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Mar° Grosso do Sul possui uma população indígena q ,

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'Cm'ena° lbero-amerleano Exterono lenerersdana I 83

Geografia e vivenda: a prática de ensino

como forma de compreensão da ciência

geográfica

Autona OWere...C.T.Sosecier Ida.eMe...1.00.0.caensx

umerroenseenarammodshotonsunneommonememerne. eings*.somor.orartomiegeemumessommaraarrar

nfitino am.a. mo. mareou

O projeto Vivenciando o meio: uma proposta prática para o

ensino fundamencal. tem o objecivo de incentives a aprendizagem dos conceiios c temas da Geografia escolar. acrescentando m con.eimentos. aluno em relação ao espaço em que vive. Assim. busense foneceruma contribuiçM panca consunção dos conceitos gomarei. a partir da observação. dando a opommidade para a ...Cação do conhecimento amen dê união mire a teoria dada em sala de aula. com a experiéncia vivida nas atividades que exploram o espaço. a partir do reconhecimento. análise e interpretação das relações da sociedade com a natureza. Utilizam-. como metodologia aulas de campo c atividades praricas que possibarrem a experiénnia e a vivència. como um artificio que visa facilitar a compreensão dos concecidoe através de atividades ene propiciem a interação enere a realidade coiidiana e os cometidos geognéficm estudados. Tern-se corno expeciariva a foro.O, de

favorece urna reflexão mais critica e mais realista das relações do homem com o espaço em que vive.

Grupo de educação em sanidade avícola:

propostas de alternativas para prevenção e

controle de enfermidades para criadores

de galinhas caipiras"

euteme.onm earareommane. eicessmaredenevesmarom czar

marsem marodeamed.areem

A criação M -galinhas caipiras... arividade tradicional.. desenvolvida .00 531000000 ponpriedadm como forma de mbsistência. vem crescendo muito na Bebia. grama aos programas de incentivo e financiamento de °mentimos oficiai, O

higiene e manejo. muitas vezes desconhecidos pelos criadores. O Grupo deEducaçãoern Sanidade Avnola integrado por eatudantea de Medicina Veminfria da Universidade Federal da °Mia e cem como objetivo identificar os principais problemas eanirdrioa de

Criadores de galinhas caipiras. sugerindo alternativas de prevenção e controle. O trabalho é desenvolvido por meio de dias de can.. organizados em parceria com os membros das comunidades visiones. As principia causea de perdas são apresentadas através de infirmam pêro que os produtores identifiquem as de ocorrência miare...ria falara sone sumexpo.ncias e esclareçam asnividas. 0 eneerrernenro de cada dia de campo se de com ume grande reuni. onde as proprnas de soluçéo dos problemas militarias na adm./Coe as medidas demandada enfermidades são discutidas.°

organizarem, buscando sua aplicação. Por sacio dem trabalho, podemos concluir mie. apesar da criação de galinhas caipiras ser uma alternativa viável para pequenas propriedades, exime a

necessidade de invutir também cm difusão de conhecimento, para

que o pequeno criador obtenha o retomo expendo na 100 criação

e também para une as enfermidades avícola. Mo venham a se tomar um problema para toda a agroinddarria.

Grupo de Estudo de Terapias

Complementares (GETEC) da

Universidade Federal da Paraiba/Carnpus

1 - João Pessoa (PB)

ptamantomarem mimmirmegmegamp marmemmoresenevemoomeomaroarm... mamarmcesommemisson.meareammeteuemommutone °anosa Agua dmére.usosimmtommo commeemmusiossoa

Cum crwene , 13, MccarnO, Inalquiplo. onzena. ninar ar Pro.

Incroduçãot no Centro dor, j., SatideAJFPB,d oferecida a disciplina Fundaram. da Homeopatia e funciona o Núcleo M Estudos e Pesquisas Homeopâticm HaricearParós lrsnpnrl. OF alunos da área de Saúde atualmente têm buscado o ...imanto aprofundamemo das Terapias Complementares ITCI. OnMoosi realizar cursos informativos: inserir aa TC na universidade: C51.1.1 a pesquisa: criar canal informarivo que divulgue esses temas: produzir vídeos e ampliar combinou maneira científica coarei. vinculados a TC. Metodologia: ceie go., de estudos ern abri02003 envolvendo alunos da UFPB c de °Mas IFSS. professores uivos e aposentados e pessoas da comunidade. São realizados aulas teóricas semanais. cursos de extemão semestrais. produção de marchai ilidiste° (vareo. aPoarilon pesquisas de campo. Resultado,: no biénio 2003.2005. as aulas ledricas tiveram como enfoque a Natureza Ffsiea Ima.al do homem co Reino Mi l. semesmIneme foram oferecidos cursos deRein c Medicaçãoie anualmente carme ...ages. A Nmrcza Intendei do Homem. Alimentação e Energia e Brotos. Foram produzidos cimo vídeos e pesquise acerca da utilização de TC pela comunidade universiarria. Coadunarei percebe-se que o embasamento teórico tem proporcionado uma mudança no posicionamento frente lis diversos arrepias.

Herbário vivo

medem.. consarie. m.umarcem•arcemoum en:

remen , :orZweele1...e002.10.111ene.nnel:19erecleL. Uwentlea asiamel ao Nene Fknrneree

No Brasil. pais onde a agriculnera é principal fome do PIE nacional. a maioria da população desconhece conceitos bodinicos básico, necessarios â comunicação segura sobre plantas. A idenrificaçM informal de plantas. de ordem prética e ern função de valores socioculturais diversos. resulta em ampla sinonfrnia popular. a qual repruenta um dos principais ris. ao uso popular O e planos medicinais. devido 11 possibilidade da ineerlen ttillre a

idencidade bounica da espécie vegetal. Fare projeto visa propor

...pias que facilitem a comunicação sobre conceiros relativos ao eixo [embico "Vida e Ambiente -. earabelecido para o arimeiro e o emundo graus. no qual se 1,51MM mance de interesse moi tem10 vieando embolar a dificuldade da visualizaçáo direta de temas de dificil compreensão apenas por narrativa. tais come

aspectos morfológicos botânicos. A estracégia emolueu levantamento de plantas medicinais mais citadas no município de Campos dos Gomam. 021.1. seguindo-se a implancação coleção botânica. elaboração de material didarieo reunindo conceitos e exsicaras relacionados ao reconhecimento das emécies e dinâmicas infamo-juvenis. Preliminarmente, foram cultivadas quinze espécies

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64 I Resumo$ • área ternAca: Educar.

Histórias infantis e prevenção da

Inclusão do estudante recém-ingresso na

agressividade: um enfoque cognitivo

universidade pela anatomia humana

A agressividade consMui um dos problemas mais ',Yen, entre crianças e adolesan, e um dos motivos mais comuna de encaminhameoto para atendimento no Centro de Psicologia Aplicada da Universidade Federal de Juiz de Fora ICPA), Esse comportamento pode vir associado a outros problemas comportam.entais e de desenvolvimento, que levam a dificuldades ,adêmicas, podendo ocasionar evado escolar e deficièneim especificas. Essas crianças podem apresentar também im,Isividade. agitação, déficit de are,ão e nas habilidades sociais. ,rando problemas em seus relacionamentos inteqmstraais. O Pmsente projeto tem ,r objetivo atender a demanda infantil que procura o CP<AUF.IF com queixas de problemas relacionados ao compo,mento agressivo, conduta anti-social e problemas na mcolarização, desemolver estratégias. orientar e acompanhar pais e professores, O trabalho é desenvolvido com voam de crianças. tendo como instrumenm lianas de histórias infantis analisados com base no processamento de informação social visando a resolução de problemas interpessoais num enfoque cognitivista. Até o momento, foram analisados 20 livros de histórias infantis,

capacitadas duas academie, e ...dos os gmpos de crianças. A percepção do comportamento infantil é acompanhado no pnapio gm, de trabalho e nos ambientes escolar e familiar. O trabalho propriamente dito tern inicio em setembro de MOS. As atividades serão planejadas. desenvolvidas e avaliadas:

1

Curso Formação em Educação Sexual

para a ACIC (Associação Catarinense para

a Integração do Cego)

razoa .S..• man. mames M.a, froorInrate.conser tark pema se Oiss.•9. reassagrasserressimasse.re.L.Orrels. Rosar alinews.rraeossiss. urciens basierisramernansi prr.aanus sent., E. rosa rentes.. is... csruidoOsmiserre.

IrsdAtsrallmarmteris mENers de S.a Cama

Como decorténcia de uma caminhada de 20 anos na UDESC de um grupo que estuda as relações en, sexualidade e educação, na perspectiva de um paradigma emaiscipatario de educação mxual. Esse ,upo de eStudOS, hoje aglutinado no grupo de pesquisa Formação de Educadores e a EMIcação Sexual CNPq/1J[36SC. rem amado em ensino, pesquisa e extensão, sempre na proposta de uma educação sexual compreetrsiva em orgnizaçães educativas formais c rtio-fonnais. Com este CURO. objetivou-se oponunnar espaços aos profissionais envolvidos para a reflexão e o debate critico sobre a temática educação e sexualidade, bem como aprofundar° referencial teórico sobre os discursos modernos acerca ,stas [eméticas e buscar a cons,ção de elemen , Para ama abordagem pedagógica emanciparória em educação sexual,

avOlVeti a/unos do Curso. Pedagogia na modalidade a distancia da UDESC na AGIU, professOm4, 14. 408, . ,,,,, és°04 rnusicoterapeuta funcion,os da ACIC < demais membros da comunidade externa. A convivência e,e pessoas cegas. com bei, visão e videntes, composição da clientela do curso, apresentou inúmeras possibilidades de crescimento pcdagagico a todos os envolvidos. A avaliação do curso apontou a relevência do terna , formação de edueadOreS, com ênfase na que.° do respeito à diversidade e aos direitos sexuais como Miei, ,manos.

uma nova habilidade c progredir social e economicamente.

Introdução: a Liga , Alle10111114 é um Projeto de Extensão da USO. vinculado ao Departamemo de Morfologia. Há dois anos, promove o ,rso 'Iniciação 11 Anatomia Humana", para alunos recéntringressos no Curso de Medicina, com entrada no segaedo semestre Ie.°. Objetivo: essa atividade objetiva motivar, desde cedo. o interesse Ma Anatomia Humana. disciplina essencial para o bom desempenho acadêmico e profissional, ocupando podurivamente o tem, ocioso de e,dantes que. de ou, forma, só entrariam em contato com a universidade no semestre seguinte, A intenção não é esgotar o tema, mas apresen,lo de modo inteligente e descontraído, Além disso. o curso estimula o estabelecimento precoce , um vinculo institucional, ,gnitivo e afetivo do calouro com a universidade, a anatomia e seus futuros . colegas. Metodologia: as aulm Incluem expetrição reMica em sala de aula. com o auxílio de recursos tec,lógicos como vídeos, imagens e foros através de projetor de imagens e prática através da demonstração em peças anatémicas, sendo miniAradas por integrantes da Liga de An,mia. Resultados: tem-se ,servado a satisfação dm estudantes recém-ingressos, percebida em pesquisas de opinião, bem como pelo interesse demonstrado cotidianemenm pelos novos acadêmicos, Dos ,neficiados pelo curso. q 0 dissAram ter a suas expectativas atingidas e %O armilas= que a afividade proporcionou a integração Oos participantes_ Conclusão: o curso tem sido muito hem recebido pela comunidade académica 500 000500 os alunos 000 apenas no aprendizado da disciplina, mas em sua inclusão no ambiente universitário.

Inclusão para a transformação: curso

preparatório para o ingresso de estudantes

indígenas ao ensino superior

nocao• Lailt...b, Ndl.C.G.11107 900 r.11113.1.. ~ UM1WadOE/.4(110 MIROGONSO C13.1

Mar° Grosso do Sul possui uma população indígena q , representa 2.6,, popular,. lotal do estado (ISSO. ema., 35001 e parte desta concluiu °Ensino Médio, apresentando uma demanda para o acesso ao Ensino Superior. Considenindo esse contexto e. ainda que a Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul traa na sua concepção a premissa de contemplara diversidade sociocultural e a inclusão de grupos menos favorecirMa no ano de 2003, os conselhos superiores aprovar,0 implantação do sistema de rena, que reserva a porcentagem de 10% do total de vagaa para indiaen , Dessa forma, com o objetivo de preparar melhor os estudanms indígenas para ,ncorrerem ao processo seletivo e ingressarem na uMvmsidada ,rou-se por ,mnvolver pmjeto de extensão com a oferta de curso prepara.° que pudesse dar os subsídios necessários aos prê-vestibulandos nas disciplinas de Matemática Língua Pornmuesa, Literatura, Redação, Inglês, Ffáca, Química e Biologia. O pmjeto foi desenvolvido com o apoio do MEC e da

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V1110.01'0..0 lbero.arnericano cle u,. 0,o I 65

Dm 145 indígenas que concluíram o curso. for. aprovados 23 eu diferentes cursos e. ainda. os alunos não aprova. solicitam a nraferia do curso. Além de preparar melhor.estudantes indígenas p.o processo seletivo.° projeto extrapola os objetivos propostos. tendo em vista que a rel.. d. indígenas com se acedam.. ministrastes proporciona um espaço de inter... que rnntribui para a melhor integração dos indígenas ingressantes na universidade. Como ação extensionista. aniculada com o ensino. demonstra claramente que "transformar E possível".

Informática e sociedade: integração de

soluções

*oram Geme

otlernstoFerne.C...Mace. Ir...o. ro roem uroasei mesas

A principal finalidade deste projeto E promover inicialmerne a inclusão digita/ para desempregada, crianç,s. func... índios. professorcs e alunos do curso de biologia. Conseqüentemente. com a aquisição de conhecimentos em informática. houve um aperfeiçoamento na ntão de obra da população local e formação de cinco inrannores. com o uso de apenas dez Computadores. Em um ano de exeroção. o Projcio raspa ,. Gõsstrasi expedaliva dedal., o número de peswas atendidas...oprime. semestre do próximo ano. Mio obsta.. o Projeto ressalta o valor da UNENIAT. devido trolisrancia en. a cidade e a universidade. a 00000.0062 p02070 vezes se deste. até ela. assbn as aulas de informática executam ou. papel importante. permitir uma interação entre a população (O cotidiano da institui,. fazendo com que emes vivenc•em as atividades desenvolvidas pelos .rsos presentes.

Infincia indígena em Minas Gerais:

Potaxó, Xakriábá, Xucuru, Caxixo, Krenac

e Maxacali

imindarrellrolinalcon reãveldeLfraseen. insuoJp. UmermiebFadeni.L•nee Csras

As escolas indlgenas em Minas em Gerais trabalham ro perspectiva intercultural c bilíngue. ram professores membros da própria mia e vêm. ao longo dos tiliimos dez anos. construindo propostas curriculares e materiais didáticos no diálogo 00 0011077 de cada privo com a cultura não indígena. As discas,. relativas irmancia nascem na medida em que crianças com menos de 7 anos passam informalmente a (sequem. as escolas: a presença dessas criançaspronecou uma reflexão sobre as especificidade Mfancia em cada povo e como a escola indígena poderia cons.. tuna prática sensível a essas especificidades. Nos módulos de formação e nas visitas em arca. foi possível refletir 000 0$ professores acerca de características do desenvolvimento infantil O conhecer diferentes modelos de atendimento a criança. Outro exercício foi o de humar ira. culturais na relação ceie,. e cuidado. Os registros produzis. nestas reflex.. desd.rarom em uma proposta de publicação produzida pel. professores: "O Livro da Infancia IndIgena em Minas Gerais". que registra memórias, textos sobre a infância em cada povo. Ironquelos, brincadeiras e cantigas que comp.ro um repertório roliural

en, cada coda e confirmam o logra da comunidade e da família na Monação das crianças.

Intergera - Programa de Estudos, Eventos

e Pesquisas Intergeracionais

Heseam. Ern:Jege floarp.Snla,LoSen.ssenda 9n. Marcelo

Innnu. atado do eu dá..

Intredução: • perro.10 de que as novas gerações precimm se preparar para o convívio com pessoas ido., cada vez em mem número. hem corno para a sua própria longevidade. nos levou a criar o INTERGERA - Programa de Ensino. Escame Pesquisas Intergeracionais. Objetivos: integrar toda, gera,lies da GERI irabalhando com as várias categorias: alunos. servidores e professores levando-. reflexão sobre as relações entre as gerações. várias metodologias que não podem ser descri Principais resultados: temos realizado advida possibilitem a criação de espaços de disrossão cientifiromenie as iniervenções intergeracionais: a publicação de artigos e monografias com vistas a divulgação de resultados: a P2002000 de vídeos: a orgmização de Festivais Itnergeracionais e

mobilização .s discua.es sobre o tema.

Intervenções aos alunos com dificuldades

de aprendizagem e necessidades especiais

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66 I lamurraa - ama temâtica dçâ

IV Colóquio de Educação Sexual

aundaprasOnehammerMaMakmdoomeemmarnmoloornocuse

Empo. Sala Cataroa MehalaboUnramoaan ManaMMEama Gamam

O projeto resinou da solkitaaode ala e mem.. da comunidade ligada FAE

Ataca. SexualCianUDESC. Tal

Linguagem receptiva: uma proposta de

intervenção

Pedagogia nm modalidades mentido pela FAED-CEAD. [anon e docentes eervidorcs da UDES.0 e membros da comunidade. A rala. com a as .graduação ocorreu através . panicipaçáo de professores...calo programo nanes em Educaçáoe Cultura-UDESC. memondos e bolsistas PISIC/PROSIC. que socializaram suas productes nos encontros. Oartunizar um espaço académico para reflexão sare o tema educaçào e sexualidade. buscar a atualuação dos conhecimentos nesta Arca airelado a uma perspectivo de educada sexual compreensiva. consair elementos pan uma aragem de educação sexual emancipada nos apaça educailvos formais e nào-formais. fiaram pane tos objetivos d.e trabalho. Como resultado. obteve-se a melhoria no conhecimetio de diferenies kmáticas relacionadas H sexualidade.

possibilidade de revisão de mitos e tabus. conakeindo para lidar de forma mais 1ranOnila e menos preconCeitU0Sa COM MICSIOCS da sexualidade.

Jovens Assentados e Cidadania: um desafio

para a permanência da juventude nos

assentamentos rurais da Paraíba

amam amam mamem uno-armermanconormousamom

LamMandeFeand MnemeaVUIMB-*MoosomanCa■moMoop 1aanobni-MmanematlookooSoadenmemeadoosomamaniOMPao.no UPO-sennoMeorda-Nobto

*mon

reatam.. wo-onemmare nanam, -mimo. ma.

taa natom,_...,,,,,am...adatanon do,

adadok,...ersona Focam mama • oRIS • SIM Introduça0: °Juventude na Tem -Educando ara

c

um orca.° de asquisa-exiensão da Universida. Federal da Paral.. organizad a panir . demanda de assentamentos natais localizados na varem e no Moral sul da Panam. Objetivos, O projao can como objaivo levar jovens assentados a se conscientinrern da imponância existente na sua mrmanência na terra c trabalhar com os estudantes o conhecimento sobre as conaçoes de vida e desenvolvimento daqueles. Metodologia: Utilizamos como metodokgia a mrspediva Freiriana da Educação Popular e o emprego a oficinas pedagógicas. dana as quais buscamos o levantamento e a inmk. de temas por eles sugeridos

e a discou. sobre sua realidade de vida e aspirarias. Resinados. Os jovens fanaram fomes mana. de lazer e uma cidadania mais consisiente.conemplando a culmra. a ecologia.o importincia da iene e a Educai° Pana, além da implantada de um ardem de avicultura alienava de postura para a geração de renda.

Conclusões, Esse projeto não se encerra aqui. sendo nanas o inicio de várias Outras parcerias com os jovens. sempre pensando na Educação Popular como base que SuSMnta a preparaçáo novos atoreS na consunção de urna cidadania alemativa.de

com Os Seus Saber. e intereSSeS.

prralenOnnentC. aS Matas enanças CM vomoutano. A quanINUak C

a qualidade da linguagem da ma com a criarka vaiam de acono com o nivel edmaciaal daquela. É signiflcavamente maior o número de crianças de baixa renda com vaiada. reduzido em relato a crianças que vau de um nível socioeconômico mais elevado. Coados comprovaram que. ensimndo pais e professoras a ler de Maneira dialOgin (com a criança interagia.). é panai

melhoras significativamente as habilidades de linguagem em crianças com =aso nessa Stea. evitando padas. de comino.. no futuro acadêmico. Deva forma. este trabalho Iem o objetivo de estimular a linguagem das aanças. entre cinco e seis mos de uma escola municipal de Educação Infantil. em S. Pana que apresentaram vacada. redundo. Sato reatadas kituras histórias e atividades didâneas. previarnente organi2adas para

ander as dificuldades diagnosticadas. Es.ra.se cokborar com o conhecimento dos Mames ern relação ao desenvolvimento da

linguagem e a imanância dea na vida Sas pessoas.

Mãos que falam

nonalmadMionan.oamoo nmaCmtnaCianpm. mama onoMOMMo9a. OFF. renneGmmao.B.amadmoamkomomPoomoon.LOT

mama. Amado ornam% ream demola .ta mai Incroduçâo: As mãos produzem os sentidoe Alieis e se comuniçam. O diaba° Oral. *uai ou pOr sinais é um instrumento revitalizado, do respeito e dignidades humano. A intervenção pedagógica na adapt.. de deficientes auditivos nn mais variados

ambientes. inclusive escolar. favorece a inclua° social. ObjetivOS

e metodologia: Com a intenno de propiciar maa conhecimento na comunicação não verbal dos alunos da Pedagogia, Mi

(5)

Mil Congresso Itoro-amedmro oe Extensão Univerêtâra I 67

Mapeamento da rede socioassistencial de

atendimento à infància e juventude no

município de Juiz de Fora

so*ocoashnoisesavespa-cmosomossmemsomm. ufse...*.corriousoameasaamsera-mobasormossuo.comme.*b-

uneirsdam orara azoe foo

Este estudo se fund..fia na construção de um banco de dados sobre a rede socioassistencial de atendimento infáncia e juventude (em Juiz de Fora). georeferenciado e publicizado através de sitio na internei. tomando acessível a todos pesquisadores e militantes da iirea dos direitos da criança e do adolescente. hern como as próprias instituições que compõem a rede. viabilizando urna avaliação da política.me atendimento tendo como referência os direitos fundamentais esta.lecidos no Estatuto . Criança e do Adolescente. Ema proposta de pesquisa .11{ entrelaçad com a atividade de extensão: Projeto PEIE -Tentório de Oponunidades que d demnvolvida junto a jovens do emasso do compus da UFIF. O objetivo é que os jovens do projem partici.m da conomçãoao banco de dados. Para isso. serd fundamental que esses jovens miam a campo. Por sua vez. a ida a campo tem o intuito de levantar-analisar e questionar as informações coletadas e com imo contribuir para que esses jovens reconheçam e se apropriem da cidade. mo. este o objetivo principal do projeto. Considerando, ma corno dimensão concreta da espacialida. dio relações sociais, tornam-se evidentes as formas de apropriação da cidade e as diferenças e contradições.

Matemática no contra-turno do Ensino

Fundamental: uma experiência na Aldeia

Infantil Brinda

inst~Marra. MOO Oaara

Ensino Fundamental no contradurno.s atividades regulares. São mendidos oitenta alun.. dc baixa renda. O caráter e as especificações das atividades desenvolvidas variam de acordo com

a ida07 mas o objetivo tonou a aprendizagem da Rlatemética um momento prazer.. permitindo • socialização dos estudantes e a interação dessa disciplina corn outras da gnide escolar. como Ciências. Os estudantes da 3, sentiram envergonhados. 01 que a turma tem alunos misturad.. O caminho natural para quebrar essa barreira foi o atendimento individualizado. proporcionando um desbloqueio peranm os outros colegas. não havendo mais esse problema inicial. Com o tempo. os alunos perceberam a possibilidade de tentarem esclarecer dovidas.outras disciplina, da área de Ciências ardas, o que permitiu mostrar a relação da M$10111à1,13 com outras éreas do conhecimento. Co, as crianças mais novas. a, atividade, .11 caráter laico envolvendo a Maternotica, o que possibilitou urna boa interação com os acadêmicos. levando a detecção da deficiência com acedo mental. Como resultado, constata-se que, no decorrer do perto. letivo. o número de alunos que se interessam em participar esto aumentando, acredita-se que isso seja fruto do trabalho que estf sendo

desenvolvido.

Memórias escolares de adultos

alfabetizandos: uma proposta de pesquisa

Introdução: a diversida. das hátórias de escolarizacão da

população acendi. pelo Programa de Peoquisa em Edu,. de

Jovens e Adultos em Parceria com a Alfabetização...da - 50 O. de Extensão. Amuntos Comunitorio,IPROEJA/AlfaSol-PREAC-UNICSUL, perrnimmos pensar que o resgate e o conhecimento da memória escolar do educando adulto podem redefinir a maneira e a qualidade do relacionamento que esse sujeito estabelece com o processo educativo e. ainda ressignific. ,proposta pedagógica do Programa. Objetivos: o estudo se propós a resgatas a memória escolar de adubos alfabeticandco participantes . programai identificar as razões do seu retomo a. estudos por fim. propor ações concretas no âmbito pedagógico. Metodologia: os procedimentos utilizados ne. vabalho foram pesquisa bibliográfica. fichas cadastrais e en.1.1. com os educandos adálhOR. Pincipais re.ltadosiConclusão: . resultados Mo parciais. portrn pennitirarn identificar.. osdiferentes motivas que trouxeram esses mije., para o Prograr. foram: a realização pessoal. o conhecimento de fatos da atualidade. uma melhor qualificação profosional e um bom .sompenho na comunicaçoo.

Movimento Universitário de Alfabetização

de Adultos - MUDA

ésic,.Aison marnisr*,,a,...posec,,mia . scsasos mon.ccomerocruannimonomoAnuroomemnotr...maemo,

CerpoSe. •0094e...030~1.30.11.11. , n0e,

Inetry.0 .rteebadeFKI.PWie•URA/

Introdução: o Prognma de Extensi.o.cluenvolvido pela USA a panir do PROEXTDAEOSESU2003. intitulado: Movimento Universitiirio de Alfabetização de Adultos - MUDA. vincula.. a .is eixos articulados de compromisso institucional. O primeiro f

eme.. que integram ensino. pesquisa e sociedade. O segu.o aocompromisso institucional da UFBA de integras-se aos esforços do Governo Fc.ral de transformação da sociedade man% da participação cm progounas sociais dos quais o MUDA faz parte. Objmivos: integrar a UMA. através de suas funções académicas de ensino. pesquim e extensão. nas política.s pdblicas , visam o erradicação do analfabetismo no país. - Possibilitar o dirllogo e a aproximação cano a Universidade e a rufia. das 30 comunidades envolvi.. no Programa Formar

alfabetizadores. na perspectiva da diversidade cultural. Metodologia: alguns princípios gerais são observados como referencial tedico e metodológico do Programa. São adorados

,cedirnen. da pesquisa em alguns momentos.. ensino e da edens. no didlogo com os miros.sempre adotando o principio O. gest. compartilhada do Programa e experimentação da implantação do NOA -Ishicl.de GesiMo Amdérnica do Programa, conforme a politica da PROEXT na UPDA. Resultados e Conclusões: tomando como sustentação teórica a .ocepção do Trabalho como principio educativo, a experiência do MUDA tern sido não apenas um espaço de incru.social. ampliando o conceito de cidadania, através da inserção dos adultos no mundo letrado, como também um momento de reflexão e ressignificação sobre a prêpria fornnaçâo profissional do estudante universitário. A

convivência com uma diversidade de situações concumas da vida . população não-escolarizada tem possibilitado um COnheCiillent0

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