Unidade Universitária
Centro de Ciências Biológicas e da Saúde – 040 Curso Psicologia Disciplina Comunicação Científica Código da Disciplina ENE C00037 Professor(es) e DRTs Etapa 1
Carga horária: 02 Semestre Letivo
2º/2014 Ementa
A disciplina apresenta instrumental necessário para o aprendizado relativo à identificação e classificação de textos científicos, assim como o desenvolvimento crítico da leitura dos mesmos. Objetivos
Fatos e Conceitos Procedimentos e Habilidades Atitudes, Normas e Valores Identificar as estruturas do
texto científico.
Interpretar e elaborar textos científicos, segundo as normas da ABNT.
Ler criticamente e compreender textos de acordo com as
normas técnicas (ABNT) e normas da língua portuguesa. Utilizar-se de adequação oral e escrita em suas apresentações.
Interessar-se pelo tema da pesquisa por meio de atividades teóricas e práticas embasadas em material científico de qualidade.
Metodologia:
As aulas serão conduzidas de maneira a levar o aluno a atingir os objetivos definidos para a disciplina. Para isso, os alunos analisarão criticamente capítulos de livro/artigos científicos, sob a orientação do professor, a partir de temáticas previamente propostas resultantes de análises de textos científicos ou literários que ilustrem o conteúdo teórico ministrado. As aulas são teórico-práticas.
Critério de Avaliação:
MI: média das avaliações intermediárias MF: média final
Avaliações Intermediárias:
Prova teórica P1 – 0 a 10 - Peso 3
Trabalho de Grupo / Apresentação - P2 – 0 a 10 - Peso 2
A Média Final de Promoção (MFP) será definida a partir das seguintes fórmulas: MI = P1*3 + P2*2
5
Onde: MI ≥ 7,5 e frequência ≥ 75% - aluno aprovado MF= [(MIx5) + (PFx5)] / 10
Onde: MF ≥ 6,0 e frequência ≥ 75% - aluno aprovado MF < 6,0 e/ou frequência < 75% - aluno reprovado
SUB – Prova Substitutiva de uma das notas intermediárias ou reposição de uma nota faltante de avaliação intermediária.
Conteúdo Programático
1. Introdução à leitura e à produção de textos científicos 2. Fundamentos básicos dos trabalhos científicos
3. Bases para elaboração um trabalho científico, onde serão exploradas em profundidade cada parte do trabalho: introdução, justificativa, objetivos, método (incluindo considerações éticas), resultados, discussão e referências bibliográficas.
Bibliografia Básica:
COLZBY P.C. Métodos de Pesquisa em Ciências do Comportamento. Editora Atlas, 2003 SEVERINO AJ. Metodologia do Trabalho Científico. Editora Cortez (22º edição), 2002.
Bibliografia Complementar:
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 6023. Informação e documentação. Rio de Janeiro: 2002.
HUBNER MM. Guia para elaboração de monografias e projetos de dissertação de mestrado e doutorado, Editora Mackenzie, 1998.
CERVO AM, BERVIAN PA. Metodologia Científica. Editora Pearson, 5ª edição, 2002
SANTOS, RS. Métodos qualitativos e qualitativos na pesquisa biomédica. Jornal de Pediatria, 1999: 75(6): 401-406 (artigo)
Unidade Universitária:
Centro de Ciências Biológicas e da Saúde – 040 Curso: Psicologia Núcleo Temático: Interfaces da Psicologia Disciplina: Sociologia Código da Disciplina: ENEC 00262 Professora: DRT: Etapa: 1ª Carga horária semanal:
4 h/a ( X ) Teórica ( ) Prática Semestre Letivo: 2º/2014 Ementa:
Apresentação e estudo dos principais conceitos da Sociologia nas suas diferentes abordagens teóricas, enfatizando a relação indivíduo-sociedade-mundo contemporâneo.
Objetivos:
Conceitos Procedimentos e Habilidades Atitudes e Valores Compreender a relação do
indivíduo com a sociedade e as condições históricas que
permitiram a constituição das ciências sociais.
Reconhecer as ciências humanas e sociais no quadro geral das ciências, alguns autores, temas e problemas fundamentais que inspiraram a constituição das ciências sociais.
Considerar, cientificamente, a dinâmica social contemporânea nas suas práticas profissionais; respeitar e identificar parte das contribuições fundamentais dos autores clássicos para a teoria social e para a compreensão da modernidade e dos dilemas do mundo contemporâneo.
Conteúdo Programático:
1. O contexto do surgimento das Ciências Sociais: Comte, Durkheim, Marx e Weber. 2. Abordagens sociológicas (funcionalismo, teorias do conflito, interacionismo simbólico). 3. As representações do cotidiano: ideologia, família, casamento, infância, gênero, trabalho, mídia. 4. Identidade,
discriminação e preconceito. 5. Processos de saúde e doença. Metodologia:
Aulas expositivas e dialogadas, baseadas em leituras e análises prévias de textos, bem como por meio de exibição e discussão de filmes.
Critério de Avaliação:
• Prova Parcial 1 - Trabalho grupal: valor 0 a 10 pontos (peso 1/ nota grupal) • Prova Parcial 2 - Prova individual: valor de 0 a 10 pontos (peso 1/nota individual) • Prova Substitutiva - Todo o conteúdo abordado na disciplina;
• PAF: valor 0 a 10 pontos (peso 2/nota individual) – somente para alunos que não atingiram a média 7,5 nas avaliações parciais.
Média parcial: P 1 + P 2 = ou > 7,5 OU Média final: Média Parcial + PAF = ou > 6,0 2 2
Bibliografia Básica:
ARON, R. As etapas do pensamento sociológico. São Paulo: Martins Fontes, 1997. GIDDENS, A. Sociologia. 6 ed. Porto Alegre: Penso, 2012.
MARTINS, C. B. O que é sociologia. São Paulo: Brasiliense, 1997. Bibliografia Complementar:
BOURDIEU, P. A dominação masculina. Rio de Janeiro: Bertrand, 1999.
BOURDIEU, P. Razões práticas: sobre a teoria da ação. Campinas, SP:Papirus, 1996. DURKHEIM, E. As regras do método sociológico. São Paulo: Editora Nacional, 1987.
HERZLICH, C. Fragilidade da vida e desenvolvimento das Ciências Sociais no campo da saúde. PHYSIS: Rev. Saúde Coletiva, 15(2):193-203, 2005.
Unidade Universitária
Centro de Ciências Biológicas e da Saúde - 040 Curso
PSICOLOGIA
Núcleo Temático:
Fundamentos Teóricos da Psicologia Disciplina:
Processos Psicológicos Básicos
Código da Disciplina: ENEX01386 Professores: DRT: Etapa: 1ª Carga horária: 04 h/a semanais (x) Teórica ( ) Prática Semestre Letivo: 2º/2014 Ementa:
A disciplina estuda os processos psicológicos básicos integrando seus correlatos biológicos e ambientais.
Objetivos:
Conceitos Procedimentos e Habilidades Atitudes e Valores Apresentar definições, teorias e
conceitos principais relacionados com: sensação, percepção,
pensamento, linguagem, inteligência e emoção.
Estimular a reflexão acerca do papel dos processos
psicológicos básicos na constituição, concepção e compreensão de fenômenos do cotidiano e da vida mental.
Incentivar a reflexão e o questionamento sobre pressupostos e divergências nas concepções dos
processos psicológicos básicos presentes em diferentes abordagens teóricas da Psicologia. Conteúdo Programático: Psicologia Científica Filosofia da mente Sensação
- conceitos básicos (limiares, detecção de sinais, adaptação sensorial) - visão, audição, tato, paladar e olfato
Percepção - atenção seletiva - ilusões perceptivas
- organização e interpretação da percepção Pensamento e Linguagem
- pensamento: formação de julgamento, tomada de decisão e resolução de problemas - linguagem: estrutura e desenvolvimento
- pensamento e linguagem nos animais - influência da linguagem sobre o pensamento - pensamento sem linguagem
Emoção
- teorias da Emoção - aspectos fisiológicos - emoção e cognição
- expressão e experiência emocional - auto-regulação da emoção
1- aulas expositivas; 2- atividades em grupos
Critério de Avaliação:
Primeira avaliação (P1): prova individual valendo de 0 a 10 com peso 1. Segunda avaliação (P2): prova individual valendo de 0 a 10 com peso 1. Média Intermediária (MI) = P1 +P2
2
Prova final (PAFE): prova individual valendo de 0 a 10.
Média Final = MI + PAFE 2
Bibliografia Básica:
MYERS, David. Psicologia. 7º Ed. Tradução de Eduardo J. Custódio da Silva, Maria dos Anjos Santos Rouch e José Mauro Gonçalves Nunes. Rio de Janeiro: L.T.C., 2006, 667p.
Bibliografia Complementar:
Kahneman, Daniel. Rápido e devagar: duas formas de pensar. Editora Objetiva, 2013, 616p. Sternberg, Robert J. 4ª Ed. Psicologia Cognitiva. Artmed, 2008, 584.
Kolb, Bryan & Whushaw, Ian Q. Neurociência do Comportamento. Manole, 2002. De Waal, Franz. A era da empatia. Companhia das Letras, 2010, 392p.
Kristensen,CA, Almeida, RMM. (2001). Desenvolvimento Histórico e Fundamentos Metodológicos da Neuropsicologia Cognitiva. Psicologia: Reflexão e Crítica, 14(2), pp. 259-274.
Bassett, D. S., & Gazzaniga, M. S. (2011). Understanding complexity in the human brain. Trends in Cognitive Sciences, 15(5), 200-209.
Anderson, C. A., Lindsay, J. J., & Bushman, B. J. (1999). Research in the psychological laboratory: Truth or triviality? Current Directions in Psychological Science, 8(1), 3-9.
Decety, J., & Jackson, P. L. (2006). A social-neuroscience perspective on empathy. Current Directions in Psychological Science, 15(2), 54-58.
Izard, C. E. (2009). Emotion theory and research: Highlights, unanswered questions, and emerging issues. Annual Review of Psychology, 60, 1-25.
resonance with other-race pain. Current Biology, 20(11), 1018-1022.
Correll, J., Park, B., Judd, C. M., & Wittenbrink, B. (2002). The police officer's dilemma: Using ethnicity to disambiguate potentially threatening individuals. Journal of Personality and Social Psychology, 83(6), 1314-1329.
Harris, L. T., & Fiske, S. T. (2006). Dehumanizing the lowest of the low: Neuroimaging responses to extreme out-groups. Psychological Science, 17(10), 847-853.
Observação:Todos os artigos estão disponíveis na página virtual da disciplina de Processos Psicológicos Básicos no Moodle (http://ead.mackenzie.br/mackvirtual/). Além disso, todos esses textos também podem ser obtidos consultando o Portal de Periódicos da CAPES que pode ser acessado diretamente pelo site www.mackenzie.br
Unidade Universitária
Centro de Ciências Biológicas e da Saúde - 040 Curso PSICOLOGIA Núcleo Temático: Interfaces da Psicologia Disciplina HISTÓRIA DA PSICOLOGIA Código da Disciplina ENEX01281 Professores: DRT: Etapa: 1ª Carga horária: 04 h/a semanais (X) Teórica ( ) Prática Semestre Letivo: 2º/2014 Ementa
A disciplina apresenta as bases filosóficas e fisiológicas da Psicologia e suas diferentes correntes teóricas. Aborda o desenvolvimento da Psicologia no Brasil.
Objetivos
Fatos e Conceitos Procedimentos e Habilidades Atitudes, Normas e Valores Reconhecer os marcos
históricos que fundamentam a construção do pensamento psicológico; reconhecer e refletir sobre as influências contextuais presentes nas diferentes abordagens clássicas da Psicologia; analisar criticamente as perspectivas da Psicologia no Brasil, a partir do resgate histórico desta ciência.
Aplicar os conceitos históricos inerentes à História da
Psicologia nas demais áreas da Psicologia.
Respeitar as várias linhas teóricas dentro e fora do campo da Psicologia; perceber
especificidades das diversas áreas da Psicologia.
Conteúdo Programático: Unidade 1 - Introdução
• Psicologia: ciência e profissão
• Psicologia ou Psicologias: diferentes objetos e diferentes métodos.
• História da Psicologia: das ideias psicológicas ao aparecimento da disciplina científica. Unidade 2 – A construção do eu na modernidade
• A construção do eu na Modernidade: o Renascimento. • A construção do eu na Modernidade: o Método.
• As precondições socioculturais para o aparecimento da psicologia científica • O problema da subjetividade
Unidade 3 – Uma breve história da Psicologia científica
• Estruturalismo e Funcionalismo • Behaviorismo
• Gestalt
• Psicanálise: Freud e seguidores • Humanista
• Fenomenológica e Existencial • Histórico-cultural
• Cognitiva
Unidade 4 – História da Psicologia no Brasil
• Origem e contexto histórico da Psicologia no Brasil • Perspectivas da Psicologia na atualidade
Metodologia
Aulas expositivas dialogadas; leituras de textos; apresentação de trabalho em grupo; discussão de temas em grupos; discussão de filmes, documentários, e dinâmicas.
Critério de Avaliação
Prova intermediária 1 (N1) = Prova individual, notas de 0.0 a 10.0, peso 2; Apresentação de trabalho em grupo (N2)= notas de 0.0 a 10.0, peso 1 Prova intermediária 2 (N3) = Prova individual, notas de 0.0 a 10.0, peso 2
Média intermediária (MI): N1x2 + N2x1 + N3x2 = Média Intermediária (MI) 5
Onde:
• MI ≥ 7,5 e frequência ≥ 75% → aluno aprovado; • MI < 7,5 e frequência ≥ 75% → aluno fará PAF.
Prova final (PAF) = Prova final individual e escrita, notas de 0.0 a 10,0. MF= (MI) + (PAF)
2 Onde:
• MF ≥ 6,0 e frequência ≥ 75% → aluno aprovado; • MF < 6,0 e/ou frequência < 75% → aluno reprovado.
SUB – Prova Substitutiva de uma das notas intermediárias ou reposição de uma nota faltante de avaliação intermediária.
Bibliografia Básica
CARPIGIANI, B. Psicologia: das raízes aos movimentos contemporâneos. São Paulo: Cengage Learning, 2010.
FIGUEIREDO, L. C.; SANTI, P. L. R. Psicologia: uma (nova) introdução. São Paulo: Educ/PUC SP, 2002.
SANTI, P. L. R. A construção do eu na modernidade. Da Renascença ao século XIX. 5 ª Ed. São Paulo: Holos editora, 2005.
Bibliografia Complementar
ANTUNES, M.A.M. A Psicologia no Brasil: leitura histórica sobre sua constituição. São Paulo: Unimarco Editora/Educ, 2005.
LOURENÇO, E.; ASSIS, R.M.; CAMPOS, R.H.F. (orgs.). História da psicologia e contexto sociocultural: pesquisas contemporâneas, novas abordagens. Belo Horizonte: Editora PUCMinas, 2012.
MASSIMI, M. História da Psicologia Brasileira: da época colonial até 1934. São Paulo: EPU, 1990.
MASSIMI, Marina e MAHFOUD, Miguel. A pessoa como sujeito da experiência: um percurso na história dos saberes psicológicos. Memorandum, n. 13, pp. 16-31, 2007.
Unidade Universitária: CENTRO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E DA SAÚDE
Curso: Psicologia Núcleo Temático: Interfaces da Psicologia Disciplina: GENÉTICA DO COMPORTAMENTO HUMANO Código da Disciplina:
ENEX 00476 Professor(es): DRT: Etapa: 1ª Carga horária: 04 h/a semanais Semestre Letivo: 2º/2014
Ementa: A disciplina correlaciona conceitos de genética humana, tipos de herança genética e anomalias cromossômicas com sua incidência na população e em desordens do comportamento. Objetivos:
Fatos e Conceitos Procedimentos e Habilidades Atitudes, Normas e Valores Conhecer fundamentos
teóricos que permitam uma visualização da genética humana aplicada ao
conhecimento psicológico.
Observar potencialidades, aptidões, habilidades e limitações do indivíduo para a adequação e melhoria na qualidade de vida.
Perceber, apreciar e interessar-se pelos fundamentos teóricos e práticos da genética para tomadas de decisões frente às necessidades do
Conteúdo Programático: − Apresentação do curso.
− Síndromes numéricas e estruturais cromossômicas. Síndrome de Down (ênfase nos transtornos cognitivos e percepção dos pais frente à síndrome. Síndrome de Turner (ênfase na percepção da síndrome em pacientes), Síndrome de Klinefelter (ênfase na percepção da síndrome em pacientes), síndrome de Edwards e Patau (ênfase nos transtornos cognitivos), síndrome do miado de gato (ênfase nos transtornos cognitivos).
− Padrões de Herança do tipo clássico, com acompanhamento de estudos de casos clínicos de diferentes tipos de herança. Hipertermia maligna, Síndrome do X frágil (ênfase nos transtornos cognitivos), Distrofia Muscular de Duchenne e Becker (ênfase nos transtornos cognitivos).
− Padrões do tipo não clássico, como herança mitocondrial e outras, com acompanhamentos de casos clínicos de diferentes padrões de herança. Neuropatia Óptica Hereditária de Leber.
− Estudo de doenças do tipo genético metabólica, com acompanhamentos de casos clínicos de diferentes padrões de herança. Fenilcetonúria (ênfase nos transtornos cognitivos).
− Introdução ao estudo de genética molecular com estudo de doenças para exemplificar o modelo estudado em genética molecular. Síndrome de Prader-Willi e Angelman (ênfase nos transtornos cognitivos).
− Componente genético da esquizofrenia (ênfase nos transtornos cognitivos).
_ Diferenciação sexual na espécie humana; Pseudohermafroditismo masculino (5 alfa redutase, 17 KSR), pseudohermafroditismo feminino (síndrome adrenogenital) e hermafroditismo verdadeiro
_ História da genética pré - mendeliana a mistura de sangue, pangênese e a herança dos caracteres adquiridos. Os trabalhos de Gregor Mendel, uma visão crítica. Estudo da Genética pós mendeliana, enfatizando os redescobridores, W. Bateson e a equipe de T. H. Morgan no processo da elaboração da teoria cromossômica mendeliana.
_ Genética e sociedade, enfatizando o episódio da eugenia.
− Ética e Genética. (discussão centrada no questionário internacuional de ética e genética).
recursos audiovisuais. Exercícios de aplicação e trabalhos de pesquisa em atividades extra classe para fixação de conceitos teóricos. Saída de Campo. Demonstrações em sala de aula e em laboratório, bem como observação de rochas e minerais.
Critério de Avaliação:
A Média Final (MF) será definida a partir da seguinte fórmula: MF1= A1 x 3 + A2 x 2 / 5 + NP
ou
MF2= A1 x 3 + A2 x 2 + PF x 5 / 10
Onde, para aprovação: Média Final 1 ≥ 7,5 e Frequência ≥ 75% Ou Média Final 2 ≥ 6,0 e Frequência ≥ 75%
MF1: Média Final MF2: Média Final
A1: Primeira avaliação parcial A2: Segunda avaliação parcial PF: Prova Final
NP: Nota de Participação
Detalhamento das Avaliações Intermediárias: A1, A2 e PF: provas com valor de 0-10
Bibliografia Básica:
- MCGUFFIN, P., e colaboradores. Genética do comportamento.5. ed. Porto Alegre: Artmed, 2011.
- BORGES-OSÓRIO, M. R. e Wanyce Miriam Robinson. Genética humana. 2º ed. Porto Alegre: Artmed, 2001.
- OTTO, P. G. Genética humana e clínica. 2º ed. São Paulo: Editora Roca, 2004.
Bibliografia Complementar:
- BARAITSER, R. M. Atlas de malformação congênita. São Paulo: Editora Manole, 1998. - CASTRO, Margaret de and Elias, Lucila Leico Causas raras de pseudo-hermafroditismo feminino: quando suspeitar?. Arq Bras Endocrinol Metab, Fev 2005, vol.49, no.1, p.126-137. ISSN 0004-2730
- DAMIANI, Durval et al. Hermafroditismo verdadeiro: experiência com 36 casos . Arq Bras Endocrinol Metab, Fev 2005, vol.49, no.1, p.71-78. ISSN 0004-2730
- MELO, Karla F.S. et al. Síndrome de insensibilidade aos andrógenos: análise clínica, hormonal e molecular de 33 casos. Arq Bras Endocrinol Metab, Fev 2005, vol.49, no.1,
p.87-97. ISSN 0004-2730
- SCHWARCZ, L. M. O espetáculo das raças. São Paulo: Companhia das Letras, 2000. - SMITH, D. W. Síndromes de Malformações Congênitas. São Paulo: Editora Manole, 1985.
Unidade Universitária:
Centro de Educação, Filosofia e Teologia Curso / Núcleo Temático:
Teologia /Núcleo de Ética e Cidadania (NEC) Disciplina:
ÉTICA E CIDADANIA I
Código da Disciplina:
Professor (es): DRT: Etapa: 1ª.
Carga horária: 2h/aulas semanais
Semestre Letivo: 2º/2014 Ementa:
Estudo dos conceitos de ética, moral, cidadania e suas inter-relações, bem como das relações étnico-raciais. Discussão dos temas fundamentais da ética norteada pelos princípios da cosmovisão calvinista. Reflexão e análise crítica das teorias ético-normativas mais sublinhadas na atualidade e suas implicações práticas. Estabelecimento e identificação de pontos de contato entre a ética calvinista e as demais áreas do conhecimento.
Objetivos:
Fatos e Conceitos Procedimentos e Habilidades Atitudes, Normas e Valores • Compreender os
conceitos e a estreita relação existente entre ética, moral e o exercício da cidadania. • Conhecer as teorias ético-normativas mais sublinhadas da atualidade. • Reconhecer os pontos de aproximação da ética calvinista com as demais áreas do conhecimento humano.
• Construir uma visão mais ampla e mais profunda da vida moral. • Observar a influência
das teorias ético-normativas nas condutas e negócios humanos e nas relações étnico-raciais.
• Utilizar os princípios da cosmovisão calvinista nas situações concretas de vida e trabalho.
• Ser consciente de que o bem comum é condição necessária do bem particular.
• Valorizar a tomada de decisões éticas nas relações com indivíduos e instituições.
• Apreciar e valorizar o trabalho e o
conhecimento humano na sua dimensão moral, emancipadora e como ação transformadora da realidade.
Conteúdo Programático:
1. Ética e Cidadania: objeto e campo de estudo. 2. Importância, natureza e acessibilidade à verdade.
3. As teorias da verdade e suas consequências para o campo ético. 4. O Ser humano integral: A dignidade humana como fundamento ético. 5. As principais teorias éticas e suas implicações.
6. Ética calvinista: a valorização da dignidade humana e suas implicações. 7. Por uma ética humanista aplicada: trabalho, religião, lazer e cultura.
O conteúdo programático será assim desenvolvido:
• Aulas expositivas e dialogadas: serão ministradas de forma a possibilitar a organização e síntese dos conhecimentos apresentados.
• Leituras recomendadas: serão indicadas com a finalidade de proporcionar ao graduando oportunidades para (a) consulta de uma bibliografia específica relacionada com a disciplina e (b) desenvolvimento das suas capacidades de análise, síntese e crítica.
• Tarefas orientadas: realizadas individualmente ou em pequenos grupos, devem estimular a participação ativa do graduando no processo de aprendizagem, proporcionando momentos para (a) apresentar e discutir assuntos relacionados à disciplina e (b) desenvolver sua capacidade critica e argumentativa.
• Reflexão sobre a prática da intervenção: momento no qual os graduandos participam de atividades com ênfase nos procedimentos de observação (de forma direta ou indireta) e reflexão sobre a prática da intervenção, problematizando o cotidiano profissional.
• Recursos audiovisuais: para viabilizar o aprendizado serão utilizados textos e artigos acadêmicos, vídeo, power point, análise de cenários.
Critério de Avaliação:
O processo de avaliação deverá incluir no mínimo dois instrumentos de avaliação intermediária, conforme o Regulamento acadêmico.
MI (média das avaliações intermediárias) PAF (avaliação final)
MF (média final)
Primeira possibilidade:
MI ≥ 7,5 (sete e meio) e frequência ≥ 75% ⇒ aluno aprovado na disciplina. MF = MI
Segunda possibilidade:
2,0 ≤ MI < 7,5 e frequência ≥ 75% ⇒ obrigatoriedade da realização da PAF. MF = (MI + PAF) / 2
Bibliografia Básica:
• MONDIN, Battista. O homem: quem é ele? Elementos de antropologia filosófica. São Paulo: Paulus, 1980. ISBN: 978-85-349-0891-7
• MORELAND, J.P.; CRAIG, William Lane. Filosofia e Cosmovisão Cristã: São Paulo: Vida Nova, 2008.ISBN: 97885275003334.
• NASH, Ronald H. Questões ùltimas da vida: uma introdução á filosofia. São Paulo: Cultura Cristã, 2008. ISBN – 978-85-7622-247-7.
Bibliografia Complementar:
1. BUNNIN, Nicholas; TSUI-JAMES, E.P. Compêndio de Filosofia. 2a. Ed. São Paulo: Loyola, 2007.
2. BIELER, André. O Pensamento Econômico e Social de Calvino. São Paulo: Casa Editora Presbiteriana, 1990.
3. COMPARATO, F. K. Ética: Direito, Moral e Religião no mundo moderno. 2ª. Ed. São Paulo: Companhia das Letras, 2008. ISBN: 9788535908237.
4. KUYPER, Abraham. Calvinismo. São Paulo: Cultura Cristã, 2004. ISBN: 858688645. 5. VÁSQUEZ, A.S. Ética. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira. 2007, 29ª. ed.ISBN:
8520001335.
6. BRASIL. MEC/SEC. Orientações e Ações para a Educação das Relações Étnico-raciais. Brasília: MEC/SEC, 2006.
Fontes eletrônicas complementares:
1. Carta de Princípios. Chancelaria da Universidade Presbiteriana Mackenzie. Disponível em: HTTP://www.mackenzie.br/cartas_principios.html.
2. FEBVRE, Lucien. Esboço de um Retrato de João Calvino. Cadernos de Pós-Graduação da Universidade Presbiteriana Mackenzie, 2002.
Unidade Universitária:
Centro de Ciências Biológicas e da Saúde - 040 Curso: Psicologia Núcleo Temático: Interfaces da Psicologia Disciplina: Anatomia e Fisiologia Código da Disciplina: ENEX00470 Professor(es): DRT: Etapa: 1ª Carga horária: 04 h/a semanais ( X ) Teórica: 02 horas ( X ) Prática: 02 horas Semestre Letivo: 2º/ 2014 Ementa:
A disciplina apresenta a estrutura e o funcionamento do corpo humano, especialmente do cérebro e do Sistema Nervoso Central.
Objetivos
Fatos e Conceitos Procedimentos e Habilidades Atitudes, Normas e Valores 1- Reconhecer a morfologia
geral dos vários sistemas e estruturas do corpo humano.
2- Descrever as funções dos diferentes sistemas e suas relações com o sistema nervoso.
1- Observar a organização anatômica do corpo humano. 2- Representar graficamente a anatomia dos órgãos e sistemas.
1- Respeitar as normas de conduta no laboratório. 2- Conscientizar-se da
importância do psicólogo frente aos diferentes estados de saúde humana.
Conteúdo Programático:
1. Introdução à Anatomia e Constituição do Corpo: Posições anatômicas, planos e secções corporais.
2. Noções de citologia e homeostasia.
3. Sistema endócrino: glândulas endócrinas, células-alvo e receptores, eixo hipotálamo-hipofisário, tireóide, pâncreas e supra-renais.
4. Sistema reprodutor: sistemas genitais masculino e feminino.
5. Sangue e Sistema circulatório: componentes do sangue, coração, vasos sanguíneos e fisiologia do sistema circulatório.
6. Sistema renal: órgãos e fisiologia da excreção. 7. Sistema digestório: órgãos e fisiologia da digestão 8. Sistema respiratório: órgãos e fisiologia da respiração. 9. Pele e anexos: estrutura, organização e fisiologia. 10. Sistema articular: ossos, músculos e tendões.
Metodologia:
Serão ministradas aulas teóricas (T) e aulas práticas (P). Nas aulas práticas os alunos são divididos em grupos de no máximo 5 alunos e desenvolvem as atividades descritas em um roteiro de aula prática (estudo dirigido), com a ajuda de um atlas de Anatomia Humana, juntamente com peças anatômicas previamente dissecadas e modelos. As aulas teóricas serão expositivas dialogadas.
Critério de Avaliação:
Segundo a resolução da Reitoria de nº 29/13 de 19/12/2013, a média Final de Promoção (MFP) será definida a partir da seguinte fórmula:
MF= [(MIx5) + (PAFx5)] / 10 MI: média intermediária; MF: média final;
MI= (AxPESO) + (BxPESO) + .../5 + NP Onde o aluno será aprovado se:
MI ≥ 7,5 e 75% ou mais de frequência nas aulas dadas - aluno aprovado (dispensado da PF)
MF ≤ 6,0 e/ou frequência ≤ 75% - aluno reprovado (com PAF)
Detalhamento das avaliações intermediárias:
No decorrer do período letivo a média intermediária do aluno será constituída de provas teóricas parciais, atividades desenvolvidas em grupo no laboratório de anatomia e prova prática distribuídas da seguinte forma,
1. Avaliações Intermediárias totalizando 50% da nota final:
1.1 Provas Teóricas (P1 e P2): abrangendo aspectos estruturais e funcionais dos sistemas estudados, onde tanto a P1 quanto a P2 terão peso 2.
1.2 Laboratório: relatórios elaborados ao longo do curso com valor 2,0 e uma prova prática individual com valor 8,0. Essa nota terá peso 1.
Bibliografia Básica:
NETTER, F. H. Atlas de anatomia humana. 3. ed, Porto Alegre, Artmed, 2006. 542 p.
SILVERTHORN, D.U. Fisiologia Humana: uma abordagem integrada. Reimpressão Porto Alegre; Artmed, 2011, 960p.
TORTORA, G.J.; DERRICKSON, B.; Corpo Humano - Fundamentos de Anatomia e Fisiologia. 8a. ed. Ed. Artmed, 2012. 712p.
Bibliografia Complementar:
DANGELO, J. G.; FATTINI, C. A.. Anatomia humana básica. 2. ed. São Paulo Atheneu, 2008. 184 p.
EHLERT, U.; Enduring psychobiological effects of childhood adversity; Psychoneuroendocrinology, n. 38(9), p 1850-1857, 2013
KOEPPEN, Bruce M.; STANTON, Bruce A.; LEVY, Matthew N. Berne & Levy, fundamentos de fisiologia. Rio de Janeiro: Elsevier, 2006. xvi, 815 p
SOBOTTA, J.; PUTZ, R. (ed); PABST, R. (ed) Atlas de anatomia humana. Rio de Janeiro; Guanabara Koogan, 2008, 2v
Unidade Universitária:
Centro de Ciências Biológicas e da Saúde - 040
Curso: Psicologia Núcleo Temático: Interfaces da Psicologia
Disciplina: Filosofia Código da Disciplina:
000.0054.1 Professor(es): Maria Carolina Azevedo DRT:
106841 9
Etapa: 1ª
Carga horária: 72 hs (72 hs) Teórica ( 0 ) Prática
Semestre Letivo: 2º/2014 Ementa:
Estudo dos fundamentos filosóficos do conhecimento científico e suas implicações no campo da ética.
Objetivos:
Conceitos Procedimentos e Habilidades Atitudes e Valores Conhecer conceitos que, tendo
sua origem na Filosofia, serão revistos e receberão novos contornos na Psicologia.
Desenvolver as capacidades de análise e de síntese para a compreensão da conceituação básica. Identificar a função social do pensamento filosófico.
Apreciar apresentar suas colocações intelectuais com independência de pensamento, crítica social e disposição para o diálogo.
Conteúdo Programático: .
Ciência, progresso e virtude moral - Rousseau. Esfera privada e esfera pública - Kant
A sociedade industrial - Marcuse
Sobre as sociedades de Controle - Deleuze.
Metodologia:
1. Aulas expositivas.
2. Leitura, análise e discussão de textos filosóficos.
Critério de Avaliação:
2 provas intermediárias correspondendo a 50% da nota total e 1 prova final correspondendo a 50 % da nota total.
Bibliografia Básica:
ROUSSEAU, J.-J. Discurso sobre as ciências e as artes. In Coleção Os Pensadores. Volume. Rousseau. São Paulo: Abril Cultural, 1978.á
Disponível em < http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/cv000012.pdf> Acesso em 24 jan 2013.
t Kant I. Resposta à pergunta: o que é o esclarecimento. In A Paz Perpétua, e outros opúsculos. Trad. Artur Morão. Lisboa: Ed. 70, 2009.
Marcuse H. As novas formas de controle. In A ideologia da Sociedade industrial – O homem unidimensional . Zahar Editores. Rio de Janeiro, 1979
Bibliografia Complementar:
Deleuze.Sobre as sociedades de Controle. Disponível em
< http://www.dossie_deleuze.blogger.com.br/ > Acesso 24 jan 2013.
LIPOVETSKY, Gilles. A era do vazio:ensaios sobre o individualismo contemporâneo. Tradução Therezinha Monteiro Deutsch. São Paulo:Manole, 2005
