LA SALLE - PELOTAS
ATIVIDADES EM MODALIDADE DE ESTUDOS DOMICILIARES PERÍODO DE 25/05 a 29/05/2020
9° ANO
Componente curricular: ARTE
Professor: SANDRA MORALES Ano: 9º ano
Turmas: 192,191
As atividades propostas contemplam: Arte Contemporânea
Dias:
27/05 e 28/05
Carga Horária: 1h/aula
Atividade proposta:
Assistir vídeo aula https://www.youtube.com/watch?v=UBDOa7cz4eA
https://www.youtube.com/watch?v=8-XltLNkOhs
Anotar itens importantes com relação às características, artistas, da arte contemporânea.
Orientações para atividade:
Assistir vídeos e fazer registro no caderno de Arte do que achar importante. Fazer leitura do texto e responder questões, acessando link:
LA SALLE - PELOTAS
ATIVIDADES EM MODALIDADE DE ESTUDOS DOMICILIARES
PERÍODO DE 25/05 A 29/05
9° ANO
Componente curricular: CIÊNCIAS
Professor: Leonardo Amaral de Moraes Ano: 9º ano
Turmas: 191/192
As atividades propostas contemplam:
• Genética: introdução a genética e conceitos importantes; contribuições de Mendel à genética; 1º Lei de Mendel e hereditariedade.
Dias: 25/05 26/05 29/05
Carga Horária: 3h/semanal
Atividade proposta:
1. Assistir a videoaula (Correção das atividades – Ondas eletromagnéticas) disponível no link:
https://youtu.be/Y0bVFQKPKm4
2. Assistir a videoaula (Mendel e a hereditariedade) disponível no link:
https://youtu.be/q2moJ2bj0M0
Atividades no livro
• Leitura complementar do livro, conforme orientações (slides e videoaula). 3. Assistir a videoaula (Conceitos da genética) disponível no link:
https://youtu.be/z0_apkMhD3k
Atividades no livro
• Leitura complementar e exercícios do livro, conforme orientações (slides e videoaula).
Orientações para atividade:
• É importante seguir a cronologia de atividades conforme disposto acima, a fim de facilitar o entendimento e resolução das atividades.
• A fim de facilitar a organização, não se esqueça de colocar a data e o conteúdo das atividades no caderno.
• No caderno façam as anotações que julgarem necessárias para a compreensão do conteúdo. • Contate o professor sempre que necessário.
Leonardo Moraes
Para assistir a esta aula, clique no link abaixo:
https://youtu.be/z0_apkMhD3k
BIO
DNA – material genético
BIO
BIO
CIÊNCIA
CIÊNCIA
Molécula tridimensional; fita dupla
unida por bases nitrogenadas que
se
ligam
entre
si
de
forma
específica.
Genes
BIO
BIO
CIÊNCIA
CIÊNCIA
Determinado trecho de DNA, responsável
por
manifestar
uma
determinada
Alelos
BIO
BIO
CIÊNCIA
CIÊNCIA
Genes pareados; ocupam a mesma
posição em cromossomos homólogos
e manifestam mesma característica.
Alelos
BIO
BIO
CIÊNCIA
CIÊNCIA
São
representados
por
letras
maiúsculas ou minúsculas.
Podem
ser
recessivos
ou
dominantes.
• Homozigoto dominante: AA.
• Homozigoto recessivo: aa.
• Heterozigoto: Aa.
Cromossomo
BIO
BIO
CIÊNCIA
CIÊNCIA
DNA condensado, a fim de minimizar as
chances de falha durante a divisão celular.
Genótipo X Fenótipo
BIO
BIO
CIÊNCIA
CIÊNCIA
Genótipo
Informação
genética.
Em
geral,
representada por alelos.
Ex: AA, Aa, aa.
Fenótipo
Característica expressada a partir do
genótipo.
Ex: cor do olho, cor da pelagem, tipo
sanguíneo, etc.
Atividades relacionadas:
Leitura complementar no livro:
• Páginas 105 a 110.
Exercícios do livro:
• Páginas 111 e 112.
BIO
Leonardo Moraes
Para assistir a esta aula, clique no link abaixo:
https://youtu.be/q2moJ2bj0M0
BIO
Contribuições de Mendel
BIO
Contribuições de Mendel
BIO
BIO
CIÊNCIA
CIÊNCIA
Conhecido como o “pai da genética”, Gregor Mendel (1822-1884)
foi o pioneiro nos estudos sobre
hereditariedade. Planejou e
realizou experimentos com o objetivo de compreender como as
características eram repassadas ao longo das gerações.
BIO
BIO
CIÊNCIA
CIÊNCIA
Fatores hereditários
BIO
BIO
CIÊNCIA
CIÊNCIA
Cor
amarelo
é
manifestada
por
um
gene dominante.
AA; Aa.
Cor verde é manifestada
por um gene recessivo.
aa.
Contribuições de Mendel
BIO
BIO
CIÊNCIA
CIÊNCIA
1º Lei de Mendel:
- Cada caráter é definido por um par de fatores que se
segregam da formação dos gametas.
Atividades relacionadas:
Leitura complementar no livro:
• Páginas 102 a 104.
BIO
Componente curricular: Educação Física
Professor: Cláudio Barbosa Ano: 9º ano
Turmas: 191 / 192
As atividades propostas contemplam:
Dias: Segundas e quartas 25/05 – 29/05
Carga Horária: 2h / aula
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ATIVIDADES EM MODALIDADE DE ESTUDOS DOMICILIARES
PERÍODO DE 25/05-29/05/2020
9° ANO
Atividade proposta:
1- Cuidando do corpo e da mente
Nesta etapa de pandemia, onde estamos a muito tempo confinados, nosso corpo começa a dar sinas de atrofia muscular, que é um dos principais problemas do confinamento. Nossos músculos precisam ter tônus muscular para sustentar e movimentar nosso esqueleto. Vamos nos movimentar???
Siga atentamente o vídeo e faça a mesma série!!! Caso ainda sobre energia, podemos repetir e executar 2x tais exercícios!!!
https://www.youtube.com/watch?v=hWeWg2yvC_Y
2- Já cuidamos de nosso corpo... Hora de cuidar da mente!!! Após fazer os exercícios e alongar, hora de MEDITAR!!!
Sente no chão confortavelmente, coloque uma música relaxante, feche seus olhos e respire suave e profundamente. Permaneça assim por cerca de 5 min., apenas aliviando a tensão, mantendo a postura e a respiração.
Segue vídeo para auxiliar no seu momento de meditação!!!
https://www.youtube.com/watch?v=omHm0LkP1ms
Orientações para atividade:
Antes de qualquer atividade física, aprendemos a alongar, a fim de evitar lesões e melhorar a qualidade de vida. Não se esqueça de fazer isso sempre que for executar tarefas motoras!
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ATIVIDADES EM MODALIDADE DE ESTUDOS DOMICILIARES
PERÍODO DE 25 DE MAIO ATÉ 29 DE MAIO
9° ANO
Componente curricular: Filosofia
Professor: Mauro Ramis Ramos Ano: 9º ano
Turmas: 191 e 192.
As atividades propostas contemplam:
Dias: 25/05 e 28/05. Carga Horária: 1h/aula
Atividade proposta:
Estudos sobre o existencialismo. Orientações para atividade:
Assiste à canção do vídeo: O Existencialismo Sartreano | Projeto Dom Quixote https://www.youtube.com/watch?v=6n1RAgykiJI
Atividades:
a) Copia a letra da canção.
b) Escreve num pequeno texto o teu entendimento da letra da canção.
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ATIVIDADES EM MODALIDADE DE ESTUDOS DOMICILIARES
PERÍODO DE 25/05 a 29/05/2020
9º ANO
Componente curricular: Geografia
Professor: Rose Mari Rodrigues de Armas Ano: 9º ano
Turmas: 191, 192
As atividades propostas contemplam: Divisão do mundo em Ocidente e Oriente
Dias: 191: 25 e 28/05 192: 25/05
Carga Horária: 2h/aula
Atividade proposta:
a) Observa o mapa, ele está dividido em Ocidente e Oriente. a) Qual o critério utilizado neste mapa para fazer essa divisão? b) O que significa ocidente e oriente?
c) Por que o mundo está dividido em países do ocidente e países do oriente?
b) Faze o mapa-múndi conforme o exemplo, divisão em oriente e ocidente. Fazer legenda, escala, rosa dos ventos e título. Após colar no caderno de cartografia.
c) Elabora uma pesquisa sobre a divisão da Europa em Ocidente e Oriente. Quais os motivos que levaram a essa divisão? Consequências.
Orientações para atividade:
Ler as atividades com calma e atenção.
Copiar as atividades no caderno, após responder e encaminhar para a plataforma. A correção será feita na próxima aula on-line.
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ATIVIDADES EM MODALIDADE DE ESTUDOS DOMICILIARES
PERÍODO DE 25 A 29 DE MAIO DE 2020
9° ANO
Componente curricular: História
Professor: Eduardo Iepsen Ano: 9º. Ano
Turmas: 191 e 192
As atividades propostas contemplam: Guerra Civil Espanhola (Filme: “O Labirinto do Fauno”)
Dias: 26 e 27 de maio de 2020 Carga Horária: 2 horas / aula
Atividade proposta:
1º.) Assistir ao filme “O Labirinto do Fauno” – disponível no link:
https://www.youtube.com/watch?v=A6B4wZEF-5w
2º.) Responder as questões:
a) O filme apresenta diversas referências a Guerra Civil Espanhola (1936 – 1939) e aos seus desdobramentos – ou seja, a ditadura de Francisco Franco. Cite três momentos históricos apresentados no filme.
b) O filme se passa em 1944, em meio a Segunda Guerra Mundial. Qual a posição da Espanha em relação a esse conflito?
c) Como a ditadura de Franco é apresentada no filme?
Orientações para atividade:
- Postar uma foto das atividades realizadas no Google Classroom – a qualidade da foto e da letra são importantes!
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ATIVIDADES EM MODALIDADE DE ESTUDOS DOMICILIARES PERÍODO DE 25 A 29 DE MAIO
9° ANO
Componente curricular: Língua Inglesa
Professor: Priscila Moreno Turmas: 191 e 192
As atividades propostas contemplam:
Well-being and mental health (
Bem estar e saúde mental )
Dias:191 (terça-feira e sexta-feira) 192 (segunda-feira e terça-feira)
Carga Horária: 2 horas
Atividades:
Faze um texto em português utilizando estes vocábulos em língua inglesa relatando a situação em que estamos vivendo por conta do covid-19. Escreve sobre as mudanças necessárias para que possamos cumprir com o distanciamento social.
Muitas delas se dão nos seguintes assuntos: compra, venda, aquisição de objetos, continuidade dos estudos, contato com os colegas e professores, envio de atividades, etc. Usa e abusa da tua criatividade para fazer um bom trabalho.
Delivery Online Whatsapp Qr code Drive thru (drive through) Lives Lockdown Podcast Fake news E-mail Home banking Classroom Take away Chat Home office Sites Hangout meet Links
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ATIVIDADES EM MODALIDADE DE ESTUDOS DOMICILIARES
PERÍODO DE 25/05 a 29/05/2020
9° ANO
Componente curricular: MATEMÁTICA
Professor: Marilda R. Corrêa Ano: 9°
Turmas: 191/192
As atividades propostas contemplam: Equações do 2º grau Equações Biquadradas.
Dias: 19/05 - 2 aulas em cada turma 20/05 - 191 - 2 aulas
192 - 1 aula 22/05 - 191 - 1 aula 192 - 2 aulas
Carga Horária: 5h/aula por turma
1. Atividade proposta:
Assisti o vídeo para a resolução de equações biquadradas.
https://www.youtube.com/watch?v=CU-SbahBVmw
2) Calcula apenas o discriminante (∆) e escreve se a equação admite: duas raízes reais e diferentes,duas raízes reais iguais ou não admite nenhuma raiz real.
a) x² - 5x + 1 = 0 d) x² - 16x + 64 = 0 b) x² + 6x + 8 = 0 e) 5x² + x + 3 = 0 c) x² - 3x + 4 = 0 f) x² - 3x = 0
3) Quantos números reais inteiros existem entre as raízes da equação x² - 2x - 15 = 0? 4) Veja as equações.
x² - 12x = 85 x² + 51 = 20x
Essas equações têm uma raiz real comum. Determina a soma das raízes não comuns.
5) Uma das raízes da equação 4x² - 21x + 20 = 0 é um número fracionário. Qual é a soma dos termos dessa fração?
6) Usando a fórmula matemática D = 𝑛(𝑛−3)
2 , que relaciona número de diagonais (D) e número de lados (n)
de um polígono, calcula o número de lados de um polígono que tem: a) 9 diagonais b) 20 diagonais
7) O quadrado e o retângulo abaixo têm a mesma área.
a) Qual a medida do lado e o perímetro do quadrado? b) Qual o perímetro do retângulo?
Fórmulas: Área do quadrado : A = (lado)² Área do retângulo: A = base x altura 8) Marca com um X as equações biquadradas:
( ) x² + 3x - 7 = 0 ( ) 5x4 + x³ - x² = 0 ( ) x4 - x² + 3 = 0 ( ) 3x4 + 5x² - 10 = 0 ( ) x4 - 25 = 0 ( ) x4 + 5x² + 8 = 0 ( ) x4 - 16x² = 0 ( ) x4 + 5x + 10 = 0
9) Determina o conjunto solução das equações biquadradas, sendo ∪ = ℝ: a) x4 - 17x² + 16 = 0
b) x4 - 13x² + 36 = 0
c) x4 + x² - 2 = 0 d) x4 - 2x² + 7 = 0
10) Todas as atividades devem ser realizadas no caderno.
x
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ATIVIDADES EM MODALIDADE DE ESTUDOS DOMICILIARES
PERÍODO DE 25-05 a 29-05
9° ANO
Componente curricular: Língua Portuguesa
Professor: Lucia FialhoAno: 9º
Turmas: 191-192
As atividades propostas contemplam: Texto Dissertativo-Argumentativo.
Dias: 25-05 a 29-05 Carga Horária: 5 h/a Atividade proposta: Assista ao vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=SgLZa9WRDwQAs maiores lições de La Casa de Papel?
Ao longo das aulas de Língua Portuguesa e Filosofia foram trazidos à tonas alguns conceitos que iremos retomar a partir dessas reflexões abaixo.
Olha só pra ele! Ninguém pensaria que este bom moço estaria envolvido no maior assalto da história mundial…
Mas falar em paixão por roubar pode parecer um papo meio louco, nós sabemos! Mas encare isso como uma metáfora: sem paixão e vontade pelo que se faz, não há sucesso em empreitada alguma.
Pessoas são diferentes: use a peculiaridade de cada um a seu favor .Uma boa equipe não é aquela formada por pessoas iguais à você
…Investir em desenvolvimento de pessoal é essencial para um bom resultado acontecer.
Seres humanos erram: aceite esta verdade absoluta
Ou seja, é como diz o ditado: “Um mar tranquilo nunca fez o bom marinheiro!”. Isso já nos coloca de frente para o próximo item, que é…
Não importa o que aconteça: mantenha o equilíbrio
Contornar um problema de forma racional é indiscutivelmente mais eficaz do que tentar resolver tudo em clima de histeria.
Seu papel como líder é: ser resolutivo e tranquilo para inspirar seus colaboradores. Sua equipe adotará a sua postura, de forma automática. Magicamente, você terá um exército de pessoas resolutivas trabalhando com você.
O planejamento estratégico é o pilar de sustentação do sucesso de sua empresa
Redação modelo e com sugestões de melhoria.
A romantização do crime
Tema: A criminalidade entre os jovens no Brasil: como resolver esse problema?
Na série “La casa de Papel” (A casa de papel), lançada na Netflix em 2018, um grupo de criminosos é reunido com objetivo de realizar o maior assalto da história. Essa série ficou muito famosa entre os jovens, mas, de certa forma, mostra a realidade da mídia atual que segue romantizando a criminalização e a violência, tendo grande influência e poder de alienação sobre a juventude.
A taxa de criminalidade entre os jovens se agrava continuamente (Explora mais essa discussão). Pelo grande aumento da urbanização e da desigualdade social, aqueles que se encontram em situações socioeconômicas precárias, (Sem vírgula) acabam recorrendo ao tráfego tráfico de drogas para ganharem seu dinheiro, muitos acabam se tornando dependentes químicos, e se aprofundando na vida do crime. (Abordagem pertinente, porém pouco explorada)
Com a lei da maioridade penal, crianças e jovens menores de 18 anos (Reestrutura essa ideia), tem um papel importante no ato criminal, pois, não podem ser totalmente privados da liberdade, os tornando alvos de organizações criminosas que planejam assaltos entre outros
delitos. (Problemas para desenvolver as discussões. Reformula)
Visto que a problemática da criminalidade juvenil se estende, cabe ao Ministério da Educação (MEC) (Vírgula) administrado pelo governo federal, a implantação de debates nas escolas, visando conscientizar e orientar os alunos do ensino fundamental e médio, (Sem vírgula) sobre a questão da criminalização e da violência, incentivando programas como o PROERD (Programa Educacional de Resistência às drogas e à Violência) (Vírgula) ampliando o senso crítico, (Sem vírgula) e alertando sobre os perigos oriundos do crime e do uso de drogas. (Reestrutura e delimita a proposta de intervenção)
Orientações para atividade:
Proposta de trabalho:
Agora vamos trabalhar:
Após a leitura e reflexão das lições da obra “La Casa de papel”, redija um texto
dissertativo-argumentativo respondendo ao questionamento da proposta: “Qual o motivo que fez tu assistires/ou não a obra La Casa de papel?”
Ao escrever deves demonstrar domínio da norma culta da língua, mobilizar diversas áreas do conhecimento, ou seja, seu conhecimento de mundo acerca da obra La Casa de papel, para desenvolver o tema, respeitando a estrutura do texto dissertativo-argumentativo. Além disso, deves levar em consideração os textos apresentados na coletânea e, de preferência,
aprofundar a pesquisa sobre o assunto em outros meios, levantar os principais argumentos,
dados e exemplos e realizar uma análise crítica, deixando claro teu posicionamento diante do
tema na conclusão do texto.
Atenção aos motivos que podem deixar sua redação com problemas.
1) Fuga total ao tema;
2) Não obediência à estrutura dissertativo-argumentativa; 3) Texto com até 7 linhas;
Textos motivadores: Crise econômica.
A trama do grande roubo discute uma possível consequência das crises econômicas: a propensão ao crime. Em resposta à crise do euro e à situação da economia espanhola, o grupo do Professor decide invadir a Casa da Moeda e produzir notas de dinheiro, fazendo sua própria “injeção de liquidez” para os mais pobres.
Desigualdade social.
Outro desencadeador do plano da gangue é a tamanha desigualdade social existente. Vindos de origens miseráveis e raízes pobres, os integrantes do grupo procuram por justiça em um mundo capitalista. É fato que La Casa de Papel retrata o sentimento dos desfavorecidos do sistema que se veem sem saída.
Crianças em situação de vulnerabilidade.
Falando em Nairóbi, ela diz nos primeiros episódios que possui um filho pequeno de 7 anos, do qual perdeu a guarda. É explicado que ela perdeu a guarda do menor por ele se encontrar em um ambiente de extrema vulnerabilidade e envolvendo-se no tráfico de drogas e nas atividades criminais da mãe. O Estatuto da Criança e do Adolescente prevê direitos básicos para crianças e adolescentes, mas, mesmo assim, apenas na cidade de São Paulo 77 mil jovens estão em situação de abuso, negligência e exploração. Você pode entender um pouco mais a pobreza no Brasil.
Guardem muito bem este trabalho para verificação na volta às aulas, pois fará parte da avaliação do trimestre.
O texto dissertativo-argumentativo dever ser feito no caderno, para conferência e correção após à volta às aulas. Quem conseguir poderá enviar pelo espaço adequado na plataforma.
