Português
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Ficha de Avaliação Diagnóstica
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Ficha de Avaliação Intercalar 1.º Período
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Ficha de Avaliação Trimestral 1.º Período (nível 1)
|Ficha de Avaliação Trimestral 1.º Período (nível 2)
|Ficha de Avaliação Intercalar 2.º Período
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Ficha de Avaliação Trimestral 2.º Período (nível 1)
|Ficha de Avaliação Trimestral 2.º Período (nível 2)
|Ficha de Avaliação Intercalar 3.º Período
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Ficha de Avaliação Trimestral 3.º Período (nível 1)
|Ficha de Avaliação Trimestral 3.º Período (nível 2)
|Critérios de Correção das Fichas de Avaliação
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2 Provas de Aferição Modelo de Português + Estudo do Meio
|Transcrições dos áudios das Fichas de Avaliação Trimestral
e das Provas de Aferição Modelo do Dossier e do Caderno
de Avaliação
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32 Fichas de Consolidação
|3 Fichas para Férias
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Guiões de Leitura de Obras IEL
Avaliação diagnóstica de Português
Nome N.º Turma Data
Classificação Professor Enc. educação
exto . PLIM! . D ossier de R ecursos do P ro fessor . P ortuguês . Fichas de a v aliação LEITURA E ESCRITA
1.
Lê o texto com atenção.A panela mágica
Era uma vez uma menina que encontrou uma velhota. A velhota deu-lhe uma panela mágica.
— Faz papas, panelinha; faz papas — disse a velhota. E a panela começou a fazer papas.
— Para, para, panelinha — disse a velhota. E a panela parou de fazer papas.
A menina levou a panela mágica à mãe.
— Faz papas, panelinha; faz papas — disse a mãe da menina. E a panela começou a fazer papas.
Dali a pouco a cozinha ficou cheia de papas. E a panela mágica continuava a fazer papas.
— Para, para, panelinha — disse a menina. E a panela mágica parou de fazer papas.
Mas a cidade inteira ainda está hoje a comer papas!
Tradução de Maria Isabel Mendonça Soares, A Panela Mágica, Editorial Verbo, 1.ª edição, 2009
2.
Assinala com X a resposta correta, de acordo com o texto.2.1
Quem é que a menina encontrou?A tia. Uma velhota. A avó.
2.2
O que é que a menina recebeu de presente?Uma panela de ferro. Uma panela de barro. Uma panela mágica.
3.
A quem é que a menina ofereceu a panela?
4.
Copia do texto a frase que demonstra como ficou a cozinha.5.
Quem conseguiu fazer parar a panela mágica?
6.
Escreve outro título adequado para o texto.
7.
Completa as palavras com as letras g ou j.má ica ho e feste avam berin ela lava em
8.
Lê as palavras e divide-as em sílabas.comer velhota panelinha mágica
GRAMÁTICA
1.
Escreve palavras com significado semelhante (sinónimos).2.
Escreve as palavras no singular.panelinhas cozinhas meninas
ESCRITA Texto descritivo (descrição física)
Observa a menina desta história. Escreve um texto descritivo com a sua descrição.
Não te esqueças de referir: como é o seu cabelo e a face; como é o seu corpo; o que tem vestido. Dá também uma opinião sobre o seu aspeto. Palavras Sinónimos menina velhota parou
Avaliação intercalar de Português • 1.º Período
Nome N.º Turma Data
Classificação Professor Enc. educação
exto . PLIM! . D ossier de R ecursos do P ro fessor . P ortuguês . Fichas de a v aliação LEITURA E ESCRITA
1.
Lê o texto com atenção.Miguel e Gabriel
Miguel e Gabriel eram companheiros inseparáveis. A mãe dizia que os dois filhos gémeos eram como se fossem só um.
Apesar de serem gémeos, eram muito diferentes um do outro.
Miguel gostava da terra mole da chuva, das formigas, das minhocas, das raízes. Gostava de encontrar caminhos secretos, entre formigueiros e tocas de coelhos. Escavava buracos e buraquinhos e descobria mundos fantásticos. Os seus olhos da cor da terra eram grandes e muito observadores.
Gabriel era muito diferente do irmão, sonhava ser um pássaro!
Nunca se conformou em ter braços em vez de asas. Gabriel, como estava sempre a olhar para os pássaros e para o céu, caía muitas vezes nos buracos e buraquinhos, escavados pelo irmão.
Margarida Botelho, A Casa da Árvore, edição de autor, 2006
2.
Assinala com X a opção correta, de acordo com o texto.2.1
Este texto conta-nos a história de…dois grandes amigos. dois primos inseparáveis. dois irmãos gémeos.
2.2
Miguel e Gabriel eram muito…parecidos. diferentes. brincalhões.
2.3
A expressão «companheiros inseparáveis» quer dizer que os dois meninos… viviam junto da mãe. passavam pouco tempo juntos.andavam sempre juntos.
3.
Liga de acordo com o texto.sonhava ser um pássaro. gostava da terra molhada. Miguel
4.
O que dizia a mãe sobre o facto de os filhos estarem sempre juntos?
5.
Copia do texto palavras com:1 sílaba 2 sílabas 3 sílabas 4 sílabas
GRAMÁTICA
1.
Escreve palavras com significado oposto (antónimos).2.
Escreve as palavras no plural.formiga minhoca coelho
3.
Copia do texto três nomes e os respetivos determinantes artigos definidos.
ESCRITA
Texto descritivo (descrição física)
Escreve, numa folha, um texto descritivo com a descrição física de um familiar teu:
irmão, irmã, pai, mãe, avó, tia… Não te esqueças de:
• apresentar o familiar que escolheste;
• descrever o seu aspeto físico (corpo, cara, cabelo…); • dar exemplos de coisas de que ele gosta.
Palavras Antónimos
diferente grande mole
Avaliação trimestral de Português • 1.º Período • Nível 1
Nome N.º Turma Data
Classificação Professor Enc. educação
exto . PLIM! . D ossier de R ecursos do P ro fessor . P ortuguês . Fichas de a v aliação LEITURA E ESCRITA
1.
Lê o texto com atenção.O primeiro Natal dos animais
Certo dia, um coelho foi visitar o Pai Natal ao Polo Norte. — Isso de dar mimos às crianças está muito bem, mas alguma vez pensaste nos animais? — protestou o coelho.
— Tens razão — reconheceu o Pai Natal. — Mas há tantas crianças no mundo, que não me sobra um minuto para vos dar atenção. Espera, tenho uma ideia…
Foi assim que, a partir desse dia, nas noites de Natal se veem descer do céu estranhos pais Natal…
O Pai Natal dos elefantes é tão forte que consegue levar um presente tão grande como uma casa.
O Pai Natal dos gatos só tem uma ideia na cabeça: comer o Pai Natal dos ratos. Será que um dia conseguirá?
Por vezes, acontece que o Pai Natal das preguiças não acorda na noite de Natal! Mas que aborrecimento!
Na noite de Natal, se vires um pontinho encarnado a cruzar o céu, é o Pai Natal das pulgas.
Benoit Debecker, O Primeiro Natal dos Animais, Everest, 1.ª edição, 2008
2.
Ordena os acontecimentos, de 1 a 4, de acordo com o texto.O Pai Natal teve uma ideia para resolver a reclamação do coelho. Um coelho fez uma visita ao Pai Natal.
A partir desse dia passaram a existir os pais Natal dos animais. O coelho protestou com o Pai Natal.
3.
Completa as frases, de acordo com o texto.O Pai Natal das às vezes adormece na noite de Natal. O Pai Natal dos elefantes é muito e consegue levar de presente uma grande .
O Pai Natal das é muito pequeno.
4.
Assinala com X a opção correta, de acordo com o texto.4.1
O início desta história passa-se no…Alasca. Polo Norte. verão.
4.2
Que pais Natal passaram a descer do céu? Os pais Natal dos…animais. meninos. humanos.
4.3
Por que razão o Pai Natal nunca se tinha lembrado dos animais? Não gostava de animais.Os animais não gostavam do Natal. Não tinha tempo.
5.
O coelho protestou com o Pai Natal. Copia do texto a frase que confirma esta afirmação.
6.
Imagina que és o Pai Natal dos coelhos. Que presentes oferecerias aoscoelhinhos?
7.
Se fosses o Pai Natal dos animais, que animal escolherias ser? Explica porquê.
8.
Completa os nomes de animais, escrevendo r ou rr.ciga a ato
mel o inoceronte
go ila catu a
su icata gi afa
exto . PLIM! . D ossier de R ecursos do P ro fessor . P ortuguês . Fichas de a v aliação GRAMÁTICA
1.
Escreve as palavras por ordem alfabética.1 2 3 4
2.
Copia do texto dois nomes no masculino e no singular.
3.
Acentua as palavras graficamente.aguia hipopotamo jacare bufalo chimpanze
4.
Completa com os determinantes artigos indefinidos.pulgas coelho elefantes preguiça
5.
Copia do texto duas palavras com til.
6.
Coloca as vírgulas necessárias de modo a separares os elementos da frase.O Pai Natal enviou vários pais Natal dos animais: dos elefantes das pulgas dos ratos das preguiças e dos gatos.
ORALIDADE
1.
Ouve o texto com atenção.2.
A conversa inicial que acabaste de ouvir aconteceu entre… o Doutor e o Pai Natal.o Pai Natal e uma criança. o Doutor e o enfermeiro.
3.
Como se chama o Doutor? Chama-se Doutor .4.
Assinala com X, nos círculos, as sílabas em que ouves o som nh.ESCRITA
Texto descritivo (descrição física)
1.
Observa a imagem e descreve-a.• Quem é?
• Aspetos físicos (olhos, cabelo, estatura…) • Como é o seu vestuário?
• O que faz? / Qual é a sua profissão? • Dá a tua opinião sobre ele.
Título:
2.
Faz a revisão do teu texto. Responde SIM ou NÃO.• Deste um título ao texto?
• Referiste todos os traços físicos da personagem? • Iniciaste as frases com letra maiúscula?
• Escreveste corretamente as palavras? • Usaste os sinais de pontuação adequados?
Nome N.º Turma Data
Classificação Professor Enc. educação
exto . PLIM! . D ossier de R ecursos do P ro fessor . P ortuguês . Fichas de a v aliação
Avaliação trimestral de Português • 1.º Período • Nível 2
LEITURA E ESCRITA
1.
Lê o texto com atenção.O primeiro Natal dos animais
Certo dia, um coelho foi visitar o Pai Natal ao Polo Norte. — Isso de dar mimos às crianças está muito bem, mas alguma vez pensaste nos animais? — protestou o coelho.
— Tens razão — reconheceu o Pai Natal. — Mas há tantas crianças no mundo, que não me sobra um minuto para vos dar atenção. Espera, tenho uma ideia…
Foi assim que, a partir desse dia, nas noites de Natal se veem descer do céu estranhos pais Natal…
O Pai Natal dos elefantes é tão forte que consegue levar um presente tão grande como uma casa.
O Pai Natal dos gatos só tem uma ideia na cabeça: comer o Pai Natal dos ratos. Será que um dia conseguirá?
Por vezes, acontece que o Pai Natal das preguiças não acorda na noite de Natal! Mas que aborrecimento!
Na noite de Natal, se vires um pontinho encarnado a cruzar o céu, é o Pai Natal das pulgas.
Benoit Debecker, O Primeiro Natal dos Animais, Everest, 1.ª edição, 2008
2.
Ordena os acontecimentos, de 1 a 4, de acordo com o texto. Segue o exemplo. O Pai Natal teve uma ideia para resolver a reclamação do coelho.1
Um coelho fez uma visita ao Pai Natal.A partir desse dia passaram a existir os pais Natal dos animais. O coelho protestou com o Pai Natal.
3.
Completa as frases, de acordo com o texto. Utiliza as palavras seguintes.O Pai Natal dos é muito forte e leva presentes enormes. O Pai Natal das é muito pequeno.
O Pai Natal dos gostava de comer o Pai Natal dos
4.
Assinala com X a opção correta, de acordo com o texto.4.1
O início desta história passa-se no…Alasca. Polo Norte. verão.
4.2
Que pais Natal passaram a descer do céu? Os pais Natal dos…animais. meninos. humanos.
4.3
Por que razão o Pai Natal nunca se tinha lembrado dos animais? Não gostava de animais.Os animais não gostavam do Natal. Não tinha tempo.
5.
O coelho protestou com o Pai Natal. Copia do texto a frase que confirma esta afirmação.
6.
Imagina que és o Pai Natal dos coelhos. Que presentes oferecerias aoscoelhinhos?
7.
Se fosses o Pai Natal dos animais, que animal escolherias ser? Explica porquê.
8.
Completa os nomes de animais, escrevendo r ou rr.ciga a ato
mel o inoceronte
go ila catu a
su icata gi afa
exto . PLIM! . D ossier de R ecursos do P ro fessor . P ortuguês . Fichas de a v aliação GRAMÁTICA
1.
Escreve as palavras por ordem alfabética.1 2 3 4
2.
Copia do texto dois nomes no masculino e no singular. Segue o exemplo.§p§re§se§n§te
3.
Acentua as palavras, escrevendo o sinal agudo (´)no local correto.aguia hipopotamo jacare bufalo chimpanze
4.
Completa com os determinantes artigos indefinidos: um, uma, uns, umas.pulgas coelho elefantes preguiça
5.
Copia do texto duas palavras com til (~).
6.
Coloca as vírgulas necessárias de modo a separares os elementos da frase.O Pai Natal enviou vários pais Natal dos animais: dos elefantes das pulgas dos ratos das preguiças e dos gatos.
ORALIDADE
1.
Ouve o texto com atenção.2.
A conversa inicial que acabaste de ouvir aconteceu entre… o Doutor e o Pai Natal.o Pai Natal e uma criança. o Doutor e o enfermeiro.
3.
Como se chama o Doutor? Chama-se Doutor .4.
Assinala com X, nos círculos, as sílabas em que ouves o som nh.ESCRITA Texto descritivo (descrição física)
1.
Observa a imagem e descreve-a. • Quem é?• Aspetos físicos (olhos, cabelo, estatura…) • Como é o seu vestuário?
• O que faz? / Qual é a sua profissão? • Dá a tua opinião sobre ele.
Título: Quem é? Aspetos físicos Vestuário Profissão Opinião pessoal
2.
Faz a revisão do teu texto. Responde SIM ou NÃO. • Deste um título ao texto?• Referiste todos os traços físicos da personagem? • Iniciaste as frases com letra maiúscula?
• Escreveste corretamente as palavras? • Usaste os sinais de pontuação adequados?
Avaliação intercalar de Português • 2.º Período
Nome N.º Turma Data
Classificação Professor Enc. educação
exto . PLIM! . D ossier de R ecursos do P ro fessor . P ortuguês . Fichas de a v aliação LEITURA E ESCRITA
1.
Lê o texto com atenção.O fulano do F
Fernando Freitas Fonseca era um rapaz com a mania dos efes.
Morava em Faro. Só jogava futebol, cantava o fado, tocava flauta e dançava o fandango. Tinha um carro Ford e trabalhava numa fábrica de facas de ferro.
Um dia, encontrou na florista uma rapariga formosa, de franja, chamada Filipa. Fisgou-a logo e deu-lhe uma flor.
Foram almoçar ao restaurante Farol. Fernando chamou o criado. — Que deseja o senhor? — perguntou o homem.
— Filetes, frango frito, feijão — falou o rapaz.
O dono do restaurante estava espantado com tantos efes.
— O freguês só sabe dizer palavras com F? — perguntou ele. — Ofereço-lhe o almoço se conseguir dizer cinco seguidas com algum sentido.
— Figurão, faça favor, fatura… — Mas falta uma palavra… — Faltava…
O outro calou-se e o nosso Fernando saiu de braço dado com a Filipa, que percebeu que afinal podia ter futuro alguém com a mania dos efes.
Luísa Ducla Soares, O Fulano do F, Civilização Editora, 1.ª edição, 2013
2.
Assinala as frases com V (verdadeira) ou F (falsa), de acordo com o texto. O Fernando morava em Felgueiras.O desporto favorito do Fernando era o futebol.
O rapaz com a mania dos efes tocava flauta e dançava a valsa. O Fernando encontrou a Filipa na florista.
2.1
Reescreve as frases falsas de modo a ficarem verdadeiras, de acordo com otexto.
enção.
3.
Onde trabalhava o Fernando?
4.
Copia do texto a frase que indica o pedido feito no restaurante.
5.
Completa as frases, de acordo com o texto.Fernando e Filipa foram almoçar ao restaurante . Comeram , e . Conseguiram almoçar sem pagar, porque Fernando conseguiu dizer cinco palavras com F:
, , , e .
6.
Completa as palavras usando an, en, in, on ou un.fr ja F seca fam tos
perg tou s tido fand go
GRAMÁTICA
1.
Escreve sinónimos das palavras seguintes.rapaz formosa fresca famintos
2.
Acentua as palavras graficamente.so alguem fregues fabrica
ESCRITA
Acróstico
Escreve, numa folha, um acróstico com nomes de alimentos
a partir da palavra FERNANDO.
Nome N.º Turma Data
Classificação Professor Enc. educação
exto . PLIM! . D ossier de R ecursos do P ro fessor . P ortuguês . Fichas de a v aliação
Avaliação trimestral de Português • 2.º Período • Nível 1
LEITURA E ESCRITA
1.
Lê o texto com atenção.Os elefantes equilibristas
No ano passado, instalou-se perto da minha casa um circo de animais. O número mais interessante do espetáculo era o seguinte: quatro elefantes pegavam
num quinto elefante com as trombas e erguiam-no no alto. O quinto elefante agarrava num gato com a tromba e fazia-o saltar como uma bola.
Mas o gato era um grande vaidoso. Quando as pessoas aplaudiam, ele
encaracolava os bigodes e fazia adeus com a cauda. Resumindo, reclamava toda a glória para si e dizia aos elefantes:
— Desgraçados, se não fosse eu, só recebiam assobios.
Os elefantes tinham muita paciência e nem sequer lhe respondiam.
Mas uma vez o gato, no final do número, teve até a pretensão de discursar: — Meus senhores, peço-vos que desculpem estes cinco palermas que não são capazes de vos divertir. Por sorte estou cá eu e…
Mas não teve tempo de terminar o discurso, porque o elefante fê-lo rebolar pelo ar e o gato foi cair na boca de um trombone, por entre as gargalhadas do público. E quando o espetáculo terminou, fugiu do circo, sem esperar que lhe pagassem o ordenado.
Gianni Rodari, Os elefantes equilibristas in Animais sem Jardim Zoológico, Dinalivro, 1.ª edição, 2008
2.
Ordena, de 1 a 4, os acontecimentos do texto.O gato discursou para o público.
O gato saltava na tromba do elefante como uma bola.
O número mais interessante do espetáculo de circo era com os elefantes. Quatro elefantes pegavam noutro com as trombas e levantavam-no.
3.
Copia do texto a frase que indica qual era o número mais interessanteapresentado no circo de animais.
4.
O que fazia o gato quando as pessoas o aplaudiam?
5.
O que é que o gato dizia dos elefantes?
6.
Assinala com X a resposta correta, de acordo com o texto.6.1
Onde é que caiu o gato?Na boca de um leão. Na boca de um trombone. Na boca de um saxofone.
6.2
Como eram os elefantes?Implicativos. Desobedientes. Pacientes.
7.
O que é que o gato fez quando o espetáculo terminou?
8.
Consideras que a atitude do gato para com os elefantes foi correta? Justifica atua resposta.
9.
Completa as palavras usando ar, er, ir, or ou ur.c co disc so pal mas
questra g galhadas t minar
GRAMÁTICA
1.
Escreve um adjetivo que caracterize cada uma das personagens do texto. gato elefanteexto . PLIM! . D ossier de R ecursos do P ro fessor . P ortuguês . Fichas de a v aliação
2.
Assinala com X o conjunto que contém apenas nomes.3.
Lê a frase.O gato foi cair na boca de um trombone, por entre as gargalhadas do público.
3.1
Rodeia na frase acima:•a verde – um nome masculino, singular • a amarelo – um nome feminino, plural
3.2
Copia da frase:• um determinante artigo definido • um verbo
ORALIDADE
1.
Ouve o texto com atenção e completa os versos, de acordo com o que ouviste. Vivemos num mundo às ,um mundo de homens e , As pedras e os
também têm suas cores.
2.
Escreve as palavras que rimam, de acordo com o que ouviste.demais tamanhos luar viver
3.
Assinala com X, nos círculos, as sílabas em que ouves o som da letra t.equilibristas simpático animais bicharrões vaidoso bola elefantes gato circo
ESCRITA Texto informativo
1.
Escreve um texto informativo sobre o elefante com as informações seguintes.Não te esqueças de que o texto informativo deve ter três partes: introdução, desenvolvimento e conclusão.
2.
Lê com atenção o texto que acabaste de escrever.2.1
Verifica se cumpriste cada um dos aspetos abaixo indicados. Assinala com X.Sim Não
Deste um título ao texto?
Iniciaste as frases com letra maiúscula?
Usaste os sinais de pontuação adequados?
Fizeste os parágrafos necessários?
Evitaste repetições de palavras?
Escreveste corretamente as palavras?
Apresentaste a informação sem dares a tua opinião?
habitat terrestre pele espessa
savana mamífero
4 a 6 toneladas
herbívoro (ervas, frutas, folhas de árvore)
Nome N.º Turma Data
Classificação Professor Enc. educação
exto . PLIM! . D ossier de R ecursos do P ro fessor . P ortuguês . Fichas de a v aliação
Avaliação trimestral de Português • 2.º Período • Nível 2
LEITURA E ESCRITA
1.
Lê o texto com atenção.Os elefantes equilibristas
No ano passado, instalou-se perto da minha casa um circo de animais. O número mais interessante do espetáculo era o seguinte: quatro elefantes pegavam
num quinto elefante com as trombas e erguiam-no no alto. O quinto elefante agarrava num gato com a tromba e fazia-o saltar como uma bola.
Mas o gato era um grande vaidoso. Quando as pessoas aplaudiam, ele
encaracolava os bigodes e fazia adeus com a cauda. Resumindo, reclamava toda a glória para si e dizia aos elefantes:
— Desgraçados, se não fosse eu, só recebiam assobios.
Os elefantes tinham muita paciência e nem sequer lhe respondiam.
Mas uma vez o gato, no final do número, teve até a pretensão de discursar: — Meus senhores, peço-vos que desculpem estes cinco palermas que não são capazes de vos divertir. Por sorte estou cá eu e…
Mas não teve tempo de terminar o discurso, porque o elefante fê-lo rebolar pelo ar e o gato foi cair na boca de um trombone, por entre as gargalhadas do público. E quando o espetáculo terminou, fugiu do circo, sem esperar que lhe pagassem o ordenado.
Gianni Rodari, Os elefantes equilibristas
in Animais sem Jardim Zoológico, Dinalivro, 1.ª edição, 2008
2.
Ordena, de 1 a 4, os acontecimentos do texto. Segue o exemplo. O gato discursou para o público.O gato saltava na tromba do elefante como uma bola.
1
O número mais interessante do espetáculo de circo era com os elefantes. Quatro elefantes pegavam noutro com as trombas e levantavam-no.3.
Sublinha no texto qual era o número mais interessante apresentado no circo de animais.4.
O que fazia o gato quando as pessoas aplaudiam? Rodeia as opções corretas. Inclinava-se para todos os lados. Inclinava-se para trás. Saltava.5.
O que é que o gato dizia dos elefantes?
6.
Assinala com X a resposta correta, de acordo com o texto.6.1
Onde é que caiu o gato?Na boca de um leão. Na boca de um trombone. Na boca de um saxofone.
6.2
Como eram os elefantes?Implicativos. Desobedientes. Pacientes.
7.
O que é que o gato fez quando o espetáculo terminou?
8.
Consideras que a atitude do gato para com os elefantes foi correta? Justificaa tua resposta.
9.
Completa as palavras usando ar, er, ir, or ou ur.c co disc so pal mas
questra g galhadas t minar
GRAMÁTICA
1.
Liga corretamente as personagens do texto aos adjetivos que as caracterizam. gatoelefante
paciente
exto . PLIM! . D ossier de R ecursos do P ro fessor . P ortuguês . Fichas de a v aliação
2.
Assinala com X o conjunto que contém apenas nomes.3.
Lê a frase.O gato foi cair na boca de um trombone, por entre as gargalhadas do público.
3.1
Rodeia na frase acima:•a verde – um nome masculino, singular • a amarelo – um nome feminino, plural
3.2
Copia da frase:• um determinante artigo definido • um verbo
ORALIDADE
1.
Ouve o texto com atenção e completa os versos, de acordo com o que ouviste. Vivemos num mundo às ,um mundo de homens e , As pedras e os
também têm suas cores.
2.
Escreve as palavras que rimam, de acordo com o que ouviste. demais tamanhosluar viver
3.
Assinala com X, nos círculos, as sílabas em que ouves o som da letra t. equilibristas simpático animais bicharrões vaidoso bola elefantes gato circo brilhar ser animais estranhosESCRITA Texto informativo
1.
Escreve um texto informativo sobre o elefante com as informações seguintes.Não te esqueças de que o texto informativo deve ter três partes: introdução,
desenvolvimento e conclusão.
2.
Lê com atenção o texto que acabaste de escrever.2.1
Verifica se cumpriste cada um dos aspetos abaixo indicados. Assinala com X.Sim Não
Deste um título ao texto?
Iniciaste as frases com letra maiúscula?
Usaste os sinais de pontuação adequados?
Fizeste os parágrafos necessários?
Evitaste repetições de palavras?
Escreveste corretamente as palavras?
Apresentaste a informação sem dares a tua opinião?
habitat terrestre pele espessa
savana mamífero
4 a 6 toneladas
herbívoro (ervas, frutas, folhas de árvore)
Nome N.º Turma Data
Classificação Professor Enc. educação
exto . PLIM! . D ossier de R ecursos do P ro fessor . P ortuguês . Fichas de a v aliação
Avaliação intercalar de Português • 3.º Período
LEITURA E ESCRITA
1.
Lê o texto com atenção.A festa de anos
A avestruz Catrapus fazia anos.
— Vou dar uma festa e convidar os meus amigos — disse ela à gatita Tita.
Escreveu os convites em folhas de árvore: É dia dos meus anos E tu não podes faltar. Às três horas da tarde,
Vem cá festejar. — Tenho tanto que fazer!
Apanhou flores do campo e enfeitou o seu grande ninho debaixo da palmeira.
Depois preparou o lanche.
Fez um bolo de farinha crua, cobriu-o com chaves, parafusos, berlindes…
Mas faltavam as velas… Como havia ali perto um canavial,
cortou quatro canas verdes e espetou-as, muito direitinhas no bolo. Estava lindo! Arranjou tacinhas com feijões de várias cores. Trouxe dois grandes girassóis, cheios de sementes. A servir de pratos, havia folhas de couve.
Para que ninguém tivesse sede, encheu um alguidar com água do rio.
Estava tudo pronto. Sentou-se de patas cruzadas dentro do ninho, à espera dos convidados.
Luísa Ducla Soares, A Festa de Anos, Civilização, 1.ª edição, 2004
2.
Como se chamava a avestruz?
3.
Que acontecimento importante estava a ser preparado?
4.
Assinala com X a resposta correta, de acordo com o texto.4.1
Onde é que a avestruz escreveu os convites?4.2
Onde estava o grande ninho da avestruz?Debaixo da árvore. Ao lado da palmeira. Debaixo da palmeira.
4.3
O que é que a avestruz preparou para o lanche? Um bolo de farinha…de milho. crua. de trigo.
5.
Como é que a avestruz fez as velas?
6.
Liga corretamente, de acordo com o que a avestruz preparou para a festa.7.
Gostas de ir às festas de anos dos teus amigos? Explica porquê.
GRAMÁTICA
1.
Lê as frases seguintes.A avestruz, muito paciente, sentou-se de patas cruzadas dentro do ninho. Ela esperou pelos convidados. Seria uma festa fantástica!
1.1
Rodeia os verbos das frases.1.2
Escreve o adjetivo que caracteriza a festa.1.3
Escreve o adjetivo que caracteriza a avestruz. ESCRITA Texto narrativoEscreve, numa folha, os principais acontecimentos da festa de anos da avestruz.
Não te esqueças de: mencionar quem foram os convidados; referir as brincadeiras; descrever o momento do lanche…
tacinhas girassóis pratos alguidar
com água do rio com feijões cheios de sementes feitos de folhas de couve
Nome N.º Turma Data
Classificação Professor Enc. educação
exto . PLIM! . D ossier de R ecursos do P ro fessor . P ortuguês . Fichas de a v aliação
Avaliação trimestral de Português • 3.º Período • Nível 1
LEITURA E ESCRITA
1.
Lê o texto com atenção.O pensamento
A Ana gostava de passear e pensar. Pensava num pensamento e depois entretinha-se a ver se descobria o que ele queria
dizer. Havia pensamentos que queriam dizer coisas muito engraçadas. Alguns não queriam dizer nada e não diziam; outros queriam dizer alguma coisa.
Ora um dia a Ana pensou num pensamento muito bonito: era cor de laranja ou cor-de-rosa ou amarelo. Quando a Ana quis saber o que ele queria dizer, o pensamento disse-lhe assim:
— Agora não, que estou com muita pressa. — E desapareceu (rápido como um pensamento).
A Ana ficou muito surpreendida; era a primeira vez que um pensamento lhe fugia. Mas depois ficou cheia de curiosidade. Para onde é que um pensamento podia ir com tanta pressa?
Estava a Ana a pensar nestas coisas e ia escrevê-las para não se esquecer, quando o pensamento voltou atrás e veio ter com ela.
— Desculpa ter-me demorado tanto — disse o pensamento. — Tive de ir ter com uma pessoa que estava a pensar em mim.
— Queres dizer que as outras pessoas pensam as mesmas coisas que eu? — perguntou-lhe a Ana.
— É isso mesmo que eu quero dizer. E agora espera aqui um minuto, que já estão a pensar em mim outra vez!
Manuel António Pina, Abdulum e Abduldois in O Têpluquê
e Outras Histórias, Assírio e Alvim, 1.ª edição, 2014 (adaptado)
2.
Assinala com X a opção correta, de acordo com o texto.2.1
A Ana gostava de passear e de…correr. pensar. brincar.
2.2
A Ana gostava de descobrir o que queriam dizer…3.
Completa a frase, de acordo com o texto.Alguns pensamentos diziam coisas , outros não diziam e outros diziam algumas .
4.
Sublinha no texto uma fala da Ana a vermelho e uma fala do pensamento averde.
5.
Quantos parágrafos tem o texto?6.
Copia do texto a frase que indica as cores do pensamento bonito que a Ana teve.7.
Por que motivo a Ana ficou surpreendida?
8.
O que sentiu a Ana ao verificar que o pensamento ia com muita pressa?
9.
Lê a frase.«— Desculpa ter-me demorado tanto — disse o pensamento.»
9.1
Pensas que o pensamento usou uma forma de tratamento adequada?Justifica a tua resposta.
10.
O que é que a Ana aprendeu com o pensamento que fugiu?
11.
E tu? Gostas de questionar o teu pensamento? Explica porquê.
exto . PLIM! . D ossier de R ecursos do P ro fessor . P ortuguês . Fichas de a v aliação GRAMÁTICA
1.
Liga corretamente.2.
Lê a frase: «Havia pensamentos que diziam umas coisas engraçadas.»2.1
Assinala com X duas palavras sinónimas da palavra destacada na frase.divertidas tristes alegres desagradáveis
2.2
Copia da frase quatro palavras e completa.Nome Verbo
Adjetivo Determinante artigo indefinido
3.
Completa com os sinais de pontuação adequados.Os pensamentos mais bonitos tinham várias cores: amarelo cor-de-rosa cor de laranja e azul Qual destas cores será a mais bonita
ORALIDADE
1.
Ouve o poema e assinala com X a opção correta, de acordo com o que ouviste.1.1
O tempo foi guardado…num armário. num saco. em casa.
1.2
O tempo é…preguiçoso. dorminhoco. apressado.
2.
Liga de acordo com o que ouviste. 1 sílaba pressa 2 sílabas amarelo 3 sílabas vez 4 sílabas laranja saco tempo cuco cheio de sede feito de linho e cetimESCRITA Texto narrativo
1.
Imagina que vais ao Jardim Zoológico com a Ana e que passam um dia muito divertido a observar os vossos animais preferidos. O que viram? Do que mais gostaram? Escreve uma história a contar como foi o vosso dia.1.1
Regista as tuas ideias sobre a história que imaginaste.Quando? Quem?
Onde?
Como? O quê?
1.2
Escreve agora um texto narrativo sobre a vossa visita ao Jardim Zoológico, deacordo com o teu plano. Dá um título à tua história.
2.
Faz a revisão do teu texto. Responde SIM ou NÃO.• Referiste toda a informação do teu plano? • Iniciaste as frases com letra maiúscula? • Deste um início ao texto?
• Usaste corretamente os sinais de pontuação? • Escreveste as palavras sem erros?
• Fizeste parágrafos? • Deste um final ao texto?
Nome N.º Turma Data
Classificação Professor Enc. educação
exto . PLIM! . D ossier de R ecursos do P ro fessor . P ortuguês . Fichas de a v aliação
Avaliação trimestral de Português • 3.º Período • Nível 2
LEITURA E ESCRITA
1.
Lê o texto com atenção.O pensamento
A Ana gostava de passear e pensar. Pensava num pensamento e depois entretinha-se a ver se descobria o que ele queria
dizer. Havia pensamentos que queriam dizer coisas muito engraçadas. Alguns não queriam dizer nada e não diziam; outros queriam dizer alguma coisa.
Ora um dia a Ana pensou num pensamento muito bonito: era cor de laranja ou cor-de-rosa ou amarelo. Quando a Ana quis saber o que ele queria dizer, o pensamento disse-lhe assim:
— Agora não, que estou com muita pressa. — E desapareceu (rápido como um pensamento).
A Ana ficou muito surpreendida; era a primeira vez que um pensamento lhe fugia. Mas depois ficou cheia de curiosidade. Para onde é que um pensamento podia ir com tanta pressa?
Estava a Ana a pensar nestas coisas e ia escrevê-las para não se esquecer, quando o pensamento voltou atrás e veio ter com ela.
— Desculpa ter-me demorado tanto — disse o pensamento. — Tive de ir ter com uma pessoa que estava a pensar em mim.
— Queres dizer que as outras pessoas pensam as mesmas coisas que eu? — perguntou-lhe a Ana.
— É isso mesmo que eu quero dizer. E agora espera aqui um minuto, que já estão a pensar em mim outra vez!
Manuel António Pina, Abdulum e Abduldois in O Têpluquê
e Outras Histórias, Assírio e Alvim, 1.ª edição, 2014 (adaptado)
2.
Assinala com X a opção correta, de acordo com o texto.2.1
A Ana gostava de passear e de…correr. pensar. brincar.
2.2
A Ana gostava de descobrir o que queriam dizer…3.
Completa a frase, de acordo com o texto. Usa as palavras seguintes.Alguns pensamentos diziam coisas , outros não diziam e outros diziam algumas .
4.
Sublinha no texto uma fala da Ana a vermelho e uma fala do pensamento averde.
5.
Quantos parágrafos tem o texto?6.
Sublinha no texto a frase que indica as cores do pensamento bonito que a Ana teve. Copia-a.
7.
Rodeia a resposta correta, de acordo com o texto.7.1
Por que motivo a Ana ficou surpreendida?O pensamento enganou-a. Era a primeira vez que um pensamento
lhe fugia.
7.2
O que sentiu a Ana ao verificar que o pensamento ia com muita pressa?Ficou cheia de medo. Ficou cheia de curiosidade.
8.
Lê a frase.«— Desculpa ter-me demorado tanto — disse o pensamento.»
8.1
Pensas que o pensamento usou uma forma de tratamento adequada?
9.
O que é que a Ana aprendeu com o pensamento que fugiu?
10.
E tu? Gostas de questionar o teu pensamento? Explica porquê.
exto . PLIM! . D ossier de R ecursos do P ro fessor . P ortuguês . Fichas de a v aliação GRAMÁTICA
1.
Liga corretamente.2.
Lê a frase: «Havia pensamentos que diziam umas coisas engraçadas.»2.1
Assinala com X uma palavra sinónima da palavra destacada na frase.divertidas tristes desagradáveis
2.2
Copia da frase quatro palavras e completa.Nome Verbo
Adjetivo Determinante artigo indefinido
3.
Completa com os sinais de pontuação adequados.Os pensamentos mais bonitos tinham várias cores: amarelo cor-de-rosa cor de laranja e azul Qual destas cores será a mais bonita
ORALIDADE
1.
Ouve o poema e assinala com X a opção correta, de acordo com o que ouviste.1.1
O tempo foi guardado…num armário. num saco. em casa.
1.2
O tempo é…preguiçoso. dorminhoco. apressado.
2.
Liga de acordo com o que ouviste.1 sílaba pressa 2 sílabas amarelo 3 sílabas vez 4 sílabas laranja saco tempo cuco cheio de sede feito de linho e cetim
ESCRITA Texto narrativo
1.
Imagina que vais ao Jardim Zoológico com a Ana e que passam um dia muito divertido a observar os vossos animais preferidos. O que viram? Do que mais gostaram? Escreve uma história a contar como foi o vosso dia.1.1
Regista as tuas ideias sobre a história que imaginaste.Quando? Quem?
A A¶§na £e…
Onde?
N£o Ja§rd§i§m Z£oológ§ico
Como? O quê?
1.2
Escreve agora um texto narrativo sobre a vossa visita ao Jardim Zoológico, deacordo com o teu plano. Dá um título à tua história.
2.
Faz a revisão do teu texto. Responde SIM ou NÃO.• Referiste toda a informação do teu plano? • Iniciaste as frases com letra maiúscula? • Deste um início ao texto?
• Usaste corretamente os sinais de pontuação? • Escreveste as palavras sem erros?
• Fizeste parágrafos? • Deste um final ao texto?
exto . PLIM! . D ossier de R ecursos do P ro fessor . P ortuguês . C ritérios de corr eção
Critérios de correção
Avaliação diagnóstica de Português
Questão Descrição dos níveis de desempenho Cotação (%)
Leitura e escrita – 60%
2.1 Assinala a opção correta. (Uma velhota.) 7
Não responde ou responde de forma incorreta. 0
2.2 Assinala a opção correta. (Uma panela mágica.) 7
Não responde ou responde de forma incorreta. 0
3 Responde corretamente à questão. (A menina ofereceu a panela à mãe.) 8
Não responde ou responde de forma incorreta. 0
4 Copia do texto a frase correta. (Dali a pouco a cozinha ficou cheia de papas.) 8
Não responde ou não copia a frase correta. 0
5
Responde corretamente à questão. (A menina conseguiu fazer parar a panela
mágica.) 7
Não responde ou responde de forma incorreta. 0
6 Escreve um título adequado ao texto. 5
Não responde ou responde de forma incorreta. 0
7
Completa corretamente as cinco palavras. (mágica; hoje; festejavam;
beringela; lavagem) 10
Por cada palavra completada de forma correta. 2
Não completa ou completa de forma incorreta. 0
8
Divide corretamente as palavras em sílabas. (co . mer; ve . lho . ta;
pa . ne . li . nha; má . gi . ca) 8
Por cada palavra dividida em sílabas de forma correta. 2
Não divide ou divide de forma incorreta. 0
Gramática – 20%
1
Escreve corretamente os sinónimos das palavras. (Ex.: rapariga; idosa;
estacionou) 10
Por cada sinónimo escrito de forma correta. 3,33
Não responde ou responde de forma incorreta. 0
2
Escreve corretamente as palavras no singular. (panelinha; cozinha; menina) 10 Por cada palavra escrita no singular de forma correta. 3,33
Não responde ou responde de forma incorreta. 0
Escrita – 20%
Escreve frases com clareza e correção, descrevendo corretamente a menina; usa letra maiúscula no início das frases e termina com sinal de pontuação.
20 Escreve frases com clareza e correção; usa letra maiúscula no início das
frases e termina com sinal de pontuação, mas não respeita totalmente a imagem.
10 Usa letra maiúscula no início das frases, mas não termina com sinal de
pontuação. 5
Não usa letra maiúscula no início das frases nem termina com sinal de
pontuação. 2
Critérios de correção
Avaliação intercalar de Português • 1.º Período
Questão Descrição dos níveis de desempenho Cotação (%)
Leitura e escrita – 60%
2.1 Assinala a opção correta. (dois irmãos gémeos.) 10
Não responde ou responde de forma incorreta. 0
2.2 Assinala a opção correta. (diferentes.) 10
Não responde ou responde de forma incorreta. 0
2.3 Assinala a opção correta. (andavam sempre juntos.) 10
Não responde ou responde de forma incorreta. 0
3
Faz as duas ligações corretas. (Miguel gostava da terra molhada. / Gabriel
sonhava ser um pássaro.) 10
Não liga ou liga de forma incorreta. 0
4
Responde de forma correta à pergunta. (A mãe dizia que os dois filhos
gémeos eram como se fossem só um.) 12
Não responde ou responde de forma incorreta. 0
5
Copia do texto as palavras corretas, de acordo com o número de sílabas
pedido. 8
Por cada palavra escrita de forma correta. 1
Não responde ou responde de forma incorreta. 0
Gramática – 20%
1
Escreve corretamente os antónimos das palavras. (Ex.: igual; pequeno; duro) 6,6
Por cada antónimo escrito de forma correta. 2,2
Não responde ou responde de forma incorreta. 0
2
Escreve corretamente as palavras no plural. (formigas; minhocas; coelhos) 6,6 Por cada palavra escrita no plural de forma correta. 2,2
Não responde ou responde de forma incorreta. 0
3
Escreve três nomes e os respetivos determinantes artigos definidos. 6,6
Por cada nome escrito de forma correta. 1,1
Não responde ou responde de forma incorreta. 0
Escrita – 20%
Escreve frases com clareza e correção, descrevendo corretamente o familiar escolhido; usa letra maiúscula no início das frases e termina com sinal de pontuação.
20 Escreve frases com clareza e correção; usa letra maiúscula no início das
frases e termina com sinal de pontuação, mas não respeita totalmente as instruções dadas.
10 Usa letra maiúscula no início das frases, mas não termina com sinal de
pontuação. 5
Não usa letra maiúscula no início das frases nem termina com sinal de
pontuação. 2
exto . PLIM! . D ossier de R ecursos do P ro fessor . P ortuguês . C ritérios de corr eção
Critérios de correção
Avaliação trimestral de Português • 1.º Período • Nível 1
Questão Descrição dos níveis de desempenho Cotação (%)
Leitura e escrita – 45%
2 Ordena corretamente os acontecimentos do texto. (3, 1, 4, 2) 4
Não ordena ou ordena de forma incorreta. 0
3
Completa corretamente as frases, de acordo com o texto. (preguiças; forte;
casa; pulgas; gatos; ratos) 6
Por cada espaço preenchido de forma correta. 1
Não completa as frases ou completa de forma incorreta. 0
4.1 Assinala a opção correta. (Polo Norte.) 5
Não responde ou responde de forma incorreta. 0
4.2 Assinala a opção correta. (animais.) 5
Não responde ou responde de forma incorreta. 0
4.3 Assinala a opção correta. (Não tinha tempo.) 5
Não responde ou responde de forma incorreta. 0
5
Copia a frase correta. (– Isso de dar mimos às crianças está muito bem, mas
alguma vez pensaste nos animais? – protestou o coelho.) 5,5
Não responde ou copia uma frase incorreta. 0
6
Responde corretamente à questão indicando os presentes que ofereceria
aos coelhinhos. 5
Não responde ou responde de forma incorreta. 0
7
Responde corretamente à questão referindo um animal e explicando o
porquê da sua escolha. 5
Não responde ou responde de forma incorreta. 0
8
Completa corretamente todas as palavras. (cigarra; rato; melro; rinoceronte;
gorila; caturra; suricata; girafa; burro) 4,5
Por cada palavra completada de forma correta. 0,5
Não completa ou completa de forma incorreta. 0
Gramática – 20%
1
Escreve corretamente as palavras por ordem alfabética. (1. amizade;
2. crianças; 3. Natal; 4. presentes) 3
Não escreve as palavras por ordem alfabética. 0
2
Copia corretamente do texto dois nomes no masculino e no singular. 4
Por cada nome copiado de forma correta. 2
Não responde ou copia palavras incorretas. 0
3
Acentua corretamente as palavras. (águia; hipopótamo; jacaré; búfalo;
chimpanzé) 5
Por cada palavra acentuada de forma correta. 1
Não acentua ou acentua de forma incorreta. 0
4
Completa corretamente com os determinantes artigos indefinidos. (umas
pulgas; um coelho; uns elefantes; uma preguiça) 4
Por cada determinante completado de forma correta. 1
Critérios de correção
Questão Descrição dos níveis de desempenho Cotação (%)
5
Copia do texto duas palavras com til. (Ex.: não; atenção) 2
Por cada palavra copiada de forma correta. 1
Não responde ou responde de forma incorreta. 0
6
Coloca corretamente as vírgulas necessárias. (O Pai Natal enviou vários pais Natal dos animais: dos elefantes, das pulgas, dos ratos, das preguiças e dos gatos.)
2
Não responde ou responde de forma incorreta. 0
Oralidade – 15%
2 Assinala a opção correta. (o Doutor e o Pai Natal.) 6
Não responde ou responde de forma incorreta. 0
3 Responde de forma correta. (Xarope) 5
Não responde ou responde de forma incorreta. 0
4
Assinala com X os círculos corretos, de acordo com as sílabas onde ouve o som «nh». (minhoca – ; galinha – ; gafanhoto – ; golfinho – )
4
Por cada sílaba assinalada de forma correta. 1
Não assinala ou assinala de forma incorreta. 0
Escrita – 20%
1
Escreve frases com clareza e correção, descrevendo corretamente a imagem do Dr. Xarope; usa letra maiúscula no início das frases e termina com sinal de pontuação.
19 Escreve frases com clareza e correção; usa letra maiúscula no início das
frases e termina com sinal de pontuação, mas não respeita totalmente a imagem.
10 Usa letra maiúscula no início das frases, mas não termina com sinal de
pontuação. 5
Não usa letra maiúscula no início das frases nem termina com sinal de
pontuação. 2
Não textualiza. 0
2 Responde às questões da revisão de texto. 1
exto . PLIM! . D ossier de R ecursos do P ro fessor . P ortuguês . C ritérios de corr eção
Critérios de correção
Avaliação intercalar de Português • 2.º Período
Questão Descrição dos níveis de desempenho Cotação (%)
Leitura e escrita – 60%
2
Assinala corretamente as frases com V (verdadeira) ou F (falsa), de acordo
com o texto. (F; V; F; V) 8
Por cada frase assinalada corretamente. 2
Não assinala ou assinala de forma incorreta. 0
2.1
Reescreve as frases falsas de modo a ficarem verdadeiras, de acordo com o texto. (Fernando morava em Faro. / O rapaz com a mania dos efes tocava flauta e dançava o fandango.)
10
Por cada frase reescrita de forma correta. 5
Não responde ou responde de forma incorreta. 0
3
Responde corretamente à questão. (O Fernando trabalhava numa fábrica de
facas de ferro.) 10
Não responde ou responde de forma incorreta. 0
4
Copia do texto a frase correta que indica o pedido feito no restaurante.
(– Filetes, frango frito, feijão – falou o rapaz.) 11
Não responde ou responde de forma incorreta. 0
5
Completa corretamente as frases, de acordo com o texto. (Farol; filetes;
frango frito; feijão; figurão; faça; favor; fatura; faltava) 9
Por cada palavra escrita de forma correta. 1
Não completa ou completa de forma incorreta. 0
6
Completa as palavras corretamente usando an, en, in, on ou un. (franja;
Fonseca; famintos; perguntou; sentido; fandango) 12
Por cada palavra completada de forma correta. 2
Não completa ou completa de forma incorreta. 0
Gramática – 20%
1
Escreve corretamente os sinónimos. (Ex.: menino; bonita; fria; esfomeados) 12
Por cada sinónimo correto. 3
Não responde ou responde de forma incorreta. 0
2
Acentua corretamente as palavras. (só; alguém; freguês; fábrica) 8
Por cada palavra acentuada de forma correta. 2
Não acentua ou acentua de forma incorreta. 0
Escrita – 20%
Escreve um acróstico com palavras (nomes de alimentos) de forma correta. 20 Escreve um acróstico, mas não respeita totalmente o tema. 10
Critérios de correção
Avaliação trimestral de Português • 2.º Período • Nível 1
Questão Descrição dos níveis de desempenho Cotação (%)Leitura e escrita – 45%
2 Ordena corretamente os acontecimentos do texto. (4, 3, 1, 2) 4
Não ordena ou ordena de forma incorreta. 0
3
Copia do texto a frase correta. (O número mais interessante do espetáculo era o seguinte: quatro elefantes pegavam num quinto elefante com as trombas e erguiam-no no alto.)
5
Não responde ou responde de forma incorreta. 0
4
Responde corretamente à questão. (Quando as pessoas aplaudiram, o gato
encaracolava os bigodes e fazia adeus com a cauda.) 5
Não responde ou responde de forma incorreta. 0
5
Responde corretamente à questão. (O gato dizia: «Desgraçados, se não
fosse eu, só recebiam assobios.») 5
Não responde ou responde de forma incorreta. 0
6.1 Assinala a opção correta. (Na boca de um trombone.) 5
Não responde ou responde de forma incorreta. 0
6.2 Assinala a opção correta. (Pacientes.) 5
Não responde ou responde de forma incorreta. 0
7
Responde corretamente à questão. (Quando o espetáculo terminou, o gato
fugiu do circo.) 5
Não responde ou responde de forma incorreta. 0
8
Responde corretamente à questão e justifica-a adequadamente. 5 Responde corretamente à questão mas não a justifica adequadamente. 3
Não responde ou responde de forma incorreta. 0
9
Completa corretamente todas as palavras usando ar, er, ir, or ou ur. (circo;
discurso; palermas; orquestra; gargalhadas; terminar) 6
Por cada palavra completada de forma correta. 1
Não completa ou completa de forma incorreta. 0
Gramática – 20%
1
Escreve os adjetivos corretos. (vaidoso; paciente) 5
Por cada adjetivo correto. 2,5
Não responde ou responde de forma incorreta. 0
2
Assinala o conjunto correto que contém apenas nomes. (elefantes; gato;
circo) 5
Não assinala ou assinala de forma incorreta. 0
3.1
Rodeia na frase os nomes pedidos. (Ex.: gato; gargalhadas) 5
Por cada nome rodeado de forma correta. 2,5
Não rodeia ou rodeia de forma incorreta. 0
3.2
Copia da frase as palavras pedidas. (Ex.: O; foi) 5
Por cada palavra copiada corretamente. 2,5
exto . PLIM! . D ossier de R ecursos do P ro fessor . P ortuguês . C ritérios de corr eção
Critérios de correção
Questão Descrição dos níveis de desempenho Cotação (%)
Oralidade – 15%
1
Completa corretamente os versos. (cores; flores; animais) 3
Por cada verso completado de forma correta. 1
Não completa ou completa de forma incorreta. 0
2
Escreve corretamente as palavras que rimam. (animais; estranhos; brilhar;
ser) 8
Por cada palavra que rima escrita de forma correta. 2
Não responde ou responde de forma incorreta. 0
3
Assinala com X os círculos corretos, de acordo com as sílabas onde ouve o som da letra «t» (tucano ; tartaruga ; pato ;
elefante )
4
Por cada palavra assinalada de forma correta. 1
Não assinala ou assinala de forma incorreta. 0
Escrita – 20%
1
Escreve frases com clareza e correção, utilizando as informações fornecidas e inclui as três partes do texto informativo (introdução, desenvolvimento e conclusão); usa letra maiúscula no início das frases e termina com sinal de pontuação.
19
Escreve frases com clareza e correção; usa letra maiúscula no início das frases e termina com sinal de pontuação, mas não respeita totalmente a estrutura do texto informativo nem utiliza todas as informações fornecidas.
10 Usa letra maiúscula no início das frases, mas não termina com sinal de
pontuação. 5
Não usa letra maiúscula no início das frases nem termina com sinal de
pontuação. 2
Não textualiza. 0
2.1 Responde às questões da revisão de texto. 1
Critérios de correção
Avaliação intercalar de Português • 3.º Período
Questão Descrição dos níveis de desempenho Cotação (%)
Leitura e escrita – 60%
2 Responde corretamente à questão. (A avestruz chamava-se Catrapus.) 7
Não responde ou responde de forma incorreta. 0
3
Responde corretamente à questão. (Estava a ser preparada a festa de anos
da avestruz.) 8
Não responde ou responde de forma incorreta. 0
4.1 Assinala a resposta correta. (Nas folhas das árvores.) 7
Não responde ou responde de forma incorreta. 0
4.2 Assinala a resposta correta. (Debaixo da palmeira.) 7
Não responde ou responde de forma incorreta. 0
4.3 Assinala a opção correta. (crua.) 7
Não responde ou responde de forma incorreta. 0
5
Responde corretamente à questão. (A avestruz fez as velas com quatro
canas verdes.) 8
Não responde ou responde de forma incorreta. 0
6
Liga corretamente, de acordo com o que a avestruz preparou para a festa. (tacinhas – com feijões; girassóis – cheios de sementes; pratos – feitos de folhas de couve; alguidar – com água do rio)
8
Por cada ligação correta. 2
Não liga ou liga de forma incorreta. 0
7
Responde corretamente à questão e dá uma explicação adequada. 8 Responde corretamente à questão, mas não dá uma explicação adequada. 4
Não responde ou responde de forma incorreta. 0
Gramática – 20%
1.1
Rodeia corretamente os verbos. (sentou-se; esperou; Seria) 8
Por cada verbo rodeado de forma correta. 2
Não rodeia ou rodeia de forma incorreta. 0
1.2 Escreve corretamente o adjetivo. (fantástica) 6
Não escreve ou escreve de forma incorreta. 0
1.3 Escreve corretamente o adjetivo. (paciente) 6
Não escreve ou escreve de forma incorreta. 0
Escrita – 20%
Escreve frases com clareza e correção, referindo os principais
acontecimentos da festa da avestruz; usa letra maiúscula no início das frases e termina com sinal de pontuação.
20 Escreve frases com clareza e correção; usa letra maiúscula no início das
frases e termina com sinal de pontuação, mas não respeita totalmente o tema do texto.
10 Usa letra maiúscula no início das frases, mas não termina com sinal de
pontuação. 5
Não usa letra maiúscula no início das frases nem termina com sinal de
pontuação. 2
exto . PLIM! . D ossier de R ecursos do P ro fessor . P ortuguês . C ritérios de corr eção
Critérios de correção
Avaliação trimestral de Português • 3.º Período • Nível 1
Questão Descrição dos níveis de desempenho Cotação (%)
Leitura e escrita – 45%
2.1 Assinala a opção correta. (pensar.) 4
Não assinala ou assinala de forma incorreta. 0
2.2 Assinala a opção correta. (os pensamentos.) 4
Não assinala ou assinala de forma incorreta. 0
3
Completa corretamente as frases, de acordo com o texto. (engraçadas;
nada; coisas) 6
Por cada frase completada de forma correta. 2
Não completa ou completa de forma incorreta. 0
4
Sublinha corretamente as duas falas. 4
Por cada fala sublinhada de forma correta. 2
Não sublinha ou sublinha de forma incorreta. 0
5 Responde de forma correta à questão. (8) 3
Não responde ou responde de forma incorreta. 0
6
Copia a frase correta. (Ora um dia a Ana pensou num pensamento muito
bonito: era cor de laranja ou cor-de-rosa ou amarelo.) 4
Não copia ou copia de forma incorreta. 0
7
Responde corretamente à questão. (A Ana ficou surpreendida porque era a
primeira vez que um pensamento lhe fugia.) 4
Não responde ou responde de forma incorreta. 0
8 Responde corretamente à questão. (A Ana ficou cheia de curiosidade.) 4
Não responde ou responde de forma incorreta. 0
9.1
Responde corretamente à questão e justifica de forma adequada. 4 Responde corretamente à questão, mas não justifica de forma adequada. 2
Não responde ou responde de forma incorreta. 0
10
Responde corretamente à questão. (A Ana ficou a saber que as outras
pessoas pensam as mesmas coisas que ela.) 4
Não responde ou responde de forma incorreta. 0
11
Responde corretamente à questão e explica porquê. 4
Responde corretamente à questão, mas não explica porquê. 3
Não responde ou responde de forma incorreta. 0
Gramática – 20%
1
Liga corretamente as palavras ao número de sílabas. (pressa – 2 sílabas;
amarelo – 4 sílabas; vez – 1 sílaba; laranja – 3 sílabas) 4
Por cada ligação correta. 1
Não liga ou liga de forma incorreta. 0
2.1
Assinala as palavras sinónimas corretas. (divertidas; alegres) 4
Por cada palavra assinalada de forma correta. 2
Critérios de correção
Questão Descrição dos níveis de desempenho Cotação (%)
2.2
Copia corretamente as palavras. (nome – pensamentos ou coisas; verbo – havia ou diziam; adjetivo – engraçadas; determinante artigo indefinido – umas)
8
Por cada palavra copiada de forma correta. 2
Não copia ou copia de forma incorreta. 0
3
Escreve corretamente o sinal de pontuação adequado. (, , . ?) 4 Por cada sinal de pontuação escrito de forma correta. 1
Não escreve ou escreve de forma incorreta. 0
Oralidade – 15%
1.1 Assinala a opção correta. (num saco.) 5
Não assinala ou assinala de forma incorreta. 0
1.2 Assinala a opção correta. (apressado.) 5
Não assinala ou assinala de forma incorreta. 0
2
Liga corretamente, de acordo com o que ouviu. (saco – feito de linho e
cetim; tempo – corre depressa; cuco – cheio de sede) 5
Por cada ligação correta. 1,6
Não liga ou liga de forma incorreta. 0
Escrita – 20%
1.1
Regista todas as ideias no plano de forma adequada. 2
Regista apenas algumas ideias no plano. 1
Não regista as ideias no plano. 0
1.2
Escreve frases com clareza e correção, referindo como foi o dia no Jardim Zoológico; usa letra maiúscula no início das frases e termina com sinal de pontuação; dá um título adequado à história.
17 Escreve frases com clareza e correção; usa letra maiúscula no início das
frases e termina com sinal de pontuação, mas não respeita totalmente o tema do texto e/ou não dá um título adequado à história.
10 Usa letra maiúscula no início das frases, mas não termina com sinal de
pontuação. 5
Não usa letra maiúscula no início das frases nem termina com sinal de
pontuação. 2
Não textualiza. 0
2 Responde às questões da revisão de texto. 1
exto . PLIM! . D ossier de R ecursos do P ro fessor . P ortuguês . P ro v as -modelo
Português e Estudo do Meio
Nome N.º Turma Data
Classificação Professor Enc. educação
Prova-modelo 1
Cereais de chocolate. Cereais com mel. Pão com mel.
Parte A
1.
Ouve o texto com atenção.2.
Assinala com X a resposta correta, de acordo com o texto.2.1
Que personagem fez uma pergunta ao dragão?2.2
Em que estação do ano acordou o dragão Godofredo?2.3
O que é que o Godofredo comeu no banquete? O Presidente daCâmara.
Uma margarida. O rapaz.
3.
Ordena, de 1 a 4, a sequência da história que ouviste.
exto . PLIM! . D ossier de R ecursos do P ro fessor . P ortuguês . P ro v as -modelo
5.
Lê o texto.Guilherme, o Tagarela, e as suas amigas
Chamo-me Guilherme. Os meus pais dizem que sou terno, doce e um bocadinho poeta pela forma como olho as coisas.
Na escola, chamam-me o tagarela porque adoro contar histórias. A professora quer que eu seja um grande contador de histórias quando for grande, mas o que eu quero ser é polícia, ou, pensando melhor, bombeiro.
No recreio, os meus colegas
pedem-me que me sente entre eles e me ponha a falar, e eu gosto de ver as
suas caras enquanto ouvem coisas como as que vos vou contar…
Começarei por vos apresentar a pequena Lua, uma das minhas melhores amigas, uma menina que sofre. Vou explicar-vos porquê…
A pequena Lua não sabe quem decidiu que ela será sempre uma princesa. A pequena Lua chora à noite, antes de dormir.
Todos os dias a mãe deita-se com ela, beija-a, abraça-a e consola-a. Mas a mãe também não pode entender o seu pranto. A sua mãe só pode amá-la muito.
— Luazinha, minha querida, não chores.
— Porque é que tenho de ser sempre o que não gosto? Até que, entre soluços, acaba por adormecer.
Marta Fernández-Ranãda, Guilherme, o Tagarela, e as Suas Amigas, Texto Editores, 1.ª edição, 2006
6.
Assinala com X outro título adequado para o texto. O contador de sonhosO contador de histórias Guilherme, o Reguila
7.
O que diziam os pais sobre o Guilherme?
8.
Assinala com X a opção correta, de acordo com o texto.8.1
Na escola, chamavam ao Guilherme o Tagarela porque ele adorava contar…os seus sonhos. estrelas. histórias.
8.2
Quando for grande, o Guilherme quer ser… polícia e bombeiro.polícia ou bombeiro.
polícia ou contador de histórias.
8.3
A melhor amiga do Guilherme é…uma colega da escola. a mãe. a Lua.
9.
Por que razão a melhor amiga do Guilherme chora à noite?
10.
O que faz a mãe para consolar a Lua?
11.
Como é que adormece sempre a Lua?
12.
A mãe da Lua não compreendia por que razão chorava a sua filha. Copia dotexto uma frase que justifica esta afirmação.
13.
Assinala com X a frase que poderia continuar a história que leste.A mãe fica contente com o desespero da Lua.
A pequena Lua sonha que nunca mais quer ser princesa.
