PLANO DE CURSO Disciplina: CIÊNCIAS Série: 5º ano Ensino Fundamental

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PLANO DE CURSO

Disciplina: CIÊNCIAS

Série: 5º ano Ensino Fundamental

CONTEÚDO O QUE EU VOU ENSINAR O QUE O ALUNO DEVE APRENDER QUAL O SIGNFICADO PARA _{VIDA PRÁTICA} PROCEDIMENTOS _{METODOLÓGICO}

UNIDADE 1: Energia

Capitulo 1 Fontes de energia

 O ser humano e a conquista da energia

 A energia

 Tipos de energia

 O que acontece com a energia

 O que é energia?

 Tipos de energia( energia elétrica ,química ,nuclear e mecânica.

 Reconhecer a importância da energia.

 Explicar a importância de energia para os seres humanos

 Descrever os tipos de energia existentes.

 Conhecer como se forma a energia.

 Reconhecer a importância da vida para o dia a dia.

 Identificar os diferentes tipos de energia no dia a dia

 Reconhecer de que forma a energia é gerada.

 Reconhecer que, ao longo do tempo o processo de energia favoreceu os seres humanos.  Valorizar a pesquisa e a investigação científica de sobre a produção de energia.  Respeitar as diferentes fontes de energia em um processo preservação ambiental.  Assistir um documentário sobre a energia no dia a dia.

 Propor uma pesquisa sobre como a energia é gerada.

 Aula expositiva sobre as pesquisas realizadas pelos alunos.

 Construir um seminário sobre energia .

RECURSO CRONOGRAMA AVALIAÇÃO REFERÊNCIA REFERÊNCIA _ELETRÔNICA OBSERVAÇÃO

 DVD  Aparelho de DVD  Televisão  Cartlina  Canetinhas  Revistas

 1º bimestre  Atividades do livro, caderno e fichas xerocadas.

 Livro: SAS Ciências 5 ° ano   Propor uma pesquisa sobre geração de energia

Capítulo 2

Geração de eletricidade pró e contra

 Identificar as atividades exercidas com a energia e o que pode ocorrer

 Reconhecer a importância de gerar energia ( pontos positivos e

 Saber conhecer a geração de energia no dia

 Trabalhar com cartazes, mapas, imagens .

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Cargas elétricas em movimento Magnetismo

 Conhecr o que é magnetismo energia no dia a dia. Capítulo 4

A combustão Os combustíveis

Os combustíveis como fonte de energia

 Demonstrar a importância da combustão no dia a dia

 Reconhecer os tipos de combustão.  Perceber que a combustão faz parte do nosso dia a dia.

 Conversa informal

 Leitura em grupo

 Pesquisa em grupo

Capítulo 5 Biocombustíveis

 Explicar o que é biocombustível

 Descrever exemplos de biocombustíveis

 Definir os biocombustíveis

 Adotar hábitos de cuidado do uso de biocombustíveis

 Leitura em grupo

 Atividade dirigida

RECURSO CRONOGRAMA AVALIAÇÃO REFERÊNCIA REFERÊNCIA

ELETRÔNICA OBSERVAÇÃO  Atividades xerocada  Cartolinas  Mapas  Papel A4  Canetinhas  Quadro  Livro didático  Cadernos.

 1º bimestre  Através das atividades de fixação.

 Produção textual

 Exercícios do livro

 Livro. SAS de Ciências  Plataforma SAS.  As crianças podem realizar a pesquisa nas aulas de informática na plataforma SAS

2° Bimestre Capítulo 6 O ar A importância do ar Os principais poluentes do ar  Apresentar a importância do ar para os seres humanos

 Listar formas de utilidade do ar no dia a dia.  Descrever as características do ar f reconhecendo a importância da conservação do ar natural.  Associar o ar as suas consequências ambientais.

 Relacionar o ar a sua importância no dia a dia.

 Perceber a possibilidade de uso do ar no dia a dia.

 Identificar o ar como sendo fundamental para o dia a dia..

 Relacionar o ar as causas sofridas e causadas pelos seres humanos

 Listar os elementos necessários para que uma combustão ocorra.

 Saber distinguir as formas de preservação ambiental

 Valorizar os cuidados com o ambiente em relação a práticas que provocam o ar .

 Prevenção contra acidentes percebendo os materiais com facilidade de conduzir calor e causar poluição.  Aula expositiva e experimental.  Fazer a experiência do uso do ar e observação do ar no dia a dia

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 Livro

 Materiais que utilizam o ar

 Imagens do ar poluído e não

 Caderno

 Quadro

 Caneta para quadro

 2º bimestre

 Exercícios no livro e caderno

 Livro:SAS de Ciências  Platafoorma SAS  Realizar os experimentos com cuidado e atenção, observando o interesse dos alunos.

CONTEÚDO O QUE EU VOU ENSINAR O QUE O ALUNO DEVE APRENDER QUAL O SIGNFICADO PARA VIDA PRÁTICA

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICO Capítulo 7

A água do planeta, a contaminação da água.

Como evitar a poluição das águas.

 Identificar o uso da água no dia a dia.

 Definir os tipos de água

 Identificar a água e seus poluentes

 Formas de preservação ambiental

 Reconhecer a importância da água no dia a dia.

 Classificar os tipos de água.

 Relacionara água e sua utilidade.

 Reconhecer que a água é fonte necessária para a vida

 Conscientizar-se da necessidade de não se desperdiçar água e saber preservá-la

 Aula expositiva.

 Leitura e interpretação de texto.

 Observar imagens sobre água poluída  Lista de cuidados Capítulo 8 O solo A utilização do solo A contaminação do solo

 Apresentar os tipos de solo  Reconhecer os tipos de solo  Saber reconhecer os solos e preservá-lo

 Aula expositiva

 Leitura e interpretação

 Imagens

 Imagens  Papéis  Tipos de solo  Livro didático  Caderno  Lanterna  Folha a4

 2º bimestre  Através de observação nos experimentos.

 Produção de textos.

 Atividades do livro e caderno.

 Livro. Do SAS  Plataforma SAS  Solicitar observação de textos sobre o solo.

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VIDA PRÁTICA METODOLÓGICO

Capítulo 9 Sistema digestório

Digestão ,órgãos do sistema digestório

Capítulo 10 Sistema respiratório

Respiração : Órgão do sistema respiratório

Capítulo 11 Sistema Cardiovascular os componentes do sistema cardiovascular Capítulo 12 Sistema Urinário

Componentes do sistema urinário

 Apresentar as etapas de funcionamento do sistema digestório  Listar a importância do funcionamento do sistema  Aplicar os conhecimentos adquiridos sobre o funcionamento do sistema digestório  Aula expositiva.  Montar um aparelho digestório  Pesquisas relacionadas ao tema estudado.

 Exposição das pesquisas realizadas pelos alunos.

 Atividades de fixação.

 Debates sobre assuntos pesquisados.

 Descrever o funcionamento do sistema respiratório

 Reconhecer como funciona o sistema respiratório

 Ter conhecimento do sistema respiratório e sua relação no dia a dia

 Explicar o significado do sistema e sua função

 Utilizar os cuidados que devemos ter com o sistema cardiovascular

 Ter consciência dos cuidados que devemos ter com os órgãos cardiovascular

 Descrever a importância do sistema urinário

 Diferenciar os componentes que formam o sistema urinário

 Conscientizar-se das situações do dia a dia relacionadas ao sistema urinário

 Livro didático

 Imagem

 caderno

 3º bimestre  Através de atividades relacionadas nos livros, folhas xerocadas.

 Pesquisas

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PLANO DE CURSO

Disciplina: Ciências

Série: 5° ano

Capítulo 13 Sistema endócrino Glândulas endócrinas

 Identificar o sistema endócrino e suas características

 Reconhecer que o sistema endócrino é fundamental para o ser humano

 Conscientizar sobre os cuidados com o sistema endócrino

 Trabalhar com o sistema endócrino

4° bimestre Capítulo 14  Sistema nervoso

 Partes do sistema nervoso

 Explicar o significado da estrutura do sistema nervoso

 Identificar as partes do sistema nervoso.

 Identificar a importância do sistema nervoso humano

 Descobrir as partes do sistema nervoso

 Conscientizar-se da necessidade de cuidados com o sistema nervoso.

 Conscientizar-se da importância dos cuidados com os órgãos do sistema nervoso

 Observação de imagens que demonstre um corpo humano

 Realização de pesquisas.

 Produção de textos.

 Aula explicativa sobre o determinado assunto.

ELETRÔNICA OBSERVAÇÃO  Cartazes  Fitas adesivas  Papel A4  Canetinhas  Livro didático  Corpo humano

 4º bimestre  Atividades de fixação

 Simulado

 Através da observação no interesse e participação nas aulas.

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 Capítulo 15

 Sistema muscular e esquelético/Função e estrutura

Capítulo 16

Sistemas genitais: masculino e feminino

 Explicar o conceito de sistema muscular e suas funções.

 Listar as funções do sistema muscular e sua estrutura

 Descobrir de que forma acontece a estrutura do sistema muscular

 Perceber a necessidade de cuidados com o corpo em função do sistema esquelético.  Conscientizar-se de que a o sistema nervoso é importante para o funcionamento do corpo.  Aula expositiva e explicativa sobre o assunto trabalhado.  Exercícios dirigidos.

 Identificar a forma estrutural do sistema genital

 Reconhecer que o sistema genital é fundamental para o funcionamento do corpo.

 Perceber a necessidade de cuidar do corpo a partir da estrutura genital

 Debate sobre a necessidade do encaminhamento

adequado dos resíduos descartados.

ELETRÔNICA OBSERVAÇÃO

 Livro didático.

 Caderno.

 4º bimestre  Através de observação do conhecimento apresentado no debate.

 Exercícios de fixação.

 Simulado.

 Prova.

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CONTEÚDO O QUE EU VOU ENSINAR O QUE O ALUNO DEVE APRENDER QUAL O SIGNFICADO PARA _{VIDA PRÁTICA} PROCEDIMENTOS _{METODOLÓGICO} UNIDADE 5

 Interação com os seres vivos com o meio ambiente.

 Ser vivo e ser não vivo

 Ambientes aquáticos e ambientes terrestres.

 Identificar os seres vivos e sua importância para o meio ambiente.

 Distinguir os seres não vivos.

 Reconhecer os seres que habitam os ambientes aquáticos e os terrestres.

 Valorizar a existência de cada ser para sobrevivência do planeta Terra.

 Listar os nomes dos seres vivos e não vivos que habitam os ambientes aquáticos e terrestres.

 Respeitar a existência de cada ser para sobrevivência do planeta Terra.  Propor a formação de pequenos grupos.  A representação na forma de desenho e pinturas que representem os diversos tipos de seres vivos em seu habitat natural.

UNIDADE 6  Corpo humano

- Os órgãos dos sentidos

 Sistema esquelético - articular

 Lembrar aos alunos as funções dos órgãos dos sentidos.

 Conhecer o sistema esquelético.

 Relacionar a função dos órgãos dos sentidos ao sistema nervoso.

 Identificar as principais funções do sistema esquelético.  Interessar-se por pesquisar assuntos científicos.  Conscientizar-se da necessidade de consumir alimentos que tenham cálcio que fortalecem os ossos.  Explicar os desenhos realizados, através de roda de conversa.  Aula expositiva e explicativa.  Aula virtual.

 Papel A4  Lápis de cor  Tinta  Livro didático  Caderno  Fita adesiva

 3º bimestre  Através de atividades de fixação.

 Produção dos desenhos.

 Através de explicações das produções realizadas.

 Observação no interesse das aulas e participação dos determinados assuntos.

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 Muscular  Reconhecer tipos de articulações do corpo humano.

 Relacionar as funções do sistema muscular.

 Identificar tecidos musculares que fazem parte do sistema digestório, mas que não fazem parte do sistema muscular.

 Distinguir músculos de movimentos voluntários de músculos de movimentos involuntários.

 Relacionar as funções dos sistemas esquelético, articular e muscular, entre si.

 Prestar atenção às reações do corpo, conforme os estímulos externos recebidos.

 Interessar-se por coletar, desenhar imagens representativas dos sistemas estudados.  Aula expositiva.  Trabalhar com o Datashow e mostrar imagens dos sistemas estudados.

 Exercícios no caderno.

 Nervoso  Conhecer e identificar as funções dos sistema nervoso.

 Identificar as funções das glândulas endócrinas no corpo humano.

 Retomar as funções dos órgãos dos sentidos e relacioná-los ao sistema nervoso.

 Conhecer a ação dos hormônios que cada tipo de glândula endócrina produz no corpo.

 Perceber que a interação com o mundo externo se dá via os órgãos dos sentidos coordenados pelo sistema nervoso.

 Pesquisa sobre o determinado assunto.

 Trabalhar com cartazes, o corpo humano e imagens.

ELETRÔNICA OBSERVAÇÃO  Cartolinas  Fita adesiva  Data show  O corpo humano  Papel A4  Livro didático  Caderno  Canetas

 3º bimestre  Através da exposição dos trabalhos pesquisados.

 Exercícios de fixação

 Organização dos trabalhos pesquisados

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 Sistema urinário  Conhecer o sistema urinário.

 Relacionar as principais funções do sistema urinário

 Identificar os órgãos que formam o sistema urinário.

 Descrever como a urina é expelida do corpo humano.

 Perceber a grande importância desse sistema para o bom funcionamento do corpo.

 Aula expositiva

 Exercícios de fixação

 Aula virtual

 Sistema reprodutor masculino e feminino  Conhecer o sistema genital masculino e o feminino e identificar as funções de cada um.

 Explicar o que é ovulação.

 Identificar algumas etapas da gestação.

 Nomear as células reprodutoras femininas e as masculinas.

 Descobrir como ocorre a fecundação.

 Compreender que o embrião se desenvolve envolto pela placenta e que necessita de alimento para se desenvolver enquanto gerado.

 Conhecer o desenvolvimento de um novo ser durante o período de gestação.

 Comportar-se de maneira adequada sem brincadeiras ou comentários de mau gosto durante os estudos sobre menstruação.

 Assistir o filme ABC do amor.

 Sentar com os alunos em roda e comentar sobre as questões abordadas no filme.

 Fecundação e menstruação  Descrever como ocorre a menstruação.

 Identificar o que é ciclo menstrual.   Produção textual

ELETRÔNICA OBSERVAÇÃO  Aparelho de DVD  ABC do amor  Televisão  Papel almaço  Livro didático  Caderno

 3º bimestre  Através da atenção e observação do filme.

 Produção textual.

 Entendimento sobre a mensagem do filme.

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  Relacionar a puberdade à fase de grandes mudanças no solo do ser humano.

 Conhecer informações sobre a Aids.

 Perceber a importância da ação de diversos hormônios ao desenvolvimento das características sexuais ligadas a função da reprodução do ser humano.

 Reconhecer a importância de campanhas sobre a prevenção de combate à Aids.

 Aceitar as mudanças que ocorrem no corpo durante o período da puberdade.

 Perceber a importância de estar informado contra as doenças sexualmente transmissíveis.  Montar um álbum, desenhando o sistema genital masculino e feminino.  Coletar imagens do desenvolvimento de uma gravidez UNIDADE 7  Hábitos de higiene

 Relacionar os hábitos de higiene a saúde do corpo e da mente.

 Listar os hábitos de higiene.  Praticar corretamente os hábitos de higiene.

 Aula expositiva e explicativa.

 Alimentação saudável  Identificar os três grupos de alimentos energéticos, reguladores e construtores.

 Identificar as funções dos nutrientes em nosso organismo e reconhecer em que alimentos são encontrados.

 Conscientizar-se da importância de uma alimentação saudável para o fornecimento balanceado de nutrientes.

 Aula expositiva com a nutricionista.

 Regina Barriga.

ELETRÔNICA OBSERVAÇÃO  Livro didático.  Papel A4  Cartolina  Revistas  Cartazes  Frutas

 4º bimestre  Através da observação e atenção dos alunos.

 Cienciart

 Simulado

 Avaliação

 Livro: Porta Aberta, págs. 220 até 238  Fim dos desperdício de alimentos

http://ftd.li/3z24b5

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 Conservação adequada dos alimentos.  Reconhecer a importância de conservar bem os alimentos.

 Conserva adequadamente os diversos tipos de alimentos.

 Importantes para o bom funcionamento do corpo.

 Aula expositiva.

 Mexa o corpo e distraia-se  Reconhecer a importância de praticar exercícios físicos.

 Relacionar os problemas causados pelo excesso de alimentos e a prática de esportes como medidas de prevenção contra a obesidade.

 Valorizar hábitos de uma alimentação saudável, ingerindo alimentos variados.



 Atividade de fixação.

 Prato saudável  Reconhecer a importância de uma boa alimentação.

 Equilibrar o consumo de alimentos e ingerir alimentos de acordo com o grupo a que pertencem: energéticos construtores e reguladores

 Conscientizar-se da importância de hábitos diários saudáveis, que compreendem não apenas a ingestão de alimentos saudáveis, como também a prática de exercícios físicos.  Solicitar imagens de alimentos saudáveis.  Montar um prato saudável com as imagens coletadas.

ELETRÔNICA OBSERVAÇÃO

 Livro didático

 Revistas

 Papel A4

 Cartolina Fita adesiva

 Caderno

 Fichas xerocada

 4º bimestre  Através das atividades de fixação.

 Interesse pelos assuntos abordados.

 Simulado

 Avaliação

 Cienciart

 Livro: Porta Aberta, págs. 220 até 238.  

 Sistema digestório  Conhecer a função do sistema digestório.

 Identificar os órgãos que formam o sistema digestório.

 Descrever o processo da digestão.  perceber a importância de alimentar-se bem para fazer uma boa digestão.

 Solicitar aos alunos a elaboração de desenhar mostrando o caminho que eles imaginam que os alimentos percorrem no organismo.

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interagem com o sistema cardiovascular. o alimento percorre dentro do organismo. UNIDADE 8  Cuidando-se no dia-a-dia

 Conhecer os perigos do dia-a-dia das grandes cidades do campo.

 Reconhecer os limites das brincadeiras para se proteger.

 Identificar os primeiros socorros como opção para atendimento em uma situação de emergência.

 Identificar os riscos possíveis de serem evitados no dia-a-dia.

 Perceber que a internet é um espaço público e apresenta riscos.

 Aprender as maneira correta de socorrer uma vítima de acidentes como fratura, desmaio, choque elétrico, sangramento nasal etc.

 Agir de forma a evitar perigos do dia-a-dia.

 Utilizar os conhecimentos adquiridos sobre riscos que se corre, aplicando-se no dia-a-dia.

 Agir de forma segura e respeitoso nas redes sociais.  Interessar-se em aprender noções básicas de primeiros socorros.  Aula expositiva.  Roda de conversa.  Discutir sobre os cuidados que devemos ter no dia-a-dia.

 Atividades de fixação.

 Produção de textos sobre as noções básicas de primeiros socorros.

ELETRÔNICA OBSERVAÇÃO  Cartazes  Fitas adesivas  Papel A4  Televisão  Aparelho de DVD  Livro didático  Caderno  Canetas  Lápis de cor  Revistas  Encartes de supermercados  Cartolina

 4º bimestre  Através da observação do interesse dos alunos pelo determinado assunto.

 Produção textual.

 Participação das atividades em grupo.

 Simulado

 Provas

 Cienciart.

 Livro: Porta Aberta, págs. 200 até 219   Auxiliar com o livro didático de consulta “A aventura do saber”. Editora Leya, 5ºano.