E.M.E.F. PROFª MARIA MACHADO KREUTZFELD PRÉ-ESCOLAR CANTINHO DA AMIZADE

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1 ESTADO DE SANTA CATARINA

PREFEITURA DE MASSARANDUBA

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO, CULTURA, ESPORTE E TURISMO E.M.E.F. PROFª “MARIA MACHADO KREUTZFELD”

PRÉ-ESCOLAR “CANTINHO DA AMIZADE”

2º TRIMESTRE - SEMANA 07: 06 a 10/07/2020. Professores: Danusa, Karoline, Pedro, Simoni.

Planejamento Integrado Turma: 3º Ano EF

Carga horária: 20h (4h/dia)

TEMA: FAUNA e FLORA

MENSAGEM INICIAL: OLÁ ESTUDANTE! TUDO BEM? VAMOS DAR CONTINUIDADE AO NOSSO PROJETO - PCE CURIOSOS POR NATUREZA, ABORDANDO A CURIOSIDADE SOBRE A FAUNA E A FLORA LOCAL. LEMBRE-SE DE FAZER TUDO COM MUITO EMPENHO, MANTER UM HORÁRIO PARA ESTUDOS E SE TIVERES DÚVIDAS É SÓ LIGAR PARA OS PROFESSORES!

IMPORTANTE: A PROFESSORA DANUSA FARÁ A VÍDEO CHAMADA NA QUARTA-FEIRA (08/07/2020) ÀS 09h30. ESTEJA COM O MATERIAL EM MÃOS E O CELULAR COM A BATERIA CARREGADA. NÃO SE ATRASE PARA A AULA! BEIJOS E ATÉ LOGO!

DATA: SEGUNDA-FEIRA – 06/07/2020.

ATIVIDADE: LEITURA, INTERPRETAÇÃO E ELABORAÇÃO DE TEXTOS, PESQUISA, CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO ATRAVÉS DE ANÁLISE E OPINIÃO.

COMPONENTE CURRICLULAR: GEOGRAGIA, HISTÓRIA, CIÊNCIAS, ENSINO RELIGIOSO. CONTEÚDOS:

 GEOGRAFIA: Fauna e Flora da região, Biomas, animais nativos e exóticos, comércio ilegal.  HISTÓRIA: Animais extintos e História da comunidade e desenvolvimento local, regional e global.  CIÊNCIAS: Animais e suas características.

 ENSINO RELIGIOSO: Cuidado e preservação da Natureza. OBJETIVOS:

 GEOGRAFIA: Identificar, através de pesquisa investigativa, os animais existentes na região em que se vive. Conhecer os animais da fauna brasileira e fazer a comparação com os animais de outros lugares do globo. Descobrir os motivos pelo qual determinadas espécies vivem em um Bioma, o que os diferencia e os vários motivos que levam a extinção das espécies. Entender a diferença entre animais nativos e animais exóticos. Compreender sobre os riscos do comércio ilegal de animais e as consequências dessa prática para o ecossistema do qual fazemos parte.

 HISTÓRIA: Estudar o processo histórico que levou a extinção de algumas espécies. Sistematizar e registrar as descobertas que os alunos fizeram sobre os animais da fauna local, regional, nacional e global.

 CIÊNCIAS – Identificar, listar, descrever e comparar características dos animais e seu modo de vida (o que comem, como se reproduzem, como se deslocam etc.) dos animais mais comuns no ambiente próximo através de pesquisa.

 ENSINO RELIGIOSO: Compreender necessidade e compromisso com o cuidado e preservação da Natureza CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO:

 GEOGRAFIA: Escrita e interpretação de acordo com o contexto em estudo (10,0 pontos).  HISTÓRIA: Pesquisa, estruturação e sistematização das informações solicitadas (10,0 pontos).

 CIÊNCIAS: Compreensão sobre a fauna local/nacional e de outros Ecossistemas do globo terrestre (5,0 pontos), suas diferenças através de pesquisa, interpretação de textos, dados e escrita. (5,0 pontos).

 ENSINO RELIGIOSO: Demonstra compreensão da necessidade e compromisso com o cuidado e preservação da Natureza (10,0 pontos)

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Como uma espécie de ser vivo pode desaparecer para sempre?

Reflexão:

1 –

Pense nos seres vivos que você estudou e sabe que estão ameaçados de extinção. Se não recordar,

pesquise e releia os conteúdos! Após, reflita um pouco: (Não é necessário escrever).



Por que esses seres vivos correm o risco de desaparecer?



O que você pensa sobre este assunto?



Você acha que o ser humano tem feito algo para evitar a extinção das espécies ameaçadas?

Leia o Poema abaixo e depois siga as instruções:

Animais em Extinção

Tem bicho em extinção

Que deveria ter de montão

Pandas, araras e até gavião

Leopardo, golfinho e bisão

Todos esses ameaçados de extinção.

Existem bichos em extinção

Que já foram muitos nesse mundão

Estão quase em extinção

Um bichinho e um bichão

O tigre-siberiano e o mico-leão.

Existia um bicho grandalhão

Era o dinossauro, e bem grandão

Que bom seria se nesse mundão

Não existissem espécies em extinção

Tem homem que caça por emoção

Tem cientista que mata por informação

Nenhum desses tem noção

De que bichinho e bichão

Podem ficar em extinção...

Claudia Pehrsson Tambasco

2 - Após ler o poema, escolha um animal que você sabe que está em extinção e elabore no caderno de

Ciências um texto contendo os seguintes elementos:

 Nome no animal, peso / altura (se achar), onde vive (habitat), do que se alimenta, uma curiosidade

sobre este animal, causas da extinção.

Para lhe auxiliar, pesquise no site:

Mundo dos animais:

http://www.canalkids.com.br/meioambiente/mundodosani

mais/index.htm

Filhote de Lobo Guará sendo alimentado no Zoológico de Curitiba,

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TEXTO:

__________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________

Animais Exóticos e Animais Nativos.

3 - Faça uma pesquisa e responda as duas

perguntas ao lado no seu caderno de Ciências.

Coloque a data e o título: Animais Exóticos e

Animais Nativos.

Respostas:

a) _________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________

(4)

4 b) __________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

4 -

Vamos iniciar respondendo as questões abaixo no caderno de Geografia. Não se esqueça de colocar o

título: Os animais da minha região e os números correspondentes:

a)

Você já viu algum pinguim vivendo naturalmente na região em que você mora? (E elefante? E girafa? E

leão? E baleia? Urso Polar?).

_______________________________________________________________________________________

b)

Por que será que esses animais não vivem aqui?

_______________________________________________________________________________________

c)

Será que esses animais conseguiriam viver naturalmente aqui na nossa região? Por quê?

_______________________________________________________________________________________

d)

Quais animais são mais comuns na região em que moramos? Será que esses animais conseguiriam

sobreviver em outros locais? Descreva pelo menos 3 espécies, podem ser mamíferos, aves, repteis, etc.

_______________________________________________________________________________________

ATIVIDADES EXTRAS:

 Leia a história do Papagaio Pipo e Os amiguinhos do Meio Ambiente.

 E se apaixone pela Fauna local lendo a cartilha do IMA – Fauna de Santa Catarina.  Sugestão de livro: Livro Vermelho da fauna brasileira ameaçada de extinção:

https://www.icmbio.gov.br/portal/images/stories/comunicacao/publicacoes/publicacoes-diversas/livro_vermelho_2018_vol1.pdf

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5 DATA: TERÇA-FEIRA – 07/07/2020.

ATIVIDADE: Escrita e utilização dos números na vida do ser humano. COMPONENTE CURRICLULAR: MATEMÁTICA.

CONTEÚDOS: Numerais e quantidades.

OBJETIVOS: Reconhecer a importância da utilização dos números na vida do ser humano.

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO: Participação do aluno durante as atividades (chamada de vídeo) (2,0 pontos), retorno dos trabalhos escritos ou fotos e o resultado de toda a pesquisa envolvendo os números do nosso dia a dia. (8,0) DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES:

Os números estão presentes em nosso dia a dia. Utilizamos os números para nos identificar, localizar-nos, fazer medidas e contagens, entre outras coisas e situações. Vamos pensar nos números existentes em nossas vidas e no nosso dia a dia?

1)

Preencher os espaços vazios abaixo com os números que fazem parte da sua vida. Caso não saiba alguma informação pesquise com seus familiares.

Você poderia preencher ainda o numero do seu RG, do seu CPF, idade dos familiares, suas notas no boletim, o peso nas embalagens dos alimentos, os preços dos produtos, os números nas páginas dos livros, etc... Enfim, os números estão por todas as partes.

ATIVIDADES EXTRAS:

 Acesse a série de vídeos “MATEMÁTICA EM TODA PARTE” e descubra curiosidades sobre este fascinante mundo dos números: https://www.youtube.com/watch

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6 DATA: QUARTA–FEIRA – 08/07/2020.

ATIVIDADES:

1) ESCRITA DE LISTA COM OS NOMES DE PLANTAS CHEIROSAS. 2) ELABORAÇÃO DE TABELA E ORGANIZAÇÃO DE INFORMAÇÃO. 3) PESQUISA E TRADUÇÃO PALAVRAS.

COMPONENTES CURRICLULARES: PORTUGUÊS, CIÊNCIAS e EXPERIMENTAÇÃO E INGLÊS. CONTEÚDOS:

 PORTUGUÊS - GÊNERO TEXTUAL: LISTA; ORDEM ALFABÉTICA, ESCRITA DE OPINIÃO.

 CIÊNCIAS E EXPERIMENTAÇÃO– FLORA LOCAL, PLANTAS QUE EXALAM PERFUME (FLORES, CHÁS, TEMPEROS);  INGLÊS – ESCRITA E TRADUÇÃO DE PALAVRAS.

OBJETIVOS:

 PORTUGUÊS - AUXILIAR NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM, E INCENTIVAR O HÁBITO DA LEITURA, ESCRITA E

DA ORALIDADE; EXPRESSÃO DE OPINIÃO.

 CIÊNCIAS E EXPERIMENTAÇÃO– PESQUISAR SOBRE AS PLANTAS QUE EXALAM PERFUMES;

 INGLÊS – APRENDER A ESCRITA E A TRADUÇÃO CORRETA DE PALAVRAS DO REPERTÓRIO EM ESTUDO. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO:

 PORTUGUÊS: ESCRITA DA LISTA (2,0 PONTOS), ESCRITA CORRETA EM ORDEM (2,0 PONTOS) OPINIÃO (6,0 PONTOS)

 CIÊNCIAS E EXPERIMENTAÇÃO: ELABORAÇÃO DA TABELA (2,0 PONTOS); PREENCHIMENTO (6,0 PONTOS), CURIOSIDADE (2,0 PONTOS)

 INGLÊS: ESCRITA DAS PALAVRAS (3,0 PONTOS); TRADUÇÃO CORRETA (7,0 PONTOS) DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES:

1) OBSERVAR E PESQUISAR EM SUA CASA, QUAIS PLANTAS CHEIROSAS VOCÊ POSSUI, PODE SER FLORES, TEMPEROS, PLANTAS MEDICINAIS (ERVAS, CHÁS), ENTRE OUTRAS. DEPOIS ESCREVA UMA LISTA EM SEU CADERNO DE PORTUGUÊS, CONTENDO 6 NOMES DE PLANTAS CHEIROSAS ENCONTRADAS EM SUA CASA, OU QUE VOCÊ CONHEÇA. NÃO ESQUEÇA A DATA: MASSARANDUBA, 08 DE JULHO DE 2020. E O TÍTULO: PLANTAS CHEIROSAS.

1--- 2--- 3 --- 4--- 5--- 6 ---

2) AGORA VAMOS CONSTRUIR EM SEU CADERNO DE CIÊNCIAS, UMA TABELA CONTENDO OS 6 NOMES DE PLANTAS CHEIROSAS QUE VOCÊ REGISTROU NA LISTA, EM ORDEM ALFABÉTICA. ALÉM DO NOME É PRECISO QUE VOCÊ PESQUISE AS CARACTERÍSTICAS DAS PLANTAS E ORGANIZE-AS EM SUA TABELA. USE A RÉGUA.

2)

DEPOIS PESQUISE NO GOOGLE TRADUTOR A TRADUÇÃO PARA O INGLÊS DOS NOMES DAS SUAS PLANTAS CHEIROSAS, E ESCREVA TAMBÉM NA TABELA.

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7  ANOTE AQUI DE ACORDO COM SUA OPINIÃO, UMA CURIOSIDADE QUE VOCÊ DESCOBRIU E ACHOU

IMPORTANTE. JUSTIFIQUE PORQUE É IMPORTANTE:

... ... ... ... ... ...

ATIVIDADE EXTRA: QUE TAL UM CHÁ BEM SABOROSO PARA SE AQUECER NESSE FRIO?

PARA QUEM FICOU COM VONTADE DE PROVAR UMA PLANTA CHEIROSA, IREI COMPARTILHAR UMA RECEITA MUITO FÁCIL E APOSTO QUE IRÃO AMAR. (LEMBRANDO, QUEM NÃO TIVER HORTELÃ, PODE SER USADA OUTRA PLANTA, DESDE QUE LHE FAÇA BEM, POR ISSO, ANTES DE FAZER CONSULTE SEUS PAIS E PEÇA AJUDA PARA O PREPARO). CHÁ DE HORTELÃ

INGREDIENTES: 6 FOLHAS DE HORTELÃ;

1 CANELA EM PAU (OPCIONAL); 1 RODELA DE LIMÃO (OPCIONAL) MEL OU AÇÚCAR A GOSTO; 200 ML DE ÁGUA.

MODO DE PREPARO:

JUNTAR A HORTELÃ E A CANELA EM UMA PANELA E DEIXAR FERVER POR 5 MINUTOS. DEPOIS ACRESCENTE UMA RODELA DE LIMÃO SE QUISER, E DEIXE REPOUSAR ATÉ AMORNAR. POR ÚLTIMO ADOCE AO SEU GOSTO E SE DELICIE COM O SEU CHÁ.

INGLÊS: PESQUISAR NO GOOGLE TRADUTOR A PRONÚNCIA DOS NOMES DAS PLANTAS CHEIROSAS QUE VOCÊ POSSUI EM SUA CASA.

DATA: QUINTA – FEIRA – 09/07/2020

ATIVIDADES: 1) CONFECCIONAR ORIGAMI DE ANIMAL; 2) PREENCHER TABELA; 3) RELATAR FORMAS.

COMPONENTE CURRICLULAR: MATEMÁTICA E PENSAMENTO COMPUTACIONAL, EDUCAÇÃO FÍSICA E ARTE.

CONTEÚDOS:

 MATEMÁTICA E PENSAMENTO COMPUTACIONAL: ALGORITMOS;

 EDUCAÇÃO FÍSICA: BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS

 ARTE: FORMAS GEOMÉTRICAS. OBJETIVOS:

 MATEMÁTICA E PENSAMENTO COMPUTACIONAL: DETERMINAR AS DIAGONAIS DE UM POLÍGONO QUAISQUER; IDENTIFICAR PADRÕES NO NÚMERO DE DIAGONAIS DE UM POLÍGONO E A QUANTIDADE DE LADOS DO MESMO.

 EDUCAÇÃO FÍSICA: DESENVOLVER A COORDENAÇÃO MOTORA FINA E AMPLA, NOÇÃO DE ESPAÇO,

AGILIDADE, CRIATIVIDADE E IMAGINAÇÃO.

 ARTE: CONHECER E APRIMORAR O CONHECIMENTO DAS FORMAS GEOMÉTRICAS ATRAVÉS DO ORIGAMI. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO:

 MATEMÁTICA E PENSAMENTO COMPUTACIONAL: ELABRORAÇÃO (5,0 PONTOS), APRESENTAÇÃO ATRAVÉS DE FOTO (5,0 PONTOS);

 EDUCAÇÃO FÍSICA: ELABRORAÇÃO (2,5 PONTOS), AGILIDADE (2,5 PONTOS), COORDENAÇÃO MOTORA FINA

(2,5 PONTOS) E COORDENAÇÃO MOTORA AMPLA (2,5 PONTOS).

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8 DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE:

Querido estudante, espero que você tenha gostado de fazer o cachorro de origami. Nessa semana iremos continuar explorando mais sobre os origamis. Caso você tenha qualquer dúvida, entre em contato comigo pelo

WhatsApp.

Você já deve ter percebido que a base para construirmos os nossos origamis será um polígono de 4 lados iguais, ou seja, um quadrado.

Além disso, o quadrado possui 4 vértices. (Os vértices constituem o ponto de encontro de dois segmentos laterais). Para facilitar observe o quadrado abaixo e veja os vértices A, T, C e R. Observe que sempre utilizamos letras maiúsculas do nosso alfabeto para representar qualquer ponto.

Mudando um pouco de assunto. Você sabe o que são eventos consecutivos? Quando um time de futebol ganha duas ou mais partidas seguidas, dizemos que ele obteve vitórias consecutivas.

Agora observe no quadrado acima. Os vértices A e C não são consecutivos, ou seja, se você sair do ponto A e quiser chegar no ponto C deverá passar pelo ponto T ou R. Logo A e C não são vértices consecutivos.

E se traçarmos (desenharmos) uma linha reta que liga o ponto A e C? Daí teremos uma linha chamada de Diagonal. Mas o que é uma diagonal?

As diagonais são linhas retas que unem dois vértices não consecutivos.

Observe que o quadrado tem as diagonais AC ou CA e TR ou RT.

Agora chegou a hora de construirmos mais um origami. Vamos lá! Atividade 1: Objetivo: construir um origami com o formato de Leão.

1º passo: Com um papel em formato quadrado, dobre sobre as duas diagonais do quadrado para formar duas marcas.

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9 3º passo: Dobre as duas pontas dos lados, até perto da linha que marca o meio do

papel.

4º passo: Dobre para trás na metade do origami, conforme mostra a imagem. (o papel da imagem tem duas cores para poder ver melhor, mas o papel que vocês usarem pode ter somente uma cor).

5º passo: Se quiser você pode pintar e fazer uma carinha para o Leão.

Sequência de passos em ordem:

Atividade 2: Agora responda as questões a seguir: 1 – Complete a tabela abaixo (utilize a régua):

Nome do polígono Quantidade de lados Polígono com suas diagonais Quantidades de diagonais 3 Quadrilátero (Quadrado) 2 Quadrilátero (Retângulo) Quadrilátero (Losango 4

(10)

10

ATIVIDADE 3 – REGISTRE AS FORMAS GEOMÉTRICAS CONFORME A IMAGEM ABAIXO E MANDE UMA FOTO

JUNTO COM O ORIGAMI.

Registro da atividade:

Formas Geométricas:

ATIVIDADES EXTRAS:

MATEMÁTICA E PENSAMENTO COMPUTACIONAL: Como atividade extra deixamos um site com alguns origamis: http://leminsc.com.br/educacao-matematica/ensino-de-geometria/a-geometria-no-origami/

EDUCAÇÃO FÍSICA: BRINCAR DE ESCONDE-ESCONDE.

ARTE: Vídeo origami sapo:

https://www.youtube.com/watch?v=Y-muMqUw1HI Vídeo origami cachorro salsicha:

https://www.youtube.com/watch?v=8FC0vJNPUq8&t=11s MUSICALIZAÇÃO: OUVIR MÚSICAS “ O SEGREDO DOS ANIMAIS”. https://youtu.be/2a_O5Ggf7TQ

5- SEXTA – FEIRA – 10/07/2020: APROVEITE PARA REALIZAR AS ATIVIDADES EXTRAS SOLICITADAS!