Caderno de Apoio Ao Professor Fq9

Texto

(1)

Sandra Costa

Carlos Fiolhais

Manuel Fiolhais

Victor Gil

Carla Morais

João Paiva

Dossier NEE Ana Roque

Recursos

extra

Fichas de

diagnóstico

Planificações

Planos de aula

diferenciadas

Fichas

Atividades

práticas

Guiões de recursos

multimédia

Fichas globais

Testes

Dossier NEE

CADERNO

DE

APOIO

AO

PROFESSOR

NEE

Revisão científico-pedagógica Graça Ventura

U Ni V Er

S O

F

Q

Físico-Química

9.

o Ano

(2)

1. Apresentação do Projeto ... 3

2. Metas Curriculares ... 6

3. Calendarização ... 7

Calendarização anual ... 7

Planificação a médio prazo ... 9

Planos de aula ... 24

4. Fichas de diagnóstico ... 48

Ficha de diagnóstico n.o 1 – Movimentos e forças ... 48

Ficha de diagnóstico n.o 2 – Eletricidade ... 49

Ficha de diagnóstico n.o 3 – Classificação dos materiais ... 50

5. Fichas diferenciadas ... 51

Ficha 1A – Movimentos e forças ... 51

Ficha 1B – Movimentos e forças ... 53

Ficha 1A – Eletricidade ... 55

Ficha 1B – Eletricidade ... 57

Ficha 1A – Classificação dos materiais ... 59

Ficha 1B – Classificação dos materiais ... 61

Ficha 2A – Classificação dos materiais ... 63

Ficha 2B – Classificação dos materiais ... 65

6. Fichas globais ... 67

Ficha global n.o 1 – Movimentos e forças ... 67

Ficha global n.o 2 – Eletricidade ... 71

Ficha global n.o 3 – Classificação dos materiais ... 73

7. Testes de avaliação ... 77

Teste de avaliação n.o 1 – Movimentos e forças ... 77

Teste de avaliação n.o 2 – Movimentos e forças ... 80

Teste de avaliação n.o 3 – Eletricidade ... 83

Teste de avaliação n.o 4 – Classificação dos materiais ... 86

Teste de avaliação n.o 5 – Classificação dos materiais ... 90

8. Grelhas de apoio à atividade docente ... 94

Grelha de observação de sala de aula ... 94

Grelha de observação de atividade laboratorial ... 95

Grelha de avaliação de relatório de atividade laboratorial ... 96

Grelha de observação individual de projeto ... 97

Grelha de avaliação de projeto ... 98

9. Dossier NEE ... 99

Enquadramento do aluno com Necessidades Educativas Especiais – NEE ... 99

Articulação entre as Metas Curriculares e as fichas de trabalho ... 102

Fichas de trabalho para NEE ... 108

Ficha 1 ... 108 Ficha 2 ... 110 Ficha 3 ... 112 Ficha 4 ... 114 Ficha 5 ... 116 Ficha 6 ... 118 Ficha 7 ... 120 Ficha 8 ... 122 Ficha 9 ... 124 Ficha 10 ... 126

Testes de avaliação para NEE ... 128

Teste de avaliação n.o 1 – Movimentos e forças ... 129

Teste de avaliação n.o 2 – Movimentos e forças ... 132

Teste de avaliação n.o 3 – Eletricidade ... 137

Teste de avaliação n.o 4 – Classificação dos materiais ... 142

Teste de avaliação n.o 5 – Classificação dos materiais ... 147

10. Documentos de ampliação ... 152

Documentos de ampliação ... 152

Notícias ... 158

Adivinhas ... 166

11. Questões usadas em avaliações externas ... 167

12. Atividades prático-laboratoriais ... 180

Atividade n.o 1 – Segurança e prevenção rodoviária ... 180

Atividade n.o 2 – Simulação do movimento de um submarino na água ... 182

Atividade n.o 3 – Vamos variar a luminosidade de uma lâmpada .. 182

Atividade n.o 4 – Vamos reduzir a fatura da eletricidade!... 182

Atividade n.o 5 – Regularidades na diversidade das substâncias ... 183

Atividade n.o 6 – Tabela Periódica dos elementos ... 184

Atividade n.o 7 – Compostos iónicos ... 185

Atividade n.o 8 – Cristais de prata ... 185

13. Propostas de «Ciência Divertida» para o «Dia Aberto» da escola ... 186

Atividade n.o 1 – Flutua ou afunda? ... 186

Atividade n.o 2 – Corrida solar ... 187

Atividade n.o 3 – A outra fase/face do dióxido de carbono 188 14. Aula Digital: informação e guias de exploração .... 189

15. Soluções ... 212

16. Bibliografia ... 224

Índice

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1

Apresentação do Projeto

O projeto Universo FQ é constituído pelos seguintes elementos:

Aluno • Manual

• Caderno de Atividades/Relatórios Orientados

Professor

• Manual do Professor

• Caderno de Apoio ao Professor

• Manual

O Manual está dividido em três capítulos, que correspondem aos três domínios das Metas Curriculares, e 22 pequenas secções. Apresenta os conteúdos de um modo claro, recorrendo frequentemente a esquemas para melhor sistematizar os diversos assuntos. Inclui questões resolvidas e diversos momentos de «paragem» ao longo de cada capítulo, momentos esses em que é feita uma síntese do que se aprendeu (Resumo) e em que são propostas diversas Questões e Tarefas. Pensando que estas questões podem ser usadas quer em sala de aula quer como trabalho de casa, disponibilizam--se as suas respostas apenas no Manual do Professor.

No final de cada capítulo é apresentado um Resumo geral e +Questões. Visando promover o estudo autónomo, e pensando que estas questões poderão ser usadas pelos alunos quando se preparam para os momentos de avaliação, disponibilizam-se as respostas no final do Manual.

No Manual do Professor encontram-se também remissões para os recursos disponíveis em , facilitando assim a articulação de todos os componentes do projeto.

• Caderno de Atividades / Relatórios Orientados

Tal como o Manual, o Caderno de Atividades está dividido em três capítulos. Visando promover o estudo autónomo, inclui resumos, 22 fichas

de trabalho e 4 fichas globais. No final, encontram-se as soluções das fichas.

As fichas do Caderno de Atividades têm espaços para resposta e picote, podendo ser facilmente destacadas e entregues ao professor para correção ou arquivadas num dossier.

O Caderno de Atividades inclui, upside down, Relatórios Orientados para todas as atividades experimentais propostas no manual. Estes relatórios

incluem um conjunto de questões pré-laboratoriais, o protocolo experimental e ainda

questões pós-laboratoriais. Contêm espaços para resposta e são destacáveis, podendo

cada aluno/grupo de trabalho acompanhar a aula pelo relatório, respondendo às questões e entregando-o ao professor no final.

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• Caderno de Apoio ao Professor

O Caderno de Apoio ao Professor tem como objetivo fornecer informações e recursos complementares úteis para os professores que trabalham com o Manual Universo FQ – 9.o ano. Os recursos aqui

disponibilizados pretendem auxiliar os docentes no ensino dos três domínios que integram as Metas Curriculares do 9.o ano da disciplina.

Este Caderno de Apoio ao Professor inicia-se com a apresentação integrada de todo o projeto Universo FQ – 9.o ano. No segundo tópico

apresentam-se algumas considerações importantes sobre as Metas

Curriculares para as Ciências Físico-Químicas no 3.o ciclo do ensino básico: 9.o

ano. De seguida, apresenta-se uma proposta de calendarização anual e de planificação a médio prazo, bem como 22 planos de aula, de 90 + 45 min, que abrangem todos os conteúdos do Manual. Estes materiais, tal como todos os outros aqui disponibilizados, encontram-se também disponíveis, em formato editável, em , para que o professor os possa adaptar às necessidades de cada turma.

Com o intuito de detetar a falta de pré-requisitos, assim como as ideias prévias dos alunos sobre alguns conteúdos a abordar, apresentam-se três fichas de diagnóstico, que poderão ser usadas pelo professor.

Disponibiliza-se em seguida um conjunto de oito fichas de trabalho com grau de dificuldade

diferenciado, mais elementar (Fichas A) e mais exigente (Fichas B).

Há também três fichas globais, que podem ser usadas com o propósito de auxiliar o aluno no processo de aplicação e consolidação dos conhecimentos adquiridos.

Finalmente, disponibilizam-se cinco propostas de testes de avaliação. Todos os testes são acompanhados de cotações, assim como de uma matriz que relaciona as diferentes questões com as

Metas Curriculares. Em serão disponibilizados os critérios de correção para todos os

testes. Depois apresentam-se algumas grelhas úteis para a atividade docente.

No Dossier NEE apresentam-se algumas orientações, 10 fichas e 5 testes adaptados, visando auxiliar o professor a dar resposta às necessidades de alunos integrados em Programas Educativos Individuais. Este dossier foi elaborado com a colaboração de uma professora de Físico-Química com uma pós-graduação em Educação Especial – Problemas de Cognição e Multideficiência.

Na secção de Documentos de Ampliação do Caderno de Apoio ao Professor podem encontrar-se:

textos com aprofundamentos e extensões; notícias de ciência divulgadas pelos media; um conjunto

de adivinhas sobre os temas abordados no capítulo 3.

Apresenta-se em seguida um conjunto de questões usadas em avaliações externas nacionais e internacionais e também algumas sugestões de atividades prático-laboratoriais relacionadas com os três domínios em estudo, bem como algumas propostas de «Ciência Divertida» que poderão ser postas em prática no «Dia Aberto» da escola, por exemplo.

Na secção Aula Digital encontra uma lista de todos os recursos multimédia que integram o o projeto Universo FQ –9.o ano. Para os recursos que integram a versão de demonstração,

apresenta-se um guia de exploração de recursos multimédia detalhado. Na versão final, os professores terão ao seu dispor o guia de exploração detalhado para todos os recursos multimédia do projeto. Serão ainda facultadas fichas extra para todas as animações e simulações, tal como se apresenta neste Caderno para as que integram a versão de demonstração.

Finalmente, disponibilizam-se soluções e sugestões de bibliografia.

Todo o Caderno de Apoio ao Professor é disponibilizado em formato editável (Word) em

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A Aula Digital possibilita a fácil exploração do projeto Universo FQ. Trata-se de uma ferramenta que lhe permitirá tirar o melhor partido do seu projeto escolar, simplificando o seu trabalho diário.

Projete e explore as páginas do Manual na sala de aula e aceda a um vasto conjunto de conteúdos multimédia integrados com o Manual, para tornar a sua aula mais dinâmica:

• Animações • Simuladores • Vídeos temáticos

• Apresentações PowerPoint • Protocolos projetáveis

• Vídeos das atividades experimentais • Testes interativos

• Atividades interativas

Em dispõe também da ferramenta Planificação de aulas – são-lhe fornecidas, em

formato editável, todas as planificações (médio prazo e aula a aula), permitindo a sua adaptação ao contexto de cada turma. Poderá utilizar as sequências de recursos digitais feitas de acordo com os Planos de Aula criados para si, que o apoiarão nas suas aulas com recurso a projetor ou quadro interativo.

Em encontra ainda uma base de cerca de 150 questões a partir da qual poderá utilizar testes predefinidos ou criar testes à sua medida.

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Segundo o Despacho n.o 15971/2012, de 14 de dezembro, as Metas Curriculares «identificam a aprendizagem essencial a realizar pelos alunos (…), realçando o que dos programas deve ser objeto primordial de ensino».

As Metas Curriculares permitem:

• identificar os desempenhos que traduzem os conhecimentos a adquirir e as capacidades que se querem ver desenvolvidas;

• identificar o referencial para a avaliação interna e externa;

• orientar a ação do professor na planificação do seu ensino e na produção de materiais didáticos;

• facilitar o processo de autoavaliação pelo aluno.

As Metas Curriculares visam os resultados a atingir pelo aluno mas não definem nem restringem as opções metodológicas do professor (ver, por exemplo, USING LEARNING OUTCOMES em http://ec.europa.eu/education/

lifelong-learning-policy/doc/eqf/note4_en.pdf).

Estas metas têm por base os elementos essenciais das «Orientações Curriculares para o 3.o ciclo do Ensino Básico: Ciências Físicas e Naturais», 2001. Traduzem o essencial das aprendizagens que os alunos devem alcançar, pelo que os professores poderão ir além do que está indicado. Há metas obrigatórias de caráter prático-laboratorial.

Na tabelas seguinte, para o 9.o ano de escolaridade:

• indicam-se os domínios definidos no documento das metas correspondentes aos temas organizadores das Orientações Curriculares, 2001;

• destacam-se as principais alterações. Orientações curriculares (2001): temas organizadores Metas Curriculares Domínio Conteúdos Vi ve r m el hor n a T erra

Em trânsito Movimentos e forças

Estudam-se movimentos definindo distância percorrida, rapidez média, posição e gráficos posição-tempo e velocidade-tempo apenas para trajetórias retilíneas e sem inversão de sentido.

Conteúdos não obrigatórios: Deslocamento e velocidade média Efeito rotativo de uma força

Conteúdos introduzidos no 9º ano:

Energia cinética e energia potencial; transformações de energia; designação de trabalho à energia transferida por ação de forças.

Sistemas elétricos e

eletrónicos Eletricidade

Conteúdos não obrigatórios:

Distinção entre corrente contínua e corrente alternada

Dependência da resistência de condutores filiformes com as suas características geométricas

Eletromagnetismo

Circuitos eletrónicos e aplicações

Nota: de acordo com normas do IPQ (http://www1.ipq.pt/PT/Metrologia/Pages/SI00.aspx) e DL 128 de 3 de dezembro de 2010, a grandeza «intensidade de corrente (I) elétrica» passou a designar-se por «corrente elétrica».

Classificação

dos materiais dos materiais Classificação

Conteúdos não obrigatórios: • Massa molecular relativa

• Comprimento de ligação, ângulo de ligação, geometria molecular, polaridade das moléculas

• Comparação entre propriedades das substâncias moleculares, iónicas e metálicas • Compostos orgânicos: álcoois, cetonas e aldeídos, ácidos carboxílicos, ésteres, aminas;

lípidos, hidratos de carbono, proteínas; fibras têxteis e plásticos.

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Calendarização anual

O início do ano letivo exige um imenso trabalho de planificação e calendarização por parte do professor. A elaboração de um plano é tão importante quanto a capacidade de se afastar criticamente dele se assim o exigirem as necessidades e/ou interesses da turma à sua frente. Uma aula deve ser viva e dinâmica, tendo em conta a trama complexa de inter-relações humanas, a diversidade de interesses e as características dos alunos. Mas tal não implica que se perca o fio condutor de uma planificação: significa que o plano deve ser flexível de modo que permita ao professor inserir novos elementos, mudar de rumo se assim o determinarem as circunstâncias de ensino-aprendizagem.

Sem prejuízo de uma salutar flexibilidade curricular, apresenta-se a seguir uma calendarização que pode servir de base ao trabalho de planificação anual do professor.

O estudo da Físico-Química no 9.o ano irá desenrolar-se ao longo de aproximadamente 32 semanas. Cabe ao professor adaptar esta proposta de grelha às suas circunstâncias, incluindo Avaliação (A), Atividades Complementares (AC), bem como Situações Imprevistas (SI), etc.

A/A C/S I 1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 3.1 3.2 3.3 Se ma na 1 x x Se ma na 2 x x Se m an a 3 x x Se ma na 4 x x Se m an a 5 x x Se m an a 6 x x Se ma na 7 x x Se m an a 8 x x Se m an a 9 x x Se m an a 10 x x Se m an a 11 x x Se m an a 12 x x Se m an a 13 x x Se m an a 14 x x

3

Calendarização

(9)

Se m an a 15 x x Se m an a 16 x x Se m an a 17 x x Se m an a 18 x x Se m an a 19 x x Se m an a 20 x x Se m an a 21 x x Se m an a 22 x x Se m an a 23 x x Se m an a 24 x x Se m an a 25 x x Se m an a 26 x x Se m an a 27 x x Se m an a 28 x x Se m an a 29 x x Se m an a 30 x x Se m an a 31 x x Se m an a 32 x x

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Ed itá ve l e fo to co piá ve l © T ex to | U niv er so F Q 9

Pl

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res en ta -s e u m a p ro po st a d e p lan ific aç ão a m éd io p ra zo d os tr ês d om ín io s d e en sin o, c uj as lin has e st ru tu ran te s s ão : id en tif ic ar e o rd en ar o s c on te úd os , b em c om o os re sp et iv os d es crit ore s d as M et as C ur ric ulare s q ue lh es c orre sp on de m ; id en tific ar o s r ec urs os q ue v isam c on trib uir p ara a c on se cu ção d as m et as d elin ead as , b em c om o a s ua l oc aliz aç ão n o M an ual, C ad er no d e A tiv id ad es + Re la tó rio s O rie nt ad os , C ad er no d e A po io a o Pr of es so r e . Do m ín io M ovi m en to s e fo rç as Sub do m íni o Mo vi m en to s n a T er ra Obj eti vo g er al 1. Co m pr ee nd er m ov im en to s n o d ia a d ia , d es cr ev en do -o s p or m ei o d e g ra nd ez as fí sic as . Co nte úd os M eta s C ur ric ula re s Re cu rs osM ov im en to e re po us o em re la çã o a um re fe re nc ia l Ins ta nte , i nte rva lo de te m po e tr aj etó riaRa pi de z m édi a M ov im en to re til íne o: gr áf ic os p os ão -te m poVe lo ci da de de u m c or poM ov im en to s u ni fo rm es , ac el era do s e re ta rd ad os ; g fic os ve lo cida de -te m poAc ele ra çã o m édi a 1. 1 Co nc lu ir q ue a in di ca çã o d a po siç ão d e u m c or po e xi ge u m re fe re nc ia l. 1. 2 Di st in gu ir m ov im en to d o r ep ou so e c on cl ui r q ue e st es c on ce ito s s ão re la tiv os . 1. 3 De fin ir t ra je tó ria d e u m c or po e c la ss ifi cá -la e m r et ilí ne a o u c ur vi lín ea . 1. 4 Di st in gu ir i ns ta nt e d e i nt er va lo d e t em po e d et er m in ar in te rv al os d e t em po s. 1. 5 De fin ir d ist ân ci a p er co rr id a (e sp aç o p er co rr id o) c om o o c om pr im en to d a t ra je tó ria , e nt re d ua s p os iç õe s, em m ov im en to s r et ilí ne os o u c ur vi lín eo s s em in ve rs ão d e s en tid o. 1. 6 De fin ir a p os iç ão c omo a a bc iss a e m r el aç ão à o rig em d o r ef er en ci al . 1. 7 Di st in gu ir, p ar a m ov im en to s r et ilí ne os , p os iç ão d e u m c or po n um c er to in st an te d a d ist ân ci a p er co rr id a nu m c er to in te rv al o de t em po . 1. 8 In te rp re ta r g rá fic os p os iç ão -te m po p ar a t ra je tó ria s r et ilí ne as c om m ov im en to s r ea liz ad os n o s en tid o po sit iv o, p od en do a o rig em d as p os iç õe s c oi nc id ir o u n ão c om a p os iç ão n o i ns ta nt e i ni ci al . 1. 9 Co nc lu ir q ue u m g rá fic o p os iç ão -te m po n ão c on té m in fo rm aç ão so br e a tr aj et ór ia d e u m co rp o. 1. 10 Me di r p os iç õe s e te m po s e m m ov im en to s r ea is, d e t ra je tó ria re til ín ea se m in ve rs ão d o s en tid o, e i nt er pr et ar g rá fic os p os iç ão -t em po a ssi m o bt id os. 1. 11 D ef in ir r ap id ez m éd ia , i nd ica r a re sp et iv a u ni da de S I e a pl ic ar a d ef in iç ão em m ov im en to s c om tr aj et ór ia s r et ilí ne as o u c ur vi lín ea s, in cl ui nd o a c on ve rs ão d e un id ad es . 1. 12 C ar ac te riz ar a v el oc ida de n um da do ins ta nte po r um v et or , c om o se nt ido do m ov im ent o, di re çã o ta ng en te à tr aj et ór ia e v al or , que tr aduz a ra pi de z c om que o co rpo se m ov e, e indi ca r a sua uni da de S I. 1. 13 In di ca r q ue o v al or d a v el oc id ad e p od e s er m ed id o c om u m v el oc ím et ro . 1. 14 C on cl ui r q ue a s m ud an ça s d a d ire çã o d a ve lo ci da de o u d o se u v al or im pl ic am u m a v ar ia çã o n a vel oc id ad e. • M anua l: Ap re se nt aç ão do s c on te úd os : p p. 8 -4 3 Re su mo g er al : p . 8 4 +Q ues tõ es : p p. 8 5-89 • Ca de rn o de A tivi da de s: Re su mo g lo ba l Fi ch as d e t ra ba lh o n. os 1 , 2 , 3 e 4 • Re la tór ios or ie nt ad osCa de rn o d e A poi o ao Pro fe ss or: Fi ch a d e d ia gn ós tic o n . o 1 Te st e d e av al iaç ão n . o 1 • Re cu rs os Anim õe s: «M ovi m en to , r ep ou so e r ef er en ci al »

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10 Ed itá ve l e fo to co piá ve l © T ex to | U niv er so F QM ov im en to s r et ilí ne os co m a ce le ra çã o co ns ta nte e re spe tiv os gr áf ic os ve lo ci da de --te m poDet er m in ão da di st ânc ia pe rc or rida Se gu ran ça r od ov iár ia e di stâ nc ia de se gur anç a 1. 15 C la ss ifi ca r m ov im en to s r et ilí ne os n o s en tid o p os iti vo e m u ni fo rm es , a ce le ra do s o u re ta rd ad os a p ar tir do s v al or es d a v el oc id ad e, d a s ua re pr es en ta çã o v et or ia l o u a in da d e g rá fic os v el oc id ad e-te m po . 1. 16 D ef in ir a ce le ra çã o m éd ia , i nd ic ar a re sp et iv a u ni da de S I, e re pr es en tá -la p or u m v et or , p ar a m ov im en to s r et ilí ne os se m in ve rs ão d e s en tid o. 1. 17 R el ac io na r, pa ra m ov im en to s r et ilí ne os a ce le ra do s e re ta rd ad os , r ea liz ad os n um c er to in te rv al o d e te m po , o s s en tid os d os ve to re s a ce le ra çã o m éd ia e ve lo ci da de a o l on go d es se in te rva lo . 1. 18 D et er m in ar v al or es d a a ce le ra çã o m éd ia , p ar a m ov im en to s r et ilí ne os n o s en tid o p os iti vo , a p ar tir d e va lo re s d e v el oc id ad e e in te rv al os d e t em po , o u d e g rá fic os v el oc id ad e-tem po , e r es ol ver p ro bl em as qu e u se m e st a g ra nd ez a. 1. 19 C on cl ui r q ue , n um m ov im en to re til ín eo a ce le ra do o u r et ar da do , e xi st e a ce le ra çã o n um d ad o i ns ta nte , se nd o o v al or d a ac el er aç ão , s e e st a f or c on st an te , i gu al ao d a ac el er aç ão m éd ia. 1. 20 D ist in gu ir m ov im en to s r et ilí ne os u ni fo rm em en te v ar ia do s ( ac el er ad os o u r et ar da do s) e i den tif ic á-lo s e m g rá fic os v el oc id ad e-te m po . 1. 21 D et er m in ar d ist ân ci as p er co rr id as u sa nd o u m g rá fic o v el oc id ad e-te m po p ar a m ovi m en to s r et ilí ne os , se m pr e n o s en tid o p os iti vo , u ni fo rm es e u ni fo rm em en te v ar ia do s. 1. 22 C on cl ui r q ue o s l im ite s d e v el oc id ad e r od ov iá ria , e m bo ra se ja m a pr es en ta do s e m k m /h , se r ef er em à v el oc id ad e e n ão à ra pi de z m éd ia . 1. 23 D ist in gu ir, n um a t ra va ge m d e u m v eí cu lo , t em po d e r ea çã o d e t em po d e t ra va ge m , i nd ic an do os fa to re s d e q ue d ep en de c ad a u m d el es . 1. 24 D et er m in ar d ist ân ci as d e r ea çã o, d e t ra va ge m e d e s eg ur an ça , a p ar tir d e g rá fic os v el oc id ad e--te m po , i nd ic an do o s f at or es d e q ue d ep en de m . «T ra je tó ria e d ist ân ci a p er co rr id a» «P os iç ão e g rá fic os po siçã o-te m po » «V el oc id ad e d e u m c or po » «A ce le ra çã o m éd ia » Apr es enta çõ es P ow er Po in t: «T ra je tó ria e d ist ân ci a pe rc or rid a» «V el oc id ad e d e u m c or po » «M ovi m en to s e g rá fic os ve lo ci da de -te m po » Ati vi da de s: «P os iç ão e g rá fic os po siçã o-te m po » • «Gr áf ic os v el oc id ad e-te m po e d ist ân ci a p er co rr id a» Sim ul ado re s: «R ap id ez m éd ia e v el oc id ad e» «C la ss ifi ca çã o de m ovi m en to s» de o e xpe rim ent al: «O bt er e in te rp re ta r o g rá fic o d e p os iç ão - -te m po (se nso re s)»

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Ed itá ve l e fo to co piá ve l © T ex to | U niv er so F Q 11 Do m ín io M ovi m en to s e fo rç as Sub do m íni o Fo rç as e m ovi m en to s Obj eti vo g er al 2. Co m pr ee nd er a a çã o da s f or ça s, p re ve r o s s eu s e fe ito s u sa nd o a s l ei s d a d in âm ic a d e N ew to n e a pl ic ar e ss as le is n a i nt er pr et aç ão de m ov im en to s e n a s eg ur an ça ro do vi ár ia . Co nte úd os M eta s C ur ric ul ar es Re cu rs osA f or ça c om o in te raçã o en tr e c or pos Pare s açã o-re ação e Te rc eir a Le i de N ew to n Re su lta nte de fo asSe gun da Le i de N ew to n Fo rça n um a co lis ãoPr im ei ra Le i de N ew to n For ça s e p re ss ãoFo as e dis po sit iv os de se gur anç a r od ov riaFo as de a tr ito 2.1 R ep re se nt ar u m a f or ça p or u m v et or , ca ra ct er izá -la p el a s ua d ire çã o, se nt id o e in te ns id ad e, in di ca r a u ni da de S I e m ed i-l a c om u m d in am óm et ro . 2.2 Id en tif ic ar a s f or ça s c om o o re su lta do d a i nt er aç ão e nt re c or po s, c on cl ui nd o q ue a tu am se m pr e a os pa re s, e m c or po s d ife re nt es , e nu nc ia r a le i d a aç ão -r eaç ão (3 . a L ei d e N ew to n) e id en tif ic ar p ar es a çã o--r eaç ão . 2.3 D ef in ir r es ul ta nt e d as fo rç as e d et er m in ar a su a i nt en sid ad e e m si st em as d e f or ça s c om a m es m a di re çã o ( se nt id os ig ua is o u o po st os ) o u c om d ire çõ es p er pe nd icu la re s. 2.4 In te rp re ta r a L ei F un da m en ta l d a D in âm ic a ( 2. a Lei d e N ew to n) , r el ac io na nd o a d ire çã o e o se nt id o d a re su lta nt e d as fo rç as e d a a ce le ra çã o e id en tif ic an do a p ro po rc io na lid ad e d ire ta e nt re o s v al or es d es ta s gr an de za s. 2.5 A ss oc ia r a in ér ci a d e u m c or po à su a m as sa e c on cl ui r q ue co rp os c om d ife re nt es m as sa s t êm di fe re nt es a ce le ra çõ es so b a a çã o d e f or ça s d e i gu al in te ns id ad e. 2.6 C on cl ui r, c om b as e n a L ei F un da m en ta l d a D in âm ic a, q ue a c on st an te d e p ro po rc io na lid ad e e nt re p es o e m as sa é a ac el er aç ão g rav íti ca e u til iza r e ss a r el aç ão n o c ál cu lo d o pe so a p ar tir d a m as sa . 2.7 A pl ic ar a L ei F un da m en ta l d a D in âm ic a e m m ov im en to s r et ilí ne os (u ni fo rm es , u ni fo rm em en te ac el er ad os o u u ni fo rm em en te re ta rd ad os ). 2.8 In te rp re ta r a L ei d a I né rc ia (1 . a L ei d e N ewto n) . 2.9 Id en tif ic ar a s f or ça s s ob re u m v eí cu lo q ue c ol id e e u sa r a le i f un da m en ta l d a d in âm ic a n o c ál cu lo da fo rç a m éd ia q ue o o bs tá cu lo e xe rc e s ob re e le . 2. 10 Ju st ifi ca r a u til iza çã o d e a po io s d e c ab eç a, c in to s d e s eg ur an ça , ai rbags , ca pa ce te s e m at er ia is d ef or m áv ei s n os v eí cu lo s c om b as e n as le is d a d in âm ic a. 2. 11 D ef in ir p re ss ão , i nd ic ar a su a u ni da de S I, d et er m in ar v al or es d e p re ss õe s e in te rp re ta r s itu aç õe s do d ia a d ia c om b as e n a s ua d ef in iç ão , d es ig na da m en te n os c in to s d e s eg ur an ça . 2. 12 D ef in ir a fo rç a d e a tr ito c om o a fo rç a q ue se o põ e a o d es liz am en to o u à te nd ên ci a p ar a e ss e m ov im en to , q ue re su lta d a i nt er aç ão d o c or po c om a su pe rf íc ie e m c on ta ct o, e re pr es en tá -la p or um ve to r. 2. 13 D ar e xe m pl os d e s itu aç õe s d o di a-di a em q ue se m an ife st am fo rç as d e at rit o, av al iar se são ú te is o u pr ej ud ic ia is, a ss im c om o o u so d e s up er fíc ie s r ug os as o u s up er fíc ie s p ol id as e lu br ifi ca da s, ju st ifi ca nd o a o br ig at or ie da de d a u til iza çã o d e p ne us e m b om e st ad o. 2. 14 C on cl ui r q ue u m c or po e m m ov im en to n o a r e st á s uj ei to a u m a f or ça d e r es ist ên ci a q ue se o põ e ao m ovi m en to . • M anua l: Ap re se nt aç ão d os co nt eú do s: p p. 4 4-67 Re su mo g er al : p . 8 4 + Q ues tõ es : p p. 8 9-92 • Ca de rn o de A tiv ida de s: Re su mo g lo ba l Fi ch a d e t ra ba lh o n . os 5 , 6 e 7 • Ca de rn o d e A poi o ao P rof es sor : At iv id ad e p rá tic o--la bo ra to ria l n . o 1 Te st e d e av al iaç ão n . o 2 • Re la tór ios O rie nta do s Re cu rs os Anim õe s: «Par a çã o-re aç ão (3 . a Lei d e N ewto n) » «I né rc ia d e u m c or po e L ei d a I nér ci a» «Pr es são e se gu ran ça ro do vi ár ia »

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12 Ed itá ve l e fo to co piá ve l © T ex to | U niv er so F Q Sim ul ado re s: «Re su lta nt e d as f or ça s» «L ei F un da m en ta l da D in âm ic a ( 2. a L ei de N ew to n) » «A fo rç a d e a tr ito » de o e xpe rim ent al: «Ob ter e xp er im en ta lm en te a r es ul ta nt e d as fo rç as » Apr es enta çõ es P ow er Po in t: «Par aç ão -r eaç ão . 3 . a Lei de N ew to n» «S eg un da L ei d e N ew to n ( Le i Fu nd am en ta l da D in âm ic a) » «1 . a L ei d e N ew to n» «F or ça s e P res sã o» Ati vi da de : «R ep res en ta çã o ve to ria l d e f or ça s»

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Ed itá ve l e fo to co piá ve l © T ex to | U niv er so F Q 13 Do m ín io M ovi m en to s e fo rç as Sub do m íni o Fo rç as , m ov im en to s e en er gi a Obj eti vo g er al 3. C om pr ee nd er q ue e xi st em d oi s t ip os fu nd am en ta is d e e ne rg ia , p od en do u m tr an sf or m ar -s e n o o ut ro , e q ue a e ne rg ia se p od e t ra ns fe rir en tr e s ist em as p or a çã o d e f or ça s. Co nte úd os M eta s C ur ric ula re s Re cu rs osEne rg ia c iné tic a e e ne rg ia po te nc ia l Ene rg ia po te nc ia l gr av íti ca e e sti caTra ns fo rm ão de e ne rg ia c iné tic a em e ne rg ia p ote nc ia l e vic e-ve rs a 3.1 In di ca r q ue a s m an ife st aç õe s d e e ne rg ia se re du ze m a d oi s t ip os fu nd am en ta is: e ne rg ia c in ét ic a e en er gi a p ot en ci al . 3.2 In di ca r d e q ue fa to res d ep en de a en er gi a c in ét ic a d e u m c or po e es ta bel ec er rel aç ões en tr e v al or es de ss a g ra nd ez a p ar a c or po s c om ig ua l m as sa e d ife re nt e v el oc id ad e o u c om ig ua l v el oc id ad e e d ifer en te m as sa . 3.3 In di ca r d e q ue fa to re s d ep en de a e ne rg ia p ot en ci al g ra ví tic a d e u m c or po e es ta bel ec er rel aç ões en tr e va lo re s d es sa g ra nd ez a p ar a c or po s c om ig ua l m as sa c ol oc ad os a a ltu ra s d ife re nt es d o s ol o ou c ol oc ad os a ig ua l a ltu ra e c om m as sa s d ife re nt es . 3.4 C on cl ui r q ue a s v ár ia s f or m as d e e ne rg ia u sa da s n o d ia a d ia , c uj os n om es d ep en de m d a r es pe tiv a f on te ou m an ife st aç õe s, se re du ze m a os d oi s t ip os fu nd am en ta is. 3.5 Id en tif ic ar o s t ip os fu nd am en ta is d e e ne rg ia d e u m c or po a o l on go d a su a t ra je tó ria , q ua nd o é d ei xa do c ai r o u q ua nd o é la nç ad o p ar a c im a n a v er tic al , r el ac io na r o s r es pe tiv os v al or es e c on cl ui r q ue o a um en to d e u m ti po d e e ne rg ia se fa z à c us ta d a d im in ui çã o d e o ut ro (t ra ns fo rm aç ão d a e ne rg ia po te nc ia l g ra ví tic a em c in ét ic a e v ic e-ve rs a) , s en do a so m a d as d ua s e ne rg ia s c on st an te , se s e d es pr ez ar a res ist ên ci a d o a r. 3.6 C on cl ui r q ue é p os sív el tr an sf er ir e ne rg ia e nt re si st em as a tr av és d a a tu aç ão d e f or ça s e d es ig na r e ss e pr oc es so d e t ra ns fe rê nc ia d e e ne rg ia p or tr ab al ho . • M anua l: Ap re se nt aç ão do s c on te úd os : pp . 6 8-75 Re su mo g er al : p . 8 4 + Q ues tõ es : p p. 9 2 • Ca de rn o de A tivi da de s: Re su mo g lo ba l Fi ch a d e t ra ba lh o n . o 8 • Re cu rs os Anim ão : «T ip os fu nd am en ta is d e en er gi a: e ne rg ia c in ét ic a e en er gi a p ot en ci al » Sim ul ad or : «T ra ns fo rm aç ão d e e ne rg ia »

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14 Ed itá ve l e fo to co piá ve l © T ex to | U niv er so F Q Do m ín io M ovi m en to s e fo rç as Sub do m íni o Fo rça s e fl ui do s Obj eti vo g er al 4. C om pr ee nd er si tu aç õe s d e f lu tu aç ão o u a fu nd am en to d e c or po s e m fl ui do s. Co nte úd os M eta s C ur ric ul ar es Re cu rs osFl ui do s Im pu ls ão 4.1 In di ca r q ue u m fl ui do é u m m at er ia l q ue fl ui : l íq ui do o u g ás . 4.2 C on cl ui r, c om b as e n as L ei s d e N ewt on , q ue e xi st e u m a f or ça v er tic al d iri gi da p ar a c im a s ob re u m c or po qu an do e st e f lu tu a n um fl ui do (i m pu lsã o) e m ed ir o v al or re gi st ad o n um d in am óm et ro q ua nd o u m c or po ne le su sp en so é im er so n um lí qu id o. 4.3 V er ifi ca r a Le i d e A rq ui m ed es n um a at iv id ad e l ab or at or ial e ap lic ar e ssa l ei e m si tu aç õe s d o d ia a d ia. 4.4 D et er m in ar a in te ns id ad e d a i m pu lsã o a p ar tir d a m as sa o u d o v ol um e d e l íq ui do d es lo ca do (u sa nd o a de fin iç ão d e m as sa v ol úm ic a) q ua nd o u m c or po é n el e i m er so . 4.5 R el ac io na r a s i nt en sid ad es d o p es o e d a i m pu lsã o e m si tu aç õe s d e f lu tu aç ão o u d e a fu nd am en to de u m c or po . 4.6 Id en tif ic ar o s f at or es d e q ue d ep en de a in te ns id ad e d a i m pu lsã o e in te rp re ta r s itu aç õe s de fl ut ua çã o o u d e a fu nd am en to c om b as e n es se s f at or es. • M anua l: Ap re se nt aç ão d os co nt eú do s: p p. 7 4-81 Re su mo g er al : p . 8 2 + Q ues tõ es : p p. 9 0-91 • Ca de rn o de A tivi da de s: Re su mo g lo ba l Fi ch a d e t ra ba lh o n. o 9 Fi ch a G lo ba l n . o 1 • Re la rio s Or ie nta do s Ca de rn o d e A poi o ao P rof es sor : Fi ch as 1 A e 1 B Fi ch a gl ob al n . o 1 At iv id ad e p rá tic o--la bo ra to ria l n . o 2 Te st e d e av al iaç ão n . o 2 • Re cu rs os de o e xpe rim ent al: «V er ifi ca çã o d a Le i de A rq ui m ed es » Sim ul ado r: «D et er m in ar a i nt en sid ad e d a i m pu lsã o» Apr es enta çõ es P ow er Po in t: «I m pu lsã o»

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Ed itá ve l e fo to co piá ve l © T ex to | U niv er so F Q 15 Do m ín io El et ric id ad e Sub do m íni o Co rr en te el ét ric a e c irc ui to s el ét ric os Obj eti vo g er al 1. C om pr ee nd er fe nó m en os e lé tr ic os d o d ia a d ia , d es cr ev en do -o s p or m ei o d e g ra nd ez as fí sic as , e a pl ic ar e ss e c on he ci m en to n a m on ta ge m de c irc ui to s e lé tr ic os si m pl es (d e c or re nt e c on tín ua ), m ed in do e ss as g ra nd ez as . Co nte úd os M eta s C ur ric ul ar es Re cu rs osCo rr en te s e tr ic as e s ua or ige mBo ns e m aus c on du to re s Co m po ne nt es de c irc ui to s: fo nte s de te ns ão e re ce tor es G er ado re s de te ns ão e a pa re lh o de m edi da . A pi lha de V oltaGr an de za c or re nte el étr ic a e c ho que s el étr ic osAs so ci ões em sér ie e pa ra le loRe si stê nc ia e tr ic a Le i de O hm ; c on du to re s óhm ic os e o ó hm ic osRe si stê nc ia s v ar ve is 1. 1 Da r e xe m pl os d o d ia a d ia q ue m os tr em o u so d a e le tr ic id ad e e d a e ne rg ia e lé tr ic a. 1.2 A ss oc ia r a c or re nt e e lé tr ic a a u m m ov im en to o rie nt ad o d e pa rt íc ul as c om c ar ga e lé tr ic a (e le tr õe s o u i õe s) a tr av és d e u m m ei o c on du to r. 1.3 D ar e xe m pl os d e b on s e m au s c on du to re s (i so la do re s) e lé tr ic os. 1.4 D ist in gu ir c irc ui to fe ch ad o de c irc ui to a be rt o. 1.5 In di ca r o se nt id o c on ve nc io na l d a c or re nt e e o se nt id o d o m ov im en to d os e le tr õe s n um c irc ui to . 1.6 Id en tif ic ar c om po ne nt es e lé tr ic os , n um c irc ui to o u n um e sq ue m a, p el os r esp et iv os sí m bo lo s e e sq ue m at iza r e m on ta r u m c irc ui to e lé tr ic o s im pl es . 1.7 D ef in ir t en sã o ( ou d ife re nç a d e p ot en ci al ) e nt re d oi s p on to s, e xp rim i-l a e m V (u ni dad e S I), m V ou k V, e id en tif ic ar o g er ad or c om o o c om po ne nt e e lé tr ic o q ue c ria te ns ão n um c irc ui to . 1.8 D es cr ev er o p rim ei ro g er ad or e le tr oq uí m ic o: a p ilh a d e V ol ta . 1.9 In di ca r q ue a c or re nt e e lé tr ic a n um c irc ui to e xi ge u m a t en sã o, q ue é fo rn ec id a p or u m a f on te de te ns ão (g er ad or ). 1. 10 Id en tif ic ar o v ol tím et ro c om o u m a pa re lh o q ue m ed e t en sõ es , i ns ta lá -lo n um c irc ui to e sc ol he nd o es ca la s a de qu ad as , e m ed ir t en sõ es . C on cl ui r q ue a in di ca çã o d a p os iç ão d e u m c or po e xi ge u m ref er en ci al . 1. 11 D ef in ir a g ra nd ez a c or re nt e e lé tr ic a e e xp rim i-l a e m A (u ni da de S I), m A o u k A. 1. 12 Id en tif ic ar o a m pe rím et ro c om o o a pa re lh o qu e m ed e a c or re nt e e lé tr ic a, in st al á-lo n um c irc ui to es co lh en do e sc al as a de qu ad as e m ed ir c or re nt es e lé tr ic as . 1. 13 R ep re se nt ar e c on st ru ir c irc ui to s c om a ss oc ia çõ es d e l âm pa da s e m sé rie e p ar al el o, in di ca nd o c om o var ia a t en sã o e a c or ren te el ét ric a. 1. 14 L ig ar p ilh as e m sé rie e in di ca r a fi na lid ad e d es sa a ss oc ia çã o. 1. 15 D ef in ir r es ist ên ci a el ét ric a e e xp rim ir v al or es d e r es ist ên ci a e m Ω (u ni dad e S I), m Ω o u k Ω . 1. 16 Me di r a re sis tê nc ia d e u m c on du to r d ire ta m en te c om u m o hm ím et ro o u i nd ire ta m en te c om u m vo ltí m et ro e u m a m pe rím et ro . 1. 17 C on cl ui r q ue , p ar a u m a t en sã o c on st an te , a c or re nt e e lé tr ic a é in ve rs am en te p ro po rc io na l à re sis tê nc ia d o c on du to r. 1. 18 En un ci ar a L ei d e O hm e a pl ic á-la , i de nt ifi ca nd o c on du to re s ó hm ic os e n ão ó hm ic os . 1. 19 A ss oc ia r u m re ós ta to a u m c om po ne nt e e lé tr ic o c om re sis tê nc ia v ar iá ve l. D ef in ir a g ra nd ez a c or re nt e el ét ric a e e xp rim i-l a e m A (u ni da de S I), m A o u kA . • M an ua l: Ap re se nt aç ão d os co nte údo s: pp. 9 4-125 Re su m o g er al : p . 1 35 + Q ues tõ es : p p. 1 36 -140 • Ca de rn o de A tiv ida de s: Fi cha s de tr aba lho 1 0, 11 e 12 • Ca de rn o de A po io ao P rof es so r: At iv id ad e p rá tico --lab or at or ial n. o 3 • Re la rio s O rie nta do s Re cu rs os An im õe s: «A co rr en te e lé tr ica e b on s e m au s co nd ut or es e lé tr ico s» «Gr an de za d ife re nç a de p ot en cia l e co rr en te el ét rica » Ati vid ade : «C om po ne nt es e lé tr ico s nu m ci rcu ito »

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16 Ed itá ve l e fo to co piá ve l © T ex to | U niv er so F Q Apr es enta çõ es P ow er Po in t: «C om po ne nt es e lé tr ico s nu m ci rcu ito » «G ra nd ez a c or ren te el ét ric a e c ho qu es el ét ric os » «R es ist ên cia e lé tr ica » Si m ul ado re s: «C on st ru çã o d e cir cu ito s el ét rico s» «M ed ir a re sis tê nci a el ét rica e a Lei d e O hm » Víde os e xpe rim en ta is: «C on st ru çã o d e cir cu ito s em sér ie e em p ar al el o» «D et er m in aç ão d e v al or es de r es ist ên ci as »

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Ed itá ve l e fo to co piá ve l © T ex to | U niv er so F Q 17 Do m ín io El et ric id ad e Sub do m íni o Ef ei to s d a c or ren te el ét ric a e e ner gi a el ét ric a Obj eti vo g er al 2. Co nh ec er e c om pr ee nd er o s e fe ito s d a c or re nt e e lé tr ic a, re la ci on an do -a c om a e ne rg ia , e a pl ic ar e ss e c on he ci m en to . Co nte úd os Me ta s C ur ric ul ar es Re cu rs osEf ei to s da c or re nte el étr ic a Pot ên ci a e tr ic a Ene rg ia e tr ic a El etr ic ida de e m c as o de pr eve ão de a ci de nte s 2.1 D es cr ev er o s ef ei to s t ér m ic o ( ef ei to Jo ul e) , q uí m ic o e m ag nét ic o d a c or ren te el ét ric a e d ar ex em pl os d e s itu aç ões e m q ue el es se v er ifi qu em . 2.2 In di ca r q ue o s r ec et or es e lé tr ic os , q ua nd o s uj ei to s a u m a t en sã o d e r ef er ên ci a, se c ar ac te riz am p el a s ua p ot ên ci a, q ue é a e ne rg ia tr an sf er id a po r u ni da de d e t em po , e i de nt ifi ca r a re sp et iv a u ni da de S I. 2.3 C om pa ra r p ot ên ci as d e a pa re lh os e lé tr ic os e in te rp re ta r o si gn ifi ca do d es sa c om par aç ão . 2.4 D et er m in ar e ne rg ia s c on su m id as n um in te rv al o d e t em po , i de nt ifi ca nd o o k W h c om o a u ni da de m ai s ut ili za da p ar a m ed ir e ss a e ne rg ia . 2.5 Id en tif ic ar o s v al or es n om in ai s d e u m re ce to r e in di ca r o q ue a co nt ec e q ua nd o e le é su je ito a d ifer en tes ten sõ es e lét ric as . 2.6 D ist in gu ir, n a r ed e d e d ist rib ui çã o e lé tr ic a, fa se d e n eu tr o e a ss oc ia r p er ig os d e u m c ho qu e e lé tr ic o a co rr en te e lé tr ic a s up er io r a o v al or m áx im o q ue o o rg an ism o s up or ta . 2.7 Id en tif ic ar re gr as b ás ic as d e s eg ur an ça n a u til iza çã o d e c irc ui to s e lé tr ic os , i nd ic an do o q ue é u m c ur to -ci rc ui to , f or m as d e o p re ve ni r e a fu nç ão d os fu sív ei s e d os d isj un to re s. • M anua l: Ap res en ta çã o d os co nt eú do s: p p. 1 26 -1 34 Re su mo g er al : p . 1 35 + Q ues tõ es : p p. 1 40 -1 41 • Ca de rn o de A tivi da de s: Re su mo g lo ba l Fi ch a d e t ra ba lh o n . o 1 3 Fi ch a g lo ba l n . o 2 • Ca de rn o d e A poi o a o Pro fe ss or: Fi ch a g lo ba l n . o 2 At iv id ad e p rá tic o--la bo ra to ria l n . o 4 Te st e d e av al iaç ão n . o 3 • Re cu rs os Apr es enta çõ es P ow er Po in t: «E fe ito s da c or re nt e e lé tr ic a» Sim ul ado r: «P otê nc ia e en er gi a el ét ric a co ns um id a»

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18 Ed itá ve l e fo to co piá ve l © T ex to | U niv er so F Q Do m ín io Cl as sif ic aç ão d os ma te ria is Sub do m íni o Es tr ut ur a a tó m ic a Obj eti vo g er al 1. R ec on he ce r q ue o m od el o a tó m ic o é u m a r ep re se nt aç ão d os á to m os e c om pr ee nd er a su a re le vâ nc ia n a d es cr iç ão d e m ol éc ul as e iõ es. Co nte úd os M eta s C ur ric ul ar es Re cu rs osEv ol ão do m ode lo a m ic o Co ns tit ui çã o dos á tom osM as sa d os á tom os e nú cle o at óm ic o M od el os a tóm ic os : ev ol ão his ric a N úme ro a mi co e n úm er o de m as saEle m ent os q uím ic os e n úm er o de p ro esCon st itu ão d os á to m os e r epr es ent ão si m lic a Ca rg a d e es m on oa m ic osRe pr es ent ão si m lic a de iõe s n a f or m a • X n+ Z A ou X n-Z A • Is ót op osMas sa at óm ica re lat iv a N ív eis de e ne rg ia e dis tr ib uiç ão e le tr óni ca 1.1 Id en tific ar ma rc os imp or ta nt es n a h ist ór ia do mo de lo a tó mic o. 1.2 D es cr ev er o á tom o com o o c on ju nt o d e u m n úc le o ( for m ad o por p rot õe s e n eu tr õe s) e d e el et rõe s q ue se m ov em e m tor no d o n úc le o. 1.3 R el ac io na r a m as sa da s pa rt ícul as co ns tit ui nt es do á to m o e co nc lui r que é no núc le o que se c onc ent ra qu ase to da a m assa d o át om o. 1.4 Indi ca r que o s á to m os do s di fe re nt es e le m ent os quí m ico s tê m di fe re nte núm er o de pr ot õe s. 1.5 D efin ir n úme ro a tó m ico (Z ) e n úm er o d e m assa ( A) . 1. 6 Co nc lui r qua l é a co ns tit ui çã o de um ce rt o á to m o, pa rt indo do s s eus núm er o a tó m ico e nú m er o de m assa, e re lac io ná -la co m a re pr es en ta çã o s imb ól ica X𝑍 𝐴 1.7 E xp lic ar o q ue é u m isó to po e in te rp re tar o co nt rib ut o d os v ár io s i só to po s p ar a o v al or d a m assa at óm ica re la tiv a do e le m ent o quí m ico co rr es po nde nt e. 1.8 In te rp re ta r a ca rg a d e u m iã o co m o o re su lta do d a d ife re nça e nt re o n úm er o t ot al d e e le tr õe s do s á to m os o u g rupo de á to m os que lhe de u o rig em e o núm er o do s s eus e le tr õe s. 1.9 R ep re se nt ar iõ es mo no at óm ico s p ela fo rma simb ól ica X n+ Z A ou X n-Z A 1. 10 A sso ciar a n uv em e le tr ón ic a d e u m á to m o i so lad o a u m a f or m a d e r ep re se nt ar a p ro bab ili dad e de en co nt ra r e le tr õe s e m to rno do núc le o e indi ca r que e ss a pr oba bi lida de é ig ua l pa ra a m es m a di st ânc ia a o núc le o, di m inui ndo co m a di st ân cia . 1. 11 A sso ciar o tam an ho d os át om os ao s l im ite s c on ve nc io nad os d a su a n uv em e le tr ón ica. 1. 12 Indi ca r que o s e le tr õe s de u m át om o n ão tê m , e m g er al , a m es m a e ne rg ia e q ue só d et er m in ad os v al or es de e ne rg ia são p ossí ve is. 1. 13 Indi ca r que , no s á to m os , o s e le tr õe s s e di st ribu em po r ní ve is de e ne rg ia ca ra te riz ado s po r um núm er o in te iro . 1. 14 E scr ev er a s d ist rib ui çõ es e le tr ón ica s d os á to m os d os e le m en to s ( Z ≤ 2 0) p el os n ív ei s d e e ne rg ia, at ende ndo a o pr inc ípi o da e ne rg ia m íni m a e à s o cupa çõ es m áx im as de ca da ní ve l de e ne rg ia . 1. 15 D ef ini r e le tr õe s de v al ên cia , c onc lui ndo que e ste s e st ão m ai s a fa st ado s do núc le o. 1. 16 Indi ca r que o s e le tr õe s d e v al ên cia são re sp on sáv ei s p el a l ig aç ão d e u m át om o c om o ut ro s á to m os e, por ta nt o, p el o c om por ta m en to q uí m ico dos e le m en tos . 1. 17 R el ac io na r a di st ribui çã o e le tr óni ca de um á to m o ( Z ≤ 2 0) co m a d o r esp et iv o i ão m ai s e st áv el . • M an ua l: Apr es ent aç ão do s c ont eúdo s, res um o, ta ref as e q ues tõ es de ap lic aç ão in te rc al ar es: pp. 1 46 -1 65 Re su m o g er al : p . 2 18 + Q ue st õe s: pp. 2 19 -2 21 • Ca de rn o de A tiv ida de s: Re su m o g lo bal Fi cha de tr aba lho n. os 14, 15 e 1 6 • Ca de rn o de A po io ao P rof es so r: Fi cha de di ag nó st ico n. o 3 Q ue st õe s u sad as em av al ia çõ es e xt er nas Do cu me nt os d e a mp lia çã o Adi vi nha s • Re cu rs os An im õe s: «E vol uç ão d o m od el o at óm ico » «Á to m os , e le m en to s qu ímic os e is ót op os » «T am an ho d os át om os» «E le tr ões d e v al ên cia » Si m ul ado r: «D ist rib ui çã o e le tr ón ica »

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Ed itá ve l e fo to co piá ve l © T ex to | U niv er so F Q 19N uv em e le tr ón ica : ta m an ho d o á tom o e pr ob ab ili da de de e nc on tr ar e le tr õe s N ív eis de e ne rg iaPr inc íp io d e e ne rg ia ni maDis tr ibu õe s e le tr óni ca s de á to m os e esEle tr õe s de v alê nc iaÁt om os e es m ais e stá ve is Ati vid ade : «N úm er o a tó m ico e n úm er o de m assa » Apr es enta çõ es P ow er Po in t: «E vo lu çã o do m od el o a tó m ico» «N úm er o a tó m ico e n úm er o de m assa » «N ív ei s d e en er gi a e d ist rib ui çã o el et ró ni ca » Te st es in te ra tivo s do a luno : «E vol uç ão d o m od el o at óm ico » «N úm er o a tó m ico e n úm er o d e m as sa » «N ív ei s d e en er gi a e d ist rib ui çã o el et ró ni ca »

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20 Ed itá ve l e fo to co piá ve l © T ex to | U niv er so F Q Do m ín io Cl as sif ic aç ão d os ma te ria is Sub do m íni o Pr op rie da de s d os m at er ia is e T ab el a P er ió di ca Obj eti vo g er al 2. Co m pr ee nd er a o rg an iza çã o da T ab el a P er ió di ca e a su a r el aç ão c om a e st ru tu ra a tó m ic a e u sa r i nf or m aç ão so br e a lg un s e le m en to s pa ra e xp lic ar c er ta s p ro pr ie da de s f ísi ca s e q uí m ic as d as re sp et iv as su bs tâ nc ia s e le m en ta re s. Co nte úd os M eta s C ur ric ul ar es Re cu rs osTa be la P er di ca do s e le m en to s Re gu la rida de do n úm er o a tóm ic o na T abe la P er di caCo ns titu ão da T abe la P er di caEl em ent os qu ím ic os na tur ai s e a rti fic ia isEvo luç ão da T abe la P er di caDi str ib ui çã o e le tr óni ca e po si çã o d os e le m ent os na Ta be la P er di caM et ai s e N ão -m eta isEl em ent os qu ím ic os m etá lic os e o m etá lic osSubs nc ia s e le m ent ar es : m eta is e o-m eta isPr opr ie da de s f ís ic as e quí m ic as d as subs nc ia s el em en ta res : m et ai s e n ão --m eta is 2.1 Id en tif ic ar c on tr ib ut os d e v ár io s c ie nt ist as p ar a a e vo lu çã o da T ab el a P er ió di ca at é à at ual id ad e. 2.2 Id en tif ic ar a p os iç ão d os e le m en to s q uí m ic os n a T ab el a P er ió di ca a p ar tir d a o rd em c re sc en te do n úm er o a tó m ic o e d ef in ir p er ío do e g ru po . 2.3 D et er m in ar o g ru po e o p er ío do d e e le m en to s q uí m ic os (Z ≤ 2 0) a p ar tir d o s eu v al or de Z ou c on hec en do o n úm er o de el et rõ es d e v al ên ci a e o n ív el d e en er gi a em q ue es tes se e nc on tr am . 2.4 Id en tif ic ar , n a T ab el a P er ió di ca , e le m en to s q ue e xi st em n a n at ur ez a p ró xi m a d e n ós e o ut ro s q ue n a T er ra só sã o p ro du zid os a rt ifi ci al m en te . 2.5 Id en tif ic ar , n a T ab el a Pe rió di ca, o s m et ai s e o s n ão m et ai s. 2.6 Id en tif ic ar , n a T ab el a P er ió di ca , e le m en to s p er te nc en te s a os g ru po s d os m et ai s a lc al in os , me ta is a lc al in o-te rr oso s, h al og én eo s e g ase s n ob re s. 2.7 D ist in gu ir i nf or m aç õe s n a T ab el a P er ió di ca re la tiv as a e le m en to s q uí m ic os (n úm er o a tó m ic o, m as sa at óm ic a r el at iv a) e às su bs tân ci as e le m en tar es c or re sp on de nt es (p on to de fu sã o, p on to d e e bu liç ão e m as sa vo lú m ic a) . 2.8 D ist in gu ir, a tr av és d e a lg um as p ro pr ie da de s f ísi ca s ( co nd ut iv id ad e e lé tr ic a, c on du tib ili da de té rm ic a, p on to s d e f us ão e p on to s d e eb ul iç ão ) e q uí m ic as (r ea çõ es d os m et ai s e d os n ão --m eta is co m o o xi gé ni o e re aç õe s d os ó xi do s f or m ad os c om a á gu a) , d ua s c at eg or ia s d e su bs tâ nc ia s el em en ta res : m et ai s e n ão m et ai s. 2.9 Ex pl ic ar a se m el ha nç a d e p ro pr ie da de s q uí m ic as d as su bs tâ nc ia s e le m en ta re s co rr es po nd en te s a u m m es m o g ru po (1 , 2 e 1 7) a te nd en do à s ua e st ru tu ra at óm ic a. 2. 10 Ju st ifi ca r a b ai xa re at iv id ad e d os g as es n ob re s. 2. 11 Ju st ifi ca r, r ec or re nd o à T ab el a P er ió di ca , a fo rm aç ão d e i õe s e st áv ei s a p ar tir de e le m en to s q uí m ic os d os g ru po s 1 (l íti o, só di o e p ot ás sio ), 2 (m ag né sio e c ál ci o) , 16 (o xi gén io e en xo fr e) e 1 7 ( flú or e c lo ro ). 2. 12 Id en tif ic ar o s e le m en to s q ue e xi st em e m m ai or p ro po rç ão n o c or po h um an o e o ut ro s q ue , em bo ra e xi st in do e m m en or p ro po rç ão , s ão fu nd am en ta is à v id a. • M anua l: Ap re se nt aç ão d os c on te úd os , res um o, ta ref as e q ues tõ es de a pl ic aç ão in te rc al ar es : pp . 1 66 -1 97 Re su mo g er al : p . 2 18 + Q ues tõ es : p p. 2 21 -2 23 • Ca de rn o de A tivi da de s: Re su mo g lo ba l Fi ch as d e t ra ba lh o n. os 1 7, 1 8 e 1 9 Fi ch a g lo ba l n . o 3 • Ca de rn o d e A poi o a o Pr of es sor : Te st e d e av al iaç ão n . o 4 – Cl as sif ic aç ão d os ma te ria is Q ue st õe s u sa da s e m a va lia çõ es ex ter na s At iv id ad es p rá tic o-la bo ra to ria is n. os 5 e 6 Te xto s d e a po io , a di vi nh as , n ot íc ia s Do cu m en to s d e a m pl ia çã o Ad iv in ha s • Re la rio s Or ie nta do s

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Referências