INSTITUCIONAL/IFSP
PROJETO DE PESQUISA
TÍTULO DO PROJETO:
Imagem, Literatura e contemporaneidade: perceber, compreender e criar.
Área do Conhecimento (Tabela do CNPq): 8 . 0 3 . 1 0 . 0 0 - 1
1. RESUMO
A pesquisa pretende viabilizar a investigação e criação com base no diálogo entre Arte e Literatura, mais precisamente, entre as imagens/ilustrações (linguagem visual) e os textos literários (linguagem verbal). Para tanto, faz-se necessário o aprofundamento acerca da linguagem visual, sua leitura e criação, com o estudo de obras visuais e publicações em diferentes meios e suportes; e a experimentação de variadas possibilidades de criação de imagens com o uso de recursos convencionais e tecnológicos, tais como: desenho, pintura, fotografia, colagem, meios digitais. O presente projeto se relaciona com outro de Iniciação Científica: Letra e imagem: a arte de ler nas entrelinhas do texto literário, na era da cibercultura, proposto pela professora de Literatura, que tem por objetivo final uma publicação digital. Nesse sentido, colabora com a criação de um material que visa aproximar o leitor contemporâneo da Arte e da Literatura e se configura como uma proposta de inovação, de ampliação de repertório cultural e de democratização da cultura, junto ao público interno e externo ao IFSP.
2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
O mundo contemporâneo é permeado por textos expressos em diferentes meios e linguagens, onde notadamente a linguagem visual se mostra em destaque em nossa cultura nas últimas décadas. Nesse sentido, pensar na conjugação entre as diferentes linguagens, sobretudo entre a visual e verbal, valorizar as imagens, torna-se mais do que uma estratégia para atrair o público aos textos literários, revela-se sobretudo como uma necessidade para a compreensão e significação de elementos culturais.
O diálogo entre a imagem e a palavra não é algo recente. Ao contrário, tem raiz na Antiguidade, perpassa pelo Renascimento e é também ricamente explorado pelos artistas modernistas, como coloca Oliveira (2014). Ainda segundo do autor, tem-se forte influência da pintura na ilustração contemporânea, com a revitalização da pintura junto do grande público. Observa-se que em nossa época, dos meios digitais e redes, o diálogo entre diferentes linguagens, bem como a disseminação e o acesso a essas criações alcançam possibilidades nunca vistas antes.
Entre os objetivos propostos no projeto está a criação de imagens/textos visuais, em diálogo com textos verbais - linguagem essencial da Literatura. Pretende-se que o jovem pesquisador possa enriquecer a sua formação e expandir as suas possibilidades de leitura, interpretação e criação, bem como contribuir para a construção de uma publicação digital com potencial de aproximação entre o grande público, a Literatura e a Arte, uma relação que por vezes, ainda se mostra superficial, fragmentada, distante. Pretende-se por meio do projeto possibilitar uma experiência significativa (Dewey, 2010) tanto para o jovem pesquisador, quanto para o público que venha a ter acesso à sua produção.
De acordo com nossa observação e no diálogo com colegas docentes, nota-se que é recorrente e comum o texto literário ser tratado de forma distanciada e descontextualizada na escola e fora dela, acarretando a dificuldade de interpretação e valorização dessa importante vertente de manifestação da cultura. E ainda que a imagem seja encarada como sedutora e atraente, nem sempre tem o destaque e o estudo que merece. Aparentemente mostra-se como mais próxima tanto do amplo público, quanto do público jovem, entretanto, a leitura crítica de imagens e a sua produção, também essenciais ao longo da história e da contemporaneidade, nem sempre são trabalhadas de forma consistente. A velocidade, a fragmentação e a superficialidade características dos tempos atuais se afinam com o perfil de leitor que Santaella (2004, p.24) denomina como “leitor movente, fragmentado”.
A leitura de imagens variadas (em diversos suportes e meios, inclusive os tecnológicos), em diálogo com a compreensão dos contextos envolvidos e com o fazer artístico possui um caráter emancipador, ao se colocar como uma possibilidade de aprofundamento da crítica, interpretação e ressignificação. Esses pressupostos, desenvolvidos por Barbosa (2014) também têm se mostrado como base para outros autores relevantes do ensino de arte, entre eles Martins, Picosque e Guerra (2010). Compreende-se a partir desse ponto, que o papel da arte na escola seja o de tratá-la como uma rica área de conhecimento com as suas especificidades e facilitar aos alunos o acesso e a decorrente ampliação do repertório cultural.
As linguagens artísticas possuem seus códigos e materialidades específicos e o presente projeto foca sobretudo o fazer da linguagem visual, que em diálogo com os textos verbais promove a exploração de ilustrações como interpretações criativas. Para tanto, incentiva-se o estudo e experimentação de pinturas, desenhos, quadrinhos, colagens, fotografias, vídeos, e também a experimentação de diferentes suportes. Criações/ilustrações propícias tanto às publicações pelos meios convencionais, como também aos novos meios, atrelados à tecnologia, às redes e à hipermídia como uma linguagem contemporânea (Santaella, 2005).
Se de um lado as manifestações das linguagens artísticas são produtos de ricas e inventivas elaborações, por outro lado, como qualquer texto, também possuem um “caráter aberto”, pois a sua fruição depende do leitor, sua percepção e seu repertório construído socialmente, intelectual e sensivelmente. Para pensar sobre esse aspecto e também sobre a subjetividade inerente à criação artística, contribuem as ideias de obra aberta de Eco (2005) de formatividade de Pareyson (2005) e da fenomenologia de Merleau-Ponty (1971) e da poética desvelada por Bachelard (1996).
O presente projeto está vinculado ao Grupo de Pesquisa PELTI - Educação, Linguagens, Tecnologia e Educação, cuja linha de pesquisa Literatura, Arte, Cultura e Sociedade. Com foco na criação da linguagem visual, integra-se com outro projeto de Iniciação Científica: Letra e imagem: a arte de ler nas entrelinhas do texto literário, na era da cibercultura, proposto pela professora de Literatura.
Consideramos que trabalhar com imagens em diálogo com os textos verbais e o uso dos novos meios se configura como uma proposta de inovação e oportunidade de enriquecimento tanto aos jovens pesquisadores e docentes envolvidos no projeto, quanto ao público interno e externo do IFSP. Nesse sentido, contempla-se além do caráter de inovação com o uso das Novas Tecnologias de Informação e Comunicação - NTIC’s, a valorização da cultura e a sua democratização em sentido amplo.
3. OBJETIVOS
OBJETIVO GERAL
Promover o estudo e a criação de imagens/ilustrações em diálogo com textos literários, como uma forma de ampliar as possibilidades de compreensão, interpretação e disseminação da Literatura e da Arte.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Valorizar a Arte e a Literatura na escola, com o incentivo ao gosto pela leitura de diferentes textos verbais e visuais.
Incentivar ao jovem pesquisador a busca da poética pessoal e da experimentação em variadas técnicas e meios para a criação de imagens concebidas em diálogo com o texto literário.
Pesquisar aspectos da criação artística, das artes visuais e da ilustração, a partir da análise da obra de alguns artistas e ilustradores.
Compreender o ato da leitura de textos verbais e visuais na sala de aula e fora da sala de aula como uma prática contínua e necessária para a compreensão do mundo contemporâneo.
Estudar algumas das possibilidades das novas tecnologias de comunicação (computadores, tablets, celulares, etc) como meios para criação de imagens voltadas para uma publicação digital.
Colaborar com a criação de uma publicação digital voltada para o amplo público, sobretudo o jovem, proposta por outro projeto de Iniciação Científica: Letra e imagem: a arte de ler nas entrelinhas do texto literário, na era da cibercultura.
4. MATERIAIS E MÉTODOS
O projeto será desenvolvido na sala de arte e no laboratório de pesquisa do Campus de Cubatão que dispõe de infraestrutura necessária, como laboratório de informática com acesso à internet; biblioteca, e espaço para orientação dos professores envolvidos no projeto.
Serão realizados encontros semanais entre professora-orientadora e aluno-pesquisador. Será elaborado um cronograma com as tarefas a serem cumpridas pelo orientando.
Para o desenvolvimento da pesquisa será realizado o estudo de alguns pontos específicos fundamentais da base teórica.
Também será realizado o estudo de publicações variadas que contemplem o diálogo entre o verbal e visual - publicações em papel quanto nos meios digitais, com especial foco na análise de suas ilustrações. O estudo acerca das obras de alguns artistas também enriquecerá a compreensão acerca da construção e leitura de imagens, uma vez que a ilustração bebe também da fonte da pintura. Portanto, serão estimuladas pesquisas em bibliotecas e livrarias; e visitas a museus e exposições de arte, na Baixada Santista e em São Paulo. A internet se inclui nas fontes de pesquisa, em especial os sites que trazem a criação de artistas e ilustradores.
Para a criação das imagens em variadas técnicas e meios (aquarela, desenho, colagem, imagem digital, fotografia, etc.) serão feitas análise/interpretação dos textos literários selecionados e a valorização da experimentação, tanto nos meios convencionais quanto digitais, com o uso de computador, tablete e celular.
Após esse processo, haverá colaboração com o projeto proposto pela professora de Literatura, na produção e publicação em meio digital. Para tanto, faz-se necessário pensar também na adequação, formato e especificidades do design da publicação, bem como em sua disseminação.
5. PLANO DE TRABALHO
Tabela 5.1 Metas estabelecidas para a pesquisa.
METAS
DESCRIÇÃO
1
Pesquisa bibliográfica e seleção dos textos literários
2
Pesquisa bibliográfica e seleção dos textos literários
3
Criação das séries de ilustrações, meios convencionais e tecnológicos
4
Visita a livrarias e exposições de arte
5
Relatório Parcial entregue-‐ até 15/07/15
6
Criação das séries de ilustrações, meios convencionais e tecnológicos
7
Preparação para participação em evento acadêmico do IFSP
8
Design e colaboração no design na publicação digital
9
Relatório Final entregue– até 30/11/2015
Tabela 5.2 Cronograma proposta para cumprimento das metas.
MESES
METAS MAR
ABR
MAI
JUN
JUL
AGO
SET
OUT
NOV
1
X
X
2
3
X
X
X
4
5
X
6
X
7
X
8
X
9
X
6. VIABILIDADE DE EXECUÇÃO
O projeto mostra-se viável, uma vez que fará uso essencialmente de estrutura existente no campus: sala de arte, laboratório de informática. O aluno bolsista também poderá utilizar equipamentos próprios. Poderá ser requerido transporte para as visitas em museus e exposições e o campus dispõe de carro oficial.
7. RESULTADOS ESPERADOS E DISSEMINAÇÃO
Espera-se obter como produto uma série de ilustrações que terá valor como linguagem artística por si e, que será utilizada em uma publicação digital em conjunto com o
projeto de iniciação científica proposto pela professora de Literatura. Pretende-se participar de Mostra de Arte ou outro evento acadêmico promovido pelo IFSP.
Espera-se que a publicação na internet dissemine o produto de maneira ampla, junto à comunidade interna e externa do IFSP, professores, alunos e público geral.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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ECO, Umberto. Obra Aberta: forma e indeterminação nas poéticas contemporâneas. São Paulo, Perspectiva, 2005.
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Disponível em http://revista.uft.edu.br/index.php/entreletras/article/viewFile/1037/565, acesso em 08/11/2015.
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____________. Matrizes da linguagem e pensamento: sonora visual verbal:
aplicações na hipermídia. 3ª ed. São Paulo, Iluminuras: FAPESP, 2005
