Unidade de
Revisão
Professores Conteudistas: Profa. Ms. Janaina Pinheiro Vece e Profa. Ms. Simone Dias da Silva
Unidade de Revisão
Esta unidade foi organizada para
orientá-lo na revisão dos conteúdos trabalhados
na disciplina.
Lendo
a
Unidade
de
Revisão,
você
retomará tudo o que estudamos ao longo
da
disciplina
Currículo,
Escola
e
Sociedade podendo verificar tudo o que
aprendeu.
Unidade 1
Reveja atentamente a
Unidade
Currículo:
aspectos históricos e
legislativos.
Afinal, o que é currículo?
Currículo: termo de uso social
Estudo etimológico:
Palavra de origem latina que está ligada
ao sentido de percurso e carreira.
Currículo escolar:
Historicamente
permeado
por
Técnico linear Perspectivas críticas Histórico Hermenêutico Neomarxista Ano: 1940 (Ralph Tayler – 1949) Ano: 1970 Michael Young (1971) Contraposição à teoria técnico linear Ano: 1980. Paulo Freire Ano: 1980.
Michael Apple, Henry Giroux, Bourdieu e Passeron Características: Atividade racional A histórica Neutralidade Descontextualizado Características: Discutir as determinações sociais e a estrutura de poder na sociedade Características:
Experiência dos alunos e suas necessidades como centrais à
construção do currículo .
Características: O currículo não pode ser separado da totalidade social e cultural. Prescrição do planejamento curricular Corrente sociológica voltada à problematização do currículo Contrapor à educação elitista, para poucos.
Declarar o caráter reprodutivo da escola. Currículo oculto: normas e valores transmitidos de forma implícita.
LEGISLAÇÃO
Declaração Universal dos Direitos
Humanos (1948).
Constituição Federal (1988).
Lei
de
Diretrizes
e
Bases
da
Educação Nacional (LDB
– Lei n.º
9.394/96).
Educação como direito de todos e para todos. Efetivação e garantia do direito à educação. Democratização do ensino: repercute na
necessidade de estabelecer um currículo mínimo .
Adequação do currículo às necessidades contemporâneas.
Princípios de igualdade de acesso e da difusão dos direitos e deveres dos cidadãos.
Unidade 2
Reveja os conteúdos da
Unidade
Currículo:
múltiplas interpretações
• Caráter ideológico e cultural do
currículo escolar
• Diferentes concepções de currículo
• Currículo escolar
Currículo Formal
Currículo Real
Currículo Oculto
Currículo Prescrito
Currículo Apresentado
Currículo Moldado
Currículo Realizado
Currículo em Ação
Currículo Avaliado
Unidade 3
Reveja os conteúdos da
Unidade
O currículo escolar
e os documentos oficiais:
Educação Infantil e Ensino
Fundamental
Contextualização
Democratização
da
Educação
Básica
(1980/1990): O resgate histórico do currículo
escolar evidencia os desafios em busca da
garantia de uma escola democrática e do
acesso e permanência na primeira etapa da
educação básica.
Constituição Federal (1948) Artigo 210:
“estabelecer conteúdos mínimos para o Ensino
Fundamental,
de
maneira
a
assegurar
a
EM CUMPRIMENTO À LDB 9.394/96 FORAM ELABORADOS PELO MEC:
PCN – Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental (1997).
RCNEI – Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (1998).
PCN - Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (2000).
Diretrizes Curriculares para a Educação Básica (2010).
Currículos não obrigatórios que conferem diretrizes e conteúdos mínimos em conformidade com a base nacional, oferecendo liberdade de organização aos sistemas de ensino, incorporando a parte diversificada.
RCNEI (1998) PCN (1997)
Melhoria da qualidade do ensino para a Educação Infantil.
Melhoria da qualidade do Ensino Fundamental.
Três Volumes:
• Volume 1: Introdução
• Volume 2: Formação Pessoal e Social • Volume 3: Conhecimento de Mundo.
Oito Volumes:
• Volume 1: Introdução.
• Volume 2 a 8: Áreas de conhecimento e Temas Transversais.
Unidade 4
Reveja os conteúdos da
Unidade
O currículo
escolar e os documentos
oficiais: Ensino Médio e
Educação de Jovens e
Adultos
Os documentos oficiais orientam as
políticas curriculares do Ensino Médio e
da EJA
PCN – Ensino Médio
• Parâmetros Curriculares Nacionais
para o Ensino Médio
Proposta Curricular para EJA
PCN Ensino Médio – 4 volumes:
Parte I – Bases legais
Parte II – Linguagens, códigos e suas tecnologias: apresenta as competências e habilidades das áreas de língua portuguesa, língua estrangeira moderna, educação física, arte e informática.
Parte III – Ciências da natureza, matemática e suas tecnologias: apresenta as competências e habilidades destinadas ao conhecimento de biologia, química, física e matemática.
Parte IV – Ciências humanas e suas tecnologias: apresenta as competências e habilidades das áreas de história, geografia, sociologia, antropologia, política e filosofia.
Proposta Curricular para EJA – 2 volumes:
1. Primeiro Segmento - 1ª a 4ª série do EF 3 partes:
Breve histórico da educação de jovens e adultos no Brasil
Objetivos e conteúdos organizados em áreas: Língua Portuguesa, Matemática e Estudos da Sociedade e da Natureza
Planejamento e avaliação
2. Segundo Segmento – 5ª a 8ª série do EF
Volume I: fundamentos comuns
