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Vista do Expediente e Editorial - v.1 (2020)

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(1)

Pesquisa

e Ensino

Pesquisa

e Ensino

v. 1

2020

rolling

pass

(2)

Universidade Federal do Oeste da Bahia

Editor

Editor

Conselho Editorial

Editorial Board

Universidade Federal do Oeste da Bahia Barreiras, Bahia, Brasil

www.ufob.edu.br

Editor

Editor André Pereira da Costa Universidade Federal do Oeste da Bahia, Brasil

Conselho Editorial

Editorial Board Aline Ribeiro Pessôa Universidade Federal do Oeste da Bahia, Brasil Aline Vanessa Locastre

Universidade Estadual do Mato Grosso do Sul Anatália Dejane Silva de Oliveira

Universidade Federal do Oeste da Bahia, Brasil Cláudio Reichert do Nascimento

Universidade Federal do Oeste da Bahia, Brasil Clívio Pimentel Júnior

Universidade Federal do Oeste da Bahia, Brasil Joubert Lima Ferreira

Universidade Federal do Oeste da Bahia, Brasil Mario Alberto dos Santos

Universidade Federal do Oeste da Bahia, Brasil Vera Regiane Brescovici Nunes

Universidade Federal do Oeste da Bahia, Brasil , Brasil Brasil Sul, Brasil Brasil Brasil Brasil Brasil Brasil Brasil

(3)

Pesquisa e Ensino, Barreiras (BA) / Brasil, v. eISSN 2675-1933 Conselho Científico Advisory Board , v. 1, e202052, 2020 Conselho Científico

Advisory Board Adrián Rodrigo Baeza Araya Universidad de Chile, Chile Adriana Carvalho Capuchinho

Universidade Federal do Tocantins, Brasil Ana Luiza Ruschel Nunes

Universidade Estadual de Ponta Grossa, Brasil Ana Maria Ferreira Barcelos

Universidade Federal de Viçosa, Brasil Ana Victoria Castellanos Noda

Universidad de La Habana, Cuba António Francisco Carrelhas Cachapuz Universidade de Aveiro, Portugal Arturo Ballesteros Leiner

Universidad Pedagógica Nacional, México Bernard Charlot

Université Paris 8, França Bruno Silva Leite

Universidade Federal Rural de Pernambuco, Brasil Carl Winsløw

University of Copenhagen, Dinamarca Carlos Miguel Silva Ribeiro

Universidade de Campinas, Brasil Dia Zeidan

German Jordanian University, Jordânia Domingos Sávio Pimentel Siqueira Universidade Federal da Bahia, Brasil Édison Francisco Higuera Aguirre,

Pontificia Universidad Católica del Ecuador, Equador Elielson Ribeiro Sales

Universidade Federal do Pará, Brasil Faiza Chellougui

University of Carthage, Tunísia Federico Ignacio Buján

Universidad Nacional de Rosario e Universidad Nacional de las Artes, Argentina

Universidade Estadual de Ponta Grossa, Brasil

Universidade Federal Rural de Pernambuco, Brasil

Ecuador, Equador

(4)

Gilles Aldon

Ecole Normale Supérieure de Lyon, França Giuseppina Marsico

University of Salerno, Itália Guillermo Zamora Pobleten

Pontificia Universidad Católica de Chile, Chile Hironobu Shindo

University of Tokyo, Japão Horacio Solar Bezmalinovic

Pontificia Universidad Católica de Chile, Chile Irene Biza

University of East Anglia, Reino Unido Ivone Garcia Barbosa,

Universidade Federal de Goiás, Brasil Ivonne Twiggy Sandoval Cáceres

Universidad Pedagógica Nacional, Unidad Ajusco, México Isabel Maria Romero Fernandez de Carvalho

Instituto Superior de Ciências da Educação de Benguela, Angola

Isabela Nascimento Frade

Universidade Estadual do Rio de Janeiro, Brasil Jayasree Subramanian

SEM University – Andhra Pradesh, Índia Jean-Claude Regnier

Université Lumière Lyon2 – Université de Lyon, França Jodie Hunter, Massey University, Nova Zelândia

José Antonio Serrano Castañeda

Universidad Pedagógica Nacional, México José Carlos Pinto Leivas

Universidade Franciscana, Brasil José Vieira de Sousa

Universidade de Brasília, Brasil Juan Mario Ramos Morales

Universidad Pedagógica Nacional, México Karen Francois

Vrije Universiteit Brussel Bub, Bélgica

Pontificia Universidad Católica de Chile, Chile

Pontificia Universidad Católica de Chile, Chile

Ajusco, México Isabel Maria Romero Fernandez de Carvalho

Instituto Superior de Ciências da Educação de Benguela,

Universidade Estadual do Rio de Janeiro, Brasil

Université de Lyon, França Massey University, Nova Zelândia

(5)

Pesquisa e Ensino, Barreiras (BA) / Brasil, v. eISSN 2675-1933

, v. 1, e202052, 2020

Kathleen Michelle Clark

Florida State University, Estados Unidos da Kleber Aparecido da Silva

Universidade de Brasília, Brasil Lucía Rivera Ferreiro

Universidad Pedagógica Nacional Ajusto, México Luciana Gruppelli Loponte

Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Brasil Luis Albeiro Zabala Jaramillo

Universidad de Medellin, Colômbia Marco Antonio Leandro Barzano

Universidade Estadual de Feira de Santana, Brasil Maria da Conceição Barbosa Rodrigues Mendes

Instituto Superior de Ciências da Educação de Benguela, Angola

Maria de Lurdes Marquês Serrazina Universidade de Lisboa, Portugal Maria Inez da Silva de Souza Carvalho Universidade Federal da Bahia, Brasil Maria Rosangela Soares

Universidade Federal de Rondônia, Brasil Monica Mollo

University of Salerno, Itália Nara Hiroko Takaki

Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Brasil Nilia Viscardi

Universidad de la República, Uruguai Nils Fredrik Buchholtz

University of Oslo, Noruega Nilton Mullet Pereira

Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Brasil Paul Ernest

University of Exeter, Reino Unido Paulo Henrique Fernandes Silveira Universidade de São Paulo, Brasil Olívia Morais de Medeiros Neta

Florida State University, Estados Unidos da América

Universidad Pedagógica Nacional Ajusto, México Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Brasil

Universidade Estadual de Feira de Santana, Brasil Maria da Conceição Barbosa Rodrigues Mendes

Instituto Superior de Ciências da Educação de Benguela,

deral de Mato Grosso do Sul, Brasil

(6)

Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Brasil Rafael Marques Gonçalves

Universidade Federal do Acre, Brasil Rahim Kouki

University of Tunis El Manar, Tunísia Raimunda de Fátima Neves Coêlho

Universidade Federal de Campina Grande, Brasil Renilson Rosa Ribeiro

Universidade Federal de Mato Grosso, Brasil Robin Margaret Averill

Victoria University of Wellington, Nova Zelândia Rosely Perez Xavier

Universidade Federal de Santa Catarina, Brasil Salvador Llinares

Universidad de Alicante, Espanha Sinfree Bullock Makoni

Pennsylvania State University, Estados Unidos da América Tania Ortiz Cárdenas

Universidad de La Habana, Cuba Tin Lam Toh

Nanyang Technological University, Singapura Tomás Domingo Moratalla

Universidad Nacional de Educación a Distancia, Espanha Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Brasil

Universidade Federal de Campina Grande, Brasil Universidade Federal de Mato Grosso, Brasil Victoria University of Wellington, Nova Zelândia Universidade Federal de Santa Catarina, Brasil

State University, Estados Unidos da América

Technological University, Singapura

(7)

Barreiras (BA), eISSN 2675-1933 Prefixo DOI: 10.37853

Barreiras (BA), Brasil, v. 12020 rolling pass

Prefixo DOI:

(8)

Revisão de inglês

English review

Revisão de português e espanhol

Portuguese and Spanish review Editores convidados Invited editors Pareceristas ad hoc Reviewers ad hoc inglês

English review Aline Ribeiro Pessôa Universidade Federal do Oeste da Bahia,

português e espanhol

Spanish review

Luziane Amaral de Jesus

Universidade Federal do Oeste da Bahia,

onvidados

ditors Marco Aurélio Kistemann Junior, Universidadede Juiz de Fora, Brasil

Olívia Morais de Medeiros Neta, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Brasil

ad hoc

v. 1

Reviewers ad hoc v. 1

Adriana Carvalho Capuchinho, Universidade Tocantins, Tocantins, Brasil

Aldinete Silvino Lima, Universidade Federal Recôncavo da Bahia, Bahia, Brasil

Alexandre Luis de Souza Barros, Universidade Rural de Pernambuco, Pernambuco, Brasil Aline Vanessa Locastre, Universidade Estadual Grosso do Sul, Mato Grosso do Sul, Brasil Aline Ribeiro Pessôa, Universidade Federal Bahia, Bahia, Brasil

Ana Paula Barbosa de Lima, Universidade Pernambuco, Pernambuco, Brasil

Anatália Dejane Silva de Oliveira, Universidade do Oeste da Bahia, Bahia, Brasil

Anderson Oramisio Santos, Universidade Uberlândia, Minas Gerais, Brasil

André Pereira da Costa, Universidade Federal da Bahia, Bahia, Brasil

Bruno Silva Leite, Universidade Federal Rural Pernambuco, Pernambuco, Brasil

Cassio Cristiano Giordano, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, Brasil

Cláudio Reichert do Nascimento, Universidade do Oeste da Bahia, Bahia, Brasil

Cleberson Vieira de Araújo, Rede Pública Estadual da Paraíba, Paraíba, Brasil

Clívio Pimentel Júnior, Universidade Federal da Bahia, Bahia, Brasil

Clovis Lisbôa Santos Junior, Universidade Bahia, Bahia, Brasil

Dagmar Heil Pocrifka, Rede Pública de Ensino de Curitiba, Paraná, Brasil

, Brasil , Brasil Universidade Federal Universidade Federal Universidade Federal do Federal do Universidade Federal Brasil Estadual de Mato Brasil Federal do Oeste da Universidade Federal de Universidade Federal Universidade Federal de Federal do Oeste Rural de Universidade Universidade Federal Pública de Ensino Federal do Oeste Universidade do Estado da Ensino Municipal

(9)

Pesquisa e Ensino, Barreiras (BA) / Brasil, v. eISSN 2675-1933

, v. 1, e202052, 2020

Daniel Clark Orey, Universidade Federal Minas Gerais, Brasil

Daniella Cristina Silva dos Santos, Rede Pública Ensino Municipal de Recife, Pernambuco, Diego Marinho de Gois, Universidade Federal do Pará, Pará, Brasil

Douglas da Silva Tinti, Universidade Federal Preto, Minas Gerais, Brasil

Eber Gustavo da Silva Gomes, Centro Universitário Vitória de Santo Antão, Pernambuco, Brasil Elisângela Bastos de Mélo Espindola, Universidade Federal Rural de Pernambuco, Pernambuco, Fernanda Andréa Fernandes Silva, Instituto Paraíba, Paraíba, Brasil

Fernanda Monteiro Rigue, Universidade Federal Santa Maria, Rio Grande do Sul, Brasil

Fernando Emílio Leite de Almeida, Instituto Pernambuco, Pernambuco, Brasil

Fernando Silvio Cavalcante Pimentel, Universidade Federal de Alagoas, Alagoas, Brasil

Flávia Roldan Viana, Universidade Federal Grande do Norte, Rio Grande do Norte, Brasil Gilberto Januario, Universidade Federal d Minas Gerais, Brasil

Ivoneide Mendes da Silva, Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, Brasil

João Roberto Mendes, Universidade Federal Bahia, Bahia, Brasil

Jonson Ney Dias da Silva, Universidade Estadual Sudoeste da Bahia, Bahia, Brasil

José Francisco dos Santos, Universidade Federal Oeste da Bahia, Bahia, Brasil

José Euzébio Simões Neto, Universidade de Pernambuco, Pernambuco, Brasil José Roberto Costa Júnior, Rede Pública de Municipal de Campina Grande, Paraíba, Brasil Joubert Ferreira Lima, Universidade Federal Bahia, Bahia, Brasil

Kátia Cilene da Silva, Universidade Federal Semi-Árido, Rio Grande do Norte, Brasil Kelli Consuelo Almeida de Lima Queiroz, Federal do Oeste da Bahia, Bahia, Brasil Lilian Nasser, Universidade Federal do Rio

de Ouro Preto, Pública de Pernambuco, Brasil Federal do Oeste Federal de Ouro Universitário da Brasil Universidade Pernambuco, Brasil Instituto Federal da Federal de Instituto Federal de Universidade Federal do Rio Brasil de Ouro Preto, Federal Rural Federal do Oeste da Estadual do Federal do Federal Rural de Ensino Brasil Federal do Oeste da Federal Rural do Universidade Rio de Janeiro,

(10)

Rio de Janeiro, Brasil

Luciana Ferreira Santos, Rede Pública de Municipal de Olinda, Pernambuco, Brasil Marcella Luanna Silva Lima, Universidade Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, Marcelo de Oliveira Dias, Universidade Federal Fluminense, Rio de Janeiro, Brasil

Marco Aurélio Kistemann Junior, Universidade de Juiz de Fora, Minas Gerais, Brasil

Maria Aparecida Nunes Azzolin, Universidade de Santa Maria, Rio Grande do Sul, Brasil Maria Aparecida Silva de Souza, Instituto Espírito Santo, Espírito Santo, Brasil

Maria Felícia Romeiro Mota Silva, Universidade do Oeste da Bahia, Bahia, Brasil

Maria Luiza Canedo Queiroz da Silva, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Brasil

Maria Sônia Leitão de Melo Vieira, Rede de Pública Municipal de Recife, Pernambuco, Marilene Rosa dos Santos, Universidade de Pernambuco, Pernambuco, Brasil

Marlécio Maknamara da Silva Cunha, Universidade Federal de Alagoas, Alagoas, Brasil

Maurílio Mendes da Silva, Rede de Ensino Municipal de Feira Nova, Pernambuco, Brasil Mayara Soares de Melo, Universidade Federal da Bahia, Bahia, Brasil

Michela Caroline Macêdo, Universidade Federal Pernambuco, Pernambuco, Brasil

Milton Rosa, Universidade Federal de Ouro Gerais, Brasil

Neil da Rocha Canedo Junior, Universidade Paulista Júlio de Mesquita Filho, São Paulo, Nozangela Maria Dantas, Universidade Federal Campina Grande, Paraíba, Brasil

Olívia Morais de Medeiros Neta, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte

Paulo André da Silva, Universidade Federal Pernambuco, Pernambuco, Brasil

Raimunda de Fátima Neves Coêlho, Universidade Federal de Campina Grande, Paraíba, Brasil Ricardo José de Souza Silva, Faculdade Damas

de Ensino Brasil Universidade Federal do Norte, Brasil Federal Universidade Federal Universidade Federal Brasil Instituto Federal do Universidade Federal Pontifícia Rio de Janeiro, de Ensino Pernambuco, Brasil de Universidade Ensino Pública Brasil Federal do Oeste Federal de Ouro Preto, Minas Universidade Estadual

Paulo, Brasil Federal de Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, Brasil

Federal de Universidade

Brasil Damas da

(11)

Pesquisa e Ensino, Barreiras (BA) / Brasil, v. eISSN 2675-1933

Pesquisa e Ensino é uma produção científica do Programa de Pós (PPGE) da Universidade Federal do Oeste da Bahia (UFOB).

artigos inéditos cujos conteúdos sejam de interesse de estudiosos dos diversos temas relacionados aos processos de ensino, identidade e cultura escolar.

Pesquisa e Ensino

Publicação contínua

Publicação editada pelo Programa de Pós (PPGE) eISSN 2675-1933 Prefixo DOI: 10. https://revistas.ufob.edu.br/index.php/pqe revista.pe@ufob.edu.b 1. Ensino, 2. Educação Pesquisa e Ensino , v. 1, e202052, 2020

Instrução Cristã, Pernambuco, Brasil Rochelande Felipe Rodrigues, Universidade Cariri, Ceará, Brasil

Ricardo Scucuglia Rodrigues da Silva, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho,

Brasil

Roberto Mariano de Araújo Filho, Universidade Estado do Rio Grande do Norte, Rio Grande Brasil

Robson da Silva Eugênio, Universidade de Pernambuco, Brasil

Robson Stigar, Rede Pública de Ensino Estadual Paraná, Paraná, Brasil

Sérgio Carrazedo Dantas, Universidade Estadual Paraná, Paraná, Brasil

Simone Leal Souza Coité, Universidade do Bahia, Bahia, Brasil

Tamila Marques Silveira, Universidade Federal da Bahia, Bahia, Brasil

Vera Regiane Brescovici Nunes, Universidade Oeste da Bahia, Bahia, Brasil

Verônica Tavares Santos Batinga, Universidade Rural de Pernambuco, Pernambuco, Brasil Viviane de Bona, Universidade Federal de Pernambuco, Brasil

é uma produção científica do Programa de Pós-Graduação em Ensino (PPGE) da Universidade Federal do Oeste da Bahia (UFOB). Tem como objetivo

artigos inéditos cujos conteúdos sejam de interesse de estudiosos dos diversos temas cessos de ensino, identidade e cultura escolar.

Pesquisa e Ensino. Barreiras (BA) / Brasil, UFOB, 2020.

Publicação contínua

editada pelo Programa de Pós-Graduação em Ensino

1933 Prefixo DOI: 10.37853

https://revistas.ufob.edu.br/index.php/pqe @ufob.edu.br

2. Educação, 3. Aprendizagem, 4. PPGE.

esquisa e Ensino está licenciada sob Creative Commons

Universidade Federal do Universidade Filho, São Paulo, Universidade do Grande do Norte, de Pernambuco, Estadual do Estadual do do Estado da Federal do Oeste Universidade Federal do Universidade Federal Brasil de Pernambuco, Graduação em Ensino Tem como objetivo disseminar artigos inéditos cujos conteúdos sejam de interesse de estudiosos dos diversos temas

Ensino

(12)

Sumário /Contents

Editorial /

Editorial

e202052 A revista Pesquisa e Ensino

The journal Pesquisa e Ensino

André Pereira da Costa

Artigos /

Articles

e202001 A carreira docente do Ensino Superior em Angola: desempenho

The teaching career of Higher Education in Angola: evaluation

Maria da Conceição Barbosa Mendes

e202002 Carga horária a distância em cursos presenciais: desafios e implantação

Distance time charge in present courses: challenges and possibilities for its implementation

Paulo de Sá Filho, Cláudia Caetano Gonçalves Mendes Lima Ribeiro

e202003 Ingénierie d’un dispositif tunisiens à l’entrée au collège

Engenharia de um dispositivo para remediar as dificuldades matemáticas de alunos tunisianos na entrada do colégio

Rahim Kouki

e202004 Conhecimentos do conteúdo simetria

Knowledge of the specific contente mobilized by

Luciana Ferreira Santos e Rosinalda Aurora de Melo Teles e202005 Livros sensoriais e possibilidades no ensino

Sensory books and possibilities in teaching visually impaired students

Felipe Moraes dos Santos, Marcos Evandro Lisboa de Moraes e Elielson Ribeiro de Sales

e202006 Os Cursos Superiores em Tecnologia do IFRS na/da Educação Superior

IFRS Higher Technology Courses Education

Julian Silveira Diogo de Ávila Fontoura e202007 Uma viagem sob o olhar de geômetra

A trip under the eyes of a

José Carlos Pinto Leivas

e202008 Níveis de aprendizagem para o tópico de funções no Ensino Médio

Levels of knowledge for the function topic

Lilian Nasser e Eduarda de Jesus Cardoso

Editorial

A revista Pesquisa e Ensino

The journal Pesquisa e Ensino

André Pereira da Costa

A carreira docente do Ensino Superior em Angola: provimento e avaliação de

The teaching career of Higher Education in Angola: performance provision and

Maria da Conceição Barbosa Mendes e Tuca Manuel

Carga horária a distância em cursos presenciais: desafios e possibilidades para sua

Distance time charge in present courses: challenges and possibilities for its

Paulo de Sá Filho, Cláudia Caetano Gonçalves Mendes Lima e Rosselini Diniz Barbosa Ingénierie d’un dispositif de remédiation aux difficultés mathématiques des élèves tunisiens à l’entrée au collège

Engenharia de um dispositivo para remediar as dificuldades matemáticas de alunos tunisianos na entrada do colégio

Conhecimentos do conteúdo específico mobilizados por estudantes de Pedagogia sobre

Knowledge of the specific contente mobilized by Pedagogy students on symmetry

Luciana Ferreira Santos e Rosinalda Aurora de Melo Teles

Livros sensoriais e possibilidades no ensino de alunos com deficiência visual

Sensory books and possibilities in teaching visually impaired students

Felipe Moraes dos Santos, Marcos Evandro Lisboa de Moraes e Elielson Ribeiro de Os Cursos Superiores em Tecnologia do IFRS – Porto Alegre: os modelos de gestão na/da Educação Superior

IFRS Higher Technology Courses – Porto Alegre: management models in/of Higher

Julian Silveira Diogo de Ávila Fontoura Uma viagem sob o olhar de geômetra

A trip under the eyes of a geometer

José Carlos Pinto Leivas

Níveis de aprendizagem para o tópico de funções no Ensino Médio

Levels of knowledge for the function topic in High School

Eduarda de Jesus Cardoso

provimento e avaliação de

performance provision and

possibilidades para sua

Distance time charge in present courses: challenges and possibilities for its

Rosselini Diniz Barbosa de remédiation aux difficultés mathématiques des élèves

Engenharia de um dispositivo para remediar as dificuldades matemáticas de alunos

mobilizados por estudantes de Pedagogia sobre

Pedagogy students on symmetry

com deficiência visual

Sensory books and possibilities in teaching visually impaired students

Felipe Moraes dos Santos, Marcos Evandro Lisboa de Moraes e Elielson Ribeiro de Alegre: os modelos de gestão

(13)

Pesquisa e Ensino, Barreiras (BA) / Brasil, v. eISSN 2675-1933

e202009 Memórias e Histórias: a formação de MG (1960-1990)

Memories and Stories: the formation of Mathematics teachers in Montes Claros (1960-1990)

Shirley Patrícia Nogueira de Castro e Almeida

e202010 Estado da questão: Arte no ensino de QuímicaState of the question: Art in the teaching of Chemistry Francisco José da Costa

e202011 Sexualidade e Gênero na atual BNCC: possibilidades e limites

Sexuality and Gender in the current BNCC: possibilities and limits

Solange Aparecida de Souza Monteiro e Paulo Rennes Marçal Ribeiro

e202012 Estudo do corpus latente da internet sobre as metodologias ativas e tecnologias digitais no ensino das Ciências

Study of the internet latent corpus on active methodologies and digital technologies in Science teaching

Bruno Silva Leite

e202013 As representações sociais das homolesbotransfobias sob a perspectiva das juventudes: o contexto escolar em ação

Social representations of homolesbiantransphobies from the perspective of youths: the school context in action

Guilherme Franco Miranda

e202014 Exploring culturally sustaining practice for indigenous learners in initial t education in Aotearoa New Zealand

Explorando práticas culturalmente sustentáveis para alunos indígenas na formação inicial de professores em Aotearoa Nova Zelândia

Robin Averill e Hiria McRae

e202015 Estado do conhecimento acerca da participação publicados em eventos nacionais

State of knowledge about the children participation on academic works published at nationals events

Marcela Karolinny da Silva Costa e202016 Livro didático: análise dos

racional em contexto socioambiental

Textbook : analysis of the effects resulting from situation involving the rational number in a socio-environmental context

Luciana Silva dos Santos Souza e202017 Sequências de ensino

aprendizagem para o ensino de Física

Teaching-learning sequences: an approach based on learning demands for teaching Physics

Silvane Tortelli Guarrezi

e202018 A teoria da experiência em John Dewey: contribuições e contradições

A theory of experience in John Dewey: contributions and contradictions

Anderson Gonçalves Costa e Ana Lidia Lopes do Carmo Monte

e202019 Programa de Educação Tutorial como coletivo de autorreflexão na formação inicialTutorial Education Program Renata Caroline Dias Machado

Güllich

, v. 1, e202052, 2020

Memórias e Histórias: a formação de professores de Matemática em Montes Claros

Memories and Stories: the formation of Mathematics teachers in Montes Claros

Shirley Patrícia Nogueira de Castro e Almeida e Maria Laura Magalhães Gomes questão: Arte no ensino de Química

State of the question: Art in the teaching of Chemistry

Francisco José da Costa e Antônio Carlos Magalhães

Sexualidade e Gênero na atual BNCC: possibilidades e limites

Sexuality and Gender in the current BNCC: possibilities and limits

Solange Aparecida de Souza Monteiro e Paulo Rennes Marçal Ribeiro

latente da internet sobre as metodologias ativas e tecnologias digitais no ensino das Ciências

Study of the internet latent corpus on active methodologies and digital technologies

As representações sociais das homolesbotransfobias sob a perspectiva das juventudes: o contexto escolar em ação

representations of homolesbiantransphobies from the perspective of youths: the school context in action

Guilherme Franco Miranda e Márcia Amaral Corrêa Ughini Villarroel Exploring culturally sustaining practice for indigenous learners in initial t education in Aotearoa New Zealand

Explorando práticas culturalmente sustentáveis para alunos indígenas na formação inicial de professores em Aotearoa Nova Zelândia

Robin Averill e Hiria McRae

Estado do conhecimento acerca da participação infantil em trabalhos acadêmicos publicados em eventos nacionais

State of knowledge about the children participation on academic works published at

Marcela Karolinny da Silva Costa e Viviane de Bona

Livro didático: análise dos efeitos decorrentes de situações envolvendo o número racional em contexto socioambiental

: analysis of the effects resulting from situation involving the rational environmental context

Luciana Silva dos Santos Souza e Daniella Cristina Silva dos Santos

Sequências de ensino-aprendizagem: uma abordagem baseada nas demandas de aprendizagem para o ensino de Física

learning sequences: an approach based on learning demands for teaching

Silvane Tortelli Guarrezi e Dulce Ferreira da Silva

A teoria da experiência em John Dewey: contribuições e contradições

A theory of experience in John Dewey: contributions and contradictions

Anderson Gonçalves Costa e Ana Lidia Lopes do Carmo Monte

Educação Tutorial como coletivo de autorreflexão na formação inicial

Tutorial Education Program a group of self-reflection in initial formation

Renata Caroline Dias Machado, Graciela Paz Meggiolaro e Roque Ismael da Costa professores de Matemática em Montes Claros –

Memories and Stories: the formation of Mathematics teachers in Montes Claros – MG

Maria Laura Magalhães Gomes

Sexuality and Gender in the current BNCC: possibilities and limits

Solange Aparecida de Souza Monteiro e Paulo Rennes Marçal Ribeiro

latente da internet sobre as metodologias ativas e tecnologias digitais

Study of the internet latent corpus on active methodologies and digital technologies

As representações sociais das homolesbotransfobias sob a perspectiva das juventudes:

representations of homolesbiantransphobies from the perspective of youths:

Márcia Amaral Corrêa Ughini Villarroel

Exploring culturally sustaining practice for indigenous learners in initial teacher Explorando práticas culturalmente sustentáveis para alunos indígenas na formação

infantil em trabalhos acadêmicos

State of knowledge about the children participation on academic works published at

efeitos decorrentes de situações envolvendo o número

: analysis of the effects resulting from situation involving the rational

istina Silva dos Santos

aprendizagem: uma abordagem baseada nas demandas de

learning sequences: an approach based on learning demands for teaching

A teoria da experiência em John Dewey: contribuições e contradições

A theory of experience in John Dewey: contributions and contradictions

Educação Tutorial como coletivo de autorreflexão na formação inicial

reflection in initial formation

(14)

e202020 Competencias de argumentación y modelización en estudiantes de secundaria: la necesidad de un cambio de paradigma en la Educación Matemática del Chocó, Colombia

Argumentação e capacidade de modelação nos alunos do ensino secundário: a necessidade de uma mudança de paradig

Colômbia

Wilmer Ríos Cuesta

e202021 Uma revisão sistemática sobre a aprendizagem baseada em problemas no ensino de Ciências

Systematic review on problem

Judimar Teixeira da Silva

e202022 A BNCC e os professores: uma discussão sobre autoria e autonomia de professoresBNCC and teachers: a discussion on teacher authorship and autonomy Rafael Marques Gonçalves

e202023 Tendências de pesquisa sobre aprendizagem baseada em problemas no periódico Journal of Chemical Education

Research trends on problem

Angela Fernandes Campos

e202023 Gênero textual encarte de supermercado nos anos iniciais: possibilidades, perspectivas e limites

Textual gender supermarket insert in the early years: possibilities, perspectives and limits

Lúcia Moreno e Klinger Teodoro Ciríaco e202032 Análise das comunicações

Universidade Estadual de Feira de Santana

Analysis of scientific communications in the degree course of mathematics of the State University of Feira de Santana

Paulo Henrique Gomes Santana

e202033 Uma análise históricoAn analysis of the historical and cultural process of construction of scientific

knowledge

Danillo Deus Castilho e Weimar Silva Castilho

Traduções /

Translations

e202025 Engenharia Didática ProfissionalProfessional Didactics Engineering Patrick Mayen, Paul Olry, Pierre Pastré e

Dossiês /

Dossiers

Tecnologias e Metodologias Ativas nos processos de ensino e aprendizagem

e202026 Dificuldades evidenciadas na aplicação de metodologias ativas no ensino de Engenharia

Difficulties evidenced in the application of active methodologies in the teaching of Engineering

Jakeliny Alves Valente e

e202027 Virtual education in the Colombian context: teaching practices in public and private argumentación y modelización en estudiantes de secundaria: la necesidad de un cambio de paradigma en la Educación Matemática del Chocó,

Argumentação e capacidade de modelação nos alunos do ensino secundário: a necessidade de uma mudança de paradigma na Educação Matemática em Chocó,

ma revisão sistemática sobre a aprendizagem baseada em problemas no ensino de

Systematic review on problem-based learning in Science teaching

Judimar Teixeira da Silva e Ivoneide Mendes da Silva

A BNCC e os professores: uma discussão sobre autoria e autonomia de professores

BNCC and teachers: a discussion on teacher authorship and autonomy

Rafael Marques Gonçalves e Adriana Ribeiro dos Santos Quintanna

Tendências de pesquisa sobre aprendizagem baseada em problemas no periódico Journal of Chemical Education

esearch trends on problem-based learning in the Journal of Chemical Education

Angela Fernandes Campos e Lucas dos Santos Fernandes

textual encarte de supermercado nos anos iniciais: possibilidades, perspectivas

Textual gender supermarket insert in the early years: possibilities, perspectives and

Klinger Teodoro Ciríaco

Análise das comunicações científicas no curso de licenciatura em Matemática da Universidade Estadual de Feira de Santana

Analysis of scientific communications in the degree course of mathematics of the State University of Feira de Santana

Paulo Henrique Gomes Santana

análise histórico-cultural do processo de elaboração do conhecimento científico

An analysis of the historical and cultural process of construction of scientific

Danillo Deus Castilho e Weimar Silva Castilho

Translations

Engenharia Didática Profissional

Professional Didactics Engineering

Mayen, Paul Olry, Pierre Pastré e Francisco Regis Vieira Alves (tradutor)

ossiers

Tecnologias e Metodologias Ativas nos processos de ensino e aprendizagem

Dificuldades evidenciadas na aplicação de metodologias ativas no ensino de

Difficulties evidenced in the application of active methodologies in the teaching of

Jakeliny Alves Valente e Helenara Regina Sampaio Figueiredo

Virtual education in the Colombian context: teaching practices in public and private argumentación y modelización en estudiantes de secundaria: la necesidad de un cambio de paradigma en la Educación Matemática del Chocó,

Argumentação e capacidade de modelação nos alunos do ensino secundário: a ma na Educação Matemática em Chocó,

ma revisão sistemática sobre a aprendizagem baseada em problemas no ensino de

based learning in Science teaching

A BNCC e os professores: uma discussão sobre autoria e autonomia de professores

BNCC and teachers: a discussion on teacher authorship and autonomy

Adriana Ribeiro dos Santos Quintanna

Tendências de pesquisa sobre aprendizagem baseada em problemas no periódico

based learning in the Journal of Chemical Education

textual encarte de supermercado nos anos iniciais: possibilidades, perspectivas

Textual gender supermarket insert in the early years: possibilities, perspectives and

científicas no curso de licenciatura em Matemática da

Analysis of scientific communications in the degree course of mathematics of the

cultural do processo de elaboração do conhecimento científico

An analysis of the historical and cultural process of construction of scientific

Francisco Regis Vieira Alves (tradutor)

Tecnologias e Metodologias Ativas nos processos de ensino e aprendizagem

Dificuldades evidenciadas na aplicação de metodologias ativas no ensino de

Difficulties evidenced in the application of active methodologies in the teaching of

(15)

Pesquisa e Ensino, Barreiras (BA) / Brasil, v. eISSN 2675-1933

education

Educação virtual no contexto colombiano: experiências de ensino na educação pública e particular

Jenny Patricia Acevedo

e202028 Três abordagens para o ensino e Three approacheson teaching and learningof Philosophy Gehad Marcon Bark

e202029 A escrita de textos científicos: abordagem didática focalizada na significativa

Scientific texts writing: a didactic debate focused on meaningful learning

Maria da Conceição Barbosa Mendes e202030 Uso de Numicon en Educación Infantil

Especiales

Uso de Numicon em Educação Infantil com alunos con Necessidades Educativas Especiais

Paula Díaz-Serrano e

e202031 Análise de fenômenos físicos em vídeos: uma proposta de ensino associada ao uso de smartphones em sala de aula

Analysis of physical phenomena in videos a teaching proposal associated of smartphones in the classroom

Fernando Gagno Júnior

e202034 Formação inicial do pedagogo para o uso das TICs no contexto escolar: práticos e teóricos no exercício da docência

Initial training of the pedagogues for the use of TICs in the school context: practical and theoretical subsidies in teaching practices

Heloisa Fonseca Barbosa, Ingrid Facundo Rodrigues Lopes Alencar

e202038 As vozes da liberdade: narrativas docentes sobre metodologias ativas na Educação Profissional e Tecnológica

The voices of freedom: didactic and Technological Education

Beatris Cristina Possato

e202039 O desafiante cenário educacional digitais em debate

The challenging educational scenario with Covid technologies in debate

Luiza Maria Bessa Rebelo, Michele Lins Aracaty e Silva Nascimento

e202040 “O Show da Luna!” como ferramenta didática mediadora no ensino de Ciências nos anos iniciais do Ensino Fundamental

“Earth to Luna!” as a mediating educational tool in Science teaching in the initial grades of Elementary School

Bianca Gomes de Souza e202041 Recursos tecnológicos e estágio supervisionado

Technological resources and English language teaching: an action research in the context of a supervised internship

Mariana Guedes Bartolo

, v. 1, e202052, 2020

no contexto colombiano: experiências de ensino na educação pública e particular

Jenny Patricia Acevedo-Rincón e Campo Elías Flórez-Pabón Três abordagens para o ensino e aprendizagem de Filosofia

Three approacheson teaching and learningof Philosophy

Gehad Marcon Bark

A escrita de textos científicos: abordagem didática focalizada na aprendizagem

Scientific texts writing: a didactic debate focused on meaningful learning

Maria da Conceição Barbosa Mendes

Uso de Numicon en Educación Infantil con alumnos con Necesidades Educativas

Uso de Numicon em Educação Infantil com alunos con Necessidades Educativas

o e Mónica Arnal-Palacián

Análise de fenômenos físicos em vídeos: uma proposta de ensino associada ao uso de smartphones em sala de aula

Analysis of physical phenomena in videos a teaching proposal associated of smartphones in the classroom

Fernando Gagno Júnior e Jardel da Costa Brozeguini

Formação inicial do pedagogo para o uso das TICs no contexto escolar: práticos e teóricos no exercício da docência

Initial training of the pedagogues for the use of TICs in the school context: practical and theoretical subsidies in teaching practices

Heloisa Fonseca Barbosa, Ingrid Facundo Rodrigues Lopes e Helenira Fonseca de As vozes da liberdade: narrativas docentes sobre metodologias ativas na Educação Profissional e Tecnológica

The voices of freedom: didactic narratives on active methodologies in Professional and Technological Education

Beatris Cristina Possato e Natálya da Conceição Sobrinho Gato

O desafiante cenário educacional com a Covid-19: metodologias ativas e tecnologias

The challenging educational scenario with Covid-19: active methodologies and digital technologies in debate

Luiza Maria Bessa Rebelo, Michele Lins Aracaty e Silva e Aldenize Pinto de Melo do “O Show da Luna!” como ferramenta didática mediadora no ensino de Ciências nos anos iniciais do Ensino Fundamental

a mediating educational tool in Science teaching in the initial grades of Elementary School

Bianca Gomes de Souza e Dirce Aparecida Foletto de Moraes

Recursos tecnológicos e ensino de língua inglesa: uma pesquisa-ação no contexto do estágio supervisionado

Technological resources and English language teaching: an action research in the context of a supervised internship

Mariana Guedes Bartolo

no contexto colombiano: experiências de ensino na educação

aprendizagem

Scientific texts writing: a didactic debate focused on meaningful learning

con alumnos con Necesidades Educativas

Uso de Numicon em Educação Infantil com alunos con Necessidades Educativas

Análise de fenômenos físicos em vídeos: uma proposta de ensino associada ao uso de

Analysis of physical phenomena in videos a teaching proposal associated with the use

Formação inicial do pedagogo para o uso das TICs no contexto escolar: subsídios

Initial training of the pedagogues for the use of TICs in the school context: practical

Helenira Fonseca de As vozes da liberdade: narrativas docentes sobre metodologias ativas na Educação

narratives on active methodologies in Professional

19: metodologias ativas e tecnologias

19: active methodologies and digital

Aldenize Pinto de Melo do “O Show da Luna!” como ferramenta didática mediadora no ensino de Ciências nos

a mediating educational tool in Science teaching in the initial

ação no contexto do

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e202042 Formação docente, construção do conhecimento histórico escolar e metodologias ativas: relato de experiência

Teacher education, construction of school historical knowledge and a methodologies: experience report

Aline Vanessa Locastre

e202043 A competência crítica em Metodologias Ativas: uma abordagem por meio de Modelagem Matemática

Critical competence in Active Methodologies: an approach through Mathematical Modelling

Andréa Pavan Perin

e202044 Tecnologias no Ensino Superior: uso do Technologies in Higher Education: use of GeoGebra mobile as a didactic tool Maria do Socorro Ferreira Ramos

e202045 A “nova normalidade” educacional e o uso de tecnologias em diversos ambientes promovedores de mediação docente, metodologias ativas e aprendizagens significativas

The educational "new normality" and the use of technologies in various environments promoting

learning

Izabela Badaro Machado de Oliveira e e202046 Alfabetização Midiática e Informacional

Media and Information Literacy in teacher education

Danielle Daiane Reis, Nilvania Cardoso Almeida

e202047 Interdisplinaridade e ensino de geometria: avaliações e feedbacks em tempos de cultura digital

Interdisciplinarity and teaching of geometry: assessments and feedbacks in times of digital culture

Marlon Tardelly Morais Cavalcante, Maria Edisandy Bezerra dos Santos, José Janiedson Galdino da Silva

e202048 Aspectos e possibilidades sobre o

discussões a partir da metodologia do Nepso

Aspects and possibilities about the use of digital technologies in Statistical Education: discussions based on Nepso's methodology

Felipe Júnio de Souza

e202050 Um projeto pedagógico na perspectiva da Educação Matemática Crítica com metodologias ativas

A pedagogical project from the perspective of Critical Mathematical active methodologies

Liziane Borges Fagundes

e202051 Percursos dos aprendentes ao construírem Narrativas Transmídias a partir da temática - Gênero

Learners' paths when building Transmedia Narratives from the theme

Eber Gustavo da Silva Gomes

História e Memória da Educação

e202035 Os Repositórios Digitais e a pesquisa em História da Educação

The Digital Repositories and the Research in History of Education

Laís Paula de Medeiros Campos Azevedo, Ana Liziane Araújo da Paz, Mar

Formação docente, construção do conhecimento histórico escolar e metodologias ativas: relato de experiência

Teacher education, construction of school historical knowledge and a : experience report

Aline Vanessa Locastre

A competência crítica em Metodologias Ativas: uma abordagem por meio de Modelagem Matemática

Critical competence in Active Methodologies: an approach through Mathematical

Andréa Pavan Perin e Celso Ribeiro Campos

Tecnologias no Ensino Superior: uso do GeoGebra mobile como ferramenta didática

Technologies in Higher Education: use of GeoGebra mobile as a didactic tool

Maria do Socorro Ferreira Ramos e Otávio Paulino Lavor

“nova normalidade” educacional e o uso de tecnologias em diversos ambientes promovedores de mediação docente, metodologias ativas e aprendizagens

The educational "new normality" and the use of technologies in various

environments promoting teacher mediation, active methodologies and meaningful

bela Badaro Machado de Oliveira e Marco Aurélio Kistemann Júnior Alfabetização Midiática e Informacional na formação do professor

Media and Information Literacy in teacher education

Danielle Daiane Reis, Kalinka Ribeiro Aragão de Melo, Líviam Santana Fontes Nilvania Cardoso Almeida

Interdisplinaridade e ensino de geometria: avaliações e feedbacks em tempos de

Interdisciplinarity and teaching of geometry: assessments and feedbacks in times of

Marlon Tardelly Morais Cavalcante, Maria Edisandy Bezerra dos Santos, José Janiedson Galdino da Silva e Isaiane Rozado Pereira

Aspectos e possibilidades sobre o uso de tecnologias digitais na Educação Estatística: discussões a partir da metodologia do Nepso

Aspects and possibilities about the use of digital technologies in Statistical Education: discussions based on Nepso's methodology

Felipe Júnio de Souza Oliveira

Um projeto pedagógico na perspectiva da Educação Matemática Crítica com

A pedagogical project from the perspective of Critical Mathematical active methodologies

Liziane Borges Fagundes e Ana Carolina Staub de Melo

Percursos dos aprendentes ao construírem Narrativas Transmídias a partir da temática

Learners' paths when building Transmedia Narratives from the theme

Eber Gustavo da Silva Gomes e Climéria Beserra Ramalho

História e Memória da Educação

Os Repositórios Digitais e a pesquisa em História da Educação

The Digital Repositories and the Research in History of Education

Laís Paula de Medeiros Campos Azevedo, Ana Liziane Araújo da Paz, Mar

Formação docente, construção do conhecimento histórico escolar e metodologias

Teacher education, construction of school historical knowledge and active

A competência crítica em Metodologias Ativas: uma abordagem por meio de

Critical competence in Active Methodologies: an approach through Mathematical

GeoGebra mobile como ferramenta didática

Technologies in Higher Education: use of GeoGebra mobile as a didactic tool

“nova normalidade” educacional e o uso de tecnologias em diversos ambientes promovedores de mediação docente, metodologias ativas e aprendizagens

The educational "new normality" and the use of technologies in various

teacher mediation, active methodologies and meaningful

Marco Aurélio Kistemann Júnior

, Líviam Santana Fontes e Interdisplinaridade e ensino de geometria: avaliações e feedbacks em tempos de

Interdisciplinarity and teaching of geometry: assessments and feedbacks in times of

Marlon Tardelly Morais Cavalcante, Maria Edisandy Bezerra dos Santos, José

uso de tecnologias digitais na Educação Estatística:

Aspects and possibilities about the use of digital technologies in Statistical Education:

Um projeto pedagógico na perspectiva da Educação Matemática Crítica com

A pedagogical project from the perspective of Critical Mathematical Education with

Percursos dos aprendentes ao construírem Narrativas Transmídias a partir da temática

Learners' paths when building Transmedia Narratives from the theme - Gender

(17)

Pesquisa e Ensino, Barreiras (BA) / Brasil, v. eISSN 2675-1933

Guimarães da Silva e

e202036 História do Centro de Ensino de 2º Grau Professor Anísio Teixeira (1974

History of the Second Degree Teaching Center Professor Anísio Teixeira (1974

Antonio Max Ferreira da Costa

e202037 Revista Som: fonte para a pesquisa em História da Música no Rio Grande do Norte (1936-1949)

Som Magazine: a source 1949)

Alanderson Maxson Ferreira do Nascimento e202049 Escolas rurais de São João do Sabugi/RN

Rural schools of São João do Sabugi/RN (1954)

Aline de Medeiros Fernandes

, v. 1, e202052, 2020

Guimarães da Silva e Olívia Morais de Medeiros Neta

História do Centro de Ensino de 2º Grau Professor Anísio Teixeira (1974

History of the Second Degree Teaching Center Professor Anísio Teixeira (1974

Antonio Max Ferreira da Costa e José Mateus do Nascimento

Revista Som: fonte para a pesquisa em História da Música no Rio Grande do Norte

Som Magazine: a source for History of Music research in Rio Grande do Norte (1936

Alanderson Maxson Ferreira do Nascimento e Avelino Aldo de Lima Neto Escolas rurais de São João do Sabugi/RN (1954)

Rural schools of São João do Sabugi/RN (1954)

Aline de Medeiros Fernandes

História do Centro de Ensino de 2º Grau Professor Anísio Teixeira (1974-1985)

History of the Second Degree Teaching Center Professor Anísio Teixeira (1974-1985)

Revista Som: fonte para a pesquisa em História da Música no Rio Grande do Norte

for History of Music research in Rio Grande do Norte

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Editorial / Editorial

A revista Pesquisa e Ensino

No início do segundo semestre de 2019

Educação da Universidade Federal do Oeste da Bahia

ministrando componentes curriculares e desenvolvendo pesquisa e extensão nessa área, construíra

Graduação em Ensino Aperfeiçoamento de Pessoal

do mesmo ano. O PPGE tem por interesse estudos relacionados aos processos de ensino, identidade e cultura escolar.

Ao finalizar a proposta de criação do PPGE, acerca do papel da UFOB na form

Bahia. Nessa direção, os professores passaram a discutir sobre a importância de implantar um periódico na universidade, com o objetivo de

maciçamente resultados de pesquisas que refletissem sobre a

Em janeiro de 2020, fo

intuito de contribuir para a reflexão e a socialização de conhecimento acerca do ensino e da aprendizagem das div

Educação Básica e com a formação de professores, sob

do desenvolvimento profissional docente e das políticas públicas educacionais.

Além disso, o ano d

sobretudo, em decorrência da pandemia da COVI

incertezas se instalou, sendo que o campo educacional foi afetado por meio da suspensão de aulas em escolas e universidades

atividades presenciais desenvolvidas nes

Contudo, mesmo diante

estão sendo desenvolvidas em todas as áreas do conhecimento e, consequentemente, h

publicações, com os resultados

A revista Pesquisa e Ensino

No início do segundo semestre de 2019, docentes da área de Ensino e de Educação da Universidade Federal do Oeste da Bahia (UFOB),

ministrando componentes curriculares e desenvolvendo pesquisa e extensão am uma proposta de criação do Programa de Pós (PPGE). O projeto foi aprovado pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) ainda em novembro O PPGE tem por interesse estudos relacionados aos processos de ensino, identidade e cultura escolar.

Ao finalizar a proposta de criação do PPGE, reflexões foram produzidas acerca do papel da UFOB na formação de professores na região do Oeste da os professores passaram a discutir sobre a importância um periódico na universidade, com o objetivo de

resultados de pesquisas que refletissem sobre as licenciatur

oi lançada a Pesquisa e Ensino (PqE). Esta r

de contribuir para a reflexão e a socialização de conhecimento acerca do ensino e da aprendizagem das diversas áreas que dialogam com a ásica e com a formação de professores, sob diferentes elementos do desenvolvimento profissional docente e das políticas públicas

de 2020 gerou diversos desafios para a sociedade, sobretudo, em decorrência da pandemia da COVID-19. Um cenário de incertezas se instalou, sendo que o campo educacional foi afetado por meio

aulas em escolas e universidades do nosso país atividades presenciais desenvolvidas nestes espaços.

Contudo, mesmo diante dessas circunstâncias, muitas pesquisas foram e estão sendo desenvolvidas em todas as áreas do conhecimento e, houve um aumento significativo do número de resultados dessas investigações. Neste cenário

18

docentes da área de Ensino e de que estavam ministrando componentes curriculares e desenvolvendo pesquisa e extensão uma proposta de criação do Programa de

Pós-Coordenação de em novembro O PPGE tem por interesse estudos relacionados aos processos

reflexões foram produzidas ação de professores na região do Oeste da os professores passaram a discutir sobre a importância um periódico na universidade, com o objetivo de divulgar s licenciaturas.

revista tem o de contribuir para a reflexão e a socialização de conhecimento acerca ersas áreas que dialogam com a diferentes elementos do desenvolvimento profissional docente e das políticas públicas

diversos desafios para a sociedade, 19. Um cenário de incertezas se instalou, sendo que o campo educacional foi afetado por meio s e de outras

muitas pesquisas foram e estão sendo desenvolvidas em todas as áreas do conhecimento e, do número de este cenário, é que

(19)

Pesquisa e Ensino, Barreiras (BA) / Brasil, v. eISSN 2657-1933

surge a PqE. Ela vem

expressiva de pesquisas desenvolvidas na área de Ensino no Brasil e no exterior.

É com imensa alegria e ânimo que comunicamos a conclusão da publicação do primeiro número da Pesquisa e Ensino, relativo ao ano de 2020. Como adotamos periodicidade contínua, ao longo do ano, os manuscritos foram publicados para compor o volume. Os trabalhos publicado

área de Ensino, abordando diversos temas relacionados aos processos de ensino, identidade e cultura escolar.

Neste ano, foram organizados dois números temáticos:

Metodologias Ativas nos processos de ensino e aprendizagem

organizado pelo Prof.

Federal de Juiz de Fora (UFJF);

pela Profa. Dra. Olívia Morais de Medeiros Neta, da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)

Assim, no total, foram 51 textos publicados, sendo 26 artigos contínuo, uma tradução e 24

resultados de estudos desenvolvidos n

Também, tivemos uma participação importante de pesquisadores estrangeiros (Angola, Colômbia, Espanha, Tunísia, França, Nova Zelândia) quais publicaram seus

Mesmo sendo uma revista

incluída em 15 bases indexadoras, entre elas responsável por reali

(

Directory of Open Access Journals

internacional. Além disso, a PqE foi cadastrada na ABEC Brasileira de Editores Científicos)

ativado. Neste ano, foi pago do conselho editorial (

Ferreira). Apesar dos números expressivos PqE continua lutando p

, v. 1, e202003, 2020

vem se tornando um importante meio de

pesquisas desenvolvidas na área de Ensino no Brasil e no

alegria e ânimo que comunicamos a conclusão da publicação do primeiro número da Pesquisa e Ensino, relativo ao ano de 2020. Como adotamos periodicidade contínua, ao longo do ano, os manuscritos foram publicados para compor o volume. Os trabalhos publicados versam sobre a área de Ensino, abordando diversos temas relacionados aos processos de ensino, identidade e cultura escolar.

Neste ano, foram organizados dois números temáticos:

Tecnologias e

Metodologias Ativas nos processos de ensino e aprendizagem

. Dr. Marco Aurélio Kistemann Junior, da Universidade

Federal de Juiz de Fora (UFJF);

História e Memória da Educação

Olívia Morais de Medeiros Neta, da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN).

Assim, no total, foram 51 textos publicados, sendo 26 artigos tradução e 24 artigos nos dossiês. A maioria del resultados de estudos desenvolvidos nas cinco regiões geográficas d

tivemos uma participação importante de pesquisadores estrangeiros (Angola, Colômbia, Espanha, Tunísia, França, Nova Zelândia)

trabalhos no primeiro número da revista.

Mesmo sendo uma revista criada recentemente, a Pesquisa e Ensino uída em 15 bases indexadoras, entre elas: o Google Acadêmico,

izar todo o levantamento das métricas

Directory of Open Access Journals

), importante diretório no âmbito

Além disso, a PqE foi cadastrada na ABEC

Brasileira de Editores Científicos) e teve o DOI (

Digital Object Identifier

foi pago, generosamente, pelo editor e por dois membros do conselho editorial (Prof. Dr. Clívio Pimentel Junior e Prof. Dr. Joubert Lima

Apesar dos números expressivos para um periódico para entrar no plano orçamentário da UFOB.

19

rnando um importante meio de divulgação pesquisas desenvolvidas na área de Ensino no Brasil e no

alegria e ânimo que comunicamos a conclusão da publicação do primeiro número da Pesquisa e Ensino, relativo ao ano de 2020. Como adotamos periodicidade contínua, ao longo do ano, os manuscritos foram s versam sobre a área de Ensino, abordando diversos temas relacionados aos processos de

Tecnologias e

Metodologias Ativas nos processos de ensino e aprendizagem

, que foi

r, da Universidade

História e Memória da Educação

, preparado

Olívia Morais de Medeiros Neta, da Universidade Federal do

Assim, no total, foram 51 textos publicados, sendo 26 artigos no fluxo les apresenta as cinco regiões geográficas do Brasil. tivemos uma participação importante de pesquisadores estrangeiros (Angola, Colômbia, Espanha, Tunísia, França, Nova Zelândia), os

Pesquisa e Ensino foi o Google Acadêmico, todo o levantamento das métricas; e o DOAJ , importante diretório no âmbito (Associação

Digital Object Identifier

)

pelo editor e por dois membros Joubert Lima ódico nascente, a no plano orçamentário da UFOB.

(20)

Desse modo, esforços foram (e ainda estão sendo) realizados para que a Pesquisa e Ensino tenha notoriedade dentro da com

sobretudo, na área de Ensino, bem co durante a avaliação do Q

A publicação desse primeiro da colaboração de prof

formação de professores e com a e nosso agradecimento a todos convidados, integrante

essa colaboração generosa e qualificada alcançado o desempenho aqui apresentado.

Aguardamos, esperanç

Abraços virtuais,

Desse modo, esforços foram (e ainda estão sendo) realizados para que a tenha notoriedade dentro da comunidade científica, a área de Ensino, bem como receba seu devido reco

avaliação do Qualis dos periódicos da CAPES.

primeiro número da PqE somente foi possível fessores-pesquisadores que se compromete formação de professores e com a e Educação Básica. Por isso,

osso agradecimento a todos eles – autores, pareceristas

ad hoc

es do conselho editorial e do conselho científico colaboração generosa e qualificada, a Pesquisa e Ensino

enho aqui apresentado.

osos, pelas próximas submissões.

Prof. Dr. André Pereira da Costa Editor

20

Desse modo, esforços foram (e ainda estão sendo) realizados para que a unidade científica, onhecimento

somente foi possível por causa que se comprometeram com a , externamos

ad hoc

, editores

torial e do conselho científico –. Sem Pesquisa e Ensino não teria

Referências

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