CENTRO UNIVERSITÁRIO MONTE SERRAT (fonte 14)
NOME DO AUTOR (fonte 12)
TÍTULO (EM CAIXA ALTA E NEGRITO): subtítulo, se houver (em minúscula e negrito)
(fonte 12)
Santos 2012 (fonte 12)
NOME DO AUTOR (fonte12)
TÍTULO (EM CAIXA ALTA E NEGRITO): subtítulo, se houver (em minúsculo e negrito)
(fonte 12)
Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Centro Universitário Monte Serrat como exigência parcial para a obtenção do Título de Bacharel (ou Licenciatura) em (seu curso), (TEXTO OBRIGATÓRIO). (fonte 12)
Orientador: (OBRIGATÓRIO ESCREVER O NOME DO ORIENTADOR)
Co-orientador (caso tenha): (fonte 12)
Santos 2012 (fonte 12)
(OBRIGATÓRIO SER NO VERSO DA FOLHA DE ROSTO)
(fonte 10)
Sobrenome, Nome
Nº cutter Título do trabalho de conclusão de curso (TCC): subtítulo se houver / Nome e Sobrenome, Nome e Sobrenome, Nome e Sobrenome. – Santos : [s.n.], Ano.
__ f.
Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) - Centro Universitário Monte Serrat, Ano.
Curso:
Orientador: Prof. Dr.
1. Primeiro assunto. 2. Segundo assunto. I. Segundo autor. II. Terceiro autor.
NOME DO AUTOR (fonte 12)
TÍTULO (EM CAIXA ALTA E NEGRITO): subtítulo, se houver (em minúsculo e negrito)
(fonte 12)
Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Centro Universitário Monte Serrat como exigência parcial para a obtenção do Título de Bacharel (ou Licenciatura) em (seu curso), (TEXTO OBRIGATÓRIO). (fonte 12)
Orientador: (OBRIGATÓRIO ESCREVER O NOME DO ORIENTADOR)
Co-orientador (caso tenha): (fonte 12)
BANCA EXAMINADORA (para o curso de direito) EXAMINADORES (para outros cursos)
___________________________________________________________________ Nome do examinador: Titulação: Instituição: ___________________________________________________________________ Nome do examinador: Titulação: Instituição:
(EXEMPLO) Dedico esse trabalho a...
AGRADECIMENTOS (fonte 12)
(EXEMPLO) Agradeço a ...
(EXEMPLO)
“A luta contra o erro tipográfico tem algo de homérico. Durante
a revisão os erros se escondem, fazem-se positivamente invisíveis. Mas assim que o livro sai, tornam-se
visibilíssimos [...]”
RESUMO (fonte 12)
O autismo classificado como um transtorno invasivo do desenvolvimento envolve graves dificuldades ao longo da vida nas habilidades sociais e comunicativas além daquelas atribuídas ao atraso global do desenvolvimento, do comportamento, de interesses limitados e repetitivos - INTRODUÇÂO. Os pais, ao optarem por certo tipo de intervenção, precisam ter em mente que não há evidencias de que um tratamento específico seja capaz de curar o autismo e que tratamentos diferentes podem ter um impacto especifico - JUSTIFICATIVA. Realizou-se um estudo com objetivo de mostrar as mudanças em relação ao comportamento de portadores de autismo frente atividades lúdicas-recreativas oferecidas pelo educador físico na APAABB - OBJETIVO. Para verificar os resultados, fez-se uma entrevista com os pais com perguntas abertas sobre o comportamento dos autistas após realização das atividades lúdicas e observação diante o período de maio a agosto de 2006 - METODOLOGIA. Os resultados mostraram que o trabalho de forma lúdica para os portadores de autismo está afetando para melhor suas características, tornando-os mais sociáveis e interagindo melhor nas atividades, mais independentes nas suas próprias atitudes o que é indicativo de que no futuro, com a continuação da participação deles venham a ter capacidade e se tornar participantes da sociedade - CONCLUSÃO.
Palavras-chave: Autista. Educador físico. Atividades lúdicas.
Abdce Somente para destacar nesse exemplo, não se informa esses elementos no
resumo.
Exemplo de resumo extraído de:
SILVA, Audiscley Pessoa da; ALBUQUERQUE, Vera Lígia M. de; CRISTINO, Vicente Matias. Atuação do educador físico em pacientes com autismo na APAABB: relato de caso. In: FUNDAÇÃO EDSON QUEIROZ. Universidade de Fortaleza. [Resumos do] XII Encontro de
ABSTRACT (fonte 12)
The classified autismo as an invasive upheaval of the development involves serious difficulties throughout the life in the social and communication abilities beyond those attributed to the global delay of the development, the behavior, limited and repetitive interests. The parents, when opting to certain type of intervention, need to have in mind that does not have evidences of that a specific treatment is capable to cure the autismo and that different treatments can have an impact specify. A study with objective was become fullfilled to show to the changes in relation to the behavior of autismo carriers front playful- recreation activities offered by the physical educator in the APAABB. To verify the results, an interview with the parents with questions opened on the behavior of the autistas became after accomplishment of the playful activities and comment ahead the period of May the August of 2006. The results had shown that the work of playful form for the autismo carriers is affecting for better its characteristics, becoming them more sociable and more good interacting in the activities, more independent in its proper attitudes what he is indicative of that in the future, with the continuation of the participation of them they come to have capacity and if to become participants of the society.
LISTA DE FIGURAS (fonte 12)
Figura 01 – Estrutura de um trabalho científico ... 18
Figura 02 – Obelisco ... 20 Figura 03 – Título ... 01 Figura 04 – Título ... 01 Figura 05 – Título ... 01 Figura 06 – Título ... 01 Figura 07 – Título ... 01 Figura 08 – Título ... 01 Figura 09 – Título ... 01 Figura 10 – Título ... 01
LISTA DE TABELAS (fonte 12)
Tabela 01 – Produção de Petróleo em Cubatão 2005 e 2006 ... 30
Tabela 02 – Título ... 01 Tabela 03 – Título ... 01 Tabela 04 – Título ... 01 Tabela 05 – Título ... 01 Tabela 06 – Título ... 01 Tabela 07 – Título ... 01 Tabela 08 – Título ... 01 Tabela 09 – Título ... 01 Tabela 10 – Título ... 01
LISTA DE QUADROS (fonte 12)
Quadro 01 – Forças e formas de mudanças ... 30
Quadro 02 – Título ... 01 Quadro 03 – Título ... 01 Quadro 04 – Título ... 01 Quadro 05 – Título ... 01 Quadro 06 – Título ... 01 Quadro 07 – Título ... 01 Quadro 08 – Título ... 01 Quadro 09 – Título ... 01 Quadro 10 – Título ... 01
LISTA DE ABREVIATURAS E SIGLAS (fonte 12)
AACR2 – Anglo American Catalog Rules ... 19
ABNT – Associação Brasileira de Normas Técnicas ... 20
UNIMONTE – Centro Universitário Monte Serrat ... 20
Abreviatura ou sigla 03 – Título ... 01
Abreviatura ou sigla 04 – Título ... 01
Abreviatura ou sigla 05 – Título ... 01
Abreviatura ou sigla 06 – Título ... 01
Abreviatura ou sigla 07 – Título ... 01
Abreviatura ou sigla 08 – Título ... 01
Abreviatura ou sigla 09 – Título ... 01
LISTA DE SÍMBOLOS (fonte 12) Símbolo 01 – Título ... 01 Símbolo 02 – Título ... 01 Símbolo 03 – Título ... 01 Símbolo 04 – Título ... 01 Símbolo 05 – Título ... 01 Símbolo 06 – Título ... 01 Símbolo 07 – Título ... 01 Símbolo 08 – Título ... 01 Símbolo 09 – Título ... 01 Símbolo 10 – Título ... 01
SUMÁRIO (fonte 12)
1 INTRODUÇÃO ... 14
2 DESENVOLVIMENTO ... 15
2.1 Desenvolvimento e justificativa ... 15
2.1.1 Desenvolvimento e metodologia ... 15
3 CONCLUSÕES OU CONSIDERAÇÕES FINAIS ... 16
REFERÊNCIA ... 17
APÊNDICE ... 18
14
15
2 DESENVOLVIMENTO (FONTE 12)
2.1 Desenvolvimento e justificativa (fonte 12) 2.1.1 Desenvolvimento e metodologia1 (fonte 12)
1
16
17
18
APÊNDICE A (FONTE 12)
19
ANEXO A(FONTE 12)
Representação gráfica de contagem de células inflamatórias presentes nas caudas em regeneração – Grupo de controle I (Temperatura...)
