TÍTULO: ALTERAÇÕES BIOPSICOSSOCIAIS EM IDOSOS QUE ADERIRAM A INCLUSÃO DIGITAL
TÍTULO:
CATEGORIA: EM ANDAMENTO
CATEGORIA:
ÁREA: CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E SAÚDE
ÁREA:
SUBÁREA: MEDICINA
SUBÁREA:
INSTITUIÇÃO: CENTRO UNIVERSITÁRIO MOURA LACERDA
INSTITUIÇÃO:
AUTOR(ES): REBEKA GOMES PINTO CUNHA
AUTOR(ES):
ORIENTADOR(ES): TULIO MARCUS RIBEIRO CALIXTO
Rebeka Gomes Pinto Cunha
Alterações Biopsicossociais em Idosos que
Aderiram a Inclusão Digital
Ribeirão Preto
2014
Rebeka Gomes Pinto Cunha
Alterações Biopsicossociais em Idosos que Aderiram a
Inclusão Digital
Centro Universitário Moura Lacerda
Tecnologia em Gestão de Tecnologia da Informação Programa de Iniciação Científica
Orientador: MSc. Tulio Marcus Ribeiro Calixto
Ribeirão Preto
2014
Resumo
Em função dos avanços tecnológicos, aumento na expectativa de vida e consequente envelhecimento populacional, este projeto propõe uma abordagem sobre as dificuldades enfrentadas pelos idosos ao lidarem com a tecnologia e a importância da inclusão digital para a terceira idade visando evitar a exclusão social e digital, diminuindo assim a lacuna intergeracional. Utilizar-se-á questionários a fim de se obter os dados para análise das alte-rações de caráter biopsicossocial a qual será realizada utilizando ferramentas da tecnologia da informação, visando identificar e constatar os benefícios cognitivos e comportamentais que a interação com o computador pode trazer para o idoso.
Palavras-Chave: Inclusão digital, idoso, intergeracional, biopsicossocial, tecnologia da
Sumário
Resumo . . . . 2
Sumário . . . . 3
Lista de ilustrações . . . . 4
Lista de abreviaturas e siglas . . . . 6
1 INTRODUÇÃO E JUSTIFICATIVA . . . . 7
2 OBJETIVOS . . . . 9
3 METODOLOGIA . . . . 10
4 RESULTADOS E DISCUSSÃO . . . . 13
4.1 Preparação da sala onde serão ministradas as aulas de informática 13 4.2 Desenvolvimento da ferramenta responsável por obter e armazenar as respostas dos questionários de cada participante . . . 15
5 CRONOGRAMA MENSAL . . . . 22
Referências . . . . 23
ANEXO A – TERMO DE CONSENTIMENTO . . . . 25
ANEXO B – AUTORIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO MOURA LACERDA PARA A REALIZAÇÃO DA PESQUISA . . . . 28
ANEXO C – MEEM . . . . 29
ANEXO D – GDS . . . . 31
Lista de ilustrações
Figura 1 – Comprovante de envio do projeto de pesquisa ao CONEP. . . 14
Figura 2 – Modelo Entidade-Relacionamento do Banco de Dados. . . 18
Figura 3 – Ilustração esquemática do modelo MVC. . . 18
Figura 4 – Formulário Web para cadastro dos pacientes. . . 19
Figura 5 – Formulário Web para aplicação do questinário MEEM. . . 20
Figura 6 – Formulário Web para aplicação do questinário GDS. . . 21
Figura 7 – Termo de Consentimento Livre e Esclarecido: Informações sobre o paci-ente e sobre a pesquisa. . . 25
Figura 8 – Termo de Consentimento Livre e Esclarecido: Informações sobre os procedimentos e objetivos do estudo. . . 26
Figura 9 – Termo de Consentimento Livre e Esclarecido: Informações pós-consentimento. 27 Figura 10 – Autorização do Centro Universitário Moura Lacerda para a realização da pesquisa. . . 28
Figura 11 – Mini Exame do Estado Mental - Questinários. . . 29
Figura 12 – Mini Exame do Estado Mental - Avaliação das respostas. . . 30
Figura 13 – Escala de Depressão Geriátrica. . . 31
Figura 14 – Parecer Consubstanciado do CEP - Página 1. . . 32
Figura 15 – Parecer Consubstanciado do CEP - Página 2. . . 33
Lista de tabelas
Lista de abreviaturas e siglas
CAAE Certificado de Apresentação para Apreciação Ética.
CEP Comitê de Ética em Pesquisa.
CONEP Comissão Nacional de Ética em Pesquisa.
IDE Integrated Development Environment (Ambiente de Desenvolvimento
Integrado).
GDS Geriatric Depression Scale (Escala de Depressão Geriátrica).
HTML Hypertext Markup Language (Linguagem de Marcação de Hipertexto).
JSP Java Server Pages.
JVM Java Virtual Machine (Máquina Virtual Java).
MEEM Mini Exame do Estado Mental.
MER Modelo Entidade Relacionamento.
MS Microsoft .R
MVC Model, View, Control (Modelo, Visão, Controle).
POO Programação Orientada a Objetos.
SGBD Sistema Gerenciador de Banco de Dados.
SO Sistema Operacional.
7
1 Introdução e Justificativa
As modificações no perfil da faixa etária sofridas na estrutura populacional em decorrência do declínio das taxas de fecundidade e de mortalidade infantil, aliado ao desenvolvimento tecnológico e terapêutico no tratamento de doenças, especialmente as crônicas, são fatores que contribuem para o aumento proporcional do número de idosos,
propiciando o envelhecimento populacional (SEADE. . .,2010).
Segundo (RODRIGUES; WATANABE; DERNTL,2006), este processo que ocorreu
primeiramente nos países desenvolvidos, hoje faz parte da realidade dos países emergentes, e o Brasil não foge a regra. Na década de 40 a expectativa de vida dos brasileiros era de 33,7 anos, já no final da década de 90 passou para 64 anos e em 2025 espera-se que a
expectativa de vida chegue a 75,3 anos (IBGE. . .,2010).
(NERI,2001) afirma que o envelhecimento é um processo dinâmico e progressivo
o qual ocasiona modificações morfológicas, funcionais, bioquímicas e psicológicas. Tal processo ocorre de forma heterogênica, ou seja, de modo diferente para cada indivíduo, dependendo de circunstâncias biológicas, psicológicas e sociais as quais devem ser anali-sadas como um todo, em função da complexidade do ser humano, dando origem ao termo “biopsicossocial”.
Dentro do envelhecimento normativo ocorrem alterações típicas e inevitáveis deste processo, tais como as alterações cognitivas, como, por exemplo, perda de memória e concentração, as quais implicam em várias dificuldades para o indivíduo, por exemplo,
dificuldade em compreender mensagens longas ou complexas (CANCELA,2007). Desta
forma, idosos enfrentam dificuldades acentuadas em lidar com novos desafios, como por exemplo, os avanços da tecnologia.
A globalização e o aumento em larga escala dos recursos tecnológicos têm assu-mido um papel estratégico juntamente à população, disseminando novas formas de acesso a informação e ao entretenimento, como por exemplo, smartphones, tablets e redes sociais, recursos estes que geram uma nova visão social com novos padrões e valores. Essas novas tecnologias acabam interligadas diretamente aos jovens, evidenciando a exclusão social e
digital da pessoa idosa (MOREIRA,2003).
Segundo (KACHAR,2003), levar informática e aprendizagem para a terceira idade
pode proporcionar benefícios, como, por exemplo, a melhora na interação social e no
estí-mulo cognitivo. De acordo com (OLIVEIRA,2008), pessoas idosas possuem potencial para
o desenvolvimento, sendo capaz de aprender e de se adaptar as novas condições e exigên-cias da vida, deve-se apenas respeitar seu ritmo pessoal. Dessa forma, a inserção do idoso
Capítulo 1. Introdução e Justificativa 8
no meio digital, poderá proporcionar-lhe uma nova gama de conhecimento, aprendizagem, informação e interação intergeracional.
Atualmente as demandas de conhecimento das ferramentas tecnológicas são imprescindíveis para o bem-estar, comunicação e integração de todas as pessoas. A população idosa tem buscado um envelhecimento com mais participação ativa no meio social (REIS,2011).
O Estatuto Do Idoso, garante a pessoa idosa todos os direitos fundamentais, sem prejuízo da sua proteção integral, das oportunidades de preservação a sua saúde física, mental e intelectual, o que evidencia o direito a aprendizagem que a terceira idade possui.
Segundo (MOREIRA,2003), o acesso as tecnologias da informação e comunicação devem
ser um fator de inclusão, mediante treinamento da pessoa idosa, para que elas sejam beneficiadas pelo uso da tecnologia e reconhecidas socialmente como parte do meio.
Entende-se, portanto, a importância da inclusão digital na vida da pessoa idosa. Por ser um público com limitações decorrentes da idade, vê-se a necessidade de inclusão específica para a terceira idade, respeitando o ritmo e suas dificuldades no processo de aprendizagem, visando a melhoria dos benefícios biológicos, psicológicos e sociais. Neste sentido, a informatização e a comunicação são fatores mantenedores do círculo social, o que demonstra e justifica a necessidade de inserir o idoso nesse meio digital, tornando oportuna, também, a inserção social.
Devido a importância e a amplitude do tema, este projeto está focado nos papéis que as novas tecnologias da informação e comunicação podem desempenhar nas alterações biopsicossociais dos idosos em prol da melhoria da saúde e uma nova constituição de conceitos para obter benefícios na qualidade de vida. Dessa forma, visamos explorar a utilização de tecnologias da informação, não somente a distância, mas que estimulem a interação social.
A interação efetiva de todas as pessoas rege a constituição de uma sociedade plena. Baseado nessa perspectiva, é fundamental a inclusão para reconhecer as diferenças e torná-las em igualdade. As novas tecnologias contribuem para a integração social de forma geral, afastando o preconceito intergeracional e por consequência diminuindo a exclusão
9
2 Objetivos
Geral
• Este trabalho tem como objetivo geral analisar as alterações biológicas, psicológicas e sociais em idosos que aderiram a inclusão digital.
Específicos
• Propor meios para minimizar as lacunas entre as gerações em função do avanço tecnológico.
• Analisar a importância da inclusão digital para a terceira idade.
• Ampliar os conhecimentos referentes aos benefícios da inclusão digital para a pessoa idosa.
• Propor oficinas de interação social da terceira idade, visando melhorar a qualidade de vida do idoso através da motivação em grupo a enfrentar novos desafios e da integração social e digital.
• Aumentar a autoestima do idoso através de uma inserção ativa no mundo digital. • Desenvolver ferramentas computacionais que auxiliem na obtenção e análise dos
dados relevantes ao entendimento das alterações biopsicossociais em idosos que aderiram a inclusão digital.
10
3 Metodologia
A pesquisa proposta apresenta duas abordagens: 1) quantitativa e 2) qualitativa. Na primeira as respostas fechadas serão traduzidas em números, e ao final do trabalho será possível classificá-las e analisá-las em frequência de aparição, sendo os seus dados descritivos avaliados através de um método estatístico. A segunda abordagem busca analisar, observar, compreender e interpretar as necessidades dos entrevistados visando
a melhoria da qualidade de vida (BARDIN; RETO; PINHEIRO,1979;SILVA; MENEZES,
2005).
O desenvolvimento do projeto dar-se-á da seguinte forma: primeiramente será realizado um levantamento bibliográfico a fim de compreender as principais alterações do envelhecimento e as relevâncias tecnológicas para pessoas dessa faixa etária, de forma a desenvolver aulas específicas a serem aplicadas em oficinas de interação voltadas para a terceira idade. Após a analise bibliográfica, será avaliado o melhor local a ser utilizado para as aulas de informática que serão ministradas. As salas de aulas serão adaptadas conforme as necessidades deste público. Definido o local das aulas e infra-estrutura da sala, serão formados dois tipos de grupos: o grupo experimental (participantes das aulas de informática) e o grupo controle (não participantes das aulas de informática), a fim de compará-los ao final do estudo.
Para iniciar a formação dos grupos, o primeiro critério será captar idosos dos grupos de convivência de Ribeirão Preto. Os critérios de seleção do programa são: ter idade igual ou superior a 60 anos, ser alfabetizado, ser fisicamente independente, apresentar declínio cognitivo leve ou não apresentar declínio cognitivo. Tais critérios visam estabelecer um nivelamento dos candidatos.
Os grupos pré-selecionados passarão por uma avaliação gerontológica onde será aplicado o Mini Exame de Estado Mental (MEEM), teste utilizado na área da saúde para avaliar a função cognitiva do idoso, a fim de estabelecer os critérios de seleção, segundo o
Programa Telessaúde Brasil do Ministério da Saúde (TELESSAÚDE. . .,2006).
Em função da quantidade de candidatos aptos para a pesquisa, serão constituídos grupos de até 20 pessoas. Os candidatos poderão ser alocados aleatoriamente nos grupos desde que não comprometam a pesquisa, como, por exemplo, superlotação na sala.
Para coleta dos dados, serão realizadas entrevistas informais, uma vez que este tipo de entrevista possibilita ao pesquisador um conhecimento mais aprofundado da temática
que está sendo investigada (ALENCAR,1999). Para tal, serão entrevistados os participantes
Capítulo 3. Metodologia 11
cada idoso um questionário contendo questões que analisarão aspectos sociais, biológicos e psicológicos. Ao grupo controle, será aplicado um questionário adicional contendo questões referentes ao seu interesse e expectativas de aprendizagem.
As aulas serão ministradas, para o grupo experimental, no período de três meses, uma vez por semana. O conteúdo das aulas será baseado nas estatísticas dos questionários respondidos. Ao término de cada mês, será realizado um feedback, onde será registrado todo o processo evolutivo do aluno.
Assim que finalizado o período das aulas, os questionários serão novamente aplicados, tanto para o grupo controle quanto para o experimental, a fim de se obter os dados relevantes para iniciar a fase de análise, a qual contará com o emprego da
bioinformática1.
Forma de Análise de Resultados
Com os resultados e feedbacks gerais, será realizada a análise dos dados, compa-rando as alterações biopsicossociais, se forem constatadas, e análise comparativa entre os grupos participantes da pesquisa.
Por se tratar de um projeto multidisciplinar a pesquisa contará com a participação de uma profissional da área da gerontologia, apta a aplicar corretamente os instrumentos que serão utilizados na análise dos dados e posteriormente auxiliará na interpretação dos resultados.
Devido à quantidade de dados obtidos, a utilização de ferramentas computacionais é necessária no sentido de organizar e armazenar a informação através do emprego
de SGBDs2, e possibilitar, de maneira eficiente e segura, a sua posterior recuperação,
permitindo assim que os mesmos dados sejam analisados de diferentes maneiras e até mesmo comparados entre si, por meio da utilização e/ou desenvolvimento de algoritmos
para este fim (LEISERSON et al.,2002), tornando o processo de análise dinâmico e em
constante avanço tecnológico.
Avaliação de Riscos
Os riscos encontrados neste projeto são mínimos, podendo haver algum tipo de constrangimento durante as entrevistas, algum sentimento de incapacidade por parte da pessoa idosa por não conseguir acompanhar as aulas de informática, ou uma frustração por não conseguir assimilar ao fim do curso o conteúdo ministrado. Diante do exposto o
1 Aplicação de técnicas computacionais e informática na área de estudo da biologia (ATTWOOD et al.,
2011).
Capítulo 3. Metodologia 12
participante tem o total direito de abandonar as aulas de informática, a qualquer momento, sem nenhum prejuízo a sua pessoa, conforme consta no Termo de Consentimento Livre e
13
4 Resultados e Discussão
Até o presente momento os resultados podem ser divididos em quatro partes: 1) Preparação da sala onde serão ministradas as aulas de informática para terceira idade e a elaboração do material didático que será utilizado, 2) Desenvolvimento da ferramenta responsável por obter, armazenar e, posteriormente, analisar as respostas dos questionários de cada participante, 3) Aplicação dos questionários antes e após o desenvolvimento das aulas, 4) Desenvolvimento das aulas de informática específicas para a terceira idade. Por se tratar de um trabalho que evolve a participação de seres humanos, antes iniciar as atividades propostas nos itens 3 e 4 é necessário a aprovação do Comitê de Ética em Pesquisa, cuja submissão ao CONEP foi realizada no dia 10 de Julho de 2014, cujo CAAE
é 33459414.5.0000.5378. A Figura1exibe o protocolo da submissão e o status da análise
pelo Comitê de Ética.
4.1
Preparação da sala onde serão ministradas as aulas de
informática
A sala de aula escolhida, identificada como sala F10, fica na Sede do Centro Universitário Moura Lacerda, situada à Rua Padre Euclides, 995 em Ribeirão Preto. A sala é ampla e arejada, de fácil acesso e possui toda infraestrutura necessária para acomodar os alunos, como por exemplo, ar condicionado, mesas, cadeiras, ventiladores, projetor, etc. Com 18 computadores disponíveis para utilização, todos com acesso a Internet, Sistema
Operacional Microsoft Windows 7 em português, Microsoft Office 2010R , antivírus eR
compactador de arquivos. A autorização da Instituição Moura Lacerda para a realização da
pesquisa está exibida no AnexoB.
Em função das limitações físicas e cognitivas decorrente da idade avançada dos participantes, foi necessário elaborar aulas adaptadas e preparadas com uma didática
facilitada que proporcione maior aprendizagem e memorização de conteúdo (KACHAR,
2000). O material didático foi elaborado exclusivamente para atender as necessidades e
habilidades do público alvo e aborda os seguintes tópicos: • Conhecendo o computador;
• Ligando e desligando o computador;
• Apresentação gráfica do SO MS Windows 7;
Capítulo 4. Resultados e Discussão 14
• Programas básicos: PaintBrush, Calculadora e Bloco de Notas; • Alterar o Papel de Parede da Área de Trabalho;
• Definição e utilização de Arquivos e Pastas;
• Introdução ao editor de Texto MS Word 2010 (Parágrafo, Alinhamento e Tabulação, Impressão de Documentos no Word, Edição e Manipulação de Imagens no Word);
CENTRO UNIVERSITÁRIO BARÃO DE MAUÁ
COMPROVANTE DE ENVIO DO PROJETO
Título da Pesquisa: Alterações Biopsicossociais em Idosos que Aderiram à Inclusão Digital
Pesquisador: Tulio Marcus Ribeiro Calixto
Instituição Proponente: Versão: 2
CAAE: 33459414.5.0000.5378
DADOS DO COMPROVANTE
Número do Comprovante: 058591/2014
Informamos que o projeto Alterações Biopsicossociais em Idosos que Aderiram à Inclusão Digital que tem como pesquisador responsável Tulio Marcus Ribeiro Calixto, foi recebido para análise ética no CEP Centro Universitário Barão de Mauá em 15/07/2014 às 09:32.
DADOS DO PROJETO DE PESQUISA
Patrocionador Principal: Instituição Universitária Moura Lacerda
14.090-180 (16)3603-6600 E-mail: [email protected] Endereço: Bairro: CEP: Telefone: RAMOS DE AZEVEDO JARDIM PAULISTA
UF:SP Município: RIBEIRAO PRETO
Fax: (16)3618-6102
Capítulo 4. Resultados e Discussão 15
• Internet (Google, E-mail, Facebook, Youtube, navegabilidade).
4.2
Desenvolvimento da ferramenta responsável por obter e
armazenar as respostas dos questionários de cada
parti-cipante
Adotamos as seguintes tecnologias para desenvolver uma ferramenta computaci-onal, cuja finalidade inicial é armazenar em um SGBD, as respostas obtidas através dos formulários aplicados nas entrevistas realizadas com os idosos antes e depois das aulas de informática. São elas: JAVA, HTML, Eclipse, PostgreSQL, Apache Tomcat, PGAdmin3 e BRmodelo. Abaixo há uma breve descrição e justificativa de utilização de cada tecnologia. A ferramenta proposta está sendo desenvolvida para funcionar na Web, pois na atualidade a Internet é um recurso muito utilizado tanto para a realização de diversos tipos de trabalho, como por exemplo, EAD, Vendas on-line, divulgação de produtos, agenda compartilhada, acesso a contas bancárias, lazer e outros. Com a utilização de ferramentas da informática e a Internet, foi projetada uma aplicação interativa e de fácil utilização para o profissional da saúde. Um dos critérios adotados para a utilização das ferramentas abaixo foi a popularidade das mesmas.
• JAVA: A tecnologia JAVA foi adotada por ser uma plataforma segura onde o código é sempre executado dentro da JVM. Java é uma linguagem de programação que facilita o controle de objetos e fornece portabilidade completa entre diversas plataformas (Windows, Linux, Apple e outros). Dessa forma, um programa pode ser executado em vários ambientes diferenciados. Neste contexto, destaca-se a utilização de duas tec-nologias JAVA no desenvolvimento de software voltado para Internet: 1) JAVA Servlet e 2) JAVA Server Pages (JSP), ambos permitem o desenvolvimento de aplicações dinâmicas, são gratuitas, contém tratamentos de exceções, interface gráfica e ligação
cliente/servidor com base na Internet (PERRY,2004).
• HTML: Tecnologia utilizada em complementação à tecnologia JAVA para o desenvolvi-mento da aplicação para WEB. É uma linguagem de marcação de hipertexto utilizada
corriqueiramente para desenvolvimento de páginas para internet, (SILVA,2008).
• Eclipse: Ferramenta adotada por ser uma IDE, onde suas funcionalidades contribuem
para a otimização do tempo do processo de desenvolvimento do software (RIVIERES,
2001). É uma ferramenta gratuita que facilita a construção de diferentes aplicações
baseadas em IDE, possui arquitetura focada em execução e integração de plug-ins, o que permite que o software desenvolvido em Eclipse seja integrado a outras
Capítulo 4. Resultados e Discussão 16
• Apache Tomcat: A tecnologia Apache Tomcat 8.0 foi adotada por ser um servidor JSP e JAVA Servlet, gratuito e de fácil configuração que atende as demandas do
desenvolvimento da aplicação (VUKOTIC; GOODWILL,2011).
• PostgreSQL: SGBD distribuido como projeto de código aberto. Utilizada a versão
9.0, que permite atualização in Loco integrada, autenticação Radius (TONIN et al.,
2008), comandos de gestão e permissões de Banco de Dados facilitados, além da
alta performance e recursos avançados. A utilização de sistemas da informação para o gerenciamento da base de dados da aplicação, facilita a inserção, alteração, manipulação e o armazenamento dos dados de maneira segura e eficiente, permitindo a sua recuperação e a providência de backup, caso necessário, sem perda dos dados
anteriormente coletados (DATE,2004).
• PGAdmin3: Tecnologia adotada como interface gráfica completa para a administra-ção do PostGreeSQL. A ferramenta facilita a criaadministra-ção de tabelas, atribuitos, chaves primárias e estrangeiras e o gerenciamento da base de dados Possui licença livre e multiplataforma.
• BRModelo: Esta tecnologia foi adotada para a modelagem do banco de dados da apli-cação. De utilização gratuita, é utilizada corriqueiramente para a geração automática
do modelo relacional de um SGBD (CÂNDIDO,2008).
Na atual etapa de desenvolvimento, a modelagem do Banco de Dados da aplicação
é composta por seis tabelas1, descritas a seguir:
1. Paciente: Tabela criada para armazenar dados sobre o paciente. Esta tabela
con-tém onze campos de preenchimento: Código do paciente (onde fica armazenada a identificação única de cada paciente - Chave Primária), Nome do Paciente, Data de nascimento, CPF do paciente, Telefone, Sexo, E-mail, Data que foi realizado o cadastro, Endereço, UF e Observação (campo destinado a possiveis anotações). 2. Tipo Exame: Tabela criada para armazenar a identificação dos exames que estão
disponíveis na aplicação. Esta tabela contém dois campos de preenchimento, o Código do tipo de exame (onde fica armazenada a identificação única de cada exame contido na aplicação) e o Nome do Exame, que contem a descrição a respeito do código armazenado, ou seja, qual é o exame referente àquele código.
1 Formalmente o Modelo Entidade Relacionamento de um Banco de Dados é composto por Entidades
(ilustradas através de tabelas) e Relacionamentos (ilustrados por meio de linhas contínuas ou pontilhadas, de acordo com a função de cada uma). Por se tratar de um trabalho multidisciplinar adotamos o termo
Tabela, no lugar de Entidade, afim de facilitar a leitura e compreensão pelo público advindo de outras
Capítulo 4. Resultados e Discussão 17
3. Exame: Tabela criada para armazenar os dados da realização do exame. Esta tabela
contém cinco campos de preenchimento, o Código do exame (onde fica armazenada a identificação única de cada exame - Chave Primária), Código do paciente no qual
é utilizado um dado já previamente cadastrado e armazenado na tabela Paciente,
Código tipo exame onde utiliza-se um dado previamente cadastrado na tabelaTipo
Exame, Data, campo utilizado para armazenar a data da realização do exame e
Horário, utilizado para gravar a hora que foi realizado o exame.
4. MiniMental: Tabela criada para armazenar os dados coletados na realização do Mini
Exame do Estado Mental. Esta tabela contém vinte e quatro campos de preenchimento, Entrevistador, onde fica armazenado o nome do profissional que está gerindo o exame, Data onde fica armazenada a data de realização do exame, Código (onde fica armazenada a identificação única de cada exame realizado), Código Paciente
onde utiliza um dado previamente cadastrado na tabelaPaciente, Tipo Exame, o qual
utiliza um dado previamente cadastrado na tabelaTipo Exame e dezenove questões
que estão que referentes ao MEEM, as quais são armazenada separadamente, nos seus respectivos campos, para posterior recuperação e análises.
5. GDS: Tabela criada para armazenar os dados coletados na realização do exame
da Escala Geriátrica de Depressão. Esta tabela contém dezoito campos de pre-enchimento, Código (onde fica armazenada a identificação única de cada exame cadastrado), Código Paciente onde utiliza um dado previamente cadastrado na tabela
Paciente, Tipo Exame onde utiliza um dado previamente cadastrado na tabela Tipo Exame e quinze questões referentes ao GDS, armazenadas separadamente para
posterior recuperação e análises.
6. Resultado: Tabela criada para armazenar a somatória dos pontos referentes aos
exames inclusos na aplicação. Esses pontos serão utilizados em análises posteriores, o que resulta em um diagnóstico baseado em estatísticas. Esta tabela contém dois campos de preenchimento, Código do Paciente onde utiliza um dado previamente
cadastrado na tabela Paciente e Resultado onde fica armazenado os dados das
pontuações obtidas.
A Figura2ilustra o MER atual do Banco de Dados.
A ferramenta proposta é desenvolvida com base no modelo MVC e POO. Uma breve descrição dessas tecnologias é apresentada a seguir.
• Modelo MVC: O modelo MVC é um modelo de arquitetura do software que separa
a camada de apresentação da lógica da aplicação. O Modelo se baseia nos dados
da aplicação, aVisão na representação dos dados e o Controle intermedia a
Capítulo 4. Resultados e Discussão 18
Figura 2 – Modelo Entidade-Relacionamento do Banco de Dados.
utilizado o MVC para WEB, onde há o envio de requisições de entrada, por meio dos
formulários WEB, ao Controle, onde como resposta (e a partir do Controle), este
recebe uma página da WEB para a Visão (REENSKAUG,2003). A Figura3 ilustra o
modelo MVC.
Figura 3 – Ilustração esquemática do modelo MVC.
• POO: É uma metodologia de desenvolvimento de software orientada a objeto. Com-ponentes do sistema são desenvolvidos a partir da observação de objetos da vida
Capítulo 4. Resultados e Discussão 19
real e seus comportamentos e funcionalidades. Os programas são estruturados em
módulos com ênfase na reutilização de código (RESENDE; SILVA,2005).
As Figuras 4, 5 e 6 ilustram, respectivamente, o Formulário para inclusão do
paciente/aluno no sistema, o MEEM e o GDS. Ao clicar no botão "Gravar Dados", o sistema armazena as informações inseridas nos formulários nas respectivas tabelas do Banco de Dados.
Capítulo 4. Resultados e Discussão 20
Capítulo 4. Resultados e Discussão 21
22
5 Cronograma Mensal
Meses Atividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Análise bibliográfica X X X X X X X X X X X X Desenvolvimento do projeto X X X X X X X X X X X XDefinição do local de aula
e resoluções burocráticas X X
Seleção dos grupos X X
Aplicação dos questinários iniciais X
Aulas de informática X X X
Aplicação dos questinários finais X
Análise dos dados/resultados X X
Conclusão do trabalho, elaboração do
artigo científico e relatório final X X
LEGENDAS Concluído Em andamento Pendente
Tabela 1 – Cronograma Mensal de Atividades.
As atividades pendentes necessitam da aprovação do Comitê de Ética em Pesquisa para serem iniciadas.
23
Referências
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25
ANEXO A – Termo de Consentimento
As Figuras7,8e9exibem o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido que é
apresentado aos participantes da pesquisa antes do início das aulas de informática e da aplicação dos questinários (MEEM e GDS).
Figura 7 – Termo de Consentimento Livre e Esclarecido: Informações sobre o paciente e sobre a pesquisa.
ANEXO A. Termo de Consentimento 26
Figura 8 – Termo de Consentimento Livre e Esclarecido: Informações sobre os procedimen-tos e objetivos do estudo.
ANEXO A. Termo de Consentimento 27
28
ANEXO B – Autorização da Instituição
Moura Lacerda para a realização da
pesquisa
Figura 10 – Autorização do Centro Universitário Moura Lacerda para a realização da pes-quisa.
29
ANEXO C – MEEM
As Figuras11e12exibem o Mini Exame do Estado Mental, primeiro questionário
aplicado antes do início e após a conclusão das aulas de informática.
ANEXO C. MEEM 30
31
ANEXO D – GDS
A Figura16apresenta o segundo questionário, Escala de Depressão Geriátrica,
aplicado antes do início e após a conclusão das aulas de informática.
32
ANEXO E – Parecer Consubstanciado do
CEP
CENTRO UNIVERSITÁRIO BARÃO DE MAUÁ
PARECER CONSUBSTANCIADO DO CEP
Pesquisador: Título da Pesquisa:
Instituição Proponente: Versão:
CAAE:
Alterações Biopsicossociais em Idosos que Aderiram à Inclusão Digital Tulio Marcus Ribeiro Calixto
1
33459414.5.0000.5378
Área Temática:
DADOS DO PROJETO DE PESQUISA
Número do Parecer: Data da Relatoria:
747.729 11/08/2014
DADOS DO PARECER
O objetivo deste estudo é avaliar as alterações biológicas, psicológicas e sociais em idosos que aderiram a inclusão digital. Os participantes passarão por uma avaliação gerontológica, acompanhada por um profissional da saúde, onde será aplicado 2 questionários: a) o Mini Exame de Estado Mental, e b) Escala de Depressão Geriátrica. Após a aplicação dos questionários, os participantes irão frequentar gratuitamente um curso básico de informática, o qual irá abordar os conceitos básicos de acesso à Internet, principais redes sociais, e-mail e, se for possível, introdução ao editor de texto Microsoft World. As aulas serão ministradas pela aluna Rebeka Gomes Pinto Cunha, aos sábados, das 09:30 às 11:00, com intervalo de 15 a 20 minutos, no Centro Universitário Moura Lacerda, no Laboratório de Informática, sala F10, situado à Rua Padre Euclides, 911- Ribeirão Preto/SP. Finalizado o período de aulas de informática, os participantes irão responder novamente os questionários apresentados anteriormente, onde então analisaremos dos dados antes e depois das aulas.
Apresentação do Projeto:
Objetivo Primário:
Este trabalho tem como objetivo geral analisar as alterações biológicas, psicológicas e sociais em idosos que aderiram a inclusão digital e propor meios para minimizar as lacunas entre as gerações, em função do avanço tecnológico, através da inclusão digital específica para a terceira
Objetivo da Pesquisa:
Instituição Universitária Moura Lacerda
Patrocinador Principal: 14.090-180 (16)3603-6600 E-mail: [email protected] Endereço: Bairro: CEP: Telefone: RAMOS DE AZEVEDO JARDIM PAULISTA
UF:SP Município: RIBEIRAO PRETO Fax: (16)3618-6102
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ANEXO E. Parecer Consubstanciado do CEP 33 CENTRO UNIVERSITÁRIO BARÃO DE MAUÁ Continuação do Parecer: 747.729 idade. Objetivo Secundário:
Ampliar os conhecimentos referentes aos benefícios da inclusão digital para a pessoa idosa. Propor oficinas de interação social da terceira idade, visando melhorar a qualidade de vida do idoso, através da motivação em grupo a enfrentar novos desafios e da integração social e digital. Aumentar a auto-estima do idoso, através de uma inserção ativa no mundo digital. Desenvolver ferramentas computacionais que auxiliem na obtenção e análise dos dados relevantes ao entendimento das alterações biopsicossociais em idosos que aderiram à inclusão digital.
Riscos:
Não foram descritos. Benefícios:
Interação social entre os idosos através de aulas coletivas de informática, proporcionando a inclusão digital.
Avaliação dos Riscos e Benefícios:
A pesquisa é interessante e aborda um assunto importante e emergente para a terceira idade.
Comentários e Considerações sobre a Pesquisa:
Não foi apresentada autorização da Instituição de Ensino Moura Lacerda para a realização da pesquisa. Falta a descrição dos riscos.
Considerações sobre os Termos de apresentação obrigatória:
Adequar os itens citados acima.
Recomendações:
Pendente
Conclusões ou Pendências e Lista de Inadequações:
Pendente
Situação do Parecer:
Não
Necessita Apreciação da CONEP: Considerações Finais a critério do CEP:
14.090-180 (16)3603-6600 E-mail: [email protected] Endereço: Bairro: CEP: Telefone: RAMOS DE AZEVEDO JARDIM PAULISTA
UF:SP Município: RIBEIRAO PRETO Fax: (16)3618-6102
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ANEXO E. Parecer Consubstanciado do CEP 34
CENTRO UNIVERSITÁRIO BARÃO DE MAUÁ
Continuação do Parecer: 747.729
RIBEIRAO PRETO, 12 de Agosto de 2014
Tokico Murakawa Moriya (Coordenador) Assinado por: 14.090-180 (16)3603-6600 E-mail: [email protected] Endereço: Bairro: CEP: Telefone: RAMOS DE AZEVEDO JARDIM PAULISTA
UF:SP Município: RIBEIRAO PRETO Fax: (16)3618-6102
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