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ANOS INICIAIS ROTEIRO DE ESTUDOS DOMICILIARES. SEMANA 24 2º TRIMESTRE 10 de agosto a 16 de agosto

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Academic year: 2022

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Semana 24 0

ROTEIRO DE ESTUDOS DOMICILIARES

ANOS INICIAIS

SEMANA 24 – 2º TRIMESTRE 10 de agosto a 16 de agosto

COMPONENTE CURRICULAR:

CURRÍCULO INTEGRADO PROFESSOR(A):

MÁRCIA, TATIANA, FABIANE, CÍNTIA E EDNA ANO/ TURMA:

5º ANO/151, 152, 153, 154 e 155

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Semana 24 1

Querido estudante lassalista, organize seus estudos. Boa semana!

Estas são as competências e habilidades que trabalharemos durante a semana:

Componente Curricular: HISTÓRIA

C1. Compreender o processo de formação e organização administrativa, política, social e religiosa de sua coletividade.

H12.Reconhecer papel dos poderes Legislativo, Executivo e Judiciário na sociedade brasileira e identificar a sua influência no seu dia a dia.

Componente Curricular: LÍNGUA PORTUGUESA

C1. Desenvolver a leitura de forma autônoma em diferentes gêneros textuais, inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por tipologias, temas e autores.

C2. Compreender e apreciar textos literários e não literários, orais e escritos.

C3. Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras, frases e textos de forma contextualizada, utilizando recursos de coesão pronominal e articuladores de relações de sentido.

C4. Compreender e apreciar textos da oralidade.

C5. Empregar os conhecimentos linguísticos e gramaticais: ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação.

H1. Desenvolver estratégias de leitura: localizar, selecionar, deduzir, inferir sentidos e identificar o sentido adequado dos vocábulos a partir da reconstrução da situação de produção.

H18. Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto.

H38. Utilizar, ao produzir um texto, recursos de referenciação (por substituição lexical ou por pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos), vocabulário apropriado ao gênero, recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível suficiente de informatividade.

H52. Identificar informações, opiniões e posicionamentos em situação de escuta.

H64. Grafar normas práticas da língua de forma adequada.

H72. Diferenciar, na leitura de textos, vírgula, ponto e vírgula, dois-pontos e reconhecer, na leitura de textos, o efeito de sentido que decorre do uso de reticências, aspas, parênteses.

Componente Curricular: MATEMÁTICA

C1. (Re)conhecer, no contexto social, operações e diferentes significados e representações dos números naturais e racionais.

C2. Compreender as quatro operações básicas da matemática e suas relações para (Re)conhecer, utilizar e calcular valores em situações-problema.

C9. Utilizar conhecimentos de estatística e probabilidade como recurso para a construção de argumentação.

C5. Interpretar a localização e a movimentação de pessoas/objetos no espaço tridimensional e sua representação no espaço bidimensional.

C6. Identificar, (Re)conhecer e caracterizar figuras geométricas planas e espaciais.

C3. Ampliação e redução de figuras poligonais em malhas quadriculadas: reconhecimento da congruência dos ângulos e da proporcionalidade dos lados correspondentes.

C1. Medidas de comprimento, área, massa, tempo, temperatura e capacidade: utilização de unidades convencionais e relações entre as unidades de medida mais usuais.

C2. Áreas e perímetros de figuras poligonais: algumas relações.

H8. Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com números naturais e com números racionais, cuja representação decimal seja finita, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.

H9. Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão com números naturais e com números racionais cuja representação decimal é finita (com multiplicador natural e divisor natural e diferente de zero), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.

H19. Associar figuras espaciais a suas planificações (prismas, pirâmides, cilindros e cones) e analisar, nomear e comparar seus atributos.

H20. (Re) conhecer, nomear e comparar polígonos, considerando lados, vértices e ângulos, e desenhá-los, utilizando material de desenho ou tecnologias digitais.

H21. (Re)conhecer a congruência dos ângulos e a proporcionalidade entre os lados correspondentes de figuras poligonais em situações de ampliação e de redução em malhas quadriculadas e usando tecnologias digitais.

H22. Resolver e elaborar problemas envolvendo medidas das grandezas comprimento, área, massa, tempo, temperatura e capacidade, recorrendo a transformações entre as unidades mais usuais em contextos socioculturais.

H23. Concluir, por meio de investigações, que figuras de perímetros iguais podem ter áreas diferentes e que, também, figuras que têm a mesma área podem ter perímetros diferentes.

H24. (Re)conhecer volume como grandeza associada a sólidos geométricos e medir volumes por meio de empilhamento de cubos, utilizando, preferencialmente, objetos concretos.

Componente Curricular: CIÊNCIAS

C1: Compreender a propriedades específicas da matéria, relacionando ao ciclo da água e a importância dessa substância para a manutenção da vida.

H1: Explorar fenômenos da vida cotidiana que evidenciem propriedades físicas dos materiais – como densidade, condutibilidade térmica e elétrica, respostas a forças magnéticas, solubilidade, respostas a forças mecânicas (dureza, elasticidade etc.), entre outras.

Componente Curricular: GEOGRAFIA

C5. Compreender a importância do respeito e promoção à consciência ambiental.

H13. Reconhecer e comparar atributos da qualidade ambiental e algumas formas de poluição dos cursos de água e dos oceanos, esgotos, efluentes industriais, marés negras, etc.

Componente Curricular: ENSINO RELIGIOSO C2. Analisar as diversas narrativas religiosas nas manifestações religiosas.

H5. Identificar e respeitar acontecimentos sagrados de diferentes culturas e tradições religiosas como recurso para preservar a memória.

H8. Reconhecer a importância oral para preservar memórias e acontecimentos religiosos.

H9. Identificar o papel dos sábios (mestres) e anciãos na comunicação e preservação da tradição e valores religiosos, como modo de ser e viver.

H10. Reconhecer, em textos orais, ensinamentos relacionados a modos de ser e viver.

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Semana 24 2 5º Ano – 2º Trimestre – Semana 24 – de 10 de agosto a 16 de agosto

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Aula: 10/8 TERÇA-FEIRA

Atividade de Ciências

Olá, galerinha! Estão curiosos para nossa aula de hoje? Vamos retomar o que aprendemos no Laboratório de Ciências? Faça um relato, escrevendo tudo o que você achou importante nesta aula. (Folha anexo.)

Atividade de Matemática

Queridos alunos, hoje teremos a nossa terceira ATIVIDADE AVALIATIVA. Façam com muita atenção e não esqueçam de revisar ao final de cada exercício.

Aula: 11/8 QUARTA-FEIRA

Atividade de Língua Portuguesa

Atividade de História

Na aula hoje você conhecerá e entenderá quais são as funções dos três Poderes Legislativos.

Proposta 1- Google Apresentação

Turminha, querida!

Vamos realizar atividades no livro FAÇA 2. Esteja com seu material

organizado!

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Semana 24 3

Proposta 2- Tema de Casa para apresentar na próxima aula de História.

Aula: 12/8 QUINTA-FEIRA

Atividade de Língua Portuguesa Olá!

Vamos realizar atividades no livro FAÇA 2. Esteja com seu material organizado!

Dando continuidade as atividades de literatura, hoje iremos no NIE fazer a nossa atividade no aplicativo Kahoot referente a leitura de todos os capítulos do nosso livro.

Atividade de Ensino Religioso

ACONTECIMENTOS SAGRADOS

A religiosidade de um povo se expressa de diversas maneiras, além das celebrações e dos cultos. Pode ser por meio da escrita de textos sagrados e de manifestações artísticas, como a música, a pintura, o teatro e das festas populares, como já estudamos anteriormente.

Observe as duas imagens. Elas retratam rituais de diferentes tradições religiosas.

Batizado da tradição cristã católica Casamento hindu

No encontro online, vamos assistir ao vídeo que fala sobre um acontecimento sagrado da tradição indígena. Conta sobre o ritual de passagem da menina indígena para a fase adulta.

https://www.youtube.com/watch?v=4VLWWM26j0U

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Semana 24 4

ATIVIDADE

Converse com sua família e descubra outros rituais religiosos. Escreva suas descobertas aqui.

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Aula: 13/8 SEXTA-FEIRA

Atividade de Matemática

Meus queridos, hoje realizaremos atividades de revisão sobre MMC (mínimo múltiplo comum) e aprenderemos sobre o MDC (máximo divisor comum).

VAMOS RELEMBRAR O MMC - MÍNIMO MÚLTIPLO COMUM

O mínimo múltiplo comum, mmc, de dois ou mais números inteiros positivos é o menor número diferente de zero que aparece na lista de múltiplos desses dois ou mais números ao mesmo tempo.

Exemplos de múltiplos comuns:

M(2) = { 0, 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20, ...}

M(8) = { 0, 8, 16, 24, 32, 40, 48, 56, 64, 72, ...}

Neste caso o mmc (2, 8) = 8

Lembre-se que podemos descobrir o mmc fazendo a decomposição em fatores primos.

Vamos encontrar o mmc (8, 14) fazendo a decomposição:

8 , 14 2

4 , 7 2

2 , 7 2

1 , 7 7

1 , 1 2 X 2 X 2 X 7 = 56 mmc (8, 14) = 56

Agora que você já relembrou, encontre o mmc dos números abaixo fazendo a decomposição em fatores primos.

mmc (12, 18) = mmc (30, 40) = mmc (16, 21) =

Os múltiplos comuns entre M(2) e M(8) são: 8 e 16.

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Semana 24 5 MDC – MÁXIMO DIVISOR COMUM

O máximo divisor comum (mdc) entre dois ou mais números é simplesmente o maior valor numérico que divide todos esses números. Os divisores de um número são todos aqueles valores numéricos que dividem esse número e que não deixam resto na divisão. Vejamos os divisores dos números 20 e 50.

D (20) = {1, 2, 4, 5, 10, 20}

D (50) = {1, 2, 5, 10, 25, 50}

Os números 20 e 50 possuem o 1, 2 e o 10 como divisores comuns. Mas o máximo divisor comum entre 20 e 50 é o 10. Representamos: mdc (20, 50) = 10

A fim de facilitar o cálculo para encontrar o mdc, utilizaremos a decomposição em fatores primos da seguinte maneira:

Ao fazer a decomposição em fatores primos, o que consiste em realizar divisões por números primos, devemos marcar os primos que dividem todos os números em questão e, ao final, realizar a multiplicação entre eles.

Confira os exemplos:

10 , 50 2 12 , 60 2

5 , 25 5 6 , 30 2

1 , 5 5 3 , 15 3

1 , 1 1 , 5 5

mdc (10, 20) = 2 X 5 = 10 1 , 1

mdc (12, 60) = 2 X 2 X 3 = 12 Perceba que só marcamos em vermelho os primos que dividem os dois números ao mesmo tempo.

Agora é com você!! Encontre o mdc dos números abaixo fazendo a decomposição em fatores primos.

mdc ( 44, 48) = mdc (24, 64) = mdc (25, 80) =

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Semana 24 6 Após as atividades da folha iremos realizar um jogo com “cartas de baralho”

para exercitarmos a tabuada.

Vocês precisarão de um jogo de baralho – mas usaremos apenas as cartas de Ás até 10. Fique ligado que a professora explicará tudinho na aula.

Atividade de Geografia

PRINCIPAIS PAISAGENS VEGETAIS DO BRASIL

O Brasil ocupa quase metade da América do Sul e é o país com a maior diversidade de espécies no mundo, espalhadas nos seis biomas terrestres e nos três grandes ecossistemas marinhos. São mais de 43.020 espécies vegetais conhecidas no país.

Os principais tipos de vegetação do Brasil são:

MATA ATLÂNTICA – ocupava, originalmente, uma extensa área florestal. Atualmente, é uma das florestas mais devastadas do Brasil. Cerca de 93% da Mata Atlântica já foi destruída.

Grande parte do que restou está em unidades de conservação.

VEGETAÇÃO LITORÂNEA – ocupa a porção do Brasil voltada para o litoral. Nessa área existem muitos manguezais, onde a vegetação se desenvolve em solos alagados. Com o processo de expansão urbano e com a industrialização, essa paisagem vem sofrendo devastação.

CAATINGA – é a vegetação presente nas áreas mais secas do Nordeste brasileiro. Forma uma das paisagens menos protegidas e conhecidas.

O clima semiárido influencia as características

da vegetação e da vida animal.

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Semana 24 7

Além da Mata Atlântica, Vegetação Litorânea, Caatinga e Floresta Amazônica que vimos na última aula, vamos conhecer outras paisagens vegetais presentes no Brasil.

FLORESTA AMAZÔNICA – é uma das maiores florestas do planeta. Na floresta amazônica, há um grande número de espécies vegetais e animais que correspondem a cerca de um terço das espécies do planeta.

MATA DOS COCAIS – corresponde à vegetação existente entre a floresta amazônica e a caatinga. Palmeiras de babaçu e de carnaúba são espécies características da mata dos cocais.

Essas espécies são ricas em óleos utilizados na fabricação de diversos produtos.

CERRADO – vegetação característica da Região Centro-Oeste, o cerrado apresenta várias formações, desde os campos (predomínio de gramíneas, praticamente sem árvores) até o cerradão (onde se encontram árvores baixas, geralmente de tronco retorcido). Há uma grande diversidade de espécies no cerrado.

CAMPOS – vegetação rasteira formada principalmente por gramíneas. Os campos estão presentes em um pequeno trecho da Região Norte, mas se concentram especialmente no Rio Grande do Sul, onde formam o chamado Pampa Gaúcho. São áreas tradicionalmente ocupadas pela pecuária.

MATA DOS PINHAIS (ou MATA DE ARAUCÁRIA)

é a formação vegetal que ocorre no sul do

Brasil. A Mata dos Pinhais está praticamente

extinta: restam apenas 3% da área original. A

araucária, conhecida como pinheiro brasileiro,

foi intensamente explorada para a construção de

moradas e a fabricação de móveis.

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Semana 24 8

1. A partir do que estudamos, complete a tabela abaixo.

TIPO DE VEGETAÇÃO RAZÃO

DA DEVASTAÇÃO VEGETAÇÃO LITORÂNEA

MATA DOS PINHAIS CAMPOS

FLORESTA AMAZÔNICA

Aula: 16/8 SEGUNDA-FEIRA

Atividade de Língua Portuguesa Olá, turminha!

Hoje vamos concluir a nossa atividade do nosso livro de literatura. Vocês estão convidados a participarem do Chá do País das Maravilhas !!! Aguardem, logo, logo irão receber o convite.

Hoje vamos apreciar um Power Point sobre o uso das palavras mal/mau, mas/mais e meia/meio.

Após, realizaremos as atividades abaixo.

1. Leia as frases e complete com mal ou mau.

a) Tomar muito sol faz ________ `a saúde.

b) Quem canta o ________ espanta.

c) Ontem fez _________ tempo, choveu muito.

d) Antes só que ________ acompanhado.

e) O _________ humor nos prejudica.

f) Alguns passageiros passaram _________.

g) O ________ com o _______ se paga.

h) Quem lhe dá _________ conselho é ________ amigo.

i) O time jogou _________, devido ao ________ tempo.

j) Falem _________ de mim.

VEGETAÇÃO DO PANTANAL – a vegetação do

Pantanal é variada, composta de áreas de

floresta, trechos de caatinga, de cerrado e de

vegetação aquática. Ocupa uma vasta planície

de inundação cortada por inúmeros cursos de

água.

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Semana 24 9 2. Complete adequadamente as frases com meio ou meia.

a) Escrevi uma redação de _________ página.

b) As professoras parecem _________ cansadas hoje.

c) Esqueci a porta __________ aberta; ainda bem que meu cão não fugiu.

d) Sou estudante, portanto pago _________ entrada no cinema.

e) Toda noite tomo _________ copo de leite antes de dormir.

f) Almoço sempre no mesmo horário: __________ dia e _________.

g) Por favor quero _________ quilo de queijo e __________ peça de presunto.

3. Agora complete as frases com mas ou mais.

a) Ele tentou nadar, ________ não conseguiu.

b) Sua ideia parece boa, ______ não está muito clara.

c) O Rio de Janeiro é uma das cidades _______ bonitas do país, ________ tem muita pobreza.

d) Rogério lê _________ livros que Júlia, _______ela é bem ________ extrovertida que ele.

e) Na minha turma há _________ meninos do que meninas.

f) _________ estudantes retornaram para o presencial.

g) A professora explicou a matéria nova, _________ nem todos os estudantes entenderam no primeiro momento.

Atividade de Matemática

Amados alunos, na aula de hoje faremos atividades com divisores, múltiplos e problemas matemáticos.

1) Encontre todos os divisores dos seguintes números:

a) D (3)= _________________________________________________________________________

b) D (15)= ________________________________________________________________________

c) D (11)= ________________________________________________________________________

d) D (18)= ________________________________________________________________________

2) Encontre os cinco primeiros múltiplos de cada número.

a) M (12) = ______________________________________________________________________

b) M (10) = _____________________________________________________________________

c) M (9) = _____________________________________________________________________

d) M (8) = ______________________________________________________________________

e) M (15) = ______________________________________________________________________

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Semana 24 10 3) Resolva os problemas com atenção.

a) Em abril, o faturamento da livraria de dona Mariana foi de R$ 5 435,00. Em maio ela obteve o dobro do valor de abril.

Qual foi o faturamento dos dois meses juntos?

R _________________________________________

b) Luca ganhou de presente 1 275 figurinhas e Ana também ganhou 2 363 figurinhas. Quantas figurinhas eles têm juntos?

R__________________________________________

c) Maria Cláudia comprou 46 sacos com 372 balas em cada saco, para distribuir em uma creche. Quantas balas Maria Cláudia obteve para distribuir?

R__________________________________________

d) Débora lerá um livro de 1 890 páginas. Ela pretende ler 14 páginas desse livro por dia até terminá-lo. Em quantos dias ela terminará de ler o livro?

R__________________________________________

e) Um estacionamento em Porto Alegre tem 6 andares e, em cada andar, cabem 896 carros. Quantos carros cabem no estacionamento?

R_________________________________________

f) A loja de brinquedos “Alegria das Crianças” comprou 765 caixas de carrinhos com 25 carrinhos em cada caixa e 845 caixas de bolas com 34 bolas em cada caixa. Quantos brinquedos a loja “Alegria das Crianças” comprou?

R_________________________________________

Referências

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