ESCOLA EB 2,3 DE ANTÓNIO FEIJÓ

(1)

ESCOLA EB 2,3 DE ANTÓNIO FEIJÓ

PLANIFICAÇÃO ANUAL DE INGLÊS

6º ANO

2014/ 2015

Manual adotado em 2011/2012:

«Tween 6»

(2)

OBJETIVOS/COMPETÊNCIAS (1.º, 2.º e 3.º períodos)

• Demonstrar conhecimento de vocabulário no âmbito das áreas lexicais apresentadas. • Compreender textos escritos, curtos e simples, no âmbito dos domínios de referência. • Compreender o essencial de textos orais simples, breves e claros.

• Demonstrar capacidade de usar os conteúdos gramaticais tratados. • Reproduzir enunciados curtos em situações de comunicação.

• Utilizar frases simples para falar da escola, da organização espacial da rua/cidade ou de outros temas estudados. • Escrever textos curtos e simples relacionados com as áreas temáticas.

• Usar progressivamente a língua inglesa para participar em diálogos, pequenas simulações, dramatizações ou outras situações simples. • Criar o gosto pela leitura extensiva em língua inglesa.

• Adotar uma atitude de abertura e tolerância face à cultura inglesa/americana. • Cooperar, de forma organizada e produtiva, na realização de tarefas em grupo.

• Organizar e utilizar os materiais de trabalho num processo progressivo de trabalho autónomo. • Identificar dificuldades e progressos no processo de aprendizagem.

(* O Grupo disciplinar solicitou à editora o Answer Key do workbook e será disponibilizado aos alunos na plataforma moodle,)

1.º Período

Unidade 0 – Welcome back!

Nº de aulas → 39– 6 (testes + correcções) = 33 (Proposta - número de aulas por unidade )

(ouvir, falar, ler, escrever)

Distinguir resposta verdadeira/falsa Completar enunciados escritos

Descrever imagens

Identificar informação específica no texto Selecionar a resposta correta

Língua inglesa Produção e interpretação de textos Estratégias /Atividades

Unidade/ Textos Entry Test

The British Isles and the United Kingdom London (Culture) Conteúdo sociocultural Cultura anglo- -americana Identificação pessoal; Família; Rotina diária

Aspetos da cultura britânica Avaliação Teste diagnóstico Observação direta Atividades de aula Recursos Manual Manual interativo Computador Projetor CD-ROM Manual Manual interativo Transparência Apresentação em PowerPoint Computador Projetor CD-ROM • Verdadeiro/falso • Completamento de texto • Leitura de informação • Completamento de tabela • Escolha múltipla

(3)

Unidade 1 – All about me!

Identificar palavras em falta a partir da audição • Audição/leitura de canção/diálogo Identificar informação específica no texto • Completamento de canção/tabela/frases Perguntar e responder sobre informação pessoal • Diálogo em pares

Identificar números a partir da audição • Escrita de um parágrafo

Completar um diálogo • Repetição/completamento de números • Exercícios gramaticais

Identificar informação a partir da audição • Audição/leitura de textos Perguntar e responder sobre países e nacionalidades • Completamento de tabelas/frases Identificar informação essencial no texto • Diálogos em pares

Completar uma entrevista • Exercícios de compreensão Pesquisar informação • Ordenação/ligação de frases

• Completamento de uma entrevista • Escrita de texto

• Trabalho de pesquisa

Identificar informação essencial no texto • Audição/leitura de texto/canção Descrever traços físicos relevantes • Exercícios de

Perguntar e responder sobre características físicas compreensão/vocabulário/ligação Escrever frases, ordenando os seus elementos • Diálogo em pares

Identificar palavras a partir da audição • Preenchimento de espaços Escrever parágrafos seguindo modelos • Escrita/ordenação de frases

• Completamento de uma canção Identificar/Comparar formas de celebração desta • Audição de canção

festividade • Exercício de sinonímia

• Atividade de caráter lúdico

My favourite star profile

Conteúdo sociocultural EU/OS OUTROS Identificação pessoal: nome, apelido, ocupação, idade, direção e número de telefone Identificação pessoal: países e nacionalidades Aspetos da cultura americana Descrição física e psicológica Celebrações / Festividades Unidade/ Textos Hello! – Hello song – The new schoolboy One World – The school newspaper – Kate’s best friends – Welcome to the

USA! (Culture)

My Profile

– Beautiful and famous – One world (song)

Let’s celebrate! Halloween – Ghostbusters (song) Project Recursos Avaliação

Quadro Observação direta Manual Atividades de aula CD Áudio Trabalhos de casa CD-ROM Testes formativos Leitor de CD Testes sumativos Livro de atividades Portefólio Dossiê do professor Autoavaliação Livro de jogos Heteroavaliação Manual interativo Flashcards Transparências Apresentação em PowerPoint Computador Projetor

Produção e interpretação de textos Estratégias /Atividades

Língua inglesa Pronomes pessoais Determinantes possessivos Números: 100 – 1000 Verbo to be: presente simples (afirmativa, negativa e interrogativa) Have got (afirmativa, negativa e interrogativa)

(4)

Identificar vocábulos a partir da audição • Audição/repetição de palavras Identificar informação num diálogo • Leitura/audição de diálogo Transferir informação • Diálogo em pares Descrever a casa • Exercícios de ligação Identificar o significado de palavras com ajuda de • Escolha múltipla

imagens • Ligação palavra/imagem

Reconhecer a diferença entre nomes contáveis e não • Completamento de frases contáveis

Identificar a informação essencial de um texto • Pergunta/resposta Identificar profissões/ocupações a partir de • Audição/leitura de textos imagens/definições • Exercícios de compreensão Escrever uma carta a um amigo • Sopa de letras

Distinguir nomes no singular/plural • Exercícios de vocabulário Pesquisar informação • Completamento de frases

• Exercícios gramaticais • Escrita de uma carta • Trabalho de pesquisa Identificar informação específica no texto • Audição/leitura de texto Descodificar uma mensagem • Pergunta/resposta

Perguntar e responder sobre ações a decorrer no • Substituição de imagens por palavras

momento • Completamento de frases/canção

Identificar formas verbais a partir da audição • Descrição de imagens Descrever imagens • Escrita de frases Identificar as diferenças entre duas imagens

Escrever frases sobre as imagens

Identificar formas de celebração desta festividade • Exercícios de vocabulário • Audição de canção • Preenchimento de espaço

Produção e interpretação de textos Estratégias /Atividades Recursos Avaliação

Quadro Observação direta Manual Atividades de aula CD Áudio Trabalhos de casa CD-ROM Testes formativos Leitor de CD Testes sumativos Livro de atividades Portefólio Dossiê do professor Autoavaliação Livro de jogos Heteroavaliação Manual interativo Flashcards Apresentação em PowerPoint Transparências Computador Projetor Identificação pessoal: Presente simples:

família, animais de to be e have got

estimação, profissões Plurais e passatempos

Tempo livre em Presente contínuo família

Celebrações / Festividades

What are they doing?

Língua inglesa There + to be: presente simples Artigos Nomes contáveis e não contáveis My Pet – Meet my family – Wales (Culture) Fun Time – A day out – Lemon tree (song) (Depois do Presente Simples) Let’s celebrate! – Christmas – Rudolph The red–nosed reindeer (song) Project

Unidade 2 – Family Fun

Unidade/ Conteúdo

Textos sociocultural

On the Farm A MINHA

– What are you COMUNIDADE

doing this Formas de

(5)

2.º Período

Unidade 3 – Daily Routines

Selecionar a informação essencial de um texto oral e • Audição/leitura de textos

escrito • Escolha múltipla

Escrever frases ordenando os seus elementos • Pergunta/resposta Perguntar e dizer as horas • Verdadeiro/falso Perguntar e responder sobre hábitos/rotinas • Ordenação de frases Exprimir frequência • Diálogos em pares

Escrever um parágrafo • Exercícios gramaticais/de vocabulário Completar entrevistas • Preenchimento de espaços

• Escrita de parágrafo/texto • Entrevista

Identificar atividades de lazer para legendar imagens • Legendagem de imagens Identificar a informação essencial no texto • Audição/leitura de texto Distinguir rotinas de ações a decorrer no momento • Exercícios de compreensão Escrever frases seguindo modelo • Completamento de tabela/frases Participar em diálogos • Escolha múltipla

• Escrita de frases • Diálogo em pares

Identificar informação geral/específica no texto • Audição/leitura de texto/canção Pedir ou confirmar informação • Verdadeiro/falso

Identificar palavras em falta a partir da audição • Pergunta/resposta • Exercícios de ligação • Escolha múltipla

• Completamento de frases/canção Identificar/Comparar formas de celebração desta • Sopa de letras

festividade • Completamento de cançã

Recursos Avaliação

Quadro Observação direta Manual Atividades de aula CD-Áudio Trabalhos de casa CD-ROM Testes formativos Leitor de CD Testes sumativos Livro de atividades Portefólio Dossiê do professor Autoavaliação Livro de jogos Heteroavaliação Manual interativo Flashcards Apresentação em PowerPoint Transparências Computador Projetor Unidade/ Conteúdo Textos sociocultural My Day VIVÊNCIAS DO

– Daisy’s daily QUOTIDIANO

routine Rotinas

– On the Internet – Helping out

around the house

(song)

– Michael Phelps

(Culture)

Weekend Activities Atividades de fim de

– Simon’s weekend semana

Different Lifestyles Rotinas/

– Miley vs Hannah Estilos de vida Montana

– You’ll always find your way back home (song) Língua inglesa Presente simples Advérbios de frequência Pronomes interrogativos (Question words) Presente simples e contínuo Question tags

Let’s celebrate! – Valentine’s Day – My girl (song) Project Celebrações/ Festividades Superstars

(6)

Unidade 4 – At School

Identificar as disciplinas a partir de imagens • Exercício de ligação Exprimir gostos e preferências • Leitura/audição de palavras Identificar disciplinas em falta a partir de uma canção • Repetição em coro/individual Identificar informação específica na canção • Preenchimento de horário Usar as preposições de tempo para completar frases • Leitura de opiniões Responder a perguntas sobre o seu horário • Diálogo em pares

• Audição de canção para preenchimento de espaços

• Exercícios de compreensão • Exercícios gramaticais • Escrita de frases

Identificar os espaços escolares a partir de imagem • Leitura/audição de palavras/texto Identificar informação específica no texto • Repetição em coro/individual

Exprimir posse • Palavras cruzadas

Identificar o material escolar e os objetos da sala de • Exercícios de compreensão

aula • Exercícios gramaticais

Identificar as palavras em falta numa canção • Exercício de ligação

Reconhecer os determinantes e pronomes possessivos • Audição de canção para preenchimento de

Descrever a sua escola espaços

• Escrita de um texto descritivo Identificar a informação essencial de um texto • Leitura/audição de textos Reconhecer o uso dos verbos modais • Verdadeiro/falso Construir diálogos com base em informação dada • Exercícios de ligação Participar em simulações simples • Completamento de frases

• Elaboração de um poster • Diálogos em pares • Simulações Responder a perguntas sobre a turma • Resposta a perguntas Identificar informação geral/específica no texto • Leitura/audição de texto Identificar a informação essencial de um texto oral • Exercícios de compreensão

simples • Preenchimento de tabela a partir de um

Comparar pessoas/animais/lugares texto áudio

• Preenchimento de espaços

Unidade/ Textos What’s your

Conteúdo sociocultural A MINHA COMUNIDADE/A COMUNIDADE DOS OUTROS ESPAÇOS E PESSOAS Rotina da escola: disciplinas e horários Espaços escolares Objetos da sala de aula Descrição da escola Expressão de: – autorização – obrigação – proibição Comparação de pessoas, animais e lugares About school Língua inglesa Preposições de tempo: in, on, at Caso possessivo Whose Pronomes possessivos Auxiliares modais:

can, may e must

Comparativos e

Recursos Avaliação

Quadro Observação direta Manual Atividades de aula CD Áudio Trabalhos de casa CD-ROM Testes formativos Leitor de CD Testes sumativos Livro de atividades Portefólio Dossiê do professor Autoavaliação Livro de jogos Heteroavaliação Manual interativo Flashcards Apresentação em PowerPoint Transparências Computador Projetor like? superlativos favourite subject? – (What a) Wonderful world (song)

What’s your school

– School tour – Hello, backpack!

(song)

– School in England and in the USA (Culture)

Are you ready?

– In trouble! – At home About my class – My class – Ralph’s class Project

(7)

Unidade 5 – School is Great!

Identificar clubes a partir de imagens • Leitura/audição de palavras/textos Usar vocabulário em contexto • Repetição em coro/individual Identificar a informação essencial de um texto • Exercício de ligação

Reconhecer sons básicos da língua inglesa • Completamento de frases/entrevista Usar os itens gramaticais em estudo • Exercícios de compreensão Participar numa entrevista • Simulação

Concretizar realizações do discurso oral através de memorização

Exprimir gostos/preferências • Pergunta/resposta Identificar informação geral/específica no texto • Leitura/audição de textos Identificar o significado de palavras com base na • Exercícios de compreensão/lexicais

imagem • Completamento de frases/diálogo

Identificar a noção de passado • Participação num diálogo Perguntar e responder sobre factos passados • Escrita de parágrafo Escrever um parágrafo

Identificar informação geral/específica no texto • Leitura/audição de texto/canção Perguntar e responder sobre os elementos de uma • Exercícios de compreensão/gramaticais

imagem • Preenchimento de espaços

Identificar palavras em falta a partir de texto áudio • Exercícios lexicais Identificar o significado de novos vocábulos com base • Escrita de frases em imagens

Identificar informação geral/específica no texto • Leitura/audição de texto

Identificar/Exprimir a noção de passado • Exercícios de compreensão/pronúncia Reconhecer sons básicos da língua inglesa • Completamento de espaços/frases Pesquisar informação • Escrita de perguntas/respostas

• Jogo

• Escrita de um texto sobre um escritor português (trabalho interdisciplinar) Identificar informação geral/específica numa história • Escolha múltipla

Identificar a mensagem da história • Exercícios de compreensão/lexicais Dar opinião sobre diferentes situações • Exercícios de caráter lúdico Criar o gosto pela leitura extensiva em língua inglesa • Escrita de mensagens de Páscoa

• Projeto

Identificar/Comparar formas de celebração desta • Palavras cruzadas festividade

* Este subtópico pode ser tratado no 3.º período.

Produção e interpretação de textos Estratégias /Atividades Recursos Avaliação

Quadro Observação direta Manual Atividades de aula CD-Áudio Trabalhos de casa CD-ROM Testes formativos Leitor de CD Testes sumativos Livro de atividades Portefólio Dossiê do professor Autoavaliação Livro de jogos Heteroavaliação Manual interativo Flashcards Transparências Tween 6 – Extensive Reading Apresentação em PowerPoint Computador Projetor Língua inglesa Pronomes pessoais (sujeito e complemento) Unidade/ Textos What do you do Conteúdo sociocultural Atividades extracurriculares: clubes, dias especiais

Atividades desportivas Passado simples:

to be after school? – School is great! What’s your favourite sport? – Sport stars

Celebrações/ Preposições de lugar Festividade

Celebrações/ Festividades

Animals in danger

A School Trip * Visitas de estudo

– Karen’s diary – William

Who was there? Clubes Passado simples:

– Cindy’s webpage Proteção do ambiente there + to be – The 3 R’s

(song)

verbos regulares Passado simples:

Frogwart and the Easter Eggs Let’s celebrate! – Easter Project Shakespeare – The Dolphin (Culture) Extensive Reading:

(8)

3.º Período

Unidade 6 – Around Town

Repetir palavras seguindo modelo áudio • Leitura/audição de palavras/texto/canção Identificar edifícios públicos • Repetição de vocabulário

Identificar informação essencial no texto • Ligação texto/imagem Identificar/Exprimir a noção de passado • Palavras cruzadas Reconhecer palavras a partir da audição • Verdadeiro/falso

• Questionário

• Completamento de frases/diálogo/espaços • Formulação de perguntas/respostas Identificar a informação essencial de um texto oral • Audição de um texto

simples • Escolha múltipla

Transferir informação • Identificação de um lugar na planta de Identificar e localizar edifícios públicos uma cidade

Perguntar e responder sobre localização • Preenchimento de espaços • Diálogo em pares Identificar informação no texto • Leitura/audição de texto Localizar trajeto num mapa • Pergunta/resposta Perguntar e dar direções • Definição de trajeto Dar ordens/sugestões • Exercícios gramaticais

Pesquisar informação • Simulações

• Verdadeiro/falso • Escrita de parágrafo Repetir palavras seguindo modelo áudio • Ligação palavra/imagem Identificar o significado de palavras com ajuda de • Leitura/audição de diálogo

imagens • Verdadeiro/falso

Distinguir informação verdadeira/falsa • Ordenação de diálogo Participar num diálogo • Escrita de diálogo

• Simulação

(ouvir, falar, ler, escrever) Conteúdo sociocultural Lugares públicos Serviços Localização de edifícios públicos Direções Localizações Lojas My hometown Unidade/ Textos

Visiting New York

– My visit to New York – I’m a believer (song) Where is the cinema? – A phone call

Can you tell me the

(passado simples) way? Língua inglesa Passado simples: verbos irregulares Preposições e locuções prepositivas de lugar Imperativo Question tags Recursos Avaliação

Quadro Observação direta Manual Atividades de aula CD Áudio Trabalhos de casa CD-ROM Testes formativos Leitor de CD Testes sumativos Livro de atividades Portefólio Dossiê do professor Autoavaliação Livro de jogos Heteroavaliação Manual interativo Flashcards Transparências Apresentação em PowerPoint Computador Projetor – In London – The largest square in London (Culture) Let’s go shopping! – Shopping for clothes Project

(9)

Unidade 7 – Summer Time

Repetir expressões/palavras seguindo modelo áudio • Leitura/audição de expressões/texto Identificar passatempos com ajuda de imagens • Repetição em coro/individual

Exprimir gostos, de forma oral e escrita • Completamento de tabela/frases/canção Identificar a informação essencial de um texto • Diálogo em pares

Reconhecer palavras a partir da audição • Exercícios de compreensão Descrever o tempo • Escrita de frases/parágrafo

Identificar a informação geral/específica de um texto • Pergunta/resposta Identificar a informação essencial de um texto oral • Leitura/audição de texto

simples • Exercícios de compreensão/ligação

Identificar lugares de verão com ajuda de imagens • Escrita/ordenação de frases Exprimir intenções/planos • Formulação de perguntas/respostas Escrever sobre planos de férias • Escrita de parágrafo

• Jogo: bingo

Identificar a informação essencial de textos • Leitura/audição de textos/canção Identificar o significado de palavras com ajuda de • Exercícios de compreensão

imagem • Exercícios de ligação

Exprimir quantidade indefinida • Preenchimento de espaços Perguntar sobre quantidade • Escolha da alternativa correta Identificar palavras a partir da audição • Escrita de um postal Escrever um postal

Identificar/Comparar formas de celebração desta • Leitura de texto

festividade • Exercício de ligaçã

Língua inglesa Like/love/ hate/enjoy + -ing Advérbios de modo Futuro: be going to Some, any, no Pronomes indefinidos: compostos de some any, no Atividades de verão/lazer

– My holiday plans – Paula’s holiday

plans

– What is the Loch Ness Monster?

(Culture)

A fantastic holiday Férias

– Holiday postcards – Tell me something I don’t know (song) Celebrações/ Festividades

Favourite holiday destinations

Unidade/ Conteúdo

Textos sociocultural

What do you like Passatempos de verão

about summer? – SchoolNet – Summer holiday (song) My next summer holiday Recursos Avaliação

Quadro Observação direta Manual Atividades de aula CD-Áudio Trabalhos de casa CD-ROM Testes formativos Leitor de CD Testes sumativos Livro de atividades Portefólio Dossiê do professor Autoavaliação Livro de jogos Heteroavaliação Manual interativo Flashcards Apresentação em PowerPoint Transparências Computador Projetor Let’s celebrate! – Children’s Day Project

(10)