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Componente
Curricular: Ciências Professor: Juliany, Cleidy, Queliane, Martha, Segmento: Fundamental I Ano/Série: 5º Ano
Apresentação do Componente Curricular (Anual)
O Componente Curricular de Ciências origina um o conhecimento como as informações adquiridas transversalmente da experiência vivenciada pelos estudantes. Sendo organizado por fatos e objetivos acessíveis aos observadores, por meio de um conjunto de técnicas e métodos conhecido sob o nome de Ciência.
Este componente faz parte de sua vivência, ou pela satisfação de obter respostas mais autênticas acerca da vida e do universo no qual fazemos parte. É fruto de observação, pesquisa, investigação e pensamento crítico, trazendo ao ser humano explicações sobre forma de teorias e leis universais devido à sua curiosidade.
Objetivos do trimestre
Analisar informações contidas em embalagens de alimentos industrializados.
Identificar alguns ingredientes e nutrientes presentes nos alimentos industrializados.
Refletir sobre a qualidade nutricional dos alimentos industrializados.
Aprender que o sistema circulatório é responsável pela distribuição de nutrientes e gás oxigênio para todo o corpo.
Identificar as estruturas do sistema circulatório.
Conhecer a função do sangue e dos vasos sanguíneos no sistema circulatório.
Compreende que a excreção é o processo de eliminação de substancias que não são necessárias ao corpo.
Conhecer os órgãos do sistema urinário.
Aprender sobre o processo de formação e eliminação da urina.
Compreender os biomas como regiões amplas nas quais predominam certas condições e que abrigam diferentes ecossistemas.
Localizar em um mapa os principais biomas brasileiros.
Conhecer as principais características da Amazônia e suas especificidades.
Compreende por que a Amazônia é considerada a maior reserva de biodiversidade do planeta.
Refletir sobre a interferência humana na Amazônia.
Aprender sobre as principais características do Pantanal e suas especificidades.
Conhecer as principais atividades econômicas do Pantanal.
Compreender o que é a piracema e sua importância na conservação de espécies de peixes.
Conhecer as principais características da Mata Atlântica.
Reconhecer os impactos causados pelas atividades humanas na Mata Atlântica.
Conhecer a Caatinga e suas principais características.
Compreender como vivem alguns seres vivos adaptados à Caatinga.
Refletir sobre os efeitos da devastação da Caatinga.
Conhecer algumas características do Cerrado.
Reconhecer a diversidade de frutos do Cerrado e sua importância na cultura local.
Refletir sobre as ameaças ao Cerrado, como as queimadas provocadas pelo ser humano e a expansão de áreas de pastagem e plantação.
Conhecer os Campos Sulinos, sua localização e suas características.
Refletir sobre a interferência humana nos Campos Sulinos.
Conteúdo programático (Definido na Semana Pedagógica)
Livro 1 – unidade 1 e 2.
Competências e habilidades - BNCC/– (Código Alfanumérico e Breve Descrição)
(EF05CI06), (EF05CI08), (EF05CI09), (EF05CI07).
(EF05CI03), (EF05CI04).
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Metodologias e Abordagens de Ensino
( ) PBL
( x ) Rotação por estação ( x ) Aula Invertida ( x ) Pesquisa de Campo
( ) Peer Instruction
( x ) Aprendizagem Baseada em jogos
( x ) Método Investigativo ( x ) Interação construtiva
( ) STEAM
( x ) Laboratório rotacional ( x ) Maker (Unoi/Digital) ( ) Outras
___________________________
Recursos e Ambientes ( x ) Fórum
( x )Aplicativos
( x ) Biblioteca de classe (Plataforma)
( ) Biblioteca física
( x ) Laboratório de Informática ( x ) Laboratório de Ciências ( ) Laboratório Móvel ( x ) Quadra ou Pátio
( x ) Espaço Maker ( ) Auditório ( ) Mídia Lab
( ) Outros ___________________
Materiais Extra (leituras, documentários, filmes...)
Livro – Conservação de alimentos – Princípios e metodologias.
Vídeos – http://chc.org.br/acervo/o-que-e-comer-bem/.
www2.inca.gov.br/wps/wcm/connect/acoes_programas/site/home/nobrasil/programa-nacional-controle- tabgismo/tabagismo
www.prosangue.sp.gov.br/home/Default.html.
www.editoradobrasil.com.br
Articulação com outros Componentes Curriculares Articulação com o Trajeto i (Educação Infantil e Anos Iniciais)
Articulação com o Nave a vela
Matemática;
Arte;
História e Geografia.
Avaliações
Período da AV1: 16/03 a 20/03 Conteúdos para AV1:
LIVRO 1 – Unidade 1 – Alimentação e respiração. Vamos investigar - De olho na embalagem dos Alimentos.
Pg. 6 a 9.
Capítulo 1
Digestão dos Alimentos. Pg. 10 a 15.
Capítulo 2
Alimentação e saúde. Pg. 16 e 17.
Capítulo 3
Sistema Respiratório. Pg. 18 a 21.
LIVRO 1 – Unidade 2 – Circulação e excreção. Vamos investigar - Corpo em Atividade. Pg. 22 a 25.
Capítulo 1
Sistema circulatório. Pg. 26 e 27.
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Capítulo 2
Sistema urinário. Pg. 28 a 33.
Período da AV2 Anos Iniciais: 23 a 29/04 Conteúdos para AV2:
LIVRO 2 – Unidade 3 – Biomas brasileiros. Vamos investigar - Onde vivem os povos indígenas brasileiros? Pg.
6 a 9.
Capítulo 1
O que é um bioma? Pg. 10 e 11.
Capítulo 2
Amazônia e Pantanal. Pg. 12 a 15.
Capítulo 3
Mata Atlântica e Caatinga. Pg. 16 a 19.
Capítulo 4
Cerrado e Campos Sulinos. Pg. 20 a 23.
Composição da AV3:
Atividade da 1: Fórum Natureza – Ciências - “ Como funciona o Corpo humano e suas funções? Como deve ser a alimentação para ter uma boa saúde? ” (valor 1,0) Período de aplicação - 02/03 a 07/03.
Atividade da 2: Fórum Natureza – Ciências - “Quais os benefícios das queimadas ao Cerrado?”.
(valor 1,0) Período de aplicação – 06/04 a 10/04.
Atividade da 3: Sala Maker - construção do Corpo Humano (valor 1,0) Período de aplicação – 28/02 a 10/03.
Atividade da 4: Sala Maker – construção de um Bioma que estudamos (valor 1,0) Período de aplicação – 13/04 a 17/04.
Composição da nota trimestral - AV1 + AV2 + AV3 AV1- 4,0 pontos
AV2 - 4,0 pontos AV3 – 2,0 pontos
* CRONOGRAMA
Semana Aula Conteúdo/Tema –
Páginas Metodologia Atividades de Casa
27/1 a 01/2
( ) Livro físico pg. _____
( ) Livro Interativo pg. _____
( ) Fórum _____
( ) Caderno _____
( x ) Outro: Atividade de fixação.
1 Acolhida dos alunos primeira semana de aula.
Dinâmicas, conversa e jogos.
2 Socialização Acolhida dos alunos e dinâmicas.
27/01 a 07/02
Período de entrega do 1º Kit UNO aos estudantes (Educ. Infantil, Fundamental e Médio) Semana Aula Conteúdo/Tema –
Páginas Metodologia e Atividades Atividades de Casa
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03/2 a
07/2
1
LIVRO 1 – Unidade 1 Capítulo 1
Digestão dos Alimentos.
Realizar com os alunos coletivamente a leitura das imagens propostas pelo livro do aluno e realizar as atividades propostas.
Uno 1 págs. 10 a 15.
( x ) Livro físico pg. 10 a 15.
( ) Livro Interativo pg. _____
( ) Fórum _____
( ) Caderno _____
( x ) Outro: Atividade de fixação.
Atividades
2 LIVRO 1 – Unidade 1 Capítulo 1
Digestão dos Alimentos.
Assistir o vídeo das atividades – livro.
Fazer um registro no caderno sobre a Digestão dos alimentos (colar imagens – para casa).
( x ) Livro físico pg. 10 a 15.
( ) Livro Interativo pg. _____
( ) Fórum _____
( x ) Caderno – registro sobre a Digestão dos alimentos – colar imagens.
( ) Outro: Atividade de fixação.
01/02 Reunião de Pais Semana Aula/Data Conteúdo/Tema –
Páginas Metodologia e Atividades Atividades de Casa
10/2 a 14/2
1
LIVRO 1 – Unidade 1 Capítulo 2
Alimentação e saúde.
Realizar com os alunos coletivamente a leitura das imagens propostas pelo livro do aluno e realizar as atividades propostas.
Uno 1 págs. 16 e 17.
Pedir imagens de alimentos variados para os alunos. Fazer um mural de alimentos
saudáveis e não saudáveis.
( ) Livro físico pg. 16 e 17.
( ) Livro Interativo pg. _____
( ) Fórum _____
( ) Caderno.
( x ) Outro: Atividade de fixação – pedir para os alunos trazerem imagens de alimentos variados.
2
LIVRO 1 – Unidade 1 Capítulo 2
Alimentação e saúde.
Pedir para os alunos fazerem uma pesquisa sobre a alimentação de todos da sua casa (registro no caderno).
Observar se a alimentação e saudável ou não.
Atividade no caderno.
Uno 1 págs. 16 e 17.
( ) Livro físico pg. 16 e 17.
( ) Livro Interativo pg. _____
( ) Fórum _____
( x ) Caderno – registro no caderno sobre a alimentação da sua familia.
( x ) Outro: Atividade de fixação.
Semana Aula/Data Conteúdo/Tema –
Páginas Metodologia e Atividades Atividades de Casa
17/2 a
21/2 1
LIVRO 1 – Unidade 1 Capítulo 3
Sistema Respiratório.
Realizar com os alunos coletivamente a leitura das imagens propostas pelo livro do aluno e realizar as atividades propostas.
Uno 1 págs. 18 e 19.
( x ) Livro físico pg. 18 e 19.
( ) Livro Interativo pg. _____
( ) Fórum _____
( ) Caderno _____
( x ) Outro: Atividade de fixação.
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2
LIVRO 1 – Unidade 1 Capítulo 3
Sistema Respiratório.
Visitar o laboratório de Ciências, para conhecer e observar o doso do corpo humano e suas funções.
Fazer registro no caderno sobre a aula que foi dada no laboratório.
( ) Livro físico pg. 18 e 19.
( ) Livro Interativo pg. _____
( ) Fórum _____
( x ) Caderno – registro sobre a aula no laboratório de Ciências.
( x ) Outro: Atividade de fixação.
Semana Aula/Data Conteúdo/Tema –
Páginas Metodologia e Atividades Atividades de Casa
24/2 a 28/2
24/02 Recesso de Carnaval
25/02 Feriado de Carnaval
26/02 Recesso 4ª Feira de Cinzas
1 Livro 1 – Unidade 2 Volta e revira.
Atividade de fixação no livro do aluno dos temas estudados.
Uno 2 páginas :20 e 21.
Sala Maker - com materiais diversos, confeccionar um corpo humano.
( x ) Livro físico pg. 20 e 21.
( ) Livro Interativo pg. _____
( ) Fórum _____
( ) Caderno _____
( x ) Outro: Atividade de fixação – SALA MAKER.
2
LIVRO 1 – Unidade 2 Circulação e excreção.
Vamos investigar - Corpo em
Atividade.
Realizar com os alunos coletivamente a leitura das imagens propostas pelo livro do aluno e realizar as atividades propostas.
Uno 2 págs. 22 a 25.
( ) Livro físico pg. 22 a 25.
( ) Livro Interativo pg. _____
( ) Fórum _____
( ) Caderno _____
( x ) Outro: Atividade de fixação.
Semana Aula/Data Conteúdo/Tema –
Páginas Metodologia e Atividades Atividades de Casa
02/3 a 06/3
1
LIVRO 1 – Unidade 2 Capítulo 1
Sistema circulatório.
Realizar com os alunos coletivamente a leitura das imagens propostas pelo livro do aluno e realizar as atividades propostas.
Uno 2 págs. 26 e 27.
( x ) Livro físico pg. 26 e 27.
( ) Livro Interativo pg. _____
( ) Fórum _____
( ) Caderno _____
( x ) Outro: Atividade de fixação.
2
LIVRO 1 – Unidade 2 Capítulo 1
Sistema circulatório.
Registro no caderno sobre o Sistema circulatório.
Pedir para os alunos observarem uma das mãos fechada (com o punho cerrado). Explicar que o coração tem aproximadamente o volume de uma mão fechada.
Responder a um Fórum sobre:
“Como funciona o Corpo humano e suas funções?” Conforme estudamos sobre a Alimentação saudável e o Corpo humano.
( x ) Livro físico pg. 26 27.
( ) Livro Interativo pg. _____
( x ) Fórum _____
( ) Caderno _____
( x ) Outro: caderno - Atividade de
fixação.
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Semana Aula/Data Conteúdo/Tema –
Páginas Metodologia e Atividades Atividades de Casa
09/3 a 13/3
1
LIVRO 1 – Unidade 2 Capítulo 2
Sistema urinário.
Realizar com os alunos coletivamente a leitura das imagens propostas pelo livro do aluno e realizar as atividades propostas.
Uno 2 págs. 28 a 31.
( x ) Livro físico pg. 28 a 31.
( ) Livro Interativo pg. _____
( ) Fórum _____
( ) Caderno _____
( x ) Outro: Atividade de fixação.
2
LIVRO 1 – Unidade 2 Capítulo 2
Sistema urinário – volta e revira.
SALA MAKER - Trabalhando a linguagem - Como construir uma peteca – livro página: 34 e 35.
SALA MAKER - Sugestão de atividade – Maquetes dos sistemas digestório, respiratório, circulatório e urinário – livro pagina: 32 e 33 (esta sugestão está somente no livro da professora).
Revisão das Avaliações.
( x ) Livro físico pg. 28 a 35.
( ) Livro Interativo pg. _____
( ) Fórum _____
( ) Caderno _____
( x ) Outro: Atividade de fixação – SALA MAKER..
Semana Aula/Data Provas 5° ano EFAI Metodologia e Atividades Atividades de Casa
16/3 a 20/3
1º dia Português AV 1 e revisão. AV 1 e revisão.
2º dia Ciências e Artes AV 1 e revisão. AV 1 e revisão.
3º dia História AV 1 e revisão. AV 1 e revisão.
4º dia Matemática AV 1 e revisão. AV 1 e revisão.
5º dia Geografia e Inglês* AV 1 e revisão. AV 1 e revisão.
18/03 a 22/03
Período de entrega do 2º Kit UNO aos estudantes Educação Infantil e Ensino Fundamental Semana Aula/Data Conteúdo/Tema –
Páginas Metodologia e Atividades Atividades de Casa
23/3 a 27/3
1
LIVRO 2 – Unidade 3 Biomas brasileiros Vamos investigar - Onde vivem os povos indígenas brasileiros?
Realizar com os alunos coletivamente a leitura das imagens propostas pelo livro do aluno e realizar as atividades propostas.
Uno 3 págs. 6 a 9.
( ) Livro físico pg.
( ) Livro Interativo pg. _____
( ) Fórum _____
( ) Caderno _____
( x ) Outro: Atividade de fixação.
2
LIVRO 2 – Unidade 3 Biomas brasileiros Vamos investigar - Onde vivem os povos
Realizar com os alunos coletivamente a leitura das imagens propostas pelo livro
( ) Livro físico pg.
( ) Livro Interativo pg. _____
( ) Fórum _____
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indígenas brasileiros? do aluno e realizar as atividades propostas.
Uno 3 págs. 6 a 9.
Fazer uma pesquisa previa sobre “Onde vivem os povos indígenas brasileiros?”.
Registro no caderno.
( x ) Caderno.
( x ) Outro: Atividade de fixação.
Semana Aula/Data Conteúdo/Tema –
Páginas Metodologia e Atividades Atividades de Casa
30/3 a 03/4
1
LIVRO 2 – Unidade 3 Capítulo 1
O que é um bioma?
Realizar com os alunos coletivamente a leitura das imagens propostas pelo livro do aluno e realizar as atividades propostas.
Uno 3 págs. 10 e 11.
Fazer uma pesquisa no caderno sobre a diferença entre “Biomas e
Ecossistemas”. Registro no caderno.
( ) Livro físico pg. 12.
( ) Livro Interativo pg. _____
( ) Fórum _____
( x ) Caderno.
( x ) Outro: Atividade de fixação.
2
LIVRO 2 – Unidade 3 Capítulo 2
Amazônia e Pantanal.
Realizar com os alunos coletivamente a leitura das imagens propostas pelo livro do aluno e realizar as atividades propostas.
Uno 3 págs. 12 a 15.
Fazer um registro no caderno sobre você: “A Amazônia e os rios voadores e A piracema” – texto complementar do livro.
Responder um Fórum sobre:
“A diferença entre Amazônia e Pantanal”.
( ) Livro físico pg. 15.
( ) Livro Interativo pg. _____
( x ) Fórum _____
( x ) Caderno.
( x ) Outro: Atividade de fixação.
31/3 e 01/4 1º simulado evolucional – 5º ano
Semana Aula/Data Conteúdo/Tema –
Páginas Metodologia e Atividades Atividades de Casa
06/4 a
10/4 1
LIVRO 2 – Unidade 3 Capítulo 3
Mata Atlântica e Caatinga.
Realizar com os alunos coletivamente a leitura das imagens propostas pelo livro do aluno e realizar as atividades propostas.
Uno 3 págs. 16 a 19.
Responder um Fórum sobre:
“Como é o dia a dia das
( ) Livro físico pg. 17 e 18.
( ) Livro Interativo pg. _____
( ) Fórum _____
( x ) Caderno _____
( x ) Outro: Atividade de fixação.
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pessoas que vivem na Caatinga? Quais são as atividades humanas mais difíceis de serem exercidas nesse ambientes? Quais são as riquezas encontradas na Caatinga?”.
Pesquisar e registrar no caderno um Cordel
(xilogravura) sobre a Caatinga.
2
LIVRO 2 – Unidade 3 Capítulo 4
Cerrado e Campos Sulinos
Realizar com os alunos coletivamente a leitura das imagens propostas pelo livro do aluno e realizar as atividades propostas.
Uno 3 págs. 20 a 23.
Responder um Fórum criado pela professora sobre: “Quais os benefícios das queimadas ao Cerrado?”.
Pesquisar e registrar no caderno a diferença entre Cerrado e Campos Salinos.
( ) Livro físico pg. 23.
( ) Livro Interativo pg. _____
( x ) Fórum.
( x ) Caderno _____
( x ) Outro: Atividade de fixação.
09/04 Recesso 5ª Feira Santa
10/04 Feriado 6ª Feira Santa
Semana Aula/Data Conteúdo/Tema –
Páginas Metodologia e Atividades Atividades de Casa
13/4 a 17/4
1 Volta e revira – revisão para AV 1 de Ciênicias.
Realizar com os alunos coletivamente a leitura das imagens propostas pelo livro do aluno e realizar as atividades propostas.
Uno 3 págs. 24 a 27.
( ) Livro físico pg. 24 e 25.
( ) Livro Interativo pg. _____
( ) Fórum _____
( x ) Caderno
( x ) Outro: Atividade de fixação.
2 Volta e revira – revisão para AV 2 de Ciências.
Sala Maker - com materiais diversos, confeccionar um Bioma que estudamos em gru po - Sugestão de atividade em grupo – pg. 27 - separar a sala em grupos e pedir aos alunos que escolham um animal que foi estudado nos biomas e, anotar suas características e as especificações que estão
( ) Livro físico pg. 24 e 25.
( ) Livro Interativo pg. _____
( ) Fórum _____
( x ) Caderno.
( x ) Outro: Atividade de fixação.
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