ALUNO(A): Nº
TURMA: TURNO: DATA: / /
OSG 1171/21
Nem sempre posso ouvir vocês
Eu tinha medo de ser diferente demais das outras crianças para poder ser feliz um dia.
Uso um aparelho auditivo porque ouço muito mal. Quando era bem pequena, fui para uma escola especial, onde só havia crianças como eu. Depois, comecei a frequentar uma escola comum.
No primeiro dia de aula, estava tão nervosa que mal consegui colocar o meu aparelho auditivo.
Minha mãe ajudou-me a encontrar minha sala. Depois, foi para o trabalho.
– Olá! – disse o professor, quase gritando. – Sou o professor Vítor. Seja bem-vinda.
– Olá! Hum... Professor Vítor, não precisa falar tão alto. Nem tudo eu posso ouvir, mas posso ouvir bastante.
Ele sorriu para mim.
– Esta é a Kim — disse para as outras crianças. — Ela é sua nova colega.
A primeira aula foi de aritmética. O professor Vítor escreveu no quadro, e as crianças que sabiam as respostas levantaram a mão.
Sou boa em aritmética. Logo, ergui a mão.
– Kim?
– Oito trando três são cinco.
A classe toda caiu na risada.
– Está errado? – perguntei.
– Está certo – disse o professor. – Oito tirando três são cinco.
– Tirando – repeti.
O professor Vítor começou a escrever outro problema no quadro. Depois, com calma, virou-se para a turma:
– Eu uso óculos – disse. – Alguns de vocês também usam. Os óculos nos ajudam a ver melhor.
Senti meu rosto corar.
– Os ouvidos de Kim não funcionam tão bem quanto os nossos – continuou ele. – Ela usa um aparelho auditivo para ouvir melhor, assim como nós usamos óculos para ver melhor. Mas, mesmo com aparelho, há muitos sons que ela nunca ouviu. Isso pode tornar difícil falar. Agora que expliquei, espero que compreendam.
Ao mesmo tempo que fiquei embaraçada, fiquei também contente porque o professor Vítor falou assim. Detesto que riam de mim.
Na hora do lanche, um menino chamado Geraldo sentou-se ao meu lado.
– O que é essa coisa no seu ouvido?
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– É parte do meu aparelho auditivo, chamado molde de ouvido. Faz os sons ficarem mais altos.
– Oh, é mesmo? Pensei que você era um robô.
Levantei-me:
– Vejam só quem fala! E você que tem a boca cheia de metal?
– É o aparelho para corrigir os dentes... – ia dizendo Geraldo, mas eu já estava saindo da sala.
Naquela noite, tive uma longa conversa com mamãe, enquanto trabalhávamos em nossa colcha.
– Sou a única pessoa no mundo com um aparelho auditivo – queixei-me. – E todos me tratam de maneira diferente por isso.
– Todas as pessoas têm algo diferente nelas – respondeu mamãe. – Tudo que precisam fazer é acostumar-se umas com as outras. [...]
No dia seguinte, eu estava no recreio quando uma bola caiu aos meus pés.
– Machucou? – gritou Geraldo, aproximando-se.
Eu quase respondi: “Por quê? Estava tentando?”
Em vez disso, joguei a bola para ele e disse:
– Errou por pouco.
Ele se aproximou:
– Posso ver seu aparelho auditivo?
O molde do ouvido fez um ruído sibilante* quando Geraldo o examinou. Ele esperou até eu recolocá-lo no ouvido e disse:
– É realmente interessante. Sabe, no princípio, achei você muito esquisita. Mas agora, bem, estou contente porque está na minha classe.
– Obrigada. É difícil explicar, mas acho que sou um pouco diferente...
– Você não ouve nada sem o aparelho?
– Ouço um pouco. Ponha as duas mãos sobre os ouvidos e tente ouvir assim.
Geraldo experimentou.
– Dá para ouvir, mas mal.
– É assim que eu ouço.
– Bom, você não é mais diferente do que eu, que uso aparelho nos dentes – disse Geraldo.
– Ou do que eu, que sou tão alta – disse uma menina chamada Sasha.
– Ou do que eu, que não tenho televisão em casa.
De repente, estávamos cercados por uma porção de crianças, cada uma querendo contar a sua diferença.
O sino tocou.
Quando saímos correndo para a aula, eu fui reparando como cada criança corria de um modo diferente das outras. [...]
ZELONKY, Joy. Nem sempre posso ouvir vocês. São Paulo: Ática, 2005 (adaptado).
Vocabulário:
* Sibilante: ruído semelhante ao silvo ou assobio; zumbido.
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1. De acordo com a leitura do texto Nem sempre posso ouvir vocês, escreva o significado das palavras destacadas nos trechos abaixo.
a) “Senti meu rosto corar.”
b) “Ao mesmo tempo que fiquei embaraçada...”
2. Consulte o dicionário e escreva o significado das palavras abaixo.
a) Aritmética:
b) Molde:
c) Queixar:
3. De acordo com as informações do texto, responda.
a) O narrador do texto classifica-se como:
( ) narrador-observador. ( ) narrador-personagem.
Justifique sua resposta com uma passagem do texto.
b) Kim, personagem principal desta história, quando era bem pequena, foi para uma escola especial. O que significa a expressão destacada?
c) “... mal consegui colocar meu aparelho auditivo.” O que Kim estava sentindo nesse momento de sua vida? Por quê?
4. “Olá! Hum... Professor Vítor, não precisa falar tão alto.”
a) A expressão destacada no trecho é característica da linguagem:
( ) formal. ( ) informal.
Explique sua resposta.
b) O que levou o professor a falar quase gritando?
( ) A sala de aula estava lotada.
( ) A turma conversava bastante.
( ) Ele queria ser entendido pela menina.
c) Marque X na opção que apresenta o grupo de palavras com separação silábica correta.
( ) pro-fe-ssor, noi-te, a-ri-t-mé-ti-ca.
( ) di-fe-ren-te, a-pro-xi-mo-u, ruí-do.
5. “A classe toda caiu na risada.”
a) Por que as crianças tiveram essa reação?
b) Como o professor reagiu diante da atitude da turma?
( ) Nem ligou. Cada um age como quer.
( ) Relaxou. Com o tempo, os alunos a compreenderiam.
( ) Defendeu sua nova aluna. Respeitar os outros é importante.
c) O professor explicou o motivo da nova aluna apresentar alguma dificuldade na fala. Qual foi a explicação apresentada à turma?
6. “Na hora do lanche, um menino chamado Geraldo sentou-se ao meu lado.”
a) O que levou o menino a querer aproximar-se de Kim?
( ) Medo ( ) Curiosidade
b) Retire do trecho em destaque uma palavra com:
• dígrafo:
• dígrafo vocálico:
• encontro vocálico:
• encontro consonantal:
7. “De repente, estávamos cercados por uma porção de crianças, cada uma querendo contar a sua diferença.”
a) Escreva duas diferenças percebidas por Kim nas outras crianças.
b) Marque X na frase que comprova que Kim sofria por se achar diferente.
( ) “Ele sorriu para mim.”
( ) “Minha mãe ajudou-me a encontrar minha sala.”
( ) “Sou a única pessoa no mundo com um aparelho auditivo.”
8. Preencha o quadro abaixo apresentando a classificação quanto ao número de sílabas e à tonicidade.
PALAVRA NÚMERO DE SÍLABAS TONICIDADE
Porção Por Estávamos
Crianças Sol
Sons do X
9. Leia em voz alta as palavras a seguir. Analise o som que a letra X representa e marque as opções corretas.
COMPLEXO – BAIXO – EXÓTICA – AUTOEXPLICATIVA
a) Na palavra complexo, a letra X representa o som de:
( ) ss. ( ) s. ( ) z. ( ) cs.
b) Na palavra baixo, a letra X representa o som de:
( ) s. ( ) z. ( ) cs. ( ) ch.
c) Na palavra exótica, a letra X representa o som de:
( ) ss. ( ) s. ( ) z. ( ) ch.
d) Na palavra autoexplicativa, a letra X representa o som de:
( ) ch. ( ) cs. ( ) z. ( ) s.
10. Faça o que se pede.
a) Circule as palavras do quadro abaixo em que a letra X representa o mesmo som que a palavra sexta.
EXPLICAÇÃO – EXPLORAÇÃO – EXTRAORDINÁRIO – OXIGÊNIO – TÁXI
b) Escreva as palavras que você não circulou.
• Qual é o som representado pela letra X nas palavras que você escreveu no item anterior?
A letra X apresenta uma particularidade fonética, ou seja, pode representar diferentes sons.
Nas diversas palavras, o X pode ser lido com som de /ch/, /s/, /z/, /cs/ e /ss/.
11. Complete as frases com palavras escritas com X relacionadas às explicações entre parênteses.
a) Ao virar a esquina, _________________________ minha colega na sorveteria. (Avistei, vi) b) Ontem o meu pai estava com _________________________. (Dor de cabeça muito forte) c) A _________________________ levou o entulho das ruas para os bueiros. (Grande
quantidade de água que corre com violência, resultante de chuvas fortes)
12. Leia as palavras abaixo e circule a sílaba que vem antes do X.
ENXUTO – ENXAME – ENXOVAL – ENXURRADA
• Analisando as letras que você circulou e o som representado pela letra X nessas palavras, complete a frase.
Após as letras iniciais _________, geralmente usamos a letra X para representar o som de ______.
13. Escreva nos quadros exemplos de palavras em que a letra X representa os sons indicados.
SOM DE CS:
SOM DE Z:
SOM DE S:
SOM DE CH:
FELP/REV.: AVB
