Universidade Federal de Santa Maria

(1)

Patric da Silva Ribeiro – PPGI/UFSM – patricribeiro@uabrestingaseca.com.br

Mobile Learning Engine

Moodle (MLE - Moodle): das

funcionalidades a validação

em curso a distância

utilizando dispositivos móveis

Universidade Federal de Santa Maria

(2)

Sumário

• Motivação;

• M-Learning;

• Objetivo;

• MLE-Moodle;

• Avaliação de Ambientes Virtuais de Aprendizagem;

• Métodos de avaliação;

(3)

Motivação

A Educação a Distância começa a ingressar na chamada

terceira onda tecnológica denominada Mobile Learning,

caracterizado pela mobilidade global do usuário, independência de

dispositivo e ambiente computacional do usuário disponível em

qualquer lugar, a qualquer tempo. (YAMIN, 2004).

O uso desses dispositivos está se popularizando, tornando

imprescindível que as atividades educacionais adotem essa

tecnologia(PISA et al., 2008).

(4)

M

-

_-

Learning

_Learning

Mobile Learning ou M-Learning

é definida

como:

processos de aprendizagem que ocorrem,

necessariamente apoiados pelo uso de TIMS (tecnologias de

informação móveis) e que tem como característica

fundamental a mobilidade de atores humanos, que podem

estar fisicamente/geograficamente distante de outros atores

e também de espaços físicos formais de educação, tais

como salas de aula, salas de treinamento ou local de

(5)

Acesso ao conteúdo em qualquer lugar, e

tempo de acordo com a conectividade do

dispositivo;

Traz novas foram de expandir as

estratégias de aprendizagem que suportem

tanto a aprendizagem formal como a

informal;

Portabilidade;

Interatividade.

Vantagens:

(6)

Ambientes virtuais de

aprendizagem móveis

Os sistemas computacionais precisam

adaptar

-

se a uma computação altamente

dinâmica, onde o ambiente está em

constante mudança em função da

mobilidade do usuário portando dispositivos

móveis (BARBOSA, 2007),

(7)

Tecnologias de desenvolvimento:

•

• Flash

Flash

Lite

;

•

• Brew

Brew

;

•

• J2ME;

J2ME;

•

• Android

Android

.

Ambientes Virtuais de Aprendizagem

Móveis:

•

• CULE;

CULE;

•

• CLUE;

CLUE;

•

• GlobalEdu

GlobalEdu

;

(8)

Avaliar os recursos oferecidos pelo AVAM

MLE–Moodle durante a capacitação sobre a

Linguagem de Programação HTML

realizada por acadêmicos do Curso de

especialização em Tecnologias da

Informação e da Comunicação Aplicadas a

Educação da Universidade Federal de

Santa Maria.

Objetivo

(9)

MLE-Moodle

MLE-Moodle (Mobile Learning Engine – Moodle) é

instalado ao Ambiente Virtual de Aprendizagem

(AVA) Moodle, que possibilita o acesso ao Moodle

via dispositivo móvel.

Foi desenvolvido Matthias

Meisenberger

na

Universidade de Ciências Aplicadas JOANNEUM,

Áustria, no Curso de Pós-Graduação em Gestão da

Informação, no Departamento de Tecnologias e

Mídias Digitais.

(10)

MLE

-

Moodle

(

Mobile

Learning

Engine

–

Moodle

) é de

código

-

fonte livre, totalmente gratuito e personalizável,

vinculado ao Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA)

Moodle

.

As especificações podem ser adaptadas conforme

necessário com WML, PHP e

MySQL

.

O acesso do

MLE

-

Moodle

pelo celular é realizado por meio

do navegador do dispositivo

ou

pode

-

se

usar

um

módulo

especial

para

auxiliar

no

processo

de

aprendizagem

com

dispositivos

(11)

Ferramentas acessadas pelo celular e que

estão no

e

-

Learning

Moodle

:

• Lição;

• Quiz;

• Questionário;

• Fórum;

• Wikis;

• Banco de Dados;

• Recursos;

• Mensagens instantâneas.

(12)

O

MLE

-

Moodle

apresenta recursos

parcialmente específicos para

m

-

Learning

:

•

• Flashcard

Flashcard

Trainer

;

•

• Mobile

Mobile

Learning

Objects

(objetos de aprendizagem

off

-

line

);

•

• Mobile

Mobile

(serviços baseados na localização);

•

(13)

De acordo com

Laguardia

“

et

al.”(2007),

al.”(2007), “a

“a

valiar

AVAs

é uma tarefa

complexa, pois além

de estarem em

constantes estudos e

evolução,

contemplam variáveis

de tecnologia e de

Avaliação de Ambientes Virtuais de

Aprendizagem

(14)

Métodos de avaliação de Ambientes

Virtuais de Aprendizagem

•Questionários (dados quantitativos),

•Observação(direta ou indireta)

(15)

Descrição do experimento

a) Foi instalado o AVAM

Moodle

1.9;

b) Logo após os módulos do

Mle

-

Moodle

(Versão 0.79),

c) Foi realizada a tradução da versão em inglês para Português

-

-Brasil;

Brasil;

d) Preparou

-

se o ambiente com as atividades de ensino

-

-aprendizagem do Curso de Linguagem de Programação HTML;

aprendizagem do Curso de Linguagem de Programação HTML;

e) Elaboração do questionário de avaliação;

f) Interação com o Ambiente Virtual de Aprendizagem via

Laptop

/PC e via celular e

smartphone

;

g) Aplicação do Questionário Avaliativo;

h) Análise quantitativa dos resultados;

i) Apresentação dos resultados obtidos e Elaboração das

(16)

(17)

(18)

• Acadêmicos

do

Curso

de

Especialização

em

Tecnologias da Informação e da Comunicação Aplicadas

a Educação (TIC) – Sistema Universidade Aberta do

Brasil (UAB) ;

Público Alvo:

Descrição do experimento

(19)

Descrição do experimento

Foi elaborado o questionário após análise:

- Página do Laboratório de Usabilidade (LabUtil);

- Modelo de Eliane Schlemmer (2007);

- Checklist de Gildásio Guedes (2005);

- Design instrucional de Andréa Filatro (2004).

Métodos de avaliação:

(20)

Observou

-

se que todas as atualizações

realizadas no

Moodle

eram refletidas no

MLE

-

-Moodle

Moodle

, porém o acesso via dispositivo móvel,

neste caso,

smartphone

e celular, oferece

somente a visão de aluno e não de professor,

neste caso, as ferramentas de autoria são

acessadas somente via

e

_e

-

learning

.

(21)

Wiki

Espaço disponível para edição de textos;

Ferramenta de interação

•

• Síncronas

Síncronas

•

• Assíncronas mais utilizadas:

Assíncronas mais utilizadas:

55% Fórum;

45% Mensagens.

(22)

Resultados e Discussão

Ferramentas de fácil aprendizagem e

navegação

12% 6% 40% 24% 18%

Lição

Quiz

Fórum

Questionário

Wikis

(23)

Interface

–

Classificada como boa;

Fontes e Menus

–

Maneira Clara;

Navegação e Envio de Mensagens

–

Boa;

(24)

2

4

6

8

10

12

14 Forma de interação

Muito bom

Bom

Regular

Resultados e Discussão

(25)

Formato dos materiais (

doc

,

xls

,

ppt

,

pdf

):

•

• Nokia 2630;

Nokia 2630;

•

• Iphone

Iphone

3G.

Resultados e Discussão

(26)

Qual

das

ferramentas

que

acessada

via

dispositivo

móvel

dificultou

a

sua

realização

?

Aluno A =

“

O

wiki

é

dif

í

cil de ler e analisar o

texto para poder trabalhar coletivamente, faz falta

as ferramentas de formata

ç

ão do texto

”

;

Aluno B =

“

Achei meio confusa a ferramenta

FlashCard

Trainer

”

.

(27)

Qual

o

seu

grau

de

satisfação

ou

insastifação

em

ter

acesso

ao

conteúdo

de

aprendizagem

com

MLE

-

-Moodle

Moodle

:

Aluno B =

“

Eu adorei esse recurso, imagina quando sobra

um tempinho livre em qualquer lugar poderia ver as

atividades que estão sendo postadas no ambiente e inclusive

realizar algumas atividades, não ficando na dependência

sempre de um PC

”

;

Aluno C =

“

Eu não tenho computador em casa, mas

tenho celular isso me ajudaria muito, pois poderia acessar o

ambiente se tivesse algo novo, iria para o

Polo

, e com isso

poderia aproveitar melhor meu tempo livre

”

;

Aluno D.

“

Gostei, mas achei ruim de ler o material tenho

(28)

Conclusões

As pesquisas mostraram uma satisfação por

parte dos alunos que experimentaram o ambiente que se

mostrou um estimulante para o processo de aprendizagem,

porque além de ser uma novidade, eles perceberam uma

grande utilidade na sua vida diária. E com isso, há uma

abertura maior de possibilidades de atividades que podem

ser realizada com a utilização dos dispositivos móveis.

As avaliações realizadas surtiram efeito positivo,

cumprindo assim o objetivo de conhecer, e ver a

usabilidade dentro do contexto do EaD, para possíveis

melhorias e inclusão de um repositório de vídeos com base

(29)

Referências

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201. Referências

(33)

Obrigado! Pela atenção.

Contato:

Patric da Silva Ribeiro

Bacharel em Sistemas de Informação - UNIFRA

Mestrando em Computação Aplicada - UFSM

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