Escola SENAI de Paulínia
Av. Engenheiro Roberto Mange 710 – Alto de Pinheiros 13145-324 Paulínia SP – Telefone (19) 3888-4040 PROPOSTA PEDAGÓGICA
Versão 16 – Fevereiro de 2021
Composição do grupo de trabalho para a elaboração e revisão da Proposta Pedagógica Presidente
Tomás Marcelo Martins Leite Diretor da Escola Representantes
Corpo docente
Matheus Breis Instrutor de Formação Profissional II - Metalurgia Qualidade
Antonio Sergio Bosio Orientador de Prática Profissional Área administrativa
Jair Carlos Bras Gerente Administrativo Financeiro Representante das indústrias
Flávia Helena Dias Alvim Analista de Recursos Humanos Ipackchem do Brasil Embalagens Ltda Representante da comunidade
Tamiris Elena Tetzner Assistente Social
CAMP Círculo de Amigos do Menino Patrulheiro (Cosmópolis) Representante das Famílias
Luciana do Nascimento Silva Mãe do aluno Lucas Erminio Antônio Porcarri Aprendizagem Industrial – Ocupação Caldeireiro Turma M2A
Representante dos alunos
Lucas Erminio Antônio Porcarri Aprendizagem Industrial – Ocupação Caldeireiro Turma M2A
1 OBJETIVO 5
2 ELEMENTOS DE GESTÃO 5
2.1 Principais fatos históricos 5
2.2 Características da Escola SENAI de Paulínia 7
2.3 Visão e políticas 11
2.4 Princípios 12
2.5 Objetivos da educação profissional 12
2.6 Objetivos da Escola SENAI de Paulínia 13
2.7 Ações integradas 14
2.8 Políticas 14
3 GESTÃO EDUCACIONAL 15
3.1 Atualização dos programas oferecidos e dos ambientes de ensino 15
3.2 Mercado de trabalho 16
3.3 O planejamento do ensino 16
3.4 Ações inclusivas 17
4 ASPECTOS PEDAGÓGICOS 17
4.1 Rendimento escolar 18
4.2 Critérios e formas de avaliação 18
4.3 Apoio à avaliação da aprendizagem 20
4.4 Promoção 20
4.5 Recuperação 21
4.6 Retenção 21
4.7 Evasão 22
4.8 Estágio 23
4.9 Controle de frequência e reposição de ausências 23
4.10 Aproveitamento de conhecimentos 24
4.11 Elementos disciplinares 25
4.12 Competências sociais 32
4.13 Outras práticas escolares 32
4.14 Avaliação institucional 33
5 OUTRAS PERSPECTIVAS 33
1. OBJETIVO
A Proposta Pedagógica da Escola SENAI de Paulínia é fruto da análise e discussão dos docentes, técnicos, representantes das indústrias, da comunidade, dos alunos e da família, e tem como objetivo definir e especificar os elementos que compõem a dinâmica escolar, alinhados à legislação vigente, disposições internas e o Regimento Comum das Unidades Escolares SENAI. Ela contempla o compromisso educacional da unidade escolar em relação às indústrias, aos alunos, às famílias e à comunidade, e reflete o modelo de ensino adotado e os requisitos de qualidade da formação.
2. ELEMENTOS DE GESTÃO
A missão institucional do SENAI é o parâmetro norteador da gestão escolar e está assim definida:
"Promover a educação profissional e tecnológica, a inovação e a transferência de tecnologias industriais, contribuindo para elevar a competitividade da indústria brasileira." (Fonte: Diretoria Regional, junho de 2012)
A gestão dos processos educacionais no Escola SENAI de Paulínia conduz as ofertas das modalidades Aprendizagem Industrial, Cursos Técnicos de Nível Médio e Formação Inicial e Continuada.
2.1 Principais fatos históricos
O SENAI está presente em Paulínia desde 1988, por meio dos programas ofertados pela Escola SENAI Roberto Mange, em Campinas. Datam desta época as primeiras iniciativas de desenvolvimento das modalidades PIPM – Programa de Iniciação Profissional do Menor e PCFP – Programa Comunitário de Formação Profissional. Os conteúdos desenvolvidos diziam respeito à manutenção de eletrodomésticos.
Como Centro de Treinamento desde 04/11/1992, e desvinculado do CFP 5.01 em 1995, passou a oferecer programas na área da construção civil, financiadas por convênio com o SINDUSCON. Posteriormente, foram implementadas as ofertas de Aprendizagem Industrial e Formação Inicial e Continuada, e, ultimamente, os Cursos Técnicos de nível médio.
A área de atuação da Escola SENAI de Paulínia abrange os municípios de Paulínia e Cosmópolis.
Data Fatos
1988 Início do atendimento pela Escola SENAI Roberto Mange – Campinas
11/1992 Início das atividades como Centro de Treinamento
07/1995 Desvinculação do CFP 5.01
07/1995 Implantação das oficinas de Marcenaria e Mecânica de Automóveis
01/1999 Definição da área de atuação para os municípios de Paulínia, Cosmópolis e Artur Nogueira
09/2001 Implantação do convênio com CPFL e laboratório de Eletricidade
07/2002 Implantação das oficinas de Caldeiraria e Serralheria
05/2003 Conclusão da 1ª turma de Técnico em Química com as empresas Kraton, Eli Lilly e Syngenta, e a Escola SENAI Mário Amato, São Bernardo do Campo
10/2003 Certificação ISO 9001:2000
12/2005 Obtenção de certificado de excelência da Petrobras, pela qualificação de 100% dos funcionários em SMS - Segurança, Meio Ambiente e Saúde
01/2007 Início da primeira edição do Programa Petrobras Jovem Aprendiz
04/2007 Conclusão da 2ª turma de Técnicos em Química com as empresas Rhodia, Degussa e Kraton, e a Escola SENAI Mário Amato, São Bernardo do Campo
12/2007 Implantação da oficina de Montagens Industriais, em substituição à oficina de Marcenaria, com início do atendimento ao PROMINP
12/2009 Doação do terreno de 32 mil m2 pela prefeitura de Paulínia, para a construção da nova escola SENAI, pela lei municipal 3.047 de 28/12/2009
07/2010 Início da segunda edição do Programa Petrobras Jovem Aprendiz
04/2011 Lavratura da escritura de doação ao SENAI/SP, do terreno para a construção da nova escola SENAI
07/2012
Início da terceira edição do Programa Petrobras Jovem Aprendiz, desativação da oficina de Mecânica de Automóveis, implantação do Laboratório de Hidráulica e Pneumática, da Oficina de Enrolamento de Motores e Montagens de Painéis Elétricos e do pátio coberto de manobras para empilhadeira
06/2014 Implantação dos cursos CAI Caldeireiro Básico e Eletricista com 1600 horas
01/2015 Início da quarta edição do Programa Petrobras Jovem Aprendiz
01/2017 Implantação do curso CAI Eletricista Industrial 800h, em substituição à oferta anterior do CAI Eletricista
04/2017 Implantação do curso CAI Caldeireiro 1.600h, em substituição à oferta anterior do CAI Caldeireiro Básico
12/2017
Reconfiguração da oferta CAI e conclusão das modificações nos ambientes de ensino: desativação das oficinas de Montagens Industriais (bloco B), Hidráulica e Pneumática (bloco C) e área eletroeletrônica (bloco D); extensa alteração no leiaute da oficina de Caldeiraria (bloco F); modificação de local e implantação dos
laboratórios de Instalações Elétricas, Operações de Mecânica e Máquinas e Motores (bloco C)
01/2020 Início do funcionamento das novas e próprias edificações no bairro Alto de Pinheiros e implantação do curso CAI Mecânico de Manutenção 1.600h
02/2020 Implantação do Curso Técnico de Segurança do Trabalho 1.200h e do CAI Eletricista de Manutenção Eletroeletrônica 1.600h
2.2 Características da Escola SENAI de Paulínia
No passado, a escola ofereceu uma diversidade de ocupações, com a característica de treinamentos diretos às empresas, fazendo com que sua produção escolar estivesse, majoritariamente, fora do espaço físico da unidade. Na atualidade, a escola prioriza os cursos em suas próprias e modernas instalações. Mesmo na precária estrutura, a antiga escola permitiu a formação de Técnicos em Química e teve salas de Telecurso totalmente patrocinadas pelas indústrias, que funcionavam remotamente.
O CFP 5.69 tem como principais clientes a cadeia produtiva contida no polo químico e petroquímico de Paulínia, com a característica de megaestruturas, daí a forte demanda pelas atividades de caldeiraria, soldagem, montagem, operação e manutenção de plantas industriais e equipamentos. Também há atendimento robusto ao setor de transportes e empreiteiras que operam dentro das empresas, em diversos campos de serviços.
Conciliando a vocação, as necessidades das indústrias e a capacidade instalada, a unidade oferece atualmente as ocupações de Caldeireiro, Eletricista de Manutenção Eletroeletrônica e Mecânico de Manutenção na Aprendizagem Industrial, o Curso Técnico de Segurança do Trabalho no nível médio e, uma infinidade de títulos na Formação Inicial e Continuada. A escola foi projetada, está equipada e prepara para o lançamento de dois cursos técnicos de nível médio no futuro próximo: Técnico de Química ainda em 2021 e Técnico de Automação Industrial para 2023.
A nova unidade é muito bem localizada, em ampla avenida que liga a parte baixa da cidade, mais próxima ao Rio Atibaia, à zona alta e mais populosa, que compreende os dois grandes agrupamentos de comunidades conhecidos como João Aranha e São José, bem como os bairros adjacentes. Nesta região, residem as classes de trabalhadores que consistem na principal clientela do SENAI. Mesmo distante dos outros dois agrupamentos populosos de mesmo estrato social, conhecidos como Bom Retiro e Cooperlotes, o acesso é facilitado aos estudantes, por meio de ônibus cedido gratuitamente pela municipalidade. A unidade também está muito próxima do polo industrial da cidade e das indústrias, com acesso facilitado aos moradores de Cosmópolis, via ônibus intermunicipal.
A infraestrutura da nova escola é privilegiada pelo projeto arquitetônico de beleza, conforto e funcionalidade, e pelo maciço investimento nas áreas tecnológicas que guardam estreita relação com as atividades industriais regionais, resultando em ambientes de ensino amplos, iluminados, ventilados e modernos, com todos os dispositivos para o desenvolvimento da educação profissional e dos valores humanos mais elevados.
São pouco mais de 10 mil metros quadrados de área coberta, com cerca de 11 mil metros quadrados de áreas edificadas não cobertas, distribuídos em vários blocos funcionais de alvenaria, e que incorporam os mais elevados e modernos valores socioambientais, como acessibilidade total, segurança do trabalho, armazenamento e reuso de águas pluviais, central de reciclados e iluminação por LED.
A unidade foi projetada como um T de serviços, que abrange subestação, bicicletário, auditório, recepção e administração, biblioteca, áreas de preparação e descanso de docentes, atendimento psicossocial a alunos, depósito de material didático, setor de segurança do trabalho, zonas de convivência coberta e descoberta, refeitório, cozinha industrial, copa, manutenção, almoxarifado, área de estacionamento e manobras em NR-11, espaço para empresas terceirizadas e sanitários espalhados por cada bloco.
Alimentados pelo T de serviços, encontram-se três blocos de oficinas, laboratórios e salas de aula, sendo o bloco C com arquitetura adequada aos cursos de Aprendizagem Industrial nas áreas da Eletroeletrônica, Metalmecânica e Metalurgia, e os blocos R1 e R2 adequados aos cursos técnicos de nível médio de Automação Industrial, Química e Segurança do Trabalho. Completa a unidade uma quadra poliesportiva coberta e estruturas acessórias.
O quadro de pessoal é misto, contando com profissionais do SENAI, de empresas terceirizadas de vigilância, limpeza e conservação, portaria e jardinagem, bem como eventuais funcionários da Prefeitura de Paulínia no fornecimento de lanches a alunos. O número estimado atual de trabalhadores fica entre 30 e 40 pessoas, em turnos e horários adequados às entradas e saídas
de alunos e funcionários. A unidade funciona de segunda-feira a sexta-feira, das 7h às 17h15 e ainda no primeiro semestre de 2021 passará a funcionar de segunda-feira a sexta-feira, das 7h às 22h, e sábados das 8h às 12h.
Principais dependências – Área construída total: 10.044,59 m2
Bloco A Arquivo Biblioteca Coordenação Técnica Data Center direção escolar
Gerência Administrativa e Financeira Núcleo de Relacionamento com o Mercado Recepção
Sala de Reuniões Secretaria Escolar
Bloco B
Analista de Qualidade de Vida Cantina
Cozinha Industrial
Depósito de Material Didático
Núcleo de Saúde e Segurança do Trabalho Pátio Coberto
Refeitório
Sala de Docentes
Sala de Preparação Didática Sede da AAPM Bloco C Depósito da Caldeiraria Depósito da Eletricidade Depósito da Soldagem Instrutor Orientador Laboratório de CAD/CNC Laboratório de Eletroeletrônica Laboratório de Ensaios
Laboratório de Hidráulica e Pneumática Laboratório de Informática 01
Laboratório de Instalações Elétricas
Laboratório de Máquinas e Comandos Elétricos Laboratório de Metrologia
Oficina de Caldeiraria
Oficina de Soldagem Sala de Aula Geral Sala de Desenho Sala de Esmerilhamento Sala de Tecnologia
Blocos D Conjuntos Sanitários Distribuídos pela Unidade (8) Bloco E Auditório (118 lugares)
Copa Foyer Sala de Som
Bloco F Ginásio Poliesportivo Coberto Bloco G Vestiários do Ginásio
Bloco H Vestiários Para Empresas Terceirizadas
Bloco I
Almoxarifado
Depósito da Jardinagem
Depósito de Materiais de Limpeza Depósito Geral
Garagem de Equipamentos NR-11
Núcleo de Estudos de NR-11 e Movimentação de Cargas Zeladoria
Bloco J Abrigo para Bicicletas
Bloco K Abrigo para Compressores Depósito de Cilindros de Gases Bloco L Linha de Mastros
Portaria Geral de Pedestres Bloco M Subestação de Energia Elétrica
Blocos N Abrigos para GLP e Gases Especiais Distribuídos pela Unidade (6) Blocos O Reservatórios de Água, Água de Reuso e Sistema de Tratamento
Bloco R1
Laboratório de CLP, Redes e Sistemas Laboratório de Incubação e Fermentação Laboratório de Instrumentação 01 Laboratório de Instrumentação 02 Laboratório de Mecânica de Fluidos Laboratório de Microbiologia Laboratório de Operações Unitárias
Núcleo de Estudos de NR-13 (Caldeiras, Pressão e Vapor) Salas de Aula Gerais (6)
Bloco R2
Depósito de Material Didático
Laboratório de Cromatografia Laboratório de Espectrometria Laboratório de Informática 02 Laboratório de Preparação
Laboratório de Preparação de Amostras Laboratório de Projetos
Laboratório de Química Geral e Orgânica
Laboratório de Química Inorgânica e Físico-Química Laboratório de Simulação de Processos
Orientador de Prática Profissional Planta Piloto
Salas de Aulas Gerais (3)
2.3 Visão e políticas
A Escola SENAI de Paulínia está posicionada no maior polo petroquímico brasileiro, responsável pelo refino de 20% de petróleo beneficiado no país. Pouco mais de 110 empresas industriais têm suas atividades direta ou indiretamente ligadas a este setor, que requer uma grande quantidade de mão de obra qualificada para a operação, para as montagens industriais e a manutenção, incluindo a soldagem. A participação do SENAI na formação desta mão de obra é importante do ponto de vista quantitativo e excelente do ponto de vista qualitativo, na avaliação das empresas.
A nova escola tem presença marcante na comunidade, com ofertas inovadoras e em nível educacional outrora não explorado: os cursos técnicos de nível médio. A nova estrutura abre um leque diversificado de cursos que a unidade pode oferecer.
Esta proposta pedagógica compreende o compromisso da unidade para o vigoroso aumento da produção escolar, o esforço coletivo para a melhoria contínua dos processos, manutenção da satisfação dos clientes, melhoria da imagem junto à comunidade, focalização das ofertas nas necessidades regionais, aumento e diversificação das ofertas para as necessidades da comunidade industrial. Este compromisso conta com elementos de natureza humana, como a flexibilidade, o aprimoramento contínuo e o comprometimento com os resultados.
Alinhados com as diretrizes emanadas da administração central do SENAI/SP, as políticas adotadas pela Escola SENAI de Paulínia buscam assegurar:
• A atenção constante aos cenários internos e externos à organização, proporcionando as adequações pedagógicas e técnicas necessárias para o desenvolvimento dos perfis profissionais desejados.
• O desenvolvimento de conteúdos transversais, quando apropriados ao nível de ensino, que proporcionem habilidades de convivência harmônica, saúde, segurança, qualidade, preservação e responsabilidades social e ambiental.
• O desenvolvimento das diversas competências e talentos dos profissionais da unidade e o estímulo ao trabalho em equipes, pautados por projetos e com foco em resultados.
2.4 Princípios
A ação educacional da Escola SENAI de Paulínia, bem como todos os seus processos internos, é executada com base nos seguintes princípios:
• Igualdade de condições para o acesso e a permanência na unidade escolar, resguardados os requisitos necessários em cada programa educacional.
• Liberdade para aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte, o saber, a ciência e a tecnologia.
• Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas.
• Respeito e tolerância às diferenças culturais, econômicas, étnicas e a pessoas com deficiência.
• Valorização dos recursos humanos, com prioridade aos docentes.
• Coexistência de diferentes modalidades e níveis de ensino, na escola, nas empresas e em instituições conveniadas e em diferentes áreas industriais.
• Atendimento às demandas de formação básica e técnica, com ampliação das oportunidades de oferta em educação continuada.
• Gestão democrática da ação educacional, respeitadas a legislação e regulamentos. • Garantia de padrões de qualidade.
• Vinculação entre a educação profissional, o trabalho e as práticas sociais. • Fomento dos valores cívicos e morais.
2.5 Objetivos da educação profissional
A educação profissional desenvolvida na Escola SENAI de Paulínia, com foco nas empresas industriais e nas áreas de atuação vocacionais do município, tem como objetivos permanentes:
• A preparação de jovens e adultos para a vida produtiva e com autonomia, proporcionando qualificações para o trabalho, o exercício da cidadania e contribuindo para o desenvolvimento social e econômico do país;
• A oferta de programações diversificadas, que permitam o primeiro contato com o mundo do trabalho, a inserção do profissional qualificado no mercado de trabalho, a progressão na carreira profissional, o aperfeiçoamento ou especialização de suas funções e a reconversão ou requalificação profissional;
• O desenvolvimento de pessoas que possam assumir atividades profissionais como empregados ou trabalhadores autônomos em suas diferentes modalidades, aptos à mobilidade profissional e conscientes da necessidade de aperfeiçoamento contínuo; • Proporcionar o aproveitamento de competências adquiridas anteriormente, por meio de
sistemas formais ou durante o trabalho.
2.6 Objetivos da Escola SENAI de Paulínia
Somam-se aos objetivos estratégicos e institucionais mais amplos do SENAI, os objetivos específicos da unidade Paulínia:
• Estabelecer e fortalecer a imagem do SENAI nas comunidades atendidas, bem como a divulgação das suas atividades, participando ativamente das iniciativas e atividades junto às Secretarias Municipais de Educação e de Desenvolvimento Econômico e outras associações.
• Buscar a melhoria contínua, o aperfeiçoamento dos processos, o aprimoramento das ferramentas de gestão e de informática e a gestão eficaz dos recursos da unidade.
• Configurar o ambiente de gestão por projetos e orientada para resultados, aprimorando a relação entre as pessoas, articulando times de trabalho e promovendo o desenvolvimento de talentos.
• Atender às necessidades educacionais e tecnológicas das empresas industriais, por meio de programações regulares ou flexíveis, articuladas ou pontuais, em diferentes modalidades e níveis de ensino.
• Oferecer estratégias e alternativas educacionais, como o ensino à distância e as escolas móveis.
• Liderar iniciativas de difusão tecnológica e do conhecimento e apoiar aquelas realizadas por outras instituições.
• Fomentar a melhoria do ambiente de ensino, por meio do acompanhamento pedagógico, promovendo a melhoria do material didático, o alinhamento às diretrizes de normalização das programações, o fortalecimento da avaliação escolar como fator de enriquecimento do processo de ensino e aprendizagem e a introdução de valores transversais ao processo educacional, como a ética, a cidadania, o civismo, a saúde, a segurança e meio ambiente. • Prover outras soluções técnicas e tecnológicas sob demanda.
• Aumentar a satisfação dos clientes internos e externos à unidade e ampliar as parcerias. • Ampliar o atendimento às empresas e a oferta de cursos de formação inicial e continuada na
escola, buscando o aumento da geração de receita própria, com vistas ao incremento da sustentabilidade.
• Manter atenção constante no desenvolvimento tecnológico e buscar recursos para a modernização, a adequação, a conservação do patrimônio, equipamentos e mobiliário da unidade.
• Participar dos projetos de inclusão social corporativos e os da comunidade de Paulínia, ampliando o atendimento a pessoas com deficiência.
2.7 Ações integradas
A unidade escolar compreende personagens diversos, com papéis distintos, todavia de fundamental importância para a consecução dos objetivos mais amplos. A ampliação dos canais de comunicação entre estes elementos, e o alinhamento de cada componente aos objetivos maiores, são as garantias do sucesso nos processos de ensino e aprendizagem e do aproveitamento das habilidades apreendidas para o bem da coletividade.
A Escola SENAI de Paulínia pretende ampliar as vias de comunicação internas e externas, fortalecendo o diálogo entre todas as partes envolvidas e promovendo ações integradas e em parceria. São aliados de primeira hora a Prefeitura de Paulínia, por meio de seus diversos órgãos e secretarias; as empresas industriais e seus representantes, por meio de associações; o corpo discente e seus familiares ou tutores; o quadro de funcionários; as organizações sociais de direito civil das comunidades atendidas.
Durante o acolhimento, são distribuídas a todos os alunos publicações da unidade que tratam de todos os assuntos pertinentes à vida escolar, como o Manual do Aluno, em sua última versão. As publicações dão ênfase aos direitos e deveres dos alunos enquanto no ambiente escolar, bem como traçam diretrizes e valores próprios ao convívio civil prolongado, como saúde, meio ambiente, segurança e responsabilidade social. Para projetos específicos, podem ser utilizados materiais de acolhimento mais abrangentes e apropriados àquela população.
2.8 Políticas
A Escola SENAI de Paulínia está comprometida com as políticas emanadas do Departamento Regional de São Paulo, descritas a seguir:
Política de Gestão do SENAI/SP
"O SENAI/SP, no cumprimento da sua missão, promove o contínuo aprimoramento dos serviços educacionais e tecnológicos, o desenvolvimento de seus recursos humanos e o fortalecimento da relação com os cliente e partes interessadas" (Diretoria Regional, junho de 2012)
Política da Qualidade e Meio Ambiente
"Atendimento à legislação aplicável aos seus processos e serviços. Manutenção de ambientes de trabalho adequados e seguros. Preservação do meio ambiente, por meio da prevenção à poluição e do uso consciente de recursos." (Diretoria Regional, junho de 2012)
Política de Pesquisa, Desenvolvimento e Inovação
"Desenvolvimento dos serviços técnicos e tecnológicos. Produção de soluções técnicas e inovações para o mercado. Atuação em rede e busca sistemática de referenciais externos. Reconhecimento da inovação como um ativo valioso da organização. Promoção da linguagem comum de inovação na instituição." (Diretoria Regional, junho de 2012)
3. GESTÃO EDUCACIONAL
A Escola SENAI de Paulínia oferece às comunidades atendidas programações adequadas às suas instalações e às necessidades das indústrias, com vistas à maior participação na economia local.
A construção e montagem da nova escola levou em consideração a vocação tecnológica regional, e foi equipada para oferecer dois cursos técnicos no negócio principal do agrupamento industrial: o Técnico de Automação Industrial e o Técnico de Química; três cursos de Aprendizagem Industrial ligados às atividades de suporte ao negócio principal: o Caldeireiro, o Eletricista de Manutenção Eletroeletrônica e o Mecânico de Manutenção; um curso técnico transversal e coerente com um importante valor para o segundo setor mais normalizado e certificado do mundo, que é a Química-Petroquímica: o Técnico de Segurança do Trabalho; diversos ambientes que representam o compromisso da formação continuada, para os cursos nas áreas de automação, CAD/CAM, CLP, CNC, eletrônica analógica e digital, hidráulica, incubação e fermentação, metalurgia (soldagem), metrologia, operação de processos químicos, pneumática, química instrumental, microbiologia, normativos de segurança do trabalho, operações unitárias, tecnologia da informação e outras.
Atualmente são oferecidas as seguintes programações regulares:
Educação Pofissional de Nível Médio – Cursoss Técnico • Técnico de Segurança do Trabalho 1.200h
Educação Profissional de Nível Básico – Curso de Aprendizagem Industrial • Caldeireiro 1.600h
• Eletricista de Manutenção Eletroeletrônica 1.600h • Mecânico de Manutenção 1.600h
Educação Profissional de Nível Básico – Formação Inicial e Continuada • Programações diversas conforme catálogo anual
A Escola SENAI de Paulínia utiliza os dados resultantes das pesquisas próprias e as realizadas corporativamente como elementos para a análise crítica e atualização dos programas e conteúdos oferecidos. São considerados relevantes os dados governamentais sobre trabalho, emprego e renda, como a SEADE – Fundação Sistema Estadual de Análise de Dados, órgão do governo do estado de São Paulo, e outros indicadores. A concepção de novos serviços educacionais está sempre embasada na CBO - Classificação Brasileira de Ocupações.
A atualização dos ambientes de ensino é feita mediante estudos de viabilidade que atendam à capacidade de investimento do SENAI, ouvidos outros parceiros envolvidos, como a comunidade industrial, mediante projetos e reivindicações junto ao Conselho Diretor do SENAI e estruturas administrativas relacionadas no nível gerencial.
Outra estratégia utilizada para complementar a atualização dos programas oferecidos é a visita dos docentes a outras escolas similares e a outras unidades do SENAI no estado de São Paulo, no país e até no exterior, sempre que se apresentam necessidades ou oportunidades.
3.2 Mercado de trabalho
Dada à necessidade de integração entre a formação profissional e a colocação de egressos no mercado de trabalho, a Escola SENAI de Paulínia entende que faz parte do escopo de sua atuação ampliar as oportunidades de contato entre as indústrias e os alunos.
Quando solicitado pelas empresas, a Escola SENAI de Paulínia facilita o contato entre os aprendizes e egressos e os agentes recrutadores, todavia sem interferir no processo seletivo. Cabe também à unidade escolar orientar, quando necessário, aos aprendizes e egressos sobre suas responsabilidades, e às empresas sobre as características do iniciante no mundo do trabalho.
O número de alunos empregados, nas modalidades Aprendizagem Industrial de nível Básico e Aprendizagem Industrial de Nível Técnico ainda é tímido, devido à grande expansão da oferta, decorrente da ampliação da escola em cerca de 5 vezes a capacidade. As ações com o propósito de ampliar o número de alunos empregados incluem a disseminação das informações sobre a Aprendizagem Industrial às empresas, a abertura da escola para a presença de empresários e trabalhadores e as parcerias com os diversos atores dos processos educativos.
3.3 O planejamento do ensino
Os currículos são estruturados em consonância com a legislação, e os componentes curriculares obedecem às condições necessárias ao seu relacionamento, ordenação e sequência, constituindo etapas progressivas de elevação das competências, atualmente completamente
normalizados pela Gerência de Educação do SENAI/SP. Os perfis e competências são elaborados em função dos objetivos dos cursos, e em consonância com a CBO - Classificação Brasileira de Ocupações, e são atualizados por meio de pesquisas e em sintonia com as necessidades do mercado de trabalho.
Observados os princípios legais, as diretrizes institucionais e de qualidade, o corpo docente da Escola SENAI de Paulínia realiza o planejamento de ensino, ação supervisionada e submetida à aprovação da coordenação pedagógica. Para esta tarefa, são utilizadas as ferramentas disponíveis nos sistemas corporativos do SENAI/SP.
Sempre que possível, todas as programações oferecidas pela Escola SENAI de Paulínia são normalizadas pela Gerência de Educação do SENAI/SP. Quando necessário, e sobretudo no atendimento direto às empresas, podem ser utilizados planos de curso não normalizados, previamente autorizados pela Gerência de Educação do SENAI/SP, ou, mais modernamente, aprovadas pela própria equipe de atendimento às indústrias. A unidade tem buscado ampliar sua base de conhecimentos sobre as técnicas de Mediação da Aprendizagem, a definição de objetivos e avaliação por competências, em sintonia com os documentos norteadores da prática docente e a Metodologia SENAI de Educação Profissional.
Os planos de curso, os perfis das ocupações oferecidas, os quadros de organização curricular e outros elementos da oferta da Escola SENAI de Paulínia são documentos públicos, que se encontram à disposição para consulta na secretaria escolar.
3.4 Ações inclusivas
A Escola SENAI de Paulínia atende às mais elevadas políticas inclusivas do SENAI/SP e da legislação em vigor, proporcionando atendimento em condições de igualdade, quando aplicável, ou em condições especiais, quando necessário, a pessoas com deficiência de qualquer ordem. Aos idosos é dado tratamento conforme o artigo 22 da Lei 10.741/2003.
Para estes atendimentos, a escola pode lançar mão de recursos próprios ou de outras unidades do SENAI/SP.
4. ASPECTOS PEDAGÓGICOS
Sob a luz do Regimento Comum das Unidades SENAI (SENAI/SP, 1998), e complementando o pensamento dos atores dos processos de ensino e aprendizagem na Escola SENAI de Paulínia, descrevem-se a seguir os aspectos pedagógicos para atuação. O acompanhamento da ação docente, ferramenta essencial na gestão pedagógica da unidade, é feito sob a autoridade da
direção escolar, pela coordenação pedagógica, função esta que pode ser acumulada pela direção escolar ou pela coordenação técnica, ou ainda pelo Orientador de Prática Profissional.
4.1 Rendimento escolar
O rendimento escolar, no strictu sensu administrativo, é a análise compreensiva dos resultados das medições durante o processo de ensino e aprendizagem, para fins de certificação (avaliação somativa). Ela permite tomar decisões sobre o alcance dos objetivos ou formação do perfil desejado do educando. É utilizado também para a avaliação intermediária do processo de ensino e aprendizagem, e para melhoria dos processos de gestão (avaliação formativa). O rendimento escolar é avaliado continuamente durante a aprendizagem, sob os aspectos listados abaixo:
• Mediante o emprego de instrumentos e técnicas diversificadas, de conformidade com a natureza das competências propostas para a educação profissional;
• Com preponderância dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos;
• Com elementos que permitam aos docentes, e ao próprio educando, orientar o prosseguimento das atividades, com vistas à melhoria no desempenho;
• Traduzido em notas de 0 (zero) a 100 (cem), que refletem o alcance das competências definidas, por componente curricular, durante o processo e ao seu final;
• Permitindo a frequência mínima de 75% (setenta e cinco por cento) do total de horas-aulas de cada componente curricular, salvo casos descritos na próxima seção;
• Exigindo nota final igual ou superior a 50 (cinquenta) para o prosseguimento de estudos ou conclusão, salvo casos descritos na próxima seção;
• Como fator de decisão sobre o prosseguimento dos estudos ou certificação de conclusão. O acompanhamento sistemático do rendimento é realizado pelos docentes, em conjunto com a coordenação pedagógica, orientação de prática profissional, analista de qualidade de vida ou direção escolar.
4.2 Critérios e formas de avaliação
Nos cursos regulares, ao final de cada unidade de ensino definida pelo docente, e em cada componente curricular, mediante instrumentos de avaliação adequados e variados, é atribuída uma nota inteira entre 0 (zero) e 100 (cem), que traduz o desempenho naquela unidade. A Escola SENAI de Paulínia utiliza avaliações em suas mais diversas formas, como a observação, prova escrita, situação-problema, arguição oral, tarefa prática, pesquisa, peça-prova, etc.
Via de regra, cada semestre letivo compreende um período de avaliação, contudo, a fim de maximizar a flexibilidade de organização das unidades curriculares que poderão ser desenvolvidas por meio de estratégias remotas, é permitido atribuir um período de avaliação a
todo o ano letivo, ou mesmo frações deste referidos como períodos letivos. Ao final do período de avaliação, as notas relativas às várias unidades de ensino avaliadas são sintetizadas em uma única nota, denominada Nota Síntese (NS), que corresponde ao desempenho do aluno naquele período. A Nota Síntese é atribuída ao aluno pelo docente, com base na sua medição do desenvolvimento das competências dos perfis profissionais.
Em projetos com requisitos específicos definidos por clientes ou por uma escola mãe de projeto especial, a unidade poderá estabelecer outros critérios para a atribuição de notas ou conceitos. Neste caso, os critérios constarão do documento de projeto.
Salvo nos casos em que o rendimento expresso em nota seja um requisito do cliente, como descrito acima, ou nos casos em que a nota seja um requisito legal, como nos cursos das Normas Regulamentadoras da Escola Nacional de Inspeção do Trabalho – ENIT, os demais cursos da modalidade Formação Inicial e Continuada somente têm avaliação de frequência e de reação (satisfação).
Regimentalmente, são considerados aptos à certificação os alunos que comparecerem a, pelo menos, 75% (setenta e cinco por cento) da carga horária do programa. Algumas Normas Regulamentadoras da ENIT podem exigir requisitos adicionais de frequência para a certificação.
Dispositivos legais em vigor após o início da pandemia de COVID-19 em 2020 oferecem várias possibilidades para a oferta de alternativas educacionais, como o ensino remoto com a utilização de plataformas eletrônicas de salas de aula, cursos à distância, com equivalência adequada de apropriação de horas, devidamente registradas na escrituração escolar, com a finalidade de apuração da frequência. A Escola SENAI de Paulínia faz uso destas ferramentas nos casos previstos em lei, apropriando adequadamente as horas dispendidas pelos discentes.
No caso específico dos cursos das Normas Regulamentadoras da ENIT, dada à sua natureza normativa e sujeitas a revisões, é imperativo consultar a última versão da norma, quando necessário, para o estabelecimento dos limites de ausência e desempenho para a decisão de aprovação do aluno. Por determinação do SENAI/SP, nos cursos normativos os participantes devem, obrigatoriamente, ter frequência igual a 100% (cem por cento) para fazerem jus à certificação.
A Escola SENAI de Paulínia garante a avaliação especial àqueles que, na forma da lei, tenham motivos comprovados para sua ausência à avaliação normal, como: doenças, acidentes pessoais ou de trabalho, gala, nojo, obrigações militares, serviço público obrigatório, interrupção do transporte público, doação de sangue e outros.
Os pedidos relativos a todos os direitos assegurados aos alunos são encaminhados à direção escolar, por meio de formulário próprio disponível na Secretaria Escolar, e aposição de parecer do Gerente Administrativo Financeiro, da coordenação ou do Orientador de Prática Profissional, conforme a natureza do pedido, com deliberação final da direção escolar sobre o atendimento.
É facultado ao corpo docente aplicar avaliações amplas e compreensivas de tudo o que foi estudado, ao final do período de avaliação, ou mesmo ao final do curso, como estratégia de preparação para o PROVEI ou quaisquer outras competições ou avaliações, bem como para obter informações sobre a amplitude da cobertura dos objetivos educacionais propostos.
Também é facultado à direção escolar, à coordenação e ao corpo docente avaliar a amplitude da cobertura dos objetivos educacionais propostos nos cursos de Aprendizagem Industrial e Cursos Técnicos, por meio da apresentação, pelos discentes, de projeto de conclusão de curso, com a resolução de situação problema, atividade complementar ou inovação tecnológica, em área do conhecimento ligada ao curso em que estão matriculados, a ser apresentado às outras turmas e alunos da escola SENAI, ou ser inscrito em competições de formação profissional e inovação, em qualquer etapa.
Na Aprendizagem Industrial e nos Cursos Técnicos será considerado promovido e apto à certificação plena ou adaptada, por conclusão, o aluno que obtiver, ao final do período letivo, em cada componente curricular, Nota Final igual ou superior a 50 (cinquenta) e frequência mínima de 75% (setenta e cinco por cento) do total de horas-aulas.
4.3 Apoio à avaliação da aprendizagem
O apoio à avaliação da aprendizagem é prestado por meio do Conselho de Classe, composto pelos docentes e pelas funções de coordenação técnica e ou pedagógica, analista de qualidade de vida, e que podem estar a cargo de pessoas do quadro de funcionários da escola, designadas pela direção, sem, contudo, ocupar este cargo funcional no SENAI/SP.
O Conselho de Classe se reúne ao final de cada período letivo e registra as suas deliberações em ata apropriada.
4.4 Promoção
Será considerado promovido e apto à certificação plena ou adaptada, por conclusão, o aluno que obtiver, na Aprendizagem Industrial e nos Cursos Técnicos, ao final do período letivo e em cada componente curricular, Nota Final igual ou superior a 50 (cinquenta) e frequência mínima de 75% (setenta e cinco por cento) do total de horas-aulas.
Nos cursos de Formação Inicial e Continuada (FIC) os critérios de promoção ou certificação são descritos na Ficha de Produto ou Plano de Curso, podendo ser somente a frequência ou a combinação da frequência e desempenho. Para cursos de FIC com mais uma unidade curricular, a nota final é obtida pela média aritmética simples, resultante da somatória de todas as unidades curriculares. Para obter a aprovação o aluno deve atingir o aproveitamento especificado para o curso não apenas na média final, mas também no componente de prática profissional do respectivo curso, onde pode comprovar o desenvolvimento das competências necessárias para sua certificação.
4.5 Recuperação
Aos alunos com aproveitamento insuficiente, em qualquer disciplina ou componente curricular, são proporcionados, durante o transcorrer de todo o período letivo, estudos e assistência individual ou coletiva, a título de recuperação, pelos próprios docentes dos recuperandos, orientados pelas funções de coordenação técnica e ou pedagógica na unidade, de forma a proporcionar-lhes condições de atenderem aos requisitos exigidos no perfil profissional de conclusão descritos nos respectivos Planos de Curso, com a finalidade de prosseguirem ou concluírem os estudos.
A recuperação tem sempre o caráter didático-pedagógico, podendo ocorrer de maneira imediata ou mediata, conforme a situação do educando, dando-lhe a oportunidade de firmar os seus conceitos. Ela deve ser entendida como uma parte integrante da construção do conhecimento, orientação e reorientação de estudos e oportunidade para, quando possível, novas e desafiadoras condições de aprendizagem.
Ao identificar o aluno com baixo rendimento, o docente dá conhecimento à coordenação, analista de vida e direção escolar, em registros apropriados, destacando quais são as dificuldades do aluno. No mesmo formulário, também serão registradas as ações adotadas pela escola para recuperação do aluno, as orientações e recomendações dadas ao aluno e ao responsável legal, assim como a formalização de ciência do responsável legal, se pertinente.
Na ocorrência de necessidade de recuperação do aluno após o encerramento do componente curricular, ou do período letivo, esta deve ser documentada com o pedido formal do aluno ou seu representante legal, se menor, à direção escolar, por meio de formulário apropriado, com cronograma, estratégias e prazos estabelecidos pelo docente, orientados e ratificados pela coordenação, e autorizadas pela direção escolar.
4.6 Retenção
• Ao término de cada período letivo, apresentar desempenho insuficiente em uma ou mais disciplinas ou componentes curriculares, denotado por Nota Final inferior a 50 (cinquenta), ou conforme requisitos específicos descritos em Ficha de Produto ou Plano de Curso;
• Ultrapassar o limite de 25% (vinte e cinco por cento) de ausências, considerando as aulas presenciais e aquelas por estratégias remotas e apropriadas como carga horária conforme a legislação relativa a emergências de saúde pública, em relação à carga horária total do curso, em uma ou mais disciplinas ou componentes curriculares, e não solicitar reposição de aulas, em documento apropriado e em até 30 (trinta) dias corridos antes do término do período letivo.
• Não demonstrar ainda ter adquirido as competências necessárias definidas no perfil adotado, mesmo após a recuperação de conteúdos e ou a reposição de aulas oferecidas, a critério do docente e ratificado pelo Conselho de Classe.
A retenção somente se fundamentará na avaliação contínua durante os períodos letivos, e deve estar devidamente documentada e justificada nos documentos de acompanhamento do aluno, preenchidos pelo docente, pela coordenação pedagógica e pela analista de qualidade de vida, onde constarão as estratégias e as ações utilizadas para auxiliar o aluno nas suas dificuldades, com ciência deste e ou do seu representante legal.
A retenção somente será efetivada após análise e deliberação do Conselho de Classe.
O Conselho de Classe reúne-se ao final dos períodos letivos, por convocação da direção escolar, e delibera sobre a promoção ou retenção de alunos que apresentem Nota Final menor de 50 (cinquenta inteiros). As deliberações devem privilegiar os aspectos qualitativos sobre os quantitativos na vida escolar dos alunos, suas condutas e comportamentos e, principalmente, o desenvolvimento do perfil profissional desejado.
4.7 Evasão
A Escola SENAI de Paulínia acompanha sistematicamente a frequência dos alunos, e registra três tipos de cancelamento de matrícula por evasão:
Cancelamento da matrícula: quando o matriculado não comparece às aulas, ou informa formalmente a sua desistência à secretaria escolar, por meio de requerimento próprio, enquanto a turma ainda se encontra na situação de matrícula provisória nos sistemas eletrônicos do SENAI/SP; no caso de menores, o requerimento somente ser feito pelo responsável legal.
Evasão formal: quando o matriculado, ou seu responsável legal no caso de menores, solicitam formalmente à secretaria escolar o desligamento, por meio de requerimento próprio, com o devido registro das justificativas e despacho da direção escolar.
Evasão não formal: quando o matriculado deixa de comparecer às aulas e não comunica à secretaria escolar, nem retorna contato da escola com ele próprio ou com seu responsável legal, ou quando a escola não consegue o contato pelos meios e cadastros disponíveis, e quando as ausências excedem a 25% da carga horária do programa ou componente curricular.
Uma vez cancelada a matrícula, por qualquer das razões acima, ela não pode ser revertida.
4.8 Estágio
No SENAI/SP, o estágio dos cursos técnicos de nível médio é facultativo. Na Escola SENAI de Paulínia, a função responsável pelo acompanhamento de estágios voluntários, bem como a sua pertinência aos regulamentos legais e internos, é da coordenação.
4.9 Controle de frequência e reposição de ausências
O corpo docente da Escola SENAI de Paulínia controla a frequência dos alunos por meio do Portal Educacional eletrônico do SENAI/SP. É facultado o uso de rascunho de acompanhamentos diários, com o abastecimento dos dados ao portal o mais breve possível após a anotação. A presença às aulas é obrigatória, salvo nas condições previstas pela legislação de emergência sanitária eventualmente em vigor, e não existe o abono de faltas em qualquer hipótese. Quando a frequência não for obrigatória por conta de dispositivos legais, a unidade oferecerá alternativas para a apropriação adequada de cargas horárias, por meio de reposições, aulas remotas, trabalhos entregues e ou atividades em plataformas de Ensino à Distância - EAD. As ausências podem ser justificadas por meio da apresentação voluntária de documentos legais comprobatórios, que são arquivados pela unidade e analisados no caso da necessidade de Conselho de Classe.
O aluno, seu responsável legal e os empregadores, podem fazer o acompanhamento da vida escolar por meio do Portal Educacional do SENAI/SP, desde que tenham assinado o termo referente à Lei Geral de Proteção de Dados – LGPD. O acesso será concedido mediante o cadastro, orientado em sua forma pela coordenação da unidade.
Na ausência do aluno, a partir de três dias consecutivos, ou segunda falta consecutiva no componente curricular, o docente comunica a coordenação ou a analista de qualidade de vida, para que sejam realizadas ações de localização do próprio aluno ou de seus responsáveis, a fim de identificar as causas das ausências e orientar o educando e seus responsáveis sobre os
limites legais e a necessidade de reposição ou estratégias descritas na legislação de emergência sanitária. A unidade pode adotar ainda a comunicação formal de ausências aos pais, requerendo sua ciência.
Não são tolerados atrasos no horário de entrada às aulas para a anotação da falta. Quando o aluno chega em atraso, deve se dirigir imediatamente à analista de qualidade de vida, ou à secretaria escolar na ausência daquela, onde preenche autorização para a entrada, deliberada por pessoas delegadas pela direção escolar. A autorização é feita em impresso específico, que o aluno leva e apresenta ao docente. Mesmo com entrada em atraso, fica assegurada ao aluno a presença nas demais aulas em que participar.
É facultado ao aluno compensar suas ausências à escola, desde que solicitado por escrito, em documento apropriado e em prazo com tempo suficiente no período letivo para a reposição, conforme planejamento do docente, ratificação pela coordenação e autorização da direção escolar. A solicitação de compensação deve vir acompanhada de justificativa e de documentos comprobatórios, devidamente assinada pelo aluno ou seu representante legal, se menor, sendo então julgada e deliberada em reunião de comissão designada para este fim, que será convocada pela direção escolar quando da ocorrência. As decisões desta comissão são documentadas e reportadas por escrito ao aluno ou seu representante legal.
A compensação presencial de ausências se dará, obrigatoriamente:
4.9.1 Na própria unidade escolar, em horário não coincidente com o horário normal das aulas do aluno e com atividades previamente definidas em planejamento e cronograma, orientados pela coordenação;
4.9.2 Sob supervisão do docente, que será responsável pelos registros correspondentes, informando à área administrativa a quantidade de ausências compensadas.
As ausências compensadas são descontadas do total de faltas do aluno para o cômputo final de sua frequência, não havendo compensação destas próprias caso o aluno falte a elas e descumpra o plano de compensação.
Nos casos amparados pelo Decreto-Lei nº 1.044/69, que estabelecem condições especiais de atividades escolares de aprendizagem e avaliação para discentes cuja saúde não lhes permita o cumprimento das obrigações regimentais, a unidade especifica e aplica tais procedimentos pedagógicos, indistintamente em todos os cursos oferecidos, garantindo aos intitulados ao benefício o pleno gozo dos seus direitos à educação.
É assegurado ao aluno o aproveitamento de conhecimentos e estudos prévios, anteriormente ao início das aulas. Para tanto, o aluno deve encaminhar, por escrito e pelo menos com 15 (quinze) dias corridos de antecedência ao início do período letivo, solicitação e documentação comprobatória, ou indicação de como conseguiu os conhecimentos ou habilidades que deseja aproveitar.
Uma comissão especialmente designada e convocada pela direção escolar procede à análise e julgamento sobre a questão, podendo lançar mão da aplicação de exames ou avaliações, para comprovação dos conhecimentos e habilidades. A documentação relativa a este processo é juntada à ficha do aluno e a decisão sobre o aproveitamento de estudos é comunicada ao aluno ou seu representante legal se menor.
4.11 Elementos disciplinares
A disciplina, além de parte integrante dos processos de ensino e aprendizagem, sem a qual ficam comprometidos, é o elemento que proporciona o crescimento da consciência da necessidade de comportamentos cívicos e sociais do educando, contribuindo para o desenvolvimento dos valores de respeito ao patrimônio e aos outros, boa conduta, idoneidade e relacionamento interpessoal.
O diálogo aberto e a negociação são componentes fundamentais para a construção para o ambiente de disciplina, condições estas proporcionadas por meio de reuniões com os alunos e seus pais, responsáveis ou familiares. A Escola SENAI de Paulínia oferece à comunidade escolar um ambiente acolhedor, de permanente discussão sobre a práxis educacional, para que a disciplina seja motivo de orgulho de todos.
Com a finalidade de orientar os alunos sobre as regras de convivência na Escola SENAI de Paulínia, a escola mantém e atualiza um documento chamado Manual do Aluno, onde são descritos os principais pontos, como abaixo:
Orientações Gerais
1 CONSERVAÇÃO DO PATRIMÔNIO
Colabore para preservar o patrimônio da escola, como prédios, mobiliário, ferramentas, equipamentos e instrumentos, para que mais pessoas possam ser qualificadas. Verifique a situação do seu posto de trabalho todos os dias no primeiro instante da aula. Caso perceba a falta de equipamentos, instrumentos ou equipamentos comunique imediatamente ao seu docente. Aponte também os problemas com o mobiliário.
2 DESISTÊNCIA
Caso seja impossível continuar no curso até o término, procure a secretaria escolar e preencha o requerimento de cancelamento da matrícula e a negociação de dívida, se houver. No caso dos cursos pagos, o simples abandono do curso não encerra o contrato de prestação de serviços educacionais, e sujeita o aluno à cobrança das parcelas a vencer. Alunos menores de 18 anos somente podem cancelar a sua matrícula com a presença do responsável legal.
3 ENTRADA COM ATRASO
Não é permitida a entrada às aulas com atraso. Excepcionalmente, a entrada com atraso poderá ser permitida pelo Diretor, pelo Gerente Administrativo Financeiro, pela coordenação, pelo Orientador de Prática Profissional ou pelo docente, mediante preenchimento da autorização com os motivos. A autorização para entrada com atraso não implica no abono da falta nas aulas em que o aluno não estava presente, salvo nos casos previstos em legislação específica de emergência sanitária.
4 ESTACIONAMENTO
A Escola SENAI de Paulínia não oferece estacionamento a alunos e não se responsabiliza por quaisquer danos decorrentes do estacionamento nas vias de entorno da unidade. Na medida do possível, recomenda-se comparecer à escola em transporte público.
5 FREQUÊNCIA
Salvo indicação em contrário, os cursos oferecidos na Escola SENAI de Paulínia são presenciais. Conforme a legislação educacional brasileira, não existe abono de faltas, exceto nos casos previstos na legislação geral e na legislação de emergência sanitária. As eventuais faltas deverão ser justificadas, por meio de documentos comprobatórios, nos casos em que o aluno desejar reposição de aulas ou de provas. As faltas injustificadas podem prejudicar o aluno em caso de Conselho de Classe.
6 FUMO E OUTRAS SUBSTÂNCIAS
Conforme a lei brasileira, é proibido o uso do tabaco e de qualquer outro fumo na escola. O uso de entorpecentes ou a presença de alunos às aulas com sintomas do consumo serão tratados com todo o rigor da lei. A escola não fornece qualquer tipo de medicamento, em nenhuma hipótese. Alunos que façam uso de medicamentos regularmente, ou tenham tomado remédio antes de vir à escola, devem avisar ao seu docente antes do início das aulas, por medida de segurança.
7 HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO
O atendimento da Secretaria é das 8h às 17h. Verifique com o seu docente os seus horários de entrada, saída e intervalos.
8 IDENTIFICAÇÃO DO ALUNO
A identificação dos alunos é feita por meio do uniforme, de uso obrigatório, e do cartão de identificação. Um cartão de identificação é entregue gratuitamente pela escola e deve estar sempre com o aluno. Em caso de perda ou extravio do cartão, será cobrada uma taxa para e emissão de outra via. Aos alunos dos cursos de Aprendizagem Industrial e Cursos Técnicos, são entregues 2 (duas) camisetas gratuitamente por ano. Os alunos dos cursos de Formação Inicial e Continuada recebem, no início do curso, 1 (uma) camiseta. Camisetas adicionais podem ser adquiridas diretamente de qualquer fornecedor externo, dentro das especificações do SENAI.
9 INADIMPLÊNCIA
Nos cursos pagos, caso o aluno tenha dificuldade para quitar as suas parcelas, deve procurar imediatamente a secretaria escolar, a fim de renegociar a sua dívida. A mera interrupção do pagamento não cancela o contrato de prestação de serviços educacionais e sujeita o aluno a cobranças e às penas definidas na lei. Evite esta desagradável situação mantendo seus pagamentos em dia. A escola aceita pagamentos com cartões de débito e de crédito de diversas bandeiras.
10 LANCHE
A Escola SENAI de Paulínia não oferece serviços de alimentação. O refeitório está disponível com estrutura completa para refeições. Traga o seu lanche.
11 MATERIAL ESCOLAR
Todos os cursos do SENAI têm material didático próprio. Os alunos dos cursos de Aprendizagem Industrial recebem as apostilas e livros gratuitamente. Para os alunos dos Cursos Técnicos de nível médio é cobrada uma taxa semestral, que pode ser abonada em situações específicas. Consulte a secretaria. Para as aulas, é necessário material escolar geral, como cadernos, canetas, lápis, borracha, régua, compasso etc. Estes materiais não são fornecidos pela escola e são de responsabilidade do aluno. O esquecimento ou a falta de material adequado para as aulas, implicará na saída do aluno do ambiente de ensino, com registro da falta. Materiais estranhos às atividades escolares, de qualquer natureza, não devem ser trazidos para as aulas. O SENAI não se responsabiliza pela perda, extravio ou roubo de objetos pessoais trazidos à escola.
12 ÔNIBUS
Oferecido gratuitamente pela Prefeitura de Paulínia. Consulte os horários e o itinerário diretamente com o motorista. Comporte-se adequadamente durante o transporte. O SENAI não se responsabiliza por qualquer ocorrência dentro dos ônibus, por se tratar de serviço público oferecido gratuitamente pela municipalidade.
13 QUALIDADE
A escola opera sob um sistema de gestão pela qualidade. Estão à sua disposição vários canais de comunicação, para o acolhimento da sua sugestão ou reclamação. Se desejar, registre seus comentários na caixa existente na secretaria escolar. Ajude a melhorar o processo. Faça o seu elogio, crítica ou sugestão com responsabilidade e respeito.
14 RESPEITO ÀS PESSOAS
A escola é um lugar em que se encontram muitas pessoas diferentes. Tenha o máximo de respeito e carinho para com as outras pessoas. Aprenda a lidar com as diferenças individuais. O SENAI não aprova e nem tolera qualquer discriminação. Os funcionários da escola estão aqui para servi-los. Trate a todos com dignidade. Em caso de conflito, procure imediatamente a coordenação.
15 SAÍDA ANTECIPADA
Não é permitida a saída antecipada dos alunos, antes do cumprimento total da jornada de aulas do dia. No caso de maiores de 18 anos, a saída será registrada no prontuário escolar do aluno. Excepcionalmente, em casos de grande necessidade, poderá ser autorizada pelo Diretor, pelo Gerente Administrativo Financeiro, pela coordenação ou pelo Orientador de Prática Profissional, a saída antecipada de menores de 18 anos, devidamente registrada no prontuário do aluno e com autorização dos pais ou responsáveis.
16 SEGURANÇA
Segurança em primeiro lugar. A escola dispõe dos equipamentos de proteção coletiva. Equipamentos de proteção individual devem ser adquiridos pelos alunos. Ao adquirir EPI, verifique a validade do Certificado de Aprovação (CA) do INMETRO. O uso do EPI é obrigatório em todos os ambientes de práticas. Alunos sem EPI não participarão das atividades e será anotada a falta. Em caso de emergência, mantenha a calma e siga as instruções do docente. Busque conhecer o mapa de risco e as rotas de fuga nos ambientes. Participe e colabore nas simulações de emergência com seriedade e comprometimento. Isto pode salvar a sua vida!
Regras de Convivência
No SENAI Paulínia é obrigatório, enquanto durar o estado de emergência sanitária de prevenção à contaminação pelo COVID-19:
1. Manter distanciamento social adequado de, no mínimo, um metro de distância de outras pessoas, em todos os ambientes.
2. Utilizar máscara facial higienizada e com proteção adequada, cobrindo o nariz e a boca todo o tempo, salvo se estiver se alimentando ou dessedentando.
4. Higienizar as mãos, objetos e superfícies com álcool em gel ao adentrar a ambientes de ensino, manipular máquinas, ferramentas, equipamentos e instrumentos compartilhados.
No SENAI Paulínia pode: 1. Receber ensino de qualidade.
2. Ser respeitado por todos os agentes do processo educacional, inclusive pelos colegas, na sua singularidade pessoal e cultural.
3. Ter acesso aos mais elevados níveis de ensino.
4. Participar das atividades didáticas e pedagógicas organizadas pela escola, que complementem a sua aprendizagem.
5. Ter resguardados todos os seus direitos legais e de defesa, em Conselhos de Classe.
No SENAI Paulínia deve:
1. Cumprir as normas da escola e as prescrições do Regimento Comum das Unidades Escolares SENAI, da Proposta Pedagógica, do Plano Escolar e do Manual do Aluno.
2. Tratar com educação, cortesia e respeito os demais alunos, instrutores, funcionários e visitantes à escola.
3. Apresentar-se às aulas asseado, sóbrio e adequadamente trajado, com roupas decentes e calçados fechados.
4. Solicitar auxílio na secretaria ou na direção escolar caso necessite tratar qualquer assunto com outros alunos menores de 18 anos.
5. Empenhar-se na autoeducação e no aproveitamento de todos os recursos disponíveis ao seu progresso intelectual e profissional.
6. Comparecer pontualmente aos compromissos escolares, portando o material didático e EPI necessário às aulas do dia, obtendo a frequência e o desempenho exigidos em cada curso. 7. Respeitar as diferenças individuais relacionadas com a etnia, credos, orientação sexual, opções políticas e culturas diferenciadas.
8. Participar de todas as atividades escolares que concorram para o aprimoramento de sua formação profissional e educação para a cidadania.
9. Respeitar as normas disciplinares, de saúde, segurança e de prevenção de acidentes, conforme as características do curso.
10. Manter a escola informada sobre seu estado de saúde e integridade física e mental, bem como eventuais ausências, mudança de local de residência, telefones de contato e local de trabalho.
11. Zelar pelo patrimônio da escola, instalações, máquinas, equipamentos, ferramentas, instrumentos e materiais, colaborando para a sua conservação, manutenção e conferência. 12. Comparecer à Secretaria para requerer eventual desistência ou desligamento de matrícula, preenchendo os formulários necessários para a quitação da sua situação escolar.
13. Empenhar-se para ter a máxima frequência possível, pois as faltas atrapalham o seu desenvolvimento profissional.
14. Circular com segurança pela escola, devagar, sem brincadeiras, evitando aglomeração, observando o eventual tráfego de veículos de serviço.
15. Depositar o lixo nas lixeiras adequadas espalhadas pela área da escola.
16. Lavar as mãos antes e após a utilização dos sanitários e acionar sempre a descarga após o uso do vaso. Economizar papel higiênico, papel toalha, sabonete líquido e outros materiais disponíveis.
17. Auxiliar nas tarefas de manutenção corretiva, manutenção preventiva, lubrificação, limpeza e pintura das máquinas, equipamentos, ferramentas e instrumentos, bem como dos prédios. 18. Evitar conflitos interpessoais e não alimentar fofocas, calúnias e atos agressivos, e tudo mais que você não gostaria que fosse feito com você.
No SENAI Paulínia não pode: 1. Entrar com atraso.
2. Sair da escola antes do término das aulas sem autorização ou sair da sala de aula sem autorização do instrutor.
3. Usar a sigla SENAI, o logotipo da instituição ou o nome da entidade em qualquer hipótese, sem prévia autorização.
4. Fumar ou conduzir cigarros ou assemelhados dentro ou nas proximidades das áreas cobertas.
5. Assistir às aulas sem uniforme, quando exigido.
6. Realizar tarefas em ambientes de prática profissional sem utilizar os equipamentos de proteção individual requeridos.
7. Praticar atos ofensivos à moral e aos bons costumes.
8. Trazer para o recinto escolar materiais estranhos às atividades desenvolvidas. 9. Ocupar-se, durante as aulas, com outras atividades ou assuntos estranhos à aula.
10. Entrar ou permanecer em ambientes de ensino fora do horário das aulas ou sem a presença de docentes, ou sem a sua autorização.
11. Permanecer na recepção da secretaria escolar se não estiver tratando de assuntos de sua vida escolar.
12. Trazer filhos, cônjuges, parentes, amigos e familiares que não estejam matriculados em cursos na escola. Não é permitida a presença de bebês nos ambientes de ensino.
13. Manter ligados aparelhos de telecomunicações, telefonia celular, rádios, pagers, tocadores de música e outros equipamentos eletroeletrônicos em qualquer ambiente de ensino. 14. Fotografar em qualquer ambiente de ensino ou prática profissional.
15. Promover, contribuir, realizar ou participar de qualquer tipo de celebração, comemoração, confraternização ou reunião de natureza festiva, com ou sem alimentos ou bebidas, no recinto escolar, sem autorização por escrito da direção escolar.
16. Comportar-se de forma inadequada, dentro ou fora do recinto escolar, promovendo ações que impliquem prejuízo às aulas ou ao bom nome da unidade escolar ou do SENAI.
17. Utilizar espaços da escola para a prática de atividades diferentes da educação profissional, sem a devida e antecipada autorização.
18. Entrar em qualquer ambiente de ensino com qualquer tipo de alimentos ou bebidas. 19. Usar chinelos, sandálias ou qualquer tipo de calçado aberto e que não seja fixado aos pés. 20. Portar objetos cortantes ou pontiagudos de qualquer espécie.
21. Usar anéis, relógios correntes, pulseiras, brincos, piercings e outros objetos de adorno pessoal nos ambientes de prática profissional.
22. Usar bonés, gorros, shorts, bermudas, saias e camisetas do tipo regata.
23. Brincadeiras de qualquer tipo, que possam apresentar riscos à saúde, integridade física e à vida, bem como a falta de respeito com coletas.
24. Gritaria, correria e algazarra nas dependências e nas imediações da escola. 25. Circular pela escola sem uniforme, quando ele for exigido.
26. Modificar a camiseta ou qualquer outra parte do uniforme. 27. Praticar jogos de azar no intervalo das aulas.
28. Dizer palavrões ou termos obscenos. 29. Mascar chicletes.
30. Utilizar aparelho sonoro de qualquer natureza, especialmente a transmissão e recepção de sinais de radiofrequência.
31. Desperdiçar, estragar, jogar fora ou utilizar em brincadeiras os alimentos eventualmente servidos, se pertinente.
Serão entregues com o Manual do Aluno as informações sobre os Equipamentos de Proteção Individual indispensáveis e obrigatórios para as aulas práticas, e dicas de como adquiri-los.
Havendo, entretanto, faltas disciplinares, sanções de abrangência e profundidade adequadas são aplicadas, sempre valorizando o aspecto educativo em detrimento do meramente punitivo. As providências são listadas abaixo, aplicadas em ordem de grandeza crescente:
• Advertência oral; • Advertência escrita;
• Comunicação aos pais ou responsáveis, para que conheçam e auxiliem na orientação ao educando;
• Avaliação da equipe escolar para os casos considerados de natureza grave, podendo acarretar penalidades mais severas, como a suspensão temporária das aulas e até o desligamento da unidade escolar.
As ocorrências envolvendo alunos, não só aquelas relativas às sanções disciplinares, são registradas nos sistemas eletrônicos mantido pelo SENAI/SP, para que possam compor o conjunto de informações do aluno e subsidiar as tomadas de decisão do Conselho de Classe.
