-COLEGIO ESTADUAL DARIO VELLOZO
ENSINO FUNDAMENTAL, MÉDIO E PROFISSIONAL Rua Haroldo Hamilton, 271 – Centro – CEP 85905-390
Fone/Fax (45)3378-5343 – E-mail: [email protected] Toledo – Paraná
PLANO DE TRABALHO DOCENTE – 2014
IDENTIFICAÇÃO: ENSINO MÉDIO
Professor: Marlise Hofstaetter Zanini Disciplina História Ano: 2014
Turma: 3 ano C e D – Período Noturno
JUSTIFICATIVA: A História do ponto de vista pedagógico e historiográfico tem finalidade de ampliar horizontes de referencia temporal dos alunos de suas capacidades de explicação histórica e de suas atitudes de respeito e compreensão à diversidade cultural das sociedades e da sociedade brasileira em particular. Para a afirmação da cidadania e da identidade social dos alunos.
A História também tem como finalidade expressar e compreender o conhecimento histórico, criticando e analisando fontes documentos reconhecendo o papel das diferentes linguagens, produzindo textos analíticos e interpretativos sobre o discurso historiográficos. Construindo identidade pessoal e social na dimensão histórica, reconhecendo a diversidade social, as relações de poder e trabalho levando o aluno a comparar os problemas atuais e outros momentos históricos, tendo posicionamento crítico e cidadão.
Desenvolver seus trabalhos em sala de aula a partir de problemáticas contemporâneas, enfatizando a Cultura Afro-brasileira, prevenção de drogas, a sexualidade no contesto histórico e atual,a questão ambiental,as políticas públicas apresentadas por cada um dos povos e o atual. Apresentando para o aluno para uma nova proposta metodológica, identificando sua importância como campo de conhecimento que desenvolve a cidadania, posicionamento critico e responsável, reconhecendo no aluno um ser social que vive num Espaço – Tempo - Grupo o qual deve agir e transformar.
OBJETIVOS:.- Propiciar ao educando e domínio de conhecimentos acumulados historicamente, para ampliar a oportunidade de participação no processo social, produtivo e econômico de seu cotidiano .
- Reconhecer nas ações e nas relações humanas as permanências e as rupturas, as diferenças e as solidariedades, as igualdades e as desigualdades.
- Refletir com o educando as condições da sociedade em que vive, vinculando-a com sua prática social.
- Adquirir informações básicas sobre nossa história possibilitando o espírito crítico com relação aos conteúdos estudados.
- Reconhecer, através do resgate de histórias populares uma fonte de suas origens, possibilitando que ele reconstrua de forma crítica a trajetória na qual está inserido.
- Participar dos eventos e atividades culturais promovidas pela escola.
- Reconhecer o conhecimento sistematizado no diálogo com o conhecimento cotidiano dando um novo significado a práticaa social, ampliando a visão de realidade.
- Realizar visitas técnicas para observar, analisar, produzir conhecimento partindo de fontes históricas. CONTEÚDOS POR BIMESTRE
Conteúdos Estruturantes: Relações de Trabalho, Relações de Poder e Relações Culturais. Conteúdo Básico: O trabalho e a correlação de forças na sociedade capitalista;
Os estados e as relações de poder;
Os sujeitos, as revoluções (resistência) e as guerras;
Movimentos Sociais, políticos e culturais da sociedade contemporânea; A Cultura e a religiosidade da sociedade moderna.
Conteúdos Específicos: 1º Bimestre
- Revisão de conteúdos e diagnóstico de conhecimento prévio: - Eu sujeito histórico;
- Dimensão Tempo/ espaço;
-Conteúdos estruturantes do 1 e 2 anos; -O imperialismo na África e na Ásia - A missão do homem branco
- A expansão colonial da Ásia
- A cultura africana (História e Cultura Afro-brasileira, Africana e Indigena (Lei 11645/08)
- Educação Ambiental – O abuso do extrativismo e a vida no planeta. Educação Ambiental L.F. n. 9795/99, Dec. 4201/02). - O Brasil na primeira República
- Os primeiros tempos da república - A República das Oligarquias
- Os movimentos sociais na República Oligárquica - O tenentismo
-A crise dos anos de 1920 -A semana de Arte Moderna. - A cultura e a sexualidade humana; - História do Paraná ( Lei 13381/01);
- A Primeira Guerra Mundial e a Revolução Russa - Os antecedentes da guerra
-Quatro anos de destruição -A paz de Versalhes -O fim da era européia
- Revolução socialista na Rússia - A Rússia Czarista
-O Ensaio geral de 1905 - O fim do regime czarista -A revolução bolchevique
- A crise dos anos 1920 e a ascensão nazifacista - O New Deal: solução democrática
-A solução totalitária: o Nazifascismo - Autoritarismo na Península Ibérica - Autoritarismo no Japão
- Conteúdo obrigatório: sexualidade e Educação Ambiental L.F. n. 9795/99, Dec. 4201/02; - Educação Fiscal e as crises econômicas.
2º Bimestre
- A expansão nazista - A perseguição aos judeus - A ofensiva do Eixo - A ofensa dos aliados
A resistência e a segunda Guerra Mundial - O acerto de contas
A agonia do velho Mundo
- Direitos Humanos e os Direitos das Crianças e Adolescentes L.F. n. 11525/07; A Era Vargas
- O movimento de 1930
- A legislação sindical e o Estado corporativista - Comunistas versus integralistas
-O Estado Novo: A ditadura Varguista (1937-1945)
- A diversidade Cultural e a questão indígena no Brasil (Lei 11645/08). A Guerra Fria
- O confronto de ideologias - A Revolução Chinesa - A Guerra da Coreia
- Coexistindo quase pacificamente - A Guerra do Vietnã
-Governo populistas no Brasil -Populismo e política de massas
- O governo Dutra, Vargas, JK,Jânio Quadros,João Goulart
- Educação Fiscal /Educação Tributária Dec. n. 1143/99, Portaria n. 413/02.
3º Bimestre
-Experiências de esquerda na América Latina - Cuba
- A Ditadura Militar no Chile
- A Ditadura Militar no Brasil - O Golpe militar de 1964 -Construindo a ditadura
- A máquina da repressão e da tortura - O verão da abertura
- O fim do socialismo real - O fim da União Soviética -O colapso do bloco socialista - A queda do muro de Berlim
-Brasil: da redemocratização aos dias atuais - Eleições indiretas
- Governo de José Sarney, Fernando Collor de Mello, Itamar Franco, Fernando Henrique Cardoso - De olho na modernidade
- A sucessão de FHC - Os governos de Lula
-Conteúdo obrigatório: Cultura Afro-brasileira (Cultura Afro-brasileira, Africana e Indigena (Lei 11645/08). 4º Bimestre
- Conflitos e tensões no mundo atual - Ásia: um continente explosivo - Afeganistão - Os atentados de 11 de setembro de 2001 - Palestina - Guerras no Líbano -Índia e Paquistão -África - América latina
- A globalização a economia mundial -Neoliberalismo
-Globalização
- Ordem geopolítica Atual - Cultura e Globalização
- Desafios sociais e ambientais do século XXI - as cidades
- O processo de urbanização -Os problemas das grandes cidades
-Conteúdo obrigatório:Educação Tributária
ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS
- A metodologia deverá estar voltada para o caráter comunicativo da ação educativa, num processo de transmissão e total comunicação entre professor e aluno buscando sempre a descoberta do novo, sem fugir das seguintes premissas;
1- partir da realidade do educando, conhecimento prévio do aluno a respeito do conteúdo abordado, a fim de despertar o interesse pela aula e estabelecer uma relação entre teoria e a prática, na construção do conhecimento sistematizado;
2- buscar sempre a compreensão crítica da realidade, para que o aluno não adormeça no sono fácil das idéias prontas e passe reelaborar seu conhecimento;
3- Promover o diálogo entre professore e aluno, estabelecendo assim um relacionamento pautado na construção do conhecimento, de forma dialógica, onde o ensinar e aprender fazem, naturalmente, parte do processo.
4-Reflexões e compreensão de temas atuais que desencadeiam polêmicas no contexto social; (Conteúdo Obrigatório) 5-Informação suplementar relacionado ao tema Central de cada capitulo.
6-Trabalhar com documentos visuais; leituras diversas, aulas expositivas, pesquisas bibliográficas e midiáticas, fontes orais e outras fontes, realização e apresentação de trabalhos,seminários, debates, entrevistas, enquetes e outros.
7-Analisar documentos, palestras, filmes, propagandas, programas de TV, notícias de jornais, Facebook, e outros meios de comunicação;
8- Produção de textos, cartazes, fotografias, encartes, e-mails, e outros (Conteúdo Obrigatório); 9-Execução de experiências e atividades (Conteúdo Obrigatório)
RECURSOS DIDÁTICOS
- Quadro Negro, Filmes, Livro Didática, Palestras e visitas técnicas, apresentação de trabalhos no Multimídia e TV Pendrive, aulas no laboratório de informática, biblioteca e outros espaços na escola, no entorno e locais adequados para abordagem significativa do conteúdo a ser apresentado como praças, parques, logradouros ( Fórum, Câmara de Vereadores, cinema), Museu entre outros.
AVALIAÇÃO
-A avaliação será instrumento de aprendizagem, fornecendo ao educador informações para planejar as intervenções necessárias para recuperar o educando com dificuldades, propondo procedimentos que levem estes a atingir patamares mais elevados de conhecimento . O educando partilhará desta avaliação, desenvolvendo a consciência dos progressos feitos em relação ao conhecimento, tornando-se sujeito da aprendizagem e apropriando-se dos conceitos históricos e dos conteúdos propostos pela disciplina.
- A Recuperação será paralela, sempre que o aluno não tingir o mínimo proposto e de forma substitutiva: Serão avaliados os seguintes itens:Presença,participação em sala de aula das atividades propostas em grupo e individual, apresentação das tarefas e dos trabalhos, entrega de trabalhos,avaliação oral e escrita.
- As notas e a pontuação correspondente a provas e trabalhos, obedecerá Regimento Interno do Colégio que prevê na Avaliação 80 pontos para provas (objetivas, subjetivas e orais), e 20 pontos para trabalho. A Recuperação Paralela e será atribuído valor de 100% de pontos na avaliação geral.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAs
- Seriacopi, Gislaine Campos Azevedo. História: Volume único 1ª Ed. São Paulo: Ática 2005.
- FONTANAM Josep. A história dos homens.Tradução de Heloisa J. Reichel e Marclo F. da Costa. Bauru. Edusc. 2004 - BARROS, José D’Assunção. O campo da história: especialidades e abordagens. 2ª ed. Petrópolis: Vozes, 2004. - BENJAMIN, Walter. Magia e técnica, arte e política. São Paulo: Brasiliense, 1994,v.1
COLÉGIO ESTADUAL DARIO VELLOZO
ENSINO FUNDAMENTAL, MÉDIO E PROFISSIONAL Rua Haroldo Hamilton, 271 – Centro – CEP 85905-390
Fone/Fax (45)3378-5343 – E-mail: [email protected] Toledo – Paraná
- PLANO DE TRABALHO DOCENTE – 2014
IDENTIFICAÇÃO- ENSINO FUNDAMENTAL
Professor: MARLISE HOFSSTAETTER ZANINI Disciplina HISTÓRIA Ano:2014 Turma: 6 ANO A DO PERÍODO MATUTINO E 6 ANO C DO PERÍODO VESPERTINO
JUSTIFICATIVA: A História do ponto de vista pedagógico e historiográfico tem finalidade de ampliar horizontes de referencia temporal dos alunos de suas capacidades de explicação histórica e de suas atitudes de respeito e compreensão à diversidade cultural das sociedades e da sociedade brasileira em particular. Para a afirmação da cidadania e da identidade social dos alunos.
A História também tem como finalidade expressar e compreender o conhecimento histórico, criticando e analisando fontes documentos reconhecendo o papel das diferentes linguagens, produzindo textos analíticos e interpretativos sobre o discurso historiográficos. Construindo identidade pessoal e social na dimensão histórica, reconhecendo a diversidade social, as relações de poder e trabalho levando o aluno a comparar os problemas atuais e outros momentos históricos, tendo posicionamento crítico e cidadão.
Desenvolver seus trabalhos em sala de aula a partir de problemáticas contemporâneas, enfatizando a Cultura Afro-brasileira, prevenção de drogas, a sexualidade no contesto histórico e atual,a questão ambiental,as políticas públicas apresentadas por cada um dos povos e o atual. Apresentando para o aluno para uma nova proposta metodológica, identificando sua importância como campo de conhecimento que desenvolve a cidadania, posicionamento critico e responsável, reconhecendo no aluno um ser social que vive num Espaço – Tempo - Grupo o qual deve agir e transformar.
OBJETIVOS:.- Propiciar ao educando e domínio de conhecimentos acumulados historicamente, para ampliar a oportunidade de participação no processo social, produtivo e econômico de seu cotidiano .
-- Perceber que a História é uma ciência que estuda as ações humanas no tempo; - Compreender as diversas formas de temporalidade e de periodizações;
- Identificar os conceitos de fonte histórica, sujeito e fonte histórica.
desigualdades.
- Refletir com o educando as condições da sociedade em que vive, vinculando-a com sua prática social. - Comparar o modo de vida do homem no Paleolítico e Neolítico;
- Entender a origem da escrita e sua evolução no decorrer da história;
- Estudar e analisar as principais hipóteses e teorias sobre a chegada do homem na América; -Identificar e diferenciar as formas de adaptação dos primeiros habitantes da América e do Brasil. - Entender a importância da invenção da escrita para o desenvolvimento das atividades comerciais; - Conhecer a importância do rio Nilo para a civilização egípcia;
- Comparar o modo de vida do Egito com o da Mesopotâmia; - Reconhecer a importância da religiosidade da civilização egípcia. -Identificar as semelhanças e as diferenças entre as civilizações antigas; - Analisar a cultura da China no mundo antigo.
- Apresentar a história da Grécia e relacionar com o pensamento atual.
- Trabalhar o conceito de cidade-estado, cidadania, democracia, república, trabalho. - Abordar as contribuições dos gregos em diferentes áreas: Artes, Filosofia e ciência. - Identificar e conhecer transformações da RomaAntiga.
- Adquirir informações básicas sobre nossa história possibilitando o espírito crítico com relação aos conteúdos estudados.
- Reconhecer, através do resgate de histórias populares uma fonte de suas origens, possibilitando que ele reconstrua de forma crítica a trajetória na qual está inserido.
- Participar dos eventos e atividades culturais promovidas pela escola.
CONTEÚDOS POR BIMESTRE:
Conteúdos Básicos: A experiência humana no tempo.
Os sujeitos e suas relações com o outro no tempo. As culturas locais e a cultura comum.
Conteúdos Específicos: ( bimestrais) 1º Bimestre
- História, cultura e tempo: - Eu - Sujeito Histórico;
- Objeto da História ( o que a história estuda?) - Fontes históricas;
- Quem faz a História?
- Trabalho com fontes Históricas; - Cultura, trabalho e tempo;
- Direitos da Criança e Adolescente ( L.F. 11525/07); - O legado dos nossos antepassados:
- Sociedades primitivas – dos hominídeos ao Homo Sapeins; - Da aldeia à cidade.
- Educação Ambiental ( L.F. 9795/99 , Dec. 4201/02) 2º Bimestre
- A Pré-História brasileira:
- Teorias da chegada do homem a América; - Povos indígenas: semelhanças e diferenças; - Fontes historiográficas;
- História e Cultura Afro-brasileira, Africana e Indigena (Lei 11645/08); - História do Paraná ( Lei 13381/01), quem aqui vivia antes de nós; - Vida urbana: Oriente e África:
- O antigo Egito;
- Núbia e o Reino de Kush; - A China Antiga.
3º Bimestre
- A luta por Direitos:
- O mundo grego e a democracia;
- Educação Fiscal ( Dec. 1143/99 , Port. 413/02); - Prevenção ao uso de drogas;
- Jogos Olímpicos e os entretenimentos do mundo moderno. 4º Bimestre
- O Imperialismo Romano: - Roma antiga;
- A república Romana;
- Período do Império Romano e suas crises; - Fim de Roma e o Império Bizantino;
Sexualidade humana, Educação Ambiental L.F. n. 9795/99, Dec. 4201/02, Educação Fiscal, Enfrentamento à violência contra criança e o adolescente, Direito das crianças e adolescentes L.F. n. 11525/07, Educação Tributária Dec. n. 1143/99, Portaria n. 413/02. ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS
- A metodologia deverá estar voltada para o caráter comunicativo da ação educativa, num processo de transmissão e total comunicação entre professor e aluno buscando sempre a descoberta do novo, sem fugir das seguintes premissas;
-Levantamento prévio do conhecimento dos alunos em relação ao tema apresentado ( prática social); - Problematização : trazer para o contexto escolar grandes questões sociais relacionadas ao conteúdo;
- Instrumentalização: Aula expositiva, despertando nos alunos um raciocínio histórico e contextualizado dando sentido e significado ao conteúdo abordado;
- Desenvolver a troca de informações e a promoção de trabalhos interdisciplinares;
-Organizar atividades com diferentes fontes de informações, como: jornais, revistas, imagens, mapas, filmes, textos, entrevistas, seminários...
- Enfatiza o diálogo entre professore e aluno, estabelecendo assim um relacionamento direcionado à construção do conhecimento, eliminando, portanto o frio processo de transmissão e assimilação passiva, tornando-os capazes de aplicá-los na vida cotidiana. - Reflexões e compreensão do tema; (Conteúdo Obrigatório).
-Informação suplementar relacionado ao tema Central de cada capitulo . - Trabalhar com documentos visuais e analise de fontes;
-- Produção de textos,entrevistas, relatos, e outras produções;
RECURSOS DIDÁTICOS
- Quadro Negro, Filmes, Apostila Didática, Palestras e visitas técnicas, Apresentação de trabalhos no Multimídia e TV Pendrive, aulas no laboratório de informática, Biblioteca, espaços livres do colégio e entornos.
AVALIAÇÃO:
-A avaliação será instrumento de aprendizagem, fornecendo ao educador informações para planejar as intervenções necessárias para recuperar o educando com dificuldades, propondo procedimentos que levem estes a atingir patamares mais elevados de conhecimento . O educando partilhará desta avaliação, desenvolvendo a consciência dos progressos feitos em relação ao conhecimento, tornando-se sujeito da aprendizagem e apropriando-se dos conceitos históricos e dos conteúdos propostos pela disciplina.
- A Recuperação será paralela, sempre que o aluno não tingir o mínimo proposto e de forma substitutiva: Serão avaliados os seguintes itens:Presença,participação em sala de aula das atividades propostas em grupo e individual, apresentação das tarefas e dos trabalhos, entrega de trabalhos,avaliação oral e escrita.
Nota da Avaliação 80 pontos, para trabalhos 20 pontos e a Recuperação Paralela: 100 pontos Instrumentos de avaliação: - Leitura e compreensão de textos, fotos, imagens, gráficos e mapas; - Desenvolvimento de atividades diárias;
- Envolvimento de trabalhos em grupos; - Avaliação através de provas orais e escrita.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAs
- Seriacopi, Gislaine Campos Azevedo. História: Volume único 1ª Ed. São Paulo: Ática 2005.
- FONTANAM Josep. A história dos homens.Tradução de Heloisa J. Reichel e Marclo F. da Costa. Bauru. Edusc. 2004 - BARROS, José D’Assunção. O campo da história: especialidades e abordagens. 2ª ed. Petrópolis: Vozes, 2004. - BENJAMIN, Walter. Magia e técnica, arte e política. São Paulo: Brasiliense, 1994,v.1
- BOULOS, Alfredo Júnior- Sociedade e Cidadania- edição Reformulada. 2 ed. São Paulo: FDT, 2012. - SEED- Diretrizes Curriculares da Educação Básica – Secretaria de Estado da Educação do Paraná.
