formação ética, humana, crítica e significativa para o mercado de trabalho. Ademais, o projeto conquistou o público envolvido de tal forma que produzimos no ano de 2021, o segundo ciclo de webinário com a proposta de repensar coletivamente e criticamente a Educação de Jovens e Adultos no contexto da Pandemia Covid-19.
São João dos Patos
10:15 –
10:25h Práticas de Letramento: O ensino de Língua Portuguesa por meio de oficinas nas APNPs no IFMA campus Caxias
Arlene Maria Ribeiro Silva O objetivo das práticas de letramento realizadas nas APNPs no IFMA - Caxias foi desenvolver o nível de letramento em Língua Portuguesa por meio de oficinas. O público-alvo foi composto por 192 estudantes do Ensino Médio. Para tanto, Bakhtin (2003), Marcuschi (2008), Soares (2014) e a BNCC (2018) apontaram a teoria e a metodologia das 6 oficinas. A avaliação considerou aspectos qualitativos e quantitativos. Os resultados foram empenho, interação e interesse nos debates por parte dos estudantes.
Caxias
10:30 – 10:50h
Oficina de Produção de Texto Dissertativo
INVENTAR Laboratório de Criação do IFMA/Campus Barreirinhas
Michelle de Sousa Bahury Ernane de Jesus Pacheco Araújo Áurea Maria Brandão Santos Inácio de Araújo Costa Junior Fernanda Carvalho Brito Fernanda Lucia Gadelha Silva Patrício Câmara Araújo
A oficina de produção de texto dissertativo compõe o Projeto INVENTAR Laboratório de Criação, de produção textual, audiovisual e criação literária do Campus Barreirinhas. Foi realizada com os alunos dos 3º anos, de forma on line, no Semestre Letivo 2020.2, com o total de 40 h. Os Alunos tiveram um acompanhamento personalizado pelos
professores, a cada 15 dias. Os resultados mostraram que os alunos melhoraram suas notas; obtiveram bons resultados no ENEM, permitindo o ingresso à Universidade.
10:55 – 11:15h
CLUBE DA LEITURA VIRTUAL: RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA INTERDISCIPLINAR PARA
DESENVOLVIMENTO DA LEITURA
Neliane Raquel Macedo Aquino (coord.) Eliana Kiara Lima Viana
André da Silva Santos Laís Milhomem de Sousa
Magno Marciete do Nascimento Oliveira
O Clube da Leitura foi um projeto de ensino desenvolvido totalmente em ambiente remoto, com o objetivo de
promover a leitura e a interpretação do texto literário. Logo durante as abordagens iniciais, de contextualização e análise dos textos, já faziam, por meio do chat, comentários, perguntas. Após as abordagens iniciais, era dada a eles oportunidade para participarem também com o uso da voz.
Imperatriz
SESSÃO TEMÁTICA II SEGUNDA-FEIRA – 28/06 – Práticas Exitosas em EVENTOS
Início às 8h
Mediação: Rita de Cássia Costa (DDE Itapecuru Mirim)
Horário
Título
Autores / Executores
SÍNTESE
Campus
8:30 –
8:50h II MOSTRA DE CURTA E FOTOS DO IFMA- CAMPUS ALCÂNTARA “Desafios em Tempos de
Pandemia”
Anna Carolina Ferreira Sangiorgi Armando Veras Araújo Júnior Fabiano Rodrigues Bernardes Itiara Cariny da Silva
Lúcia Tereza Pinto Tugeiro Maria de Jesus Passos de Castro Núbia César Villas Boas
Com o intuito de contribuir na formação e compreensão de mundo de seus educandos, os docentes de Arte, Biologia, Ed. Física, Hig. e Seg. no Trabalho, Matemática, Português e Espanhol dialogaram interdisciplinarmente para que os alunos produzissem filmes e fotos para o Projeto II MOSTRA DE CURTA E FOTOGRAFIA DO IFMA CAMPUS ALCÂNTARA "Desafios em Tempos de Pandemia", no caminho da inovação
pedagógica e didática, buscando novas metodologias para a melhoria do ensino e promoção da aprendizagem.
Alcântara
9:00 – 9:20h
4ª Semana Nacional de Ciência e Tecnologia do IFMA Campus Itapecuru-Mirim
Liliane Barbosa Amorim Samir José Lopes Souza Hortência de Sousa Viegas Caio Brito Lourenço
A SNCT tem como objetivo principal a Popularização da Ciência e, em 2020, teve como tema - Inteligência Artificial: A Nova Fronteira da Ciência Brasileira. A SNCT contou com 12 palestras/mesas-redondas, 16 pesquisadores e com palestra de abertura intitulada ‘A Inovação no Maranhão’, proferida pelo Secretário de Ciência, Tecnologia e Inovação do Maranhão, Davi Telles.
Itapecuru
9:30 –
9:50h “I FEIRA DE PROFISSÕES” Abílio Neiva Monteiro Leonildes Lima Colaço Teixeira de Arêa Leão
O projeto de Ensino “I FEIRA DE PROFISSÕES” que ocorreu nos dias 28, 29 e 30 de Dezembro de 2020, pela plataforma Google Meet, teve como objetivo principal propiciar a ampliação do conhecimento dos discentes do 3º ano acerca do seu futuro profissional, trazendo informações, por meio de palestras de diferentes profissionais, que os auxiliem a identificar as possíveis carreiras a seguir após conclusão do ensino básico.
São João dos Patos
10:00 – 10:20h
VII SEMANA DA CONSCIÊNCIA NEGRA: RACISMO, CULTURAS E RESISTÊNCIAS NEGRAS
Joao Batista Sousa de Carvalho Erika Felipe de Albuquerque Mackleia Mayara Oliveira da Silva e Silva
Marlene Sousa Silva Solange Sousa Santos
Roseane da Conceição Santos Serra Lucena
Elba Fernanda Marques Mota Laura Emilia de Carvalho Meireles Sandro David Bezerra do Nascimento Aryanne Beatriz Alves da Luz
Nathalia Rocha Sousa
Evento com ampla programação e com palestrantes de diferentes estados, os quais trouxeram importantes contribuições para o debate das temáticas abordadas, um público bem diversificado, foi o primeiro evento do Campus Timon ocorrido de forma online e que, mesmo nesse formato, que ainda se mostra desafiador, configurou-se como um espaço de diálogos, reflexões e diferentes aprendizados sobre racismo, culturas e resistências negras, alinhando-se,
pedagogicamente, às determinações da Lei 10.639/2003.
Timon
SESSÃO TEMÁTICA III SEGUNDA-FEIRA – 28/06 – Práticas Exitosas no ENSINO
Início às 14h
Mediação: Luciana Helena (DDE – Barra do Corda)
Horário
Título
Autores / Executores
SÍNTESE
Campus
14:20 – 14:40h
ACOMPANHAMENTO DAS ATIVIDADES PEDAGÓGICAS NÃO PRESENCIAIS DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECÍFICAS: Uma proposta intersetorial entre NAPNE e CAP
Layanne Christinne dos Passos Miguens Elizangela Nunes Neves Cerqueira Michelle De Cássia Barros Nascimento.
Esta proposta tem como objetivo descrever o relato de experiência do NAPNE e da CAP do Campus São José de Ribamar durante as APNP’s. Quanto a metodologia, esta foi estruturada e dividida em quatro etapas, e apontou os caminhos percorridos do planejamento à execução das atividades para esses alunos. Assim, foi possível identificar as reais necessidades de alunos com NEE em tempos de
pandemia, e possibilitar a permanência e participação efetiva destes estudantes na instituição.
São José de Ribamar
14:45 –
15:05h Estudo de caso como estratégia de aprendizagem de Química Orgânica Katia Dias Ferreira Ribeiro Utilizou-se Estudo de caso como estratégia na abordagem de conteúdos de Química Orgânica. Foram analisados dois casos referentes a um episódio real de derramamento de óleo que atingiu uma reserva extrativista do litoral maranhense e à contaminação por agrotóxicos de um membro de uma família fictícia da zona rural de Porto Franco. Os casos foram
apresentadas na forma de texto e storyboard e sua análise foi acompanhada de estudo de conteúdos de Química, discussão em grupo e elaboração de mapa mental.
15:10 – 15:30h
Monitoria como forma de interlocução entre o corpo discente e o setor do ensino durante o desenvolvimento da APNPs no IFMA São José de Ribamar no ano de 2020
Mariceia Ribeiro Lima
Michelle de Cássia Barros Nascimento Alderlane Ferreira da Silva Oliveira Cleomar Lima Pereira
Marco Antônio Goiabeira Torreão Meiriluce Portela Teles Carvalho Patrícia Daniella Sousa Guimarães Martins
Eduardo Henrique de Carvalho Moura
Monitoria como forma de interlocução entre o corpo discente e o setor do ensino durante o desenvolvimento da APNPs no IFMA São José de Ribamar. Relato do passo a passo de como foi desenvolvido o Projeto de Monitoria das APNPs que se constituiu como um modelo satisfatório de acompanhamento, orientação, mediação e motivação para aprendizagem dos estudantes em tempos de pandemia.
São José de Ribamar
15:35 –
15:55h Pesquisas Estatísticas dos Alunos Barra-cordenses (PEAB/IFMA) II Edição: Impactos da Pandemia
Luciana Helena da Silva
Carla Danúbia Santos De Santana Coelho
Este projeto teve o objetivo de aliar a teoria aprendida em sala de aula com a prática e vivência dos alunos com a manipulação dos conceitos básicos da estatística. Foi realizado com a turma de Química – 2º ano/2020 no período de 27/10 a 10/12/2020, idealizado por mim e aplicado como metodologia ativa na disciplina Estatística. A proposta pedagógica foi criada com base no currículo para que os alunos adquirissem o conhecimento na prática no que se refere ao tratamento de dados de uma pesquisa estatística. Com este projeto eles assumiram um perfil de pesquisador. O presente projeto teve como foco a pesquisa de temas
relacionados à Pandemia do coronavírus. De fato, são diversas as consequências trazidas por esta doença à população. Inicialmente foram propostos e discutidos muitos impactos relacionados a pandemia do coronavírus que foram
encontrados em sites de excelência na abordagem como FIOCRUZ, IBGE e em artigos científicos. Desta conversa foram selecionados 5 temas e foram propostas as abordagens relacionadas às pesquisas, onde os dados poderiam ser colhidos nas mídias e meios de informação, assim como também poderiam realizar as investigações via formulários online de forma que os alunos não precisassem sair das suas casas para realizarem pesquisas de campo.
Barra do Corda
16:00 –
16:20h Educação inovadora e empreendedora remota: A experiência do EMI de Bacabal
Francisco Pereira Francisco Gudemberg Marcelo Eugênio
A educação empreendedora, não obstante uma significativa quantidade de esforços e iniciativas é ainda um tema que está apenas trilhando seus primeiros passos no sentido de ser realmente incorporado à realidade do ensino básico. Neste sentido, com as aulas ofertadas remotamente, convidamos profissionais envolvidos com inovação e
empreendedorismo para compartilharem suas experiências, de forma a explorar habilidades, conhecimentos e atitudes para uma cultura empreendedora em nossos discentes 16:25 –
16:45h
ELEVATOR PITCH: UMA TÉCNICA PARA DESENVOLVER O PERFIL EMPREENDEDOR NO CONTEXTO EDUCACIONAL.
Antônio Carlos Oliveira Silva. A prática de ELEVATOR PITCH foi realizada com alunos do Ensino Médio e objetivou estimular as características comportamentais empreendedoras. Elevator Pitch é uma breve apresentação de ideias de negócios, com o objetivo de atrair a atenção de possíveis investidores. A metodologia utilizada foi desenvolvida durante a oferta da disciplina de Empreendedorismo e Inovação. Como resultado pode-se perceber um estímulo a multidisciplinaridade e o
protagonismo do aluno que buscou uma solução de problema.
Pedreiras
16: 50 –
17:10h E AÍ, PROFESSOR, CADÊ A ATIVIDADE? O uso do Roteiro de Aprendizagem em Tempos de Pandemia da Covid-19
Thais Lemos Lima
Daniele Bastos Segadilha A pandemia da COVID-19 gerou isolamento social compulsório, e para compreender as relações de ensino e aprendizagem durante o período de Ensino Remoto Emergencial no Brasil, este artigo apresenta algumas
reflexões sobre o uso de Metodologias Ativas em AVA, debate sobre a questão da autonomia de aprendizagem do aluno no contexto do ERE e propõe o Roteiro de Aprendizado como instrumento na promoção da autonomia do aluno e condução dos estudos assíncronos, ressaltando aspectos diferenciados.
São Luís – Monte Castelo
Às 19h Mesa de Abertura
Às 19:30h Palestra de Abertura "Compartilhando Saberes e experiências do Ensino Não Presencial"
Às 19h Mesa de Abertura:
Carlos César Teixeira – Reitor do IFMA
Maron Stanley Gomes – Pró-Reitor de Ensino e Assuntos Estudantis (PRENAE) Gedeon Silva Reis – Diretor de Educação da PRENAE
Simone Costa Andrade dos Santos – Chefe do Departamento de Graduação da PRENAE Márcia Andréa Araújo Santos – Chefe do Departamento de Ensino Técnico da PRENAE Maristhela Rodrigues – Presidente da Comissão Organizadora do Fórum de Experiências Exitosas
Às 19:30h PALESTRA de Abertura:
“Compartilhando Saberes e Experiencias do Ensino Não Presencial” Prof. Dr. João Batista Bottentuit Júnior
Mediação: Simone Costa Andrade dos Santos – Chefe do Departamento de
Graduação da PRENAESESSÃO TEMÁTICA IV TERÇA-FEIRA – 29/06 – Práticas Exitosas em PROJETOS INTEGRADORES
Início às 8h
Mediação: Eduardo Henrique Moura (DDE São José de Ribamar)
Horário
Título
Autores / Executores
SÍNTESE
Campus
8:20 –
8:40h
Pandemia oculta: narrando olhares Ilka Vanessa Meireles Santos Luana Celina Lemos de Moraes Ana Karine Pires Miranda Tayane da Cruz Trajano
Esperamos que, com o projeto, a comunidade escolar tenha adquirido um novo olhar para sua realidade, além de ter incitado o autoconhecimento e o autocuidado. O
documentário proporcionou uma representatividade e
identidade do Campus Santa Inês, assim como um espaço para promoção do autocuidado apoiado e reflexão sobre os
problemas exibidos na produção cinematográfica.
Santa Inês
8:45 –
9:05h
Projeto Integrador – V Sarau Poético “Como eu era antes do Amor”
Saulo Lopes de Sousa
Márcia Maria da Conceição de Carvalho Marcelo Nodari Baldin
Werbet Ferreira da Silva Lairton José Gomes da Silva Valter dos Santos Mendonça Neto Elton da Rocha Souza
Hatos Henrique Barros de Oliveira Bruno Almeida dos Santos Barros Kalyne da Silva Figueredo Washington Freitas de Oliveira Rafaela Soares Mendonça Idenilde da Silva Assunção Fabiano Soares Pinto
Sarah Danielle Pereira Fontes Fabiana Mendes Fonseca
Tatiana Oliveira dos Santos Leal Carmina Viana de Paula do Vale Marly Vieira Viana
Suzenilde Costa Maciel Filipe Costa da Silva
O V Sarau Poético “Como eu era antes do Amor”, é uma proposta de congregação de discentes, servidores e comunidade externa, na fraternidade que caracteriza o âmbito educacional do campus. Com participação no anuário de eventos da instituição, o sarau poético possibilita a construção de estratégias favorecedoras do processo ensino-aprendizagem, por meio da produção escrita e do hábito da leitura/escuta, além do desenvolvimento de aptidões referentes às diversas manifestações artísticas.
Açailândia
9:10 –
9:30h
PROJETO INTEGRADOR
“LABORATÓRIO DE IDEIAS” Luciana Helena da Silva Joseylza Lima A 1ª Edição do Projeto “Laboratório de Ideias” ocorreu no segundo semestre de 2020, como demonstra o cronograma que segue, observando-se que as práticas aconteceram com orientação da primeira quinzena dos meses, discussão e produção textual nas segundas quinzenas dos meses. Ao final
da execução do referido projeto, observou-se com base nas discussões realizadas, que os discentes envolvidos ampliaram seus conhecimentos sobre assuntos abordados, de acordo com as temáticas e cronograma de atividades desenvolvidas, potencializando as aprendizagens, tornando os discentes mais preparados para construírem e defenderem suas teses, tomando por base as escritas e, desenvolvendo as
capacidades e habilidades críticas-sociais de argumentação.
9:35 –
9:55h
Práticas Pedagógicas Integradoras e Ensino Remoto no Campus São Luís Monte Castelo: as experiências nos Webinários
Ana Telma da Silva Miranda Alberes de Siqueira Cavalcante Alberico Francisco do Nascimento Claudicea Alves Durans
Ediane Araujo Silva Eliane Maria Pinto Pedrosa
Fabiola da Conceição Lima Monteiro May Guimarães Ferreira
Marinalva Sousa Macedo Marise Piedade Carvalho Maria Cristina Moreira da Silva Regiana Sousa Silva
Sueli Borges Pereira
O Webinário Integrador é uma iniciativa do Grupo de Educação do DHS, que congrega professores do núcleo pedagógico das Licenciaturas do campus Monte Castelo. Trata-se de uma alternativa metodológica integradora, de construção coletiva, processual e investigativa, em torno de temática com foco na educação, contextualizada com o cenário pandêmico, cuja culminância constitui espaço de socialização, de reflexão dos conhecimentos produzidos por meio de pesquisa e de experiências vivenciadas.
São Luís –
Monte
Castelo
10:00 –
10:20h
PROJETO INTEGRADOR COM A INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL
Claudete Ribeiro Araújo -Organizadora Jesus Vênus Silva Costa-Organizador Nivia Maria Barros Vieira Santos Diego Botelho Campelo Leite Marluce Pereira Damaceno Lima Samuel Pinheiro Gonçalves Hemerson de Moura Silva
Os cursos técnicos do Ensino Médio integrado no campus de São João dos patos desenvolve projetos integradores. Eles são pesquisas e produções dos alunos orientados por professor em torno de um tema de intervenção na realidade local. Diante do desafio na realidade brasileira com a pandemia, foi proposto projetos integradores de pesquisa em torno do tema da Inteligência Artificial para as turmas de Ensino Médio integrado que estavam nos terceiros anos com apresentação do resultado no SEMIC.
São João dos
Patos
10:25 –
10:45h
Museu do Trabalho Andrea Lima Barros
Douglas dos Santos dos Santos Silva
Foi desenvolvido durante três meses nas disciplinas de Fundamentos da Administração da professora Dra. Andrea Lima Barros e da disciplina de Comunicação Organizacional do professor Me. Douglas dos Santos Silva. Inicialmente foi apresentado o projeto numa aula compartilhada via plataforma digital do Google Meet entre os docentes e os alunos do Proeja. Em seguida, cada disciplina explorou o
projeto conforme a área de domínio.
10:50 –
11:10
Cine Humanas Luciana Helena da Silva Projeto de Ensino integrador que objetiva utilizar linguagem diversificada no trabalho com as disciplinas do Eixo das Ciências Humanas e Sociais Aplicadas. Consistirá em encontros mensais com turmas dos cursos técnicos integrados, onde serão exibidos filmes (longas, curtas, documentários) versando sobre temáticas pertinentes ao Eixo descrito e desenvolvidos trabalhos em grupo que envolverão apresentações de conteúdos programáticos – dialogados com os professores – em sala, respeitando as etapas: exibição de filmes; mesa redonda, produção de redações em formato do Enem ou aplicação de atividades complementares.
Barra do Corda
SESSÃO TEMÁTICA V TERÇA-FEIRA – 29/06 – Práticas Exitosas com aplicações de games e afins
Início às 8h
Mediação: Rodson Regi Correa (DDE Araioses)
Horário
Título
Autores / Executores
SÍNTESE
Campus
8:20 –
8:40h
USO DA GAMIFICAÇÃO COM CLASSCRAFT COMO FERRAMENTA DE APRENDIZAGEM DA DISCIPLINA DE BIOLOGIA
Eiderson Silva Cabral Foi implementada a gamificação através da plataforma Classcraft nas aulas da disciplina de Biologia, em duas turmas de primeiro ano do Ensino Médio Integrado do IFMA – campus Açailândia. A plataforma Classcraft é uma ferramenta que transforma qualquer disciplina num jogo de role-play. Além de contribuir para a aprendizagem, motivou a colaboração entre os alunos e uma maior e melhor participação nas aulas online. Ainda, a metodologia estimulou um melhor
comportamento durante as aulas e fora dela.
Açailândia
8:45 –
9:05h
Padlet e Atividades Assíncronas Fernando da Costa Gomes A experiência foi exitosa, uma vez que resultou em feedback positivo dos estudantes, cujos principais destaques foram: fácil acesso e objetividade para estudar os conteúdos já ministrados. O desenvolvimento das atividades assíncronas passou a ocorrer de forma mais organizada e frequente. Além disso, houve um leve aumento na nota média dos estudantes.
Caxias
9:10 –
9:30h
Ferramentas para Aulas Virtuais Luiz Aurélio Batista Neto No geral, a proposta de formação abordou ferramentas e estratégias para o bom uso durante as aulas remotas com a finalidade de sensibilizar os educadores a não somente
promover maior interatividade, mas também investir em aspectos lúdicos e gamificação em sua prática pedagógica. Como resultado, observamos maior tendência ao
engajamento do público-alvo quanto à incorporação desses recursos ao ensino remoto.
9:35 –
9:55h
CHAMPIOS QUIZ: UMA TÉCNICA
PARA ESTIMULAR O CONHECIMENTO Sandro Luís da Costa Alves A Champions Quiz objetivou estimular a geração e consolidação do conhecimento através da gamificação das disciplinas técnicas. O campeonato teve duração de 20 rodadas com pontos corridos. A metodologia utilizada foi de pontos corridos, semelhante ao campeonato brasileiro de futebol. Foi possível verificar o estímulo dos alunos para ganhar cada rodada, com a geração e consolidação do conhecimento das aulas, além do espirito de competitividade e o aumento da capacidade do raciocínio.
Pedreiras
10:00 –
10:20h
Hackathon - IFMA / Cred Vip Luís Fernando Maia Leandro Silva José Wilker Luz Paulo Henrique Rocha
Cred Vip e Fábrica de Inovação.
Hackathons são competições realizadas por diversas empresas ao redor do mundo visando a criação de soluções inovadoras. O Hackathon IFMA / Cred Vip envolveu 20 alunos de Ciências da Computação do Campus Caxias, que receberam
treinamentos sobre Design Thinking para propor idéias a um problema real de mercado. As soluções foram apresentadas para toda a comunidade e a equipe vencedora recebeu prêmio de R$ 12.500,00 para desenvolver um projeto incubado na empresa Cred Vip.
Caxias
SESSÃO TEMÁTICA VI TERÇA-FEIRA – 29/06 – Práticas Exitosas em Disciplinas Práticas
Início às 14h
Mediação: Eduardo Moura (DDE São José de Ribamar)
Horário
Título
Autores / Executores
SÍNTESE
Campus
14:20 –
14:40h
A prática dos Estágios Curriculares Supervisionados I, II e III do Curso de Licenciatura em Química na forma remota
Williane de Fátima Vieira Batista Tania Maria da Silva Lima
Maria das Graças de Oliveira e Silva Janilson Lima Souza
Tetisuelma Leal Alves Emanuel da Cruz Lima Tiago Linus Silva Coelho Carlos Alberto Lira Junior
Como objetivo de adequar os Estágios Curriculares
Supervisionados do Curso de Licenciatura em Química para a modalidade remota, permanecendo o vínculo junto à
comunidade. Adotamos assim, a plataforma Google Meet, para o estágio na educação básica do IFMA, com a presença dos professores supervisores e participação da professora de estágio. A turma de estagiários também criou uma página na
web que transmitia aula gratuitas de Química para a comunidade interna e externa do campus
14:45 –
15:05h
A possibilidade do uso das estratégias de ensino “Experimentação Remota” e “Demonstração em vídeo” para o ensino de Química Analítica no contexto de aulas remotas
Mariano Oscar Aníbal Ibañez Roja
Jose Weliton Aguiar Dutra (monitor). As tecnologias digitais da informação e comunicação se tornaram importantes recursos e aliados das Instituições de ensino para o retorno das atividades estudantis e aulas remotas. Nesse sentido, considerando à interrupção das aulas presenciais em laboratório, apresenta-se uma experiência na adaptação das práticas experimentais com metodologia faciltadora e com uso de reagentes de baixo custo e disponibilidade aos estudantes para realizarem em suas próprias residências e discuti-las em aula.
Codó
15:10 –
15:30h
A redação do Enem: uma prática de produção escrita em tempos de combate ao covid 19
Amanda Beatriz de Araujo Sousa (Subcoordenadora)
Emanuelle Karenyne Mota Chaves (Membro)
Maria Viviane Matos de Lima (Coordenadora)
Em meio ao delicado contexto pandêmico em que estamos inseridos, ocasionando notável instabilidade no âmbito educacional, o presente projeto de extensão mostrou-se uma excelente alternativa de apoio, acompanhamento, mentoria e auxílio para os estudantes que já estavam em prejuízo devido à suspensão das aulas presenciais. O projeto colheu frutos que vão além de notas expressivas na redação oficial do exame mais importante da vida dos estudantes do Ensino Médio, superando a realidade imposta
Codó
15:35 –
15:55h
Disciplinas práticas com práticas
remotas Idealização: Coordenação de Curso e docente da disciplina. Realização: Setor Pedagógico e demais setores do Ensino.
Por meio do sistema de blocos adotado no CCH foi possível alcançar resultados satisfatórios (participação ativa dos alunos, 100% de entrega nos prazos e aprovação) na disciplina Tópicos especiais III - Decoração e ambientação de espaços de eventos, mantendo seu caráter prático remotamente. Adaptamos a disciplina da matriz curricular do 3ºano do Curso Técnico em Eventos prevendo uma peça prática semanal, traduzindo de ideias abstratas em projetos de cor, de estilo e plantas em vários cortes.
São Luís –
Centro
Histórico
16:00 –
16:20h
PRÁTICAS DE LINGUAGEM EM LÍNGUA INGLESA.GERARDO SOARES DA SILVA JUNIOR, DDE
Equipe pedagógica
Turmas: Técnico em Administração e Informática - 1º e 2 anos
A proposta atendeu dentro do nível básico estipulado às necessidades dos alunos, que almejavam praticar a LI através das práticas de linguagem: falar, ouvir, ler e escrever. Foi criada uma ponte entre aluno e professor, dando aos discentes instrumentos teóricos e práticos para a realização dos trabalhos. A aplicação dessa prática conseguiu atingir seus objetivos.
SESSÃO TEMÁTICA VII TERÇA-FEIRA – 29/06 – Práticas Exitosas em GESTÃO
Início às 14h
Mediação: Márcia Andrea Santos (PRENAE)
Horário
Título
Autores / Executores
SÍNTESE
Campus
14:10 –
14:30h
Repensando o Planejamento Escolar: a reinvenção de saberes e práticas docentes frente o
contexto das APNPs
Carolina Coimbra de Carvalho Geovania Figueiredo da Silva Iberê Pereira Parente Thiago Coelho Silveira
O relato apresenta o esforço dos docentes do Campus PDU para produzir saberes e práticas necessárias à docência frente ao contexto do Coronavirus. O planejamento das APNPs ganhou protagonismo, colocando todos diante do desafio de construir novas formas de atuação mais
inovadoras, ainda que existam limitações, principalmente de ordem tecnológica. A insegurança frente à nova proposta de planejamento foi perceptível, porém as metas foram alcançadas e o ano letivo concluído com êxito.
Presidente Dutra
14:35 –
14:55h
Estratégias da organização do ensino, de suporte pedagógico aos docentes e acompanhamento aos discentes
DRG, DDE, CAP, CAE, Coordenações de Curso e NAPNE.
Diante dos desafios emergentes de um contexto pandêmico, da necessidade de ressignificar o fazer pedagógico e inovar no processo de ensino e aprendizagem para que a educação ofertada fosse inclusiva e satisfatória, o IFMA Campus Açailândia delineou um conjunto de ações, no âmbito da gestão pedagógica, para dar continuidade a sua missão institucional que é promover educação profissional e tecnológica e cidadã de qualidade, a partir de um conjunto de ações integradas e coletivas.
Açailândia
15:00 –
15:20h
Ações pedagógicas voltadas para diminuição da retenção e evasão escolar, no contexto de Atividades Pedagógicas não Presenciais (APNP)
Larize Kelly Garcia Ribeiro Serra (Pedagoga)
Ana Paula Mondego Dias (TAE) Josélia Lima (TAE)
Marinelma Meireles (DDE)
O Setor Pedagógico do Campus Barreirinhas, sob a supervisão da DDE realizou ações pedagógicas voltadas para diminuição da retenção e evasão escolar, no contexto de APNP do Semestre Letivo 2020.2. Elaborou-se um Relatório de acompanhamento da participação dos alunos; construiu-se uma proposta para dar um novo prazo aos alunos evadidos, aprovando-a no Conselho de Classe; Reuniu-se com os pais desses alunos; Atividades pendentes foram entregues; e os alunos evadidos foram reintegrados ao curso.
Barreirinhas
15:25 –
15:45h
Atividades Pedagógicas diante da Pandemia: Planejamento e Ações desenvolvidas no Campus
Buriticupu
Maristhela Rodrigues (DDE) Suely Matos (DE)
Joanyse Guedes (CAP)
Na impossibilidade da manutenção das atividades pedagógicas presenciais, e diante das várias normativas sinalizando as APNPs como mecanismo exergencial de manutenção do ensino e aprendizagem, buscou-se processualmente estratégias de retomada remota do ensino. Considera-se que embora com significativos impactos na aprendizagem, o gerenciamento
que o ensino construiu coletivamente, aponta para a
diminuição os impactos em termos numéricos quanto à evasão e à retenção de alunos.
15:50 –
16:10h
Atividades pedagógicas não presenciais em tempos de
pandemia: sobre a experiência de reorganização curricular através de módulos disciplinares realizada no IFMA (Campus – CCH)
Rosana Alves (Setor Pedagógico) Nayara Chaves (Coordenações de Eixo) Docentes e Discentes do Campus
A experiência aborda o processo de reorganização do
calendário letivo de 2020 através da oferta de disciplinas pelo sistema de blocos, no formato não presencial. O público-alvo são as turmas concluintes do Ensino Médio Integrado. A metodologia contou com as etapas de planejamento, execução e avaliação contínua. Embora em fase de conclusão, as taxas de aprovação acima de 73% e o baixo índice de evasão nos levam a qualificar a experiência como exitosa, entre outras questões.
São Luís –
Centro
Histórico
16:15 –
16:35h
Ações de enfrentamento àpandemia em Carolina-MA Duana Ravena dos Santos Vieira Thamires Barroso Lima Celso Maciel de Meira
Claudia Araujo Moreira Fernando Bezerra Chagas Filipe dos Santos Alves Jose de Ribamar Lobato Neto Leonardo Oliveira da Silva Coelho Soniara Alves Maciel
As "Ações de enfrentamento à pandemia em Carolina-MA" desenvolvidas pelo IFMA, Campus Avançado Carolina, visou alunos e pessoas do município. Como escopo buscou mitigar os impactos ocasionados pela proliferação do novo
coronavírus. Tais ações se materializaram na arrecadação e distribuição de kits de materiais de limpeza e de produtos alimentícios e na produção de vídeos e postagens instrutivas e informativas em redes sociais, além da realização de uma sequência de lives, via Instagram.
Campus Avançado Carolina
16:40 –
17:00h
Pagamento dos auxílios estudantis
de forma tempestiva Thiago Almeida Auriana Peres Carmem Felix
Incentivo a abertura de contas correntes em banco digitais para pagamento mais célere dos auxílios estudantis a fim de reduzir a evasão escolar.
Timon
SESSÃO TEMÁTICA VIII TERÇA-FEIRA – 29/06 – Práticas Exitosas em PESQUISA E EXTENSÃO
Início às 19h
Mediação: Gedeon Reis (PRENAE)
Horário
Título
Autores / Executores
SÍNTESE
Campus
19:00 – 19:20h
Grupos de Desafios de Pesquisas em Administração
Professor orientador:
Daniel Barroso de Carvalho Ribeiro Discentes do bacharelado em Administração
Marcos Silva Costa
Ana Karoline de Oliveira Gonçalves
Os desafios de realizar pesquisas em Administração durante a pandemia foram vencidos com o uso intenso de inovação, tecnologia e criatividade. Exatamente nesse contexto, as metodologias ativas de aprendizado baseados em problemas, em projetos por meio da dinâmica de times investidos por premiações estimularam os resultados dos estudos.
Ana Maysa da Silva Rodrigues Ana Vitória Monteiro Costa Maria Irisnete Barbosa Lima Luis Carlos Rodrigues de Araújo 19:25 –
19:45h ARTE, CIÊNCIA E MAGIA: Esculpindo Jovens Pesquisadores Francisca Márcia Costa de Souza O projeto “Esculpindo jovens pesquisadores” possibilitou a construção de diversos itinerários formativos na pesquisa, evidenciando um espaço acadêmico dinâmico, afetivo e atuante no campus, o que favoreceu várias trocas de experiências entre pesquisadores internos e externos ao IFMA, de modo introduzir a iniciação científica no horizonte das realizações profissionais e acadêmicas dos estudantes, estimulando a valorização da ciência em tempos marcados por negacionismo.
Buriticupu
19:50 – 20:10h
CURSO DE FORMAÇÃO “EDUCAÇÃO FÍSICA EM TEMPOS DE PANDEMIA - POSSIBILIDADES PRÁTICAS”
Raffaelle Andressa dos Santos Araujo (BTC)
Antônio Silva Andrade Cunha Filho (SIN) Braulio Nogueira de Oliveira
(Redistribuído) Mirelle Cutrim Penha Pestana (BAR)
Hélton Mota Ferreira (MTC)
Adriana Karlla Ferreira Moura (MAR) Aurine Carvalho Rocha (BTC) Izolina Ângela da Silva Borges Lima (SJR)
Vanessa Xavier Silva Sousa (CAX) Luiz Aurélio Batista Neto (SIN) Pablo Melquisedeque (BTC)
O curso de formação “Educação Física em tempos de COVID-19 - possibilidades práticas” foi elaborado e executado por um coletivo de docentes de Educação Física, numa ação intercampi do IFMA. Teve por objetivo desenvolver ações de formação sobre a Educação Física no enfrentamento ao COVID-19 e socializar experiências pedagógicas exitosas, tendo como base o aproveitamento das ações cotidianas e práticas relacionadas à Educação, Lazer, Saúde e Esporte.
Intercampi
20:15 –
20:35h Ações de extensão para prevenção e enfrentamento da COVID-19 no município de São Raimundo das Mangabeiras
Mauricio Eduardo Chaves e Silva (coord.)
Marlon Gomes da Costa (Extensionista) Gileno Santos Moreira (Coord.)
Rosimiro Araujo do Nascimento (Extensionista)
Clemeson Cardoso Vale (Extensionista) Pedro Filipe Ribeiro Araujo
(Extensionista)
Richardson Soares de Souza Melo (Extensionista)
Vivenciar os fenômenos de uma pandemia, foi algo inédito nas nossas vidas, e nesse momento de crise, nós que fazemos parte de uma instituição como o IFMA, aumenta nossa responsabilidade social de contribuir com estratégias para diminuir o sofrimento, ocasionado pela pandemia da COVID-19. Desse modo, foi uma experiência marcante, à medida que foi possível ajudar de forma efetiva na prevenção e
enfrentamento da COVID-19 no município de São Raimundo das Mangabeiras.
São Raimundo das
Felipe Martins Saraiva (Extensionista) LUCAS MAIA PEREIRA (Estudante) Wellington Marcos Costa Silva (Extensionista)
Janio Fernandes e Silva (Extensionista) Roberto Kennedy Cardoso
(Extensionista)
Ricardo dos Reis Bandeira (Extensionista)
Alfeu Adilson Arruda Ramos (Estudante)
SESSÃO TEMÁTICA IX TERÇA-FEIRA – 29/06 – Práticas Exitosas em COMUNICAÇÃO
Encerramento
INÍCIO ÁS 19H
MEDIAÇÃO: Maristhela Rodrigues (DDE Buriticupu)
Horário
Título
Autores / Executores
SÍNTESE
Campus
19:00 –
19:20h Páginas Atividades Pedagógicas Não Presenciais (APNP’s) - https://caxias.ifma.edu.br/apnp/
Luis Morais – Assistente de Alunos Raimundo Filho – DDE
Thiago Nascimento – Técnico de Informática
A intenção de publicar a página surgiu após um comentário de uma professora ao dizer que os alunos estavam “perdidos” no sentido de informações. Após, coletei informações sobre experiências na Rede Federal. Em seguida, comecei a pensar no layout da pagina e na inserção de informações. O passo seguinte, foi publicar o material e divulgá-lo.
Caxias
19:25 –
19:45h COMISSÃO DE PRODUÇÃO DE CONTEÚDOS PARA AS REDES SOCIAIS DO IFMA- CAMPUS BURITICUPU
Aliny Alves Viana Carneiro; Danielly Cristina e Silva Pessoa; Edilaine da Silva Marques; Elson Silva de Sousa;
Francisca de Assis Rego da Costa Silva; Francisca Márcia Costa de Souza; Francisco Estelito Carvalho Neto; Franklin Lopes Silva; Fransuelem dos Santos Almeida; Karen Letícia Trindade Bertoldo; Luana Brito de Sousa; Pablo Melquisedeque Souza e Silva; Raffaelle Andressa dos Santos Araujo; Suely Matos Andrade Ferreira
Os primeiros encontros e planejamentos da Comissão de Redes foram marcados por dois grandes desafios,
relacionados ao trabalho não presencial: questões técnicas, de compreensão e uso de ferramentas tecnológicas
necessárias à produção e divulgação de conteúdos. Observou-se o deObservou-senvolvimento de habilidades nessa área, aprimoradas com o engajamento dos (as) servidores (as) participantes da Comissão.
Buriticupu
19:50 –
20:10h Projeto “Eu abraço nosso IFMA” Assessoria de comunicação Campus Imperatriz, Diretoria Geral e Diretoria de Desenvolvimento Educacional.
Diante do contexto do distanciamento social e aulas remotas, o projeto se faz necessário para aproximar e ouvir os alunos e servidores, numa perspectiva de criação de ferramentas para acompanhar e melhorar as ações da gestão, dando ênfase à
participação ativa do aluno e dos servidores no processo de gerenciamento das atividades.
20:15 –
20:35h Tecnologia na gestão do ensino durante APNPs Raimundo Filho (DDE) e Thiago Nascimento (Técnico em Tecnologia da Informação)
O sistema de carga horária do Campus Caxias possui interface similiar ao SUAP, com login e senha para docentes,
assistentes de alunos, coordenação de curso e diretoria de ensino. Na plataforma é possível criar aula extra, solicitar afastamento, disponibilizar horário que não possa ministrar, antepor aula, tudo de forma automatizada. As coordenações podem acompanhar toda evolução de carga horária das disciplinas, efetuando controle da carga horária ministrada ao longo do semestre
Caxias
20:40 – 21:00
Comissão Técnico-Pedagógica das TICs (Tecnologias da Informação e Comunicação)
Alidia Clícia Silva Sodré Elizabeth Correa da Silva Fabricia de Lima Brito
Fernando Anderson Magalhães Abreu José Victor Vasconcelos Sobral Robson de Melo Nogueira Maria Patrícia Lima de Brito Samuel Benison
Fernanda Regina Martins Pinheiro Klean Alex Fonseca Carvalho Heider Cordeiro Nogueira Carlos Eduardo Cordeiro Milena Jansen Cutrim Cardoso
A Comissão pautou-se na necessidade de oferecer formação e acompanhamento acerca do uso das TIC para o
desenvolvimento das atividades pedagógicas não presenciais para servidores e alunos do Campus Centro Histórico. Nessa perspectiva, a Comissão considera que as atividades desenvolvidas foram exitosas, uma vez que professores e alunos participaram ativamente das formações e estão utilizando as plataformas de comunicação para sanar as limitações em relação ao uso das TIC.
São Luís – Centro Histórico
