EIXO TECNOLÓGICO: Ambiente, Saúde e Segurança
CURSO/MODALIDADE: Curso Técnico em Meio Ambiente/Subsequente
DISCIPLINA: Ética e Responsabilidade Ambiental CÓDIGO:
Currículo: 2011 Ano / Semestre: 2012/2 Carga Horária total: 40 h
Turno: Noite Semestre da turma: 2º MAS T4
DIRETOR(A) GERAL DO CAMPUS: Marcelo Eder Lamb DIRETOR (A) DE ENSINO: Sidinei Cruz Sobrinho
PROFESSOR(A): Luiz Antonio Brandt e Juliana Meller 1. EMENTA
Distinção conceitual: Eticidade, Moralidade, Legalidade e Deontologia. Bioética.
Direitos individuais e coletivos, direitos sociais. Desenvolvimento Sustentável e
Epistemologia Ambiental. Paradigma Ecológico.2.OBJETIVOS
2.1 Do IFFarroupilha:
Conforme a Lei Nº 11.892/08 o Instituto Federal Farroupilha deverá:
I- ofertar educação profissional e tecnológica, em todos os seus níveis e modalidades, formando e qualifi-cando cidadãos com vistas na atuação profissional nos diversos setores da economia, com ênfase no de-senvolvimento socioeconômico local, regional e nacional;
II- desenvolver a educação profissional e tecnológica como processo educativo e investigativo de geração e adaptação de soluções técnicas e tecnológicas as demandas sociais e peculiaridades regionais;
III- promover a integração e a verticalização da educação básica à educação profissional e educação su-perior, otimizando a infraestrutura física, os quadros de pessoal e os recursos de gestão;
IV- orientar sua oferta formativa em beneficio da consolidação e fortalecimento dos arranjos produtivos, sociais e culturais locais, identificados com base no mapeamento das potencialidades de desenvolvimento socioeconômico e cultural no âmbito de atuação do Instituto Federal;
V- constituir-se em centro de excelência do ensino de ciências, em geral, e de ciências aplicadas, em par-ticular, estimulando o desenvolvimento de espírito critico voltado a investigação empírica;
VI- qualificar-se como centro de referência no apoio à oferta de ensino de ciências nas instituições públi-cas de ensino, oferecendo capacitação técnica e atualização pedagógica aos docentes das redes públipúbli-cas de ensino;
VII- desenvolver programas de extensão e de divulgação cientifica e tecnológica;
VIII- realizar e estimular a pesquisa aplicada, a produção cultural, o empreendedorismo, o cooperativismo e o desenvolvimento científico e tecnológico;
IX- promover a produção, o desenvolvimento e a transferência de tecnologias sociais, notadamente as voltadas à preservação;
X- estimular e apoiar processos educativos que levem a geração de trabalho e renda e à emancipação do cidadão na perspectiva do desenvolvimento socioeconômico local e regional;
XI- ministrar em nível de educação superior cursos superiores: 2.2 Do nível de ensino:
Conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei nº 9.394/96 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA FARROUPILHA
CAMPUS SANTA ROSA
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Do
Ensino Médio
Art. 35. O ensino médio, etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos, terá como finalidades:
I - a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental, possibilitan-do o prosseguimento de estupossibilitan-dos;
II - a preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento posterio-res;
III - o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico;
IV - a compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos,relacionando a teo-ria com a prática, no ensino de cada disciplina.
Da Educação Profissional
Art. 39º. A educação profissional e tecnológica, no cumprimento dos objetivos da educação nacional, integra-se aos diferentes níveis e modalidades de educação e às dimensões do trabalho, da ciência e da tecnologia. (Redação dada pela Lei nº 11.741, de 2008)
De acordo com a Resolução n° 04/2010, de 22 de fevereiro de 2010 (Regulamento Da Organização Didática Dos Cursos Técnicos De Nível Médio):
Art. 5º São objetivos dos cursos Técnicos de Nível Médio do Instituto Federal Farroupilha: I - Desenvolver, prioritariamente, o Ensino Médio na modalidade do Currículo Integrado; II - Contribuir para o aumento dos índices de escolarização média na região de atuação;
III - Ofertar ensino técnico na modalidade subsequente, na medida em que se fizer necessário para responder a demandas regionais;
IV - Formar cidadão para o mundo do trabalho, visando sua inserção nos diferentes segmentos socioeco-nômicos.
V - realizar pesquisa e desenvolvimento de novos processos, produtos e serviços, em estreita articulação com os setores produtivos e a sociedade;
VI - realizar atividades de extensão, a partir de um processo educativo, cultural e científico articulado, de forma indissociável, ao ensino e à pesquisa, viabilizando uma visão integrada da sociedade.
2.3 Do curso
2.3.1 Objetivo Geral
Proporcionar a formação profissional em nível técnico subsequente articulando ensino, pesquisa e extensão com vistas ao desenvolvimento da sensibilização, reconhecimento, valoração do ambiente natural e avaliação das intervenções antrópicas para aplicar os princípios de prevenção e recuperação ambiental.
2.3.2 Objetivos Específicos
• Identificar e avaliar os processos de degradação ambiental de origem natural e decorrentes de ações antrópicas.
• Monitorar ambientes para ampliar a capacidade cognitiva no desenvolvimento de boas práticas ambientais.
• Identificar problemas e conflitos ambientais decorrentes da falta de saneamento básico e propor ações de mitigação para a saúde do ambiente.
• Utilizar instrumentos e filosofia da gestão ambiental na busca de uma sociedade produtiva auto-sustentável e com menos problemas ambientais.
• Fomentar o uso de tecnologias mais limpas na gestão dos processos produtivos para a sustentabilidade ambiental.
2.4. Objetivo Geral da Disciplina:
Analisar, discutir e sintetizar questões relacionadas a conceitos, princípios e fundamentos da ética ambiental para promover uma reflexão sobre o significado do que é a ética e as principais questões relacionadas à gestão do meio ambiente.
2.4.1. Objetivos Específicos:
−
Comparar e diferenciar Ética de Moral.
−
Investigar as principais questões éticas relacionadas à gestão ambiental urbana,
sobretudo aquelas que dizem respeito à sustentabilidade ambiental.
−
Refletir sobre aspectos sócio-político-econômicos vinculados à questão ambiental.
−
Identificar problemas ambientais gerados pela falta de planejamento e de uma gestão éti
-ca dos recursos ambientais.
3. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Unidades Descrição H/A
UNIDADE I
Introdução ao estudo da ética
•
O que é ética;
•
Origem da ética;
•
A diferença entre ética e moral;
•
As principais questões discutidas pela
ética;
•
Algumas teorias éticas.
•
A relação da ética com as ciências.
10
UNIDADE II
A relação do homem com a natureza.
•
O pensamento científico do século XVII
•Domínio da natureza.
•
A valorização do saber técnico e científico
na modernidade.
•
Industrialização e capitalismo.
• Perspectivas contemporâneas acerca da relação homem/natureza.
10
UNIDADE III Ética e Meio Ambiente.
•
Crise Ambiental e a modernidade.
•
Paradigma ecológico
•
Epistemologia e Saber Ambiental.
•
As principais questões éticas relacionadas
à gestão ambiental na atualidade
(abordagem geral e local).
•
Problemas ambientais gerados pela falta
de planejamento e de uma gestão ética dos
recursos ambientais.
•
A ética individual e sua relação com a ética
ambiental coletiva.
•
Ética e bioética.
•
Sustentabilidade e Desenvolvimento.
• Mercado Verde e a cidadania.20
4 METODOLOGIA DE ENSINO
As metodologias a serem adotadas são:
−
Aulas expositivas;
−
Leitura e interpretação de texto;
−
Trabalhos em grupo;
−
Seminários;
− Debates.5. AVALIAÇÃO
5.1. Avaliação da Aprendizagem:
A avaliação do processo de ensino-aprendizagem se dará segundo o regulamento do Instituto Federal Farroupilha, que em seu art. Art. 1º A avaliação deverá ser contínua e cumulativa, assumindo, de forma integrada, no processo de ensino-aprendizagem, as funções diagnóstica, formativa e somativa, com preponderância dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos. § 2º A avaliação, enquanto elemento formativo e sendo condição integradora entre ensino aprendizagem, deverá ser ampla, contínua, gradual, dinâmica e cooperativa, em que os seus resultados serão sistematizados, analisados e divulgados ao final de cada semestre letivo e/ou final de cada elemento curricular.
5.2. Indicadores avaliativos (qualitativos):
Será avaliada a compreensão dos conceitos envolvidos, de modo que o discente possa a partir disso construir um entendimento crítico da realidade.
5.3. Instrumentos a serem usados pelos professores (a):
•
Provas objetivas e dissertativas (50%)
•
Pesquisas individuais e coletivas (compreendem os 50% da avaliação continuada)
•
Apresentação de seminário (compreendem os 50% da avaliação continuada)
5.4. Critérios:A avaliação será ampla, contínua, gradual, dinâmica, cooperativa e cumulativa, assumindo, de forma integrada, no processo de ensino-aprendizagem, as funções diagnóstica, formativa e somativa, com preponderância dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos.
O aluno terá no mínimo três avaliações semestrais, sendo uma prova com peso de 3,0 e trabalhos que poderão ser em várias etapas somando 6,0 pontos. A participação dos alunos terá peso 1. Estas pontuações não são estanques podendo sofrer alterações.
O resultado final para aprovação será: - Nota 7,0 (sete), antes do Exame Final;
- Média mínima 5,0 (cinco), após o Exame Final.
A média final da etapa terá peso 6,0 (seis) e o Exame Final terá peso 4,0 (quatro). O estudante será considerado “Aprovado” quando a média ponderada final entre a média final (peso 6,0) e do exame final (peso 4,0), for igual ou superior a 5,0 (cinco).
Conforme Lei 9394/96, Art.24, é exigido do aluno a frequência mínima de setenta e cinco por cento (75%) sobre o total da carga horária do período letivo.
'
6. PROJETOS INTERDISCIPLINARES A SEREM DESENVOLVIDOS COM A TURMA
No decorrer das atividades letivas, a medida das necessidades de complementação dos conteúdos serão estabelecidas relações interdisciplinares.
7. ATIVIDADES EXTRACLASSE A SEREM DESENVOLVIDAS Pesquisas na biblioteca e na internet.
8. RECUPERAÇÃO PARALELA
Os discentes estão cientes de que caso necessitem de recuperação de conteúdos ou
esclarecimentos dos mesmos, eles podem marcar um horário de atendimento individual ou
coletivo.
Horário: Quinta-feira, no período noturno (Prof. Luiz) e na Quarta-feira, no período da tarde (Profª Juliana).
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
MARCONDES, Danilo. Textos básicos de filosofia: dos pré-socráticos a Wittgenstein.
2.ed. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2000.
CHAUI, Marilena. Convite à Filosofia. São Paulo: Ática, 2002.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
BOFF, L. Saber cuidar: ética do humano – compaixão pela terra. Petrópolis: Vozes, 2002.
CAPRA, F. As conexões ocultas: ciência para uma vida sustentável. São Paulo: Cultrix,
2002.
SACHS, I. Ecodesenvolvimento: crescer sem destruir. São Paulo: Vértice, 1986.
TRINDADE, A. A. C. Direitos humanos e meio ambiente: Paralelo dos sistemas de proteção
internacional. Porto Alegre: Sérgio Fabris, 1993.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
ARENT, H. A condição humana. Tradução de Roberto Raposo. Rio de Janeiro: Forense
Universitária, 2004.
MACHADO, P.A.L. Direito ambiental brasileiro. Ed. RT.
SANTOS, B. S. Para um novo censo comum: a ciência, o direito e política na transição
paradigmática. São Paulo: Cortez, 2005b.
TOFFLER, A. A terceira onda. Rio de Janeiro: RECORD, 1980.
GONÇALVES, Carlos Walter Porto. A globalização da natureza e a natureza da globalização.
Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2006.
10. OBSERVAÇÕES
Coordenação:
______________________________ Profª Raquel Fernanda Ghellar Canova
Coordenadora do Eixo Tecnológico
Professor:
_____________________________________ Profª Juliana Meller/Prof. Luiz Antonio Brandt
Docentes Coordenação Geral de Ensino
______________________________ Profª Analice Marchezan Coordenadora Geral de Ensino
Supervisão Pedagógica: _____________________________
Daiele Zuquetto Rosa Pedagoga