EDITAL DA 3ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO Provas Bimestrais 3º Bimestre/2016

‘

EDITAL DA 3ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO

Provas Bimestrais – 3º Bimestre/2016

DISCIPLINAS

Materiais de

Estudo

Conteúdos

Objetivos de

Aprendizagem

(O que o aluno deverá saber)

Procedimento de Estudo

(Como o aluno deverá estudar)

GRAMÁTICA

- Caderno. - Livro didático (Gramática, Suplemento de Revisão e Livros Poliedro). - Interpretação de texto. - Sintaxe do Período Simples. - Classes gramaticais. - Sintaxe do Período Composto. - Sintaxe de Concordância. - Funções da Linguagem. - Competência leitora e escrita. - Reconhecimento das diversas funções

sintáticas dos termos de uma oração e das diversas

orações.

- Reconhecimento das regras de Concordância e suas aplicações.

- Reconhecimento das funções e das figuras de linguagem: classificação e

- Leitura do livro e do caderno. - Resumo dos aspectos formais pertinentes aos estudos de Sintaxe do Período Simples.

- Resumo das principais características formais das classes gramaticais. - Refazer os exercícios e reelaborar a prova mensal.

- Figuras de Linguagem. - Produção de texto: dissertação. valores semântico-discursivos.

- Reconhecimento das classes gramaticais: características formais e importância na construção do sentido.

MATEMÁTICA

- Caderno, Tetra (Frente 1: Aulas 25 a 40; Frente 2: Aulas 25 a 40; Frente 3: Aulas 35 a 40). - Exercícios feitos em sala de aula. - Tarefas. - Listas extras. - Material no moodle. - Atividades do Mangahigh. - Módulo; - Arcos trigonométricos; - Função seno/cosseno; - Relação fundamental da trigonometria; - Sequências numéricas; - PA; - PG; - Matrizes; - Determinantes; - Geometria Analítica (Ponto e reta). - Compreender o módulo de um número real: conceito, definição algébrica e interpretação geométrica. - Estudar as funções modulares: seu conceito e suas representações gráficas e algébricas.

- Estudar técnicas de resolução de equações e inequações modulares.

- Introduzir conceitos básicos da trigonometria analítica: arcos trigonométricos e suas unidades de medidas de arcos, graus e radianos. - Definir o ciclo

as interpretações geométricas dos arcos negativos, bem como dos arcos maiores do que 360 graus.

- Estudar as técnicas de redução ao primeiro quadrante explorando o conceito de arcos côngruos e algumas simetrias do ciclo trigonométrico.

- Compreender as funções seno e cosseno – conceito, período, domínio, imagem e representação gráfica – e fazer a análise de seu sinal. - Estudar as funções

compostas pela função seno e suas representações gráficas. - Apresentar recursos

algébricos para a obtenção do período e da imagem dessas funções a partir dos

- Compreender a estrutura das sequências numéricas. - Formalizar a notação matemática que modela algumas sequências numéricas diferentes das progressões aritméticas e geométricas, tanto por meio das leis de recorrência quanto das funções ordinais.

- Apresentar o conceito e a notação da soma dos primeiros termos de uma sequência numérica.

- Estudar as particularidades das progressões aritméticas, compreender suas principais propriedades e apresentar as expressões algébricas para o termo geral e para a soma dos primeiros termos da PA. - Estudar as particularidades das progressões geométricas,

compreender suas principais propriedades e apresentar as expressões algébricas para o termo geral e para o produto dos primeiros termos da PG. - Concluir o estudo das progressões geométricas apresentando as expressões para a soma dos primeiros termos e para a soma dos infinitos termos das progressões geométricas convergentes.

- Iniciar o estudo da álgebra linear básica introduzindo e formalizando o conceito de matriz, suas notações e classificações.

- Apresentar leis de formação para matrizes.

- Definir a igualdade, a transposta e a adição de matrizes.

- Apresentar as matrizes identidade e nula.

- Compreender o conceito de produto interno de

sequências finitas, a fim de formalizar o processo para efetuar o produto de matrizes.

- Investigar a existência do produto de matrizes, estudar suas propriedades e

apresentar os conceitos de matriz inversa, simétrica, antissimétrica, idempotente e ortogonal.

- Apresentar o conceito de determinante de uma matriz quadrada e alguns dos algoritmos usados para calcular esses determinantes, como o Teorema de Laplace e a regra de Sarrus.

- Estudar as diversas propriedades dos

determinantes, como as que antecipam seu valor nulo e as que definem os determinantes das matrizes transpostas e inversas e das matrizes triangulares.

- Apresentar os Teoremas de Binet e Jacobi, introduzindo o conceito de combinação linear.

Conceituar os elementos básicos da geometria analítica: coordenadas do ponto, distância entre dois pontos, coordenadas do ponto médio, coordenadas do baricentro de um triângulo, área de um triângulo e condição de alinhamento entre três pontos.

- Apresentar as equações da reta: equações geral,

segmentária e paramétrica, coeficiente angular e equação reduzida. - Conceituar e demonstrar as condições de paralelismo e perpendicularismo. - Calcular a distância de ponto à reta.

LITERATURA

- Caderno; - Livro didático; - Livro de leitura do bimestre. - Sagarana (contos trabalhados nos módulos); - A cidade e as Serras, de Eça de Queirós; - O Cortiço, de Aluísio Azevedo; - Iracema, de José de Alencar; - Mayombe, de Pepetela; - Compreender que a inovação da linguagem forjada por João Guimarães Rosa, com as características mítico-poéticas de suas narrativas, é fundamental para distingui-lo dos autores do Regionalismo de 30. Reconhecer que o caráter universalista e o universo mítico-poético são elementos centrais de sua obra. -

- A leitura dos livros obrigatórios de cada bimestre é condição sine qua non para a compreensão das aulas; sem a leitura atenta, cuidadosa eeficaz, perde-se a oportunidade de participar da aula e torná-lamais rica e ilustrada; - Preparar-se para as provas e

simulados significa ler os livros obrigatórios de cada bimestre; consultar os registros das aulas no caderno; (re)ler os capítulos do livro didático que correspondem aos

- Memórias

Póstumas de Brás Cubas, de Machado de Assis.

Observar que, com as inovações de linguagem, Rosa promoveu no romance brasileiro uma renovação extraordinária: o centro da cena não é ocupado apenas pela narrativa, mas também pela linguagem com que a narrativa é desenvolvida. - Analisar os contos de Sagarana;

- Identificar a relação entre história e ficção na obra Mayombe, sobretudo por meio da luta pela

independência angolana; compreender a preocupação com a identidade e formação da nacionalidade angolana; - Identidade e formação de literatura nacional em Mayombe e Iracema;

assuntos abordados pelo professor, assim como rever os exercícios resolvidos das fichas entregues em sala e do próprio livro didático.

- Identificar como se definiu o projeto literário do

romance indianista e as principais características dos textos indianistas de

Alencar;

- Compreender o projeto literário naturalista;

reconhecer como a evolução da ciência, no século XIX, afetou a produção literária dos romances naturalistas; reconhecer como o

determinismo se manifesta em O Cortiço;

- Identificar O Cortiço como um romance de protagonista coletivo, sendo este

composto de uma grande galeria de personagens com histórias singulares;

- Reconhecer O

apresenta aspectos sórdidos da nova realidade urbana e social da época;

- Compreender a importância histórica de Memórias

Póstumas de Brás Cubas. O livro inaugura o Realismo no Brasil; depois porque

significa o grande salto qualitativo na própria obra de Machado de Assis.

Reconhecer que, tal qual o grande pintor belga, René Magritte, esta obra descobre os véus de seus processos de composição, colocando em xeque as perspectivas realista e romântica do romance tradicional. Sobretudo, porque o narrador, que se autodefine como um “defunto-autor”, torna a fímbria entre os conceitos de

verdade e verosimilhança extremamente tênues. Ao dialogar veementemente com questões políticas,

econômicas e sociais do Brasil no século XIX, jamais o narrador, no melhor estilo shandiano, “se esquece” de que sua obra é ficcional. - O aluno deverá, portanto, além de compreender o diálogo que Machado de Assis estabelece com a “realidade”, identificar também alguns dos célebres processos compositivos da narrativa machadiana: a ironia, o estilo digressivo, a inclusão do leitor, o

rompimento com a narrativa linear e, nesse livro em especial, os “caprichos” de um narrador que o tempo

todo se coloca de maneira altiva diante do leitor, mostrando-se também volúvel e digno de pouca credibilidade.

HISTÓRIA

- Registros no caderno; - Material Poliedro; - Livro didático "Flávio de Campos" (teoria e exercícios); - Roteiros de estudo; - Atividades. - Textos trabalhados em aula e indicados para leitura e demais materiais utilizados no período. - "História do Brasil (Revisão Poliedro). - Brasil Império: – II Reinado; – Caracterização da imagem de D.Pedro II; - Economia; - Política Externa; - O Abolicionismo e o movimento republicano; - A proclamação da República; - República Velha – da Espada, Oligárquica Compreender, descrever, explicar, analisar e contextualizar: o processo de constituição e declínio do II Reinado, suas características políticas, econômicas, sociais e culturais, com destaque para a questão da mão-de-obra, imigração, legislação do período, processo de proclamação da República. - Compreender, descrever, explicar, analisar e

contextualizar a formação da República Velha e suas estruturas políticas,

econômicas, culturais e as

- Refazer a leitura e análise dos

materiais propostos (listados Materiais de Estudo), em aula e para casa; - Refazer e estudar os exercícios correspondentes a cada assunto, assim como a prova mensal, atividades e demais tarefas, procurando avaliar os erros e acertos cometidos;

- Utilizar seus registros, feitos ao longo do bimestre, e orientações do professor.

– Estruturas econômicas, políticas e revoltas no período (Aulas Apostila 2, aulas - 27 a 36 e Apostila 3, aulas 37 a 42 da Frente 1 do Poliedro).

- Ver também para estes assuntos as páginas correspondentes no livro didático. História Geral (Contemporânea): Fascismo e Nazismo. (Para estes temas, além do livro do Flávio de Campos, podem ser consultadas as

revoltas em cada período – da Espada e Oligárquica. - Compreender, descrever, explicar, analisar, conceituar, comparar e contextualizar o Totalitarismo, o Fascismo e o Nazismo, bem como a

trajetória de cada um desde seu surgimento, passando pela sua ascensão e analisando as ações dos governos respectivos.

aulas iniciais da Apostila 4 de História Geral - Frente 2 do Poliedro)

GEOGRAFIA

* Livro didático. * Anotações das aulas. Tetra 3: - Frente 1: Aulas 37,38,39,40,41,42,4 3,44,45,46,47 e 48. - Frente 2: Aula 37. 1. Compreender o processo de urbanização brasileiro e mundial. 2. Compreender conceitos básicos sobre demografia e teorias demográficas. 3. Analisar criticamente os problemas sociais e

ambientais dos meios urbanos.

4. Entender o espaço geográfico do continente americano com foco nos Estados Unidos.

FÍSICA

- Caderno; - Listas de tarefa de casa; - Frente 1 Mecânica: * Força de atrito.

1. Descrever sistemas nos quais atua a força de atrito.

a. Em caso de necessidade, procure o monitor com antecedência.

- Prova mensal; - Apostila Tetra 2 e 3; - Livro 2 e 3. * Polias móveis. * Acoplamento de engrenagens e polias. * Força tangencial e força centrípeta. * Trabalho e Potência. * Energia mecânica. - Frente 2 Mecânica: * Leis de Kepler. * Lei da gravitação universal. Elétrica: * Eletroímãs. * Indução eletromagnética. - Frente 3 Óptica: * Óptica da visão.

2. Descrever sistemas com polias móveis e acoplamento de polias, e engrenagens. 3. Descrever movimentos circulares executados em velocidade constante. 4. Avaliar situações envolvendo movimento, utilizando o conceito de energia.

5. Descrever a ação da força magnética sobre fios

percorridos por correntes. 6. Compreender o

funcionamento de motores e geradores elétricos.

7. Compreender o

funcionamento do sistema de lentes que compõem o olho humano.

8. Descrever o papel dos óculos em corrigir algumas deficiências na visão.

b. Comece estudando suas anotações de sala, principalmente as dicas que foram dadas durante as aulas. b.1. Faça um resumo simples com o conteúdo estudado, certifique-se de que sabe ou memorizou equações e de que compreende as relações.

b.2. Garanta que saiba fazer os exercícios discutidos em classe e os exercícios das listas sem ajuda de ninguém. Caso não saiba, estude-os até conseguir.

b.3. Busque explicar suas resoluções para alguém. Lembre-se: quem ensina, aprende em dobro.

b.4. Garanta que até o dia da prova você consegue resolver de forma autônoma todos os problemas

discutidos em sala e propostos como tarefa.

9. Descrever o funcionamento de

equipamentos que utilizam lentes para desempenharem sua função.

QUÍMICA

- Anotações do caderno; - Livro didático, slides e outros materiais do moodle; - Listas de exercícios; - Apostilas de laboratório. - Prova mensal. FRENTE 1 1. Forças intermoleculares: - Reconhecimento das forças intermoleculares. - Relação entre a força intermolecular e o ponto de ebulição. - Nomear as forças intermoleculares que unem diferentes moléculas. 2. Química Orgânica: FRENTE 1 1. Forças intermoleculares: - Compreender o conceito de forças intermoleculares; - Relacionar forças intermoleculares e a

influência delas nos pontos de ebulição das substâncias; - Ordenar as ligações

intermoleculares de acordo com sua força.

2. Química Orgânica: - Classificar cadeias carbônicas;

- Reconhecer funções orgânicas;

- Relacionar fórmula geral com função orgânica;

- Releia os capítulos do livro e suas anotações de caderno;

- Leia os slides disponibilizados no moodle;

- Refaça os exercícios do livro; - Refaça as listas de exercícios; - Refaça a prova mensal.

- Classificação de cadeias carbônicas. - Fórmula geral de hidrocarbonetos. - Reconhecimento, nomenclatura, fórmula estrutural e fórmula molecular de funções orgânicas (hidrocarbonetos, álcoois, fenóis, haletos orgânicos, cetonas, aldeídos, ácidos carboxílicos, éteres, ésteres, aminas, amidas, nitrilas e nitrocompostos). FRENTE 2 1. Propriedades coligativas. - Nomear compostos carbônicos;

- Prever a fórmula estrutural de um composto a partir da nomenclatura;

- Prever o nome de um composto a partir da fórmula estrutural;

- Relacionar fórmula molecular com fórmula estrutural e nomenclatura. FRENTE 2

1. Propriedades Coligativas: - Extrapolar os conceitos das propriedades coligativas para o nosso cotidiano;

- Relacionar pressão de vapor com as mudanças de estado. - Compreender diagramas ELV;

- Conhecer e compreender os efeitos coligativos.

2. Radioatividade. 3. Eletrólise. FRENTE 3 1. Gases. 2. Misturas Gasosas. 3. Soluções / Concentrações. 4. Diluição. 5. Mistura de Soluções.

- Compreender o que são emissões radioativas; - Compreender cinética das emissões radioativas; - Calcular o tempo de meia-vida ou período de

semidesintegração;

- Comparar fusão com fissão nuclear;

- Visualizar as possíveis consequências nas atuais aplicações da radioatividade; - Comparar o uso das fontes energéticas tradicionais e a energia nuclear. 3. Eletrólise: - Compreender os conceitos de oxirredução ocorridos na eletrólise; - Prever os produtos

formados nos eletrodos nos processos de eletrólise aquosa e ígnea;

- Saber diferenciar os processos ocorridos na eletrólise e na pilha; - Saber fazer os cálculos associados a eletrólise quantitativa. FRENTE 3 1 e 2. Gases/ Misturas Gasosas: - Ilustrar o comportamento físico de um gás, variando condições de pressão, temperatura, número de moléculas e volume; - Avaliar as consequências provocadas pelas mudanças nos parâmetros físicos de um gás num sistema fechado; - Compreender as relações matemáticas envolvidas na dedução da equação de Clapeyron a partir da equação geral dos gases;

- Enunciar o princípio de Avogadro a partir da equação de Clapeyron;

- Saber fazer os cálculos associados ao conceito de mistura gasosa.

3, 4 e 5. Soluções / Mistura de soluções / Diluição:

- Distinguir os vários tipos de concentração: g/L, mol/L, porcentagem em massa e em volume e ppm;

- Compreender os fenômenos envolvidos nos processos de diluição de soluções e mistura de soluções;

- Conhecer os fenômenos da diluição e da mistura de soluções, bem como sua aplicabilidade no cotidiano; - Interpretar as relações matemáticas utilizadas no

cálculo dos vários tipos de concentração das soluções.

BIOLOGIA

- Caderno; - Livro Poliedro PV e apostila Tetra (volume 2); - Livro Fundamentos da Biologia Moderna (volume único); - Material digital disponível na plataforma moodle. - Livro PV de Biologia (volume 2); - Frente 1: Bioenergética, origem dos primeiros seres vivos, citoplasma e os envoltórios celulares. - Frente 2: Fungos, algas, plantas e ciclos reprodutivos, briófitas e pteridófitas, gimnospermas. - Frente 3: Cordados, fisiologia da digestão, o sistema respiratório pulmonar, sistema respiratório. Frente 1:

– Realizar os estudos dos principais processos envolvidos da dinâmica energética dos seres vivos: fermentação, respiração celular, fotossíntese e quimiossíntese.

- Conhecer as principais hipóteses sobre a origem da vida na Terra, bem como a evolução das primeiras formas de vida. - Discutir sobre os envoltórios celulares e os componentes presentes no citoplasma. Frente 2: - Estudar as principais características e a

* Reler o caderno e refazer as

anotações de acordo com a maneira de cada estudante.

* Refazer exercícios sobre o assunto estudado e fazer novos exercícios sempre que possível.

* Ler os capítulos do livro e fazer um resumo sobre eles.

* Esclarecer as dúvidas na monitoria com antecedência.

classificação de fungos e algas, bem como sua

importância para o ambiente e para o homem.

- Conhecer e discutir sobre os quatro grandes grupos de plantas, enfatizando o estudo das briófitas, pteridófitas e gimnospermas.

Frente 3:

- Conhecer as características gerias, a classificação e a evolução dos cordados. - Aprender os principais aspectos relacionados à fisiologia humana, em destaque os sistemas digestório, respiratório e cardiovascular.

INGLÊS

Intermediário

Livro didático: Unidades 16 – 23; - Registros no caderno (explicação gramatical/ exemplos/ usos práticos da língua). * Unit 16 - Conditional Sentences; * Unit 17 - Degrees of Comparison; * Unit 18 - Genitive Case / False Cognates; * Unit 19 - Question Tags / Agreement / Disagreement; * Unit 20 - Relative Pronouns; * Unit 21 – Also / Too / Either and Each/ Every / All; * Unit 22 –

Adjectives; * Unit 23 – Wh-words.

- Utilizar vocabulários e estruturas adequadas para falar sobre condicional (primeiro, segundo e terceiro);

- Utilizar vocabulários e estruturas adequadas para falar sobre comparativos e superlativos;

- Fazer uso de estruturas gramaticais no processo de produção e interpretação de texto escrito;

- Identificar e distinguir falsos cognatos e possessivos (‘s ou ‘);

- Identificar e reproduzir estruturas de perguntas retóricas, somente para informação (tag);

- Identificar e saber apontar erros comuns em traduções literárias (palavras e

- Utilizar explicações básicas presentes nos registros de aula;

- Praticar as três formas de sentenças Affirmative/ Negative/ Interrogative; - Saber distinguir falsos cognatos em vocabulário e estruturas gramaticais; - Refazer exercícios propostos em sala e como tarefa;

- Revisar textos complementares e exercícios de interpretação (contexto).

estruturas parecidas com o português nem sempre são sinônimos perfeitos); - Correlacionar ordem

específica de adjetivos na L2; - Lançar mão das palavras iniciadas em wh- para a formação de perguntas ou não.

INGLÊS

Avançado

Livro didático – Unidades 16 – 23; Registros no caderno (explicação gramatical/ exemplos/ usos práticos da língua) Unit 16 - Conditional Sentences Unit 17 - Degrees of Comparison Unit 18 - Genitive Case / False Cognates Unit 19 - Question Tags / Agreement / Disagreement Unit 20 - Relative Pronouns Unit 21 – Also / Too / Either and Each/ Every / All

Utilizar vocabulários e estruturas adequadas para falar sobre condicional (primeiro, segundo e terceiro);

Utilizar vocabulários e estruturas adequadas para falar sobre comparativos e superlativos;

Fazer uso de estruturas gramaticais no processo de produção e interpretação de texto escrito;

Identificar e distinguir falsos cognatos e possessivos (‘s ou ‘).

Utilizar explicações básicas presentes nos registros de aula;

Praticar as três formas de sentenças Affirmative / Negative / Interrogative; Saber distinguir falsos cognatos em vocabulário e estruturas gramaticais; Refazer exercícios propostos em sala e tarefa;

Revisar textos complementares e exercícios de interpretação (contexto).

Unit 22 - Adjectives Unit 23 – Wh-words Identificar e reproduzir estruturas de perguntas retóricas / somente para informação (tag);

Identificar e saber apontar erros comuns em traduções literárias (palavras e

estruturas

parecidas com o português nem sempre são sinônimos perfeitos);

Correlacionar ordem

específica de adjetivos na L2; Lançar mão das palavras iniciadas em wh- para a formação de perguntas ou não;

INGLÊS – IFY

(Perdizes)

Advanced Expert Coursebook, notebook. Advanced Expert Page 55 – Module 4 – The Global village Page 56 – Module 4A – A small world? * Reading comprehension. * Writing.

* Apply the grammar and vocabulary topics.

* Review the grammar topic and redo the activities.

* Read the texts again.

* Make a list of the keywords and their meanings.

* Review the writing activity. * Read all your notes.

Page 57 – Module 4A – How the world sleeps Page 58 – - Module 4A – Vocabulary Page 59 – Module 4A – Use of English 1 Page 61 – Module 4A – Language development 1 Page 66 – Module 4B – Language development 2 Page 67 – Module 4B – Use of English 2 Page 70 – Module 4B – Review Page 71 – Module 5 – Controversy Page 72 – Module 5A – Global issues

Page 73 – Module 5A – How green is your pet? Page 74 – Module 5A – Vocabulary Page 75 – Module 5A – Use of English 1

INGLÊS – IFY

(Morumbi)

Advanced Expert Coursebook, notebook. Advanced Expert: Page 55 – Module 4 – The Global village Page 56 – Module 4A – A small world? Page 57 – Module 4A – How the world sleeps Page 58 – - Module 4A – Vocabulary * Reading comprehension. * Writing.

* Apply the grammar and vocabulary topics.

* Review the grammar topic and redo the activities.

* Read the texts again.

* Make a list of the keywords and their meanings.

* Review the writing activity. * Read all your notes.

Page 59 – Module 4A – Use of English 1 Page 61 – Module 4A – Language development 1 Page 66 – Module 4B – Language development 2 Page 67 – Module 4B – Use of English 2 Page 70 – Module 4B – Review Page 71 – Module 5 – Controversy Page 72 – Module 5A – Global issues Page 73 – Module 5A – How green is your pet? Page 74 – Module 5A – Vocabulary

Page 75 – Module 5A – Use of English 1

INGLÊS HIGH

SCHOOL

(ALPHAVILLE)

Advanced Expert Coursebook, notebook. Advanced Expert Page 55 – Module 4 – The Global village Page 56 – Module 4A – A small world? Page 57 – Module 4A – How the world sleeps Page 58 – - Module 4A – Vocabulary Page 59 – Module 4A – Use of English 1 Page 61 – Module 4A – Language development 1 * Reading comprehension. * Writing.

* Apply the grammar and vocabulary topics.

* Review the grammar topic and redo the activities.

* Read the texts again.

* Make a list of the keywords and their meanings.

* Review the writing activity. * Read all your notes.

Page 66 – Module 4B – Language development 2 Page 67 – Module 4B – Use of English 2 Page 70 – Module 4B – Review Page 71 – Module 5 – Controversy Page 72 – Module 5A – Global issues Page 73 – Module 5A – How green is your pet? Page 74 – Module 5A – Vocabulary Page 75 – Module 5A – Use of English 1

ATUALIDADES

* Anotações no caderno. * Pokémon GO - Redes sociais e * Analisar criticamente o “Golpe” na Turquia,

* Vídeos e textos utilizados em aula. novas tecnologias. * “Escola sem partido” - A educação na formação dos indivíduos. * Olimpíadas Rio 2016. * “Golpe” na Turquia. compreendendo sua

importância geopolítica, bem como as diferentes versões sobre o evento.

* Entender as transformações urbanas e sociais na cidade do Rio de Janeiro com a realização da Olimpíada. * Compreender as diferentes implicações políticas, sociais dos jogos olímpicos.

* Analisar criticamente o papel das tecnologias no desenvolvimento da

sociedade e entender a era da informação.

* Compreender diferentes visões sobre o papel da educação na sociedade, bem como analisar criticamente os grandes desafios da educação brasileira.

EDUCAÇÃO

FÍSICA

- Observações apontadas no decorrer das aulas; - Referências divulgadas na imprensa em geral e informações sobre jogos pré-desportivos e jogos propriamente ditos realizados na prática. 1- Aspectos sobre organização e administração esportiva. 2- Aspectos relacionados às questões da área nos vestibulares dos últimos anos. 3- Aspectos socioculturais, comportamentais e biodinâmicos do jogo da cultura do movimento. 1- Identificar e associar aspectos sobre a organização e administração para

realização de eventos esportivos;

2- Reconhecer e analisar os conteúdos relacionados à área de Educação Física nos principais vestibulares; 3- Vivenciar e reconhecer as regras básicas dos jogos: Basquete, Futsal, Hanbebol e Vôlei.

- Selecionar matérias, informações e reportagens;

- Reler as atividades diversificadas e as anotações registradas durante as aulas teórico-práticas.