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PLANIFICAÇÃO A MÉDIO/LONGO PRAZO

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Academic year: 2021

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       PLANIFICAÇÃO A MÉDIO/LONGO PRAZO 

 

2017 / 2018 

 

DISCIPLINA: F

RANCÊS 

 

L

ÍNGUA 

E

STRANGEIRA 

II

 

 

N

ÍVEL 

ANO: 8º 

T

OTAL DE AULAS 

P

REVISTAS

:  100 

 

Conteúdos

Competências / Objetivos

N.º

Aulas Estratégias Avaliação

Temáticos Linguísticos

1

º

P

ERÍODO C

OMPETÊNCIAS GERAIS

- Desenvolver uma competência cultural e civilizacional da França, dos franceses e da língua francesa.

- Apropriar-se de um conjunto de conhecimentos que ressaltam da língua e da cultura dos países francófonos.

- Desenvolver as competências essenciais de comunicação em língua francesa.

- Utilizar correta e eficazmente os recursos linguísticos disponíveis em situações de comunicação.

- Desenvolver o espírito crítico através de uma permanente auto e heteroavaliação permanentes.

- Aprofundar o conhecimento da sua própria realidade sociocultural através do confronto com aspetos da cultura e civilização dos povos de expressão francesa.

1º P

3

4

6

[Ao longo do ano letivo]

Diálogo vertical / horizontal

Observação / análise de

imagens e documentos

Descrição oral de imagens

Exposição oral com

preparação prévia

Atividades de Pré-leitura

Leitura de documentos para

recolha de informação Leitura recreativa Leitura expressiva Atividades de simulação / Jeux de rôle Desenvolver-se-á ao longo do ano um processo de avaliação contínua nas suas várias modalidades:

Diagnóstica;

Formativa;

Sumativa;

Autoavaliação;

Heteroavaliação

A avaliação formal incidirá sobre as competências nucleares da disciplina:

- Receção / compreensão oral e escrita;

- Produção / expressão oral e escrita;

 

Serão calendarizados momentos formais de avaliação que serão tidos em conta na componente do

Instrumento Base:

Set

Out

UNIDADE 0:C´est parti!

- Atividades de diagnose da turma - O país: A França e os franceses:  Aspetos culturais e civilizacionais. - Consolidação dos conteúdos do 7º ano:  A apresentação e a identificação pessoal.  A caracterização e descrição física e psicológica.  O vestuário (gostos e preferências) Pronúncia e ortografia

Nome e adjetivo (género e

número) Determinantes (artigos definidos e indefinidos) Pronomes:  pessoais (sujeito)  pessoais reflexos  indefinido on

interrogativos: que, qui, où,

comment, quel

Preposições: de uso frequente,

com países e cidades

Horas

Verbos:

 presente de indicativo dos

verbos regulares e irregulares de uso frequente

passé composé: com

auxiliares être e avoir

 acordo do particípio

(2)

       PLANIFICAÇÃO A MÉDIO/LONGO PRAZO 

  Nov Dez UNIDADE 1:Connectés sur le monde - Os jovens e os meios de comunicação social - As novas tecnologias da comunicação à distância UNIDADE 2: Loisirs et lieux de rencontre (introdução)

Tipos e formas de frase

Conectores  consequência  causa  oposição  ordem cronológica Expressão  de gosto / opinião,  de acordo / desacordo COMPETÊNCIAS DE COMUNICAÇÃO COMPREENSÃO ORAL

- Compreender textos orais e audiovisuais em língua francesa, de natureza diversificada, adequados ao seu nível linguístico e desenvolvimento psicológico e social.

- Compreender textos orais e audiovisuais em língua francesa, produzidos em situação de comunicação diversificados, adequados ao seu desenvolvimento

intelectual, socio afetivo e linguístico. COMPREENSÃO ESCRITA

- Compreender textos escritos de natureza diversificada e de acessibilidade adequada ao seu desenvolvimento linguístico, intelectual e social.

PRODUÇÃO ORAL

- Produzir enunciados orais adequados ao seu desenvolvimento linguístico, psicológico e social;

- Participar em diálogos usando meios linguísticos adequados e corretos.

16 8 (Aval) 2 (ativid ades) 2º P 2 10 Dramatizações

Atividades de Escuta ativa

de textos e canções Discriminação sonora Visionamento de vídeos Exercícios de memorização Exercícios de verificação da compreensão oral e escrita Consulta de dicionário e glossário Registo de vocabulário Questionário de autoconhecimento Identificação da temática Realização de atividades lúdicas Trabalhos de pesquisas temáticas 1º Período Instrumento base: 75%  2 testes escritos – 75%  1 prova oral – 25% Instrumento complementar: 25% Observação direta – Espaço

Aula

Centrada na observação direta das prestações (empenho e desempenho) do aluno no diário letivo:

 25% - Tarefas de sala de aula e tarefas propostas realizadas na-aula.

 25% -Prestações de oralidade – participação oral;

 25% - Atitudes e valores; atenção, interesse, espírito crítico, etc.  25% -. trabalhos realizados extra-aula

2

º

P

ERÍODO Jan U NIDADE 2: Loisirs et lieux de rencontre - Atividades e ocupação de tempos livres - Passatempos dos Franceses (lazeres e desportos) - Projetos e convites - Relações de amizade - Locais de encontro

 Consolidação dos conteúdos

do 1º período

 Determinantes:

 possessivos (vários

possuidores)

Pronomes pessoais

le, la, les (COD)

lui, leur (COI)

 Preposições de uso frequente

 Verbos

vouloir, pouvoir e devoir

 imperfeito do indicativo

contraste imparfait / passé

(3)

       PLANIFICAÇÃO A MÉDIO/LONGO PRAZO 

  Fev Mar UNIDADE 3:Bonnes et mauvaises habitudes Saúde e alimentação

bons e maus hábitos de

vida

sintomas e doenças

modo de vida dos

franceses

Bons e maus hábitos

alimentares a gastronomia francesa (aspetos típicos) Atividades de Saint Valentin o futuro simples

Pronomes pessoais COD e

COI

 Discurso direto e indireto:

il dit que / il demande si / il

demande de

 Tipos e formas de frase

 Expressão:

 de gosto / de opinião

 de posse

 de acordo / desacordo

 de causa / consequência

- Produzir enunciados orais em situações de comunicação diversificadas, adequados à sua intenção ou às necessidades específicas de comunicação.

PRODUÇÃO ESCRITA

- Produzir por escrito enunciados de complexidade adequada ao seu

desenvolvimento linguístico, psicológico e social.

- Produzir mensagens escritas corretas e adequadas a necessidades específicas de comunicação.

COMPREENDER

Ouvir / Ver:

- textos orais e audiovisuais de natureza diversificada e adequados ao nível linguístico e intelectual do aluno e ao seu desenvolvimento psicológico Ler:

- textos escritos de natureza diversificada adequados ao nível linguístico e intelectual do aluno e ao seu desenvolvimento social e afetivo.

INTERAGIR 12 8 (Aval) 2 (ativid ades) 3º P 1 10 elaboração de cartazes informativos ou outros legendagem de imagens / fotografias

Redação de frases simples

e

mensagens curtas (50-60 palavras)

produção de textos simples

Exercícios de escolha múltipla Preenchimento de textos lacunares / exercícios “à trous” Transformação de frases

Expansão e/ou contração

de frases Reconstrução de frases ou textos, canções Ordenação de frases ou textos 2º Período Instrumento base: 75%  2 testes escritos – 75%  1 prova oral – 25% Instrumento complementar: 25% Observação direta – Espaço

Aula

 25% - Tarefas de sala de aula e tarefas propostas realizadas na-aula.

 25% -Prestações de oralidade – participação oral;

 25% - Atitudes e valores; atenção, interesse, espírito crítico, etc.

 25% -. trabalhos realizados extra-aula

3

º

P

ERÍODO

Abr U

NIDADE 4: Les jeunes

consommateurs

Comércio (As lojas e os

produtos)

Vida económica:

compras, consumo e publicidade

 Consolidação dos conteúdos

dos 1º e 2º períodos

 Tipos e formas de frase

 Advérbios e locuções de

negação

ne…pas

(4)

       PLANIFICAÇÃO A MÉDIO/LONGO PRAZO 

  Mai Jun Marcas francesas em Portugal O valor do dinheiro (argent de poche) e formas de o ganhar UNIDADE 5:Vivre et Voyager en France Urbanismo / Paisagens: a cidade, a periferia (banlieue), o campo, o litoral Os serviços na cidade Os meios de transporte Quotidiano ambiental: a França, as regiões e o turismo.  ne…rien ne…plus ne…personne Advérbios e locuções de tempo:  depuis / pendant / il y a os numerais até 500  Pronomes

relativos que / qui / où

adverbiais en / y

 Preposições de uso frequente

 com meios de transporte

 Verbos

 condicional

expressão da condição (si

+ imparfait + conditionnel)  Expressão  de gosto / opinião  de acordo / desacordo  de afirmação / negação Ouvir / Falar: - em diversificadas situações de comunicação.   Ler / Escrever: - em diversificadas situações de comunicação. PRODUZIR Falar / Produzir:

- textos escritos em função a

necessidades específicas de comunicação.

Escrever / Produzir:

- textos orais correspondendo a

necessidades específicas de comunicação. 10 5 (Aval) 1 (ativid ades) Atividades de enriquecimento de vocabulário Produção orientada de

enunciados orais e escritos, referentes a diversas situações de comunicação

Exercícios diversos de

aplicação das estruturas gramaticais Exercícios de associação de itens Elaboração de postais Atividades autocorretivas Auto e heteroavaliação 3º Período Instrumento base: 75%  1 teste escrito – 75%  1 prova oral – 25% Instrumento complementar: 25% Observação direta – Espaço

Aula

 25% - Tarefas de sala de aula e tarefas propostas realizadas na-aula.

 25% -Prestações de oralidade – participação oral;

 25% - Atitudes e valores; atenção, interesse, espírito crítico, etc.

 25% -. trabalhos realizados extra-aula

A classificação Final será apurada de acordo com os Critérios Gerais de Avaliação para

(5)

       PLANIFICAÇÃO A MÉDIO/LONGO PRAZO 

 

Previsão / Gestão do tempo

Aulas Previstas/Turma Observações

Período A B

As Aulas previstas são contabilizadas em unidades de 50 minutos

1º Período 39 36

2º Período 34 35

3º Período 27 29

TOTAL 100 100

Critérios Gerais de avaliação

Classificação Final Ensino Básico Ensino Secundário

1º Período Resulta da aplicação dos critérios de avaliação Resulta da aplicação dos critérios de avaliação

2º Período (Resultados obtidos nos instrumentos de avaliação do 2º período x 0,6) + (0,4 x resultados médios obtidos nos instrumentos de avaliação do 1º período). (Critérios de avaliação no 2º período x 0,6) + (0.4 x Classificação do 1º período)

3º Período (Resultados obtidos nos instrumentos de avaliação do 3º período x 0,4) + (0,6 x média aritmética dos resultados obtidos nos instrumentos de avaliação dos 1º e 2º períodos) (Critérios de avaliação no 3º período x 0,4) + (0,6 x Classificação do 2º período)

Material básico para a aula: - Caderno diário; - Manual adotado: «Mots Clés» - Porto Editora; - Caderno de atividades; - Material de escrita.

Referências

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