Возрастная группа: 3 º ano, 4 º ano

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План урока

Divisão Usand o a Pro pried ad e

Distributiva

Возрастная группа: 3 º ano , 4 º ano

3 º ano , 4 º ano

Онлайн ресурсы:

F ábri c a de re c i c l age m

Abertura

77

мин Professor apresenta

1 0

мин Alunos praticam

1 2

мин Discussão com a Classe

66

мин Planilha de Exercícios de Matemática

1 0

мин

Obj et i vos M at emát i c os:

E xpe ri me nt ar

E xpe ri me nt ar um modelo visual para divisão

P rat i c ar

P rat i c ar a divisão usando a propriedade distributiva

Apre nde r

Apre nde r fatos sobre divisão

De v e l o p

(2)

Abe rt ura

Abe rt ura || 7 мин

Pe rgu n t e

Pe rgu n t e aos alunos a seguinte questão. Peça a eles que escrevam suas respostas em seus cadernos: Eu tinha 72 bananas e eu as dividi igualmente entre 6 macacos. Quantas bananas cada macaco receberá? Como vocês sabem?

Quando os alunos terminarem, compartilhe. Diga :

Diga : Existem várias maneiras de distribuir 72 bananas entre 6 macacos. Vamos ver uma maneira que pode tornar o cálculo mais fácil.

Nós dividimos o dividendo em 2 partes - 60 e 12. Sabemos que dez vezes 6 é 60 e duas vezes 6 é 12. Juntos temos (10 mais 2) vezes 6, ou seja, 12 vezes 6. Seis cabe 12 vezes em 72 .

A equação que representa isto é:

72 ÷ 6 = (60 + 12) ÷ 6 = (60 ÷ 6) + (12 ÷ 6) = 10 + 2 = 12

P ro f e sso r apre se nt a o jo go de M at e mát i c a: F ábri c a de

re c i c l age m - Di v i são usando l e i de di st ri but i v a

re c i c l age m - Di v i são usando l e i de di st ri but i v a || 10 мин

Apresente o episódio da MatificF á bric a de re c ic la ge m - Div is ã oF á bric a de re c ic la ge m - Div is ã o u s a n do le i de dis t ribu t iv a

u s a n do le i de dis t ribu t iv a para a classe, no modo de apresentação, usando um projetor.

Este episódio pratica a divisão. Você tem que encontrar o quociente um uma sentença numérica de divisão. Você pode visualizar a operação distribuindo garrafas (cujo número coincide com o dividendo) em caixas (cujo número coincide com o divisor). As garrafas são ordenadas de tal forma que exige a aplicação da lei distributiva.

Ex e m plo : Ex e m plo :

(3)

Diga :

Diga : Por favor leiam as instruções na parte inferior a tela.

Os alunos podem ler as instruções. Diga :

Diga : Leia as instruções na parte inferior da tela.

Os alunos podem ler a instrução. Diga :

Diga : Precisamos dividir 36 garrafas em 3 grupos iguais e colocá-las nas caixas.

Pe rgu n t e :

Pe rgu n t e : De que forma as garrafas estão organizadas?

As respostas podem variar. Enfatize que as garrafas estão organizadas em dois grupos. No primeiro grupo há 30 garrafas e no segundo há 6 garrafas. Pe rgu n t e :

Pe rgu n t e : Como essa ordem pode nos ajudar a dividir 36 a 3?

Podemos primeiro distribuir o grupo de 30 garrafas em 3 caixas. Isso nos deixa com 10 garrafas em cada caixa.

Ex

(4)

Diga :

Diga : Agora distribuímos as últimas 6 garrafas nas 3 caixas colocando 2 garrafas em cada caixa.

Ex

Ex ee m plm pl oo ::

Pe ç a

(5)

Diga :

Diga : Preste atenção ao fato de que não importa em que ordem nós distribuímos as garrafas, desde que eventualmente todas as garrafas estejam nas caixas. Então, se é mais conveniente distribuir o grupo de 30 garrafas primeiro tudo bem. O que significa que quando dividimos também podemos dividir o dividendo em partes menores que são mais fáceis de dividir.

A equação apropriada que representa isso é: 36 ÷ 3 = (30 + 6) ÷ 3 = 30 ÷ 3 + 6 ÷ 3 = 10 + 2 = 12.

Al uno s prat i c am o jo go de M at e mát i c a: F ábri c a de

re c i c l age m - Di v i são usando l e i de di st ri but i v a |

re c i c l age m - Di v i são usando l e i de di st ri but i v a | 12 мин

Deixe os alunos jogarem F á bric a de re c ic la ge m - Div is ã o u s a n do le iF á bric a de re c ic la ge m - Div is ã o u s a n do le i de dis t ribu t iv a

de dis t ribu t iv a em seus dispositivos pessoais. Circule, respondendo às questões quando necessário.

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Di sc ussão c o m a Cl asse |

Di sc ussão c o m a Cl asse | 6 мин

Explique os desafios enfrentados pelos alunos ao trabalhar individualmente. Peça à classe respostas sobre como lidaram com problemas comuns que seus colegas de classe fizeram.

Diga :

Diga : Agora que praticamos a divisão de números olhando para garrafas e caixas, podemos ver que passos são necessários. Como nós efetuamos a divisão?

Se não conhecemos o quociente, dividimos o dividendo em dois ou até três dividendos (que juntos formam o dividendo primário) porque cada um desses dividendos é mais fácil de dividir pelo divisor.

Pe rgu n t e :

Pe rgu n t e : Complete a equação: 84 ÷ 7 =

Peça aos alunos que resolvam isso em seus cadernos. Quando eles terminarem, compartilhe.

Diga :

Diga : 84 pode ser dividido em 70 e 14. 7 cabe 10 vezes em 70, e 7 cabe 2 vezes em 14, em conjunto, 7 cabe 12 vezes em 84. A equação que

representa isso é:

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P l ani l ha de E xe rc í c i o s de M at e mát i c a: Di v i são - At é 100

P l ani l ha de E xe rc í c i o s de M at e mát i c a: Di v i são - At é 100 ||

10 мин

Deixe os alunos trabalharem na seguinte planilha: Div is ã o - A t é 1 00Div is ã o - A t é 1 00. Alguns alunos podem estar prontos para avançar para Div is ã o c o mDiv is ã o c o m f a t o re s de s c o n h e c ido s - Div is o re s de s c o n h e c ido s a t é 1 00 f a t o re s de s c o n h e c ido s - Div is o re s de s c o n h e c ido s a t é 1 00 e

Div is ã o c o m f a t o re s de s c o n h e c ido s - Div ide n do de s c o n h e c ido Div is ã o c o m f a t o re s de s c o n h e c ido s - Div ide n do de s c o n h e c ido a t é 1 00

a t é 1 00.